Статья рассказывает про метод фокальных объектов: примеры и результаты его применения.
Метод увлекательный, похож на игру, поэтому дети с удовольствием включаются в процесс. И в то же время развивают свое воображение, речь, мышление. Учатся генерировать идеи, искать оригинальные решения обыденных задач. Учатся быть креативными.
Современный мир сильно интересуют креативные люди. Креативное мышление можно и нужно развивать в любом возрасте.
Что такое метод фокальных объектов или метод случайных объектов
Этот метод появился в 1926 г благодаря Ф. Кунце и несколько раз за это время его видоизменяли.
Сейчас Метод Фокальных Объектов (МФО) — это один из методов Развития Творческого Воображения (РТВ) ТРИЗ.
Воображение – это способность представлять образ предмета в отсутствии самого предмета.
Творческое воображение — это способность создавать новый образ в голове, а затем, возможно, будет материализован в предмет.
В чем суть МФО?
Каждое слово, которое мы знаем, тянет за собой тысячи других слов через ассоциативные связи. Слово – это ключ, которым открывается дверь в мир бесконечных взаимосвязей, созданных нашим опытом. Например, слово «клубника» цепляет слова «сочная, варенье, сладкая, девчачья, ароматная, крем, лето». Каждое из этих слов образует свое семантическое поле, свой ассоциативный ряд.
Игра с семантическими полями рождает такие сочетания слов, которые сами даже не могли прийти в голову. Такие, которые раздвигают рамки обыденного мышления.
| Как работает метод |
|---|
| На фокальный объект, объект на который направлен фокус внимания, переносят признаки других, случайных объектов. И даже если полученное сочетание выглядит нелепым, несуразным все равно оставляем его для дальнейших действий.
Затем включается в дело ассоциативный поиск, включается воображение. Даже у того, кто думает, что у него нет воображения. Полученные словосочетания пробуждают интересные образы. Помимо смысла, который лежит сразу на поверхности, есть еще альтернативные, в сторону и вглубь. На этих уровнях часто и находятся сильные идеи. |
Этапы, которые выделяют в методе фокальных объектов
- Выбираем фокальный объект, который хотим наделить новыми функциями, усовершенствовать, посмотреть на него под другим углом, придать ему неожиданные свойства. Пусть это будет кружка.
- Выписываем 3-5 случайных объекта. Объекты надо брать из разных сфер: техника, животные, одежда, еда, явления природы. Можно открыть книгу или сайт и найти объекты там. Фокальный и случайные объекты должны быть из различных областей. Например возьмем: початок кукурузы, снег и еж.
- Определяем характерные свойства, функции и признаки случайных объектов. Цвет, размер, материал НЕ берем. Лучше использовать особенности этого объекта.
Кукурузный початок: бугристый, мозаичный – состоит из кусочков, двухслойный – семена и стержень.
Снег: скрипит, пушистый, тает.
Еж: колючий, ест насекомых, спит зимой, не спит ночью.
- Каждое свойство переносим на фокальный объект – кружку. Пока не думаем о том, можно ли реализовать полученное сочетание.
Бугристая кружка
Мозаичная, состоящая из кусочков кружка
Двухслойная кружка
Скрипучая кружка
Пушистая кружка
Тающая кружка
Колючая кружка
Спящая зимой кружка
Кружка, поедающая
- Берем каждое сочетание и развиваем идею, как такое может быть, где и для чего такой объект можно использовать.
Бугристая кружка – кружка-массажер, воздействующая своими выпуклостями на определенные точки на ладони для восстановления здоровья.
Мозаичная, состоящая из кусочков кружка – на кружке много мелких многоразовых стикеров с изображением букв и можно набирать каждый день на кружке текст: цитаты, имя владельца, напоминание и пр.
Двухслойная кружка – кружка в кружке, второй слой не позволяет кружке нагреваться.
Скрипучая кружка – кружка издает звуки: «эх, горячо, уже все остыло, добавь еще немного».
Пушистая кружка – кружка в чехле с капюшоном, можно им накрывать, если что-то запариваешь, например траву.
Тающая кружка – складная кружка для туризма.
Колючая кружка – игольница в виде кружки.
Спящая зимой кружка – кружка, которую используют не в повседневной жизни, а только по каким-то определенным случаям. По праздникам, в награду. Например, кружка сделана из шоколада.
Кружка, поедающая насекомых – кружка, которая притягивает своим запахом мух, например, и уничтожает их.
- Оцениваем то, что получилось. Выбираем лучшее, что подходит под условия задачи. Конечно, будут идеи, которые уже реализованы, откровенно слабые и бессмысленные. Но будут и такие, которые можно брать в дальнейшую разработку и создавать новый продукт, например.
Мне больше всего понравилась идея с мозаичной кружкой, на которой можно составить текст.
Преимущества и недостатки МФО
Преимущества:
- Простой и понятный алгоритм реализации метода. С ним справится ребенок дошкольного возраста.
