Игра на ошибках учатся

Познавательная
игра

для
учащихся начальных классов

«НА ОШИБКАХ УЧАТСЯ»

Цели:

-методом от противного (от ошибок)
повысить грамотность детей, развить у них грамматическую зоркость, повысить
интерес к учебному процессу;

-помочь детям с юмором взглянуть на
свои ошибки и пробелы в знаниях;

-применительно к школьной программе
научить признавать и исправлять свои ошибки, избегать их в дальнейшем.

Пословицы
и поговорки про ошибки (1-й слайд -все поговорки)

1. Не бойся первой ошибки, избегай
второй.

2. Ошибся, что ушибся – впредь
наука.

3. Не ошибается тот, кто ничего не
делает.

4. Нужно учиться на чужих ошибках,
а не чужим ошибкам.

5. Умный учится на чужих ошибках, а
глупый на своих.

6. Нужно делать выводы из своих
ошибок.

7. Не стыдно не знать, стыдно не
учиться.

8. Ошибайся, да сознавайся.

9. Признание ошибки – половина
исправления.

10. Заметил чужую ошибку, умей
увидеть и свою.

11. Отрицать ошибки — это двойная
ошибка.

12.Ошибку можно простить, ложь —
никогда.

Ошибки
– фокусницы

Учитель

 Ошибки,
без сомнения,

Меняют
слов значения.

Наташи,
Пети, Веры,

Вот
Вам тому примеры.

1. ГОрОжане
    и гАрАжане.

Горожане,
горожане

В
городах всегда живут,

На
работу и с работы

 Вдоль
по улице снуют.

Гаражане,
гаражане

В
гаражах всегда торчат,

На
машины променяли

Жён,
детишек и внучат.

Если
взялся ты за ручку,

То
подумай, не спеши,

А
не то людей навечно

Переселишь
в гаражи.

1. МИловидный
   и мЕловидный

Миловидный
человек

Очень
милый и приятный,

Симпатичный,
аккуратный –

Это
всем из Вас понятно.

МЕловидный
человек

Но
лицо белее мела:

Иль
от страха побелел,

Или
что — то заболело,

Иль
всю кровь отдал врачам,

Иль
не спит он по ночам.

Можешь
ты помочь бедняге

Симпатичным
снова стать,

Если
 ручкой на  бумаге

Будешь
в слове И писать.

1. ХвАстуны
    и  хвОстуны .

ХвАстуны
без остановки

Любят
хвастать про обновки,

И
про то, что пили, ели,

И
про то, чем заболели,

И
про то, где отдыхали,-

Всё
каких людей встречали.

ХвОстуны
ж в хвосте плетутся,

На
последних партах жмутся,

Хвост
от страха поджимают,

Коль
к доске их вызывают.

А
как даст звонок отбой-

У
задиры хвост трубой:

Хвостунишки-
забияки

Уж
готовы все для драки.

Разбираться
Вы должны,

Где
хвАстун, и где хвОстун!

Чтоб
рассеять все сомнения,

Ставь
слова под ударение!

1. КОшелёк
   и КАшелёк.

КОшелёк
 набит деньгами,

В
магазин идти чтоб маме.

КАшелёк
пузат от каши,

Что
сварила мама Маше.

В
магазин с таким ворвёшься –

Смеха
ты не оберёшься!

1. ПарОвоз
   и парАвоз

ПарОвоз,
паровоз

Мчит
людей под стук колёс.

Пар
его колёса крутит,

В
срок на станции он будет

ПарАвоз,
паравоз

Груз
из двоек в школу вёз:

Двоечки
— пары

Для
Вити и Тамары,

И
для всех других ребят,

Что
учиться не хотят.

1. ЛЕсовоз
   и лИсовоз

ЛЕсовоз
на лесопилку

Брёвна
длинные везёт;

Разгрузившись,
в лес сосновый

Вновь
на вырубку придёт.

ЛИсовоз
по зоопаркам

Лис
развозит как подарки.

Хватит
им пугать зайчишек –

Пусть
порадуют детишек.

1. ПЕскарь
   и пИскарь

Любит
дно песчаное пЕскарь,

Чистую,
прозрачную водицу.

Малыша
такого ты не жарь,

Пусть
себе в песочке порезвиться.

Любит
дни пищать все напролёт

Тот
пИскарь, что с буквой И так дружен,

Писк
его покоя не даёт –

Нам
пискарь такой совсем не нужен.

1. САмовар
   и сОмовар.

САмовар
фырчит, шумит,

Сам
нам воду кипятит.

Кран
блестящий повернёт,

Чаю
в чашечку нальёт.

СОмовар
– совсем другое,

Не
способен на такое.

СОмовар
– друг рыбакам,

Он
ухи наварит нам.

Попадётся
сом лишь в сети

Самовар
уж тащат дети.

Так
что думай, друг сперва,

Букву О писать
иль А.

Не
умеет кто писать,

Чая
тем не увидать.

1. БарОнесса
   и барАнесса

БарОнесса,
знай – жена барона,

Важная,
надменная персона.

Титулом
она своим гордиться,

Светом
жемчугов своих лучиться.

БарАнесса,
знай, — жена барана,

На
лужок пастись выходит РАО,

Очень
хорши её кудояшки,

Рядом
с ней сынки её – барашки

Ошибки
барОнессу оскорбляют,

Ошибок
баронесса не прощает:

Кто
в титулах ошибки допускает,

Барон
тех на дуэли вызывает.

1. ДеТсадик
   и деДсадик.

Утром
в деТсадик

Детишки
идут,

Папы
и мамы

Туда
их ведут.

Будут
они там

Резвиться,
играть,

Буквы
и цифры

В
тетрадках писать.

Утром
в деДсадик

Дедули
идут,

Бабушки
их всех

Под
ручки ведут.

Будут
они там

Газеты
читать

И
в домино

Очень
сильно стучать.

Будут
в сончас

Они
громко храпеть,

Песни
военные

Будут
там петь.

Если
неправильно

Будешь
писать,

Будет
малыш

К
старичкам попадать.

Будет
там с ними

Костями
стучать.

Вместо
того,

Чтоб
учиться читать.

1.  СОлонка
   и сАлонка

В
виде грибочка иль в виде бочонка

В
доме всегда проживает сОлонка

Соль
насыпает в солонку хозяйка –

Знает
об этом каждый Незнайка.

САло
в сОлонке кусочком лежит,

Котик
хозяйский с ней рядом кружит.

Раньше
было на столе лишь маслёнка,

Нынче
сияет новика – сАлонка.

В
ваших ошибках хорошего мало,

Видя
ведь А, ожидает всё сАло.

Если
лишите их вкусной надежды –

Будет
наградой вам званье невежды.

1.  КАрАваны
   и кОрОваны.

