Быстро нестись какая ошибка допущена

Тестовая работа.

Вариант №1.

Дата ______________ Работа______________________

7.Укажите, какая ошибка допущена в построении причастного оборота. Спишите, внеся необходимые исправления.

В поросших лугах буйной растительностью водилось множество птиц.

Ответ_______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Ляпишев ни во что (НЕ)ВЕРИЛ.

(НЕ)ПРИЗНАВАЯ авторитетов, трудно найти истину.

Глебов был уж (НЕ)РАД, что затеял разговор.

Домашним животным НЕ(ЧЕГО) было опасаться людей.

Андрей был отнюдь (НЕ)РАЗГОВОРЧИВЫМ человеком.

Ответ: __________________.

14.Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Купле(1)ые вещи были тщательно упакова(2)ы и аккуратно сложе(3)ы в карто(4)ые коробки.

Ответ: ___________________________.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Природа проходит через влюблённое и вечно творящее сердце поэта и запечатлевается в его лирических строках.

2) Инверсия является одним из важнейших средств интонационно- синтаксического выделения слов или словосочетаний.

3) Лёгкий ветерок то просыпался то утихал.

4) Двигатель не успел по-настоящему остыть и его запустили в течение нескольких минут.

5) В темноте и фонари подобны звездам и тени походят на чудищ и поздние прохожие как привидения.

Ответ: ___________________________.

16.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Небольшой ключ (1) бивший из расщелины в песчанике (2) питал водой (3) протекающий по дну оврага (4) ручей.

Ответ: ___________________________.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые

Хозяйка уже много раз выглядывала в окно(1)чтобы скорее увидеть долгожданных гостей(2) и (3)когда вдалеке послышался звук приближающегося автомобиля(4)она выбежала на крыльцо.

Проверочная работа.

Вариант №2.

Дата _____________ Работа___________________

7 Укажите, какая ошибка допущена в построении причастного оборота. Спишите, внеся необходимые исправления.

Подгоняемая лодка волнами и ветром быстро неслась по реке. Ответ_______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

12.Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

На лугах стояла ещё (не)кошенная трава.

(Не)слыша звуков визжавших со всех сторон пуль, Пьер подъехал к полю.

В России (не)было того среднего класса, который в Европе «соединял» аристократию и простонародье.

Войско саксов умело скрывалось в (не)проходимых лесах и болотах.

Ядро зажужжало и пролетело над ними, (не)сделав никакого вреда.

Ответ: __________________.

14.Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Путники, задумчивые и восторже(1)ые одновреме(2)о, очутились как бы в ватном облаке, солнце превратилось в маленький оловя(3)ый круг, по которому плыли белесые клочья, пока соверше(4)о не закрыли его.

Ответ: ___________________________.

15.Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Споры грибов хорошо сохраняются как при высоких так и при низких температурах.

2) В своих картинах Левитан не уходил в сказочный мир или в древнерусскую старину.

3) Здесь и прозрачное небо и хрустально-чистый воздух и свежая зелень придают картине высшую степень одухотворённости.

4) Вечером отец обычно рассказывал мне сказки или читал стихи.

5) Матрос энергичными рывками выдёргивает скрепляющий мешок конец веревки и в образовавшуюся брешь хлещет потоком рыба.

Ответ: ___________________________.

16.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

По берегам тёмных речушек (1) заваленных (2) буреломом (3) распускаются первые весенние цветы (4) поражающие яркостью красок.

Ответ: ___________________________.

16.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Можно лишь преклоняться перед гением Марины Цветаевой(1) создавшей неповторимый поэтический мир (2) и (3) свято верившей(4) в свою музу.

Ответ__________________________________

Проверочная работа.

Вариант №3.

Дата _____________ Работа_____________________

7. Укажите, какая ошибка допущена в построении причастного оборота. Спишите, внеся необходимые исправления.

Жителям пострадавшего села от наводнения была оказана своевременная помощь.

Ответ_______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Серёжа, ещё (НЕ)ОКРЕПШИЙ после болезни, примостился на диване.

Захар прошёл мимо, (НЕ)ПОВЕРНУВ головы в мою сторону.

Солнца (НЕ)БЫЛО видно.

В кюветах блестела вода, оставшаяся после (НЕ)ДАВНИХ июльских дождей. Давно (НЕ)КРАШЕННАЯ железная крыша покраснела от ржавчины.

Ответ: __________________.

14.Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.

Композицио(1)о и сюжетно картины просты: на одной из них художником изображе(2)ы прибой в зимний ветре(3)ый день, на другой – просёлочная дорога с одиноко шагающим путником. Ответ: ___________________________.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) На одном и том же кусте сирени я увидел жёлтые листья и начавшие набухать почки.

2) Хороший специалист опирается на фундаментальные знания и умение трудиться и на профессиональный опыт.

3) Драматургия Горького сродни чеховской зато более заострена социально.

4) Гусáк разговаривал сам с собой сипловатым басом и подбирал просыпанные семечки.

5) Раньше он либо не замечал окружающей природы либо смотрел на неё с практической точки зрения.

Ответ: ___________________________.

16.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Не растерявшийся и в этой ситуации Остап (1) уклонился вправо (2) отыскивая глазами лодку (3) с сидящим в ней (4) верным Ипполитом Матвеевичем.

Ответ: ___________________________.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Сверкающие на солнце(1)капли слепого дождя(2)сыплющегося с неба(3)похожи на драгоценные камни(4)переливающиеся всеми своими гранями.

Ответ: ___________________________.

Проверочная работа.

Вариант №4.

Дата __________ Работа______________________

7. Укажите, какая ошибка допущена в построении причастного оборота. Спишите, внеся необходимые исправления.

Созданный роман молодым автором вызвал оживлённые споры. Ответ_______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

12.Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Прошёл июль, затем добрая часть августа, а никто из соседей не запасся ни подберёзовиками, ни маслятами, (НЕ)ГОВОРЯ уже о белых.

Халат имел в глазах Обломова тьму (НЕ)ОЦЕНЁННЫХ достоинств: он мягок, гибок; тело не чувствует его на себе; он, как послушный раб, покоряется малейшему движению тела.

Состав гостей, отношение к Скалозубу, детали разговора — всё говорило современникам о том, что Фамусов (НЕ)СЛИШКОМ богат.

Галиев, (НЕ)СПАВШИЙ уже которую ночь, кутался в бурку.

Прохожий шел по улице (НЕ)СПЕША,

Ответ: __________________.

14.Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

В доме всё напоминает о традицио(1)ом укладе доброй и крепкой крестьянской семьи: большая белё(2)ая печка, красный угол с иконами, высокая кровать с многочисле(3)ыми подушками, стари(4)ый комод; на стенах — чёрно-белые фотографии.

Ответ: ___________________________.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Каждая травинка и мшинка блестела и улыбалась капельными глазками.

2) Самый смелый и удачливый всадник пробивается сквозь ряды защитников крепости ломает снежную стену и врывается на коне в городок.

3) Язык — это путь цивилизации и культуры.

4) Всем интересна эта весёлая и живая интересная и увлекательная игра!

5) В суровые годы Великой Отечественной войны проникновенные песни Михаила Исаковского помогали бороться с врагом и укрепляли веру в победу.

Ответ: ___________________________.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

После сильной ночной грозы (1) переполошившей обитателей усадьбы (2) разом залиловела (3) образующая живую изгородь меж двором и фруктовым садом (4) низенькая персидская сирень с приторно- душистыми свешивающимися соцветиями.

Ответ: ___________________________.

16.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

По ясному небу плавно неслись(1)не закрывая солнца(2) низкие дымчатые облака(3) постепенно исчезающие(4) в синеве.

Ответ: ___________________________.

ТЕСТЫ ПО РУСКОМУ ЯЗЫКУ

1. За­да­ние  В каком из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова.

1) с ПЯ­ТЬЮ­ДЕ­СЯ­ТЬЮ ко­пей­ка­ми

2) ИХ кол­ле­ги

3) КЛАДИ на место

4) более ПЯ­ТИ­СТА мет­ров

По­яс­не­ние.

Не­вер­но: более ПЯ­ТИ­СТА мет­ров. Кор­рект­но: более пя­ти­сот мет­ров.

Ответ: пя­ти­сот.

2988

пятисот

Источник: РЕШУ ЕГЭ

2. За­да­ние В каком из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова.

1. СТРИЖЁТ кли­ен­тов

2. ПЯТЬ­СО­ТЫЙ заказ

3. две пары БО­ТИ­НОК

4. БЛИ­ЖАЙ­ШАЯ стан­ция

По­яс­не­ние.

Не­вер­но: пять­со­тый заказ.

Верно: пя­ти­со­тый заказ.

Актуальность: Ис­поль­зу­ет­ся в 2015—2016 годуСложность: обычная

3. За­да­ние  В каком из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова.

1. све­жих МАН­ДА­РИ­НОВ

2. ПО­ЕЗ­ЖАЙ­ТЕ за про­дук­та­ми

3. наи­бо­лее ВЫ­ГОД­НО

4. ДВУХ­СТА­МИ руб­ля­ми

По­яс­не­ние.

Не­вер­но: двух­ста­ми руб­ля­ми. Кор­рект­но: дву­мя­ста­ми руб­ля­ми.

Ответ: ДВУ­МЯ­СТА­МИ.

4. За­да­ние В каком из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова.

1. пара ЯБЛОК

2. не­сколь­ко ПО­ЛО­ТЕ­НЕЦ

3. ПО­ЕЗ­ЖАЙ быст­рее

4. около ПЯ­ТИ­СТА ки­ло­мет­ров

По­яс­не­ние.

Не­вер­но:около пя­ти­ста ки­ло­мет­ров. Кор­рект­но: около пя­ти­сот ки­ло­мет­ров.

Ответ: ПЯ­ТИ­СОТ.

1447

пятисот

Источник: РЕШУ ЕГЭ

5. За­да­ние В каком из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова.

1. опыт­ные ИН­ЖЕ­НЕ­РА

2. КРА­СИ­ВЕЕ до­че­ри

3. в ТЫ­СЯ­ЧА де­вя­ти­со­том году

4. полки для КУ­ХОНЬ

По­яс­не­ние.

Не­вер­но: опыт­ные ин­же­не­ра. Кор­рект­но: опыт­ные ин­же­не­ры.

Ответ: ИН­ЖЕ­НЕ­РЫ.

6. За­да­ние В каком из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова.

1. СОТРЁТ с ДОСКИ

2. до­ро­гим ШАМ­ПУ­НЕМ

3. в ТРЁХСТАХ мет­рах

4. пара СА­ПО­ГОВ

По­яс­не­ние.

Пра­виль­но го­во­рить: пара сапог

За­пи­сы­ва­ем толь­ко вы­де­лен­ное слово.

Ответ: сапог

5481

сапог

Источник: РЕШУ ЕГЭАктуальность: 2015Сложность: обычная

7. За­да­ние В каком из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова.

1. пакет ПО­МИ­ДО­РОВ

2. опыт­ные ДОК­ТО­РА

3. ки­ло­грамм СО­СИ­СЕК

4. в ИХ отчёте

По­яс­не­ние.

Не­вер­но: ки­ло­грамм со­си­сек. Кор­рект­но: ки­ло­грамм со­си­сок.

Ответ: СО­СИ­СОК.

8. За­да­ние В каком из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова.

1. ИХ про­бле­мы

2. пара ТУФ­ЛЕЙ

3. в ПЯ­ТИ­СТАХ слу­ча­ях

4. БОЛЕЕ СЛА­БЫЙ уче­ник

По­яс­не­ние.

Не­вер­но: пара туф­лей. Кор­рект­но: пара ту­фель.

Ответ: ТУ­ФЕЛЬ.

4978

туфель

Источник: РЕШУ ЕГЭ

9. За­да­ние В каком из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова.

1. ЛЯГТЕ на ков­рик

2. пара ВА­РЕЖ­КОВ

3. в ШКАФУ

4. к ТРЁМСТАМ со­ро­ка четырём из­би­ра­те­лям

По­яс­не­ние.

Не­вер­но: пара ва­реж­ков. Кор­рект­но: пара ва­ре­жек.

Ответ: ВА­РЕ­ЖЕК.

1371

варежек

Источник: РЕШУ ЕГЭ

10. За­да­ние   Опре­де­ли­те слово, в ко­то­ром про­пу­ще­на без­удар­ная про­ве­ря­е­мая глас­ная корня.

1) изгот..вле­ние

2) ф..ло­ло­гия

3) расст..лать

4) пол..жение

По­яс­не­ние.

При­ведём вер­ное на­пи­са­ние:

из­го­тОв­ле­ние—ПГ

фИ­ло­ло­гия—НГ

рас­стИ­лать—ЧГ

по­лО­же­ние—ЧГ

опрЕ­де­лить—НГ

Слово с ­про­ве­ря­е­мой глас­ной в корне из­го­тов­ле­ние можно про­ве­рить сло­вом готов

811

изготовление

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: Ис­поль­зу­ет­ся в 2015—2016 годуСложность: обычнаяРаздел кодификатора: 6.5 Пра­во­пи­са­ние корнейПравило: Без­удар­ные гласные в кор­нях слов

11. За­да­ние   Опре­де­ли­те слово, в ко­то­ром про­пу­ще­на без­удар­ная про­ве­ря­е­мая глас­ная корня.

1) осм..леть

2) к..мпро­мисс

3) бл..снуть

4) выт..реть

По­яс­не­ние.

При­ведём вер­ное на­пи­са­ние:

осмЕ­леть—ПГ

кОм­про­мисс—НГ

блЕс­нуть—ЧГ

вы­тЕ­реть—ЧГ

по­нИ­ма­ние—ЧГ

Слово осме­леть про­ве­ря­ем сло­вом сме­лый.

Ответ: осме­леть.

507

осмелеть

Источник: РЕШУ ЕГЭАктуальность: Ис­поль­зу­ет­ся в 2015—2016 годуСложность: обычнаяРаздел кодификатора: 6.5 Пра­во­пи­са­ние корнейПравило: Без­удар­ные гласные в кор­нях слов

12. За­да­ние Опре­де­ли­те слово, в ко­то­ром про­пу­ще­на без­удар­ная не­про­ве­ря­е­мая глас­ная корня.

1. зач..ро­ван­ный

2. кр..терий

3. соб..рать­ся

4. стаб..ли­зи­ро­вать

По­яс­не­ние.

При­ведём вер­ное на­пи­са­ние:

за­чА­ро­ван­ный—ПГ

крИ­те­рий—НГ ни­ка­ко­го от­но­ше­ния к слову кри­ти­ка это слово в рус­ском языке не имеет.

рАв­ни­на—ЧГ

со­бИ­рать­ся—ЧГ

ста­бИ­ли­зи­ро­вать—ПГ

Слово кри­те­рий со­дер­жит не­про­ве­ря­е­мую глас­ную и тре­бу­ет об­ра­ще­ния к сло­ва­рю.

Ответ: кри­те­рий

849

критерий

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: Ис­поль­зу­ет­ся в 2015—2016 годуСложность: обычнаяРаздел кодификатора: 6.5 Пра­во­пи­са­ние корнейПравило: Без­удар­ные гласные в кор­нях слов

13. За­да­ние Опре­де­ли­те слово, в ко­то­ром про­пу­ще­на без­удар­ная непро­ве­ря­е­мая глас­ная корня.

1. пе­ре­кл..кать­ся

2) разл..вать­ся

3) ш..девр

4) бл..ста­тель­ный

По­яс­не­ние.

При­ведём вер­ное на­пи­са­ние:

пе­ре­клИ­кать­ся—ПГ

раз­лИ­вать­ся—ПГ

шЕ­девр−НГ

блИ­ста­тель­ный—ЧГ

во­до­рОс­ли—ЧГ

Не­про­ве­ря­е­мая глас­ная есть в слове ше­девр, на­пи­са­ние слова про­ве­ря­ет­ся по сло­ва­рю.

3780

шедевр

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: Ис­поль­зу­ет­ся в 2015—2016 годуСложность: обычнаяРаздел кодификатора: 6.5 Пра­во­пи­са­ние корнейПравило: Без­удар­ные гласные в кор­нях слов

14. За­да­ние Опре­де­ли­те слово, в ко­то­ром про­пу­ще­на без­удар­ная про­ве­ря­е­мая глас­ная корня.

1. ст..ро­же­вой

2. пап..рот­ник

3. рас­пол..жение

4. пл..вец

888

сторожевой

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: Ис­поль­зу­ет­ся в 2015—2016 годуСложность: обычнаяРаздел кодификатора: 6.5 Пра­во­пи­са­ние корней
Правило: Без­удар­ные гласные в кор­нях слов15. За­да­ние   Опре­де­ли­те слово, в ко­то­ром про­пу­ще­на без­удар­ная про­ве­ря­е­мая глас­ная корня.

1. б..зи­ро­вать­ся

2. виол..нчель

3) пол..гать­ся

4) р..сто­чек

355

базироваться

Источник: РЕШУ ЕГЭАктуальность: 2015
Сложность: обычнаяРаздел кодификатора: 6.5 Пра­во­пи­са­ние корнейПравило: Без­удар­ные гласные в кор­нях слов

16. За­да­ние  Опре­де­ли­те слово, в ко­то­ром про­пу­ще­на без­удар­ная про­ве­ря­е­мая глас­ная корня.

1) з..ркала

2) п..йзаж

3) з..ря

4) пред­пол..жить

По­яс­не­ние.

При­ведём вер­ное на­пи­са­ние:

зЕр­ка­ла—ПГ

пЕй­заж—НГ

зАря—ЧГ

под­счИ­тать—ЧГ

пред­по­лО­жить—ЧГ

Слово зер­ка­ла про­ве­ря­ем сло­вом зер­ка­ло.

6692

зеркала

Источник: МИОО: Тре­ни­ро­воч­ная ра­бо­та по рус­ско­му языку 16.04.2014 ва­ри­ант РУ10801.Актуальность: Ис­поль­зу­ет­ся в 2015—2016 годуСложность: обычнаяРаздел кодификатора: 6.5 Пра­во­пи­са­ние корнейПравило: Без­удар­ные гласные в кор­нях слов

17. За­да­ние Опре­де­ли­те слово, в ко­то­ром про­пу­ще­на без­удар­ная про­ве­ря­е­мая глас­ная корня.

1. эксп..ри­мент

2) оп..раясь

3) р..сток

4) изм..рять

По­яс­не­ние.

При­ведём вер­ное на­пи­са­ние:

экс­пЕ­ри­мент—НГ

опИ­ра­ясь—ЧГ

рО­сток—ЧГ

собЕрёшь—ЧГ

из­мЕ­рять—ПГ

Слово из­ме­рять про­ве­ря­ем сло­вом мера.

4326

измерять

Источник: РЕШУ ЕГЭАктуальность: Ис­поль­зу­ет­ся в 2015—2016 годуСложность: обычнаяРаздел кодификатора: 6.5 Пра­во­пи­са­ние корнейПравило: Без­удар­ные гласные в кор­нях слов

18. За­да­ние Опре­де­ли­те слово, в ко­то­ром про­пу­ще­на без­удар­ная про­ве­ря­е­мая глас­ная корня.

1) не­разб..риха

2) д..ффе­рен­ци­ро­вать

3) ут..пи­че­ский

4) ун..каль­ный

По­яс­не­ние.

При­ведём вер­ное на­пи­са­ние

не­раз­бЕ­ри­ха—НГ

дИф­фе­рен­ци­ро­вать—НГ

утО­пи­че­ский—ПГ

унИ­каль­ный—НГ

прЕ­тен­до­вать—НГ

Про­ве­рить можно толь­ко слово уто­пи­че­ский — утО­пия, осталь­ные слова не­про­ве­ря­е­мые.

Ответ: уто­пи­че­ский.

9890

утопический

Источник: ЕГЭ — 2015. До­сроч­ная волнаАктуальность: Ис­поль­зу­ет­ся в 2015—2016 годуСложность: обычнаяРаздел кодификатора: 6.5 Пра­во­пи­са­ние корнейПравило: Без­удар­ные гласные в кор­нях слов

19. За­да­ние Опре­де­ли­те слово, в ко­то­ром про­пу­ще­на без­удар­ная не­про­ве­ря­е­мая глас­ная корня.

1) поздр..вле­ние

2) к..сме­то­ло­гия

3) выр..щен­ный

4) вым…кнуть(под дождём)

По­яс­не­ние.

При­ведём вер­ное на­пи­са­ние:

по­здрАв­ле­ние—ПГ

кОс­ме­то­ло­гия−НГ нель­зя про­ве­рить.

вы­рА­щен­ный—ЧГ

урАв­не­ние—ЧГ

вы­мОк­нуть(под дождём)—ЧГ

Не­про­ве­ря­е­мая глас­ная есть в слове кос­ме­то­ло­гия, на­пи­са­ние слова про­ве­ря­ет­ся по сло­ва­рю.

1116

косметология

Источник: РЕШУ ЕГЭАктуальность: Ис­поль­зу­ет­ся в 2015—2016 году
20. За­да­ние Опре­де­ли­те ряд, в ко­то­ром в обоих сло­вах про­пу­ще­на одна и та же буква.

1. ра..шиф­ро­вать, ра..тво­рить­ся;

2. от..дви­нуть, поз..вчера;

3. от..грать, по..грать;

4. пр..от­крыть, непр..стан­но;

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

раС­шиф­ро­вать, раС­тво­рить­ся;

отО­дви­нуть, по­зА­вче­ра;

отЫг­рать, по­Иг­рать;

прИ­от­крыть, не­прЕ­стан­но;

не­отЪ­ем­ле­мый, копЬё.

Ответ: РАС­ШИФ­РО­ВАТЬ РАС­ТВО­РИТЬ­СЯ или РАС­ТВО­РИТЬ­СЯ РАС­ШИФ­РО­ВАТЬ.

4873

расшифроватьраствориться|растворитьсярасшифровать

Источник: РЕШУ ЕГЭАктуальность: Ис­поль­зу­ет­ся в 2015—2016 году
Сложность: обычнаяПравило: Пра­во­пи­са­ние приставок. Обобщение. За­да­ние 9 ЕГЭ.

21. За­да­ние Опре­де­ли­те ряд, в ко­то­ром в обоих сло­вах про­пу­ще­на одна и та же буква.

1. по..клад­ка, о..бой­ный

2. пр..встать, пр..кле­ить

3. на..грать­ся, из..скать

4. бар..ерный, с..яз­вить

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

поД­клад­ка, оТ­бой­ный

прИ­встать, прИ­кле­ить

на­Иг­рать­ся, изЫс­кать

ба­рЬер­ный, сЪяз­вить

прО­из­рас­тать, прА­де­душ­ка

Ответ: прИ­встать прИ­кле­ить

15

привстатьприклеить|приклеитьпривстать

Источник: РЕШУ ЕГЭАктуальность: Ис­поль­зу­ет­ся в 2015—2016 годуСложность: обычная
Правило: Пра­во­пи­са­ние приставок. Обобщение. За­да­ние 9 ЕГЭ.22. За­да­ние Опре­де­ли­те ряд, в ко­то­ром в обоих сло­вах про­пу­ще­на одна и та же буква.

1. пр..об­щить­ся, пр..одо­ле­вать;

2. вз..брать­ся, п..за­ба­вить;

3. ни..вер­гать, и..чер­пать;

4. об..скать, меж..нсти­тут­ский;

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

прИ­об­щить­ся, прЕ­одо­ле­вать;

взО­брать­ся, пО­за­ба­вить;

ниЗ­вер­гать, иС­чер­пать;

обЫс­кать, ме­ж­Ин­сти­тут­ский;

отО­всю­ду, на­рАс­паш­ку.

Ответ: ВЗО­БРАТЬ­СЯ ПО­ЗА­БА­ВИТЬ или ПО­ЗА­БА­ВИТЬ ВЗО­БРАТЬ­СЯ.

3859

взобратьсяпозабавить|позабавитьвзобраться

Источник: РЕШУ ЕГЭАктуальность: Ис­поль­зу­ет­ся в 2015—2016 годуСложность: обычнаяПравило: Пра­во­пи­са­ние приставок. Обобщение. За­да­ние 9 ЕГЭ.

23. За­да­ние  Опре­де­ли­те ряд, в ко­то­ром в обоих сло­вах про­пу­ще­на одна и та же буква.

1. по..пу­стить, о..бро­сить;

2. во..ме­стить, не..доб­ро­вать;

3. супер..гра, пред..юнь­ский;

4. пр..бреж­ный, пр..да­вать (зна­че­ние);

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

поД­пу­стить, оТ­бро­сить;

воЗ­ме­стить, не­Сдоб­ро­вать;

су­перИ­г­ра, пре­дЫ­юнь­ский;

прИ­бреж­ный, прИ­да­вать (зна­че­ние);

оТе­нить, пре­поД­не­сти.

Ответ: ПРИ­БРЕЖ­НЫЙ ПРИ­ДА­ВАТЬ или ПРИ­ДА­ВАТЬ ПРИ­БРЕЖ­НЫЙ.

4054

прибрежныйпридавать|придаватьприбрежный

Источник: РЕШУ ЕГЭАктуальность: Ис­поль­зу­ет­ся в 2015—2016 годуСложность: обычнаяПравило: Пра­во­пи­са­ние приставок. Обобщение. За­да­ние 9 ЕГЭ.

24. За­да­ние   Опре­де­ли­те ряд, в ко­то­ром в обоих сло­вах про­пу­ще­на одна и та же буква.

1. без..ни­ци­а­тив­ный, сверх..нте­рес­ный;

2. пр..мор­ский, пр..тор­мо­зить;

3. ра..жи­гать, и..це­лить;

4. по..клю­чить, о..бра­сы­вать;

1. По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

безЫ­ни­ци­а­тив­ный, сверх­Ин­те­рес­ный;

прИ­мор­ский, прИ­тор­мо­зить;

раЗ­жи­гать, иС­це­лить;

поД­клю­чить, оТ­бра­сы­вать;

поДлёдный, оТ­звук.

Ответ: ПРИ­МОР­СКИЙ ПРИ­ТОР­МО­ЗИТЬ или ПРИ­ТОР­МО­ЗИТЬ ПРИ­МОР­СКИЙ.

965

приморскийпритормозить|притормозитьприморский

Источник: РЕШУ ЕГЭАктуальность: Ис­поль­зу­ет­ся в 2015—2016 годуСложность: обычнаяПравило: Пра­во­пи­са­ние приставок. Обобщение. За­да­ние 9 ЕГЭ.

25. За­да­ние Опре­де­ли­те ряд, в ко­то­ром в обоих сло­вах про­пу­ще­на одна и та же буква.

1. пр..ви­нил­ся, з..ди­ра­ет­ся;

2) без..звест­ный, дез..нфор­ма­ция;

3) и..пра­вить­ся, бе..бо­ро­дый;

4) пр..бреж­ный, пр..под­нять;

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

прО­ви­нил­ся, зА­ди­ра­ет­ся;

безЫз­вест­ный, дез­Ин­фор­ма­ция;

иС­пра­вить­ся, беЗ­бо­ро­дый;

прИ­бреж­ный, прИ­под­нять;

курЬёзный, предЪ­яви­тель.