- Позволяет преодолеть инерцию мышления. Закрепощение мышления возникает, как только объект назвали словом.
Например, слово «фонарик» в нашей голове выглядит определенным образом и выполняет конкретные функции. Это и есть инерция, преодолеть которую помогает МФО. - Развивает воображение и ассоциативное мышление.
- Помогает найти сильные решения. При переносе свойств случайных объектов мы смотрим на фокальный объект под другим углом.
- Вносит игровой элемент в рутинные процессы. Это облегчает выполнение задачи.
Недостатки:
- Вряд ли получится решить сложную задачу.
- Ведущую роль играет случай, а этого недостаточно для сильного решения.
- Эффективность метода зависит от умения пользоваться ассоциациями и воображением.
5 примеров применения метода фокальных объектов
Пример №1. Развиваем воображение
Когда ребенка спросили зачем ему воображение, он сказал: «Чтобы мозгу было не скучно». И это правда.
Скука усаживает детей за игры в гаджетах, заставляет не любить школу и убивает познавательный интерес. А когда им лень что-то сделать по дому, скорее всего им скучно это делать.
Поэтому, когда мы подключаем воображение ребенка к «надо», то оно превращается в «хочу». И это касается не только младших школьников, но и старшеклассников. Ведь обещанная награда – это пока работа воображения ребенка. Но эта работа помогает учиться лучше в реальности.
Метод фокальных объектов – это инструмент для развития воображения. С его помощью мы создаем удивительные сочетания признаков и предметов, активируем поиск ассоциаций. МФО дает толчок (помните, в «Гостье из будущего» героиня В. Талызиной говорила: «толчок, нужен толчок») для воображения.
Н. А. Козырева предложила другую разновидность МФО. Для развития воображения лучше использовать ее:
- Начать с выбора случайных объектов (а не с фокального объекта, как в «классическом МФО), с которых будем брать свойства. Потому что практика применения метода показывает, когда мы заранее знаем фокальный объект, то подсознательно подбираем «подходящие» для него предметы с их свойствами.
- Составить списки особенностей, признаков этих объектов (5-6 слов: прилагательных, деепричастий, глаголов)
- Выбрать объект, который будем модифицировать и придумывать его новые возможности путем свободных ассоциаций.
Она же рекомендует составить заготовку из 50-100 слов с их свойствами. Ею можно пользоваться несколько лет по МФО для любых фокальных объектов, развивать воображение.
Я начну составлять такой тренажер, пока из 10 слов.
Пример №2. Развиваем речь
МФО – это тренажер для развития речи. Если им заниматься целенаправленно, то можно быстро достичь видимых результатов: расширения словарного запаса, выразительной связной речи.
Необычные сочетания предметов и признаков дают простор для возникновения самых фантастических ассоциаций. Ребенок перебирает большой массив образов. Для их описания он учится подбирать слова. Словарный запас активно растет.
С помощью метода, к ситуациям из жизни, добавляются воображаемые, гипотетические ситуации и они чаще интереснее обыденности. Там можно все. Там речь, как и мышление, не ограничена органами чувств. Чтобы передать нереальные образы, ребенок использует более выразительную речь, сочетает несочетаемые комбинации слов. Ребенок, когда подключает воображение, выдает оригинальные мысли.
Некоторые словосочетания, полученные методом фокальных объектов, зажигают искру для появления истории. Рассказывание историй — отличный способ развития не только речи, а и воображения и мышления.
Ниже описаны правила игры «Фантастические животные». Можно начать учиться создавать истории с нее. Представить себе, как может жить жираф с восемью ногами. Что он умеет делать? Какие эти ноги? Такие же мягкие как у осьминога или это твердые и длинные жирафьи ноги? Или это ноги паука? Заодно появится повод узнать, чем отличаются все эти ноги.
Когда ребенок все это начинает рассказывать, то получается смешно и по смыслу гораздо более емко, чем болтовня на просьбу «расскажи сказку».
Пример №3. Создание новых идей для объектов
Чтобы оценить какой из полученных вариантов усовершенствования объектов подходит больше других, необходимо поставить цель. Для чего мы хотим его изменить. И цель становится критерием выбора гипотезы.
Например, близится день рождения мужчины. Цель – придумать нужный, малозатратный и нестандартный подарок. Воспользуемся табличкой с признаками выше:
Подарок чешуйчатый – статуэтка дракона
Подарок сочный — грейпфрут
Подарок с колесами – настенные часы
Подарок стреляющий – бутылка шампанского
Подарок гусеничный – испечь печенье в виде гусениц
Подарок семейный – набор емкостей для продуктов разного размера
Вариантов немного, но уже можно выбрать. Чтобы было больше, увеличиваем количество признаков.
Мы выбрали настенные часы.