Верблюжьи
кАрАваны

Идут
через барханы

Тихонечко
бредут,

Колючки
лишь жуют.

Лугами
заливными,

Зелёными
такими,

Мычащий
кОрОван

Ведёт
пастух Иван.

Когда
вы слово пишете,

То
вспомните сперва

В
верблюжьем кАраване

Всегда
три А.

1. ВиЛы
   и виЛЛы.

ВиЛы
садовый ручной инвентарь:

Есть
и сегодня, были и встарь.

Очень
на вилку большую похожи,

Острые
зубья и колются тоже.

ВиЛЛы
за городом строит народ,

Чтоб
отдыхать в них,

Не
зная забот,

Чтоб
у дома в бассейне купаться,

Воздухом
чистым дышать, наслаждаться.

Если
финансы кому позволяют,

В
слове две Л эти люди  вставляют.

Кто
ж ещё денег себе не скопил,

С
Л лишь одною тот виЛы купил.

Сценка
«Наши падежи» (по Л.Каминскому)

Действующие
лица: учитель, ученик Петров.

Учитель:

Петров,
выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую.

Ученик (выходит)

Учитель
(диктуя)

Папа
и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал
обещание исправиться.

Ученик (пишет
на доске)

Учитель

Прекрасно!
Подчеркни в своём рассказе все существительные.

Ученик (подчёркивает
слова «Папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание»)

Учитель

Готово?
Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял задание?

Ученик

Да!

Учитель

Начинай!

Ученик

«Папа»
и «мама». Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный. Ругали кого, чего?
Вову. «Вова» — это имя. Значит падеж именительный. Ругали за что? За плохое
поведение. Видно, что – то натворил. Значит, у «поведение2 падеж –
творительный. Вова молчал виновато… Значит, здесь у «Вовы» падеж винительный.
Ну, а «обещание», конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал. Вот и всё
готово!

Учитель

Да-а,
разбор получился оригинальный! Неси –ка  дневник, Петров.

Интересно,
какую отметку тебе поставить?

Ученик

Конечно
же  пятёрку!

Учитель

Значит
пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово – «пятёрку»?

Ученик

В
предложном!

Учитель

В
предложном? Почему?

Ученик

Так,
я сам её предложил!

Частушки

Вова
к Богу обратился:

«Просьбу
выполни мою:

Сделай
так, чтобы в диктантах

Чу
писалось через ю!»

     
                     
                     
 Я с заглавной буквы «вова»

     
                     
                     
 Не намерена писать:

     
                     
                     
 Пусть сначала перестанет

     
                     
                     
  Нас, девчонок, обижать!

Ох,
не помню я опять,

Слово
«ЧаЩа» как писать!

С
буквы Я иль, может, без?

Напишу
– ка лучше «ЛЕС»!

     
                     
                     
     Слово всем я загадал –

     
                     
                     
     Ну никто не отгадал!

     
                     
                     
     ОХ! Какие ж все тупицы,

     
                     
                     
    Слово было то «ПШЫНИЦА»

«Я бегу» и «он бежит»,

Что за время, Гена?

Генка думал наш
недолго:

— Это ж переменка!

     
                     
                     
     Ах, мой Вовочка- внучок

     
                     
                     
    Знал таблицу назубок!

     
                     
                     
    Зуб тот вырвали у Вовы –

     
                     
                     
    И теперь учить всё снова!

Знают все ребята в
мире:

Дважды два – всегда
четыре!

А кто с этим не
согласен,

Тот для общества
опасен!

     
                     
                     
    Наизусть, спросите маму,

     
                     
                     
    Знаю все слова рекламы.

     
                     
                     
    А таблицу – как же так!

     
                     
                     
    Не запомню я никак!

-Что такое полуостров?
–

Отвечай нам, Зина.

-Это ж острого любого

Только половина!

     
                     
                     
Почему, скажи, кукушка

     
                     
                      За
птенцами не следит?

     
                     
                      Ей
же некогда, бедняжке,-

     
                     
                      На
часах она сидит!

-Что,
Петров, ты нам расскажешь

Про
леса дремучие?

В них,
наверно, дремлют сладко

Храпуны
могучие?

Диктант
«Ошибки подстерегают повсюду» (победитель тот, кто
меньше всего  допустит ошибок)

Вьюжные зимы
птичек пугают,

В
южные страны они улетают.

 
          Грыз и грыз Олежка  
       

 
         Зубками орешки.

Убегали
мы от коз

И
свалились под откос.

 
          Дворняжек храбрых свора

 
         Пальто стянула с вора.

К
задаче своей я не сделал проверку,

Ведь
стих сочинял я любовный про Верку.

 
              Мы сегодня в классе врали,

 
             Что участвовали в
ралли.

От
солнца и дождик сделан навес,

Дыни
под ним продавались на вес.

 
      Детский писатель – прозаик

 
       Пишет рассказы  —  про заек.

Свою
шоколадку я Катьке отдам:

Люблю
получать поцелуи от дам…

 
       Целый час бужу я братца:

 
        За уроки нужно браться!.

Помогите
нашей Лене:

Погибает
ведь от лени.

 
           — Почему
помят пенал?

 
            —Я
портфель ногой пинал.

Что
мой сосед рисует,

Меня интересует.

 
              Растёт шиповник у
колодца,

 
              Шипами можно уколоться.

Вечером
у Вари

Свиданье
на бульваре.

 
                   Дедушка у Вали

 
                  Шофёр на самосвале.

Старший
брат у Коли

Учится
уж в школе.

 
                  А
у Ани и у Тани

 
                  Даже щёки все в
сметане.

На
арене пони

В
шёлковой попоне.

 
                  Ася, залезая
в шлюпку,

 
                  Замочила
даже юбку.

Прочесть
мы заставили Шуру

О
вреде куренья брошюру.

 
                   Прочитала
наша Тома Про незнайку все три тома.

Найди
ошибки в стихотворениях.

·       Нацепив
на ноги ласты,

Под
водой плывут гимнасты (аквалангисты)

·       Волк
живёт в своей норе,

А
жучки живут в коре.

·       Спят
ночами утки

В
конуре иль в будке (собаки).

·       Весною
из берлоги

Выходят
носороги (медведи).

·       Для
того, кто не здоров,

Вызывают
докторов.

·       Воют
волками метели

В
зимнем месяце апреле (не зимний месяц).

• Сливки, масло и творог

Даёт
детишкам носорог (корова).

• Для перины и подушки

Мягкий
пух дают лягушки (гуси, куры, утки).

• Хорошо в футбол играем,

Шайбы
часто забиваем (мячи).

• За двойку в тетради каждый отец

Сыну
обязан  сказать: «Молодец!» (за пятёрку).

• Чтоб нести продукты с рынка,

Есть
плетеная корзинка.

• Если тонет кто-то вдруг,

Брось
ему точильный круг (спасательный, надувной).

• Из самой лучшей глины

Все
делаются шины (резины).

• Под клювом огромный для рыбы
   карман

Имеет
умелый рыбак пеликан.

• Остры и красны

Иголки
сосны (зелёные).

• Помидор большой и спелый

Цвет
имеет ярко-белый (красный).

• Летом лист берёзовый

Абсолютно
розовый (Зелёный).

• На дрожащей на осине

Каждый
листик ярко синий (летом- зеленый, осенью – красный).

• Круглый год на Кубе

Дети
ходят в шубах (шортах).

• Ежедневно в три утра

В
школу вам идти пора  (в восемь).

• Глазки у сов, как  бусинки

Яркие,
малюсеньки (Большие).

·       У
сосны иголки

Короче
чем у ёлки (больше).

·       Завидуют
тигрицы

Пышной
гриве львице (нет гривы)

·       Будешь
«туча» с Я писать,

То
получишь сразу «Пять» (два).

·       С
мягким знаком слово «мышь»

Пишет
грамотный малыш.

Литературный ринг.

Вопросы

1.       Как
звали трёх былинных богатырей?

2.       Что
было нарисовано в каморке у папы Карло?

3.       Хитрющий
луга маркиза Карабаса?

4.       Кто
достал со дна озера для Буратино золотой ключик?

5.       Кому
приходилось изображать «приведение с мотором ужасное, но симпатичное»?

6.       Главный
герой этой сказки был хорошим другом Вишенки и Редиски?

7.       Волшебница,
исполнявшая желания Емели?

8.       Как
называется сказка, где главный герой- хлебобулочное изделие?

9.       В
чём тащил Машу медведь с пирожками к бабушке?

10.   Самый
знаменитый герой Цветочного города

11.   От
кого звонил слон Корнею Чуковскому?

Наша
необычная игра подошла к концу. Какое у Вас настроение? Я думаю, что теперь вы
внимательнее будете относиться к письму.

Подведение
итогов. Награждение.

                                                                                              4 класс

                                                                                    Учителя: Еремина И.В.

                                                                                                      Бритова Т.В.

    Весёлая познавательная игра «На ошибках учатся»

Цели:

• Помочь детям весело, с юмором взглянуть на свои ошибки и пробелы в знаниях;
• Применительно к школьной программе научить их признавать и исправлять свои ошибки, избегать их в дальнейшем;
• Методом от противного (от ошибок) повысить грамотность детей, развивать у них грамматическую зоркость, повысить интерес к учебному процессу.

Пословицы и поговорки про ошибки

1. Не бойся первой ошибки, избегай второй.
2. Ошибся, что ушибся – впредь наука будет.
3. Не ошибается тот, кто ничего не делает
4. Нужно учиться на чужих ошибках, а не чужим ошибкам.
5. Умный учится на чужих ошибках, а глупый на своих.
6. Нужно делать выводы из своих ошибок
7. Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
8. Ошибся, да сознайся.
9. Признание ошибки — половина исправления.
10. Заметил чужую ошибку, умей видеть и свою.
11. Отрицать ошибки — это двойная ошибка.
12. Ошибку можно простить, ложь – никогда.

Ошибки – фокусницы

Учитель

 Ошибки, без сомнения,

Меняют слов значения.

Наташи, Пети, Веры,

Вот Вам тому примеры.

Дети (на доске рисунки к каждому  отрывку)

1. ГОрОжане  и гАрАжане.

Горожане, горожане

В городах всегда живут,

На работу и с работы

 Вдоль по улице снуют.

Гаражане, гаражане

В гаражах всегда торчат,

На машины променяли

Жён, детишек и внучат.

Если взялся ты за ручку,

То подумай, не спеши,

А не то людей навечно

Переселишь в гаражи.

1. МИловидный и мЕловидный

Миловидный человек

Очень милый и приятный,

Симпатичный, аккуратный –

Это всем из Вас понятно.

МЕловидный человек

Но лицо белее мела:

Иль от страха побелел,

Или что — то заболело,

Иль всю кровь отдал врачам,

Иль не спит он по ночам.

Можешь ты помочь бедняге

Симпатичным снова стать,

Если  ручкой на  бумаге

Будешь в слове И писать.

1. ХвАстуны  и  хвОстуны .

ХвАстуны без остановки

Любят хвастать про обновки,

И про то, что пили, ели,

И про то, чем заболели,

И про то, где отдыхали,-

Всё каких людей встречали.

ХвОстуны ж в хвосте плетутся,

На последних партах жмутся,

Хвост от страха поджимают,

Коль к доске их вызывают.

А как даст звонок отбой-

У задиры хвост трубой:

Хвостунишки- забияки

Уж готовы все для драки.

Разбираться Вы должны,

Где хвАстун, и где хвОстун!

Чтоб рассеять все сомнения,

Ставь слова под ударение!

1. КОшелёк и КАшелёк.

КОшелёк  набит деньгами,

В магазин идти чтоб маме.

КАшелёк пузат от каши,

Что сварила мама Маше.

В магазин с таким ворвёшься –

Смеха ты не оберёшься!

1. ПарОвоз и парАвоз

ПарОвоз, паровоз

Мчит людей под стук колёс.

Пар его колёса крутит,

В срок на станции он будет

ПарАвоз, паравоз

Груз из двоек в школу вёз:

Двоечки — пары

Для Вити и Тамары,

И для всех других ребят,

Что учиться не хотят.

1. ЛЕсовоз и лИсовоз

ЛЕсовоз на лесопилку

Брёвна длинные везёт;

Разгрузившись, в лес сосновый

Вновь на вырубку придёт.

ЛИсовоз по зоопаркам

Лис развозит как подарки.

Хватит им пугать зайчишек –

Пусть порадуют детишек.

1. ПЕскарь и пИскарь

Любит дно песчаное пЕскарь,

Чистую, прозрачную водицу.

Малыша такого ты не жарь,

Пусть себе в песочке порезвиться.

Любит дни пищать все напролёт

Тот пИскарь, что с буквой И так дружен,

Писк его покоя не даёт –

Нам пискарь такой совсем не нужен.

1. САмовар и сОмовар.

САмовар фырчит, шумит,

Сам нам воду кипятит.

Кран блестящий повернёт,

Чаю в чашечку нальёт.

СОмовар – совсем другое,

Не способен на такое.

СОмовар – друг рыбакам,

Он ухи наварит нам.

Попадётся сом лишь в сети

Самовар уж тащат дети.

Так что думай, друг сперва,

Букву О писать иль А.

Не умеет кто писать,

Чая тем не увидать.

1. БарОнесса и барАнесса

БарОнесса, знай – жена барона,

Важная, надменная персона.

Титулом она своим гордиться,

Светом жемчугов своих лучиться.

БарАнесса, знай, — жена барана,

На лужок пастись выходит РАО,

Очень хорши её кудояшки,

Рядом с ней сынки её – барашки

Ошибки барОнессу оскорбляют,

Ошибок баронесса не прощает:

Кто в титулах ошибки допускает,

Барон тех на дуэли вызывает.

1. ДеТсадик и деДсадик.

Утром в деТсадик

Детишки идут,

Папы и мамы

Туда их ведут.

Будут они там

Резвиться, играть,

Буквы и цифры

В тетрадках писать.

Утром в деДсадик

Дедули идут,

Бабушки их всех

Под ручки ведут.

Будут они там

Газеты читать

И в домино

Очень сильно стучать.

Будут в сончас

Они громко храпеть,

Песни военные

Будут там петь.

Если неправильно

Будешь писать,

Будет малыш

К старичкам попадать.

Будет там с ними

Костями стучать.

Вместо того,

Чтоб учиться читать.

1.  СОлонка и сАлонка

В виде грибочка иль в виде бочонка

В доме всегда проживает сОлонка

Соль насыпает в солонку хозяйка –

Знает об этом каждый Незнайка.

САло в сОлонке кусочком лежит,

Котик хозяйский с ней рядом кружит.

Раньше было на столе лишь маслёнка,

Нынче сияет новика – сАлонка.

В ваших ошибках хорошего мало,

Видя ведь А, ожидает всё сАло.

Если лишите их вкусной надежды –

Будет наградой вам званье невежды.

1.  КАрАваны и кОрОваны.

Верблюжьи кАрАваны

Идут через барханы

Тихонечко бредут,

Колючки лишь жуют.

Лугами заливными,

Зелёными такими,

Мычащий кОрОван

Ведёт пастух Иван.

Когда вы слово пишете,

То вспомните сперва

В верблюжьем кАраване

Всегда три А.

1. ВиЛы и виЛЛы.

ВиЛы садовый ручной инвентарь:

Есть и сегодня, были и встарь.

Очень на вилку большую похожи,

Острые зубья и колются тоже.

ВиЛЛы за городом строит народ,

Чтоб отдыхать в них,

Не зная забот,

Чтоб у дома в бассейне купаться,

Воздухом чистым дышать, наслаждаться.

Если финансы кому позволяют,

В слове две Л эти люди  вставляют.

Кто ж ещё денег себе не скопил,

С Л лишь одною тот виЛы купил.

Сценка «Наши падежи» (по Л.Каминскому)

Действующие лица: учитель, ученик Петров.

Учитель:

Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую.

Ученик (выходит)

Учитель (диктуя)

Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал обещание исправиться.

Ученик (пишет на доске)

Учитель

Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все существительные.

Ученик (подчёркивает слова «Папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание»)

Учитель

Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял задание?

Ученик

Да!

Учитель

Начинай!

Ученик

«Папа» и «мама». Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный. Ругали кого, чего? Вову. «Вова» — это имя. Значит падеж именительный. Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что – то натворил. Значит, у «поведение2 падеж – творительный. Вова молчал виновато… Значит, здесь у «Вовы» падеж винительный. Ну, а «обещание», конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал. Вот и всё готово!

Учитель

Да-а, разбор получился оригинальный! Неси –ка  дневник, Петров.

Интересно, какую отметку тебе поставить?

Ученик

Конечно же  пятёрку!

Учитель

Значит пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово – «пятёрку»?

Ученик

В предложном!

Учитель

В предложном? Почему?

Ученик

Так, я сам её предложил!

Частушки

Вова к Богу обратился:

«Просьбу выполни мою:

Сделай так, чтобы в диктантах

Чу писалось через ю!»

                                                   Я с заглавной буквы «вова»

                                                   Не намерена писать:

                                                   Пусть сначала перестанет

                                                    Нас, девчонок, обижать!

Ох, не помню я опять,

Слово «ЧаЩа» как писать!

С буквы Я иль, может, без?

Напишу – ка лучше «ЛЕС»!

                                                       Слово всем я загадал –

                                                       Ну никто не отгадал!

                                                       ОХ! Какие ж все тупицы,

                                                      Слово было то «ПШЫНИЦА»

«Я бегу» и «он бежит»,

Что за время, Гена?

Генка думал наш недолго:

— Это ж переменка!

                                                       Ах, мой Вовочка- внучок

                                                      Знал таблицу назубок!

                                                      Зуб тот вырвали у Вовы –

                                                      И теперь учить всё снова!

Знают все ребята в мире:

Дважды два – всегда четыре!

А кто с этим не согласен,

Тот для общества опасен!

                                                      Наизусть, спросите маму,

                                                      Знаю все слова рекламы.

                                                      А таблицу – как же так!

                                                      Не запомню я никак!

-Что такое полуостров? –

Отвечай нам, Зина.

-Это ж острого любого

Только половина!

                                                  Почему, скажи, кукушка

                                                  За птенцами не следит?

                                                  Ей же некогда, бедняжке,-

                                                  На часах она сидит!

-Что, Петров, ты нам расскажешь

Про леса дремучие?

В них, наверно, дремлют сладко

Храпуны могучие?

Диктант «Ошибки подстерегают повсюду» (победитель тот, кто меньше всего  допустит ошибок)

Вьюжные зимы птичек пугают,

В южные страны они улетают.

            Грыз и грыз Олежка          

           Зубками орешки.

Убегали мы от коз

И свалились под откос.

            Дворняжек храбрых свора

           Пальто стянула с вора.

К задаче своей я не сделал проверку,

Ведь стих сочинял я любовный про Верку.

                Мы сегодня в классе врали,

               Что участвовали в ралли.

От солнца и дождик сделан навес,

Дыни под ним продавались на вес.

        Детский писатель – прозаик

         Пишет рассказы  —  про заек.

Свою шоколадку я Катьке отдам:

Люблю получать поцелуи от дам…

         Целый час бужу я братца:

          За уроки нужно браться!.

Помогите нашей Лене:

Погибает ведь от лени.

             — Почему помят пенал?

              —Я портфель ногой пинал.

Что мой сосед рисует,

Меня интересует.

                Растёт шиповник у колодца,

                Шипами можно уколоться.

Вечером у Вари

Свиданье на бульваре.

                     Дедушка у Вали

                    Шофёр на самосвале.

Старший брат у Коли

Учится уж в школе.

                    А у Ани и у Тани

                    Даже щёки все в сметане.

На арене пони

В шёлковой попоне.

                    Ася, залезая в шлюпку,

                    Замочила даже юбку.