Ответ: ПРИ­БРЕЖ­НЫЙ ПРИ­ПОД­НЯТЬ или ПРИ­ПОД­НЯТЬ ПРИ­БРЕЖ­НЫЙ.

2526

прибрежныйприподнять|приподнятьприбрежный

Источник: РЕШУ ЕГЭПравило: Пра­во­пи­са­ние приставок. Обобщение. За­да­ние 9 ЕГЭ.

26. За­да­ние Опре­де­ли­те ряд, в ко­то­ром в обоих сло­вах про­пу­ще­на одна и та же буква.

1) пр..уве­ли­чи­вать, пр..школь­ный;

2) и..чер­пать, бе..цель­ный;

3) пре..пи­са­ние, о..да­вать;

4) дез..нфек­ция, небез..звест­ный;

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

прЕ­уве­ли­чи­вать, прИ­школь­ный;

иС­чер­пать, беС­цель­ный;

преД­пи­са­ние, оТ­да­вать;

дез­Ин­фек­ция, не­безЫз­вест­ный;

пред­пО­ло­жить, па­рА­лим­пи­а­да.

Ответ: ИС­ЧЕР­ПАТЬ БЕС­ЦЕЛЬ­НЫЙ или БЕС­ЦЕЛЬ­НЫЙ ИС­ЧЕР­ПАТЬ.

927

исчерпатьбесцельный|бесцельныйисчерпать

Источник: РЕШУ ЕГЭПравило: Пра­во­пи­са­ние приставок. Обобщение. За­да­ние 9 ЕГЭ.

27. За­да­ние Опре­де­ли­те ряд, в ко­то­ром в обоих сло­вах про­пу­ще­на одна и та же буква.

1. пр..об­ре­те­ние, пр..гра­дить;

2) не..дер­жан­ность, бе..че­ло­веч­ный;

3) з..но­че­вать, не..гляд­ный;

4) об..ек­тив­ный, доб..ётся;

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние:

прИ­об­ре­те­ние, прЕ­гра­дить;

не­Сдер­жан­ность, беС­че­ло­веч­ный;

зА­но­че­вать, неО­гляд­ный;

обЪ­ек­тив­ный, добЬётся;

оТ­цве­сти, преД­ска­за­ние.

Ответ: НЕ­СДЕР­ЖАН­НОСТЬ БЕС­ЧЕ­ЛО­ВЕЧ­НЫЙ или БЕС­ЧЕ­ЛО­ВЕЧ­НЫЙ НЕ­СДЕР­ЖАН­НЫЙ.

3898

несдержанностьбесчеловечный|бесчеловечныйнесдержанность

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: Ис­поль­зу­ет­ся в 2015—2016 годуСложность: обычнаяПравило: Пра­во­пи­са­ние приставок. Обобщение. За­да­ние 9 ЕГЭ.

28. За­да­ние  Опре­де­ли­те ряд, в ко­то­ром в обоих сло­вах про­пу­ще­на одна и та же буква.

1. пр..ко­ман­ди­ро­вать, пр..об­ра­зить;

2. раз..ем, п..еса;

3. сверх..зыс­кан­ный, воз..меть;

4. ра..фа­со­вать, чере..по­ло­си­ца;

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

прИ­ко­ман­ди­ро­вать, прЕ­об­ра­зить;

разЪ­ем, пЬеса;

сверх­Изыс­кан­ный, возЫ­меть;

раС­фа­со­вать, че­реС­по­ло­си­ца;

прО­вер­ка, прА­сла­вян­ский.

Ответ: РАС­ФА­СО­ВАТЬ ЧЕ­РЕС­ПО­ЛО­СИ­ЦА или ЧЕ­РЕС­ПО­ЛО­СИ­ЦА РАС­ФА­СО­ВАТЬ.

29. За­да­ние Опре­де­ли­те ряд, в ко­то­ром в обоих сло­вах про­пу­ще­на одна и та же буква.

1. пр..ко­ман­ди­ро­вать, пр..школьный;

2. раз..ем, п..еса;

3. сверх..зыс­кан­ный, воз..меть;

4. пр..верка, пр..сла­вян­ский.

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

прИ­ко­ман­ди­ро­вать, прЕ­об­ра­зить;

разЪ­ем, пЬеса;

сверх­Изыс­кан­ный, возЫ­меть;

раС­фа­со­вать, че­реС­по­ло­си­ца;

прО­вер­ка, прА­сла­вян­ский.

Ответ: РАС­ФА­СО­ВАТЬ ЧЕ­РЕС­ПО­ЛО­СИ­ЦА или ЧЕ­РЕС­ПО­ЛО­СИ­ЦА РАС­ФА­СО­ВАТЬ.

30.За­да­ние В каком слове на месте про­пус­ка пи­шет­ся буква Е.

1. узорч..тый

2. повес..вший

3. вы­терп..в

4. раз­борч..вый

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние: узор­ча­тый, по­ве­сив­ший, вы­тер­пев, раз­бор­чи­вый, спры­ги­вать.

Ответ: ВЫ­ТЕР­ПЕВ.

1537

вытерпев

Источник: РЕШУ ЕГЭПравило: Пра­во­пи­са­ние суффиксов (кроме Н/НН)

31.За­да­ние В каком слове на месте про­пус­ка пи­шет­ся буква Е.

1. влюбч..вый

2. под­миг..вав­ший

3. удо­ста..вав­ший

4. рул..вой

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние: влюб­чи­вый, под­ми­ги­вав­ший, удо­ста­и­вав­ший, ру­ле­вой, от­ча­ять­ся.

Ответ: РУ­ЛЕ­ВОЙ.

4485

рулевой

Источник: РЕШУ ЕГЭПравило: Пра­во­пи­са­ние суффиксов (кроме Н/НН)

32.За­да­ние В каком слове на месте про­пус­ка пи­шет­ся буква Е.

1. вышаг..вать

2. на­смешл..вый

3. раз­го­ворч..вый

4. фасол..вый

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние: вы­ша­ги­вать, на­смеш­ли­вый, раз­го­вор­чи­вый, вы­дер­жи­вать, фа­со­ле­вый.

Ответ: ФА­СО­ЛЕ­ВЫЙ.

1689

фасолевый

Источник: РЕШУ ЕГЭПравило: Пра­во­пи­са­ние суффиксов (кроме Н/НН)

33.За­да­ние В каком слове на месте про­пус­ка пи­шет­ся буква И.

1. расчётл..вый

2. рыж..ватый

3. вы­здо­ров..л

4. танц..вал

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние: расчётли­вый, ры­же­ва­тый, вы­здо­ро­вел, тан­це­вал, дрож­же­вой.

Ответ: РАСЧЁТЛИ­ВЫЙ.

2449

расчётливый|расчетливый

Источник: РЕШУ ЕГЭПравило: Пра­во­пи­са­ние суффиксов (кроме Н/НН)

34.За­да­ние В каком слове на месте про­пус­ка пи­шет­ся буква Е.

1. алю­ми­ни..вый

2. вздраг..вать

3. не­за­мен..мый

4. до­верч..вый

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние: алю­ми­ни­е­вый, вздра­ги­вать, не­за­ме­ни­мый, до­вер­чи­вый, раз­бор­чи­вость.

Ответ: АЛЮ­МИ­НИ­Е­ВЫЙ.

1917

алюминиевый

Источник: РЕШУ ЕГЭПравило: Пра­во­пи­са­ние суффиксов (кроме Н/НН)

35.За­да­ние В каком слове на месте про­пус­ка пи­шет­ся буква Е.

1. выпяч..вать

2. до­ходч..вый

3. пре­одол..вать

4. зате..ть

320

преодолевать

Источник: РЕШУ ЕГЭПравило: Пра­во­пи­са­ние суффиксов (кроме Н/НН)

36.За­да­ние В каком слове на месте про­пус­ка пи­шет­ся буква Е.

1. одол..вать

2. спрыг..вать

3. почу..вший

4. из­менч..вый

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние: одо­ле­вать, спры­ги­вать, по­чу­яв­ший, из­мен­чи­вый, успо­ко­ив­ший­ся.

Ответ: ОДО­ЛЕ­ВАТЬ.

7040

одолевать

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Правило: Пра­во­пи­са­ние суффиксов (кроме Н/НН)37.За­да­ние В каком слове на месте про­пус­ка пи­шет­ся буква Е.

1. под­миг..вать

2. за­тверд..вать

3. за­бывч..вость

4. пр..ве­ред­ли­вый

38.За­да­ние В каком слове на месте про­пус­ка пи­шет­ся буква Е.

1. раз­во­рач..вать

2. реч..вой

3. вздраг..вать

4. юрод..вый

39.За­да­ние В каком слове на месте про­пус­ка пи­шет­ся буква Е.

1. эмал..вый

2. бессонн..ца

3. податл..вый

4. удоста..ваться

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние: раз­во­ра­чи­вать, ре­че­вой, вздра­ги­вать, за­дум­чи­вый, юро­ди­вый.

Ответ: РЕ­ЧЕ­ВОЙ.

1043

речевой

Источник: РЕШУ ЕГЭ
40.За­да­ние В каком слове на месте про­пус­ка пи­шет­ся буква Ю.

1. завис..щий

2. жал..щая

3. не кле..тся (они)

4. трепл..т (они)

По­яс­не­ние.

При­ведём вер­ное на­пи­са­ние: ЗА­ВИ­СЯ­ЩИЙ, ЖА­ЛЯ­ЩАЯ, НЕ КЛЕ­ЯТ­СЯ, ТРЕП­ЛЮТ, ЛЮ­БЯ­ЩИЙ. Пра­виль­ный ответ ТРЕП­ЛЮТ, так как это гла­гол 1 спря­же­ния.

Ответ: ТРЕП­ЛЮТ.

4991

треплют

Источник: РЕШУ ЕГЭПравило: Глас­ные буквы в гла­го­лах и гла­голь­ных формах

41.За­да­ние  В каком слове на месте про­пус­ка пи­шет­ся буква Е.

1. помож..шь

2. про­вод..шь

3. под­чист..вший

4. на­знач..шь

По­яс­не­ние.

При­ведём вер­ное на­пи­са­ние: ПО­МО­ЖЕШЬ, ПРО­ВО­ДИШЬ, ПОД­ЧИ­СТИВ­ШИЙ, НА­ЗНА­ЧИШЬ, НЕ­ВИ­ДИ­МЫЙ. Пра­виль­ный ответ ПО­МО­ЖЕШЬ, так как это гла­гол 1 спря­же­ния.

Ответ: ПО­МО­ЖЕШЬ.

1536

поможешь

Источник: РЕШУ ЕГЭПравило: Глас­ные буквы в гла­го­лах и гла­голь­ных формах

42.За­да­ние   В каком слове на месте про­пус­ка пи­шет­ся буква И.

1. спил..нный

2. на­терп..шься

3. опи­сы­ва..мый

4. при­це­ли­ва..шься

По­яс­не­ние.

При­ведём вер­ное на­пи­са­ние.

спи­лен­ный

на­тер­пишь­ся (ис­клю­че­ние — тер­петь, 2 спря­же­ние)

опи­сы­ва­е­мый

при­це­ли­ва­ешь­ся

смо­чен­ный

Ответ: на­тер­пишь­ся.

9331

натерпишься

Источник: СтатГрад: Ди­а­гно­сти­че­ская ра­бо­та по рус­ско­му языку 30.01.2015 Ва­ри­ант РЯ10202.Правило: Глас­ные буквы в гла­го­лах и гла­голь­ных формах

43. За­да­ние  В каком слове на месте про­пус­ка пи­шет­ся буква Е.

1. об­на­руж..нный

2. завис..шь

3. по­ссор..вши­е­ся

4. раска..вшись

По­яс­не­ние.

При­ведём вер­ное на­пи­са­ние.

об­на­ру­жен­ный (если ис­ход­ный гла­гол окан­чи­ва­ет­ся на -ИТЬ- или -ЕТЬ- (об­на­ру­жить), то перед НН пи­шет­ся Е)

за­ви­сишь

по­ссо­рив­ши­е­ся

рас­ка­яв­шись

до­го­нишь

Ответ: об­на­ру­жен­ный.

9384

обнаруженный

Источник: СтатГрад: Ди­а­гно­сти­че­ская ра­бо­та по рус­ско­му языку 30.01.2015 Ва­ри­ант РЯ10204.Правило: Глас­ные буквы в гла­го­лах и гла­голь­ных формах

44. За­да­ние В каком слове на месте про­пус­ка пи­шет­ся буква И.

1. рас­став..шь

2. проед..шься

3. вывез..нный

4. сброш..нный

По­яс­не­ние.

При­ведём вер­ное на­пи­са­ние: РАС­СТА­ВИШЬ, ПРО­ЕДЕШЬ­СЯ, ВЫ­ВЕ­ЗЕН­НЫЙ, СБРО­ШЕН­НЫЙ, ПО­СТИГ­НЕШЬ. Пра­виль­ный ответ РАС­СТА­ВИШЬ, так как это гла­гол 2 спря­же­ния.

Ответ: РАС­СТА­ВИШЬ.

1916

расставишь

Источник: РЕШУ ЕГЭПравило: Глас­ные буквы в гла­го­лах и гла­голь­ных формах

45. За­да­ние В каком слове на месте про­пус­ка пи­шет­ся буква Е.

1. ко­лебл..шься

2. не­за­вис..мый

3. пред­вид..шь

4. вид..мый

По­яс­не­ние.

При­ведём вер­ное на­пи­са­ние: КО­ЛЕБ­ЛЕШЬ­СЯ, НЕ­ЗА­ВИ­СИ­МЫЙ, ПРЕД­ВИ­ДИШЬ, ВИ­ДИ­МЫЙ, ПРО­ИЗ­НО­СИШЬ. Пра­виль­ный ответ КО­ЛЕБ­ЛЕШЬ­СЯ, так как это гла­гол 1 спря­же­ния.

Ответ: КО­ЛЕБ­ЛЕШЬ­СЯ.

4679

колеблешься

Источник: РЕШУ ЕГЭПравило: Глас­ные буквы в гла­го­лах и гла­голь­ных формах

46. За­да­ние В каком слове на месте про­пус­ка пи­шет­ся буква Е.

1. про­пол..шь

2. за­держ..шь

3. рас­к­ле..шь

4. по­ст­ро..шь

По­яс­не­ние.

При­ведём вер­ное на­пи­са­ние: ПРО­ПО­ЛЕШЬ, ЗА­ДЕР­ЖИШЬ, РАС­КЛЕ­ИШЬ, ПО­СТРО­ИШЬ, ЗА­ПРА­ВИШЬ. Пра­виль­ный ответ ПРО­ПО­ЛЕШЬ, так как это гла­гол 1 спря­же­ния.

Ответ: ПРО­ПО­ЛЕШЬ.

4835

прополешь

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Правило: Глас­ные буквы в гла­го­лах и гла­голь­ных формах

47. За­да­ние В каком слове на месте про­пус­ка пи­шет­ся буква И.

1. увид…нный

2. дыш…шь

3. наде…шься

4. усил…нный

По­яс­не­ние.

При­ведём вер­ное на­пи­са­ние: УВИ­ДЕН­НЫЙ, ДЫ­ШИШЬ, НА­ДЕ­ЕШЬ­СЯ, УСИ­ЛЕН­НЫЙ, ОТ­КРУ­ЧЕН­НЫЙ. Пра­виль­ный ответ ДЫ­ШИШЬ, так как это гла­гол 2 спря­же­ния.

Ответ: ДЫ­ШИШЬ.

3115

дышишь

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Правило: Глас­ные буквы в гла­го­лах и гла­голь­ных формах

48. За­да­ние В каком слове на месте про­пус­ка пи­шет­ся буква И.

1. тюл..вый

2. пре­терп..ва­ю­щий

3. зате..ть

4. за­манч..вый

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

тю­лЕ­вый—ев/ов в при­ла­гат.;

пре­тер­пЕ­ва­ю­щий—суф­фикс перед ВА в гла­го­лах, от пре­тер­пЕть;

за­те­Ять—не­про­ве­ря­е­мый суф­фикс ин­фи­ни­ти­ва;

за­ман­чИ­вый—суф­фик­сы ЧИВ/ЛИВ;

ост­рЕнь­кий—суф­фик­сы ЕНЬК/ОНЬК;

Ответ: за­ман­чи­вый

17

заманчивый

Источник: Банк ФИПИАктуальность: Ис­поль­зу­ет­ся в 2015—2016 годуПравило: Глас­ные буквы в гла­го­лах и гла­голь­ных формах

49.За­да­ние В каком слове на месте про­пус­ка пи­шет­ся буква Е.

1. леч..щий

2. рас­черт..т

3. обиж..нный

4. не­мысл..мый

По­яс­не­ние.

Ответ: оби­жен­ный.

51. За­да­ние  Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром НЕ со сло­вом пи­шет­ся СЛИТ­НО.

1) Я чув­ствую, что (не)об­хо­ди­мо пе­ре­ме­нить тему раз­го­во­ра.

2) К со­жа­ле­нию, за­да­ча (не)ре­ше­на.

3) Вас дочка кли­чет – никак (не)до­кли­чет­ся.

4) Чего толь­ко (не)про­ис­хо­ди­ло в те вре­ме­на.

50. За­да­ние  Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром НЕ со сло­вом пи­шет­ся СЛИТ­НО.

1. (Не)ска­за­но было ни слова.

2. Не)сча­стье обес­пе­чи­ва­ет успех на эк­за­ме­не, а хо­ро­шее зна­ние пред­ме­та.

3. (Не)кого было спро­сить, как про­ехать к кон­церт­но­му залу.

4. Никем (не)за­ме­чен­ный, Иван быст­ро скрыл­ся.

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние:

Я чув­ствую, что не­об­хо­ди­мо пе­ре­ме­нить тему раз­го­во­ра.

К со­жа­ле­нию, за­да­ча не ре­ше­на.

Вас дочка кли­чет – никак не до­кли­чет­ся.

Чего толь­ко не про­ис­хо­ди­ло в те вре­ме­на.

Это, гос­по­да, не кто иной, как ка­пи­тан Ко­пей­кин.

Ответ: НЕ­ОБ­ХО­ДИ­МО.

1614

необходимо

Источник: РЕШУ ЕГЭПравило: Слит­ное и раз­дель­ное написание НЕ и НИ с раз­ны­ми частями речи.

52. За­да­ние Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром НЕ со сло­вом пи­шет­ся СЛИТ­НО.

1. Мысли о (не)окон­чен­ной вчера ра­бо­те за­став­ля­ли Ми­ха­и­ла идти быст­рее.

2. Маль­чик упря­мо по­ка­чал го­ло­вой и ре­ши­тель­ным дви­же­ни­ем при­гла­дил (не)стри­же­ные вихры.

3. Кто (не)знает сти­хов Пуш­ки­на!

4. Вовсе (не)ин­те­рес­ный фильм по­ка­за­ли ве­че­ром.

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние:

Мысли о не окон­чен­ной вчера ра­бо­те за­став­ля­ли Ми­ха­и­ла идти быст­рее.

Маль­чик упря­мо по­ка­чал го­ло­вой и ре­ши­тель­ным дви­же­ни­ем при­гла­дил не­стри­же­ные вихры.

Кто не знает сти­хов Пуш­ки­на!

Вовсе не ин­те­рес­ный фильм по­ка­за­ли ве­че­ром.

В окнах не было ни од­но­го стек­ла.

Ответ: НЕ­СТРИ­ЖЕ­НЫЕ.

1006

нестриженые

Источник: РЕШУ ЕГЭПравило: Слит­ное и раз­дель­ное написание НЕ и НИ с раз­ны­ми частями речи.

53. За­да­ние Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром НЕ со сло­вом пи­шет­ся СЛИТ­НО.

1. В саду уста­но­ви­лась ти­ши­на: ни одна птич­ка (НЕ)ЩЕ­БЕ­ТА­ЛА на де­ре­вьях.

2. Отец стоял с угрю­мым видом, и на лбу его резко обо­зна­ча­лась склад­ка (НЕ)ТЕР­ПЕ­ЛИ­ВО­ГО ожи­да­ния от­ве­та.

3. Море сли­лось с синим южным небом и креп­ко спит, от­ра­жая в себе ткань об­ла­ков, (НЕ)СКРЫ­ВА­Ю­ЩИХ собою звёзд.

4. Не­ред­ко труд­но про­ве­сти гра­ни­цу между язы­ка­ми и диа­лек­та­ми, по­сколь­ку (НЕ)ВСЕ их осо­бен­но­сти ещё из­вест­ны язы­ко­ве­дам.

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние:

В саду уста­но­ви­лась ти­ши­на: ни одна птич­ка НЕ ЩЕ­БЕ­ТА­ЛА на де­ре­вьях.(Не+гла­гол)

Отец стоял с угрю­мым видом, и на лбу его резко обо­зна­ча­лась склад­ка НЕ­ТЕР­ПЕ­ЛИ­ВО­ГО ожи­да­ния от­ве­та.(При­ла­га­тель­ное, нет про­ти­во­по­став­ле­ния)

Море сли­лось с синим южным небом и креп­ко спит, от­ра­жая в себе ткань об­ла­ков, НЕ СКРЫ­ВА­Ю­ЩИХ собою звёзд.(При при­ча­стии за­ви­си­мое слово)

Не­ред­ко труд­но про­ве­сти гра­ни­цу между язы­ка­ми и диа­лек­та­ми, по­сколь­ку НЕ ВСЕ их осо­бен­но­сти ещё из­вест­ны язы­ко­ве­дам. (С ме­сто­име­ни­ем ВСЕ раз­дель­но)

Ничем НЕ ИН­ТЕ­РЕ­СУ­ЯСЬ, На­та­лья рав­но­душ­но смот­ре­ла на чер­не­ю­щее небо, на бу­шу­ю­щий океан.(НЕ+де­е­при­ча­стие)

Ответ: не­тер­пе­ли­во­го

6015

нетерпеливого

Источник: Банк ФИПИ
Актуальность: Ис­поль­зу­ет­ся в 2015—2016 годуСложность: обычнаяПравило: Слит­ное и раз­дель­ное написание НЕ и НИ с раз­ны­ми частями речи.

54. За­да­ние Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром НЕ со сло­вом пи­шет­ся СЛИТ­НО.

1. На Алёхине была белая, давно (не)сти­ран­ная ру­ба­ха с верёвоч­ным по­яс­ком.

2. Ольга (не)ху­дож­ни­ца, а пе­ви­ца.

3. Ещё (не)рас­пу­стив­ший­ся сизый ко­выль рас­сти­лал­ся по рав­ни­не.

4. Во дворе стоит (не)боль­шой фли­гель.

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние:

На Алёхине была белая, давно не сти­ран­ная ру­ба­ха с верёвоч­ным по­яс­ком.

Ольга не ху­дож­ни­ца, а пе­ви­ца.

Ещё не рас­пу­стив­ший­ся сизый ко­выль рас­сти­лал­ся по рав­ни­не.

Во дворе стоит не­боль­шой фли­гель.

Отчёты не под­пи­са­ны.

Ответ: НЕ­БОЛЬ­ШОЙ.

4954

небольшой

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Правило: Слит­ное и раз­дель­ное написание НЕ и НИ с раз­ны­ми частями речи.55. За­да­ние Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром НЕ со сло­вом пи­шет­ся СЛИТ­НО.

!) Всё это про­изо­шло (не)за­дол­го до на­ше­го отъ­ез­да.

1. Жур­на­ли­сты ока­за­лись (не)го­то­вы к та­ко­му рез­ко­му по­во­ро­ту со­бы­тий.

2. На со­рев­но­ва­ни­ях по пя­ти­бо­рью Антон по­ка­зал да­ле­ко (не)луч­ший ре­зуль­тат.

3. Участ­ки за рекой были (не)за­стро­е­ныПо­яс­не­ние.При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние:

Всё это про­изо­шло не­за­дол­го до на­ше­го отъ­ез­да.

Жур­на­ли­сты ока­за­лись не го­то­вы к та­ко­му рез­ко­му по­во­ро­ту со­бы­тий.

На со­рев­но­ва­ни­ях по пя­ти­бо­рью Антон по­ка­зал да­ле­ко не луч­ший ре­зуль­тат.

Участ­ки за рекой были не за­стро­е­ны.

Ни­ко­му не из­вест­ная ис­то­рия.

Ответ: НЕ­ЗА­ДОЛ­ГО.

2607

незадолго

Источник: РЕШУ ЕГЭПравило: Слит­ное и раз­дель­ное написание НЕ и НИ с раз­ны­ми частями речи.По­яс­не­ние.При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние: Время-ко­рабль, ни­ко­гда не бро­са­ю­щий па­ру­са.

Он был лю­бо­му гостю не рад.

Новая ста­тья о твор­че­стве этого ки­но­ре­жиссёра пока не на­пе­ча­та­на.

Он бежал не быст­ро, а мед­лен­но.

Слово, не­ск­ло­ня­е­мое в рус­ском языке.( В дан­ном кон­тек­сте слово «не­скло­ня­е­мое» яв­ля­ет­ся при­ла­га­тель­ным, так как не имеет за­ви­си­мо­го слова в тво­ри­тель­ном па­де­же).

За­пя­тая умест­на, так как от при­ла­га­тель­ных тоже за­да­ют­ся во­про­сы, они также имеют за­ви­си­мые слова. И это на­зы­ва­ет­ся опре­де­ли­тель­ным обо­ро­том.

Ответ: не­ск­ло­ня­е­мое

4486

несклоняемое

Источник: РЕШУ ЕГЭСложность: высокаяПравило: Слит­ное и раз­дель­ное написание НЕ и НИ с раз­ны­ми частями речи.

56. За­да­ние Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром НЕ со сло­вом пи­шет­ся СЛИТ­НО.

1. (Не)смот­ря на дожд­ли­вую по­го­ду, дети пре­крас­но себя чув­ство­ва­ли на даче.

2. Ни­чуть (не)за­ни­ма­тель­ный рас­сказ.

3. Ма­не­ра, от­нюдь (не)свой­ствен­ная актёру.

4. Куп­ле­на (не)до­ро­гая, а дешёвая ме­бель.По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние:

Не­смот­ря на дожд­ли­вую по­го­ду, дети пре­крас­но себя чув­ство­ва­ли на даче. Это пред­лог, пи­шет­ся слит­но.

Ни­чуть не за­ни­ма­тель­ный рас­сказ.

Ма­не­ра, от­нюдь не свой­ствен­ная актёру

Куп­ле­на не до­ро­гая, а дешёвая ме­бель.

Не вы­учен­ный во­вре­мя урок.

В ответ вы­пи­сы­ва­ем толь­ко НЕ­СМОТ­РЯ, так как имен­но эта часть дана в скоб­ках. Имен­но так даны от­ве­ты в по­со­бии И.П. Цы­буль­ко и за 2015, и за 2016 год.

Ответ: НЕ­СМОТ­РЯ.