Можно разделить объект на части и совершенствовать только какую-то часть. Например, возьмем стену в комнате, но не целиком, а ее треть по центру и снова берем признаки из таблицы:
Стена скользкая – большое стекло, а за ним постер. Постер можно регулярно менять.
Стена с кожурой – оштукатурить и ярко выкрасить.
Стена управляемая – днем она одна, а вечером другая, играет роль ночника, например.
Стена шумная – в стену встроены динамики для музыки.
Стена вездеходная – сделать часть стены, например из гипсокартона, поставить на колесики и катать ее по комнате в те места, где она нужна в данный момент. Конструкция может служить ширмой, доской для рисования или учебы ребенку, двусторонним книжным шкафом, если на нее приделать полки и т. д.
Когда думаем над новой идеей для объекта с помощью метода фокальных объектов, можно записывать гипотезы в форме майнд-карты:
Пример №4. Сюжеты для творчества
Метод фокальных объектов – благодатная почва для творчества. При создании сюжета для творчества нет никаких ограничений. Не нужно заботиться о том, когда он пригодится и кому нужен, как в случае с новым объектом. Рисунки, поделки, украшения для праздника ребенок может придумать самыми невероятными. А поможет ему в этом МФО.
Как вариант, берут признаки не реальных случайных объектов, а сказочных. Например,
Cкатерть-самобранка: самонакрывающаяся, изобильная, самоубирающаяся
Волшебная палочка: всемогущая, быстродействующая, желанная
Сапоги-скороходы: быстро бегут, не устают, не надо топлива
В качестве фокального объекта возьмем танк и будем его рисовать. Все примеры придумал первоклассник:
Танк самонакрывающийся – водитель нажал на кнопку и вокруг него образуется силовое поле от нападения.
Танк изобильный – танк, на котором много различного оружия.
Танк самоубирающийся – танк разгромил все другие танки по полю, а потом сам собрал весь мусор, очистил поле.
Танк всемогущий – танк стреляет пулями, которые плавят любой металл.
Танк быстродействующий – танк-трансформер
Пример №5. Игры
Игра «Фантастические животные»
Ребенок называет 3 случайных животных и 3-4 свойства каждого.
Затем выбирает животное, на которое будет переносить эти свойства.
Можно нарисовать того, кто получился или рассказать про его жизнь.
Игра «Давай поменяемся»
Ребенок выбирает 3 объекта: кот, самокат, воздушный шар.
Называет их признак: кот ленивый, самокат катящийся, воздушный шар лопающийся
Перемешивает свойства и их объекты: кот лопающийся, самокат ленивый, воздушный шар катящийся
Объясняет когда такое может быть: кот лопающийся – когда кот – это форма воздушного шара и он лопнул, самокат ленивый – ребенок отдыхает, а самокат лежит рядом, воздушный шар катящийся – когда в него насыпали муки и он перемещается, только если его катят.
Игра «Отгадай секрет»
Взрослый предлагает необычные словосочетания признак + объект, а ребенок предлагает гипотезы, от какого объекта взяты признаки. Например, меховая книга – от крысы, кота, лысая кровать – от головы лысого человека, породы кошек — сфинкс.
Пример №6. Решение повседневных задач
МФО больше подходит для развития воображения, мышления, речи, но и задачи тоже можно попробовать им решать. Какие-то поддадутся, а какие-то нет. Как и с любым другим методом.
Особенно успешно МФО можно использовать в тех задачках, где есть ребенок, ежедневность и надоело что-то делать.
Во-первых, дети любят, когда в качестве фокального объекта выступает что-то, что связанно с ними.
Во-вторых, когда в рутину добавляется игра, все идет как по маслу.
Например, задачка: неохота делать уроки. Посмотрим в таблицу:
Уроки немые – задания не могут сказать ни слова, поэтому ты будешь переводчиком и озвучивать их.
Уроки плодоносные – уроки подготовили тебе награду – яблоко. После каждого предмета можно съесть кусочек.
Уроки каркасные – начертим карту-план выполнения заданий и ты будешь по ней продвигаться.
Уроки убивающие – выпишем в столбик, какие задания нужно сделать и ты их вычеркивай, по мере готовности.
Уроки стреляющие – сделал задание – постреляй: дартс, рогатка, арбалет из ручки.
Пусть ребенок выберет как ему больше нравится сегодня делать уроки. Все будет выполнено быстро и с интересом.
Выводы:
- Метод фокальных объектов развивает воображение, креативность.
- МФО помогает преодолеть инертность мышления.
- Метод можно использовать в отрыве от реальности, как тренажер поиска ассоциативных связей, а можно для решения жизненных задач.
- Есть вероятность найти сильные идеи, такие, которые логическим путем найти невозможно.
- Детям нравится этот метод, потому что он похож на игру и в нем четкая последовательность действий.
- МФО делает речь ребенка разнообразной, интересной. Сначала он придумывает что-то неожиданное, затем учится выразить мысль через речь.
P.S. Присылайте ваши примеры признаков предметов (по образцу в таблице выше), я соберу все в один файл для скачивания и оставлю ссылку.
Присылайте мне на почту работу своего ребенка, в которой использован Метод Фокальных Объектов: примеры применения – рисунки, истории, новые объекты, решения задач.
Она будет размещена на этой страничке. У ребенка будут положительные эмоции, мотивация делать еще проекты.
Источники:
Ю. Г. Тамберг «Как научить ребенка думать»
С. И. Гин «Мир фантазии»
Метод фокальных объектов (МФО) — эвристический метод решения задач, который помогает развить творческое мышление и навыки изобретательства. Это не инструмент ТРИЗ, но некоторые тризовцы с удовольствием его используют. Потому что, «если это работает, то почему нет». На первый взгляд кажется, что эвристические термины сложные. Частично это так. Но если перевести их на доступный русский, выходит вполне понятно.
Фокальный объект — это то, что находится в фокусе внимания решаемой задачи. Ищем новый способ применения сковородки — фокальным объектом будет сковородка или новый способ ее использования. Решаем, откуда привлечь новых посетителей на выставку — в центре задачи сама выставка или отдельный стенд.
МФО — это способ создания большого количества новых неожиданных и неочевидных идей для решения задачи, в центре которой находится наш фокальный объект. Хотите посмотреть на проблему как можно с больших ракурсов? Используйте МФО. Также метод применяют в условиях недостаточных или почти отсутствующих данных, чтобы определить в каком направлении развивать продукт.
История МФО
Впервые метод был придуман и описан в 1926 году профессором Берлинского университета Э. Кунце. Автор назвал его методом каталога. Кунце предложил в произвольном порядке выбрать из каталога (словаря, книги и т.п.) любое случайное слово, соединить его с изучаемым объектом и с помощью ассоциаций развивать полученные словосочетания. Правда, профессор считал, что метод подходит для решения исключительно технических задач. С современной точки зрения, это не совсем правильно.
В 50-е годы метод усовершенствовал американский ученый Чарльз Вайтинг. Именно тогда впервые прозвучало название — метод фокальных объектов. После него появились сотни модификаций метода. Но у всех у них единая база.
Как всякий метод генерации идей, МФО должен снимать стереотипы мышления, уводить вас с протоптанной тропинки рассуждений и ассоциаций
МФО подходит для решения задач:
- по совершенствованию товаров и услуг
- по продвижению товаров и услуг
- по поиску новых рыночных сегментов
- по поиску новых способов применения технологий и продуктов
- по поиску новых идей для дизайна, сюжетов, сценариев и статей
- по постановке новых маркетинговых целей
Суть метода фокальных объектов
Выбираем фокальный объект и присоединяем к нему свойства и характеристики других случайных объектов. Чем меньше друг с другом связаны случайные слова и фокальный объект, тем интереснее и фантастичнее получаются идеи.
Этот метод раскрепощает креативное мышление и помогает уйти от стереотипов к неожиданным комбинациям. Некоторые из таких решений на первый взгляд кажутся абсурдными, поэтому в ситуации логического поиска наше подсознание бы их отвергло. И все же часть таких решений при определенных условиях может быть реализована. Таким образом с помощью МФО можно получить решения, которые не могут быть получены другими способами. В этом фишка метода.
Решайте креативные задачи методом фокальных объектов и другими инструментами ТРИЗ на онлайн-курсе
Преимущества метода фокальных объектов
- Легко освоить, просто применять. Поможет найти новые подходы к решению проблемы.
- Оригинальность выдвигаемых идей.
- Универсальность метода: подходит для решения простых задач в любой сфере.
Недостатки метода фокальных объектов
- Нет правил отбора и четких критериев оценки полученных идей.
- Не подходит для решения сложных задач, потому что дает только простые сочетания.
- Результативность МФО зависит от умения строить оригинальные ассоциативные цепочки. Если есть проблемы с воображением, то с идеями придется повозиться.
Как работает метод фокальных объектов на примере
- Анализируем исходную ситуацию и выбираем цель. Например, придумать новый способ применения будильника.
- Выбираем фокальный объект. В нашем примере — будильник.
- Составляем список выбранных наугад объектов. От 3 до 7. Например, ножницы, коврик, подушка, зубная щетка, лягушка, шкаф и кастрюля.
- Составляем список свойств и функций каждого объекта. Это могут быть прилагательные, деепричастия и даже глаголы. Выбранные свойства должны быть конкретными и не банальными. «Надежный», «красивый», «удобный» — это не то. А вот «ножницы твердые, острые и имеют кольца для пальцев» вполне сгодятся. Также можно использовать свойства, которые не являются постоянными для объекта. Например, «ржавые или открытые ножницы».
- Переносим выбранные свойства на фокальный объект.
- Генерируем новые идеи с помощью развития цепочки ассоциаций. Задаем сами себе вопросы: «Что это может быть?», «Где это можно использовать?», «Кому это вообще надо?», «Кто и зачем будет это покупать?» (определение целевой аудитории продукта). Например, будильник с кольцами для пальцев в момент пробуждения колет небольшими шипами или слабыми разрядами тока.
- Анализируем и отбираем идеи, которые помогут достичь цели усовершенствования объекта.
На выходе из множества даже бредовых идей найдутся такие, которые позволят придумать что-то совершенно новое, отличное от других.
Типичные ошибки при использовании МФО:
- Нечеткое определение цели: что хотим получить в результате. «Что-нибудь из чего-нибудь» — не подойдет.
- Выбор «близких» объектов для переноса свойств. Лучше пусть совсем из другой области. Не откидывайте сразу заведомо «неподходящие» варианты. Если идти по алгоритму, они наверняка подкинут вам пару-тройку внезапных идей.
- Использование «типовых» свойств: дорогой, полезный, служебный и проч.
- Пропуск свойств, не дающих идей. В этом случае используйте вторичные ассоциации. Например, желтый — солнце, песок.
В процессе решения будет велико желание подогнать очевидные идеи под конкретные свойства продукта. Не делайте так. Если перепрыгнуть несколько пунктов алгоритма, вы потеряете другие, неочевидные решения. А ведь в этом вся фишка МФО.
С помощью метода фокальных объектов 1 человек за 1 час может создать 20-30 новых идей. В команде из 5-6 человек результаты будут еще внушительнее — от 50 до 100 идей. Вполне жизнеспособных и конкурентных.
Итог
Метод отличается простотой и большими возможностями поиска новых точек зрения на проблему. В нём используются ассоциативный поиск и эвристические свойства случайности.
Результативность поиска с помощью МФО во многом определяется «чувствительностью» к конструкциям языка, умением строить оригинальные ассоциативные цепочки.
…причем тут ТРИЗ?
МФО — это не инструмент ТРИЗ. Казалось бы, где тогда связь: ТРИЗ — универсальная методика, зачем какие-то другие методы? Дело в том, что для генерации идей, даже с использованием алгоритмов и подсказок ТРИЗ, нужно развитое творческое воображение.
В методике ТРИЗ есть отдельное направление — методы развития творческого воображения (РТВ). К ним относятся инструменты, придуманные внутри ТРИЗ: фантограмма, метод маленьких человечков и др., а также известные в мире методики, в том числе и метод фокальных объектов. Его используют для развития воображения и для генерации конкретных идей в решении задач. Некоторые тризовцы с удовольствием используют МФО, потому что, «если это работает, то почему нет».
Практика МФО
Посмотреть, как метод выглядит в действии, и получить навыки применения МФО можно на онлайн-курсе «Метод фокальных объектов».
Сальвадор Дали. Рынок рабов с исчезающим бюстом Вольтера
- Лучшие методы активизации творчества
- Классический мозговой штурм
- Синектика
- Морфологический анализ
- Метод фокальных объектов
- Метод Латерального Мышления
- Инструменты латерального мышления (1992)
- Метод ПМИ «Плюс, Минус, Интересно»
- Метод «Шесть шляп мышления»
- Майнд-мэппинг (Интеллект-карты) – сущность, правила и этапы
- Творческие интеллект-карты
- Метод ассоциаций
- Метод гирлянд ассоциаций
- Метод бисоциаций
- Метод аналогий
- Метафора как средство творческого решения проблем
- Метод принудительных связей
- Метод случайного слова
- Метод контрольных вопросов – техника активизации творчества
- Список контрольных вопросов А. Осборна
- Список контрольных вопросов Т. Эйлоарта
- Список контрольных вопросов Д. Пойя
- SCAMPER – метод активизации творчества
- Контрольный список вопросов «Феникс»
- Метод Киплинга (5W1H)
- Метод «Пять Почему»
- Желающее мышление – креативная техника для прорывных инноваций
- ТРИЗ – Метод активизации творчества и генерации прорывных инноваций
- Метод инверсии или обращения как метод творческого решения проблем
- Приемы разрешения противоречий в ТРИЗ
- Универсальный путешественник: Путеводитель по творчеству
- Метод распускающегося лотоса
- Метод вымышленных персонажей как техника творческого решения проблем
- “А что если ?”- Мощная техника творчества и возможностного мышления
- Свободное письмо (Фрирайтинг) – творческая техника подсознания
- Тест “16 ассоциаций” К. Юнга как метод решения проблем
- Журнал сновидений как метод поиска творческих решений
- Дизайн-мышление — новый способ видения и творческого решения проблем
Метод фокальных объектов: сущность, основные этапы и примеры
Метод фокальных объектов (МФО) – метод поиска новых идей и характеристик объекта, путем присоединения к исходному объекту свойств или признаков других объектов, выбранных случайным образом.
Этимология: Термин «фокальные объекты» происходит из того, что совершенствуемый объект лежит в фокусе переноса на него признаков случайно выбранных объектов.
Другие названия: Метод каталога. Метод случайных объектов.
1. Авторы. Американский ученый Ч. Вайтинг, который в 1958 г. впервые применил термин «фокальные объекты». Предшественник немецкий профессор Ф. Кунце, предложивший в 1926 году «Метод каталога».
2. История. В 1926 году профессор Берлинского университета Ф. Кунце создал Метод каталога, который состоял в произвольном выборе из каталога (словаря, книги, журнала), любого случайного слова, соединения его с названием объекта и развитием полученных сочетаний с помощью ассоциаций. При этом данный метод предназначался преимущественно для решения технических задач. В 1958 году Чарльз Вайтинг (США) усовершенствовал данный метод и впервые назвал его «Методом фокальных объектов» (МФО). Впоследствии Эдвард де Боно, предложил модификацию метода – «Случайное слово».
3. Основные функции
1. Применяется с целью нахождения новых, оригинальных модификаций и новых сфер применения известных объектов и способов, их совершенствования, разработки новых товаров и открытии их неожиданных свойств, создании рекламы и написании статей.
2. Служит средством тренировки фантазии, развития воображения и ассоциативного, нестандартного мышления.
3. Является эффективным методом вхождения в творческое состояние.
4. Методологические основания и принципы
1. Принцип всеобщей связи объектов и явлений.
2. Понимание творчества как комбинирования и создание новых сочетаний признаков.
2. Творческий потенциал ассоциативного поиска и эвристические свойства случайности, радикально расширяющей поле поиска. Расширение пространства возможностей способствует рождению новых неординарных идей, последующее развитие которых, ведет к эффективным решениям проблемы.
5. Сущность метода
Сущность состоит в перенесении новых признаков и качеств случайно выбранных объектов на совершенствуемый объект, в развитии возникших необычных сочетаний с помощью «Метода свободных ассоциаций» и трансформации их в эвристически ценные решения.
6. Правила
1. Фокальным объектом может служить отдельный предмет, товар или услуга, система и организация.
2. При выборе фокального объекта необходимо установить цель его совершенствования, которая будет служить критерием отбора полученных сочетаний и идей.
3. Выбирать случайные объекты необходимо наугад, непреднамеренно, самым случайным образом.
4. Необходимо использовать случайные слова из разных, самых отдаленных и неожиданных областей, включающих искусство, фантастику, спорт, военное дело, явления природы.
5. Дать полную свободу воображению, расширять пространство и играть со словами. Выбирать уникальные, редкие, случайные признаки объектов, избегая абстрактные, подходящие всем объектам.
6. Составлять наиболее полные списки полученных сочетаний, включая неожиданные, дикие, «слабые» и абсурдные. Особое внимание обратить на внешне несовместимые сочетания, развитие которых, как правило, приводит к неожиданным и эффективным решениям. Не торопиться отбрасывать, на первый взгляд, неподходящие идеи до их развития.
7. Необходимо войти в творческое состояние и свободно развивать каждое сочетание с помощью свободных ассоциаций, интуитивно улавливая и фиксируя яркие, смешные и эмоционально влияющие идеи.
7. Процедура и основные этапы
1. Определить проблему, ключевое слово, содержащее ее сущность, выбрать объект и сформулировать цель его совершенствования.
2. Выбрать 3-5 случайных объектов (существительных), открыв наугад энциклопедию, словарь, книгу, газету. Их могут случайным образом по очереди назвать участники группы. Предпочтение отдается словам из областей, максимально далеких от фокального объекта.
3. Выписать для каждого из случайных объектов несколько (5-10) характерных уникальных свойств, функций и признаков (прилагательных).
4. Перенести поочередно полученные свойства и признаки на фокальный объект и записать новые сочетания.
5. Каждое из сочетаний развить путем свободных ассоциаций и зафиксировать все возникающие интересные идеи. Развитие полученных сочетаний приводит к решению исходной проблемы
6. Оценить новые идеи и отобрать наиболее эффективные с точки зрения новизны, оригинальности, эффективности и возможности реализации.
8. Варианты и модификации
1. Модификации метода фокальных объектов создаются путем замены частей речи при выборе признаков случайных объектов. Так вместо традиционно выбираемых прилагательных, можно выбирать и связывать с фокальным объектом: имена существительные, глаголы, числительные, местоимения, наречия, предлоги, союзы, междометия и частицы.
2. На этапе выбора уникальных свойств и признаков случайных объектов возможно применение списков «вращающих», раскрывающих» случайный объект вопросов, а также применение метода мысленного эксперимента.
3.Существует ряд компьютерных программ, поддерживающих процедуру случайного ассоциативного поиска.
4. Метод фокальных объектов применяется как в группе, так и для индивидуального поиска новых идей.
9. Преимущества метода
1. Универсальность метода, инвариантность для решения самого широкого круга задач от усовершенствования объекта, до написания статей.
2. Простота техники и легкость освоения порождают неограниченные возможности поиска новых подходов к проблеме.
3. Использование эвристического потенциала случайности ведет к получению нешаблонных идей и нестандартных решений.
4. Свободный перенос на исследуемый объект отдаленных свойств других объектов, позволяет увидеть его в новом, неожиданном свете.
5. Метод выступает эффективным способом развития воображения и ассоциативного, нестандартного мышления.
10. Недостатки и ограничения
1. Метод неэффективен при решении сложных задач.
2. Метод не раскрывает причины и сути проблемы, а составление случайных сочетаний, не дают гарантии получения сильных решений.
3. В методе отсутствуют правила и критерии отбора и оценки получаемых идей.
4. Эффективность метода зависит от воображения участников, умения играть понятиями и чувствительностью к языку.
11. Пример применения. (Предложен изобретателем Н. М. Балезиным).
1. Фокальный объект – Кастрюля.
Цель – расширение ассортимента выпускаемых на предприятиях кастрюль, повышение спроса на эту продукцию.
2. Выбираем случайные объекты: дерево, лампа, кошка, сигарета.
3. Выписываем признаки случайных объектов:
Дерево – высокое, зеленое, голое, срубленное, чахлое, железное, хлебное, пробковое, с толстой корой, с корнями, раскидистое, колючее.
Лампа – электрическая, светящаяся, настольная, электронная, разбитая, паяльная, керосиновая, газовая, волшебная, матовая, цветная.
Кошка – живая, игривая, пушистая, сибирская, царапающаяся, голодная, злая, полосатая, нюхающая, мяукающая, дикая, домашняя.
Сигарета – дымящаяся, вредная, с фильтром, с опиумом, смятая, брошенная, отсыревшая, горящая.
4. Присоединяем к фокальному объекту выбранные признаки случайных объектов:
Дерева: высокая кастрюля, хлебная кастрюля, кастрюля с корнями, кастрюля с колючками;
Лампы: электрическая кастрюля, разбитая кастрюля, волшебная кастрюля, светящаяся кастрюля;
Кошки: нюхающая кастрюля, мяукающая кастрюля;
Сигареты: дымящаяся кастрюля, кастрюля с фильтром.
5. Развиваем полученные сочетания:
– кастрюля с корнями – кастрюля с вделанной в нее теплоизолирующей прокладкой;
– разбитая кастрюля – кастрюля, разбитая на секции, в которой можно одновременно готовить несколько блюд;
– нюхающая кастрюля – кастрюля с индикатором, определяющим подгорание пищи;
– мяукающая кастрюля – подающая сигнал об окончании варки и т.д.
6. Отбираем наиболее сильные, реализуемые решения:
– разбитая кастрюля – разделённая на секции для одновременной готовки нескольких блюд;
– мяукающая кастрюля – подаёт сигнал, когда блюдо готово.
Для анализа, принятия решений и создания нового можно руководствоваться различными схемами и практиками. Их много, так что каждый наверняка найдёт оптимальный вариант для себя: например, метод фокальных объектов (МФО).
Суть метода
Метод фокальных (случайных) объектов — подход, позволяющий генерировать идеи и принимать решения, перенося свойства одного объекта на другой, выбранный произвольно.
В целом техника направлена на развитие воображения и креативности. Хорошо подойдёт детям или представителям творческих профессий: художникам, дизайнерам, иллюстраторам или архитекторам.
Используя МФО, можно создавать действительно нестандартные, интересные решения. Возможно, получится не с первого раза, но со временем вы сможете придумывать замечательные идеи без малейших усилий.
Организация
Подход очень прост. Допустим, вы хотите создать что-то новое или улучшить уже существующий предмет. Для этого найдите несколько случайных объектов: можно просто посмотреть вокруг или воспользоваться интернетом, журналом, книгой.
Дальше нужно описать выбранные предметы, определив их основные свойства, а затем перенести эти свойства на вашу работу.
Примеры
Приведем два примера: для создания нового объекта и изменения уже существующего.
Пример первый: создаём картину. Открываем словарь и выбираем четыре произвольных существительных:
- Стакан — стеклянный, хрупкий, прозрачный.
- Свеча — яркая, горячее пламя, свет.
- Одеяло — мягкое, тёплое.
- Лодка — плавает по воде, деревянная, парус.
Теперь нужно скомбинировать эти свойства. Комбинаций множество:
- Стеклянный корабль, плывущий по стёганому одеялу.
- Яркий разноцветный стакан с кофе.
- Тёплая прозрачная вода, переливающаяся на солнце.
Идеи можно дополнять, обдумывать, убирать лишнее и оценивать эффективность.
Теперь немного видоизменяем браслет. Предметы:
- Розовый куст — яркие цветы, шипы.
- Море — синяя вода, глубина.
- Кошка — гибкость, свобода, элегантность.
Переносим свойства на браслет. Можно придумать элегантное украшение на тонкой цепочке с камнем «кошачий глаз», браслет с вьющимся плетением или яркий аксессуар с прозрачными вставками в виде бутонов роз.
Точно так же можно поступать, например, с созданием техники, одежды, блюда. МФО отлично подойдёт для создания новых рецептов или идей оформления. Чтобы было немного проще, можно сузить категорию предметов, используемых для переноса свойств.
Плюсы и минусы
Начнём с положительных момент. К плюсам техники можно отнести:
- Универсальность. Можно использовать не только в творчестве, но и в бизнесе, и в повседневной жизни.
- Развивает мышление. Это увлекательный процесс, можно провести время с пользой и поиграть в ассоциации. Поначалу будет немного сложно.
- Эффективность. Благодаря МФО можно рассмотреть предмет с разных сторон, увидеть его по-новому и придать ему необычные характеристики.
Единственный недостаток метода — его субъективность. Можно придумать массу решений, но не факт, что они подойдут к вашей ситуации.
Заключение
Техника МФО и ассоциации помогают развивать воображение и креативное мышление, идеально подходят для творческих людей и тех, кто любит проводить время с пользой. Метод частенько используют преподаватели, работающие с маленькими детьми, и родители.
Метод может не подойти для решения слишком сложных задач, но отлично подходит для простых задумок. Он позволяет развивать абстрактное мышление, находчивость и креативность. Также этому способствует курс Викиум «Мнемотехники».
Метод фокальных объектов – метод поиска
новых идей путем присоединения к
исходному объекту свойств или признаков
случайных объектов. Применяется при
поиске новых модификаций известных
устройств и способов, в частности при
создании рекламы товаров, а также для
тренировки воображения.
. Автор метода Ф. Кунце (Германия), 1926 г.
Цель
Совершенствование объекта за счет
получения большого количества оригинальных
модификаций объекта с неожиданными
свойствами.
Суть
Перенесение признаков случайно выбранных
объектов на совершенствуемый объект,
который лежит как бы в фокусе переноса
и поэтому называется фокальным. Возникшие
необычные сочетания стараются развить
путем свободных ассоциаций.
Ход
-
Из условий задачи выделить объект
(прототип), подлежащий усовершенствованию.
Уточнит цель, при этом необх ориентироваться
на главный признак – новизну. -
Выбрать 3-4 случайных объектов (из
справочника, живой, простой и высок
уровня сложности). -
Выписать для каждого из них характерные
признаки (свойства). -
Полученные признаки перенести на
совершенствуемый объект в виде
ассоциативных признаков. -
Новые сочетания развить путем свободных
ассоциаций, наиб интересные зафиксировать. -
Оценить новые идеи и отобрать наиболее
эффективные с точки зрения реализации. -
Сформулировать задачи на разработку
новых модификаций объекта, представить
описание и модификацию нового объекта
в виде изображений.
Достоинства
-
Простота освоения и неограниченные
возможности поиска новых подходов к
проблеме. -
Нешаблонность ,оригинальность,
универсальность метода.
Недостатки
-
Непригодность при решении сложных
задач. -
Отсутствие правил отбора и внутренних
критериев оценки получаемых идей.
11 .Метод контрольных вопросов. Сущность метода и его оценка.
один из методов психологической
активизации творческого процесса. Цель
метода — с помощью наводящих вопросов
подвести к решению задачи. Списки таких
вопросов предлагались многими авторами
с 20-х годов.
Суть-Изобретатель отвечает
на вопросы, содержащиеся в списке,
рассматривая свою задачу в связи с этими
вопросами. В США наибольшее распространение
получил список
вопросов А.Осборна. В этом списке
9 групп вопросов: Что можно в техническом
объекте уменьшить? и т.д. Каждая группа
вопросов содержит подвопросы.
Например, вопрос «Что можно
уменьшить?» включает подвопросы:
можно ли что-нибудь уплотнить, сжать,
сгустить, конденсировать, применить
способ минитюаризации? укоротить?
сузить? отделить? раздробить?
Один из наиболее полных и удачных списков
вопросов принадлежит английскому
изобретателю Т.Эйлоарту
Область применения-МКВ
является усовершенствованием метода
проб и ошибок. В сущности, каждый вопрос
является пробой (или серией проб).
Составляя списки вопросов, их авторы,
естественно, отбирают из изобретательского
опыта наиболее сильные вопросы. Поэтому
МКВ сильнее обычного метода проб и
ошибок. Но отбор вопросов без понимания
внутренней механики изобретательства
приводит к накоплению в списках внешних,
поверхностных вопросов. Поэтому, область
применения МКВ -.задачи 2 ур, т е одной
отрасли
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #