Машины стояли у обоих ворот ошибка

Известно, что употребление в речи разных форм числительных представляет определенную сложность. Так, проведенный среди студентов первого курса тест, в котором предлагалось исправить стилистические ошибки, выявил ряд трудных моментов именно в этой области языкознания.

Наибольшую сложность у студентов вызвало такое предложение. Грузовые машины стояли у обеих ворот завода. Как написать правильно? Так как нельзя сказать «оба ворота» или «обе ворота», то не может быть и сочетания «у обоих ворот». Следует сказать: у тех и других ворот или: у одних и у других ворот.

Ещё один пример. До начала экзаменов осталось полтора учебного месяца. При сочетании числительного «полтора» с существительным определение становится в форме множественного числа. Таким образом, верный вариант — полтора учебных месяца.

Не всем студентам удалось исправить следующее предложение. Жители отметили восемьсотлетие со дня основания города. В сложных словах, первая часть которых является числительным, эта часть употребляется в форме родительного падежа: трёхлетие, шестиметровый, пятисотый. Исключение: сто и девяносто всегда сохраняют начальную форму (столетие, столетия, девяностометровый, девяностометровому). Таким образом, следует сказать восьмисотлетие.

Говорите правильно!

Исправьте предложения, объясните ошибки

1.

Трое юношей и трое девушек исполняли красивый танец.

2. Школьная библиотека располагает двумя тысячами четыреста восемьдесят тремя книгами.

3. Папанинцы пробыли на льдине 274 суток.

4. Город находится в полуторастах километров от областного центра.

5. В этот день комиссия проэкзаменовала двадцать трех учащихся.

6. Влажность воздуха составляет 76, 5 процентов.

7. Машины стояли у обоих ворот.

8. До начала экзаменов осталось полтора учебного месяца.

9. Девятьметровый сталетний дуб возвышался в центре поляны.

10. В соревнованиях участвовало 243 юношей и девушек.

11. Каждому дали по пяти тетрадей.

Употребление форм прилагательных

1.
При полной форме прилагательного,
употребленной в функции именной части
составного сказуемого, как правило, не
могут быть управляемые слова, а при
краткой форме — могут: Он
был болен ангиной; Он способен к музыке
(но нельзя сказать: Он
был больной ангиной; Он способный к
музыке).

2.
При форме сравнительной степени (более
высокие)
должен быть указан предмет сравнения
(более
высокие, чем…)
или добавлено усилительное слово ещё.

3.
Краткую форму на -ен (а не -енен) имеют
прилагательные: бессмысленный
— бессмыслен, бедственный — бедствен,
бездейственный — бездействен, беспочвенный
— беспочвен, бесчисленный — бесчислен,
величественный — величествен, воинственный
— воинствен, двусмысленный — двусмыслен,
злокачественный — злокачествен,
искусственный — искусствен, легкомысленный
— легкомыслен, многочисленный —
многочислен, мужественный — мужествен,
невежественный — невежествен,
посредственный — посредствен,
соответственный — соответствен
и др.

4.
Формы более
лучший, более худший
и т. п. не употребляются, поскольку второе
слово само по себе уже выражает значение
сравнительной степени.

5.
В литературном языке приняты такие
формы сравнительной степени прилагательных:
бойче,
звонче, ловче, слаще, хлёстче.

6.
Не употребляются в качестве однородных
членов предложения полная и краткая
формы прилагательного (нельзя сказать:
дом
каменный и весьма прочен).
Если одно из прилагательных не имеет
краткой формы, то оба прилагательных
должны быть употреблены в полной форме:
дом каменный и весьма прочный.

326.
Выберите одну из заключенных в скобки
форм прилагательных

1.
Ученик был (способный — способен) к
математике¹.
2. Первый успех вдохновил молодого
спортсмена, и на очередных соревнованиях
он показал (более высокие — ещё более
высокие) результаты².
3. Подобный ответ (бессмыслен —
бессмысленен)³.
4. У мальчика появились и (худшие — более
худшие) привычки⁴.5.
Второй прыжок был (ловчее — ловче), чем
первый⁵.
6. Дверь (низкая — низка) для такой высокой
комнаты¹.
7. Небо сегодня удивительно голубое и
(полно — полное) какой-то особенной
прозрачности⁶.
8. Шахматная партия была отложена в
(лучшем — более лучшем) положении для
белых⁴.
9. Герой рассказа — студент военного
училища. Он всегда (подтянутый —
подтянут), всегда (одетый — одет) по
форме, (культурный — культурен) в
обращении¹.
10. Кто (ответствен — ответственен) за
противопожарную безопасность³?

Употребление форм числительных

1.
Собирательные числительные двое,
трое, четверо
(после четверо
собирательные числительные обычно не
используются; ср.: пять
ножниц, шесть суток)
употребляются:

1)
с существительными, называющими лиц
мужского пола и детенышей животных:
двое
друзей, трое прохожих
(нельзя сказать: двое
девушек),
трое
котят;

2)
с существительными дети,
ребята, люди, лица
(в значении ‘люди’): двое
ребят, трое людей, четверо незнакомых
лиц;

3)
с существительными, употребляющимися
только во множественном числе: двое
саней, трое суток, четверо щипцов;

4)
с личными местоимениями мы,
вы, они:
нас
трое, их было пятеро.

2.
В составных числительных склоняются
все слова: с
тремя тысячами пятьюстами двадцатью
пятью рублями.

3.
При сочетании составных числительных,
оканчивающихся на два,
три, четыре
(то есть 22, 23, 24 и т.п.), с существительными,
употребляющимися только во множественном
числе, следует форму именительного-винительного
падежа такого сочетания заменять другим
оборотом [например, нельзя сказать:
двадцать
два (две, двое) суток].
Поэтому говорят: Прошло
двадцать два дня; Куплено двадцать три
штуки ножниц
и т.п., т.е. используют разные формы
косвенных падежей (кроме винительного).

4.
Числительные полтора
и полтораста
согласуются в косвенных падежах (кроме
винительного) с существительным: в
полутора стаканах, в полутораста книгах.

5.
У составных числительных, оканчивающихся
на два,
три, четыре,
в литературном языке форма винительного
падежа совпадает с формой именительного
даже в тех случаях, когда числительное
сочетается с названием одушевленного
предмета: принять
двадцать три посетителя,
выдвинуть
сто четыре кандидата
(а не: двадцать
трёх посетителей,
сто
четырёх кандидатов).
В разговорной речи возможны отступления
от этого правила.

6.
При сочетании смешанного числа с
существительным дробь управляет
существительным (а не целое число): 10,2
процента.

7.
Так как нельзя сказать: оба
ворота
или обе
ворота,
то не может быть и сочетания у
обоих ворот.
Следует сказать:
у тех и других ворот
или: у
одних и у других ворот.

8.
При сочетании числительного полтора
с существительным определение ставится
в форме множественного числа: полтора
полных стакана.

9.
В сложных словах, первая часть которых
является числительным, эта часть
употребляется в форме

родительного
падежа: трёхлетие,
трёхметровый,
трёхсотый.
Исключение: сто
и
девяносто
всегда
сохраняют начальную форму (столетие,
столетия, девяностометровый,
девяностометровому).

10.
При составных числительных, оканчивающихся
на два,
три, четыре,
существительное употребляется в форме
единственного числа: двадцать
три юноши, тридцать четыре дома.

11.
С предлогом по
числительные два,
три, четыре, двести, триста, четыреста
употребляются в форме винительного
падежа: по
две книги, по триста рублей;
остальные числительные — в форме
дательного падежа: по
одному карандашу, по пяти рублей.
Ср. в разговорной речи: по
пять рублей.

327.
Выберите одну из заключенных в скобки
форм

1.
(Трое юношей и трое девушек — три юноши
и три девушки) исполняли красивый танец¹.
2. Школьная библиотека располагает
двумя тысячами (четыреста восемьдесят
— четырьмястами восьмьюдесятью) тремя
книгами².
3. Первый искусственный спутник Земли
просуществовал как космическое тело
(92 суток — 92 дня — в течение 92 суток)³.
4. Место лесоразработок находится в
(полутораста километров — полутораста
километрах) от станции железной дороги⁴.
5. В этот день комиссия проэкзаменовала
(двадцать два — двадцать двух) учащихся⁵.
6. До конца месяца остаётся ещё пять
дней, а план уже выполнен на 96,5 (процента
— процентов)⁶.
7. Грузовые машины стояли у (обоих —
обеих — тех и других) ворот завода⁷.
8. До начала экзаменов осталось полтора
(учебного — учебных) месяца⁸.
9. Жители отметили (восемьсотлетие —
восьмисотлетие) со дня основания своего
города⁹.
10. В соревнованиях приняли участие 243
(юношей и девушек — юноши и девушки)¹⁰.
11. Каждому ученику дали по (пять —
пяти) тетрадей¹¹.
12. Вес посылки составил 8,3 (килограмма
— килограммов)⁶.

Знакомьтесь с материалом для подготовки к ЕГЭ по русскому языку: задания 7, 8 КИМов единого государственного экзамена.

Разработчик Валикова Татьяна Вячеславовна

По мнению старшеклассников, наибольшие трудности при выполнении тренировочных заданий при подготовке к ЕГЭ по русскому языку они испытывают в определении ошибок, нарушающих морфологические и синтаксические нормы языка. Задание 7 ЕГЭ проверяет знание выпускниками употребления форм рода и множественного числа существительных, степеней сравнения прилагательных, склонения числительных, образования причастий и деепричастий. 

Задание 8 ЕГЭ по русскому языку проверяет знание выпускниками синтаксических норм: построение предложений с причастными и деепричастными оборотами, однородными членами, предложений с несогласованными приложениями, сложных предложений; нормы согласования и управления, а также умение установить соответствие между видами грамматических ошибок и примерами. Определение этих ошибок и умение находить их в речи требует, на наш взгляд, постоянной тренировки. Предлагаю дидактический материал для отработки таких заданий.

В приведённых ниже предложениях найдите грамматические ошибки, исправьте их:

1. Мичурин творчески переработал то, что было создано Дарвиным.
2. Помножьте числитель первой дроби на знаменателя второй.
3. В романе «Мать» Горький показал революционеров, принадлежащих к различным социальным средам.
4. Партизаны нередко попадались в окружения, но смело вырывались из них.
5. Россия высоко ценит подвиги сыновей, защищающих её границы.
6. Ученица была способная к языкам.
7. У него появились более лучшие привязанности.
8. Мальчишка отвечал бойчее, чем девочка.
9. Небо сегодня пасмурное и полно тревожных облаков.
10. Моя библиотека насчитывает более одной тысячи четыреста книг.
11. Машины стояли у обоих ворот.
12. Страна отмечала восемьсотлетие со дня основания Москвы.
13. Семена тыквы собираются и отмываются водой от примесей.
14. Не порти столешницу, ставя на неё горячий чайник.
15. Ряд новых домов стояли в конце улицы.
16. При пожаре выгорели полдома.
17. Правление компании много сделали для развития бизнеса.
18. Миллион человек отправились в эмиграцию.
19. Преподаватель указал о том, что в резюме имелось несколько ошибок.
20. Необходимо своевременно обеспечить детским садам тепло.
21. Вопрос этот освещался в книгах и лекциях, в газетах и брошюрах.
22. Студенты приняли на себя ряд обязательств: ликвидация задолженности, соблюдать порядок и чистоту.
23. Прочитанная лекция для студентов о мирном использовании атомной энергии вызвала огромный интерес.
24. Подъезжая к парому, мы быстро соскочили с лошадей и, наскоро раздевшись, бросились в воду.
25. Лектор пытался доказать своим студентам, что будто выдвинутые им предположения доказаны на практике.

Материал для учителя:

1. Мичурин творчески переработал то, что было создано Дарвиным.

(Иностранные фамилии на –ов, –ин имеют в творительном падеже окончание –ом: Вихровом, Дарвином).

1. Помножьте числитель первой дроби на знаменателя второй.

(Неодушевленные имена существительные с суффиксами -тель, -чик, -щик имеют по общему правилу винительный падеж, совпадающий с именительным: повернуть выключатель, помножить на знаменатель).

1. В романе «Мать» Горький показал революционеров, принадлежащих к различным социальным средам.

(Слово «среда» в значении «совокупность природных и социальных условий», как и большинство отвлечённых существительных, не имеет форм множественного числа: к различным социальным слоям).

1. Партизаны нередко попадались в окружения, но смело вырывались из них.

(Слово «окружение» в большинстве значений не употребляется во множественном числе: попадались в окружение. Отглагольные существительные могут употребляться в формах множественного числа только при конкретизации значения: знания учащихся).

1. Россия высоко ценит подвиги сыновей, защищающих её границы.

(Различаются по смыслу формы: сыны родины – сыновья у родителей).

1. Ученица была способная к языкам.

(При полной форме прилагательного, как правило, не могут быть управляемые слова, а при краткой могут: была способна к языкам).

1. У него появились более лучшие привязанности.

(Не употребляются формы «более лучший», «более худший», так как второе слово уже выражает значение сравнительной степени: более хорошие).

1. Мальчишка отвечал бойчее, чем девочка.

(В литературном языке употребляются такие формы сравнительной степени прилагательных  — «звонче», «слаще»: отвечал бойче).

1. Небо сегодня пасмурное и полно тревожных облаков.

(Не употребляются в качестве однородных членов полная и краткая форма имени прилагательного: пасмурно и полно облаков).

1. Моя библиотека насчитывает более одной тысячи четыреста книг.

(В составных числительных должны склоняться все слова: более тысячи четырехсот книг)

1. Машины стояли у обоих ворот.

(Так как нельзя сказать ни «оба ворота», ни «обе ворота», то не может быть и сочетания «у обоих ворот»: у тех и других ворот).

1. Страна отмечала восемьсотлетие со дня основания Москвы.

(В сложных словах, первая часть которых образована числительным, последнее употребляется в родительном падеже: трёхсотлетие, восьмисотлетие)

1. Семена тыквы собираются и отмываются водой от примесей.

(Формы глаголов на -ся имеют двоякое значение – страдательное и возвратное. В этих случаях лучше употребить другую форму: собирают и отмывают).

1. Не порти столешницу, ставя на нёё горячий чайник.

(Литературным считаются следующие формы повелительного наклонения: высунь, выставь, не порть и т.д.).

1. Ряд новых домов стояли в конце улицы.

(При подлежащем, выраженном именем существительным собирательным, сказуемое ставится в единственном числе, если это подлежащее обозначает предметы неодушевлённые: ряд домов стоял).

1. При пожаре выгорели полдома.

(Если подлежащее выражено сложным существительным, первой частью которого является числительное пол-, то сказуемое ставится в единственном числе: полдома выгорело).

1. Правление компании, в том числе директор и его заместитель, много сделали для развития бизнеса.

(Не влияет на форму согласования сказуемого наличие при подлежащем уточняющих слов, присоединительных конструкций: правление сделало).

1. Миллион человек отправились в эмиграцию.

(При словах тысяча, миллион сказуемое ставится в единственном числе и согласуется в роде: миллион отправился).

1. Преподаватель указал о том, что в резюме имелось несколько ошибок.

(Неправильный выбор предлога: указал на то).

1. Необходимо своевременно обеспечить детским садам тепло.

(некоторые глаголы имею при себе два дополнения, и выбор падежа зависит от смысла: обеспечить что? чем?  — обеспечить детские сады теплом).

1. Вопрос этот освещался в книгах и лекциях, в газетах и брошюрах.

(В качестве однородных членов могут быть попарно соединяться слова, выражающие близкие по значению или контрастные понятия. Следует избегать случайных пар: в книгах, брошюрах и журналах).

1. Студенты приняли на себя ряд обязательств: ликвидация задолженности, соблюдать порядок и чистоту.

(Однородные члены предложения могут быть выражены морфологически одинаковыми формами: ликвидация и соблюдение; ликвидировать и соблюдать).

1. Прочитанная лекция для студентов о мирном использовании атомной энергии вызвала огромный интерес.

(Причастный оборот должен полностью стоять или после определяемого слова, или перед ним: лекция, прочитанная для студентов; прочитанная для студентов лекция)

1. Подъезжая к парому, мы быстро соскочили с лошадей и, наскоро раздевшись, бросились в воду.

(Ошибка в употреблении вида деепричастия: подъехав и раздевшись).

1. Лектор пытался доказать своим студентам, что будто выдвинутые им предположения доказаны на практике.

(Ошибочна постановка двух однозначных союзов; при утверждении достаточно союза что, при предположении следует ограничиться союзом будто).

Этот дидактический материал стал следствием анализа ошибок, допускаемых старшеклассниками при выполнении заданий в формате ЕГЭ по русскому языку.