4408

несмотря

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Правило: Слит­ное и раз­дель­ное написание НЕ и НИ с раз­ны­ми частями речи.10904невразумительноИсточник: СтатГрад: Ди­а­гно­сти­че­ская ра­бо­та по рус­ско­му языку 16.05.2016 Ва­ри­ант РЯ10502.
57. За­да­ние Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром оба вы­де­лен­ных слова пи­шут­ся СЛИТ­НО.

1. Ху­дож­ник твёрдо решил по­свя­тить себя гра­вю­ре, ко­то­рая ТАК(ЖЕ), как книга, может прий­ти в любой дом, ЧТО(БЫ) рас­ска­зать каж­до­му о мыс­лях и чув­ствах ма­сте­ра, со­здав­ше­го её.

2. Я думал, ЧТО(БЫ) я сам стал де­лать, если б мне (В)ТЕ­ЧЕ­НИЕ ме­ся­ца не зво­ни­ли ро­ди­те­ли.

3. От рас­ска­зов охот­ни­ков у меня текли слюн­ки, а ТАК(ЖЕ) под­ни­ма­лось чув­ство жа­ло­сти к са­мо­му себе ЗА(ТО), что вот про­си­дишь весь от­пуск в за­са­де, а так и не по­про­бу­ешь не­обык­но­вен­ной дичи.

4. (С)НА­ЧА­ЛА де­ре­во пус­ка­ет корни, а потом уже рас­тет (В)ВЕРХ.

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

В ПРО­ДОЛ­ЖЕ­НИЕ рож­де­ствен­ских ка­ни­кул наша так на­зы­ва­е­мая дет­ская ТОЖЕ была очень на­ряд­ной.

Ху­дож­ник твёрдо решил по­свя­тить себя гра­вю­ре, ко­то­рая ТАК ЖЕ, как книга, может прий­ти в любой дом, ЧТОБЫ рас­ска­зать каж­до­му о мыс­лях и чув­ствах ма­сте­ра, со­здав­ше­го её.

Я думал, ЧТО БЫ я сам стал де­лать, если б мне В ТЕ­ЧЕ­НИЕ ме­ся­ца не зво­ни­ли ро­ди­те­ли.

От рас­ска­зов охот­ни­ков у меня текли слюн­ки, а ТАКЖЕ под­ни­ма­лось чув­ство жа­ло­сти к са­мо­му себе ЗА ТО, что вот про­си­дишь весь от­пуск в за­са­де, а так и не по­про­бу­ешь не­обык­но­вен­ной дичи.

СНА­ЧА­ЛА де­ре­во пус­ка­ет корни, а потом уже рас­тет ВВЕРХ.

Ответ: СНА­ЧА­ЛА ВВЕРХ ИЛИ ВВЕРХ СНА­ЧА­ЛА.

816

сначалавверх|вверхсначала

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Правило: Слитное, раз­дель­ное и де­фис­ное написание слов

58. За­да­ние Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром оба вы­де­лен­ных слова пи­шут­ся СЛИТ­НО.

1. ЧТО(БЫ) не ви­деть про­ис­хо­дя­ще­го, я за­крыл глаза, од­на­ко в ТО(ЖЕ) мгно­ве­ние удары грома оглу­ши­ли меня.

2. ЧТО(БЫ) ни го­во­ри­ли ди­ле­тан­ты, к по­ни­ма­нию клас­си­че­ской му­зы­ки надо быть под­го­тов­лен­ным, (ПО)ТОМУ что не так про­сто осво­ить слож­ное ис­кус­ство.

3. Отец не смел спро­сить, в чём дело, и в ТО(ЖЕ) время не по­ни­мал, (ОТ)ЧЕГО дом стал таким пу­стын­ным.

4. Ве­ли­кий шёлко­вый путь на­чи­нал­ся в Китае, (ЗА)ТЕМ шёл через Сред­нюю Азию, Пер­сию, Ближ­ний Во­сток, а (ОТ)ТУДА в Ев­ро­пу.

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

ЧТОБЫ не ви­деть про­ис­хо­дя­ще­го, я за­крыл глаза, од­на­ко в ТО ЖЕ мгно­ве­ние удары грома оглу­ши­ли меня.

ЧТО БЫ ни го­во­ри­ли ди­ле­тан­ты, к по­ни­ма­нию клас­си­че­ской му­зы­ки надо быть под­го­тов­лен­ным, ПО­ТО­МУ что не так про­сто осво­ить слож­ное ис­кус­ство.

Отец не смел спро­сить, в чём дело, и в ТО ЖЕ время не по­ни­мал, ОТ­ЧЕ­ГО дом стал таким пу­стын­ным.

Ве­ли­кий шёлко­вый путь на­чи­нал­ся в Китае, ЗАТЕМ шёл через Сред­нюю Азию, Пер­сию, Ближ­ний Во­сток, а ОТ­ТУ­ДА в Ев­ро­пу.

ИТАК, не­смот­ря на наши ста­ра­ния, все оста­лось ПО-ПРЕЖ­НЕ­МУ.

Ответ: ЗАТЕМ ОТ­ТУ­ДА ИЛИ ОТ­ТУ­ДА ЗАТЕМ.

1349

затемоттуда|оттудазатем

Источник: РЕШУ ЕГЭПравило: Слитное, раз­дель­ное и де­фис­ное написание слов

59. За­да­ние Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром оба вы­де­лен­ных слова пи­шут­ся СЛИТ­НО.

1. (ВО)ВРЕМЯ экс­пе­ди­ций спе­ци­а­ли­сты опре­де­ля­ют ви­до­вой со­став жи­вот­ных и рас­те­ний, а ТАК(ЖЕ) берут пробы грун­та, воды и воз­ду­ха.

2. ЧТО(БЫ) по­нять, КАКИЕ(ЖЕ) за­ко­ны управ­ля­ют Все­лен­ной, люди про­во­дят ис­сле­до­ва­ния в кос­мо­се.

3. ВРЯД(ЛИ) се­год­ня найдётся КАКАЯ(НИ­БУДЬ) от­расль про­мыш­лен­но­сти, в ко­то­рой так или иначе не ис­поль­зо­ва­лось бы де­ре­во.

4. (В)ПОЛНЕ ве­ро­ят­но, что (В)СКОРЕ про­изойдёт есте­ствен­ное сли­я­ние ка­бель­но­го те­ле­ви­де­ния с се­тя­ми Ин­тер­не­та.

1007

вполневскоре|вскоревполне

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Правило: Слитное, раз­дель­ное и де­фис­ное написание слов

60. За­да­ние Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром оба вы­де­лен­ных слова пи­шут­ся СЛИТ­НО.

1. ЧТО(БЫ) не до­са­жда­ли на­се­ко­мые, в окна (ТОТ)ЧАС вста­ви­ли мос­кит­ные сетки.

2. ЧТО (БЫ) ему ни пред­ла­га­ли, он ТУТ (ЖЕ) от­ве­чал от­ка­зом.

3. Те­ле­фон (ПО)ПРЕЖ­НЕ­МУ мол­чал, и я (В)ТАЙНЕ начал го­то­вить­ся к худ­ше­му.

4. ЧТО(БЫ) найти ключи, при­ш­лось обыс­кать всю ком­на­ту, (ПО­ТО­МУ)ЧТО в ней царил бес­по­ря­док.

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

ЧТОБЫ не до­са­жда­ли на­се­ко­мые, в окна ТОТ­ЧАС вста­ви­ли мос­кит­ные сетки.

ЧТО БЫ ему ни пред­ла­га­ли, он ТУТ ЖЕ от­ве­чал от­ка­зом.

Те­ле­фон ПО-ПРЕЖ­НЕ­МУ мол­чал, и я ВТАЙ­НЕ начал го­то­вить­ся к худ­ше­му.

ЧТОБЫ найти ключи, при­ш­лось обыс­кать всю ком­на­ту, ПО­ТО­МУ ЧТО в ней царил бес­по­ря­док.

Пе­чат­ная ре­кла­ма, НЕ­СМОТ­РЯ на по­яв­ле­ние мно­же­ства новых тех­но­ло­гий, ПО-ПРЕЖ­НЕ­МУ оста­ет­ся одним из важ­ней­ших ка­на­лов ком­му­ни­ка­ции с по­тре­би­те­лем.

Ответ: ЧТОБЫ ТОТ­ЧАС ИЛИ ТОТ­ЧАС ЧТОБЫ.

6055

чтобытотчас|тотчасчтобы

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Правило: Слитное, раз­дель­ное и де­фис­ное написание слов

61. За­да­ние Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром оба вы­де­лен­ных слова пи­шут­ся СЛИТ­НО.

1. (В)ПРО­ДОЛ­ЖЕ­НИЕ дня отец не­сколь­ко раз вспо­ми­нал про­шлую свою жизнь, но, ЧТО(БЫ) он ни рас­ска­зы­вал, всё было ин­те­рес­но.

2. (ЗА)ТЕМ хол­мом стоит моя де­рев­ня, и мне груст­но (ОТ)ТОГО,что давно я там не был.

3. (И)ТАК, начнём с того, что я (НА)КОНЕЦ при­был в род­ной город.

4. Хоть в шёлк одень (НЕ)РЯХУ, всё гля­деть (НЕ)(НА)ЧТО.

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

В ПРО­ДОЛ­ЖЕ­НИЕ дня отец не­сколь­ко раз вспо­ми­нал про­шлую свою жизнь, но, ЧТО БЫ он ни рас­ска­зы­вал, всё было ин­те­рес­но.

ЗА ТЕМ хол­мом стоит моя де­рев­ня, и мне груст­но ОТ­ТО­ГО,что давно я там не был.

ИТАК, начнём с того, что я НА­КО­НЕЦ при­был в род­ной город.

Хоть в шёлк одень НЕ­РЯ­ХУ, всё гля­деть НЕ НА ЧТО.

В ТЕ­ЧЕ­НИИ реки был рез­кий по­во­рот, ПО­ЭТО­МУ нам при­хо­ди­лось пе­ре­но­сить лодки по­су­ху.

Ответ: ИТАК НА­КО­НЕЦ ИЛИ НА­КО­НЕЦ ИТАК.

322

итакнаконец|наконецитак

Источник: РЕШУ ЕГЭПравило: Слитное, раз­дель­ное и де­фис­ное написание слов

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

Точно ТАК ЖЕ, как дет­ство че­ло­ве­ка ка­жет­ся ему пре­крас­ным, вос­по­ми­на­ния о су­ро­вой заре че­ло­ве­че­ства ТОЖЕ окра­ше­ны для нас в ро­ман­ти­че­скую дымку.

НА­КО­НЕЦ мне уда­лось пой­мать ТОТ ЧАС, когда косые лучи солн­ца на­чи­на­ют про­ни­зы­вать лес, слов­но зо­ло­тые спицы.

Ры­жи­ки можно со­би­рать как осе­нью, так и В ТЕ­ЧЕ­НИЕ всего лета: всё за­ви­сит ОТ ТОГО, какое лето.

Он вла­дел язы­ком ТАК ЖЕ легко, как люди вла­де­ют своим го­ло­сом, ПО­ТО­МУ что учил­ся языку у про­стых людей.

ВСКО­РЕ Сте­пан при­везёт почту, а ТАКЖЕ про­дук­ты.

Ответ: ВСКО­РЕ ТАКЖЕ ИЛИ ТАКЖЕ ВСКО­РЕ.

1083

вскоретакже|такжевскоре

Источник: РЕШУ ЕГЭПо­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

Поэма «Мед­ный всад­ник» — по­и­сти­Не одно из самых со­вер­шеН­Ных про­из­ве­де­ний А.С. Пуш­ки­на — была на­пи­са­На, как и «Ев­ге­ний Оне­гин», четырёхстоп­ным ямбом.

В этом пред­ло­же­нии:

по­и­сти­Не ― на­ре­чие, об­ра­зо­ван­ное от су­ще­стви­тель­но­го ИС­ТИ­НА (суф­фикс -Е).

со­вер­шеН­Ных — при­ла­га­тель­ное, об­ра­зо­ван­ное от гла­го­ла со­вер­шен­но­го вида.

на­пи­са­На — крат­кое при­ча­стие все­гда с Н.

Ответ: 13.

62. За­да­ние Ука­жи­те но­ме­р пред­ло­же­ниЯ, в ко­то­ром нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Ка­ра­вел­ла имела три мачты с пря­мы­ми и ко­сы­ми па­ру­са­ми и могла дви­гать­ся в нуж­ном на­прав­ле­нии даже при встреч­ном ветре.

2) На клум­бе были по­са­же­ны и яркие маки и неж­ные тюль­па­ны и мох­на­тые но­гот­ки.

3) Пред­ста­ви­те­ли ин­тел­ли­ген­ции все­гда стре­ми­лись к смыс­ло­вой точ­но­сти и вы­ра­зи­тель­но­сти речи бо­ро­лись про­тив ис­ка­же­ния и за­со­ре­ния род­но­го языка.

4) Жел­то­ва­тые или ро­зо­вые ле­пест­ки этого рас­те­ния рас­тут по од­но­му или па­ра­ми.

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние:

1) Ка­ра­вел­ла имела три мачты с пря­мы­ми и ко­сы­ми па­ру­са­ми и могла дви­гать­ся в нуж­ном на­прав­ле­нии даже при встреч­ном ветре.

2) Вся­ких цве­тов ли­стья на­сы­па­ны в лесу, и между ними ждешь уви­деть грибы.

3) На клум­бе были по­са­же­ны и яркие маки, и неж­ные тюль­па­ны, и мох­на­тые но­гот­ки.

4) Пред­ста­ви­те­ли ин­тел­ли­ген­ции все­гда стре­ми­лись к смыс­ло­вой точ­но­сти и вы­ра­зи­тель­но­сти речи, бо­ро­лись про­тив ис­ка­же­ния и за­со­ре­ния род­но­го языка.

5)Жел­то­ва­тые или ро­зо­вые ле­пест­ки этого рас­те­ния рас­тут по од­но­му или па­ра­ми.

Одна за­пя­тая нужна:

во 2-м: ССП

в 4-м: пар­ные рас­про­странённые од­но­род­ные члены.

Ответ:2 и 4

1847

42|24

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: 2015
Сложность: обычная
Раздел кодификатора: 7.2;7.18 Знаки пре­пи­на­ния в ССП и пред­ло­же­нии с од­но­род­ны­ми членами
Правило: Знаки пре­пи­на­ния в ССП и в пред­ло­же­нии с од­но­род­ны­ми членами

63. За­да­ние   Ука­жи­те номер пред­ло­же­ния, в ко­то­ром нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Скрип­ка вы­зы­ва­ла зуб­ную боль и от ее зву­ков по­яв­ля­лось ощу­ще­ние вы­би­то­го зуба.

2) Вы­бе­жишь за во­ро­та и уви­дишь осле­пи­тель­ную и пер­во­здан­ную бе­лиз­ну.

3) Ве­че­ра­ми солн­це ку­па­ет­ся в баг­ро­вых ту­ма­нах или сухо до­го­ра­ет ко­стром на краю степи.

4)Во время полёта можно вздрем­нуть или про­сто по­меч­тать.

По­яс­не­ние.

Рас­ста­вим за­пя­тые во всех пред­ло­же­ни­ях

1) Скрип­ка вы­зы­ва­ла зуб­ную боль, и от ее зву­ков по­яв­ля­лось ощу­ще­ние вы­би­то­го зуба.(ССП)

2) Вы­бе­жишь за во­ро­та и уви­дишь осле­пи­тель­ную и пер­во­здан­ную бе­лиз­ну.

3) Ве­че­ра­ми солн­це ку­па­ет­ся в баг­ро­вых ту­ма­нах или сухо до­го­ра­ет ко­стром на краю степи.

4) Сквозь шум волн до них до­ле­та­ли не то вздо­хи, не то при­глушённые крики.(Союз НЕ ТО, НЕ ТО)

5)Во время полёта можно вздрем­нуть или про­сто по­меч­тать..

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 4 и 1

6925

41|14

Источник: РЕШУ ЕГЭАктуальность: 2015Сложность: обычнаяРаздел кодификатора: 7.2;7.18 Знаки пре­пи­на­ния в ССП и пред­ло­же­нии с од­но­род­ны­ми членамиПравило: Знаки пре­пи­на­ния в ССП и в пред­ло­же­нии с од­но­род­ны­ми членами

64. За­да­ние  Ука­жи­те но­ме­р пред­ло­же­ния, в ко­то­ром нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Кер­же­нец по­ра­зил нас своей тихой за­дум­чи­вой и су­мрач­ной кра­со­той.

2) Ста­рый замок ра­душ­но при­ни­мал и по­кры­вал и пе­ре­кат­ную голь и си­рот­ли­вых ста­ру­шек и без­род­ных бро­дяг.

3) Немец-управ­ля­ю­щий о хи­ще­ни­ях на фаб­ри­ке не знал или знать этого не желал.

4) Лишь не­боль­шой ис­пан­ский сто­ро­же­вой катер да мир­ные ры­ба­чьи суда сно­ва­ли по морю.

По­яс­не­ние.

При­ве­дем пра­виль­ное на­пи­са­ние.

1) Кер­же­нец по­ра­зил нас своей тихой, за­дум­чи­вой и су­мрач­ной кра­со­той.(Од­но­род­ные опре­де­ле­ния)

2) Де­воч­ка была смер­тель­но боль­на, и ее лу­ка­вые серые глаза по­гас­ли.(За­пя­тая в СПП; между серые и лу­ка­вые зпт не ста­вим, так как это не од­но­род­ные опре­де­ле­ния).

3) Ста­рый замок ра­душ­но при­ни­мал и по­кры­вал и пе­ре­кат­ную голь, и си­рот­ли­вых ста­ру­шек, и без­род­ных бро­дяг.

4) Немец-управ­ля­ю­щий о хи­ще­ни­ях на фаб­ри­ке не знал или знать этого не желал.

5) Лишь не­боль­шой ис­пан­ский сто­ро­же­вой катер да мир­ные ры­ба­чьи суда сно­ва­ли по морю.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 1 и 2.

5540

12|21

Источник: МИОО: Ди­а­гно­сти­че­ская ра­бо­та по рус­ско­му языку 23.10.2013 ва­ри­ант РУ10103.
Актуальность: 2015Сложность: обычнаяРаздел кодификатора: 7.2;7.18 Знаки пре­пи­на­ния в ССП и пред­ло­же­нии с од­но­род­ны­ми членамиПравило: Знаки пре­пи­на­ния в ССП и в пред­ло­же­нии с од­но­род­ны­ми членами

65. За­да­ние Ука­жи­те номер пред­ло­же­ния, в ко­то­ром нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Вас­не­цов тща­тель­но изу­чал древ­не­рус­скую ико­но­пис­ную тех­ни­ку и впо­след­ствии не­ко­то­рые её при­е­мы были им при­ме­не­ны в ра­бо­те над ис­то­ри­че­ски­ми кар­ти­на­ми.

2) Ало­гич­ность со­еди­не­ния слов создаёт осо­бый пси­хо­ло­ги­че­ский эф­фект и при­ко­вы­ва­ет вни­ма­ние чи­та­те­ля и уси­ли­ва­ет об­раз­ность.

3) До­воль­но скоро он об­жил­ся в этом рай­о­не да по­дру­жил­ся с со­се­дя­ми.

4) Опре­де­ле­ние всех ми­не­ра­лов на­чи­на­ет­ся с уста­нов­ле­ния их окрас­ки и ми­не­ра­ло­ги юве­ли­ры гра­ниль­щи­ки и кам­не­ре­зы долж­ны учить­ся улав­ли­вать и по­ни­мать цве­то­вые от­тен­ки.

По­яс­не­ние.

Одна за­пя­тая не­об­хо­ди­ма в пред­ло­же­ни­ях 1 и 2:

каж­дое из них слож­но­со­чи­нен­ное. Со­дер­жит две пре­ди­ка­тив­ные части, ко­то­рые не имеют об­ще­го вто­ро­сте­пен­но­го члена пред­ло­же­ния или ввод­но­го слова и не имеют при­да­точ­ной части.

Де­ре­вья спали, и толь­ко солн­це могло про­бу­дить их от мо­ло­до­го зим­не­го сна.

Вас­не­цов тща­тель­но изу­чал древ­не­рус­скую ико­но­пис­ную тех­ни­ку, и впо­след­ствии не­ко­то­рые её при­е­мы были им при­ме­не­ны в ра­бо­те над ис­то­ри­че­ски­ми кар­ти­на­ми.

Ответ:1 и 2

1201

21|12

Источник: РЕШУ ЕГЭАктуальность: 2015Сложность: обычнаяРаздел кодификатора: 7.2;7.18 Знаки пре­пи­на­ния в ССП и пред­ло­же­нии с од­но­род­ны­ми членамиПравило: Знаки пре­пи­на­ния в ССП и в пред­ло­же­нии с од­но­род­ны­ми членами

66. За­да­ние Ука­жи­те номер пред­ло­же­ния, в ко­то­ром нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Ста­ро­го лес­ни­ка не стра­ши­ли не­хо­же­ные тропы и глу­бо­кие пе­ще­ры и не пу­га­ла встре­ча с ди­ки­ми жи­вот­ны­ми.

2) Я видел толь­ко вер­хуш­ки ив­ня­ка да об­ры­ви­стый край про­ти­во­по­лож­но­го бе­ре­га.

3) У Си­би­ри есть много осо­бен­но­стей как в при­ро­де так и в люд­ских нра­вах.

4) Ближе к осени мои ла­сточ­ки всё реже при­ле­та­ли к гнез­ду а потом по­кру­жи­лись во дворе ска­за­ли мне что-то на своём пти­чьем языке и уле­те­ли в тёплые края.

По­яс­не­ние.

1) Ста­ро­го лес­ни­ка не стра­ши­ли не­хо­же­ные тропы и глу­бо­кие пе­ще­ры и не пу­га­ла встре­ча с ди­ки­ми жи­вот­ны­ми. Нет за­пя­тых, так как в ССП есть общий вто­ро­сте­пен­ный член.

2) Я видел толь­ко вер­хуш­ки ив­ня­ка да об­ры­ви­стый край про­ти­во­по­лож­но­го бе­ре­га. Нет за­пя­тых.

3) У Си­би­ри есть много осо­бен­но­стей как в при­ро­де, так и в люд­ских нра­вах. Одна за­пя­тая.

4) Чел­каш со­жа­лел об этой мо­ло­дой жизни, по­сме­и­вал­ся над ней и даже огор­чал­ся за неё. Одна за­пя­тая.

5) Ближе к осени мои ла­сточ­ки всё реже при­ле­та­ли к гнез­ду, а потом по­кру­жи­лись во дворе, ска­за­ли мне что-то на своём пти­чьем языке и уле­те­ли в тёплые края. Две за­пя­тые.

Ответ: 3, 4.

10772

34|43

Источник: СтатГрад: Ди­а­гно­сти­че­ская ра­бо­та по рус­ско­му языку 04.04.2016 Ва­ри­ант РЯ10401.Актуальность: Ис­поль­зу­ет­ся в 2015—2016 годуСложность: обычнаяПравило: Знаки пре­пи­на­ния в ССП и в пред­ло­же­нии с од­но­род­ны­ми членами

67. За­да­ние Ука­жи­те но­ме­р пред­ло­же­ния, в ко­то­ром нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1) Во­ро­та в бо­яр­ский двор ши­ро­ки да со двора узки.

2) Люди часто ду­ма­ют о про­шлом и об ис­то­рии своей стра­ны и сво­е­го на­ро­да.

3) Вна­ча­ле гвоздь при­дер­жи­ва­ют боль­шим и ука­за­тель­ным паль­цем левой руки и на­но­сят мо­лот­ком по шляп­ке гвоз­дя не­силь­ные удары.

4) По­кры­тие крас­кой или лаком или про­пит­ка мас­лом за­щи­ща­ет по­верх­ность из­де­лий от воз­дей­ствия влаги и солн­ца.

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

1) Во­ро­та в бо­яр­ский двор ши­ро­ки, да со двора узки. (да=но)

2) Вода рас­сту­па­лась, и по обе сто­ро­ны от носа лодки ухо­ди­ла углом живая волна.

3) Люди часто ду­ма­ют о про­шлом и об ис­то­рии своей стра­ны и сво­е­го на­ро­да.

4) Вна­ча­ле гвоздь при­дер­жи­ва­ют боль­шим и ука­за­тель­ным паль­цем левой руки и на­но­сят мо­лот­ком по шляп­ке гвоз­дя не­силь­ные удары.

5) По­кры­тие (крас­кой или лаком) или про­пит­ка мас­лом за­щи­ща­ет по­верх­ность из­де­лий от воз­дей­ствия влаги и солн­ца. Раз­ные ряды од­но­род­ных чле­нов: по­кры­тие чем? и про­пит­ка чем?

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 1 и 2

4920

12|21

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: 2015Сложность: обычнаяРаздел кодификатора: 7.2;7.18 Знаки пре­пи­на­ния в ССП и пред­ло­же­нии с од­но­род­ны­ми членамиПравило: Знаки пре­пи­на­ния в ССП и в пред­ло­же­нии с од­но­род­ны­ми членами59224|42

Источник: РЕШУ ЕГЭАктуальность: 201568. За­да­ние Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Гро­зо­вая туча (1) по вре­ме­нам свер­кав­шая мол­ни­я­ми (2) и из­да­вав­шая не­до­воль­ное ро­ко­та­ние (3) спе­ши­ла на се­ве­ро-во­сток (4) всё более от­кры­вая тёмное звёздное небо.

А 1,3,4 Б 1,2,3 В 1,2,4 Г 1,4По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

Гро­зо­вая туча, по вре­ме­нам свер­кав­шая мол­ни­я­ми и из­да­вав­шая не­до­воль­ное ро­ко­та­ние, спе­ши­ла на се­ве­ро-во­сток, всё более от­кры­вая тёмное звёздное небо.

За­пя­тые долж­ны быть по­сь­ав­ле­ны на пер­вом и тре­тьем ме­стах: это за­пя­тые перед и после вы­ра­жен­но­го при­част­ным обо­роьом обособ­лен­но­го опре­де­ле­ния, сто­я­ще­го после опре­де­ля­е­мо­го слова.

За­пя­тая 4 вы­де­ля­ет де­е­при­част­ный обо­рот.

За­пя­тые долж­ны сто­ять на ме­стах 1, 3 и 4.

1161

134

Правило: Обособ­ле­ние определений и обстоятельств

69. За­да­ние Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­ни­и долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Птицы (1) вы­би­рая себе (2) спут­ни­ков жизни (3) при­да­ют боль­шое зна­че­ние от­тен­кам опе­ре­ния. И если у пер­на­то­го ка­ва­ле­ра нет (4) при­су­щей (5) его со­бра­тьям ша­поч­ки, то шансы по­лу­чить бла­го­склон­ность от не­ве­сты не­ве­ли­ки.

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

Птицы, (1) вы­би­рая себе (2) спут­ни­ков жизни, (3) при­да­ют боль­шое зна­че­ние от­тен­кам опе­ре­ния. И если у пер­на­то­го ка­ва­ле­ра нет (4) при­су­щей (5) его со­бра­тьям ша­поч­ки, то шансы по­лу­чить бла­го­склон­ность от не­ве­сты не­ве­ли­ки.

1, 3 вы­де­ле­ние де­е­при­част­но­го обо­ро­та вы­би­рая себе спут­ни­ков жизни

4 не нужна, так как при­част­ный обо­рот при­су­щей его со­бра­тьям стоит до глав­но­го слова ша­поч­ки

А 1,3 Б 1,3,4 В 3,4 Г 1,3,5

21

13|31

Источник: Банк ФИПИ
Актуальность: Ис­поль­зу­ет­ся в 2015—2016 годуПравило: Обособ­ле­ние определений и обстоятельств

70. За­да­ние Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Вы­со­кая трава (1) на­кло­нив­ша­я­ся к земле (2) мягко об­ви­ва­лась во­круг (3) на­мо­чен­ных дождём (4) ство­лов де­ре­вьев.

А 1,2 Б 1,3, В 2,4 Г 2,3,4

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

Вы­со­кая трава, на­кло­нив­ша­я­ся к земле, мягко об­ви­ва­лась во­круг на­мо­чен­ных дождём ство­лов де­ре­вьев.

За­пя­тые долж­ны быть по­став­ле­на на пер­вом и вто­ром ме­стах: это за­пя­тые перед и после вы­ра­жен­но­го при­част­ным обо­ро­том обособ­лен­но­го опре­де­ле­ния, сто­я­ще­го после опре­де­ля­е­мо­го слова. За­пя­тые 3 и 4 не ста­вят­ся: опре­де­ле­ние, вы­ра­жен­ное при­част­ным обо­ро­том, сто­я­щее перед опре­де­ля­е­мым сло­вом, за­пя­ты­ми не вы­де­ля­ет­ся.

За­пя­тые долж­ны сто­ять на ме­стах 1, 2.

704

12|21

Правило: Обособ­ле­ние определений и обстоятельств

71. За­да­ние Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

От­ва­жен был пло­вец (1) ре­шив­ший­ся в такую ночь (2) пу­стить­ся через про­лив (3) на рас­сто­я­ние два­дца­ти верст, и важ­ная долж­на быть при­чи­на (4) его к тому по­бу­див­шая!

А 1,3 Б 1,4 В 1,3,4 Г 1,2,4

По­яс­не­ние.

За­пя­тая 1 по­ка­зы­ва­ет на­ча­ло рас­про­стра­нен­но­го опре­де­ле­ния к слову «пло­вец», вы­ра­жен­но­го при­част­ным обо­ро­том. За­пя­тая 4 по­ка­зы­ва­ет на­ча­ло рас­про­стра­нен­но­го опре­де­ле­ния к слову «при­чи­на».

От­ва­жен был пло­вец, ре­шив­ший­ся в такую ночь пу­стить­ся через про­лив на рас­сто­я­ние два­дца­ти верст, и важ­ная долж­на быть при­чи­на, его к тому по­бу­див­шая!

За­пя­тые долж­ны сто­ять на ме­стах 1, 4.

2453

14|41

Источник: РЕШУ ЕГЭПравило: Обособ­ле­ние определений и обстоятельств

72. За­да­ние Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Вы­пуск­ни­ки (1) всё чаще за­ду­мы­ва­ясь о пред­сто­я­щем рас­ста­ва­нии со шко­лой (2) по-но­во­му смот­рят на не­за­мет­но по­взрос­лев­ших (3) од­но­класс­ни­ков (4) стре­мясь ви­деть в них толь­ко хо­ро­шее.

А 1,4 Б 1,3,4 В 1,2,4 Г 1,3

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

Вы­пуск­ни­ки, всё чаще за­ду­мы­ва­ясь о пред­сто­я­щем рас­ста­ва­нии со шко­лой, по-но­во­му смот­рят на с, стре­мясь ви­деть в них толь­ко хо­ро­шее.

За­пя­тые долж­ны сто­ять на пер­вом и вто­ром ме­стах: это за­пя­тые, по­ка­зы­ва­ю­щие гра­ни­цы де­е­при­част­но­го обо­ро­та.

За­пя­тая 3 не ста­вит­ся, по­сколь­ку опре­де­ле­ние, вы­ра­жен­ное при­част­ным обо­ро­том «не­за­мет­но по­взрос­лев­ших» стоит перед опре­де­ля­е­мым сло­вом «од­но­класс­ни­ков».

За­пя­тая 4 ста­вит­ся перед де­е­при­част­ным обо­ро­том «стре­мясь ви­деть в них толь­ко хо­ро­шее».

За­пя­тые долж­ны сто­ять на ме­стах 1, 2 и 4.

1997

124

Правило: Обособ­ле­ние определений и обстоятельств

73. За­да­ние Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Стро­и­те­ли Вос­кре­сен­ско­го со­бо­ра на Истре (1) по­вто­рив план, то­по­гра­фию и раз­мер храма в Иеру­са­ли­ме (2) воз­ве­ли в Под­мос­ко­вье (3) от­ли­ча­ю­щий­ся осо­бой кра­со­той и ори­ги­наль­но­стью (4) па­мят­ник ар­хи­тек­ту­ры XVII сто­ле­тия.

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

Стро­и­те­ли Вос­кре­сен­ско­го со­бо­ра на Истре, по­вто­рив план, то­по­гра­фию и раз­мер храма в Иеру­са­ли­ме, воз­ве­ли в Под­мос­ко­вье от­ли­ча­ю­щий­ся осо­бой кра­со­той и ори­ги­наль­но­стью па­мят­ник ар­хи­тек­ту­ры XVII сто­ле­тия.

За­пя­тые 1 и 2 вы­де­ля­ют де­е­при­част­ный обо­рот «по­вто­рив план, то­по­гра­фию и раз­мер храма в Иеру­са­ли­ме».

При­част­ный обо­рот «от­ли­ча­ю­щий­ся осо­бой кра­со­той и ори­ги­наль­но­стью» НЕ ОБОСОБ­ЛЯ­ЕТ­СЯ, так как стоит перед опре­де­ля­е­мым сло­вом.

За­пя­тые долж­ны сто­ять на ме­стах 1, 2.

4099

12|21

Источник: РЕШУ ЕГЭ
А 1,4 Б 1,2 В 1,2,4 Г 1,3

Правило: Обособ­ле­ние определений и обстоятельств

74. За­да­ние Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Слав­ная био­гра­фия «ар­хан­гель­ско­го му­жи­ка» Ми­ха­и­ла Ва­си­лье­ви­ча Ло­мо­но­со­ва (1) ушед­ше­го из де­рев­ни с обо­зом в Моск­ву (2) и (3) став­ше­го со вре­ме­нем ве­ли­чай­шим учёным (4) из­вест­на се­год­ня каж­до­му школь­ни­ку.

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

Слав­ная био­гра­фия «ар­хан­гель­ско­го му­жи­ка» Ми­ха­и­ла Ва­си­лье­ви­ча Ло­мо­но­со­ва, ушед­ше­го из де­рев­ни с обо­зом в Моск­ву и став­ше­го со вре­ме­нем ве­ли­чай­шим учёным, из­вест­на се­год­ня каж­до­му школь­ни­ку.

За­пя­тые долж­ны быть по­став­ле­ны на пер­вом и чет­вер­том ме­стах: это за­пя­тые перед и после вы­ра­жен­но­го при­част­ны­ми обо­ро­та­им обособ­лен­но­го опре­де­ле­ния, сто­я­ще­го после опре­де­ля­е­мо­го слова.

За­пя­тые долж­ны сто­ять на ме­стах 1, 4.

А 1,2,3,4 Б 1,4 В 1,2,4 Г 1,2,3

1047

14|41

Правило: Обособ­ле­ние определений и обстоятельств

75. За­да­ние Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Поезд (1) ныряя в (2) про­руб­лен­ные в ска­лах (3) тон­не­ли (4) мчал­ся вперёд. По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

Поезд, (1) ныряя в (2) про­руб­лен­ные в ска­лах (3) тон­не­ли, (4) мчал­ся вперёд. За­пя­тые под но­ме­ра­ми 1 и 4 вы­де­ля­ют де­е­при­част­ный обо­рот.

За­пя­тые долж­ны сто­ять на ме­стах 1, 4.

А 1,2 Б 1,3 В 1,4 Г 1,3,4 6699

14|41

Источник: МИОО: Тре­ни­ро­воч­ная ра­бо­та по рус­ско­му языку 16.04.2014 ва­ри­ант РУ10801.
Правило: Обособ­ле­ние определений и обстоятельств

76. За­да­ние Ука­жи­те все цифры в по­ряд­ке воз­рас­та­ния, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Поэт, ко­то­рый умеет поль­зо­вать­ся всей энер­ги­ей слова (1) на­коп­лен­ной ве­ка­ми (2) спо­со­бен вол­но­вать и по­тря­сать души (3) легко и про­сто со­че­тая (4) всего не­сколь­ко слов.

А 1,2,3 Б 1,3 В 1,2,4 Г 1,2,3,4По­яс­не­ние.

Рас­ста­вим знаки пре­пи­на­ния:

Поэт, ко­то­рый умеет поль­зо­вать­ся всей энер­ги­ей слова, на­коп­лен­ной ве­ка­ми, спо­со­бен вол­но­вать и по­тря­сать души, легко и про­сто со­че­тая всего не­сколь­ко слов.

Вы­де­лен­ные кур­си­вом сло­во­со­че­та­ния — 1, 2 при­част­ный обо­рот; 3 де­е­при­част­ный — обособ­ля­ют­ся.

Ответ: 1, 2, 3.

10411

123

Источник: СтатГрад: Тре­ни­ро­воч­ная ра­бо­та по рус­ско­му языку 19.11.2015 Ва­ри­ант РЯ10201.Актуальность: Ис­поль­зу­ет­ся в 2015—2016 годуСложность: обычнаяПравило: Обособ­ле­ние определений и обстоятельств

77. За­да­ние Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Пуш­кин (1) вос­пи­тан­ный на «Ис­то­рии го­су­дар­ства Рос­сий­ско­го» Н. М. Ка­рам­зи­на (2) ска­зал по по­во­ду рус­ской ис­то­рии (3) своё соб­ствен­ное слово (4) во мно­гом пре­взо­шед­шее ка­рам­зин­ское.

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

Пуш­кин, вос­пи­тан­ный на «Ис­то­рии го­су­дар­ства Рос­сий­ско­го» Н.Ка­рам­зи­на, ска­зал по по­во­ду рус­ской ис­то­рии своё соб­ствен­ное слово, во мно­гом пре­взо­шед­шее ка­рам­зин­ское.

За­пя­тые долж­ны быть по­став­ле­ны на пер­вом и вто­ром ме­стах: это за­пя­тые перед и после вы­ра­жен­но­го при­част­ным обо­ро­том обособ­лен­но­го опре­де­ле­ния, сто­я­ще­го после опре­де­ля­е­мо­го слова.

На чет­вер­том месте за­пя­тая ста­вит­ся перед вы­ра­жен­ным при­част­ным обо­ро­том обособ­лен­ным опре­де­ле­ни­ем, сто­я­щим после опре­де­ля­е­мо­го слова.

За­пя­тые долж­ны сто­ять на ме­стах 1, 2 и 4.

А 1,2,3 Б 1,2,4 В 1,3,4 Г 2,3,4

78. За­да­ние Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

В этом году (1) к удив­ле­нию ор­ни­то­ло­гов (2) гуси при­ле­те­ли на гнез­до­ва­ние на две не­де­ли рань­ше по­ло­жен­но­го срока. На по­ве­де­нии птиц (3) ве­ро­ят­но (4) ска­за­лась ано­маль­но тёплая весна.

А 1,2,3,4 Б 1,2 В 3,4 Г 1,2,3

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

В этом году, (1) к удив­ле­нию ор­ни­то­ло­гов, (2) гуси при­ле­те­ли на гнез­до­ва­ние на две не­де­ли рань­ше по­ло­жен­но­го срока. На по­ве­де­нии птиц, (3) ве­ро­ят­но, (4) ска­за­лась ано­маль­но тёплая весна.

За­пя­тые вы­де­ля­ют ввод­ные кон­струк­ции.

За­пя­тые долж­ны сто­ять на ме­стах 1, 2, 3 и 4.

2650

1234

Источник: РЕШУ ЕГЭ

79. За­да­ние Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

По мне­нию спе­ци­а­ли­стов (1) ино­языч­ные слова, по­па­дая в наш язык, по­сте­пен­но ас­си­ми­ли­ру­ют­ся: на­при­мер (2) они при­спо­саб­ли­ва­ют­ся к зву­ко­вой си­сте­ме рус­ско­го языка, под­чи­ня­ют­ся пра­ви­лам рус­ско­го сло­во­об­ра­зо­ва­ния и сло­во­из­ме­не­ния, утра­чи­вая (3) по­сте­пен­но (4) черты сво­е­го не­рус­ско­го про­ис­хож­де­ния.

А 1,3,4 Б 1,2 В 2,3,4 Г 1,2,3

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

По мне­нию спе­ци­а­ли­стов, ино­языч­ные слова, по­па­дая в наш язык, по­сте­пен­но ас­си­ми­ли­ру­ют­ся: на­при­мер, они при­спо­саб­ли­ва­ют­ся к зву­ко­вой си­сте­ме рус­ско­го языка, под­чи­ня­ют­ся пра­ви­лам рус­ско­го сло­во­об­ра­зо­ва­ния и сло­во­из­ме­не­ния, утра­чи­вая по­сте­пен­но черты сво­е­го не­рус­ско­го про­ис­хож­де­ния.

ПО МНЕ­НИЮ СПЕ­ЦИ­А­ЛИ­СТОВ — ввод­ное сло­во­со­че­та­ние, НА­ПРИ­МЕР — ввод­ное слово, ПО­СТЕ­ПЕН­НО — на­ре­чие.

За­пя­тые долж­ны сто­ять на ме­стах 1, 2.

4529

12|21

Источник: РЕШУ ЕГЭ

80. За­да­ние Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Уди­ви­тель­но при­ят­ным за­ня­ти­ем (1) пом­нит­ся (2) было для меня ле­жать на спине в лесу и гля­деть вверх. Тогда небо (3) ка­за­лось (4) без­дон­ным морем, рас­сти­лав­шим­ся перед гла­за­ми.

А 1,2,3,4 Б 3,4 В 1,2 Г 1,3,4

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

Уди­ви­тель­но при­ят­ным за­ня­ти­ем, пом­нит­ся, было для меня ле­жать на спине в лесу и гля­деть вверх. Тогда небо ка­за­лось без­дон­ным морем, рас­сти­лав­шим­ся перед гла­за­ми.

«Пом­нит­ся» — ввод­ное слово, вы­де­ля­ет­ся за­пя­ты­ми.

«Ка­за­лось» — ска­зу­е­мое.

За­пя­тые долж­ны сто­ять на ме­стах 1, 2.

1086

12|21

81. За­да­ние Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Здесь (1) по рас­ска­зам оче­вид­цев (2) когда-то сто­я­ло бо­га­тое село. Сле­до­ва­тель сумел вос­ста­но­вить имен­но (3) по рас­ска­зам оче­вид­цев (4) по­сле­до­ва­тель­ность со­бы­тий.

А 1,2 Б 3,4 В 2,3,4 Г 1,2,4

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

Здесь, по рас­ска­зам оче­вид­цев, когда-то сто­я­ло бо­га­тое село. Сле­до­ва­тель сумел вос­ста­но­вить имен­но по рас­ска­зам оче­вид­цев по­сле­до­ва­тель­ность со­бы­тий.

«По рас­ска­зам оче­вид­цев» в пер­вом слу­чае — ввод­ные слова, вы­де­ля­ют­ся за­пя­ты­ми.

За­пя­тые долж­ны сто­ять на ме­стах 1, 2.

857

12|21

82. За­да­ние Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Рита силь­но рас­стро­и­лась из-за отъ­ез­да отца (1) но (2) когда он по­обе­щал при­вез­ти ей из пла­ва­ния на­сто­я­ще­го боль­шо­го по­пу­гая (3) ка­ко­го они ви­де­ли не­дав­но в зоо­пар­ке (4) де­воч­ка быст­ро уте­ши­лась и пе­ре­ста­ла пла­кать.

А 1,2 Б 1,2,3,4 В 1,2,3 Г 1,3,4

По­яс­не­ние.

Рита силь­но рас­стро­и­лась из-за отъ­ез­да отца, (1) но, (2) когда он по­обе­щал при­вез­ти ей из пла­ва­ния на­стоя­щего боль­шо­го по­пу­гая, (3) ка­ко­го они ви­де­ли не­дав­но в зоо­пар­ке, (4) де­воч­ка быст­ро уте­ши­лась и пе­ре­ста­ла пла­кать.

За­пя­тая под но­ме­ром 1 от­де­ля­ет части, свя­зан­ные со­чи­ни­тель­ной свя­зью: «Рита силь­но рас­стро­и­лась из-за отъ­ез­да отца» и « но … де­воч­ка быст­ро уте­ши­лась и пе­ре­ста­ла пла­кать». За­пя­тые под но­ме­ра­ми 2 и 3 вы­де­ля­ют при­да­точ­ное пред­ло­же­ние «когда он по­обе­щал при­вез­ти ей из пла­ва­ния на­стоя­щего боль­шо­го по­пу­гая». За­пя­тые под но­ме­ра­ми 3 и 4 вы­де­ля­ют при­да­точ­ное пред­ло­же­ние «ка­ко­го они ви­де­ли не­дав­но в зоо­пар­ке».

За­пя­тые долж­ны сто­ять на ме­стах 1, 2, 3 и 4.

6243

1234

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Правило: Знаки пре­пи­на­ния в пред­ло­же­нии с раз­ны­ми видами связи. 19 ЕГЭ

83. За­да­ние Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Он хотел уве­рить себя (1) что ни­ка­кой опас­но­сти нет (2) и что вер­хо­вые по до­ро­ге про­сто по­ме­ре­щи­лись маль­чи­ку от стра­ха (3) и (4) хотя ему уда­ва­лось на ко­рот­кие ми­ну­ты об­ма­нуть ум ребёнка (5) но в глу­би­не души он ясно чув­ство­вал при­бли­же­ние не­от­вра­ти­мой тра­ге­дии.

А 1,3,5 Б 1,4,5 В 1,2,5 Г 1,2.3,4,5 По­яс­не­ние.

Рас­ста­вим знаки пре­пи­на­ния.

Он хотел уве­рить себя, (1) что ни­ка­кой опас­но­сти нет (2) и что вер­хо­вые по до­ро­ге про­сто по­ме­ре­щи­лись маль­чи­ку от стра­ха, (3) и (4) хотя ему уда­ва­лось на ко­рот­кие ми­ну­ты об­ма­нуть ум ребёнка, (5)но в глу­бине души он ясно чув­ство­вал при­бли­же­ние не­от­вра­ти­мой тра­ге­дии.

За­пя­тая под но­ме­ром 1 от­де­ля­ет при­да­точ­ное пред­ло­же­ние от глав­но­го. При­да­точ­ные пред­ло­же­ния: «что ни­ка­кой опас­но­сти нет» и «что вер­хо­вые по до­ро­ге про­сто по­ме­ре­щи­лись маль­чи­ку от стра­ха» — яв­ля­ют­ся од­но­род­ны­ми, по­это­му за­пя­тая между ними не ста­вит­ся. За­пя­тая под но­ме­ром 3 от­де­ля­ет две ос­но­вы, свя­зан­ные со­ю­зом И: «он хотел уве­рить» и «уда­ва­лось об­ма­нуть». За­пя­тая под но­ме­ром 5 от­де­ля­ет две ос­но­вы, свя­зан­ные со­ю­зом НО: «уда­ва­лось об­ма­нуть» и «он по­чув­ство­вал».

О зпт 4.

Если в слож­ном пред­ло­же­нии рядом ока­за­лись со­чи­ни­тель­ный и под­чи­ни­тель­ный союзы (И и ХОТЯ, И и КАК и др.), то нужно вы­яс­нить, нет ли после при­да­точ­ной части со­от­но­си­тель­ных слов ТО, ТАК или еще од­но­го со­чи­ни­тель­но­го союза (А, НО, ОД­НА­КО и др.). За­пя­тая ста­вит­ся толь­ко тогда, когда эти слова после при­да­точ­ной части от­сут­ству­ют.

Ответ: 135.

9947

135

Источник: СтатГрад: Тре­ни­ро­воч­ная работа по рус­ско­му языку 15.05.2015 Ва­ри­ант РЯ10301.
Правило: Знаки пре­пи­на­ния в пред­ло­же­нии с раз­ны­ми видами связи. 19 ЕГЭ

84. За­да­ние Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

После за­ме­ча­ний ин­струк­то­ра (1) ре­бя­та за­ша­га­ли быст­рее (2) и (3) когда стало смер­кать­ся (4) до места ноч­ле­га оста­ва­лось всего три ки­ло­мет­ра.

А 2,3,4 Б 1,3,4 В 1,3 Г 1,2,3,4По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

После за­ме­ча­ний ин­струк­то­ра ре­бя­та за­ша­га­ли быст­рее, и, когда стало смер­кать­ся, до места ноч­ле­га оста­ва­лось всего три ки­ло­мет­ра.

За­пя­тая 2 раз­де­ля­ет пред­ло­же­ния «После за­ме­ча­ний ин­струк­то­ра ре­бя­та за­ша­га­ли быст­рее» и «до места ноч­ле­га оста­ва­лось всего три ки­ло­мет­ра».

За­пя­тые 3 и 4 вы­де­ля­ют гра­ни­цы при­да­точ­ной части «когда стало смер­кать­ся».

За­пя­тые долж­ны сто­ять на ме­стах 2, 3 и 4.

1432

234

Правило: Знаки пре­пи­на­ния в пред­ло­же­нии с раз­ны­ми видами связи. 19 ЕГЭ

85. За­да­ние Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Силь­нее пах­нет ту­ма­ном (1) и (2) когда сту­па­ем на луг (3) охва­ты­ва­ет запах ско­шен­ной, ещё сырой травы (4) хотя и видны уже при­зна­ки её пер­во­го увя­да­ния.

А 1,2,3,4 Б 2,3 В 2,3,4 Г 2,4По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

Силь­нее пах­нет ту­ма­ном, и, когда сту­па­ем на луг, охва­ты­ва­ет запах ско­шен­ной, ещё сырой травы, хотя и видны уже при­зна­ки её пер­во­го увя­да­ния.

За­пя­тая 1 от­де­ля­ет части слож­но­со­чи­нен­но­го пред­ло­же­ния.

За­пя­тые 2 и 3 вы­де­ля­ют при­да­точ­ное пред­ло­же­ние «когда сту­па­ем на луг».

За­пя­тая 4 вы­де­ля­ет при­да­точ­ное пред­ло­же­ние «хотя и видны уже при­зна­ки её пер­во­го увя­да­ния».

За­пя­тые долж­ны сто­ять на ме­стах 1, 2, 3 и 4.

5118

1234

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Правило: Знаки пре­пи­на­ния в пред­ло­же­нии с раз­ны­ми видами связи. 19 ЕГЭ

86. За­да­ние Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

 Через пару часов (1) когда стало уже со­всем жарко (2) и тол­чея в порту за­мер­ла (3) маль­чи­ки вы­бра­лись за го­род­скую черту (4) и под­ня­лись на холм (5) с ко­то­ро­го видна га­вань.

А 1,3,5 Б 1,2,3,5 В 3,4,5 Г 1,2,3,4,5

По­яс­не­ние.

При­ведём вер­ное на­пи­са­ние.

Через пару часов, когда стало уже со­всем жарко и тол­чея в порту за­мер­ла, маль­чи­ки вы­бра­лись за го­род­скую черту и под­ня­лись на холм, с ко­то­ро­го видна га­вань.

За­пя­тые 1 и 3 вы­де­ля­ют при­да­точ­ные части «когда стало уже со­всем жарко и тол­чея в порту за­мер­ла».

Перед И за­пя­тая не нужна, по­то­му что у этих двух при­да­точ­ных есть общая глав­ная часть.

За­пя­тая 5 вы­де­ля­ет при­да­точ­ную часть «с ко­то­ро­го видна га­вань».

За­пя­тые долж­ны сто­ять на ме­стах 1, 3 и 5.

1470

135

Правило: Знаки пре­пи­на­ния в пред­ло­же­нии с раз­ны­ми видами связи. 19 ЕГЭ

87. За­да­ние Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Смот­ри­те­ли леса при­зва­ны пре­дот­вра­щать воз­го­ра­ние лес­но­го мас­си­ва (1) но (2) если в лесу скап­ли­ва­ет­ся боль­шое ко­ли­че­ство су­хо­стоя (3) то смот­ри­те­ли сами на­ме­рен­но устра­и­ва­ют не­боль­шие ис­кус­ствен­ные по­жа­ры (4) чтобы сни­зить ве­ро­ят­ность сти­хий­но­го воз­го­ра­ния в даль­ней­шем.

А 1,3,4 Б 1,2,3,4 В 1,4 Г 1,2,4

По­яс­не­ние.

При­ве­дем пра­виль­ное на­пи­са­ние.

Смот­ри­те­ли леса при­зва­ны пре­дот­вра­щать воз­го­ра­ние лес­но­го мас­си­ва, но если в лесу скап­ли­ва­ет­ся боль­шое ко­ли­че­ство су­хо­стоя, то смот­ри­те­ли сами на­ме­рен­но устра­и­ва­ют не­боль­шие ис­кус­ствен­ные по­жа­ры, чтобы сни­зить ве­ро­ят­ность сти­хий­но­го воз­го­ра­ния в даль­ней­шем.

В дан­ном пред­ло­же­нии есть так на­зы­ва­е­мый стык со­ю­зов (НО ЕСЛИ), по­это­му пре­жде чем по­ста­вить за­пя­тые нужно:

1) по­смот­реть, что со­еди­ня­ет союз НО: части слож­но­го пред­ло­же­ния, и тогда по­ста­вить за­пя­тую; или од­но­род­ные члены и тогда за­пя­тую ста­вить не надо. В нашем слу­чае — слож­ное пред­ло­же­ние, сле­до­ва­тель­но, за­пя­тую 1 ста­вим.

2) убе­дить­ся в на­ли­чии вто­рой части союза ТО. Если он есть — между со­ю­за­ми за­пя­тую не ста­вим.

За­пя­тая 3 вы­де­ля­ет пред­ло­же­ние «то смот­ри­те­ли сами на­ме­рен­но устра­и­ва­ют не­боль­шие ис­кус­ствен­ные по­жа­ры»; за­пя­тая 4 ста­вит­ся перед при­да­точ­ным цели «чтобы сни­зить ве­ро­ят­ность сти­хий­но­го воз­го­ра­ния в даль­ней­шем».

За­пя­тые долж­ны сто­ять на ме­стах 1, 3 и 4.

2972

134

Источник: РЕШУ ЕГЭПравило: Знаки пре­пи­на­ния в пред­ло­же­нии с раз­ны­ми видами связи. 19 ЕГЭ

88. За­да­ние Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

В тот день мы зав­тра­ка­ли втроём (1) и (2) когда по­да­ли виш­не­вый ки­сель (3) сест­ра ка­приз­но ска­за­ла (4) что де­серт се­год­ня не­вкус­ный.

А 1,2,3,4 Б 2,3,4 В 1,3,4 Г 1,2,3

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

В тот день мы зав­тра­ка­ли втроём, и, когда по­да­ли виш­не­вый ки­сель, сест­ра ка­приз­но ска­за­ла, что де­серт се­год­ня не­вкус­ный.

За­пя­тая 1 раз­де­ля­ет пред­ло­же­ния «В тот день мы зав­тра­ка­ли втроём» и «сест­ра ка­приз­но ска­за­ла».

За­пя­тые 2 и 3 по­ка­зы­ва­ют гра­ни­цы при­да­точ­ной части «когда по­да­ли виш­не­вый ки­сель».

За­пя­тая 4 вы­де­ля­ет при­да­точ­ную часть «что де­серт се­год­ня не­вкус­ный».

За­пя­тые долж­ны сто­ять на ме­стах 1, 2, 3 и 4.

900

1234

Правило: Знаки пре­пи­на­ния в пред­ло­же­нии с раз­ны­ми видами связи. 19 ЕГЭ

89. За­да­ние Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Нужно чаще ду­мать о дру­гих (1) и (2) даже если тебе сей­час не­лег­ко (3) ты не за­бы­вай о том (4) что кому-то может по­тре­бо­вать­ся твоё уча­стие.

А 1,2,3,4 Б 1,3,4 В 2,3,4 Г 1,4

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

Нужно чаще ду­мать о дру­гих, и, даже если тебе сей­час не­лег­ко, ты не за­бы­вай о том, что кому-то может по­тре­бо­вать­ся твоё уча­стие.

За­пя­тая 1 раз­де­ля­ет пред­ло­же­ния «нужно чаще ду­мать о дру­гих» и «ты не за­бы­вай о том».

За­пя­тые 2 и 3 вы­де­ля­ют при­да­точ­ную часть «даже если тебе сей­час не­лег­ко».

За­пя­тая 4 вы­де­ля­ет при­да­точ­ную часть «что кому-то может по­тре­бо­вать­ся твое уча­стие».

За­пя­тые долж­ны сто­ять на ме­стах 1, 2, 3 и 4.

101

1234

Правило: Знаки пре­пи­на­ния в пред­ло­же­нии с раз­ны­ми видами связи. 19 ЕГЭ

90. За­да­ние Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Длин­ной змеёй рас­ки­нул­ся полк (1) и (2) когда лучи солн­ца по­па­да­ли на штыки и ство­лы вин­то­вок (3) видно было (4) как поблёски­ва­ло ору­жие.

А 1,2,3,4 Б 1,2,4 В 2,3,4 Г 1,2,3

По­яс­не­ние.

Рас­ста­вим знаки пре­пи­на­ния.

Длин­ной змеёй рас­ки­нул­ся полк, (1) и, (2) когда лучи солн­ца по­па­да­ли на штыки и ство­лы вин­то­вок, (3) видно было, (4) как поблёски­ва­ло ору­жие.

За­пя­тая под но­ме­ром 1 от­де­ля­ет две ос­но­вы, свя­зан­ные со­ю­зом И: «полк рас­ки­нул­ся» и «видно было». За­пя­тые под но­ме­ра­ми 2 и 3 вы­де­ля­ют при­да­точ­ное пред­ло­же­ние «когда лучи солн­ца по­па­да­ли на штыки и ство­лы вин­то­вок». За­пя­тая под но­ме­ром 4 от­де­ля­ет ос­но­вы, свя­зан­ные под­чи­ни­тель­ным со­ю­зом КАК: «видно было» и «ору­жие поблёски­ва­ло».

Ответ: 1, 2, 3, 4.

9997

1234

Источник: Де­мон­стра­ци­он­ная вер­сия ЕГЭ—2016 по рус­ско­му языку.Правило: Знаки пре­пи­на­ния в пред­ло­же­нии с раз­ны­ми видами связи. 19 ЕГЭ

91. За­да­ние Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Я знал (1) что ночью прошёл дождь (2) и (3) что (4) если сей­час кос­нуть­ся веток си­ре­ни (5) с ку­стов по­сып­лет­ся роса.

А 1,4,5 Б 1,2,4,5 В 1,2,3,4 Г 2,3,4,5

По­яс­не­ние.

При­ве­дем пра­виль­ное на­пи­са­ние.

Я знал, (1) что ночью прошёл дождь (2) и (3) что, (4) если сей­час кос­нуть­ся веток си­ре­ни, (5) с ку­стов по­сып­лет­ся роса. За­пя­тые под но­ме­ра­ми 4 и 5 вы­де­ля­ют при­да­точ­ное пред­ло­же­ние «если сей­час кос­нуть­ся веток си­ре­ни». За­пя­тая под но­ме­ром 1 от­де­ля­ет при­да­точ­ные пред­ло­же­ния «что ночью прошёл дождь (2)…с ку­стов по­сып­лет­ся роса» от глав­но­го «я знал».

За­пя­тые долж­ны сто­ять на ме­стах 1, 4 и 5.

6743

145

Источник: МИОО: Тре­ни­ро­воч­ная ра­бо­та по рус­ско­му языку 16.04.2014 ва­ри­ант РУ10802.Правило: Знаки пре­пи­на­ния в пред­ло­же­нии с раз­ны­ми видами связи. 19 ЕГЭ

92. За­да­ние Ука­жи­те все цифры в по­ряд­ке воз­рас­та­ния, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Я не знал (1) сколь­ко вре­ме­ни бро­дил по лесам (2) и (3) когда вер­нул­ся в дом лес­ни­ка (4) ока­за­лось (5) что меня там уже давно ждут.

А 1,3,4,5 Б 1,2,3,4,5 В 1,2,5 Г 2,3,4,5

По­яс­не­ние.

Рас­ста­вим знаки пре­пи­на­ния и со­ста­вим схему пред­ло­же­ния.

[¹Я не знал], (²сколь­ко вре­ме­ни бро­дил по лесам), и, (⁴когда вер­нул­ся в дом лес­ни­ка), [³ока­за­лось], (⁵что меня там уже давно ждут).

Эта син­так­си­че­ская кон­струк­ция со­сто­ит из пяти про­стых пред­ло­же­ний и пред­став­ля­ет собой два блока, свя­зан­ные между собой со­чи­ни­тель­ной свя­зью (зпт №2).

Зпт №1 от­де­ля­ет глав­ное №1 от при­да­точ­но­го 2;

Зпт №3 и № 4 от­де­ля­ют при­да­точ­ное № 4;

Зпт №5 от­де­ля­ет при­да­точ­ное № 5.

Ответ: 1, 2, 3, 4, 5.

10364

12345

Источник: СтатГрад: Тре­ни­ро­воч­ная ра­бо­та по рус­ско­му языку 01.10.2015 Ва­ри­ант РЯ10101.Актуальность: Ис­поль­зу­ет­ся в 2015—2016 годуСложность: обычнаяПравило: Знаки пре­пи­на­ния в пред­ло­же­нии с раз­ны­ми видами связи. 19 ЕГЭ

93. За­да­ние Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Ла­ри­са ни­ко­гда не лю­би­ла море (1) и (2) хотя врачи про­пи­са­ли ей тёплый кли­мат и солёную воду (3) она снова уеха­ла в горы (4) когда на­чал­ся от­пуск.

А 1,3,4 Б 1,2,3,4 В 2,3,4 Г 2,4

По­яс­не­ние.

Ла­ри­са ни­ко­гда не лю­би­ла море, (1) и, (2) хотя врачи про­пи­са­ли ей тёплый кли­мат и солёную воду, (3) она снова уеха­ла в горы, (4) когда на­чал­ся от­пуск.

На стыке со­ю­зов или со­ю­зов и со­юз­ных слов (и хотя, но когда, и если; что когда, что куда, ко­то­рый если и др.) за­пя­тая ста­вит­ся тогда, когда после при­да­точ­ной части нет союза но или вто­рой части двой­но­го союза — то или так. Это как раз наш слу­чай.

За­пя­тые долж­ны сто­ять на ме­стах 1, 2, 3 и 4.

6321

1234

Правило: Знаки пре­пи­на­ния в пред­ло­же­нии с раз­ны­ми видами связи. 19 ЕГЭ94. За­да­ние Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Вес­ной того года я окон­чил лицей (1) и (2) когда при­е­хал из Моск­вы (3) про­сто поражён был (4) как из­ме­нил­ся наш угрю­мый дом.

А 1,2,3,4 Б 2,3,4 В 2,4 Г 3,4

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

[Вес­ной того года я окон­чил лицей и, (когда при­е­хал из Моск­вы), про­сто поражён был], (как из­ме­нил­ся наш угрю­мый дом).

За­пя­тые 2 и 3 по­ка­зы­ва­ют гра­ни­цы при­да­точ­ной части «когда при­е­хал из Моск­вы».

За­пя­тая 4 ста­вит­ся перед при­да­точ­ной ча­стью «как из­ме­нил­ся наш угрю­мый дом».

За­пя­тые долж­ны сто­ять на ме­стах 2, 3 и 4.

481

234

Правило: Знаки пре­пи­на­ния в пред­ло­же­нии с раз­ны­ми видами связи. 19 ЕГЭ

95. За­да­ние Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Сест­ра ни­че­го не от­ве­ти­ла (1) и (2) чтобы от­влечь­ся от не­при­ят­но­го ей раз­го­во­ра (3) она по­до­шла к клет­ке с пти­ца­ми и стала рас­се­ян­но под­сы­пать зерно в кор­муш­ки (4) хотя они уже были полны.

А 2,3,4 Б 1,2,3,4 В 2,4 Г 1,3,4

По­яс­не­ние.

При­ведём вер­ное на­пи­ча­ние.

Сест­ра ни­че­го не от­ве­ти­ла, и, чтобы от­влечь­ся от не­при­ят­но­го ей раз­го­во­ра, она по­до­шла к клет­ке с пти­ца­ми и стала рас­се­ян­но под­сы­пать зерно в кор­муш­ки, хотя они уже были полны.

За­пя­тая 1 ра­де­ля­ет пред­ло­же­ния «Сест­ра ни­че­го не от­ве­ти­ла» и «она по­до­шла к клет­ке с пти­ца­ми и стала рас­се­ян­но под­сы­пать зерно в кор­муш­ки».

За­пя­тые 2 и 3 по­ка­зы­ва­ют гра­ни­цы при­да­точ­ной части «чтобы от­влечь­ся от не­при­ят­но­го ей раз­го­во­ра».

За­пя­тая 4 вы­де­ля­ет при­да­точ­ную часть «хотя они уже были полны».

За­пя­тые долж­ны сто­ять на ме­стах 1, 2, 3 и 4.

1850

1234

Правило: Знаки пре­пи­на­ния в пред­ло­же­нии с раз­ны­ми видами связи. 19 ЕГЭ

96. За­да­ние Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

На ка­мен­ной тер­ра­се од­но­го из самых кра­си­вых зда­ний го­ро­да (1) на­хо­ди­лись двое (2) и (3) пока тени не­уклон­но удли­ня­лись (4) они смот­ре­ли (5) как в окнах верх­них эта­жей за­жи­га­лось осле­пи­тель­ное солн­це.

А 1,2,3,4 Б 2,3,4,5 В 3,4,5 Г 2,4,5

По­яс­не­ние.

При­ведём верр­ное на­пи­са­ние.

На ка­мен­ной тер­ра­се од­но­го из самых кра­си­вых зда­ний го­ро­да на­хо­ди­лись двое, и, пока тени не­уклон­но удли­ня­лись, они смот­ре­ли, как в окнах верх­них эта­жей за­жи­га­лось осле­пи­тель­ное солн­це.

За­пя­тая 2 раз­де­ля­ет пред­ло­же­ние «На ка­мен­ной тер­ра­се од­но­го из самых кра­си­вых зда­ний го­ро­да на­хо­ди­лись двое» и «они смот­ре­ли».

За­пя­тые 3 и 4 по­ка­зы­ва­ют гра­ни­цы при­да­точ­ной части «пока тени не­уклон­но удли­ня­лись».

За­пя­тая 5 вы­де­ля­ет при­да­точ­ную часть «как в окнах верх­них эта­жей за­жи­га­лось осле­пи­тель­ное солн­це».

В за­да­нии 19 не бы­ва­ет общих вто­ро­сте­пен­ных чле­нов.

За­пя­тые долж­ны сто­ять на ме­стах 2, 3, 4 и 5.

1508

2345

Правило: Знаки пре­пи­на­ния в пред­ло­же­нии с раз­ны­ми видами связи. 19 ЕГЭ

97. За­да­ние Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Маль­чик рос смышлёным и здо­ро­вым (1) и (2) когда он стал стар­ше (3) отец раз­ре­шил ему де­лить с ры­ба­ка­ми (4) труд­но­сти и опас­но­сти мор­ско­го про­мыс­ла.

А 1,2,3,4 Б 1,2,3 В 2,3,4 Г 1,3,4

По­яс­не­ние.

При­ведём вер­ное на­пи­са­ние.

Маль­чик рос смышлёным и здо­ро­вым, и, когда он стал стар­ше, отец раз­ре­шил ему де­лить с ры­ба­ка­ми труд­но­сти и опас­но­сти мор­ско­го про­мыс­ла.

За­пя­тая 1 раз­де­ля­ет пред­ло­же­ния «Маль­чик рос смышлёным и здо­ро­вым» и «отец раз­ре­шил ему де­лить с ры­ба­ка­ми труд­но­сти и опас­но­сти мор­ско­го про­мыс­ла».

За­пя­тые 2 и 3 по­ка­зы­ва­ют гра­ни­цы при­да­точ­ной част «когда он стал стар­ше».

За­пя­тые долж­ны сто­ять на ме­стах 1, 2 и 3.

1128

123

Правило: Знаки пре­пи­на­ния в пред­ло­же­нии с раз­ны­ми видами связи. 19 ЕГЭ

98. За­да­ние Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Сер­ге­ев вышел на берег (1) но (2) когда у при­ста­ни на огром­ной груде апель­си­нов уви­дел не­зна­ко­мо­го ки­тай­ца (3) то вдруг прон­зи­тель­но и ясно ощу­тил (4) как да­ле­ко от него Ро­ди­на.

А 1,2,3,4 Б 1,3,4 В 2,3,4 Г 3,4

По­яс­не­ние.

[Сер­ге­ев вышел на берег, но (когда у при­ста­ни на огром­ной груде апель­си­нов уви­дел не­зна­ко­мо­го ки­тай­ца), то вдруг прон­зи­тель­но и ясно ощу­тил], (как да­ле­ко от него Ро­ди­на).

За­пя­тая 2 не ста­вит­ся по пра­ви­лу БП 6 (см. пра­ви­ло к за­да­нию).

Ответ: 1, 3, 4.

10834

134

Источник: ЕГЭ по рус­ско­му языку 25.03.2016. До­сроч­ная волна
Актуальность: Ис­поль­зу­ет­ся в 2015—2016 году
99. За­да­ние В каком ва­ри­ан­те от­ве­та пра­виль­но ука­за­ны все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся НН?

В ге­ро­ях своих кар­тин Пабло Пи­кассо хотел ви­деть но­си­те­лей скры­той от обыч­ных людей исти(1)ы, до­ступ­ной толь­ко внут­ре(2)ему взору че­ло­ве­ка, его воз­вы­ше(3)ой при­ро­де.

А 2 Б 2,3 В 1,2.3 Г 3

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

В ге­ро­ях своих кар­тин Пабло Пи­кассо хотел ви­деть но­си­те­лей скры­той от обыч­ных людей ис­ти­Ны, до­ступ­ной толь­ко внут­реН­Не­му взору че­ло­ве­ка, его воз­вы­шеН­Ной при­ро­де.

В этом пред­ло­же­нии:

ис­ти­Ны — су­ще­стви­тель­ное с кор­нем -ИСТИН-;

внут­реН­Не­му — при­ла­га­тель­ное об­ра­зо­ван­ное с суф­фик­сом ЕНН;

воз­вы­шеН­Ной — пол­ное при­ча­стие (от­гла­голь­ное при­ла­га­тель­ное) с при­став­кой.

Ответ: 23.

1343

23|32

Источник: РЕШУ ЕГЭПравило: На­пи­са­ние Н и НН в сло­вах разных ча­стей речи

100. За­да­ние В каком ва­ри­ан­те от­ве­та пра­виль­но ука­за­ны все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся Н?

В не­боль­шом, оклее(1)ом чисто бе­лы­ми обо­я­ми, со­вер­ше(2)о пу­стом зале было свет­ло, пахло масля(3)ой крас­кой, на бле­стя­щем краше(4)ом полу сто­я­ли две ки­тай­ские вазы.

А 2,4 Б 3,4 В 1,2 Г 1,4

По­яс­не­ние.

При­ве­дем вер­ное на­пи­са­ние.

В не­боль­шом, окле­ен­ном чисто бе­лы­ми обо­я­ми, со­вер­шен­но пу­стом зале было свет­ло, пахло мас­ля­ной крас­кой, на бле­стя­щем кра­ше­ном полу сто­я­ли две ки­тай­ские вазы.

В этом пред­ло­же­нии:

кра­ше­ном — от­гла­голь­ное при­ла­га­тель­ное, в суф­фик­се пишем одну -Н-;

мас­ля­ной — при­ла­га­тель­ное, об­ра­зо­ван­ное от ос­но­вы -масл- с по­мо­щью суф­фик­са -ЯН-;

окле­ен­ном — пол­ное при­ча­стие пишем с НН;

со­вер­шен­но — пи­шет­ся столь­ко же Н, сколь­ко и в слове, от ко­то­ро­го оно об­ра­зо­ва­но (со­вер­шен­ный).

Ответ: 34.

5283

34|43

Высокий уровень

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Правильный
вариант:

J Она
мучительно боролась за жизнь, боясь
оставить без всякой помощи четырёх
сирот

R Она
мучительно боролась за жизнь, боясь
оставить без всякой помощи четверых
сирот

J Она
мучительно боролась за жизнь, боясь
оставить без всякой помощи четыре сироты

J Она
мучительно боролась за жизнь, боясь
оставить без всякой помощи четверых
сироты

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Правильный
вариант формы творительного падежа
количественного числительного 2567 –

R двумя
тысячами пятьюстами шестьюдесятью
семью

J двумя
тысячью пятьсот шестьдесят семью

J двумя
тысячи пятьсот шестьдесят семью

J две
тысячи пятистами шестьюдесятью семью

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Собирательное
числительное может сочетаться с
существительными в … падеже

J
винительном

R
родительном

J
предложном

J
дательном

Тема 13. Синтаксические нормы Базовый уровень

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Синтаксические
нормы – это разновидность

J
лексических норм

R
грамматических норм

J
орфоэпических норм

J
орфографических норм

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Глагол
удивляться
управляет существительным

J в
родительном падеже

R в
дательном падеже

J в
винительном падеже

J в
творительном падеже

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Прямой
порядок слов характеризуется тем, что
подлежащее стоит

R перед
сказуемым

J после
сказуемого

J в
начале предложения

J между
составными частями сказуемого

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Творительным
падежом имени существительного управляет
глагол

J
говорить

R
наградить

J
удостоить

J верить

J хотеть

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Предложным
падежом имени существительного управляет
глагол

J
плескаться

R
задумываться

J
упрекать

J мыться

J
возмущаться

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Родительным
падежом имени существительного управляет
глагол

J мыть

J
убирать

R
жаждать

J
стремиться

J любить

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Винительным
падежом имени существительного управляет
глагол

R
различать

J гулять

J
нуждаться

J
стремиться

Средний уровень

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

В
словосочетании допущена ошибка

J
согласно приказу

R
согласно приказа

J
вопреки распоряжению

J
согласно распоряжению

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Правильно
сказать:

R
оплатить обучение

J
оплатить за обучение

J
оплатить в кассу J оплатить билет

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Как
можно продолжить предложение: Приехав
в столицу,…

R идите
сразу на Красную площадь

J всех
поражает шум и суета

J у
меня было прекрасное настроение

J всем
интересно

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Ошибка
на согласование допущена в словосочетании

J
богатая фрау

J
красивое фойе

R
маленькое пони

J
солнечный Тбилиси

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Существительное
правильно согласовано с прилагательным
в роде в словосочетании

J
российское МИД

R
горячий кофе

J
полноводное Миссисипи

J
захватывающий танго

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Ошибка
на согласование допущена в словосочетании

J
импортный шампунь

J новое
кашне

R
крупное кенгуру

J
уфимский вуз

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Существительное
правильно согласовано с прилагательным
в роде в словосочетании

R
глубокое декольте

J
вкусное салями

J
горячий какао

J
известное конферансье

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Синтаксические
ошибки допущены в предложениях

R Нужно
различать лексические ошибки от
синтаксических

J
Привлечённые светом, бабочки прилетали
и кружились около фонаря

J Часы,
шипя, пробили десять

R
Памятник Салавата Юлаева стоит на
высоком берегу Белой

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Синтаксические
ошибки допущены в предложениях

R
Столовая была закрыта комиссией, которая
не соответствовала санитарным и пожарным
нормам

J Письмо
мы направили руководителю департамента
связи

J
Попытайтесь рассказать об этом подробнее

R
Прочитайте характеристику на ученика
пятого класса Иванова Виталия Сергеевича

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Речевые
ошибки, связанные с употреблением
причастий и причастных оборотов, допущены
в предложениях

R
Покрытые скалы инеем блестели на солнце

R
Каждому пожелавшему бы выступить будет
предоставлено слово

J
Возмущённый таким предположением, он
не сразу сумел ответить

J Кем-то
испуганные, промчались мимо нас олени

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Речевая
ошибка, связанная с употреблением
причастий и причастных оборотов, допущена
в предложении

J Туча,
нависшая над вершинами деревьев, уже
сыпала дождём

R
Ведущая дорога в город была совершенно
пустынна

J
Погружённый в свои думы, старик не
заметил, как дошёл до дома

J
Сокрытый кустами, в забытом саду том
дом одинокий стоит

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Ошибки
на управление допущены в предложениях

R Всё
необходимо закончить к первому сентябрю

R
Заведующий финансового отдела ушёл в
отпуск

J Поезд
пришёл согласно расписанию

J Мы
испытывали законную гордость за свои
достижения

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Ошибки
на управление допущены в предложениях

R За
научные достижения он был удостоен
Ломоносовской премией

R Он
был зол против сына

J Новый
сотрудник быстро включился в работу

J Он
преисполнен решимости довести дело до
конца

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Ошибки
на согласование допущены в предложениях

R
Некоторые из студентов, например Андрей,
уже сдал все зачёты

J Врач
Иванова рекомендовала мне это лекарство

R Те,
кто закончили контрольную работу, могут
идти отдыхать

J Газета
«Аргументы и факты» опубликовала
интересную статью

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Ошибки
на согласование допущены в предложениях

R Всё
в лесу: деревья, кусты, тропинки – были
покрыты инеем

J
Женщина-повар быстро налила мне суп

R Многие
из нас, в том числе Сергей, принял участие
этом конкурсе

J
Диван-кровать стоял у правой стены
комнаты

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Речевые
ошибки, связанные с неправильным
употреблением деепричастий и деепричастных
оборотов, допущены в предложениях

J
Возвратившись домой, я застал всю семью
в сборе

R
Проводя заседание совета, ощущалось
необычное напряжение в зале

R
Вернувшись в город, была уже осень

J Где-то
в чаще, не добежав до нас, затих ветерок

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Речевые
ошибки, связанные с неправильным
употреблением деепричастий и деепричастных
оборотов, допущены в предложениях

J
Возвратившись со смотра, Кутузов прошёл
в свой кабинет и приказал адъютанту
принести документы

J Льды,
растаяв, становятся синью в реке

R
Прочитав работу, мне думается, что она
выполнена добросовестно

R Выходя
из дома, замок долго не запирался

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Синтаксическая
ошибка допущена в предложении

J
Намеченное на завтра совещание будет
проходить в кабинете главного инженера

J
Работы, представленные на конкурс, будут
рассматриваться комиссией только в
четверг

R Глядя
на эту ситуацию со стороны, возникает
мысль о том, что не всегда можно оценить
что-то, находясь внутри

J Поёт,
не умолкая, весенний ветерок

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Речевые
ошибки, связанные с употреблением
причастий и причастных оборотов, допущены
в предложениях

R
Арендаторов следует переселить в новые
дома, отвечавшие бы всем современным
требованиям

R На
почте упаковывали посылки, отправляющиеся
в детские дома

J
Погружённый в свои размышления, он не
сразу услышал чей-то голос

J Жители
деревень, охваченных наводнением, должны
быть немедленно эвакуированы

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Ошибки
на управление допущены в предложениях

J
Согласно приказу декана факультета
занятия в эту субботу отменяются

R Нельзя
не восторгаться красоте летнего заката

R
Результаты опыта подтверждают о наших
предположениях

J
Большое внимание на нашем заводе
уделяется вопросам охраны труда

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Ошибки
на согласование допущены в предложениях

J
Профессор Николаева прочитала лекцию
об актуальных проблемах лингвистики

R Журнал
«Крестьянка» напечатала интересную
статью

J Всё
вокруг: дома, деревья, дороги – было
усыпано снегом

R Пьеса
«Волки и овцы» поставлены в Малом театре

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Речевые
ошибки, связанные с неправильным
употреблением деепричастий и деепричастных
оборотов, допущены в предложениях

J
Рассмотрев Вашу заявку, мы пришли к
мнению о необходимости её удовлетворить

R Читая
эту рукопись, обращают на себя внимание
выделенные места

J
Правление заседало весь день, стремясь
решить все вынесенные в повестку дня
вопросы

R Выйдя
на улицу, было уже по-весеннему тепло

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение,
в котором допущена речевая ошибка при
употреблении причастий и причастных
оборотов,

J
По степи, густо заросшей травой, лошади
шли медленно

J
Заночевавший в горах пастух подходит
к нашему костру

R
Созданный роман молодым автором вызвал
оживлённые споры

J
Мы плыли в тумане, закрывшем берег и
море

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение,
в котором допущена речевая ошибка при
употреблении причастий и причастных
оборотов

J
Солнце, сразу начавшее палить, быстро
подымалось над степью

J
Утомлённые, мы наконец заснули

J
Весь простор, густо залитый мраком
ночи, находился в бешеном движении

R
Издалека были видны плывущие брёвна
по воде

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение,
в котором допущена речевая ошибка при
употреблении причастий и причастных
оборотов

R
Подгоняемая лодка волнами и ветром
быстро неслась по реке

J
Дорога вьётся между двумя колеями,
поросшими зелёной травой

J
Чуткие животные вглядываются в
пробегающую внизу дорогу

J
Улица, ведущая в город, была свободна

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение,
в котором допущена речевая ошибка при
употреблении причастий и причастных
оборотов:

J
Солнце перед самым закатом вышло из-за
серых туч, покрывающих небо

R
Жителям пострадавшего села от наводнения
была оказана своевременная помощь.

J
Доносившийся снизу шум моря говорил о
покое

J
Одарённый необычайной силой, он работал
за четверых

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение,
в котором допущена речевая ошибка при
употреблении причастий и причастных
оборотов

R
В поросших лугах бурной растительностью
водилось множество птиц

J
Довольный плохим каламбуром, он веселился

J
Илья входил на двор с важным видом
хорошо поработавшего человека

J
В середине комнаты стоял стол, покрытый
чёрной клеёнкой

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение,
в котором допущена речевая ошибка при
употреблении деепричастий и деепричастных
оборотов

J
Не любя, невозможно понять жизни

J
Изучая иностранный язык, необходимо
много читать

R
Меня не раз охватывал смех, глядя комедию
«Ревизор»

J
Чуть свет я вставал и, наскоро напившись
чаю, пускался в путь

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение,
в котором допущена речевая ошибка при
употреблении деепричастий и деепричастных
оборотов

R
Прочитав пьесу, передо мною встали
образы персонажей

J
Оставив деревню Никольскую, я поплыл
вниз по реке

J
Волны шумят, ударяясь о скалы

J
Поднявшись на гору, мы увидели изумительную
панораму

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение,
в котором допущена речевая ошибка при
употреблении деепричастий и деепричастных
оборотов

J
Поезд замедлил ход, подходя к какой-то
станции

J
Проснувшись, я долго не мог сообразить,
где я

J
Подъезжая к реке, мы увидели много
рыбаков

R
Вернувшись домой, уже стемнело

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение,
в котором допущена речевая ошибка при
употреблении деепричастий и деепричастных
оборотов

J
Пройдя несколько шагов, казаки свернули
с дороги

R
Приехав из города, перед Давыдовым
возникает ряд трудностей

J
Лодка помчалась, бесшумно и легко
вертясь среди судов

J
Сидя на полу, матрос раскручивал кусок
каната

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Предложение,
в котором допущена речевая ошибка при
употреблении деепричастий и деепричастных
оборотов

J
Ворча и оглядываясь, Каштанка вошла в
комнату

J
По реке, сверкая на солнце, пробегала
лёгкая зыбь

R
Войдя в кочегарку, нас обдало жаром

J
Отдохнув, он собирался уходить

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Правильно
составлено словосочетание

R
внушать доверие окружающим

J
регулировать экономикой

J
испытывать потребность общения

J
уклоняться своих обязанностей

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Правильно
составлено словосочетание

J
прислушиваться в тишину

J
задерживать внимание на ваши слова

J
различать один падеж от другого

R
потребность в самых необходимых вещах

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Синтаксически
правильно составлено предложение

J Это
обращение мы адресовали для самой
широкой аудитории

J
Заботливо проведя гостью в дом, дверь
была им закрыта

R Анна
удивилась: впервые он пришёл домой
вовремя

J Более
пятидесяти победителям были вручены
дипломы

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Синтаксические
ошибки допущены в предложении

J Письмо
мы направили руководителю департамента
связи

R Нужно
различать лексические ошибки от
синтаксических

J
Привлеченные светом, бабочки прилетали
и кружились около фонаря

J Бежал
ручей, сверкая и кипя

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Правильно
использован порядок слов в предложении

J Газета
назвала этот указ горькой пилюлей для
сторонников «шоковой терапии», которая
должна быть проглочена

J Вошла
служанка с накрахмаленной на голове
наколкой

R
Абитуриентами называют людей, поступающих
в высшие учебные заведения

J В
район приехал инструктор для подготовки
специалистов по борьбе с вредителями
из местных жителей

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Правильно
использован порядок слов в предложении:

J Перед
нами новая интересная игрушка для детей
из пластилина

J
Участвующие школьники в конкурсе должны
сдать свои работы до 10 октября

J
Картины художников-импрессионистов,
которые были выставлены в Эрмитаже в
феврале, вы теперь сможете увидеть
только на открытках

R
Практика проходит в одном из недавно
реконструированных заводских цехов.

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Синтаксически
правильно составлено предложение

J Меня
спросили, что не знаю ли я, где находится
почтамт

J Мать
девочки, которая жила в Петербурге,
решила послать ей письмо

J
Заведующий отделом торговли имеет право
назначать и сменить директора рынка

R Мы
испытываем законную гордость за свои
достижения

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Синтаксически
правильно составлено предложение

J Андрей
обещал, что обязательно сообщу, как
устроился

J Он
сказал, что давай лучше попробуем решить
эту задачу сами

R Я
спросил у Кати, приедет ли она завтра в
университет

J Отец
часто спрашивает, что куда я буду
поступать после школы

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Правильно
составлено словосочетание

J
оплатить за проезд

J
уделять внимание на этот параграф

R
уверенность в успехе

J
базироваться на основные положения
учебника

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Правильно
составлено словосочетание

R
внушать доверие окружающим

J
регулировать экономикой

J
испытывать потребность общения

J
уклоняться своих обязанностей

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Правильно
составлено словосочетание

J
прислушиваться в тишину

J
задерживать внимание на ваши слова

J
различать один падеж от другого

R
потребность в самых необходимых вещах

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Ошибка
на согласование допущена в словосочетаниях

J
богатая фрау

J
красивое фойе

R
маленькое пони

R
солнечное Тбилиси

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Существительное
правильно согласовано с прилагательным
в роде в словосочетаниях

J
российское МИД

R
горячий кофе

J
полноводное Миссисипи

R
захватывающее танго

1. Задание{{
   1 }} ТЗ 1

Ошибка
на согласование допущена в словосочетаниях

J
импортный шампунь

R новая
кашне

R
крупное кенгуру

J
уфимский вуз

1. Задание
   {{ 1 }} ТЗ 1

Существительное
правильно согласовано с прилагательным
в роде в словосочетаниях

R
глубокое декольте

R
вкусная салями

J
горячий какао

J
известное конферансье

Исправьте лексические ошибки?

Русский язык | 10 — 11 классы

Исправьте лексические ошибки.

1. Ввиду отсутствия медикаментов в этой аптеке пришлось идти в другую

2. Они работали как самые отъявленные специалисты.

3. Наши воины совершили много геройских подвигов

4. Правдивое изображение жизни, отсутствие внешне эффективных сцен толькоусилило воздействие этого фильма

5. Шолохов изобразил образы трех коммунистов.

6. Возьми хлеб себе, он у нас все равно бесполезно пропадает.

7. В предложенных предложениях найти ошибки и проанализировать их последующей схеме.

8. Учащиеся работали по заданиям, данным преподавателем

9. Хочется особенно отметить дует двух тромбонов.

10. С тихим шумом лопались почки, гудели ранние пчелы.

11. И тут боец вспомнил, что в кармане у него винтовка.

12. Сочинение по картине «Бурлаки на Волге» : Один бурлак набивает трубкупорохом из цветастого кисета.

13. Можно часами наблюдать за закатом.

14. Налицо незаконное растаскивание казенного имущества.

15. Летальная смерть может наступить при гипопластической анемии

Численность рабочего дня в хирургическом отделении быланенормированной.

17. За двадцатилетний труд на посту заведующего терапевтическимотделением доктор Петров был предоставлен к награде.

1. Из — за отсутствия медикаментов в этой аптеке пришлось идти в другую

2. Они работали как самые первоклассные (опытные) специалисты.

3. Наши воины совершили много подвигов

4. Правдивое изображение жизни, отсутствие внешне эффектных сцен только усилило воздействие этого фильма

5. Шолохов изобразил трех коммунистов.

6. Возьми хлеб себе, он у нас все равно пропадает.

7. В данных предложениях найти ошибки и проанализировать их по следующей схеме.

8. Учащиеся работали по заданиям преподавателя.

9. Хочется особенно отметить дуэт тромбонов.

10. Тихо лопались почки, гудели ранние пчелы.

11. И тут боец вспомнил, что у него есть винтовка.

12. Сочинение по картине «Бурлаки на Волге» : Один бурлак набивает трубку табаком из цветастого кисета.

13. Можно долго наблюдать за закатом.

14. Налицо растаскивание казенного имущества.

15. Смерть может наступить при гипопластической анемии

16. Продолжительность рабочего дня в хирургическом отделении была ненормированной.

Рабочий день в хирургическом отделении был ненормированным.

17. За двадцатилетний труд в должности заведующего терапевтическим отделением доктор Петров был представлен к награде.

Найдите и исправьте ошибку в схеме предложения : Я матушка боюся вас прогневать а без того бы я конечно или засмеялся или заплакал?

Найдите и исправьте ошибку в схеме предложения : Я матушка боюся вас прогневать а без того бы я конечно или засмеялся или заплакал.

Схема : [, + + + + ], а [, + + + + + ], [или О, или О].

Исправьте речевые ошибки, которые содержатся в предложениях?

Исправьте речевые ошибки, которые содержатся в предложениях.

8. перед своей смертью преступник покаялся.

Исправьте в предложения с речевыми лексическими ошибками надо тактически намекнуть ему?

Исправьте в предложения с речевыми лексическими ошибками надо тактически намекнуть ему.

Репин сочинение по картине «Бурлаки на Волге»?

Репин сочинение по картине «Бурлаки на Волге».

Найти и исправить синтаксическую ошибку в предложении «Ребята, которые хорошо работали, были премированы подарками?

Найти и исправить синтаксическую ошибку в предложении «Ребята, которые хорошо работали, были премированы подарками.

Исправьте в предложениях лексические ошибки укажите вид лексическое ошибки : Лесник знает в своём лесничестве каждое дерево?

Исправьте в предложениях лексические ошибки укажите вид лексическое ошибки : Лесник знает в своём лесничестве каждое дерево.

Пожалуйста помогите написать сочинение на тему «Бурлаки на Волге «?

Пожалуйста помогите написать сочинение на тему «Бурлаки на Волге «.

Сочинение о бурлаках HELP(15 баллов)?

Сочинение о бурлаках HELP

Укажи предложение, в котором допущена лексическая ошибка?

Укажи предложение, в котором допущена лексическая ошибка.

1. Море вечно и неумолкаемо шумит и плещет.

2. Кто предложит другое предложение?

3 3. Соревнования были проведены по легкой атлетике.

4. Хорошо идти по земле ранним утром.

Исправьте ошибкиЕй пришлось вернуться в город, в котором она провела детство, которое теперь казалось таким далёким?

Ей пришлось вернуться в город, в котором она провела детство, которое теперь казалось таким далёким.

В анкету нужно внести паспортные данные и в какой должности работаете в настоящее время.

На этой странице сайта, в категории Русский язык размещен ответ на вопрос Исправьте лексические ошибки?. По уровню сложности вопрос рассчитан на учащихся 10 — 11 классов. Чтобы получить дополнительную информацию по интересующей теме, воспользуйтесь автоматическим поиском в этой же категории, чтобы ознакомиться с ответами на похожие вопросы. В верхней части страницы расположена кнопка, с помощью которой можно сформулировать новый вопрос, который наиболее полно отвечает критериям поиска. Удобный интерфейс позволяет обсудить интересующую тему с посетителями в комментариях.

10 класс Элективный курс Урок №11-12 Лексические и фразеологические единицы русского языка. Лексико-фразеологическая норма, её варианты

Основные задачи урока:

1. изучить особенности точного употребления слов и фразеологизмов, усвоить особенности лексико-фразеологической нормы, принципы ее вариативности;
2. развивать внимание, наблюдательность, нестандартность мышления, активизировать познавательную деятельность;
3. воспитывать речевую культуру, коммуникабельность, грамотность.

Просмотр содержимого документа
«10 класс Урок №11-12 Лексико-фразеологические нормы»

Лексические и фразеологические единицы русского языка. Лексико-фразеологическая норма, её варианты

способствовать повышению среднего уровня культуры владения современным русским языком, нормами речевого общения.

изучить особенности точного употребления слов и фразеологизмов, усвоить особенности лексико-фразеологической нормы, принципы ее вариативности;

развивать внимание, наблюдательность, нестандартность мышления, активизировать познавательную деятельность;

воспитывать речевую культуру, коммуникабельность, грамотность.

учащиеся знают о строении лексической системы русского языка; оперируют основными понятиями раздела «Лексикология»; используют соответствующие термины; соблюдают основные лексические нормы русского литературного языка; обнаруживают в речи лексические ошибки, исправляют их.

презентация, раздаточный материал для изучения теоретического материала и практической работы (Приложения №1-5), «Корзина понятий», стикеры

Создание коллаборативной среды.

— Сегодняшний урок мне хотелось бы начать словами известного английского писателя Б. Шоу: «Если у вас есть яблоко и у меня есть яблоко, и если мы обменяемся этими яблоками, то и у меня, и у вас останется по одному яблоку. А если у вас есть идея, и у меня есть идея и мы обменяемся идеями, то у каждого из нас будет по две идеи»

Деление на группы (метод «Пятерка лидеров» — 5 лидеров набирают себе команду)

Формулировка темы. Совместное целеполагание.

Игра «Третий лишний».

— В каждой группе слов найдите одно лишнее слово и отгадайте, о каких разделах русского языка мы будем говорить сегодня.

Наречие Лексика Местоимение

Фразеология Звук Словосочетание

— С помощью слов «помощников» сформулируйте цели урока.

Учащиеся определяют «Третье лишнее», объясняют свой выбор. Формулируют тему урока.

С помощью слов — «помощников» ставят цели на урок (в группе).

Актуализация опорных знаний.

Прием «Корзина понятий»

В течение 2 минут вспомните и запишите, как можно больше слов, относящихся к теме нашего урока.

Учащиеся в группе вспоминают основной терминологический минимум по теме урока. Проверка «Аукцион знаний».

Изучение теоретического материала

Ознакомить с теоретическим материалом по теме: «Лексико-фразеологические нормы» (просмотр презентации; бумажный вариант — Приложение №1).

Лексические нормы (или нормы словоупотребления) – это:

1) использование в речи только тех слов и устойчивых словосочетаний, которые входят в состав литературного языка. Отступлением от нормы является немотивированное использование нелитературной лексики: жаргонизмов, просторечия и т. д.;

2) правильность выбора слова из ряда единиц, близких ему по значению;

3) употребление слова в тех значениях, которое оно имеет в языке, а также в общепринятых в языке сочетаниях;

4) уместность использования слова в той или иной коммуникативной ситуации.

Соблюдение лексических норм – важнейшее условие точности, правильности и общепонятности речи. Поэтому при отборе лексических средств необходимо учитывать:

– сочетаемость с другими словами;

Несоблюдение этих требований приводит к ошибкам в словоупотреблении.

К причинам нарушения лексических норм относятся:

Употребление слова в несвойственном ему значении. В предложении: На предприятии использовалось более прогрессивное оборудование допущена ошибка из-за употребления слова прогрессивный в несвойственном ему значении. В данном случае следовало бы употребить слово современный.

Нарушение лексической сочетаемости слов. В предложении Задача, поставленная исследователем, достигнута наблюдается нарушение правил лексической сочетаемости: слово задача сочетается со словом решена, со словом достигнута может сочетаться слово цель.

Смешение паронимов – однокоренных слов, имеющих различия в значении. В предложении Наказание носит воспитательский характер допущена ошибка из-за смешения паронимов воспитательский – воспитательный. В данном предложении следует употребить слово воспитательный.

Употребление многозначных слов и омонимов без лексического окружения, что приводит к двусмысленности фразы. Предложение Вы прослушали информацию двусмысленно, так как непонятно, то ли вы получили переданную информацию, то ли, напротив, вы ее пропустили.

Наличие плеоназма также считается нарушением лексической нормы: сочетания слов, содержащих один и тот же смысловой компонент, создают смысловую избыточность. В предложении На кафедре имеется свободная вакансия наблюдается плеоназм, так как слово вакансия означает свободное место.

Наличие тавтологии – речевой избыточности, когда употребляются одни и те же или однокоренные слова. В предложении Есть большое количество утешителей, которые утешают только для того, чтобы им не надоедали наблюдается тавтология.

Законспектировать основные вопросы. (Приложение №1).

Закрепление изученного материала

Выполнение практической работы

(см. Приложения для учителя – задания и эталоны ответов).

Приложение №2 (тестовые задания по теоретическому материалу)

Разбор заданий презентации – плеоназм и тавтология (слайды №8,9)

Приложения №3-5 (упражнения)

Используя помощь преподавателя, закрепляют изученный материал (Приложение №2-5).

Рефлексия «10 баллов»
„Я“ 0________10
„Мы“ 0________10
„Интересно“ 0________10

Учащиеся оценивают собственную деятельность на уроке, работу своей группы, познавательную информационность и практическую направленность урока по 10-балльной шкале.

Выучить основные положения теоретического материала урока.

Выполнить практические упражнения (по выбору учителя)

Просмотр содержимого документа
«Приложения для учащихся»

по теме «Лексико-фразеологические нормы»

ЛЕКСИЧЕСКИЕ ОШИБКИ, как правило связаны с незнанием и не разграничением паронимов, незнанием правил лексической сочетаемости и лексического значения слов.

В связи с этим выделяются следующие типы нестилистических ЛЕКСИЧЕСКИХ норм/ошибок:

1. СМЕШЕНИЕ ПАРОНИМОВ

Паронимы — это слова, сходные, похожие по звучанию, но совершенно различные по значению. Например:

практичный и практический

эффектный и эффективный

искусный и искусственный

геройский и героический

элементный и элементарный

дождливая и дождевая

Лексическая ошибка смешения паронимов будет, например, в таких фразах:

«В магазине продавали недорогую практическую обувь».

«Игрушка была сделана из жёлтого искусного меха».

«На ней было красное эффективное платье».

2.НАРУШЕНИЕ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СОЧЕТАЕМОСТИ. Сочетание слов не должно противоречить смыслу соединяемых понятий. Например: «Родители построили на даче высоченный домик (маленький домище)». «Вчера я оперировал великолепнейшую опухоль».

3.НЕЗНАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКОГО ЗНАЧЕНИЯ СЛОВА. Например: «ОРВИ — это заболевание желудочно-кишечного тракта».

ЛЕКСИКО-СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ в основном связаны с незнанием особенностей: функциональных стилей русского языка и особенностей лексики.

Выделяют следующие типы лексико-стилистических ошибок:

ПЛЕОНАЗМЫ. Это обороты речи, в которых без надобности повторяются слова, частично или полностью совпадающие по значениям(например: человек двадцать людей) или такие, в которых значение одного слова уже входит в состав другого(например: своя автобиография, патриот Родины, коллега по работе, памятные сувениры, главная суть, броский эффект, коренной абориген, маршрут движения).

ТАВТОЛОГИЯ. Это повторение того же самого другими словами, не уточняющее смысла, либо употребление лишних однокоренных слов (образное изображение, жители живут, больные болеют, неотложная экстренная помощь).

НЕУМЕСТНОЕ УПОТРЕБЛЕНИЕ СТИЛИСТИЧЕСКИ ОКРАШЕННОЙ ЛЕКСИКИ. Например: Ленский — ухажер Ольги.

НЕМОТИВИРОВАННОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВЫСОКОЙ КНИЖНОЙ ЛЕКСИКИ. Например: Она 20 лет трудилась на посту санитарки.

УВЛЕЧЕНИЕ ТЕРМИНАМИ И КНИЖНОЙ ЛЕКСИКОЙ. Например: В моменты социальных катаклизмов иллюзорные покровы догм, наброшенные на реальность, истончаются и бытие предстаёт во всей своей полноте.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КАНЦЕЛЯРИЗМОВ В ЧУЖОМ КОНТЕКСТЕ.

Например: оборот «ввиду отсутствия» при разговоре с больным является неуместным: Ввиду отсутствия участкового врача обратитесь к дежурному.

РЕЧЕВЫЕ ШТАМПЫ В ШКОЛЬНЫХ СОЧИНЕНИЯХ. Например: Мальчик проявляет большой интерес к биологии и анатомии (интересуется).

АНАХРОНИЗМЫ. Неправильное соотнесение событий с явлениями времени. Например: Молчалин работает у Фамусова (служит).

ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ

Задание № 1 Максимальная оценка — 2 балла

1.Сгруппируйте по соответствию цифры и буквы:

2.Сгруппируйте по соответствию цифры и буквы:

А. Лексические ошибки;

Б. Лексико-стилистические ошибки.

нарушение лексической сочетаемости;

незнание лексического значения слова;

немотивированное использование высокой книжной лексики.

повторение того же самого другими словами, не уточняющее смысла;

неуместное употребление стилистически окрашенной лексики;

употребление лишних однокоренных слов;

немотивированное использование высокой книжной лексики;

повторение слов, частично или полностью совпадающих по значению;

использование канцеляризмов в чуждом контексте;

оборот речи, в котором значение одного слова уже входит в состав другого.

Задание № 2 Максимальная оценка — 1 балл

Найдите в предложенных текстах ошибки в словоупотреблении и исправьте их. При выполнении задания заполните таблицу.

Пример нарушения нормы

Решимость его выступления удивила всех

Ввиду отсутствия медикаментов в этой аптеке пришлось идти в другую.

Они работали как самые отъявленные специалисты.

Наши воины совершили много геройских подвигов.

Правдивое изображение жизни, отсутствие внешне эффективных сцен только усилило воздействие этого фильма.

Возьми хлеб себе, он у нас все равно бесполезно пропадает.

В предложенных предложениях найти ошибки и проанализировать их по следующей схеме.

Учащиеся работали по заданиям, данным преподавателем.

Хочется особенно отметить дуэт двух тромбонов.

Он смотрел из окна поезда на проносящуюся мимо кавалькаду скал, деревьев, кустов.

С таким шумом лопались почки, гудели ранние пчелы.

Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете.

И тут боец вспомнил, что в кармане у него винтовка.

Сочинение по картине «Бурлаки на Волге»: Один бурлак набивает трубку порохом из цветастого кисета.

Налицо незаконное растаскивание казенного имущества.

Численность рабочего дня в хирургическом отделении была ненормированной.

Больной Петров в армии не служил, так как был забронирован.

За двадцатилетний труд на посту заведующего терапевт отделением, доктор Петров был предоставлен к награде.

Задание № 3 Максимальная оценка — 4 балла

Есть ли в следующих словосочетаниях лексико-стилистические ошибки? Если есть, то исправьте их.

озабочен оценками за четверть;

более двух суток времени;

принять сторону забастовщиков;

трудиться на посту главврача поликлиники;

Задание № 4 Максимальная оценка — 3 балла

Замените, где нужно, иноязычные слова русскими:

В сочинении ученика много дефектов.

Школьная футбольная команда потерпела фиаско.

На концерте превалировали вокальные номера.

Во время интервала между занятиями в аудиторию вошёл директор.

Хозяин решил презентовать своему гостю старые часы.

Мой бой-френд пригласил меня в кино.

Просмотр содержимого документа
«Приложения для учителя»

ЗАДАНИЯ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ

Задание № 1 Максимальная оценка — 2 балла

1.Сгруппируйте по соответствию цифры и буквы:

А. Лексические ошибки;

Б. Лексико-стилистические ошибки.

нарушение лексической сочетаемости;

незнание лексического значения слова;

немотивированное использование высокой книжной лексики.

Эталон: А — 2) 4) 6); Б — 1) 3) 5) 7) 8).

2.Сгруппируйте по соответствию цифры и буквы:

повторение того же самого другими словами, не уточняющее смысла;

неуместное употребление стилистически окрашенной лексики;

употребление лишних однокоренных слов;

немотивированное использование высокой книжной лексики;

повторение слов, частично или полностью совпадающих по значению;

использование канцеляризмов в чуждом контексте;

оборот речи, в котором значение одного слова уже входит в состав другого.

Задание № 2 Максимальная оценка — 1 балл

Найдите в предложенных текстах ошибки в словоупотреблении и исправьте их. При выполнении задания заполните таблицу.

Пример нарушения нормы

Решимость его выступления удивила всех

Пример нарушения нормы

Ввиду отсутствия медикаментов в этой аптеке пришлось идти в другую.

Использование канцеляризмов в чуждом контексте

Они работали как самые отъявленные специалисты.

Увлечение терминами и книжной лексикой

Наши воины совершили много геройских подвигов.

Правдивое изображение жизни, отсутствие внешне эффективных сцен только усилило воздействие этого фильма.

Возьми хлеб себе, он у нас все равно бесполезно пропадает.

В предложенных предложениях найти ошибки и проанализировать их по следующей схеме.

Учащиеся работали по заданиям, данным преподавателем.

Хочется особенно отметить дуэт двух тромбонов.

Он смотрел из окна поезда на проносящуюся мимо кавалькаду скал, деревьев, кустов.

Увлечения терминами и книжной лексикой

С таким шумом лопались почки, гудели ранние пчелы.

Нарушение лексической сочетаемости

Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете.

Увлечение книжной лексикой и терминами

И тут боец вспомнил, что в кармане у него винтовка.

Нарушение лексической сочетаемости

Сочинение по картине «Бурлаки на Волге»: Один бурлак набивает трубку порохом из цветастого кисета.

Незнание лексического значения слова.

Налицо незаконное растаскивание казенного имущества.

Неуместное употребление стилистически

Численность рабочего дня в хирургическом отделении была ненормированной.

Неуместное употребление стилистически

Больной Петров в армии не служил, так как был забронирован.

Незнание лексического значения слова.

За двадцатилетний труд на посту заведующего терапевт отделением, доктор Петров был предоставлен к награде.

Немотивированное использование высокой книжной лексики.

Задание № 3 Максимальная оценка — 4 балла

Есть ли в следующих словосочетаниях лексико-стилистические ошибки? Если есть, то исправьте их.

озабочен оценками за четверть;

обеспокоен оценками за четверть;

более двух суток времени ;

более двух суток;

принять сторону забастовщиков;

принять сторону забастовщиков;

трудиться на посту главврача поликлиники;

занимать пост главврача поликлиники;

психически больной человек.

Задание № 4 Максимальная оценка — 3 балла

Замените, где нужно, иноязычные слова русскими:

В сочинении ученика много дефектов .

В сочинении ученика много ошибок .

Школьная футбольная команда потерпела фиаско .

Школьная футбольная команда потерпела поражение .

На концерте превалировали вокальные номера.

На концерте преобладали вокальные номера.

Во время интервала между занятиями в аудиторию вошёл директор.

Во время перерыва между занятиями в аудиторию вошёл директор.

Хозяин решил презентовать своему гостю старые часы.

Хозяин решил подарить своему гостю старые часы.

Мой бой-френд пригласил меня в кино.

Мой друг пригласил меня в кино.

Просмотр содержимого документа
«Упражнения по лексико-фразеологическим нормам Тест»

1. Найдите плеоназмы и тавтологию в предложениях. Исправьте ошибки.

1. Работа над проектом возобновилась вновь после короткого перерыва. 2. Все эти песни почерпнуты из копилки народного фольклора Севера. 3. Первая премьера оперы состоялась в прошлом году. 4. Очерк, опубликованный во вчерашнем номере «Комсомольской правды», затрагивает проблемы морали и нравственности. 5. Люди все дальше и дальше отдаляются от природы. 6. Каждый понимает понятие родины по-своему. 7. Он всего лишь описал случай, который случился с ним. 8. Главным в любви являются не слова, а те чувства, которые испытывают люди, общаясь между собой. 9. Ясность цели позволяет целеустремленно добиваться намеченного. 10. Он прошел хорошую школу оперативной работы, научился действовать в экстремальных обстоятельствах, оперативно и быстро принимать решения. 11. Автор рассказывает о тех событиях, участником которых является он сам, он не ограждает себя от реальной существующей жизни. 12. Таких людей трудно понять, и они в большинстве своем остаются непонятыми. 13. Твардовский был одним из самых образованнейших людей в своем кругу. 14. В «Песне о Соколе» звучит мотив самопожертвования собой. 15. Художественно оформленный внутренний интерьер библиотеки, а также внимательность работников понравились всем. 16. Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества. 17. Пологий берег зарос непроходимыми зарослями. 18. Резюмируя, можно кратко обобщить: предпринята очередная попытка скомпрометировать нашу организацию. 19. Если он волновался, то начинал во время разговора очень сильно жестикулировать руками. 20. С наступлением долгожданного лета многие начинают выезжать на пикники за город.

2. Выберите из слов, данных в скобках, нужный пароним.

1. Простодушные люди часто принимают (желаемое, желанное, желательное) за действительное. 2. Для провинциального городка директор школы был весьма (значимой, значительной) фигурой. 3. Слушателям (представилась, предоставилась) возможность посетить Эрмитаж. 4. Собрание студентов – (дипломантов, дипломников) 5 курса состоится в 16 часов. 5. Вывод автора статьи кажется мне достаточно (проблемным, проблематичным). 6. У этого актера несомненный (комический, комичный) талант. 7. Эти североафриканские племена всегда отличались (воинственным, воинствующим) характером. 8. (Заглавную, главную) роль в фильме «Гамлет» блестяще сыграл И.Смоктуновский. 9. В диссертации недостаточно представлен (иллюстрированный, иллюстративный) материал. 10. Многим пенсионерам с трудом удается (сыскать, снискать) средства к существованию. 11. Давайте найдем в себе (скрытые, скрытные) резервы и доберемся до вершины. 12. Жизнь ее вошла в ту (буднюю, будничную) колею, из которой она уже не выходила до самого конца своего. 13. Ко всему была готова Оксана и все же не ожидала столь сурового, даже (вражеского, враждебного) приема. 14. Петр уже не мог соединить свои воспоминания в ту (гармоничную, гармоническую) цельность чувства, которая переполняла его в первое время. 15. В той ситуации его поведение выглядело вполне (логичным, логическим).

3. Найдите предложения, в которых допущены ошибки, связанные со смешением паронимов. Исправьте их.

1. Пушкин показал сильного, не подвергнутого порокам общества человека. 2. У девушки были пухлые, чувственные губы. 3. Он такой невежа, даже Пушкина не читал. 4. Правдивое изображение жизни, отсутствие внешне эффективных сцен только усилило воздействие этого фильма. 5. Не вздумай одевать эту легкую куртку, на улице очень холодно! 6. Ей было нестерпимо больно слушать эти несправедливые обвинения. 7. Летом укус змеи считается смертным, и от него нет спасения. 8. Эта розовая птичка обитает в лесистых горных местах и ведет скрытый образ жизни. 9. Постановление носит рекомендательный характер. 10. Условия обитания и состояние редких океанических животных заметно ухудшаются. 11. Многие произведения этого писателя знаменуют важный этап в становлении реалистичного искусства. 12. Этот талантливый пианист, несмотря на свою молодость, является дипломантом нескольких международных конкурсов. 13. С молодой республикой были установлены дипломатичные отношения. 14. Фигуристы продемонстрировали очень техническое исполнение произвольной программы. 15. Мне необходимо пойти в библиотеку и составить списки рекомендательной литературы.

4. Исправьте ошибки, связанные с нарушением норм лексической сочетаемости слов.

1. Важную роль в развитии литературного языка имеет чтение художественной литературы. 2. Два года команда одерживала успехи на чемпионатах мира. 3. Пора подвести результаты встречи. 4. Этот человек произвел на меня большое воздействие. 5. Сейчас отечественные производители пытаются удешевить стоимость товаров. 6. Кураторы придают большое внимание воспитательной работе. 7. Все находившиеся в зале очень пристально слушали выступление докладчика. 8. Никогда не прибегайте к сильным словечкам, даже если окружающие позволяют себе это. 9. Главный акцент ставится на знании теории вопроса 10. Угрозы энергетиков отключить электричество переходят все рамки. 11. Большая половина пенсионеров сегодня находится за чертой бедности. 12. Необходимо уделять более серьезное значение речевым ошибкам студентов. 13. В начале войны наши войска потерпели огромные потери. 14. Этот молодой ученый уже в 30 лет защитил степень доктора наук. 15. Премьера нового фильма оказала на всех огромное впечатление. 16. Никогда не стоит делать напрасных обещаний. 17. Проработав всего месяц в должности директора, он уже смог получить заслуженное уважение своих подчиненных. 18. Не стоит из-за таких мелочей строить проблему. 19. К сожалению, до сих пор некоторые страны испытывают враждебное отношение к России. 20. Необходимо изменить криминогенную ситуацию, которая происходит у нас в городе.

5. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением фразеологических единиц.

1. Еще совсем недавно ему пели фимиамы. 2. Мой друг не упал лицом в грязь и успешно сдал экзамены. 3. Когда я думаю, сколько страданий выпало на долю наших дедов и отцов, кошки рвут мне сердце на части. 4. Все ее ругали на чем свет стоял. 5. Беспорядки в стране наконец прекратились, жизнь постепенно налаживалась – все возвращалось на свои круги. 6. Вот уже двадцать лет они неразлучные друзья – их вода не разольет. 7. Мы за нашим директором как за каменной спиной. 8. Они словно братья-близнецы: капля в каплю похожи друг на друга. 9. От волнения у маленького певца язык ушел в пятки. 10. Слушая его увлекательные рассказы, мы, дети, просто развешивали рты. 11. Ни для кого не секрет, что в советские времена нередко всех собирали под одну гребенку. 12. Никому не хочется набивать шишки на ровном месте. 13. Тяжелый труд шахтеров раньше времени уводит их в могилу. 14. Львиная часть работы уже выполнена. 15. Во всем произведении красной нитью лежит мысль о будущем России.

6. Замените выделенные заимствованные слова русскими синонимами. В случае затруднения обращайтесь к словарю.

1. Между партнерами состоялся весьма конструктивный диалог. 2. Мой отец прекрасно рисует, хотя он и дилетант. 3. К вопросам религии я отношусь достаточно индифферентно. 4. У некоторых людей на войне постепенно атрофируется чувство опасности. 5. Вместе с актрисой зритель переживает все нюансы чувств любящей женщины. 6. В нашей многонациональной стране проживают люди, принадлежащие к различным конфессиям. 7. Сюжет этого фильма достаточно банален. 8. Мы знаем и такие печальные факты нашей истории, как выдворение из страны диссидентов. 9. У него была способность имитировать пение птиц. 10. На Западе очень многие состоятельные люди занимаются филантропией. 11. В своей жизни он так часто сталкивался с несправедливостью, что к старости стал мизантропом. 12. В обществе превалирует мнение о том, что социальные реформы проводятся непродуманно. 13. Борьба с террористами является кардинальным вопросом современности. 14. Приоритет в ряде географических открытий принадлежит России. 15. Мой сосед по купе оказался очень коммуникабельным человеком, и время в пути пролетело незаметно.

7. Исправьте ошибки, связанные с нарушением норм словоупотребления.

1. Описывая Бородинское сражение, Толстой делает окончательный приговор войне. 2. Туристы, посещающие Петербург, острее ощущают его красоту, нежели жители, постоянно живущие здесь. 3. После прочтения этой статьи я много думала и размышляла. 4. В докладе было приведено много документальных фактов этих недавних событий. 5. Инициатором и зачинателем этого движения является судостроительный завод. 6. При ответе абитуриент должен излагать главную суть вопроса. 7. В этих событиях важную скрипку играют военные. 8. Хозяйка, в одетом на обнаженную шею дорогом ожерелье, привлекла восхищенные взгляды гостей. 9. В их жизни надвигались радостные события. 10. Книга этого писателя пользуется огромным интересом у читателя. 11. Славу Каранчецову принесла заглавная роль в легендарном спектакле «Юнона и Авось», где он создал образ графа Резанова. 12. Этот человек мне решительно апатичен. 13. На спектаклях нашего драматического театра всегда анонс. 14. Трудно представить себе общество более роскошнее, чем то, что собралось на Венский бал в Гостином дворе. 15. Прочитав доклад, профессор кратко резюмировал основные положения своего выступления. 16. Расставшись, они ради детей сохранили дружественные отношения. 17. В этой экстремальной ситуации он повел себя как настоящий друг, сыскав тем самым мое искреннее уважение. 18. Эта проблема выеденного гроша не стоит, ее можно решить очень быстро и без особых усилий. 19. Президент поздравил ветеранов и вручил им памятные сувениры. 20. Я надеюсь, что все наши планы удастся реализовать в жизнь.

1. Отметьте словосочетания, в которых наблюдается плеоназм:

1) внешняя оболочка 9) писатель русской литературы

2) поселился жить на побережье 10) произвести впечатление

3) оправдать доверие 11) патриот Родины

4) взаимное уважение друг друга 12) лесная опушка

5) выдающийся виртуоз 13) своя автобиография

6) документальное досье 14) очевидный факт

7) высокий рейтинг 15) ценные сокровища

местные аборигены 16) совместное сотрудничество.

2. Отметьте словосочетания, в которых допущены ошибки в результате смешения паронимов:

1) скоропостижное решение 11) веский вклад

2) иллюстративный пример 12) дипломатичный ответ

3) доходчивый студент 13) проблематичное решение

4) надеть очки 14) дружественные страны

5) конструктивное решение 15) явственный след

6) будняя одежда 16) комичная ситуация

7) деловой костюм 17) удачный предприниматель

экономичная политика 18) логичные законы

9) длительная ночь 19) нестерпимое положение

10) желательное присутствие 20) предоставить к награде.

3. Отметьте словосочетания, в которых нарушена лексическая сочетаемость:

1) уделять большое значение 11) сильная ошибка

2) понести потери 12) подвести результат

3) одержать успех 13) во всем понимать меру

4) получить результаты 14) подорожание цен

5) усилить интерес 15) неблагоприятно сказаться на здоровье

6) тратить нервы 16) вероятность осложнений

7) поставить концерт 17) выполнить мечту

исправить недостатки 18) сильная привязанность

9) причинить вред 19) делать акцент

10) отводить место 20) завоевать звание лауреата.

4. Отметьте номера единиц, являющихся фразеологизмами:

1) собаку покормить – 2) собаку съесть

3) белая ворона – 4) белая курица

5) водой не смоешь – 6) водой не разольешь

7) выйти из себя – выйти из положения

9) куры не клюют – 10) птицы не клюют

11) левая рука – 12) правая рука

13) парить в облаках – 14) витать в облаках

15) испить чашу до дна – 16) испить чарку до дна

17) протянуть руки – 18) протянуть ноги

19) соловьиная песня – 20) лебединая песня

5. Установите значение фразеологизма:

1) птица высокого полета а) хитрый, ловкий человек

2) бесструнная балалайка б) изнеженный человек

3) кисейная барышня в) пустомеля

4) продувная бестия г) очень опытный, бывалый человек

5) стреляный воробей д) влиятельный человек

е) человек, не заслуживающий внимания

6. Установите значение слов:

1) менторский а) коварный, действующий путем обмана, измены

2) аскетический б) сильно и пылко чувствующий

3) вероломный в) предвзятый, предубежденный по отношению к кому-

4) пристрастный либо, чему-либо

г) приверженный строгому образу жизни с отказом от

жизненных благ и удовольствий

д) страдающий малокровием

е) нравоучительный, поучающий

7. Установите значение слов:

1) альянс а) удача в достижении чего-нибудь

2) импичмент б) неуспех, полная неудача

3) когорта в) крепко сплоченная группа соратников

4) фиаско г) союз, объединение на основе договорных обязательств

д) предварительное объявление (о спектакле, фильме,

е) процедура лишения полномочий высших должностных лиц, допустивших грубое нарушение закона

8. Установите значение слов:

1) имитация а) бескорыстная забота о благе других людей

2) имидж б) подрыв доверия, умаление авторитета

3) альтруизм в) ущемление прав по национальной или половой

4) дискриминация принадлежности

г) совокупность вкусов и взглядов, господствующих

в определенной среде в определенное время

д) воспроизведение с возможной точностью,

подражание кому-либо, чему-либо

е) целенаправленно созданный образ

9. Отметьте номера предложений, в которых слово употреблено в несвойственном ему значении.

1. Статус депутата обязывает его к этому.

2. По заказу одного из тогдашних богачей художник написал репродукцию этой своей картины, которая и была потом куплена для Третьяковки.

3. Твой брат всегда готов принять участие в любой авантюре.

4. Стоящее на столе бра под зеленым абажуром мягко освещало комнату.

5. Спектакль кончается каким-то странным и очень грустным апофеозом.

6. Решения, принятые собранием акционеров, признаны недействительными, поскольку, как было установлено впоследствии, не было форума.

7. Наша фирма производит не только одежду самых современных моделей, но и оригинальные аксессуары к ней.

8. После долгих переговоров удалось прийти к концепции по многим вопросам.

9. Нельзя проводить аналогию между этими двумя передачами: цели и аудитория у них совершенно разные.

10. США приняли ряд мер, чтобы сократить импорт японских автомобилей.

11. Это лекарство было апробировано на животных.

12. Березовский персонифицирует в себе все негативные качества финансового капитала.

13. Опытный дирижер, он умел создать из разрозненно звучащих инструментов единое целое – гармонию, какофонию звуков.

14. Поздравить патриарха с праздником прибыли представители различных конфессий.

15. Казахстан и Россия договорились использовать космодром Байконур на основе приоритета – с равным участием сторон в финансировании и обслуживании объекта.

16. Осужденный подал в суд высшей инстанции аннотацию с просьбой о пересмотре дела.

17. В последние годы в русском языке появилось большое количество аббревиатур.

18. Вернисаж, где были выставлены картины абстракционистов, продолжался более двух месяцев.

19. Перед нами встали две дилеммы – пойти учиться в консерваторию или университет.

20. Певица ушла со сцены в самом апогее славы.

1. Работа над проектом возобновилась после короткого перерыва. 2. Все эти песни почерпнуты из копилки фольклора Севера. 3. Премьера оперы состоялась в прошлом году. 4. Очерк, опубликованный во вчерашнем номере «Комсомольской правды», затрагивает проблемы морали. 5. Люди все больше и больше отдаляются от природы. 6. У каждого свое понятие родины. 7. Он всего лишь описал случай, который произошел с ним. 8. Главным в любви являются не слова, а те чувства, которые испытывают люди, общаясь. 9. Ясность цели позволяет настойчиво добиваться намеченного. 10. Он прошел хорошую школу оперативной работы, научился действовать в экстремальных обстоятельствах, быстро принимать решения. 11. Автор рассказывает о тех событиях, участником которых является он сам, он не ограждает себя от реальной жизни. 12. Таких людей трудно понять, и они в большинстве своем остаются загадкой. 13. Твардовский был одним из образованнейших людей в своем кругу. 14. В «Песне о Соколе» звучит мотив самопожертвования. 15. Художественно оформленный интерьер библиотеки, а также внимательность работников понравились всем. 16. Он снова ощутил, что его охватило болезненное чувство одиночества. 17. Пологий берег покрылся непроходимыми зарослями. 18. Резюмируя, можно сказать: предпринята очередная попытка скомпрометировать нашу организацию. 19. Если он волновался, то начинал во время разговора очень сильно жестикулировать. 20. С наступлением долгожданного лета многие начинают выезжать на пикники.

1. Простодушные люди часто принимают желаемое за действительное. 2. Для провинциального городка директор школы был весьма значительной фигурой. 3. Слушателям представилась возможность посетить Эрмитаж. 4. Собрание для студентов-дипломников V курса состоится в 16 часов. 5. Вывод автора статьи кажется мне достаточно проблематичным. 6. У этого актера несомненный комический талант. 7. Эти североафриканские племена всегда отличались воинственным характером. 8. Заглавную роль в фильме «Гамлет» блестяще сыграл И. Смоктуновский. 9. В диссертации недостаточно представлен иллюстративный материал. 10. Многим пенсионерам с трудом удается сыскать средства к существованию. 11. Давайте найдем в себе скрытые резервы и доберемся до вершины. 12. Жизнь ее вошла в ту будничную колею, из которой она уже не выходила до самого конца своего. 13. Ко всему была готова Оксана и все же не ожидала столь сурового, даже враждебного приема. 14. Петр уже не мог соединить свои воспоминания в ту гармоничную цельность чувства, которая переполняла его в первое время. 15. В той ситуации его поведение выглядело вполне логичным.

1) не подверженного 3) невежда 4) эффектных 5) надевать 7) смертельным скрытный 11) реалистического 13) дипломатические 14) техничное 15) рекомендованной.

1) роль… играет (важное значение … имеет) 2) добивалась успехов (одерживала победу) 3) подвести итоги (огласить результаты) 4) произвел … впечатление (оказал воздействие) 5) снизить стоимость 6) придают … значение (уделяют внимание) 7) внимательно слушали сильным выражениям 9) акцент делается 10) переходят … границы 11) большая часть 12) уделять … внимание 13) понесли … потери 14) получил степень 15) произвела … впечатление 16) давать … обещаний 17) снискать уважение 18) делать проблему 19) сохраняют … отношение 20) ситуацию, которая сложилась.

1) курили фимиамы (пели дифирамбы) 2) не ударил лицом в грязь 3) кошки скребут на сердце (сердце рвется на части) 4) на чем свет стоит 5) на круги своя 6) водой не разольешь 7) как за каменной стеной как две капли воды 9) душа ушла в пятки (язык прилип к гортани) 10) развешивали уши 11) брили под одну гребенку 12) набивать шишки (спотыкаться на ровном месте) 13) сводит в могилу 14) львиная доля 15) красной нитью проходит.

1) плодотворный 2) непрофессионал (любитель) 3) равнодушно (безразлично) 4) притупляется 5) оттенки 6) вероисповеданиям 7) избит инакомыслящих 9) подражать 10) благотворительностью 11) человеконенавистником 12) преобладает 13) важным (основным, главным) 14) первенство 15) общительным.

1. Описывая Бородинское сражение, Толстой выносит окончательный приговор войне. 2. Туристы, посещающие Петербург, острее ощущают его красоту, нежели люди, постоянно живущие здесь. 3. После прочтения этой статьи я много думала. 4. В докладе было приведено много фактов этих недавних событий. 5. Инициатором этого движения является судостроительный завод. 6. При ответе абитуриент должен излагать суть вопроса. 7. В этих событиях первую скрипку играют военные. 8. Хозяйка, в надетом на обнаженную шею дорогом ожерелье, привлекла восхищенные взгляды гостей. 9. В их жизни приближались радостные события. 10. Книга этого писателя вызывает огромный интерес у читателя. 11. Славу Каранчецову принесла главная роль в легендарном спектакле «Юнона и Авось», где он создал образ графа Резанова. 12. Этот человек мне решительно несимпатичен. 13. На спектаклях нашего драматического театра всегда аншлаг. 14. Трудно представить себе общество роскошнее (более роскошное), чем то, что собралось на Венский бал в Гостином дворе. 15. Прочитав доклад, профессор резюмировал основные положения своего выступления. 16. Расставшись, они ради детей сохранили дружеские отношения. 17. В этой экстремальной ситуации он повел себя как настоящий друг, снискав тем самым мое искреннее уважение. 18. Эта проблема выеденного яйца (ломаного гроша) не стоит, ее можно решить очень быстро и без особых усилий. 19. Президент поздравил ветеранов и вручил им сувениры. 20. Я надеюсь, что все наши планы удастся реализовать.

1. 1, 2, 4, 6, 8, 9, 11, 13, 15, 16

2. 1, 3, 6, 8, 9, 11, 17, 18, 20

3. 1, 3, 4,5,6, 7, 8, 11, 12, 13, 14, 17, 20

4. 2, 3, 6, 7, 9, 12, 14, 15, 18, 20

5. 1д, 2в, 3б, 4а, 5г

9. 2, 4, 5, 6, 8, 11,13, 15, 16, 18, 19.

Они работают как отъявленные специалисты. Ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов

1. Употребление слова в несвойственном ему значении:

— незнание значения слова.

Он сунул ноги в удила и поскакал рысью .

Удила – приспособление из железных стержней, прикрепляемых к узде и вкладываемых в рот лошади. Надо было употребить слово стремя .

— смешение паронимов . Сравните: Человек ведет праздничную жизнь. У меня сегодня праздное настроение.

Праздничный – прилагательное к слову «праздник»

Праздный – не заполненный, не занятый делом.

Нарушение лексической сочетаемости.

Не всегда слова могут сочетаться друг с другом.

Ошибки этого типа связаны с тем, что говорящий или пишущий не замечает, что

Слова противоречат друг другу, одно исключают другое по смыслу: танцевальная песня

Одно имеет положительное, а другое отрицательное значение: полчища тружеников

Разнородны по стилю: в колхозе возвели новый коровник и воздвигли баню

Несовместимы по традиции: можно выполнить желание – нельзя выполнить мечту, может быть сильная привязанность, страсть, ненависть – не может быть сильной дружбы.

Употребление лишних слов.

Лишним является слово, употребление которого ничего не добавляет к сказанному и ничего не уточняет в нем. Очень прекрасный день – « прекрасный» обозначает высшую степень качества, очень хороший;вступительная преамбула – преамбула и есть «вступительная часть»

Плеоназм – употребление в речи близких по смыслу, потому логически излишних слов. Он крепко держит в своих руках штурвал руля.

Тавтология и неуместное повторение слов.

Тавтология – это близкое употребление однокоренных слов, спародированное в выражении «масло масляное», «расскажу в рассказе».

Другая ошибка – неуместное повторение слов: Предателя повесили, а на груди его повесили табличку, на которой написали, за что его повесили. причины этих ошибок – речевая бедность и неразвитость «речевого слуха».

Ошибки в употреблении местоимений.

Нагромождение местоимений создает неясность текста и иногда рождается комический эффект. Фразу «Аркадий и Борис вновь заспорили, и его удивило, как тихо звучит его речь» можно понять в 4 вариантах.

Использование клише и штампов.

Канцеляризмы – слова и выражения, употребление которых закреплено за официально-деловым стилем, но в других стилях они неуместны, являются штампами. Имеет место отсутствие запасных частей. На заводе проводится большая работа по линии профорганизации. При голосовании поднялся лес рук.

Задание 1. Найдите в предложениях слова, которые употреблены без учета их лексического значения. Исправьте ошибки.

1. Иванов, ты обратно опаздываешь на лекцию. 2. Наша родина подвергалась нашествию германского фашизма. 3. Вокруг была кромешная темнота. 4. Они готовы оказать школе любую благодарность, лишь бы ребенок стал студентом. 5. Сотрудниками милиции была задержана плеяда распоясавшихся хулиганов. 6. Оформление вашей курсовой работы желает много лучшего. 7. Спят березки в подвенечном саване. 8. В парке стоит прекрасная архитектура. 8. Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. 9. Наша страна занимает не последнее место по производству промышленности. 10. Однажды я попытался высказать свои мысли на этот вопрос.

Задание 2. Отметьте случаи лексической несочетаемости слов.

1. Проявить желание, проявить заботу, проявить, дисциплину, проявить медлительность, проявить уважение, проявить грубость, проявить порядок, проявить равнодушие. 2. Достичь успеха, достичь повышения, достичь порядка, достичь победы, достичь выполнения, достичь счастья. 3. Оказать доверие, оказать содействие, оказать дружбу, оказать невнимание, оказать возражение, оказать помощь. 4. Допустить ошибку, допустить неосведомленность, допустить дефекты, допустить грубость, допустить беспорядок. 5. Провести совещание, провести оценку, провести перестройку, провести организацию, провести реконструкцию. 6. Изжить недостатки, изжить потери, изжить бесхозяйственность, изжить грязь в помещении.

Задание 3. Найдите в предложенных текстах ошибки в словоупотреблении и исправьте их.

1. Они работали как самые отъявленные специалисты.
2. Наши воины совершили много геройских подвигов.
3. Правдивое изображение жизни, отсутствие внешне эффективных сцен только усилило воздействие этого фильма.
4. Шолохов изобразил образы трех коммунистов.
5. Возьми хлеб себе, он все равно бесполезно пропадает.
6. Он смотрел из окна поезда на проносящуюся мимо кавалькаду скал, деревьев, кустов.
7. С тихим шумом лопались почки, гудели ранние пчелы.
8. Налицо незаконное растаскивание казенного имущества.
9. Численность рабочего дня в хирургическом отделении была ненормированной.
10. За добросовестный труд доктор Петров был предоставлен к награде.

Задание 4. Найдите нарушения лексических норм, объясните причины речевых ошибок.

1. Он учился в музыкальной консерватории. 2. Состоялся обмен имеющимся опытом. 3. Этот поворот в своей судьбе он предчувствовал заранее. 4. Эрмитаж – ценнейшая сокровищница культуры. 5. Мы быстро бросились бежать вниз по эскалатору. 6. Роскошный внутренний интерьер дворца запомнится надолго. 7. Пожар способствует ожогам. 8. Осуществляется лечение вирусов, вызывающих рак. 9. Вы можете задать интересующие вас вопросы. 10. Чистота окружающей среды вызывает все возрастающую тревогу.

Задание 5. Выпишите слова, употребленные без учета значения, исправьте ошибки.

1. В 14 веке на Руси начался буйный расцвет архитектуры.
2. Он изо всех сил старается произвести на Софью внимание.
3. Наш класс считается экономическим, то есть мы будущие менеджменты.
4. Публика сканировала: «Браво, Сильвини!»
5. Вся публика была уже в триумфе.
6. На абзацах учебника по литературе приведены цитаты из произведений.
7. Нельзя забывать, что наши товары идут на импорт.
8. В честь пришедших на вечер прозвучал концерт.
9. наконец-то обнаружены остатки царской семьи.
10. Моей подруге вырезали аппендицит.

Задание 6. Найдите избыточные словосочетания.

Главная суть, суть дела, первое боевое крещение, ландшафт местности, памятный сувенир, период времени, демобилизоваться осенью, демобилизоваться из армии, дебют молодой балерины, впервые дебютировать, ввести в строй, постоянные еженедельные рубрики, еженедельные выступления, свободная вакансия.

1. Паронимами не являются слова

а) идеалистический – идеалистичный

б) умственный – интеллектуальный

в) романтический – романтичный

г) криминальный – криминогенный

2. Правильно построены словосочетания

а) продвигать кого-либо по должности

б) повышать в должности

в) ввести деятельность

г) убедиться о достоинствах работы

3. Сочетаются с неодушевленными существительными слова

4. Правильно построено словосочетание

а) свободная вакансия

б) монументальный памятник

в) хронометраж времени

г) обыкновенное чудо

5. Правильно построено предложение

а) Этот фильм оказал на нее просто неизгладимое впечатление.

б) У меня складывается мысль, что вы неясно представляете себе ситуацию.

в) Они сыграли главную роль в этой истории.

г) Наконец-то этот ребус распутан: задержаны трое бандитов.

6. Правильно построены предложения

а) Если мы одержим успех на выборах, то изменим экономическую ситуацию.

б) Я не хотел бы вдаваться в комментарии по этому вопросу.

в) Мы получили неожиданные результаты.

г) Спортсмен выполнил свои упражнения с пафосом.

б) Я против крайностей и скоропостижных выводов.

в) Я не могу отказаться от искушения процитировать Достоевского.

г) Оплатите, пожалуйста, за проезд.

а) самоотверженный проступок

б) главный приоритет

в) презентовать ценный подарок

г) тактический ход

9. Правильными являются сочетания слов

в) националистический бюджет

г) сатиричное произведение

10. Сочетаются с одушевленными существительными слова

1. Лишним в синонимическом ряду является слово

2. Синоним к слову плеоназм

3. Правильно построены словосочетания

а) прыгать с парашюта

б) предпринять меры

в) заслужил известность

г) приобрел известность

4. Сочетаются с одушевленными существительными слова

5. Правильно построено словосочетания

а) выдающийся виртуоз

г) заразная инфекция

6. Правильно построено предложение

а) Мы уделяем большое значение образованию наших школьников.

б) Когда нервничаешь, частенько разыгрывается аппетит.

в) Это не играет никакого значения.

г) Фильм поможет зрителям получить мнение о России.

7. Правильно построены предложения

а) Нам не удалось предвосхитить эти события.

б) Результаты выборов будут подведены после решения суда.

в) Задачи, поставленные нами, достигнуты.

г) Командированные шумели в кабинете администратора

8. Правильными являются сочетания слов

б) очевидный факт

в) памятный сувенир

г) тактическое обращение

9. Правильно построены словосочетания

а) гостиничный номер

б) лесистая река

в) предварительный аванс

г) практический цвет

10. Правильно построены словосочетания

а) скоропостижное решение

б) уменьшение стоимости

в) прыгать с парашюта

г) подорожание цен

Раздел 3. Фразеологизмы

В русском языке существуют два вида словосочетаний: свободные и несвободные (устойчивые). Устойчивые сочетания слов называются фразеологизмами, а раздел лингвистики, изучающий их, называетсяфразеологией. В отличие от свободных словосочетаний у фразеологизмов лексическое значение имеет не каждое слово в отдельности, а все словосочетание в целом, поэтому в предложении фразеологизмы являются одним членом предложения. Одной из характерных черт фразеологических единиц, отличающих их от свободных сочетаний слов, является переносный смысл. Фразеологизмы могут иметь омонимы, синонимы, антонимы, различаются стилистической окраской, различны по происхождению. В частности, много фразеологизмов перешло в литературный язык из речи представителей различных профессий: попасть в тон, играть первую скрипку – из речи музыкантов; разделать под орех, без сучка, без задоринки – из речи столяров; позолотить пилюлю, через час по чайной ложке, в здоровом теле здоровый дух – из речи медработников.

В основе некоторых фразеологических оборотов лежат факты русской истории: отложить дело в долгий ящик, кричать во всю ивановскую .

Происхождение других фразеологизмов связано с легендами и фактами античной истории: со щитом или на щите, прокрустово ложе, вычистить авгиевы конюшни . Часть перешла к нам из религиозных книг: беречь как зеницу ока, вавилонское столпотворение .

Фразеологические обороты являются устойчивыми сочетаниями, поэтому произвольное изменение их свойств, замена одного слова другим нарушает целостность фразеологизма, ведет к речевым ошибкам. Типичные ошибки при употреблении фразеологизмов:

Замена компонентов (перебирать из пустого в порожнее, львиная часть );

Сокращение или расширение состава фразеологического оборота (оставлять желать много лучшего – вместооставлять желать лучшего ; ну хоть бейся об стенку – вместо бейся головой об стенку )

Незнание значения фразеологизма (Хлестаков мечет бисер перед свиньями, а ему все верят);

Грамматическое видоизменение (ругали на чем свет стоял, сидит сложив руки, надела на босую ногу).

Задание 1. Продолжите фразеологизмы, объясните значение.

1. Невзирая … 2. Буря в … 3. За семь верст … 4. Кисейная … 5. Голод … 6. Танцевать от … 7. Ждать у … 8. Волчий … 9. Имеющий уши … 10. Не видеть дальше …

Задание 2. Замените одним словом.

Зарубить на носу, себе на уме, куры не клюют, вилять хвостом, наложить вето, намылить шею, пальчики оближешь, развесить уши, обвести вокруг пальца, прикусить язык.

Задание 3. Замените свободное сочетание фразеологизмом.

1. Овладевать собой, успокаиваться. 2. Привлекать к себе внимание, быть особенно заметным. 3. Временно, незаконно. 4. Поступать так, как прежде, в молодости. 5. Добиваться хорошего положения в жизни, в обществе. 6. Усиленно думать над трудным вопросом. 7. Вдоволь, без ограничения. 8. Бесконечное повторение одного и того же. 9. Хорошенько запомнить. 10. Все нипочем, ничего не страшно.

Задание 4. Найдите в предложенных текстах ошибки и исправьте их.

1. Ткнул пальцами в небо.
2. Сосед из него все жилы сосет
3. Анатомия имеет важную роль в подготовке медицинского работника.
4. Ну и пусть едет, скатерть ему на дорогу.
5. Эта проблема гроша выеденного не стоит.
6. Наши родители работали не покладая сил.
7. На уроке он изложил главную суть книги.
8. Маршрут движения автоколонны определяется заранее.
9. Через час он выглядел ошпаренной курицей перед начальством.
10. Картина вызывает жалкое настроение.
11. Пациент отвечает на вопросы с виновным видом.
12. Слово представляется декану.
13. Больные гуляли в больничном саду по теневой стороне аллеи.

Исправьте ошибки в предложениях. Определите характер лексических ошибок

Сборка корпуса машины лимитируется из-за отсутствия некоторых деталей.
Важным фактором успешной сдачи экзаменов является систематическое выполнение домашних заданий.
Необходимо форсировать строительство коровника.
В книге затрагиваются кардинальные политические вопросы.
Важным фактором хорошего обжига является правильное определение периода первого колебания и его высоты.
Михайлов попросил фотографа снять себя в анфас.
— Поставьте, пожалуйста, свою роспись.
В газете публикуется некролог на смерть (кончину) писателя.
Партия официально декларировала свои политические взгляды.
Таким образом, внедрение на латвийский рынок новых технологий не будет играть большого значения.
В результате всем видным политикам пришлось публично определить свое отношение к наезду на премьера.
Войска противника нанесли значительные потери.
Правительство в это непростое время должно представлять единый монолит.
Направление развития экономики в 20 веке и у нас, и на Западе приняло ложное направление.
Бывает и так, что в ответ на критику вы получаете обратный бумеранг.
Действия компании оказали значительный вред производству.
Генеральному директору предстояло решить не одну дилемму.
Главная суть этой научной статьи заключается в следующем.
Помощник губернатора отметил, что существовала опасность личной безопасности избирателей.
Его не выпускали на телевидение аж до 1985 года.
Он прошел терновый путь от лейтенанта до генерала.
По закону никакой трудовой коллектив не может быть силком зачислен во вновь создаваемые структуры.
Для современных критиков характерна примитивность в оценке произведений искусств.
Кто-то познакомил меня с Виктором Петровичем, владетелем маленького продуктового магазина.
В этих соревнованиях Сергей Бубка одержал поражение.
За стеклянными витражами магазина были видны первые посетители.

Найдите в предложениях слова, которые употреблены без учета их лексического значения. Исправьте ошибки словоупотребления.

1. Произведения Твардовского – это признак жизнеутверждающего оптимизма. 2. Пушкин обнародовал свою речь тем, что вносил в нее народные слова. 3. В душе князя Андрея накапливается противоречие к войне. 4. Горький показывает в Актере человека, который не может найти удел своему таланту. 5. В «Толковом словаре» Даля слова даются квадратно-гнездовым способом. 6. Не только Павел Власов, но и его мать Пелагея Ниловна явились прототипами сормовского рабочего Петра Заломова и его матери. 7. Несмотря на то что мы с большой оказией добрались до театра, настроение было приподнятое. 8. Татьяна противопоказана Онегину и Ленскому. 9. Эту передачу слушали по радио на двух континентах – в Арктике и Антарктиде. 10. В течение февраля продолжительность суток возрастает на два часа.

1. Найдите сложное предложение

(1) Человек всегда должен думать о самом важном для себя и для других сбрасывая с себя пустые заботы.
(2) Прозрачных облаков спокойное движенье то бледным золотом то мягкой синей тенью окрашивает даль
(3) Осень наступила высохли цветы и глядят уныло голые кусты
(4) Всю ночь мы лежали у костра дремали и слушали шум моря
2. Найдите сложное предложение
(1) Нам любо упрямых в исканьях и споре людей узнать по широким делам
(2) Рванул ветер взвихривая песок остро жалящий в лицо
(3) Еще десять шагов и я увидел толсту сухую сосну
(4) У него выступил пот и обильно потек по лбу
3. В каком примере части сложносочинительного предложения связывает противительный саюз
(1) Тяжело складывать слова, да еще волнение мешало говорить
(2) Послали его с донисением, да время очень тревожное
(3) Отец пожелал мне доброго пути, а дочь даже не взлянула в мою сторону
4.В каком предложении запятая перед и не ставится?
(1) Дышать стало гораздо легче и голоса под липами теперь звучали мягче.
(2) Цвела черёмуха и было холодно
(3) Свистящим шепотом перекликнулись между собой столетние сосны и сухой иней с мягким шелестом полился с потревоженных ветвей
(4) Вечерем похолодало и пошел снег
5. В каком предложении запятая перед и не ставится?
(1) Много веков сушили эту землю ветры-суховеи и палило солнце пока она не стала такой крепкой будто схвачена цементом
(2) Все лица пахмурилось и в тишине слышалось сердитое покашливание Кутузова
(3) И калина не растет меж ними и трава не зеленеет
(4) Прошел короткий ливень и на улицах запахло горькой сладостью каких-то цветов

1. Найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное. (1) Вы идете в парк, чтобы отдохнуть без сопротивления

отдаться впечатлениям, подышать чистым воздухом с его ароматом весны или осени, цветов или трав. (2) Парк окружает нас со всех сторон. (3) Вы и парк обращены друг к другу: парк открывает вам все новые и новые виду – поляны, аллеи, перспективы. (4) И вы, гуляя, только облегчаете парку показ самого себя. (5) Вас окружает тишина. (6) И в тишине с особой остротой возникает шум весенней листвы вдали, или шуршание опавших листьев под ногами, или слышится пение птиц, или легкий треск сучка вблизи; какие-то звуки настигают вас издали и создают особое ощущение пространства и простора.

Найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное.

(1) И меня всегда поражало, что в нашей шумной, буйной деревне, в которой было много крайностей, много всякого народа пестрого, стоял дом, где всегда чистота, обстоятельность, всегда опрятны были ребятишки, никогда мать с отцом или дед с бабкой не ругались… (2) Думаю, что большая культура заключается в естественности поведения в любых обстоятельствах.

Найдите простое односоставное назывное предложение.

(1) Термин “милосердие” для большинства старомодный, непопулярный сегодня, даже как будто отвергнутый нашей жизнью.

(2) Нечто свойственное лишь прежним временам.

(3) “Сестра милосердия”, “брат милосердия” – даже словарь их дает как “устар.”, то есть устаревшие понятия.

(4) Слова стареют не случайно.

(6) Что оно – не модно.

(8) Изъять милосердие – значит лишить человека одного из важнейших проявлений нравственности.

многочисленных гастролей и работы в студии Андрей заметно устал и поэтому собирается в отпуск на 2 недели, чтобы подлечить иммунитет. 3. Есть возмож-ность тяжелых осложнений. 4. Специалисты оказывали экономи-ческие консультации правительству страны. 5. В ночь на 24 де-кабря последовала ответная контратака боевиков. 6. Господа ко-мандировочные, получите командировочные удостоверения. 7. Председатель собрания представил слово докладчику. 8. Пора подвести результаты встречи: наша команда впереди.

Помогите, пожалуйста. Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их. 1. Я дал сообщение в газету о свободных вакансиях. 2. Подростки и

тинейджеры – это главные посетители чатовых сайтов.

Упражнение 115. Сравните предложения в левой и правой колонках. Объясните, чем вызвана необходимость стилистической правки предложений из левой колонки.

Эти функции поручаются отделам рекламы.	Эти функции возлагаются на отделы рекламы.
В музее выставлены реликвии, преподнесённые делегациями.	В музее выставлены подарки, преподнесённые делегациями.
Главная сила Сибири — в её обильной минерально-сырьевой базе.	Сила Сибири — в её богатейшей минеральносырьевой базе.
Они работают как самые отъявленные специалисты.	Они работают как самые опытные специалисты.
Объединение «Заря» дало на выставку пять девичьих платьев.	Объединение «Заря» представило на выставку пять женских платьев молодёжного покроя.
В шубах, валенках, тёплых рукавицах наши зрители не воспринимали мороза.	В шубах, валенках, тёплых рукавицах наши зрители не замечали мороза.
Выиграв этот матч, «Зенит» сделал шаг вверх на одну ступеньку пьедестала почёта.	Выиграв этот матч, «Зенит» поднялся на одну ступеньку на пьедестале почёта.
Сейчас наши дети начинают постигать первые школьные трудности.	Сейчас наши дети начинают преодолевать первые школьные трудности.
Под тенистыми деревьями удобно примостились пенсионеры.	Под тенистыми деревьями удобно разместились пенсионеры.
В этом бою осколки прострелили ему обе ноги.	В этом бою он был ранен осколками в обе ноги.

Упражнение 116. Объедините в словосочетания слова из левой и правой колонок, учитывая особенности их сочетаемости. Укажите возможные варианты.

Античный, классический.	Мифология, языки.
Врождённый, прирождённый.	Талант, ум.
Гостеприимный, радушный, хлебосольный.	Приём, хозяин, человек.
Губительный, пагубный.	Влияние, действие.
Единый, один.	Миг, момент.
Длинный, длительный, долгий, продолжительный, долговременный.	Воздействие, период, путь, сборы, кредит.
Выдвинуть, высказать, исправить, устранить.	Гипотеза, догадка, недостатки, ошибки.
Найти, обрести.	Опора, поддержка.
Обнаружить, открыть.	Закон, закономерность.
Доказать, обосновать.	Теорема, теория.
Предвещать, предсказать.	Поражение, успех.
Расширить, увеличить, повысить.	Возможности, потенциал, уровень.

Упражнение 117. Постарайтесь объяснить, почему выделенные сочетания являются ошибочными.

1. Особое внимание губернатор обратил на достигнутые недостатки. 2. Серьёзные проблемы обрушились на молодых предпринимателей врасплох. 3. Этой проблеме мы придаём особое внимание. 4. В Токио примут старт спортсмены из многих стран. 5. Большое внимание было оказано благоустройству города. 6. Премьеру балета почтили вниманием президент и премьер-министр. 7. Ведущее значение в деятельности комиссии по экологии играет просветительская работа. 8. В последние годы наблюдается буйный рост нашей кинематографии. 9. Наша теплица уже несколько десятилетий обеспечивает город молодыми овощами. 10. Уже в глубокой юности А.С. Пушкин начал писать стихи. 11. Крупную роль в подготовке к чемпионату имели товарищеские матчи сборной с командами Украины и Словении.

Упражнение 118. В приведённых ниже предложениях найдите речевые ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости. Отредактируйте предложения.

1. О победах наших хоккеистов теперь помнят только отъявленные любители этого вида спорта. 2. Учащиеся старших классов добились ухудшения успеваемости в этом году. 3. В парке запрещён выпас собак. 4. Склад закрыт на неопределённое время ввиду прихода тараканов. 5. Ведущее значение в работе комитета придаётся нравственному воспитанию молодёжи. 6. Рекорды продолжаются. 7. Дети читают стих, стоя врассыпную. 8. От усталости моё тело подкашивалось на ногах. 9. Надрывно рыдала гитара, стонал барабан. 10. Много нервов приходится тратить, читая письма ветеранов. 11. Ударил заморозок, и сильно прихватило кукурузу. 12. К моменту обмена квартиры в ней были прописаны жена, её мать и некоторые вещи. 13. Глава администрации района приехал не с пустыми руками, он вручил школе библиотеку. 14. Ещё есть люди, которые исповедуют мнение коммунистических лидеров. 15. Опытная мошенница сразу заподозрила неладное и скоропостижно покинула квартиру. 16. Знатоки не припомнят столь урожайного счёта в матчах подобного уровня. 17. Передовая технология способствует улучшению многих недостатков. 18. Бабушка ласково кивает морщинистым лицом. 19. Уровень несчастных случаев на шахте увеличился. 20. Ниловна предстаёт забитой от страха женщиной.

ЕГЭ 2018 по русскому языку

1. Сегодня прейскурант цен можно увидеть в любом кафе.

2. Его гуманность и человечность известны всем.

3. Мне срочно надо было написать мою автобиографию.

4. Это криминальное преступление потрясло весь город.

5. В нашем городе в торжественной обстановке был открыт мемориальный памятник, посвященный

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Таня – верная жена своему мужу.

2. С 1839 года поэта ссылали 2 раза в ссылки.

3. На Урале добывают руду в рудниках.

4. Он должен понять, что жизнь не кончена, что нужно бороться до конца жизни.

5. До конца своей жизни он помнил её.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. В этой книге описываются действительные факты.

2. В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие.

3. В период студенческой практики мы собирали произведения разных жанров народного фольклора.

4. На празднике ветеранам вручили памятные сувениры и ценные подарки.

5. Руководители предприятия по-прежнему надеются на руководящие указания министерства.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Памятный монумент воздвигнут на Поклонной горе.

2. Индейцы – коренные аборигены Америки.

3. Рабочим выплачена зарплата за май месяц.

4. Стоимость товаров и услуг сверяйте по прейскуранту цен.

5. Появилась свободная вакансия.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Напишите, пожалуйста, свою автобиографию.

2. Долгие и продолжительные аплодисменты не смолкали в концертном зале.

3. Мужественные и смелые люди одержали победу над фашистами.

4. Мёртвый труп лежал без движения и не проявлял признаков жизни.

5. Нельзя касаться оголённых проводов незащищёнными ладонями рук.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Это был первый дебют начинающего актёра.

2. На рабочем месте нужно беречь каждую минуту времени.

3. Председатель домового комитета сделал анонс о предстоящем собрании жильцов.

4. У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты.

5. Взгляд воспитателя внушал детям страх и боязнь.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. В конце выступления оратор, резюмируя, кратко обобщил свои предложения.

2. Бывший экс-министр принял решение вернуться в Москву.

3. Местные аборигены радостно встретили путешественников.

4. Ладонью руки он медленно гладил ребёнка по голове.

5. Эта девушка произвела на всех очень прекрасное впечатление.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Незаконные бандформирования терроризировали весь город.

2. В ответ на наш запрос мы получили следующий ответ.

3. Наша деятельность направлена на развитие общения и коммуникации.

4. Этот план требует корректив и поправок.

5. В мае месяце оборот денежных средств составлял 6.000.000 рублей.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Большую половину своего выступления докладчик посвятил анализу политической ситуации.

2. Главная суть рассуждения заключается в тезисе текста.

3. Перед нами как из-под земли возник крохотный карлик.

4. Моя мама готовит очень вкусные беляши с мясом.

5. Первоклассник быстро спускался вниз по школьной лестнице, торопясь на урок.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Мягкий свет вечернего заката поразил наше воображение.

2. Другой альтернативы нет и быть не может.

3. Он шёл по направлению к дому.

4. Порочащая клевета всегда больно бьёт по сердцу.

5. Моя мама вкусно готовит яблочную шарлотку.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Люди вкладывают огромные денежные финансы в проекты, связанные со временем.

2. Картина мне понравилась тем, что в ней изображен быт жизни народа.

3. Троекуров был расточителен, любил богатую роскошь.

4. Кирила Петрович послал послов за Дубровским.

5. На вокзале Дубровский встретил неизвестного незнакомца.

1. Каждый понимает понятие «счастье» по-своему.

2. В конце XVII столетия сторонники царевны Софии одержали поражение в битве с войсками молодого

преобразователя России Петра Великого.

3. У Ирины карие волосы и зеленые глаза.

4. Фамусов действует по лозунгу: «Подписано, так с плеч долой».

5. Алёша безропотно переносил все тяжести жизни.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

1. Онегин ведёт праздничный образ жизни.

2. Бакенбарды у Базарова были песчаного цвета.

3. О подвигах саперов, танкистов, лётчиков рассказывают такие рассказы, как «Маленькие рассказы

о больших подвигах» Суркова.

4. Печорин – главный герой «Героя нашего времени».

5. Ночью ребята увидели сторожа, который сторожил усадьбу.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

1. После уроков мы пошли на спортивную площадь.

2. У Печорина острый ум, который способствует ему верно судить о людях.

3. Пьер тыкался из угла в угол в поисках смысла жизни.

4. Человеком богатырской силы предстоит перед нами Тихон Щербатый.

5. Стихотворение «Строго воспрещается» Маяковский написал в газете «Красная нива».

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

1. Писатель написал этот роман в то время, когда передовая молодёжь была увлечена естественными

2. Купец Лопахин купил имение, прекраснее которого нет на свете.

3. Во время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности стен.

4. Этот невероятный случай, оставивший след в моей памяти, случился со мной в юности.

5. Эту аксиому ещё стоит доказать будущим математикам.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

1. В Думе начались слухи о том, что предстоит смена правительства.

2. История с коробкой из-под ксерокса во время выборов президента стала, по сути, басней во языцех.

3. Наконец поднялся тамада и поднял тост за юбиляра.

4. Чаша его терпения наконец лопнула.

5. Сейчас отечественные производители пытаются удешевить стоимость товаров.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

1. Это была храбрая мысль.

2. Я знал, что мой друг сильно слабый человек.

3. Львиная часть работы была сделана.

4. На этой вечеринке он и начал за ней флиртовать.

5. Он мне с апогеем рассказывал об этом.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

1. Вдали от Родины с глубиной чувствуешь свою ответственность за то, что происходит дома.

2. Всю четвёртую декаду апреля было холодно.

3. Мы успешно осуществили эту проблему.

4. Адвокат добивался, чтобы его подзащитного обелили.

5. В этом году большой урожай кавунов.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

2. Родители должны во всём показывать образец поведения своим детям.

3. Лектор рассказывал о вопиющих достижениях столетия.

4. Совершим краткий ракурс в историю.

5. Срок выполнения ремонта может быть пролонгирован.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

1. Эффективность режима экономии во многом зависит от того, насколько лимитируются финансовые

2. Никто не вправе запретить журналисту беседовать с очевидцами происшествия, свидетелями, а затем

изложить своё кредо.

3. Он хорошо рисовал, писал стихи, рассказы, был завсегдатаем художественной самодеятельности.

4. В нашей библиотеке есть очень дефицитная книга – первое издание «Путешествия из Петербурга в

5. Они работают как самые отъявленные специалисты.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Печорин вышел из знатной аристократической семьи.

2. Шолохов …писал «Поднятую целину» по горячим следам событий, когда ещё были свежи

воспоминания о событиях.

3. Нет, ни гроза, ни пророчество сумасшедшей и безумной старухи послужили причиной

4. Молодым юношей он приехал в Петербург.

5. Коллеги по работе пришли проведать заболевшего Николая Петровича.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Мое отношение к настоящей действительности резко отрицательное.

2. Надо преодолеть все старые пережитки и идти вперед.

3. Больше всего в романе меня привлекает Наташа Ростова, которая отличается особым

4. Мне особенно нравится в Олеге его нежное отношение к своей матери.

5. Лишь при одном имени Пушкина появляется такое чувство чего-то близкого, родного.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Евгений Онегин не нашел счастья в своей жизни.

2. Борис, персонаж драмы «Гроза», ничего не имеет и вполне зависит от дяди.

3. Поэма Маяковского горячо связана с действительностью.

4. Физически раненный Сокол хотел еще раз взлететь в небо.

5. Он снова переживает новое разочарование.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. После встречи на высшем уровне стороны подписали договор о взаимном сотрудничестве.

2. В конце года состоится мой бенефис, и я впервые выйду на сцену к любимым зрителям.

3. За стеклянными витражами магазина были видны первые покупатели.

4. Жители нашего города были свидетелями театрализованного представления.

5. Состоялась первая премьера.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Никого не волнует жизнь своего ближнего.

2. Юная девушка жертвовала всем, чтобы помочь семье.

3. Если твоя любовь глубока и искренна, ты готов посвятить ей всю свою жизнь

4. В Сирии был уничтожен арсенал оружия.

5. Сторожевые корабли обходили акваторию водных объектов, проверяя, нет ли мин.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

1. Ошибку молодости не вернуть.

2. Благодаря сильному урагану с дома сорвало крышу.

3. В школе проводился региональный шахматный турнир. Наш класс одержал поражение.

4. Вследствие предстоящего военного парада движение по центральной улице будет закрыто.

5. На митинг собрались закоренелые патриоты, как они себя называли.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

1. В этом рассказе рассказывается о двух влюблённых, которые получили «солнечный удар».

2. Ha вокзале висит объявление: «Касса для командировочных на втором этаже.

3. Можно начинать собрание: форум уже есть.

4. Для свободных игр выносим на площадку много различных атрибутов: вожжи, санки, тапочки.

5. Количество читателей нашей библиотеки непрерывно прогрессирует.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

1. На уроке русского языка мы писали сочинение по картине. Моё внимание привлекла Алёнушка:

её ланиты разрумянились, глаза смотрели вдаль.

2. Открытый урок прошел на ура, коллеги, посетившие его, были шокированы высочайшим

3. Бородинская битва вскрыла то лучшее, что было в душе у князя Андрея.

4. Коллеги поздравили меня с постигшим юбилеем.

5. Скрутившись клубком и уютно расположившись на стуле, спит наш любимый котёнок.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. В течение длительного периода времени мы оформляли загранпаспорт.

2. Глубокая бездна пугала нас.

3. Мяч, брошенный ребёнком, резко подскочил вверх.

4. Когда портниха шила платье, она соединила воедино две детали.

5. Когда мы были в горах, инструктор, поддерживая меня, часто протягивал мне ладонь руки,

чтобы я чувствовала себя уверенно.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Огромная лавина снега неслась на нас с гор.

2. В школьном журнале появилась сатирическая карикатура на двоечников и прогульщиков.

4. Студенты филологического факультета отправились собирать народный фольклор.

5. В парке Победы был возведён мемориальный памятник героям, защищавшим посёлок от

6. Бунин рассказывает о военном поручике.