Прочесть мы заставили Шуру

О вреде куренья брошюру.

                     Прочитала наша Тома

                     Про незнайку все три тома.

Найди ошибки в стихотворениях.

• Нацепив на ноги ласты,

Под водой плывут гимнасты (аквалангисты)

• Волк живёт в своей норе,

А жучки живут в коре.

• Спят ночами утки

В конуре иль в будке (собаки).

• Весною из берлоги

Выходят носороги (медведи).

• Для того, кто не здоров,

Вызывают докторов.

• Воют волками метели

В зимнем месяце апреле (не зимний месяц).

• Сливки, масло и творог

Даёт детишкам носорог (корова).

• Для перины и подушки

Мягкий пух дают лягушки (гуси, куры, утки).

• Хорошо в футбол играем,

Шайбы часто забиваем (мячи).

• За двойку в тетради каждый отец

Сыну обязан  сказать: «Молодец!» (за пятёрку).

• Чтоб нести продукты с рынка,

Есть плетеная корзинка.

• Если тонет кто-то вдруг,

Брось ему точильный круг (спасательный, надувной).

• Из самой лучшей глины

Все делаются шины (резины).

• Под клювом огромный для рыбы  карман

Имеет умелый рыбак пеликан.

• Остры и красны

Иголки сосны (зелёные).

• Помидор большой и спелый

Цвет имеет ярко-белый (красный).

• Летом лист берёзовый

Абсолютно розовый (Зелёный).

• На дрожащей на осине

Каждый листик ярко синий (летом- зеленый, осенью – красный).

• Круглый год на Кубе

Дети ходят в шубах (шортах).

• Ежедневно в три утра

В школу вам идти пора  (в восемь).

• Глазки у сов, как  бусинки

Яркие, малюсеньки (Большие).

• У сосны иголки

Короче чем у ёлки (больше).

• Завидуют тигрицы

Пышной гриве львице (нет гривы)

• Будешь «туча» с Я писать,

То получишь сразу «Пять» (два).

• С мягким знаком слово «мышь»

Пишет грамотный малыш.

Литературный ринг.

Вопросы

1. Как звали трёх былинных богатырей?
2. Что было нарисовано в каморке у папы Карло?
3. Хитрющий луга маркиза Карабаса?
4. Кто достал со дна озера для Буратино золотой ключик?
5. Кому приходилось изображать «приведение с мотором ужасное, но симпатичное»?
6. Главный герой этой сказки был хорошим другом Вишенки и Редиски?
7. Волшебница, исполнявшая желания Емели?
8. Как называется сказка, где главный герой- хлебобулочное изделие?
9. В чём тащил Машу медведь с пирожками к бабушке?
10. Самый знаменитый герой Цветочного города
11. От кого звонил слон Корнею Чуковскому?

Наша необычная игра подошла к концу. Какое у Вас настроение? Я думаю, что теперь вы внимательнее будете относиться к письму.

Подведение итогов. Награждение.

Управление образования

администрации города Березники

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА № 7 ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С

ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

Внеклассное занятие

по теме:

«На ошибках учатся»

Выполнила:

учитель русского языка и чтения

Шаровьёва Е.Н.

2016 – 2017 учебный год.

ТЕМА: «На ошибках учатся».

ЦЕЛИ:

1. Помочь детям весело, с юмором взглянуть на свои ошибки и пробелы в знаниях.

2. Применительно к школьной программе научить их признавать и исправлять свои ошибки, избегать их в дальнейшем,

3. Методом от противного /от ошибок/ повысить грамотность детей, развить у них грамматическую зоркость, повысить интерес к учебному процессу.

НА ДОСКЕ: Пословицы и поговорки про ошибки.

1. Не бойся первой ошибки, избегай второй.

2. Не ошибается тот, кто ничего не делает.

3. Умный учится на чужих ошибках, а глупый на своих.

4. Ошибайся, да сознавайся.

Ход занятия.

1. Ошибки – фокусницы.

УЧИТЕЛЬ: Ошибки, без сомнения, Меняют слов значения.

Наташи, Пети, Веры, Вот вам тому примеры.

1. ГОРОЖАНЕ И ГАРАЖАНЕ.

ГОРОЖАНЕ, ГАРАЖАНЕ.

В городах всегда живут,

На работу иль с работы

Вдоль по улицам снуют.

ГАРАЖАНЕ, ГАРАЖАНЕ.

В гаражах все дни торчат,

На машины променяли

Жён, детишек и внучат.

2. КОШЕЛЁК И КАШЕЛЁК.

КОШЕЛЁК набит деньгами,

В магазин идти, чтоб маме,

КАШЕЛЁК пузат от каши,

Что сварила маме Маше.

В магазин с таким ворвёшься –

Смеха ты не оберёшься.

3. ПЕТУХ И ПИТУХ.

ПЕТУХ – строгий муж. Для кудахчухих кур.

ПИТУХ на Руси –

Тот кто пил чересчур.

Кто это себе на носу не зарубит,

Того петушок на заре не разбудит.

Проспит тот весь день, как известный сурок

И двойку получит потом за урок.

4. ЛЕСОВОЗ И ЛИСОВОЗ.

ЛЕСОВОЗ на лесопилку брёвна длинные везёт,

Разгрузившись, в лес сосновый вновь на вырубку придёт.

ЛИСОВОЗ по зоопаркам лил, привозит как подарки.

Хватит им пугать зайчишек – пусть порадуют детишек.

4. ПЕСКАРЬ И ПИСКАРЬ.

Любит дно песчаное ПЕСКАРЬ, чистую, прозрачную водицу.

Малыша такого ты не жарь, пусть тебе в песочке порезвится.

Любит дни пищать все напролёт тот пискарь, что с буквой. И так дружен,

Писк его покоя не даёт – нам пискарь такой совсем не нужен.

5. САМОВАР И СОМОВАР.

САМОВАР фырчит, шумит, сам нам воду кипятит.

Кран блестящий повернёт, чая в чашки всем нальёт.

СОМОВАР – совсем другое, не способен на такое.

Сомовар – друг рыбакам, он ухи наварит нам.

6. ДЕТСАДИК И ДЕДСАДИК.

Утром в ДЕТСАДИК детишки идут, папы, и мамы туда их ведут.

Будут они там резвиться, играть, буквы и цифры в тетрадках писать.

Утром в ДЕДСАДИК дедули идут, бабушки их всех под ручки ведут.

Будут они там газеты читать и в домино очень сильно стучать.

7. СОЛОНКА И САЛОНКА.

В виде грибочка иль в виде бочонка в доме всегда проживает

СОЛОНКА.

Соль насыпает в солонку хозяйка – знает об этом каждый незнайка.

Сало в САЛОНКЕ кусочком лежит, котик хозяйский с ней рядом кружит.

Раньше была на столе лишь маслёнка, нынче сияет новинка –

САЛОНКА.

2. Сценка: «Наши падежи»

Действующие лица: учитель и ученик Петров.

УЧИТЕЛЬ: Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который

я тебе продиктую.

УЧЕНИК ВЫХОДИТ К ДОСКЕ И ГОТОВИТСЯ ПИСАТЬ.

УЧИТЕЛЬ:/диктуя/. «Папа и мама ругали Вову за плохое поведение.

Вова виновато молчал, а потом дал обещание исправиться».

УЧЕНИК ПИШЕТ ПОД ДИКТОВКУ.

УЧИТЕЛЬ: Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все существительные.

УЧЕНИК ПОДЧЁРКИВАЕТ СЛОВА: ПАПА, МАМА, ВОВУ, ПОВЕДЕНИЕ,

ВОВА, ОБЕЩАНИЕ.

УЧИТЕЛЬ. Готово. Определи, в каких падежах стоят эти существительные.

УЧЕНИК ПАПА И МАМА. Кто. Родители. Значит, падеж родительный.

Ругали кого. Вову – это имя. Значит падеж именительный. Ругали за

что. За плохое поведение. Видно что-то натворил. Значит, у

«поведения» падеж – творительный. Вова молчал виновато. Значит,

Здесь у «Вовы» падеж винительный. Ну, а «обещание», конечно, в

дательном падеже, раз Вова его дал! Вот и всё!

УЧИТЕЛЬ. Разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник. Петров,

интересно, какую отметку ты бы себе поставил.

УЧЕНИК. Конечно, пятёрку!

УЧИТЕЛЬ. Значит, пятерку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово

— «пятёрку»?

УЧЕНИК. В предложном!

УЧИТЕЛЬ. В предложном? Почему же?

УЧЕНИК. Ну, я же её сам предложил!

3. Конкурс частушек. «На наших уроках».

1. Вова к Богу обратился: «Просьбу выполни мою:

С делай так, чтобы в диктантах ЧУ писалось с буквой Ю.!».

2. Я с заглавной буквы «Вова» не намерена писать:

Пусть сначала перестанет нас, девчонок, обижать!

3. Знают все ребята в мире: дважды два – всегда четыре!

А кто с этом не согласен, тот для общества опасен.

4. Наизусть, спросите маму, знаю все слова рекламы.

А таблицу – как же так! – не запомню я никак!

4. Диктант «Ошибки подстерегают повсюду».

Детям предлагается написать весёлые, но очень коварные диктовки.

Победителем становится тот, кто будет более бдительным и допустит

наименьшее количество ошибок.

ВЬЮЖНЫЕ зимы птичек пугают, В ЮЖНЫЕ страны они улетают.

Убегали мы ОТ КОЗ и свалились под ОТКОС.

Помогите нашей ЛЕНЕ: погибает ведь от ЛЕНИ.

От солнца и дождика сделан НАВЕС, дыни под ним продавали НА ВЕС.

5. Задание «На все поиски ошибок!»

Задание заключается в том, чтобы определить, какие математические

выражения из предложенной таблицы верны, а какие – ошибочны. Если

ученик считает, что выражение верно, то букву из колонки «ДА» он должен

записать в ту же строку колонки «!!!». Если ученик считает, что выражение

ошибочно, то в колонку «!!!» он должен записать букву из колонки «НЕТ».

Если ученик в процессе работы ни разу не ошибся, то в колонке «!!!»

№	ПРИМЕРЫ	ДА	НЕТ		!!!
1	5+2+1=8	П	У
2	7-1-3=4	Ц	Р
3	10+5-8=8	Х	Е
4	2+7=7+2	В	Ы
5	6+2+1=1+2+6	О	Ф
6	5-3=10-7	Й	С
7	7+1+1=10-2+1	Х	А
8	86+1	О	Я
9	10-5	Д	Л
10	1+2+39-2-1	М	Н
11	10-5-4	Ю	О

получится слово «ПРЕВОСХОДНО».

Занимательное задание по математике.

6. Найди ошибки в стихотворениях.

1. Нацепив на ноги ласты, под водой плывут гимнасты.

/Не гимнасты, а аквалангисты./

2. Волк живёт в своей норе, а жучки живут в коре. /Всё правильно./

3. Спят ночами утки в конуре иль будке.

/Не утки, а собаки спят в конуре./

4. Весною из берлоги выходят носороги. /Не носороги, а медведи/.

5. Для того, кто нездоров. Вызывают докторов. /Всё правильно/.

6. Воют волками метели в зимнем месяце апреле. /Апрель – не зимний

месяц/.

7. Сливки, масло и творог даёт детишкам носорог. /Не носорог, а корова/.

8. Хорошо в футбол играем, шайбы часто забиваем. /Не шайбы, а мячи/.

7. Подведение итогов. Награждение победителей.

Цели:

1. Помочь детям весело, с юмором взглянуть на свои ошибки и пробелы в
знаниях;
2. Научить их признавать и исправлять свои ошибки, избегать их в дальнейшем;
3. Методом от противного повышать грамотность детей, развивать у них
орфографическую зоркость, повысить интерес к учебному предмету.

Оборудование: плакаты с высказываниями классиков о русском языке;
толковый словарь Ожегова; кроссворд; карточки с заданиями для команд.

Подготовка: сформировать 2 команды (по 6-7человек); команды придумывают
название, приветствие, рисуют эмблемы; подбирают пословицы про ошибки;
разучивают частушки и сценки.

Высказывания классиков:

“Русский язык в умелых руках и опытных устах красив, певуч, выразителен,
гибок, послушен, ловок и вместителен”.
А.Куприн..

“Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, это клад, это достояние,
оставленное нам нашими предшественниками”. И.Тургенев

“Русский язык певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью”.
А.Толстой.

Ход мероприятия

Учитель. Сегодня мы проводим игру “На ошибках учатся”. Русский язык велик
и могуч. Он подарил миру великих писателей, чудесные песни, поучительные сказки.
Это средство общения между многочисленными народами, населяющими нашу необъятную
родину.

– Прочтите высказывания известных русских писателей о нашем языке (учащиеся
читают высказывания на плакатах).

Монтаж (читают подготовленные ученики).

1. Мы расскажем вам сейчас,
   Чему учили в школе нас.
   Вот русский, наш язык родной!
   Богатый, мудрый он такой.
2. Определяем – проще нет,
   Где признак, действие, предмет…
   А звуковой анализ слова?
   Пожалуйста, уже готово!
3. Бывают звуки разные:
   Согласные и гласные.
   Знаем, как писать “жи-ши”,
   Изучили падежи.
4. Числа, время, состав слова
   Повторить мы можем снова.
   Звук согласный проверяем-
   Рядом гласный подставляем.
5. “Грядки”. Нет чего? Нет “грядок”.
   А “тетрадки”? Нет “тетрадок”.
   “Зубки” – изменяем – “зубы”.
   “Шубки” – проверяем – “шубы”.

Шапокляк.

Ой, да все вы только врете –
Ничего вы не могете…
Или могёте?.. Забыла.
Русский я давно учила.

Звучит песня “Игра” (слова Р. Рождественского, музыка И. Шаинского).

Шапокляк.

Рассказали вы так внятно –
И теперь мне все понятно!
Меня спросите что-нибудь –
Знаньями хочу блеснуть!

Сценка “Урок русского языка”.

Учитель. Поставьте ударение в слове “девочка”.

Шапокляк. Я не могу – девочек нельзя ударять. Хотя очень хочется!

Учитель. Придумайте предложение со словом “уха”.

Шапокляк.

У Маши на голове два уха.

Учитель. Какие вы знаете знаки препинания?

Шапокляк. Восклицательный, успокоительный, точка с хвостиком.
Правильно?

Учитель. Не совсем. Поправьте Шапокляк, ребята. А сейчас измените,
пожалуйста, глагол “идти”.

Шапокляк (медленно). Я иду, ты идешь…

Учитель. Побыстрее, пожалуйста.

Шапокляк. Он бежит, мы бежим, вы бежите.

Ох, устала я, ребята.
Мне учиться трудновато.
А вы, конечно, продолжайте,
Тайны знаний открывайте!

Все.

Конечно, тайны языка
Не все открыли мы пока.

II. Представление команд.

– Разрешите представить команды:

1 – “Умники и умницы”.

2 0 “Почемучки”.

– Приветствие команд.

III. Представление жюри.

IV. Конкурсы для команд.

1.“Знатоки пословиц”.

Задание. Каждый член команды называет по 1-ой пословице со словом “ошибка”.

Перечень пословиц и поговорок про ошибки:

• Не бойся первой ошибки, избегай второй.
• Ошибся, что ушибся – впредь наука.
• Не ошибается тот, кто ничего не делает.
• Нужно учиться на чужих ошибках, а не чужим ошибкам.
• Нужно делать выводы из своих ошибок.
• Ошибайся, да сознавайся.
• Признание ошибки – половина исправления.
• Заметил чужую ошибку, умей увидеть и свою.
• Отрицать ошибки – это двойная ошибка.
• Ошибку можно простить, ложь – никогда.

2. “Ошибки – фокусницы”.

Ошибки, без сомнения,
Меняют слов значения.
Наташи, Пети, Веры,
Вот вам тому примеры.

1-я команда

гОрОжане или гАрАжане

Горожане, горожане
В городах всегда живут,
На работу и с работы
Вдоль по улицам снуют.
Гаражане, гаражане
В гаражах все дни торчат,
На машины променяли
Жен, детишек и внучат.
Если взялся ты за ручку,
То подумай, не спеши,
А не то людей поселишь
Ты навечно в гаражи.

Ответ: горожане (го’род, горо’дит).

мИловидный или мЕловидный

Миловидный человек
Очень милый и приятный,
Симпатичный, аккуратный –
Это всем из вас понятно.
Меловидный человек
На лицо белее мела:
Иль от страха побелел,
Или что-то заболело,
Иль всю кровь отдал врачам,
Иль не спит он по ночам.
Можешь ты помочь бедняге
Симпатичным снова стать,
Если ручкой на бумаге
Будешь в слове И писать.

Ответ: миловидный (ми’лый).

парОвоз или парАвоз

Паровоз, паровоз
Мчит людей под стук колес.
Пар его колеса крутит,
В срок на станции он будет.
Паравоз, паравоз
Груз из двоек в школу вез:
Двоечки-пары
Для Вити и Тамары,
И для всех других ребят,
Что учиться не хотят.

Ответ: паровоз (пар, возит).

2-я команда.

хвАстуны или хвОстуны

Хвастуны без остановки
Любят хвастать про обновки.
И про то, что пили, ели,
И про то, чем заболели,
И про то, где отдыхали, –
Все таких людей встречали.
Хвостуны ж в хвосте плетутся,
На последних партах жмутся,
Хвост от страха поджимают,
Коль к доске их вызывают.
Разбираться вы должны,
Где хвастун, где хвостуны.
Чтоб рассеять все сомнения,
Ставь слова под ударение!

Ответ: хвастуны (хва’стать).

сОлонка или сАлонка.

В виде грибочка иль в виде бочонка
В доме всегда проживает солонка.
Соль насыпает в солонку хозяйка-
Знает об этом каждый незнайка.
Сало в салонке кусочком лежит,
Котик хозяйский с ней рядом кружит.
Раньше была на столе лишь масленка,
Нынче сияет новинка– салонка.
В ваших ошибках хорошего мало,
Видя ведь А, ожидают все сало.
Если лишите их вкусной надежды-
Будет наградой вам званье невежды.

Ответ: солонка (соль).

пЕсец или пИсец.

На севере снежном песец обитает,
Пушистую шубку его всяк узнает.
Родней он приходится рыжей лисице,
Но писем не пишет он хитрой сестрице.
Писец в старину все бумаги писал,
Красиво и быстро, и грамоту знал.
Извел тонны перьев и тонны чернил,
Пока друг компьютер его не сменил.
Слова перепутаешь – будет вам грех:
Совсем не того ведь подстрелят на мех.

Ответ: песец (пёс).

3. Частушки.

1-я команда.

1. Я с заглавной буквы “Вова”
   Не намерена писать:
   Пусть сначала перестанет
   Нас, девчонок, обижать!
2. Ох, не помню я опять,
   Слово “чаща” как писать!
   С буквой Я иль, может, без?
   Напишу – ка лучше “лес”!
3. Костя Шепелев у нас
   Круто выделяется:
   Лексикон у Кости мал,
   Так вот он и ругается!
4. – Я “ бегу” и он “бежит”,
   Что за время, Гена?
   Генка думал наш недолго:
   – Это перемена!

2-я команда.

1. Как-то раз учитель Свете
   Объяснял, что знанье – свет.
   Света спать легла при свете,
   Утром встала – знаний нет.
2. Горе горькое у Тани,
   Всем Танюшу жалко:
   Из дыры в ее кармане
   Выпала шпаргалка.
3. Вова к Богу обратился
   Просьбу выполни мою:
   Сделай так, чтобы в диктантах
   ЧУ писалось через Ю!
4. Паша, Паша Иванов,
   В нашем классе числится.
   Скоро одноклассник наш
   В первый класс отчислится.

Сценка “Наши падежи”.

Учитель. Петров, запиши предложение на доске.

“Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом
дал обещание исправиться”.

Учитель. Определи в каких падежах стоят все имена существительные.

Ученик. “Папа” и “мама”. Кто? Что? Родители. Значит, падеж
родительный. Ругали кого? чего? Вову. “Вова” – это имя. Значит, падеж
именительный. Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что-то натворил.
Значит, у “поведения” падеж – творительный. Вова молчал виновато. Значит, у
“Вовы” падеж винительный. Ну, а “обещание”, конечно, в дательном, раз Вова его
дал!

Учитель. Да, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров.
Интересно, какую отметку ты бы себе поставил?

Ученик. Конечно, пятерку!

Учитель. Значит, пятерку? Кстати, в каком падеже ты назвал
слово-“пятерку”?

Ученик. В предложном!

Учитель. В предложном? Почему же?

Ученик. Ну, я же ее сам предложил!

4. Конкурс капитанов “Диктовки”.

Задание. Написать под диктовку пары одинаково звучащих слов.

1-я команда.

Вьюжные зимы птичек пугают,
В южные страны они улетают.
Убегали мы от коз
И свалились под откос.

2-я команда.

От солнца и дождика сделан навес,
Дыни под ним продавали на вес.
Старший брат у Коли
Учится уж в школе.

5. “Редактор”.

Задание. Откорректировать предложения. Исправить ошибки.

Текст.

Вдали показалась стая уток и зайцев.

У щенка Байкала на макушке весело торчали ушки и пушистый хвостик.

Он стоял и лязгал зубами.

Зимой многие животные впадают в спячку.

Тяжелая рука легла на плечо и сказала.

6. “Опечатка”.

Задание. Исправить опечатку.

1-я команда.

Делу час – потехе сутки.

2-я команда.

Готовь лыжи летом, а купальник зимой.

V. Игра со зрителями
“Блиц ответ” (во время подведения итогов жюри).

1. В каком слове сорок гласных?

(Сорока.)

2. Что стоит в середине земли?

(Буква “М”.)

3. Как превратить большой дом в маленький?

(Добавить суффикс -ик-.)

4. Сколько звуков в слове “лью”?

(Три звука.)

5. Антоним к слову “временный”?

(Постоянный.)

6. Словарь, в котором можно узнать лексическое значение слова?

(Толковый.).

7. Часть слова без окончания?

(Основа.)

8. Синоним к слову “отважный”?

(Храбрый.)

9. Назовите слово, в котором приставка будет из слова “подсмотреть”, корень
из слова “снежинка”, суффикс из слова “лесник” и окончание из слова “ученики”.

(Подснежники.)

10.

Я – фигурка небольшая,
Точка подо мной большая.
Коль спросить что соберешься,
Без меня не обойдешься.

(Вопросительный знак.)

VI. Подведение итогов.

VII. Награждение команд символическими медальками.

ИГРА
45 (с 9 лет)

Цели:

Мы,
взрослые, должны следить за тем, чтобы
дети, совершив ошибку, не начинали себя
принижать. Дети неизбежно будут делать
много ошибок. В результате, у некоторых
из них может сложиться негативное
ценностное суждение о самих себе. Если
мы замечаем, что это происходит, необходимо
вмешаться и скорректировать позицию
ребенка.

В
этой игре дети могут обсудить друг с
другом, как они обычно реагируют на свои
крупные и мелкие ошибки.

Материалы:
Бумага и карандаш каждому ребенку.

Инструкция:

Каждый
из нас совершает ошибки. Только таким
образом мы можем чему-то учиться. Каждый
из вас знает, что он время от времени
делает ошибки. Можете ли вы вспомнить
сейчас какую-нибудь свою большую ошибку?

Некоторое
люди, совершив ошибку, устраивают над
собой строгий суд. Другие же просто еще
раз пытаются сделать то, что у них не
получилось. С каждым таким шагом они
учатся и никогда не делают больших
проблем, если у них что-то сразу не вышло.
А как вы реагируете на свои ошибки?

Ответьте,
пожалуйста, на оба вопроса. Если хотите,
можете еще и нарисовать подходящие
картинки. (15
минут.)

Теперь
объединитесь по двое-трое и обсудите,
что вы вообще думаете по этому поводу.
(10
минут.)

А
теперь возьмите новый лист бумаги и
напишите на нем очень крупно: «Делать
ошибки — это нормально. На своих ошибках
мы учимся». Украсьте свои листы, чтобы
вам было приятно на них смотреть. Потом
вы можете взять эти плакаты себе домой
на память. (10
минут.)

Анализ
упражнения:

— Переживаешь
ли ты, когда совершаешь ошибку?

— Можешь
ли ты, после того как совершишь ошибку,
начать делать что-то другое?

—  Пытаешься
ли ты многократно совершать какое-то
действие до тех пор, пока не научишься
его делать?

Кто
радуется вместе с тобой, когда у тебя
что-то получается?

Рисунок
по инструкции

ИГРА
46 (с 9 лет)

Цели:

Эта
игра требует сосредоточенности и, в
тоже время, бросает детям увлекательный
вызов. Здесь дети работают в парах: один
из них дает инструкции, а другой должен
выполнять их с закрытыми глазами.

Материалы:
Бумага
и карандаш каждому ребенку.

Инструкция:

Разделитесь
на пары, сядьте за парты и поставьте
между собой портфель так, чтобы вы не
могли увидеть, что рисует сидящий рядом
с вами партнер. (При
наличии желания и возможности партнеры,
разделенные портфелем, могут сидеть за
партой лицом друг к другу.) Все
нарисуйте сейчас, пожалуйста, обычный
домик… Теперь переверните листки и
уберите портфель. Решите, кто из вас
будет А, и кто — Б. А будет сейчас учиться
давать Б инструкции, по которым тот
будет рисовать. Б надо взять новый лист
бумаги, карандаш и закрыть глаза. А
должен смотреть, как Б рисует, и давать
ему указания. Цель игры состоит в том,
чтобы Б нарисовал домик, как можно более
похожий на тот, который с самого начала
нарисовал А. А должен руководить
карандашом Б, говоря, например, так:
«Опусти карандаш на лист. Рисуй сверху
вниз вертикальную линию… Стоп! Рисуй
линию влево… Стоп! Теперь вверх…» Но
А не имеет права брать Б за руку и водить
его рукой. Начинайте! Потом вы сможете
сравнить оба рисунка. После этого вы
поменяетесь ролями, и А будет с закрытыми
глазами рисовать домик Б.

В
конце игры дайте возможность партнерам
обсудить ход совместной работы. После
этого все пары могут показать свои
рисунки и их копии остальным.

Анализ
упражнения:

— Что
показалось тебе более трудным: давать
точные инструкции или рисовать в
соответствии с указаниями партнера?

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #