Не содержит морфологической ошибки сочетание трое девушек

---

С этим файлом связано 1 файл(ов). Среди них: iskovoe_zayavlenie o_rastorzhen ii_braka.doc.
Показать все связанные файлы

---

Подборка по базе: Ответы на вопросы.doc, Химия тесты с ответами.docx, Кейс 1 вопрос 7.docx, Тестовые вопросы к разделу 6 просмотр попытки.pdf, Договор об индивидуальной материальной ответственности при прием, Практическое задание 26. Ответ.doc, Практическая работа 2 . 2 вопроса ..docx, ответы на вопросы по ЧС.docx, МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ЭТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ-1.docx, Соц.-педаг. занятие «Твоя жизнь – твоя ответственность».docx

---

1вопрос

Отметь номера слов, в которых ударение поставлено правильно

Выберите один ответ:

a. дОсуг

b. средствА

c. звонИшь

d. тОртов

Отзыв

Правильный ответ: звонИшь

Вопрос 2

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Грамматические нормы – это …

Выберите один ответ:

a. пунктуационная и орфографическая

b. синтаксическая и стилистическая

c. лексическая и морфологическая

d. морфологическая и синтаксическая

Отзыв

Правильный ответ: морфологическая и синтаксическая

Вопрос 3

Неверно

Баллов: 0,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Ударение НЕ может быть:

Выберите один ответ:

a. логическим

b. фразовым

c. словесным

d. лексическим

Отзыв

Правильный ответ: лексическим

Вопрос 4

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Разноместное ударение — это ударение, которое

Выберите один ответ:

a. может быть на любом (первом, втором, третьем и т.д.) слоге, даже в родственных словах;

b. различает смысл слова.

c. в разных грамматических формах может падать на разные слоги;

d. в разных грамматических формах может падать на один и то же слог;

Отзыв

Правильный ответ: может быть на любом (первом, втором, третьем и т.д.) слоге, даже в родственных словах;

Вопрос 5

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Неподвижное ударение — это ударение, которое

Выберите один ответ:

a. в разных грамматических формах может падать на один и то же слог;

b. может быть на любом слоге, даже в родственных словах;

c. в разных грамматических формах может падать на разные слоги.

d. различает смысл слова;

Отзыв

Правильный ответ: в разных грамматических формах может падать на один и то же слог;

Вопрос 6

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

В каком варианте ответа ударение выполняет смыслоразличительную функцию?

Выберите один ответ:

a. острота – острота; погруженный – погруженный;

b. флюорография – флюорография; кедровый – кедровый;

c. характерный – характерный; кулинария – кулинария.

d. хлопок – хлопок; компас – компас;

Отзыв

Правильный ответ: острота – острота; погруженный – погруженный;

Вопрос 7

Неверно

Баллов: 0,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Что не входит в понятие темп речи?

Выберите один ответ:

a. пауза;

b. длительность звучания;

c. звучность голоса.

d. скорость речи;

Отзыв

Правильный ответ: скорость речи;

Вопрос 8

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

В каком варианте ответа согласные перед звуком [Э] произносятся твердо?

Выберите один ответ:

a. бактерия, детектив, бутерброд, интервью;

b. тест, деликатес, фонема, сессия.

c. музей, Одесса, кредо, декан;

d. артерия, эффект, тезис, тет-а-тет;

Отзыв

Правильный ответ: бактерия, детектив, бутерброд, интервью;

Вопрос 9

Неверно

Баллов: 0,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Лексическая норма – это …

Выберите один ответ:

a. правила произношения

b. употребление слова в соответствии с его значением

c. образование форм слова

d. правильное написание слов.

Отзыв

Правильный ответ: употребление слова в соответствии с его значением

Вопрос 10

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

В словаре «Управление в русском языке» закреплена…

Выберите один ответ:

a. фразеологическая норма

b. орфографическая норма

c. морфологическая норма

d. синтаксическая норма

Отзыв

Правильный ответ: морфологическая норма

Вопрос 11

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

В предложениях: «Авторы проекта не учитывают российской сообразительности. Не ценят живого пытливого ума наших с вами соотечественников, которых не следует держать за полных лохов», — нарушена …

Выберите один ответ:

a. орфоэпическая норма

b. синтаксическая норма

c. морфологическая норма

d. стилистическая норма

Отзыв

Правильный ответ: стилистическая норма

Вопрос 12

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Отметь номера слов, в которых ударение поставлено правильно

Выберите один ответ:

a. красивЕе

b. бАнтов

c. звОнят

d. квАртал

Отзыв

Правильный ответ: бАнтов

Вопрос 13

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Выберите правильный вариант.

Выберите один ответ:

a. Главная бухгалтер пришла на работу.

b. Главный бухгалтер пришел на работу.

c. Главная бухгалтерша пришла на работу.

d. Главный бухгалтер пришла на работу.

Отзыв

Правильный ответ: Главный бухгалтер пришел на работу.

Вопрос 14

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Морфологическую ошибку содержит предложение:

Выберите один ответ:

a. Байкал – самое лучшее озеро в мире!

b. Байкал – лучше всех озер мира!

c. Байкал – самое величайшее озеро в мире!

d. Байкал – лучшее озеро в мире!

Отзыв

Правильный ответ: Байкал – самое величайшее озеро в мире!

Вопрос 15

Неверно

Баллов: 0,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Укажите предложение без грамматической ошибки.

Выберите один ответ:

a. Снова разболелась мозоль.

b. Наконец я смогла купить пять метров красивой тюли.

c. Принесли ароматное горячее кофе.

d. Говорят, полезно мыть волосы новой шампунью.

Отзыв

Правильный ответ: Снова разболелась мозоль.

Вопрос 16

Неверно

Баллов: 0,00 из 1,00

Снять флажок

Текст вопроса

Морфологических ошибок нет в словосочетании: а) несколько личиков; б) много партизан; в) пять грузинов; г) нет цыган:

Выберите один ответ:

a. а, б, в

b. б, в, г

c. а, б, г

d. б, в, г

Отзыв

Правильный ответ: а, б, г

Вопрос 17

Неверно

Баллов: 0,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Укажите пример с ошибкой в образовании формы множественного числа родительного падежа в сочетании

Выберите один ответ:

a. пара чулок

b. нет полковников

c. пара носков

d. несколько гусаров

Отзыв

Правильный ответ: несколько гусаров

Вопрос 18

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Укажите вариант ответа, в котором существительное среднего рода

Выберите один ответ:

a. пони

b. атташе

c. ДТП

d. кофе

Отзыв

Правильный ответ: ДТП

Вопрос 19

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Укажите, в каком предложении нарушена морфологическая норма.

Выберите один ответ:

a. Мощность взрыва была эквивалентна двухстам килограммам тротила.

b. Мы выполним те обязательства, которые мы дали перед москвичами.

c. В течение пятнадцати лет Майкл Джексон был поциентом доктора Клайна.

d. На истёкшей неделе произошли такие события…

Отзыв

Правильный ответ: Мощность взрыва была эквивалентна двухстам килограммам тротила.

Вопрос 20

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Какая норма нарушена в предложении: «Никто, даже лучшие специалисты, не мог поставить правильный диагноз болезни»?

Выберите один ответ:

a. Орфоэпическая.

b. Фразеологическая.

c. Лексическая.

d. Синтаксическая.

Отзыв

Правильный ответ: Лексическая.

Вопрос 21

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Какая норма нарушена в предложении: «В университете открылось новое кафе-столовая»?

Выберите один ответ:

a. Синтаксическая.

b. Орфографическая.

c. Лексическая.

d. Морфологическая.

Отзыв

Правильный ответ: Морфологическая.

Вопрос 22

Неверно

Баллов: 0,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Укажите, в каком предложении нарушена орфоэпическая норма

Выберите один ответ:

a. Мы выполним те обязательства, которые мы дали перед москвичами.

b. Мощность взрыва была эквивалентна двухстам килограммам тротила.

c. В течение пятнадцати лет Майкл Джексон был поциентом доктора Клайна.

d. На истёкшей неделе произошли такие события…

Отзыв

Правильный ответ: На истёкшей неделе произошли такие события…

Вопрос 23

Неверно

Баллов: 0,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Согласный перед Е произносится мягко в словах а) компьютер, б) свитер, в) фонема, г) компетенция

Выберите один ответ:

a. б, г

b. г

c. а, в

d. б

Отзыв

Правильный ответ: б, г

Вопрос 24

Неверно

Баллов: 0,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Укажите, в каком предложении нарушена лексическая норма

Выберите один ответ:

a. Он поехал в гости скрипя сердцем.

b. Моя врач прописала мне постельный режим.

c. Нам нужна еще одна ваша роспись.

d. Принесли ароматное горячее кофе.

Отзыв

Правильный ответ: Нам нужна еще одна ваша роспись.

Вопрос 25

Неверно

Баллов: 0,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

В каком варианте ответа существительное женского рода?

Выберите один ответ:

a. плащ-палатка

b. Сухуми

c. тюль

d. ВГТРК

Отзыв

Правильный ответ: ВГТРК

Вопрос 26

Неверно

Баллов: 0,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

В литературном языке возможно использование следующего словосочетания

Выберите один ответ:

a. букинистическая книга

b. свободная вакансия

c. первый дебют

d. прейскурант цен

Отзыв

Правильный ответ: букинистическая книга

Вопрос 27

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Закончите предложение: Слова блестеть и сверкать являются ….

Выберите один ответ:

a. паронимами

b. омонимами

c. антонимами

d. синонимами

Отзыв

Правильный ответ: синонимами

Вопрос 28

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Закончите предложение: Слова абонент и абонемент являются ….

Выберите один ответ:

a. паронимами

b. антонимами

c. омонимами

d. синонимами

Отзыв

Правильный ответ: паронимами

Вопрос 29

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

В каком словаре может быть помещена следующая словарная статья?
Океан, -а, м. 1. Весь водный покров Земли, окружающий материки и острова. Мировой океан. 2. Водное пространство, омывающее материк или находящееся между материками Северный Ледовитый океан. Океан знаний (перен.).

Выберите один ответ:

a. толковом

b. этимологическом

c. орфографическом

d. фразеологическом

Отзыв

Правильный ответ: толковом

Вопрос 30

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

В каком словаре может быть помещена следующая словарная статья?
Предоставить – представить
Предоставить (предоставлять) – Дать возможность обладать, распоряжаться, пользоваться чем-либо. Предоставить слово.
Представить (представлять) – 1. что. Дать, вручить, сообщить что-либо для ознакомления, осведомления, для какого-либо заключения, официального рассмотрения. Представить справку. 2. кому. Познакомить с кем-либо, отрекомендовать кому-либо. Старцеву представили Екатерину Ивановну, восемнадцатилетнюю девушку А.Чехов. Ионыч.

Выберите один ответ:

a. паронимов

b. антонимов

c. иноязычных слов

d. синонимов

Отзыв

Правильный ответ: паронимов

ВАРИАНТ 1

1. Правильно поставлено ударение¹ в слове:

1. асимметрия
2. интервьюер
3. гала-концерт
4. догмат

2. Ударения в словах: маркер, маркёр, сенсорный, сенсорный, солитер, солитёр, шабаш, шабаш расставлены таким образом потому, что:

1. такое произношение является вариантным
2. эти слова имеют разное лексическое значение
3. такое произношение является нормативным
4. ударения расставлены неверно

3. Ударение падает на последний слог в словах: а) углубить, б) пломбировать, в) исчерпать, г) транспортировать

1) а, б

2) б, г

3) в, г

4) а, г
4. Согласный перед е произносится мягко в словах а) компьютер,

б) свитер, в) фонема, г) компетенция:

1) б, г

2) а, в

3) г

4) б
5. В словах: дегустировать, дерматолог, сейф, сессия, терапия, террорист согласный перед е произносится:

1) твердо

2) мягко

3) допускается вариативность произношения

4) произносится твердо в словах дерматолог и террорист
6. Лексическая норма указывает на:

1) правильность словоупотребления

2) правильность произношения

3) правильность написания

4) выбор грамматической формы
7. В предложении: Новой традицией стало приглашение на факультет наших выпускников лексическая ошибка классифицируется как:

1) нарушение семантической сочетаемости

2) смешение паронимов

3) ошибка в использовании фразеологизмов и устойчивых выражений

4) незнание значения слова (бедность словаря)

8. В предложении: «Было выделено пять тысяч долларов денег» лексическая ошибка классифицируется как:

1) нарушение семантической сочетаемости

2) смешение паронимов

3) лексическая избыточность

4) незнание значения слова (бедность словаря)
9. Существительное женского рода:

1) плащ-палатка

2) ВГТРК

3) Сухуми

4) тюль
10. Окончание -ы во множественном числе (именительный падеж) имеет существительное:

1. катер
2. директор
3. шофер
4. профессор

11. Варианты окончаний -а, -я или -и, -ы во множественном числе (именительный падеж) имеют слова: а) договор, б) шомпол, в) флот, г) кондуктор

1. а,в
2. б,г
3. а,г
4. в,г

12. Морфологических ошибок нет в словосочетании: а) несколько личиков; б) много партизан; в) пять грузинов; г) нет доньев:

1. б, в
2. а, б, в
3. б, в, г
4. а, б, г

13. Морфологическую/лексическую ошибку содержит предложение:

1) Байкал – самое лучшее озеро в мире!

2) Байкал – самое величайшее озеро в мире!

3) Байкал – лучше всех озер мира!

4) Байкал – лучшее озеро в мире!
14. Нормативным является склонение:

1. с шестьюстами пятьюдесятью двумя рублями
2. с тысяча девятисот семьдесят восьмого года
3. о триста шестидесяти пяти человек
4. в двухтысячно первом году

15. Морфологическую ошибку содержит сочетание:

1) их дом

2) стоять после его

3) его тетрадь

4) ругать ей нужно только самоё себя

1. Неправильно образован несовершенный вид глагола:

1) одалживать

2) уполномочивать

3) просрачивать

4) обуславливать
17. Морфологическую ошибку не содержит предложение:

1. Когда же я выздоровлю?
2. Я не думал, что так быстро обессилю врага.
3. Я не был уверен, что побежу.
4. Стонаю от боли.

18. Морфологическую ошибку не содержит предложение:

1) Звезды блистают на небе.

2) Старый матрас сохнул на заборе.

3) Пошлите сегодня в кино.

4) Не следует ускоривать события.
19. Литературными формами являются действительные причастия прошедшего времени: а) ушибший; б) ушибивший; в) вытерший; г) вытеревший:

1) а, г

2) б, в

3) в, г

4) а, в
20. Морфологической ошибки нет в предложении:

1) В телепередаче рассказали о выигранных номерах.

2) Картинка, нарисовавшаяся ребенком.

3) Из окна видно строенный рабочими дом.

4) Сделанный своими руками подарок – лучший.
21. Литературная синтаксическая норма нарушена в предложениях:

а. Учитель математики заболела; б. Вошедший в палату доктор измерила давление; в. Профессор Лаврова читала лекцию; г. Город Одесса мне понравился.

1) а, г

2) а, б

3) б, г

4) в, г
22. Синтаксическая норма нарушена в предложениях: а. Часть одноклассников поддержала меня; б. Ряд инженеров внесли свои предложения; в. Большинство студентов приняли участие в митинге; г. Ряд коллег изменил первоначальное мнение.

1) а, в

2) б, г

3) а, г

4) б, в

23. Синтаксическая норма не нарушена в предложениях: а. Три друга пошли рыбачить; б. Сидело два медведя; в. Сто пятьдесят человек участвовало в соревнованиях; г. Двадцать один студент сдал сессию на отлично.

1) а, б, в

2) а, в, г

3) а, б, г

4) а, б, в, г

1. Неправильно построено предложение:
   1. Пятеро ребят кинулись врассыпную.
   2. На помощь пришли трое братьев.
   3. В Президиум избрано пять человек.
   4. За дверью раздался громкий визг и плач.

25. Использование дополнения в предложном падеже с предлогом о допускается в сочетании:

1) описать о событии

2) признаться о содеянном

3) рассказать о прогулке

4) объяснить о новой теме
26. Синтаксическую ошибку содержат предложения: а. То, что нам удалось достичь, еще не предел; б. Сестра что-то колдовала на кухне, откуда доносились манящие запахи; в. Он боялся матери; г. Достойная оплата труда рабочих – залог успеху предприятия.

1. а, б, в
2. б, в, г
3. а, в, г
4. а, б, г

27. Ошибку в подмене управления однокоренных слов содержат сочетания: а) обижен на глупую шутку; б) сменить старую деталь новой; в) оплата за телефонные переговоры; г) уверенность в победе.

1) а, б, в

2) б, в, г

3) а, б, г

4) а, б, в, г

1. Предлог ввиду требует:

1) дательного падежа

1. родительного падежа
2. именительного падежа
3. винительного падежа

1. В предложении: Больше всего люблю маму, мороженое и летние каникулы ошибку следует классифицировать как:

1) смешение родовых и видовых понятий

2) смешение в одном ряду однородных членов логически несопоставимых понятий

3) употребление однородных членов с разнотипными морфологическими формами

4) управляемое слово относится к разным рядам однородных членов

1. В предложении: Я боялся и не пошел к зубному врачу ошибку следует классифицировать как:
   1. нарушение лексической сочетаемости
   2. нарушение синтаксической сочетаемости (однородные члены имеют разное управление)
   3. соединение разнотипных синтаксических конструкций
   4. нарушение порядка слов

1. К нарушениям синтаксических норм, связанных с использованием причастий, относят:

1) соединение на правах однородных членов обособленных обстоятельств и обстоятельственных придаточных предложений

2) причастный оборот, расположенный после определяемого слова, отделяется от главного слова другими словами

3) образование сравнительной или превосходной степени сравнения у причастий

4) употребление однородных причастий

1. В предложении: Проходящий человек наклонился за бумажкой речевую синтаксическую ошибку следует классифицировать как:
   1. нарушение порядка расположения причастия
   2. смешение видовременных форм
   3. незнание значения слова
   4. неправильное написание

33. К нарушениям синтаксических норм, связанных с употреблением сложных предложений, относят: а) союзное слово, которое неправомерно употребляется в середине придаточного предложения; б) нарушение структуры СП: сложноподчиненное предложение заканчивается как сложносочиненное; в) неуместная вставка или неправомерное опущение указательных слов; г) в предложениях с инфинитивной конструкцией говорится о разных действующих лицах:

1) а, б

2) а, б, в

3) а, б, в, г

4) а, в, г
34. В предложении: Чтобы научиться рисовать, мама записала меня в художественную школу речевую синтаксическую ошибку следует классифицировать как:

1) использование инфинитивной конструкции при действии разных субъектов

2) нанизывание однотипных синтаксических конструкций

3) неправомерно опущено определяемое слово в главном предложении

4) неправильное употребление союзов и союзных слов
35. При переводе прямой речи в косвенную типичными ошибками являются: а) нанизывание однотипных синтаксических конструкций; б) сохранение формы первого лица подлежащего и глагола-сказуемого; в) неправильное употребление союзов и союзных слов; г) сохранение без изменений конструкции прямой речи, содержащей указание на первое лицо:

1) а, б

2) б, в

3) в, г

4) б, г
36. В предложении: Уровень преступности в России за последний год не только сократился, но и вырос отсутствует такое коммуникативное качество, как:

1) логичность

2) уместность

3) точность

4) богатство
37. В предложении: Пушкин обожал прикольные сказки няни отсутствует такое коммуникативное качество, как:

1) логичность

2) уместность

3) точность

4) богатство
38. В предложении: Евошний замысел был нам не по нраву отсутствует такое коммуникативное качество, как:

1) логичность

2) уместность

3) правильность

4) богатство

39. В предложении: Все, живущие со мной домашние домочадцы, вышли, чтобы меня встретить допущена такая стилистическая ошибка, как:

1) тавтология

2) неуместное смешение разностилевой лексики

3) неблагозвучие

4) употребление стилистически немотивированных языковых средств (штампов, надуманных метафор, сравнений, определений и т. п.)
40. В предложении: Нарушители порядка проживания в общежитии будут вывешены на стенде нарушено такое коммуникативное качество речи, как:

1) богатство

2) понятийная точность

3) предметная точность

4) логичность
41. К типичным ошибкам в абзацном членении текста относятся: а) логическое противоречие; б) полное отсутствие разделения текста на смысловые части или необоснованное абзацное членение; в) необоснованное использование языковых единиц в качестве средств связи; г) отсутствие абзацного членения в основной части текста:

1) а, в

2) б, в

3) в, г

4) б, г

ВАРИАНТ 2
1. Неправильно поставлено ударение² в слове

1. коклюш
2. бюрократия
3. алкоголь
4. факсимиле

2. В каких словах ударение не падает на первый слог?

1) благовест

2) бряцать (оружием)

3) знамение

4) инокиня

3. Ударение падает на последний слог в словах: а) заплесневеть, б) премировать, в) принудить, г) баловать

1) а, б

2) б, г

3) в, г

4) а, г

4. Согласный перед е произносится твердо в словах: а) бутерброд, б) дефис, в) шинель, г) френч

1) г

2) а

3) в

4) б
5. В соответствии в современными нормами [э] после согласного произносится в выделенных словах:

1) вовлечь в аферу

2) дареный

3) отыменное причастие

4) несколько ведер воды
6. На правильность словоупотребления указывает:

1) акцентологическая норма

2) морфологическая норма

3) лексическая норма

4) синтаксическая норма
7. В предложении: К его глазам поступали слезы лексическая ошибка классифицируется как:

1) нарушение семантической сочетаемости

2) смешение паронимов

3) ошибка в использовании фразеологизмов и устойчивых выражений

4) незнание значения слова (бедность словаря)
8. В предложении: В строительстве новой школы помогли спонсоры, которые оставили весомый след в этом важном и нужном деле лексическая ошибка классифицируется как:

1) нарушение семантической сочетаемости

2) смешение паронимов

3) ошибка в использовании фразеологизмов и устойчивых выражений

4) незнание значения слова (бедность словаря)

9. Существительное среднего рода:

1) атташе

2) пони

3) кофе

4) ДТП
10. Окончание -а в соответствии с литературной нормой во множественном числе (именительный падеж) имеет существительное:

1. диспетчер
2. компьютер
3. борт
4. инженер

11. Неправильно образованы формы множественного числа родительного падежа в сочетаниях:

1. несколько осетинов
2. пара ботов
3. нет бедуинов
4. много носок

12. Склоняются фамилии:

1. мужские на -ово, -аго
2. женские на -ко
3. мужские и женские на -ых, -их
4. иноязычные мужские, оканчивающиеся на твердую согласную

13. Не имеют простой сравнительной степени слова:

1. гладкий
2. узкий
3. бурный
4. горький

14. Не содержит морфологической ошибки сочетание:

1. сорок пятеро медвежат
2. трое девушек
3. восьмеро котят
4. тридцать трое суток

15. Морфологическую ошибку не содержит предложение:

1. Сестра велела надеть себе перчатки.
2. Я увидел отца в своей постели.
3. Брат сказал, чтобы я надел себе варежки.
4. Активное участие в пробеге приняла молодежь. Они с азартом боролись за призовые места.

16. Неправильно образован глагол:

1. тку
2. захочут
3. блещу
4. внемлет

17. Неправильно образована форма прошедшего времени глагола в предложении:

1. Солдат глохнул от разрывов бомб.
2. Квас киснул на столе.
3. Разведчик проникнул в тыл врага.
4. В подсвечнике гаснул огонь.

18. Морфологическую ошибку содержит предложение:

1) Прибудьте, пожалуйста, вовремя.

2) Будь внимателен: не испорти ткань!

3) Сейчас прямо ехайте, возле магазина сверните налево.

4) Ты ляг, сейчас градусник принесу.
19. Неправильно образованы деепричастия несовершенного вида:

1. махая рукой
2. щипля траву
3. режа ножом
4. страждя в плену

20. Морфологической ошибки нет в предложении:

1) Вычтя из этого числа десять, ты найдешь, чему равен x.

2) Он набирал номер, положа трубку.

1. Он вздрогнул, увидя неожиданно выскоченного кота.
2. Она разговаривала, сыпая крупу и помешивая ее ложкой.

21. Согласование не нарушено в предложении: а. Нынешняя молодежь распустились; б. Большинство пропустили занятия по болезни; в. Ребятня любит шумные игры; г. На столе – два маленькие блюдца.

1) а

2) б

3) в

4) г
22. Правильное сочетание: а) четыре белые кошки; б) четыре белых кошки; в) маленькие три щенка; г) отсутствовал полные две недели:

1) б, в

2) а, в

3) в, г

4) а, б
23. Правильно согласуются сказуемые в предложениях: а. В школе училась тысяча учеников; б. Прошли три минуты. в. У окна стояли два рояля; г. Пять минут пролетели незаметно.

1) а, б

2) б, в

3) в, г

4) а, г
24. Нарушено согласование в словосочетаниях:

1) большое сомбреро

2) яркое бикини

3) жирная иваси

4) молодой кенгуру
25. Нарушена синтаксическая связь управление в сочетаниях:

1) тревожиться о сыне

2) знакомая для нас история

3) предостеречь об опасности

4) возмутиться его словам
26. Правильно употреблены предлоги в сочетаниях: а) поехать в Дальний Восток; б) приехать из Украины; в) справка по зарплате; г) инициатива в созыве конференции.

1. а, б
2. б, в
3. в, г
4. б, г

27. Предлоги благодаря, вопреки, согласно требуют:

1. дательного падежа
2. родительного падежа
3. именительного падежа
4. винительного падежа

28. Синтаксические нормы нарушены в предложениях: а. В этом магазине теперь продают не только продукты, а и бытовую химию; б. Он красив и веселый; в. Книги лежали на столе, стуле, диване; г. Мы делали пометки в отдельных тетрадях и полях конспектов:

1. а, б, в, г
2. а, б, в
3. б, в, г
4. а, б, г

29. К нарушениям синтаксических норм относят:

1. неправильное произношение слов
2. неправильная расстановка знаков препинания
3. смешение паронимов
4. соединение на правах однородных членов обособленных обстоятельств и обособленных определений

30. К нарушениям синтаксических норм, связанных с использованием деепричастий, относят:

1. употребление однородных деепричастий
2. использование деепричастий в безличных конструкциях
3. использование деепричастий в предложениях с косвенной речью
4. употребление в предложении деепричастий совершенного вида

31. В предложении Пообедав, мне стало веселее речевую синтаксическую ошибку следует классифицировать как:

1. нарушение порядка расположения деепричастия
2. смешение видовременных форм
3. действие, выражаемое деепричастием, не относится к действующему подлежащему
4. смысловая неточность предложения

32. К нарушениям синтаксических норм, связанных с употреблением сложных предложений относят: а) нанизывание однотипных синтаксических конструкций сложносочиненного или сложноподчиненного предложения; б) загромождение СП³ придаточными предложениями; в) неправильное употребление союзов и союзных слов; г) ошибочное согласование союзных слов не с тем существительным, которое является определяемым:

1) а, б

2) а, б, в

3) а, б, в, г

4) а, в, г
33. В предложении Учительница велела написать сочинение, а я не знал, и я болел, и она, вредная, всегда ко мне придирается, и я двойку получил речевую синтаксическую ошибку следует классифицировать как:

1) использование инфинитивной конструкции при действии разных субъектов

2) нанизывание однотипных синтаксических конструкций

3) неправомерно опущено определяемое слово в главном предложении

4) неправильное употребление союзов и союзных слов

34. Речевые ошибки, связанные с цитированием, содержат предложения:

а) Пушкин писал: «Коль меньше женщину мы любим, тем больше нравимся мы ей…»; б) В образе Василия Теркина Твардовский показал всех советских солдат, которые хотели, чтобы последующие поколения были счастливы: «Я вам жить завещаю, Что я больше могу. Завещаю в той жизни Вам счастливыми быть…»; в) В своей исповеди Мцыри говорит, что я никому не мог сказать священных слов отец и мать…; г) Некрасов – не просто поэт, он гражданин, в своих произведениях он пишет, что поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан, что его Муза – сестра истерзанного народа…

1) а, б, в

2) б, в, г

3) а, в, г

4) а, б, в, г
35. В предложении Осенний лес был похож на золотой ковер, золотые листья, как мягкая перина, лежали под ногами, золотистые лучи осеннего солнышка делали блестяще-серебристыми даже стволы деревьев отсутствует такое коммуникативное качество, как:

1) логичность

2) уместность

3) точность

4) богатство
36. В предложении Мальчик зажмурился от яркого света длинными ресницами отсутствует такое коммуникативное качество, как:

1) логичность

2) уместность

3) точность

4) богатство
37. В предложении Мне понравился доклад Кости: красной нитью в его рассказе проходит тема нравственности допущена такая стилистическая ошибка, как:

1) тавтология

2) неуместное смешение разностилевой лексики

3) неблагозвучие

4) употребление стилистически немотивированных языковых средств (штампов, надуманных метафор, сравнений, определений и т. п.)
38. В предложении: Она кивала морщинистым лицом нарушено такое коммуникативное качество речи, как:

1) предметная точность

2) понятийная точность

3) богатство

4) логичность
39. В предложении В комнате было холодно, потому что хозяин ходил в теплом свитере нарушено такое коммуникативное качество речи, как:

1) богатство

2) понятийная точность

3) предметная точность

4) логичность
40. В предложении Коровы, отправляющиеся на убой, жалобно мычали нарушено такое коммуникативное качество речи, как:

1) правильность

2) богатство

3) точность

4) логичность
41. К текстовым логическим ошибкам относятся: а) логическое противоречие; б) полное отсутствие разделения текста на смысловые части или необоснованное абзацное членение; в) необоснованное использование языковых единиц в качестве средств связи; г) неоправданный повтор одной о той же мысли в разных смысловых частях текста

1) а, в

2) б, в

3) в, г

4) а, г

ВАРИАНТ 1

1. Правильно поставлено ударение¹ в слове:

1. асимметрия
2. интервьюер
3. гала-концерт
4. догмат

2. Ударения в словах: маркер, маркёр, сенсорный, сенсорный, солитер, солитёр, шабаш, шабаш расставлены таким образом потому, что:

1. такое произношение является вариантным
2. эти слова имеют разное лексическое значение
3. такое произношение является нормативным
4. ударения расставлены неверно

3. Ударение падает на последний слог в словах: а) углубить, б) пломбировать, в) исчерпать, г) транспортировать

1) а, б

2) б, г

3) в, г

4) а, г
4. Согласный перед е произносится мягко в словах а) компьютер,

б) свитер, в) фонема, г) компетенция:

1) б, г

2) а, в

3) г

4) б
5. В словах: дегустировать, дерматолог, сейф, сессия, терапия, террорист согласный перед е произносится:

1) твердо

2) мягко

3) допускается вариативность произношения

4) произносится твердо в словах дерматолог и террорист
6. Лексическая норма указывает на:

1) правильность словоупотребления

2) правильность произношения

3) правильность написания

4) выбор грамматической формы
7. В предложении: Новой традицией стало приглашение на факультет наших выпускников лексическая ошибка классифицируется как:

1) нарушение семантической сочетаемости

2) смешение паронимов

3) ошибка в использовании фразеологизмов и устойчивых выражений

4) незнание значения слова (бедность словаря)

8. В предложении: «Было выделено пять тысяч долларов денег» лексическая ошибка классифицируется как:

1) нарушение семантической сочетаемости

2) смешение паронимов

3) лексическая избыточность

4) незнание значения слова (бедность словаря)
9. Существительное женского рода:

1) плащ-палатка

2) ВГТРК

3) Сухуми

4) тюль
10. Окончание -ы во множественном числе (именительный падеж) имеет существительное:

1. катер
2. директор
3. шофер
4. профессор

11. Варианты окончаний -а, -я или -и, -ы во множественном числе (именительный падеж) имеют слова: а) договор, б) шомпол, в) флот, г) кондуктор

1. а,в
2. б,г
3. а,г
4. в,г

12. Морфологических ошибок нет в словосочетании: а) несколько личиков; б) много партизан; в) пять грузинов; г) нет доньев:

1. б, в
2. а, б, в
3. б, в, г
4. а, б, г

13. Морфологическую/лексическую ошибку содержит предложение:

1) Байкал – самое лучшее озеро в мире!

2) Байкал – самое величайшее озеро в мире!

3) Байкал – лучше всех озер мира!

4) Байкал – лучшее озеро в мире!
14. Нормативным является склонение:

1. с шестьюстами пятьюдесятью двумя рублями
2. с тысяча девятисот семьдесят восьмого года
3. о триста шестидесяти пяти человек
4. в двухтысячно первом году

15. Морфологическую ошибку содержит сочетание:

1) их дом

2) стоять после его

3) его тетрадь

4) ругать ей нужно только самоё себя

1. Неправильно образован несовершенный вид глагола:

1) одалживать

2) уполномочивать

3) просрачивать

4) обуславливать
17. Морфологическую ошибку не содержит предложение:

1. Когда же я выздоровлю?
2. Я не думал, что так быстро обессилю врага.
3. Я не был уверен, что побежу.
4. Стонаю от боли.

18. Морфологическую ошибку не содержит предложение:

1) Звезды блистают на небе.

2) Старый матрас сохнул на заборе.

3) Пошлите сегодня в кино.

4) Не следует ускоривать события.
19. Литературными формами являются действительные причастия прошедшего времени: а) ушибший; б) ушибивший; в) вытерший; г) вытеревший:

1) а, г

2) б, в

3) в, г

4) а, в
20. Морфологической ошибки нет в предложении:

1) В телепередаче рассказали о выигранных номерах.

2) Картинка, нарисовавшаяся ребенком.

3) Из окна видно строенный рабочими дом.

4) Сделанный своими руками подарок – лучший.
21. Литературная синтаксическая норма нарушена в предложениях:

а. Учитель математики заболела; б. Вошедший в палату доктор измерила давление; в. Профессор Лаврова читала лекцию; г. Город Одесса мне понравился.

1) а, г

2) а, б

3) б, г

4) в, г
22. Синтаксическая норма нарушена в предложениях: а. Часть одноклассников поддержала меня; б. Ряд инженеров внесли свои предложения; в. Большинство студентов приняли участие в митинге; г. Ряд коллег изменил первоначальное мнение.

1) а, в

2) б, г

3) а, г

4) б, в

23. Синтаксическая норма не нарушена в предложениях: а. Три друга пошли рыбачить; б. Сидело два медведя; в. Сто пятьдесят человек участвовало в соревнованиях; г. Двадцать один студент сдал сессию на отлично.

1) а, б, в

2) а, в, г

3) а, б, г

4) а, б, в, г

1. Неправильно построено предложение:
   1. Пятеро ребят кинулись врассыпную.
   2. На помощь пришли трое братьев.
   3. В Президиум избрано пять человек.
   4. За дверью раздался громкий визг и плач.

25. Использование дополнения в предложном падеже с предлогом о допускается в сочетании:

1) описать о событии

2) признаться о содеянном

3) рассказать о прогулке

4) объяснить о новой теме
26. Синтаксическую ошибку содержат предложения: а. То, что нам удалось достичь, еще не предел; б. Сестра что-то колдовала на кухне, откуда доносились манящие запахи; в. Он боялся матери; г. Достойная оплата труда рабочих – залог успеху предприятия.

1. а, б, в
2. б, в, г
3. а, в, г
4. а, б, г

27. Ошибку в подмене управления однокоренных слов содержат сочетания: а) обижен на глупую шутку; б) сменить старую деталь новой; в) оплата за телефонные переговоры; г) уверенность в победе.

1) а, б, в

2) б, в, г

3) а, б, г

4) а, б, в, г

1. Предлог ввиду требует:

1) дательного падежа

1. родительного падежа
2. именительного падежа
3. винительного падежа

1. В предложении: Больше всего люблю маму, мороженое и летние каникулы ошибку следует классифицировать как:

1) смешение родовых и видовых понятий

2) смешение в одном ряду однородных членов логически несопоставимых понятий

3) употребление однородных членов с разнотипными морфологическими формами

4) управляемое слово относится к разным рядам однородных членов

1. В предложении: Я боялся и не пошел к зубному врачу ошибку следует классифицировать как:
   1. нарушение лексической сочетаемости
   2. нарушение синтаксической сочетаемости (однородные члены имеют разное управление)
   3. соединение разнотипных синтаксических конструкций
   4. нарушение порядка слов

1. К нарушениям синтаксических норм, связанных с использованием причастий, относят:

1) соединение на правах однородных членов обособленных обстоятельств и обстоятельственных придаточных предложений

2) причастный оборот, расположенный после определяемого слова, отделяется от главного слова другими словами

3) образование сравнительной или превосходной степени сравнения у причастий

4) употребление однородных причастий

1. В предложении: Проходящий человек наклонился за бумажкой речевую синтаксическую ошибку следует классифицировать как:
   1. нарушение порядка расположения причастия
   2. смешение видовременных форм
   3. незнание значения слова
   4. неправильное написание

33. К нарушениям синтаксических норм, связанных с употреблением сложных предложений, относят: а) союзное слово, которое неправомерно употребляется в середине придаточного предложения; б) нарушение структуры СП: сложноподчиненное предложение заканчивается как сложносочиненное; в) неуместная вставка или неправомерное опущение указательных слов; г) в предложениях с инфинитивной конструкцией говорится о разных действующих лицах:

1) а, б

2) а, б, в

3) а, б, в, г

4) а, в, г
34. В предложении: Чтобы научиться рисовать, мама записала меня в художественную школу речевую синтаксическую ошибку следует классифицировать как:

1) использование инфинитивной конструкции при действии разных субъектов

2) нанизывание однотипных синтаксических конструкций

3) неправомерно опущено определяемое слово в главном предложении

4) неправильное употребление союзов и союзных слов
35. При переводе прямой речи в косвенную типичными ошибками являются: а) нанизывание однотипных синтаксических конструкций; б) сохранение формы первого лица подлежащего и глагола-сказуемого; в) неправильное употребление союзов и союзных слов; г) сохранение без изменений конструкции прямой речи, содержащей указание на первое лицо:

1) а, б

2) б, в

3) в, г

4) б, г
36. В предложении: Уровень преступности в России за последний год не только сократился, но и вырос отсутствует такое коммуникативное качество, как:

1) логичность

2) уместность

3) точность

4) богатство
37. В предложении: Пушкин обожал прикольные сказки няни отсутствует такое коммуникативное качество, как:

1) логичность

2) уместность

3) точность

4) богатство
38. В предложении: Евошний замысел был нам не по нраву отсутствует такое коммуникативное качество, как:

1) логичность

2) уместность

3) правильность

4) богатство

39. В предложении: Все, живущие со мной домашние домочадцы, вышли, чтобы меня встретить допущена такая стилистическая ошибка, как:

1) тавтология

2) неуместное смешение разностилевой лексики

3) неблагозвучие

4) употребление стилистически немотивированных языковых средств (штампов, надуманных метафор, сравнений, определений и т. п.)
40. В предложении: Нарушители порядка проживания в общежитии будут вывешены на стенде нарушено такое коммуникативное качество речи, как:

1) богатство

2) понятийная точность

3) предметная точность

4) логичность
41. К типичным ошибкам в абзацном членении текста относятся: а) логическое противоречие; б) полное отсутствие разделения текста на смысловые части или необоснованное абзацное членение; в) необоснованное использование языковых единиц в качестве средств связи; г) отсутствие абзацного членения в основной части текста:

1) а, в

2) б, в

3) в, г

4) б, г

ВАРИАНТ 2
1. Неправильно поставлено ударение² в слове

1. коклюш
2. бюрократия
3. алкоголь
4. факсимиле

2. В каких словах ударение не падает на первый слог?

1) благовест

2) бряцать (оружием)

3) знамение

4) инокиня

3. Ударение падает на последний слог в словах: а) заплесневеть, б) премировать, в) принудить, г) баловать

1) а, б

2) б, г

3) в, г

4) а, г

4. Согласный перед е произносится твердо в словах: а) бутерброд, б) дефис, в) шинель, г) френч

1) г

2) а

3) в

4) б
5. В соответствии в современными нормами [э] после согласного произносится в выделенных словах:

1) вовлечь в аферу

2) дареный

3) отыменное причастие

4) несколько ведер воды
6. На правильность словоупотребления указывает:

1) акцентологическая норма

2) морфологическая норма

3) лексическая норма

4) синтаксическая норма
7. В предложении: К его глазам поступали слезы лексическая ошибка классифицируется как:

1) нарушение семантической сочетаемости

2) смешение паронимов

3) ошибка в использовании фразеологизмов и устойчивых выражений

4) незнание значения слова (бедность словаря)
8. В предложении: В строительстве новой школы помогли спонсоры, которые оставили весомый след в этом важном и нужном деле лексическая ошибка классифицируется как:

1) нарушение семантической сочетаемости

2) смешение паронимов

3) ошибка в использовании фразеологизмов и устойчивых выражений

4) незнание значения слова (бедность словаря)

9. Существительное среднего рода:

1) атташе

2) пони

3) кофе

4) ДТП
10. Окончание -а в соответствии с литературной нормой во множественном числе (именительный падеж) имеет существительное:

1. диспетчер
2. компьютер
3. борт
4. инженер

11. Неправильно образованы формы множественного числа родительного падежа в сочетаниях:

1. несколько осетинов
2. пара ботов
3. нет бедуинов
4. много носок

12. Склоняются фамилии:

1. мужские на -ово, -аго
2. женские на -ко
3. мужские и женские на -ых, -их
4. иноязычные мужские, оканчивающиеся на твердую согласную

13. Не имеют простой сравнительной степени слова:

1. гладкий
2. узкий
3. бурный
4. горький

14. Не содержит морфологической ошибки сочетание:

1. сорок пятеро медвежат
2. трое девушек
3. восьмеро котят
4. тридцать трое суток

15. Морфологическую ошибку не содержит предложение:

1. Сестра велела надеть себе перчатки.
2. Я увидел отца в своей постели.
3. Брат сказал, чтобы я надел себе варежки.
4. Активное участие в пробеге приняла молодежь. Они с азартом боролись за призовые места.

16. Неправильно образован глагол:

1. тку
2. захочут
3. блещу
4. внемлет

17. Неправильно образована форма прошедшего времени глагола в предложении:

1. Солдат глохнул от разрывов бомб.
2. Квас киснул на столе.
3. Разведчик проникнул в тыл врага.
4. В подсвечнике гаснул огонь.

18. Морфологическую ошибку содержит предложение:

1) Прибудьте, пожалуйста, вовремя.

2) Будь внимателен: не испорти ткань!

3) Сейчас прямо ехайте, возле магазина сверните налево.

4) Ты ляг, сейчас градусник принесу.
19. Неправильно образованы деепричастия несовершенного вида:

1. махая рукой
2. щипля траву
3. режа ножом
4. страждя в плену

20. Морфологической ошибки нет в предложении:

1) Вычтя из этого числа десять, ты найдешь, чему равен x.

2) Он набирал номер, положа трубку.

1. Он вздрогнул, увидя неожиданно выскоченного кота.
2. Она разговаривала, сыпая крупу и помешивая ее ложкой.

21. Согласование не нарушено в предложении: а. Нынешняя молодежь распустились; б. Большинство пропустили занятия по болезни; в. Ребятня любит шумные игры; г. На столе – два маленькие блюдца.

1) а

2) б

3) в

4) г
22. Правильное сочетание: а) четыре белые кошки; б) четыре белых кошки; в) маленькие три щенка; г) отсутствовал полные две недели:

1) б, в

2) а, в

3) в, г

4) а, б
23. Правильно согласуются сказуемые в предложениях: а. В школе училась тысяча учеников; б. Прошли три минуты. в. У окна стояли два рояля; г. Пять минут пролетели незаметно.

1) а, б

2) б, в

3) в, г

4) а, г
24. Нарушено согласование в словосочетаниях:

1) большое сомбреро

2) яркое бикини

3) жирная иваси

4) молодой кенгуру
25. Нарушена синтаксическая связь управление в сочетаниях:

1) тревожиться о сыне

2) знакомая для нас история

3) предостеречь об опасности

4) возмутиться его словам
26. Правильно употреблены предлоги в сочетаниях: а) поехать в Дальний Восток; б) приехать из Украины; в) справка по зарплате; г) инициатива в созыве конференции.

1. а, б
2. б, в
3. в, г
4. б, г

27. Предлоги благодаря, вопреки, согласно требуют:

1. дательного падежа
2. родительного падежа
3. именительного падежа
4. винительного падежа

28. Синтаксические нормы нарушены в предложениях: а. В этом магазине теперь продают не только продукты, а и бытовую химию; б. Он красив и веселый; в. Книги лежали на столе, стуле, диване; г. Мы делали пометки в отдельных тетрадях и полях конспектов:

1. а, б, в, г
2. а, б, в
3. б, в, г
4. а, б, г

29. К нарушениям синтаксических норм относят:

1. неправильное произношение слов
2. неправильная расстановка знаков препинания
3. смешение паронимов
4. соединение на правах однородных членов обособленных обстоятельств и обособленных определений

30. К нарушениям синтаксических норм, связанных с использованием деепричастий, относят:

1. употребление однородных деепричастий
2. использование деепричастий в безличных конструкциях
3. использование деепричастий в предложениях с косвенной речью
4. употребление в предложении деепричастий совершенного вида

31. В предложении Пообедав, мне стало веселее речевую синтаксическую ошибку следует классифицировать как:

1. нарушение порядка расположения деепричастия
2. смешение видовременных форм
3. действие, выражаемое деепричастием, не относится к действующему подлежащему
4. смысловая неточность предложения

32. К нарушениям синтаксических норм, связанных с употреблением сложных предложений относят: а) нанизывание однотипных синтаксических конструкций сложносочиненного или сложноподчиненного предложения; б) загромождение СП³ придаточными предложениями; в) неправильное употребление союзов и союзных слов; г) ошибочное согласование союзных слов не с тем существительным, которое является определяемым:

1) а, б

2) а, б, в

3) а, б, в, г

4) а, в, г
33. В предложении Учительница велела написать сочинение, а я не знал, и я болел, и она, вредная, всегда ко мне придирается, и я двойку получил речевую синтаксическую ошибку следует классифицировать как:

1) использование инфинитивной конструкции при действии разных субъектов

2) нанизывание однотипных синтаксических конструкций

3) неправомерно опущено определяемое слово в главном предложении

4) неправильное употребление союзов и союзных слов

34. Речевые ошибки, связанные с цитированием, содержат предложения:

а) Пушкин писал: «Коль меньше женщину мы любим, тем больше нравимся мы ей…»; б) В образе Василия Теркина Твардовский показал всех советских солдат, которые хотели, чтобы последующие поколения были счастливы: «Я вам жить завещаю, Что я больше могу. Завещаю в той жизни Вам счастливыми быть…»; в) В своей исповеди Мцыри говорит, что я никому не мог сказать священных слов отец и мать…; г) Некрасов – не просто поэт, он гражданин, в своих произведениях он пишет, что поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан, что его Муза – сестра истерзанного народа…

1) а, б, в

2) б, в, г

3) а, в, г

4) а, б, в, г
35. В предложении Осенний лес был похож на золотой ковер, золотые листья, как мягкая перина, лежали под ногами, золотистые лучи осеннего солнышка делали блестяще-серебристыми даже стволы деревьев отсутствует такое коммуникативное качество, как:

1) логичность

2) уместность

3) точность

4) богатство
36. В предложении Мальчик зажмурился от яркого света длинными ресницами отсутствует такое коммуникативное качество, как:

1) логичность

2) уместность

3) точность

4) богатство
37. В предложении Мне понравился доклад Кости: красной нитью в его рассказе проходит тема нравственности допущена такая стилистическая ошибка, как:

1) тавтология

2) неуместное смешение разностилевой лексики

3) неблагозвучие

4) употребление стилистически немотивированных языковых средств (штампов, надуманных метафор, сравнений, определений и т. п.)
38. В предложении: Она кивала морщинистым лицом нарушено такое коммуникативное качество речи, как:

1) предметная точность

2) понятийная точность

3) богатство

4) логичность
39. В предложении В комнате было холодно, потому что хозяин ходил в теплом свитере нарушено такое коммуникативное качество речи, как:

1) богатство

2) понятийная точность

3) предметная точность

4) логичность
40. В предложении Коровы, отправляющиеся на убой, жалобно мычали нарушено такое коммуникативное качество речи, как:

1) правильность

2) богатство

3) точность

4) логичность
41. К текстовым логическим ошибкам относятся: а) логическое противоречие; б) полное отсутствие разделения текста на смысловые части или необоснованное абзацное членение; в) необоснованное использование языковых единиц в качестве средств связи; г) неоправданный повтор одной о той же мысли в разных смысловых частях текста

1) а, в

2) б, в

3) в, г

4) а, г

8.3. Со­гла­со­ва­ние ска­зу­е­мо­го с под­ле­жа­щим

ВВЕ­ДЕ­НИЕ

Под­ле­жа­щее — глав­ный член пред­ло­же­ния, ко­то­рый со­гла­су­ет­ся со своим ска­зу­е­мым по за­ко­нам грам­ма­ти­ки.

Под­ле­жа­щее и ска­зу­е­мое обыч­но имеют оди­на­ко­вые грам­ма­ти­че­ские формы числа, рода, лица, на­при­мер: Мчат­ся тучи, вьют­ся тучи; Не­ви­дим­кою луна Осве­ща­ет снег ле­ту­чий; Мутно небо, ночь мутна.

В таких слу­ча­ях можно го­во­рить о со­гла­со­ва­нии ска­зу­е­мо­го с под­ле­жа­щим. Од­на­ко со­от­вет­ствие грам­ма­ти­че­ских форм глав­ных чле­нов пред­ло­же­ния не обя­за­тель­но, воз­мож­но не­пол­ное со­от­вет­ствие грам­ма­ти­че­ских форм глав­ных чле­нов: Вся жизнь моя была за­ло­гом сви­да­нья вер­но­го с тобой — со­от­вет­ствие форм числа, но раз­ные формы рода; Твой удел — не­скон­ча­е­мые хло­по­ты — не­со­от­вет­ствие форм числа.

Грам­ма­ти­че­ская связь глав­ных чле­нов пред­ло­же­ния рас­смат­ри­ва­ет­ся как ко­ор­ди­на­ция. Эта грам­ма­ти­че­ская связь более ши­ро­кая и сво­бод­ная в срав­не­нии с со­гла­со­ва­ни­ем. В неё могут всту­пать раз­ные слова, их мор­фо­ло­ги­че­ские свой­ства не обя­за­тель­но долж­ны со­от­вет­ство­вать друг другу.

При ко­ор­ди­на­ции глав­ных чле­нов пред­ло­же­ния воз­ни­ка­ет про­бле­ма вы­бо­ра форм числа ска­зу­е­мо­го, когда род/число под­ле­жа­ще­го труд­но опре­де­лить. Рас­смот­ре­нию этих во­про­сов и по­свящён этот раз­дел «Справ­ки».

СО­ДЕР­ЖА­НИЕ

→В слож­но­под­чинённом пред­ло­же­нии в роли под­ле­жа­щих вы­сту­па­ют ме­сто­име­ния

→Ко­ор­ди­на­ция ска­зу­е­мо­го с под­ле­жа­щим, вы­ра­жен­ным сло­вом или со­че­та­ни­ем слов со зна­че­ни­ем ко­ли­че­ства

  →В роли под­ле­жа­ще­го вы­сту­па­ет со­би­ра­тель­ное имя су­ще­стви­тель­ные и слова, близ­кие к ним по зна­че­нию

  →В роли под­ле­жа­ще­го вы­сту­па­ет со­би­ра­тель­ное су­ще­стви­тель­ным с ко­ли­че­ствен­ным зна­че­ни­ем типа БОЛЬ­ШИН­СТВО/РЯД

  →В роли под­ле­жа­ще­го вы­сту­па­ет со­че­та­ние чис­ли­тель­но­го и су­ще­стви­тель­но­го

→Ко­ор­ди­на­ция между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым, ото­рван­ны­ми друг от друга

  →Ко­ор­ди­на­ция под­ле­жа­ще­го и со­став­но­го имен­но­го ска­зу­е­мо­го в пред­ло­же­нии, по­стро­ен­ном по мо­де­ли «сущ. – это сущ.»

  →Ко­ор­ди­на­ция ска­зу­е­мо­го с под­ле­жа­щим, при ко­то­ром есть уточ­ня­ю­щие члены

→Ко­ор­ди­на­ция ска­зу­е­мо­го с под­ле­жа­щим, род или число ко­то­ро­го опре­де­лить слож­но

  →Ко­ор­ди­на­ция с аб­бре­ви­а­ту­ра­ми, услов­ны­ми на­име­но­ва­ни­я­ми.

  →Ко­ор­ди­на­ция ска­зу­е­мо­го с под­ле­жа­щим со зна­че­ни­ем про­фес­сии

→Ко­ор­ди­на­ция ска­зу­е­мо­го с под­ле­жа­щим, при ко­то­ром на­хо­дит­ся при­ло­же­ние

→Под­ле­жа­щее вы­ра­же­но од­но­род­ны­ми чле­на­ми

→Со­че­та­ние в под­ле­жа­щем су­ще­стви­тель­но­го в име­ни­тель­ном па­де­же с су­ще­стви­тель­ным в тво­ри­тель­ном па­де­же (с пред­ло­гом с) типа «брат с сест­рой»

8.3.1. В слож­но­под­чинённом пред­ло­же­нии в роли под­ле­жа­щих вы­сту­па­ют ме­сто­име­ния

Если в пред­ло­же­нии ( и не обя­за­тель­но в СПП !) в роли под­ле­жа­ще­го ис­поль­зу­ет­ся ме­сто­име­ние, то нужно знать ряд пра­вил, пред­пи­сы­ва­ю­щих, как пра­виль­но со­гла­со­вать с ним ска­зу­е­мое.

А) Если под­ле­жа­щее вы­ра­же­но ме­сто­име­ни­я­ми КТО, ЧТО, НИКТО, НИЧТО, КОЕ-КТО, НЕКТО, КТО БЫ НИ, то ска­зу­е­мое ста­вит­ся в форме един­ствен­но­го числа: На­при­мер: [Те, (кто пре­не­бре­га­ет мне­ни­ем дру­гих), риску­ют остать­ся в оди­но­че­стве].

Рас­смот­рим пред­ло­же­ния с грам­ма­ти­че­ской ошиб­кой:

ПРИ­МЕР 1 (Кто бы ни при­шЛИ), [все узна­ют].

ПРИ­МЕР 2 [О том, (что за­ня­тие пе­ре­не­се­но), никто не знали].

При­ведём ис­прав­лен­ные ва­ри­ан­ты:

ПРИ­МЕР 1 (Кто бы ни пришЁЛ, [все узна­ют].

ПРИ­МЕР 2 [О том, (что за­ня­тие пе­ре­не­се­но), никто не знаЛ].

Б) Если под­ле­жа­щее вы­ра­же­но ме­сто­име­ни­ем во мно­же­ствен­ном числе ТЕ, ВСЕ, ска­зу­е­мое ста­вит­ся в форме мно­же­ствен­но­го числа. Если под­ле­жа­щее вы­ра­же­но ме­сто­име­ни­я­ми в един­ствен­ном числе ТОТ, ТА, ТО, ска­зу­е­мое ста­вит­ся в форме един­ствен­но­го числа.На­при­мер: [ТЕ, (кто за­кон­чил школу с от­ли­чи­ем), имеЮт боль­ше шан­сов по­сту­пить в ВУЗ на бес­плат­ной ос­но­ве].

Это пред­ло­же­ние по­стро­е­но по такой мо­де­ли:

[Те, (кто+ ска­зу­е­мое), …ска­зу­е­мое…]. И это  — самая рас­про­странённая мо­дель, в ко­то­рой пред­ла­га­ет­ся найти ошиб­ку. Про­ана­ли­зи­ру­ем стро­е­ние слож­но­го пред­ло­же­ния: в глав­ном пред­ло­же­нии ме­сто­име­ние «те» — яв­ля­ет­ся под­ле­жа­щим, мн. ч; «имеют»—ска­зу­е­мым, мн.ч. Это со­от­вет­ству­ет пра­ви­лу Б.

Те­перь вни­ма­ние на при­да­точ­ное пред­ло­же­ние: «кто»—под­ле­жа­щее, «за­кон­чил»— ска­зу­е­мое а един­ствен­ном числе. Это со­от­вет­ству­ет пра­ви­лу А.

Рас­смот­рим пред­ло­же­ния с грам­ма­ти­че­ской ошиб­кой:

ПРИ­МЕР 1 [Все, (кто при­обрёл би­ле­ты в кас­сах), дол­жЕн са­мо­сто­я­тель­но за­ре­ги­стри­ро­вать­ся на рейс].

ПРИ­МЕР 2. [Те, (кто хоть од­на­ж­ды видел се­вер­ное си­я­ние), уже не смо­жЕт за­быть это не­обык­но­вен­ное яв­ле­ние].

ПРИ­МЕР 3. [Те, (кто пла­ни­ру­Ют от­пуск на лето), по­ку­па­ют би­ле­ты вес­ной ].

При­ведём ис­прав­лен­ные ва­ри­ан­ты:

ПРИ­МЕР 1 [Все, (кто при­обрёл би­ле­ты в кас­сах), долж­НЫ са­мо­сто­я­тель­но за­ре­ги­стри­ро­вать­ся на рейс].

ПРИ­МЕР 2. [Те, (кто хоть од­на­ж­ды видел се­вер­ное си­я­ние), уже не смо­ГУТ за­быть это не­обык­но­вен­ное яв­ле­ние].

В при­ме­рах 1 и 2 ошиб­ку легко уви­деть: до­ста­точ­но вы­бро­сить при­да­точ­ное пред­ло­же­ние. В сле­ду­ю­щем при­ме­ре ошиб­ка часто остаётся не­за­ме­чен­ной.

ПРИ­МЕР 3. [Те, (кто пла­ни­ру­ЕТ от­пуск на лето), по­ку­па­ют би­ле­ты вес­ной ].

В) Если под­ле­жа­щее вы­ра­же­но сло­во­со­че­та­ни­ем ОДИН ИЗ.., КАЖ­ДЫЙ ИЗ…, НИКТО ИЗ.. то ска­зу­е­мое ста­вит­ся в форме един­ствен­но­го числа. Если под­ле­жа­щее вы­ра­же­но сло­во­со­че­та­ни­ем МНО­ГИЕ ИЗ…, НЕ­КО­ТО­РЫЕ ИЗ…, ВСЕ ИЗ.. то ска­зу­е­мое ста­вит­ся в форме мно­же­ствен­но­го числа. На­при­мер: [Никто из тех, (кто занял при­зо­вое место), не за­хо­теЛ ехать на рес­пуб­ли­кан­ский кон­курс].

Рас­смот­рим пред­ло­же­ния с грам­ма­ти­че­ской ошиб­кой:

ПРИ­МЕР 4 [Мно­гие из тех, (кто бывал в парке Ми­хай­лов­ско­го), по­ра­жаЛ­ся ве­ли­чи­не ста­рин­ных уса­деб­ных де­ре­вьев].

ПРИ­МЕР 5 [Каж­дый из нас, (кто бывал в по­доб­ной си­ту­а­ции), не­пре­мен­но ду­ма­лИ о путях вы­хо­да из неё].

ПРИ­МЕР 6 [Каж­дая из сто­рон, (ко­то­рая пред­ста­ви­ла свой про­ект), от­ста­и­ва­лИ его пре­иму­ще­ства перед дру­ги­ми про­ек­та­ми].

При­ведём ис­прав­лен­ные ва­ри­ан­ты:

ПРИ­МЕР 4 [Мно­гие из тех, (кто бывал в парке Ми­хай­лов­ско­го), по­ра­жа­лИсь ве­ли­чи­не ста­рин­ных уса­деб­ных де­ре­вьев].

ПРИ­МЕР 5 [Каж­дый из нас, (кто бывал в по­доб­ной си­ту­а­ции), не­пре­мен­но думал о путях вы­хо­да из неё].

ПРИ­МЕР 6 [Каж­дая из сто­рон, (ко­то­рая пред­ста­ви­ла свой про­ект), от­ста­и­ва­лА его пре­иму­ще­ства перед дру­ги­ми про­ек­та­ми].

Г) Если в пред­ло­же­нии име­ет­ся обо­рот КТО, КАК НЕ.., ска­зу­е­мое ста­вит­ся в форме един­ствен­но­го числа муж­ско­го рода. На­при­мер: Кто, как не ро­ди­те­ли, ДОЛ­ЖЕН учить детей уме­нию об­щать­ся?

Дан­ный обо­рот можно рас­смат­ри­вать как уточ­ня­ю­щий, см. дру­гие при­ме­ры в пунк­те 8.3.3, часть Б.

Рас­смот­рим пред­ло­же­ния с грам­ма­ти­че­ской ошиб­кой:

ПРИ­МЕР 7 Кто, как не мы, долж­нЫ бес­по­ко­ить­ся о чи­сто­те своих го­ро­дов?

ПРИ­МЕР 8 Кто, как не мама, пре­по­дал тебе об­ра­зец вы­нос­ли­во­сти и жиз­не­лю­бия?

При­ведём ис­прав­лен­ные ва­ри­ан­ты:

ПРИ­МЕР 7 Кто, как не мы, дол­жЕн бес­по­ко­ить­ся о чи­сто­те своих го­ро­дов?

ПРИ­МЕР 8 Кто, как не мама, пре­по­даЛ тебе об­ра­зец вы­нос­ли­во­сти и жиз­не­лю­бия?

НА­ВЕРХ

8.3.2 Ко­ор­ди­на­ция ска­зу­е­мо­го с под­ле­жа­щим, вы­ра­жен­ным сло­вом или со­че­та­ни­ем слов со зна­че­ни­ем ко­ли­че­ства

При ко­ор­ди­на­ции глав­ных чле­нов пред­ло­же­ния воз­ни­ка­ет про­бле­ма вы­бо­ра форм числа ска­зу­е­мо­го, когда под­ле­жа­щее ука­зы­ва­ет на мно­же­ство пред­ме­тов, но вы­сту­па­ет в един­ствен­ном числе.

А) В роли под­ле­жа­ще­го вы­сту­па­ет со­би­ра­тель­ное имя су­ще­стви­тель­ные и слова, близ­кие к ним по зна­че­нию.

Со­би­ра­тель­ные су­ще­стви­тель­ные обо­зна­ча­ют со­во­куп­ность од­но­род­ных пред­ме­тов или живых су­ществ как не­де­ли­мое целое: ЛИСТВА, ДУБ­НЯК, ОСИН­НИК, ДЕ­ТВО­РА, СТУ­ДЕН­ЧЕ­СТВО, УЧИ­ТЕЛЬ­СТВО, ПРО­ФЕС­СУ­РА, КРЕ­СТЬЯН­СТВО.Они имеют форму толь­ко един­ствен­но­го числа, не со­че­та­ют­ся с ко­ли­че­ствен­ны­ми чис­ли­тель­ны­ми и со сло­ва­ми, обо­зна­ча­ю­щи­ми еди­ни­цы меры, но могут со­че­тать­ся со сло­ва­ми много/мало или сколь­ко: МАЛО РОДНИ, НЕ­МНО­ГО ЛИСТ­ВЫ, МНОГО МОШ­КА­РЫ.

Близ­ким к ним по зна­че­нию со­би­ра­тель­но­сти можно от­не­сти и слова НАРОД, СТАЯ, ВОЙ­СКО, ГРУП­ПА, ТОЛПА; ТЫ­СЯ­ЧА, МИЛ­ЛИ­ОН, СОТНЯ; ТРОЙ­КА, ПАРА; ТЬМА, БЕЗ­ДНА, УЙМА И ДРУ­ГИЕ

Под­ле­жа­щее, вы­ра­жен­ное со­би­ра­тель­ным су­ще­стви­тель­ным, тре­бу­ет по­ста­нов­ки ска­зу­е­мо­го толь­ко в форму един­ствен­но­го числа:

На­при­мер: Де­тво­ра рез­ви­лАсь во дворе дома; молодёжь часто про­яв­ля­Ет ини­ци­а­ти­ву.

Под­ле­жа­щее, вы­ра­жен­ное су­ще­стви­тель­ным типа ГРУП­ПА, ТОЛПА также тре­бу­ет по­ста­нов­ки ска­зу­е­мо­го толь­ко в форму един­ствен­но­го числа:

На­при­мер: Груп­па участ­ни­ков фе­сти­ва­ля по­де­ли­лАсь сво­и­ми впе­чат­ле­ни­я­ми; трой­ка ло­ша­дей про­нес­лась под ок­на­ми

Рас­смот­рим пред­ло­же­ния с грам­ма­ти­че­ской ошиб­кой:

ПРИ­МЕР 1. В те­че­ние трёх по­след­них лет ру­ко­вод­ство Цен­траль­но­го и рай­он­но­го рын­ков не­од­но­крат­но об­ра­ща­лись с жа­ло­ба­ми в вы­ше­сто­я­щие ор­га­ни­за­ции.

ПРИ­МЕР 2. Стай­ка раз­но­го­ло­сых пти­чек на­пе­ре­бой ще­бе­та­ли на лу­жай­ке.

ПРИ­МЕР 3. Пара влюблённых си­де­лИ на ла­воч­ке.

При­ведём ис­прав­лен­ные ва­ри­ан­ты: 

ПРИ­МЕР 1. В те­че­ние трёх по­след­них лет ру­ко­вод­ство Цен­траль­но­го и рай­он­но­го рын­ков не­од­но­крат­но об­ра­ща­лОсь с жа­ло­ба­ми в вы­ше­сто­я­щие ор­га­ни­за­ции.

ПРИ­МЕР 2. Стай­ка раз­но­го­ло­сых пти­чек на­пе­ре­бой ще­бе­та­лА на лу­жай­ке.

ПРИ­МЕР 3. Пара влюблённых си­де­лА на ла­воч­ке.

Б) В роли под­ле­жа­ще­го вы­сту­па­ет со­би­ра­тель­ное су­ще­стви­тель­ным с ко­ли­че­ствен­ным зна­че­ни­ем

Су­ще­стви­тель­ные БОЛЬ­ШИН­СТВО, МЕНЬ­ШИН­СТВО, МНО­ЖЕ­СТВО, РЯД, ЧАСТЬ, не­смот­ря на грам­ма­ти­че­скую форму един­ствен­но­го числа, обо­зна­ча­ют не один пред­мет, а много, и по­это­му ска­зу­е­мое может при­ни­мать не толь­ко форму един­ствен­но­го числа, но и мно­же­ствен­но­го. На­при­мер: На этом-то пруде… вы­во­ди­лось и дер­жа­лось бес­чис­лен­ное мно­же­ство уток ; Мно­же­ство рук сту­чат во все окна с улицы, и кто-то ло­мит­ся в дверь. Какой же из форм от­дать пред­по­чте­ние?

Под­ле­жа­щее, име­ю­щее в своём со­ста­ве со­би­ра­тель­ные су­ще­стви­тель­ные БОЛЬ­ШИН­СТВО, МЕНЬ­ШИН­СТВО, МНО­ЖЕ­СТВО, РЯД, ЧАСТЬ тре­бу­ет по­ста­нов­ки ска­зу­е­мо­го толь­ко в форму един­ствен­но­го числа, если :

а) от со­би­ра­тель­но­го су­ще­стви­тель­но­го нет за­ви­си­мых слов

Часть ушлА в от­пуск, а часть оста­лАсь; мно­же­ство раз­бе­жа­лОсь, мень­шин­ство оста­лОсь

б) у со­би­ра­тель­но­го су­ще­стви­тель­но­го есть за­ви­си­мое слово един­ствен­но­го числа

Боль­шин­ство кол­лек­ти­ва про­го­ло­со­ва­лО за про­ве­де­ние ре­пе­ти­ции.Часть клас­са вста­лА на сто­ро­ну де­вуш­ки. Боль­шин­ство груп­пы вер­ну­лОсь в за­ня­ти­ям.

При под­ле­жа­щем, име­ю­щем в своём со­ста­ве слова БОЛЬ­ШИН­СТВО, МЕНЬ­ШИН­СТВО, МНО­ЖЕ­СТВО, РЯД, ЧАСТЬ можно по­ста­вить ска­зу­е­мое как в форму мно­же­ствен­но­го числа, так и мно­же­ствен­но­го, если при су­ще­стви­тель­ном есть за­ви­си­мое слово во мно­же­ствен­ном числе:

Боль­шин­ство сту­ден­тов сдалИ зачёт; ряд участ­ни­ков про­де­мон­стри­ро­ва­лИ от­лич­ные зна­ния.

Часть книг была за­куп­ле­нА для биб­лио­те­ки; ряд объ­ек­тов сдаН рань­ше срока

Мно­же­ствен­ное число ска­зу­е­мо­го в по­доб­ных кон­струк­ци­ях обыч­но ука­зы­ва­ет на ак­тив­ность дей­ству­ю­щих лиц.

Рас­смот­рим слу­чаи, при ко­то­рых ис­поль­зо­ва­ние мно­же­ствен­но­го число ска­зу­е­мо­го раз­ре­ше­но и до­пу­сти­мо.

Ска­зу­е­мое ста­вят
в един­ствен­ном числе, если	во мно­же­ствен­ном числе, если
Ак­тив­ность оду­шевлённых лиц не подчёрки­ва­ет­ся: Боль­шин­ство ав­то­ров со­гла­си­лось с за­ме­ча­ни­я­ми. Часть участ­ни­ков кон­фе­рен­ции не при­ня­ла уча­стие в об­суж­де­нии	Ак­тив­ность подчёрки­ва­ет­ся. Под­ле­жа­щее —оду­шевлённое. Боль­шин­ство пи­са­те­лей ре­ши­тель­но от­вер­га­ли ис­прав­ле­ния ре­дак­то­ра. Боль­шин­ство уче­ни­ков хо­ро­шо от­ве­ча­ли на уроке.
Ак­тив­ность не подчёрки­ва­ет­ся, стра­да­тель­ное при­ча­стие го­во­рит о том, что пред­мет сам не вы­пол­ня­ет дей­ствие. Ряд ра­бот­ни­ков при­влечён к от­вет­ствен­но­сти. Часть про­из­ве­де­ний была опуб­ли­ко­ва­на.	Ак­тив­ность подчёрки­ва­ет­ся при на­ли­чии при­част­но­го или де­е­при­част­но­го обо­ро­та. Боль­шин­ство ав­то­ров, за­клю­чив­ших до­го­во­ры с из­да­тель­ством, пред­ста­ви­ли ру­ко­пи­си. Боль­шин­ство ав­то­ров, за­клю­чив до­го­вор, ра­бо­та­ют над ру­ко­пи­ся­ми.
Ак­тив­ность не подчёрки­ва­ет­ся, под­ле­жа­щее — не­оду­шевлённое Боль­шин­ство пред­ме­тов ле­жа­ло в бес­по­ряд­ке Ряд ма­стер­ских из­го­тав­ли­ва­ет де­та­ли для на­ше­го цеха.	На ак­тив­ность также ука­зы­ва­ет ряд од­но­род­ных чле­нов: Боль­шин­ство ре­дак­то­ров, кор­рек­то­ров, ав­то­ров, ре­цен­зен­тов изу­чи­ли эти до­ку­мен­ты. Боль­шин­ство ре­дак­то­ров по­лу­чи­ли при­каз, озна­ко­ми­лись с его со­дер­жа­ни­ем и сде­ла­ли не­об­хо­ди­мые вы­во­ды. Ряд од­но­род­ных ска­зу­е­мых.

Тем не менее надо учи­ты­вать, что форма един­ствен­но­го числа ска­зу­е­мо­го в боль­шей мере со­от­вет­ству­ет тра­ди­ции книж­но-пись­мен­ных сти­лей и упо­треб­ле­ние формы мно­же­ствен­но­го числа ска­зу­е­мо­го долж­но быть чётко обос­но­ва­но. Ошиб­кой в за­да­ни­ях ЕГЭ будет не­обос­но­ван­ная по­ста­нов­ка ска­зу­е­мо­го во мно­же­ствен­ное число.

Рас­смот­рим пред­ло­же­ния с грам­ма­ти­че­ской ошиб­кой:

ПРИ­МЕР 4 Боль­шин­ство за­да­ний былИ вы­пол­не­нЫ не­до­ста­точ­но гра­мот­но.

ПРИ­МЕР 5 Ряд ме­ро­при­я­тий прой­дУт в Ельце, Во­ро­не­же, Орле.

ПРИ­МЕР 6 Мно­же­ство сти­хо­тво­ре­ний этого ав­то­ра из­да­нЫ в серии «Дет­ская биб­лио­те­ка»

ПРИ­МЕР 7 Ряд ста­тей этого ав­то­ра по­свя­ще­нЫ ис­то­рии на­ше­го го­ро­да

При­ведём ис­прав­лен­ные ва­ри­ан­ты: 

ПРИ­МЕР 4 Боль­шин­ство за­да­ний было вы­пол­не­но не­до­ста­точ­но гра­мот­но.Ска­зу­е­мое в форме стра­да­тель­но­го при­ча­стия ука­зы­ва­ет на пас­сив­ность дей­ству­ю­ще­го лица.

ПРИ­МЕР 5 Ряд ме­ро­при­я­тий пройдЁт в Ельце, Во­ро­не­же, Орле. Ме­ро­при­я­тия не могут сами дей­ство­вать, по­это­му ска­зу­е­мое нужно упо­тре­бить во един­ствен­ном числе.

ПРИ­МЕР 6 Мно­же­ство сти­хо­тво­ре­ний этого ав­то­ра из­да­но в серии «Дет­ская биб­лио­те­ка». Ска­зу­е­мое в форме стра­да­тель­но­го при­ча­стия ука­зы­ва­ет на пас­сив­ность дей­ству­ю­ще­го лица.

ПРИ­МЕР 7 Ряд ста­тей этого ав­то­ра по­свя­щеН ис­то­рии на­ше­го го­ро­да.Ска­зу­е­мое — крат­кое при­ча­стие.

НА­ВЕРХ

В) В роли под­ле­жа­ще­го вы­сту­па­ет со­че­та­ние чис­ли­тель­но­го с су­ще­стви­тель­ным

При под­ле­жа­щем, вы­ра­жен­ном ко­ли­че­ствен­но-имен­ным со­че­та­ни­ем, воз­ни­ка­ет та же про­бле­ма: в каком числе лучше упо­тре­бить ска­зу­е­мое. У Че­хо­ва на­хо­дим: Какие-то три сол­да­та сто­я­ли рядом у са­мо­го спус­ка и мол­ча­ли; У него было два сына. Л. Тол­стой пред­почёл такие формы: В санях си­де­ло три му­жи­ка и баба; В душе его бо­ро­лись два чув­ства — добра и зла.

При­ме­ча­ние: В за­да­ни­ях ЕГЭ по­доб­ные слу­чаи не встре­ча­ют­ся, так как ве­ли­ка воз­мож­ность не­вер­ной клас­си­фи­ка­ции типа ошиб­ки — по­доб­ные слу­чаи можно от­не­сти к ошиб­ке на упо­треб­ле­ние имени чис­ли­тель­но­го. По­это­му огра­ни­чим­ся за­ме­ча­ни­я­ми об­ще­го ха­рак­те­ра и от­ме­тим наи­бо­лее гру­бые ошиб­ки, до­пус­ка­е­мые в пись­мен­ных ра­бо­тах.

При под­ле­жа­щем, име­ю­щем в своём со­ста­ве чис­ли­тель­ное или слово со зна­че­ни­ем ко­ли­че­ства, можно по­ста­вить ска­зу­е­мое как в форму мно­же­ствен­но­го числа, так и един­ствен­но­го числа:

Про­шло пять лет; де­сять вы­пуск­ни­ков вы­бра­ли наш ин­сти­тут

Упо­треб­ле­ние раз­ных форм за­ви­сит от того зна­че­ния, ко­то­рое вно­сит ска­зу­е­мое в пред­ло­же­ние, ак­тив­ность и общ­ность дей­ствия подчёрки­ва­ет­ся множ. чис­лом.

Ска­зу­е­мое ста­вят обыч­но в един­ствен­ное число, если

• в под­ле­жа­щем чис­ли­тель­ное, окан­чи­ва­ю­ще­е­ся на «один»:

Два­дцать один сту­дент на­ше­го ин­сти­ту­та вхо­дИт в сбор­ную ко­ман­ду го­ро­да по во­лей­бо­лу, но Два­дцать два (три, че­ты­ре, пять…) сту­ден­та на­ше­го ин­сти­ту­та вхо­дЯт в сбор­ную ко­ман­ду го­ро­да по во­лей­бо­лу

• если со­об­ще­ние фик­си­ру­ет тот или иной факт, итог или когда со­об­ще­нию придаётся без­лич­ный ха­рак­тер:

Про­да­нО два­дцать два ко­стю­ма; В дру­гой класс будет пе­ре­ве­де­нО три или че­ты­ре уче­ни­ка.

• ска­зу­е­мое вы­ра­же­но гла­го­лом со зна­че­ни­ем бытия, на­ли­чия, су­ще­ство­ва­ния, по­ло­же­ния в про­стран­стве:

Три цар­ства перед ней сто­я­лО. В ком­на­те былО два окна с ши­ро­ки­ми под­окон­ни­ка­ми.Три окна ком­на­ты вы­хо­ди­лО на север

Оши­боч­но: Три цар­ства сто­я­лИ. В ком­на­те былИ два окна с ши­ро­ки­ми под­окон­ни­ка­ми.Три окна ком­на­ты вы­хо­ди­лИ на север

• един­ствен­ное число, со­зда­ю­щее пред­став­ле­ние о еди­ном целом, упо­треб­ля­ет­ся при обо­зна­че­нии меры веса, про­стран­ства, вре­ме­ни:

На по­крас­ку крыши по­тре­бу­Ет­ся трид­цать че­ты­ре ки­ло­грам­ма олифы. До конца пути оста­ва­лОсь два­дцать пять ки­ло­мет­ров. Про­шлО сто лет. Од­на­ко уже, ка­жет­ся, один­на­дцать часов про­би­лО. Пять ме­ся­цев ис­тек­лО с тех пор

Оши­боч­но: На по­крас­ку крыши по­тре­бу­Ют­ся трид­цать че­ты­ре ки­ло­грам­ма олифы; До конца пути оста­ва­лИсь два­дцать пять ки­ло­мет­ров. Про­шлИ сто лет. Од­на­ко уже, ка­жет­ся, один­на­дцать часов про­би­лИ. Пять ме­ся­цев ис­тек­лИ с тех пор.

• при под­ле­жа­щем, вы­ра­жен­ном слож­ным су­ще­стви­тель­ным, пер­вой ча­стью ко­то­ро­го яв­ля­ет­ся чис­ли­тель­ное пол-, ска­зу­е­мое обыч­но ста­вит­ся в един­ствен­ном числе, а в про­шед­шем вре­ме­ни — в сред­нем роде, на­при­мер: пол­ча­са пройдЁт, пол­го­да про­ле­те­лО, пол­го­ро­да участ­во­ва­лО в де­мон­стра­ции.

Оши­боч­но: полк­лас­са участ­во­ва­лИ в кон­кур­се, прой­дУт пол­ча­са

НА­ВЕРХ

8.3.3 Ко­ор­ди­на­ция между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым, ото­рван­ны­ми друг от друга

Между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым могут на­хо­дить­ся вто­ро­сте­пен­ные обособ­лен­ные члены пред­ло­же­ния, уточ­ня­ю­щие члены, при­да­точ­ные пред­ло­же­ния. В этих слу­ча­ях нужно чётко со­блю­дать общее пра­ви­ло: ска­зу­е­мое и под­ле­жа­щее долж­ны быть со­гла­со­ва­ны.

Рас­смот­рим част­ные слу­чаи.

А) Ко­ор­ди­на­ция под­ле­жа­ще­го и со­став­но­го имен­но­го ска­зу­е­мо­го в пред­ло­же­нии, по­стро­ен­ном по мо­де­ли «сущ. – это сущ.»

При­ме­ча­ние для учи­те­ля: такой тип ошиб­ки в СПП от­ме­ча­ет в своём по­со­бии «Как по­лу­чить 100 бал­лов ЕГЭ» (2015 год) И.П. Цы­буль­ко, при этом в «Спра­воч­ни­ке по пра­во­пи­са­нию и ли­те­ра­тур­ной прав­ке» Д. Ро­зен­та­ля такая ошиб­ка на­зы­ва­ет­ся сме­ще­ни­ем кон­струк­ции в слож­ном пред­ло­же­нии.

Имен­ная часть ска­зу­е­мо­го в пред­ло­же­нии, по­стро­ен­ном по мо­де­ли сущ+сущ., долж­на сто­ять в име­ни­тель­ном па­де­же.

На­при­мер: [Пер­вое, (чему сле­ду­ет на­учить­ся), –это вы­де­ле­ниЕ ос­но­вы пред­ло­же­ния].

Грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва глав­но­го пред­ло­же­ния со­сто­ит из под­ле­жа­ще­го пер­вое и ска­зу­е­мо­го вы­де­ле­ние. Оба слова стоят в име­ни­тель­ном па­де­же.

А вот так вы­гля­дит пред­ло­же­ние с ошиб­кой: [Пер­вое, (чему сле­ду­ет на­учить­ся), –это вы­де­ле­ниЮ ос­но­вы пред­ло­же­ния]. Под вли­я­ни­ем при­да­точ­но­го ска­зу­е­мое по­лу­чи­ло ро­ди­тель­ный падеж, что и яв­ля­ет­ся ошиб­кой.

Рас­смот­рим пред­ло­же­ния с грам­ма­ти­че­ской ошиб­кой:

ПРИ­МЕР 1 [Глав­ное, (чему не­об­хо­ди­мо уде­лить вни­ма­ние), — это идей­ной сто­ро­не про­из­ве­де­ния]

ПРИ­МЕР 2 [По­след­нее, (на чём сле­ду­ет оста­но­вить­ся), — это на ком­по­зи­ции книги]

ПРИ­МЕР 3 [Самое важ­ное, (к чему стоит стре­мить­ся), — это к ис­пол­не­нию мечты]

При­ведём ис­прав­лен­ные ва­ри­ан­ты:

Ошиб­ку легко уви­деть, если вы­бро­сить при­да­точ­ное пред­ло­же­ние.

ПРИ­МЕР 1Глав­ное, (чему не­об­хо­ди­мо уде­лить вни­ма­ние),— это идей­нАЯ сто­ро­нА про­из­ве­де­ния]

ПРИ­МЕР 2[По­след­нее, (на чём сле­ду­ет оста­но­вить­ся), — это кком­по­зи­циЯ книги]

ПРИ­МЕР 3[Самое важ­ное, (к чему стоит стре­мить­ся), — это ис­пол­не­ниЕ мечты]

НА­ВЕРХ

Б). Ко­ор­ди­на­ция ска­зу­е­мо­го с под­ле­жа­щим, при ко­то­ром есть уточ­ня­ю­щие члены.

Для того, чтобы уточ­нить под­ле­жа­щее, ино­гда упо­треб­ля­ют уточ­ня­ю­щие (по­яс­ня­ю­щие обо­ро­ты), при­со­еди­ни­тель­ные члены пред­ло­же­ния, обособ­лен­ные до­пол­не­ния. Так, в пред­ло­же­нии Жюри кон­кур­са, в том числе вы­бран­ные из зала пред­ста­ви­те­ли кос­ме­ти­че­ской фирмы, не смог­ло опре­де­лить по­бе­ди­те­ля вы­де­лен­ный обо­рот яв­ля­ет­ся при­со­еди­ни­тель­ным ( в дру­гих по­со­би­ях он на­зы­ва­ет­ся уточ­ня­ю­щим).

На­ли­чие в пред­ло­же­нии лю­бо­го члена, уточ­ня­ю­ще­го зна­че­ние под­ле­жа­ще­го, не ока­зы­ва­ет вли­я­ния на число ска­зу­е­мо­го. Такие обо­ро­ты при­креп­ля­ют­ся сло­ва­ми: ДАЖЕ, ОСО­БЕН­НО, В ТОМ ЧИСЛЕ, НА­ПРИ­МЕР; КРОМЕ, ПО­МИ­МО, ВКЛЮ­ЧАЯ и по­доб­ны­ми. На­при­мер: Ре­дак­ция жур­на­ла, в том числе и ре­дак­то­ры ин­тер­нет-пор­та­ла, вы­сту­па­Ет за про­ве­де­ние ре­ор­га­ни­за­ции.

Рас­смот­рим пред­ло­же­ния с грам­ма­ти­че­ской ошиб­кой:

ПРИ­МЕР 4. Весь кол­лек­тив, вклю­чая тан­цо­ров и жонглёров, вы­ска­за­лИсь за уча­стие в кон­кур­се.

ПРИ­МЕР 5. Вся семья, а осо­бен­но млад­шие дети, с не­тер­пе­ни­ем ждалИ при­ез­да де­душ­ки.

ПРИ­МЕР 6. Ад­ми­ни­стра­ция школы, вклю­чая чле­нов ро­ди­тель­ско­го ко­ми­те­та, вы­сту­пи­лИ за про­ве­де­ние рас­ши­рен­но­го ро­ди­тель­ско­го со­бра­ния.

При­ведём ис­прав­лен­ные ва­ри­ан­ты:

Ошиб­ку легко уви­деть, если вы­бро­сить при­да­точ­ное пред­ло­же­ние.

ПРИ­МЕР 4 Весь кол­лек­тив, вклю­чая тан­цо­ров и жонглёров, вы­ска­зал­СЯ за уча­стие в кон­кур­се.

ПРИ­МЕР 5 Вся семья, а осо­бен­но млад­шие дети, с не­тер­пе­ни­ем ждалА при­ез­да де­душ­ки. 

ПРИ­МЕР 6 Ад­ми­ни­стра­ция школы, вклю­чая чле­нов ро­ди­тель­ско­го ко­ми­те­та, вы­сту­пи­лА за про­ве­де­ние рас­ши­рен­но­го ро­ди­тель­ско­го со­бра­ния.

НА­ВЕРХ

8.3.4 Ко­ор­ди­на­ция ска­зу­е­мо­го с под­ле­жа­щим, род или число ко­то­ро­го опре­де­лить слож­но.

Для пра­виль­ной связи под­ле­жа­ще­го со ска­зу­е­мым очень важно знать род имени су­ще­стви­тель­но­го.

А) Опре­делённые раз­ря­ды или груп­пы су­ще­стви­тель­ные имеют слож­но­сти в опре­де­ле­нии рода или числа.

Род и число не­скло­ня­е­мых су­ще­стви­тель­ных, аб­бре­ви­а­тур, слов-услов­ных на­име­но­ва­ний и ряда дру­гих слов опре­де­ля­ют­ся осо­бы­ми пра­ви­ла­ми. Для пра­виль­но­го со­гла­со­ва­ния таких слов со ска­зу­е­мым нужно знать их мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки.

Не­зна­ние этих пра­вил вы­зы­ва­ют ошиб­ки: Сочи стали сто­ли­цей Олим­пи­а­ды; какао остыЛ; шам­пунь за­кон­чи­лАсь; вуз объ­яви­ло набор сту­ден­тов, МИД со­об­щи­ло

Нужно : Сочи стаЛ сто­ли­цей Олим­пи­а­ды; какао осты­лО; шам­пунь за­кон­чил­СЯ, вуз объ­явил набор сту­ден­тов, МИД со­об­щил

Имена су­ще­стви­тель­ные, род/число ко­то­рых труд­но опре­де­ля­ет­ся, рас­смат­ри­ва­ют­ся в раз­де­ле «Мор­фо­ло­ги­че­ские нормы. Имя су­ще­стви­тель­ное». Изу­чив при­ведённый ма­те­ри­ал, вы смо­же­те успеш­но вы­пол­нить не толь­ко за­да­ние 6, но и 7.

Рас­смот­рим пред­ло­же­ния с ошиб­ка­ми

ПРИ­МЕР 1. Бан­де­роль был от­прав­лен в на­ча­ле не­де­ли.

В пред­ло­же­нии слово «бан­де­роль» яв­ля­ет­ся под­ле­жа­щим, жен­ско­го рода. Ска­зу­е­мое «был от­прав­лен» стоит в муж­ском. Это ошиб­ка. Ис­прав­ля­ем: Бан­де­роль былА от­прав­ле­нА в на­ча­ле не­де­ли

ПРИ­МЕР 2. Тюль пре­крас­но гар­мо­ни­ро­ва­ла с цве­том мяг­кой ме­бе­ли.

В пред­ло­же­нии слово «тюль» яв­ля­ет­ся под­ле­жа­щим, муж­ско­го рода. Ска­зу­е­мое «по­до­шла» стоит в жен­ском. Это ошиб­ка. Ис­прав­ля­ем: Тюль пре­крас­но гар­мо­ни­ро­ваЛ с цве­том мяг­кой ме­бе­ли.

ПРИ­МЕР 3. ООН со­бра­лось на оче­ред­ное за­се­да­ние.

В пред­ло­же­нии слово «ООН» яв­ля­ет­ся под­ле­жа­щим, жен­ско­го рода (ор­га­ни­за­ция). Ска­зу­е­мое «со­бра­лось» стоит в сред­нем. Это ошиб­ка. Ис­прав­ля­ем: ООН со­бра­лАсь на оче­ред­ное за­се­да­ние.

ПРИ­МЕР 4. МИД со­об­щи­ло об уча­стии в за­се­да­нии

В пред­ло­же­нии слово «МИД» яв­ля­ет­ся под­ле­жа­щим, оно не из­ме­ня­ет­ся. При рас­шиф­ров­ке по­лу­ча­ем «Ми­ни­стер­ство

ино­стран­ных дел». При этом вспо­ми­на­ем, что дан­ное слово от­но­сит­ся к муж­ско­му роду. Ска­зу­е­мое «со­об­щи­ло» стоит в сред­нем. Это ошиб­ка. Ис­прав­ля­ем: МИД со­об­щиЛ об уча­стии в за­се­да­нии.

ПРИ­МЕР 5. «Мос­ков­ский ком­со­мо­лец» на­пе­ча­та­ла рей­тинг луч­ших вузов стра­ны.

В пред­ло­же­нии сло­во­со­че­та­ние «Мос­ков­ский ком­со­мо­лец» яв­ля­ет­ся под­ле­жа­щим, это услов­ное рус­ское на­име­но­ва­ние, слово муж­ско­го рода, как слово «ком­со­мо­лец». Ска­зу­е­мое «на­пе­ча­та­ла» стоит в жен­ском. Это ошиб­ка. Ис­прав­ля­ем: «Мос­ков­ский ком­со­мо­лец» на­пе­ча­таЛ рей­тинг луч­ших вузов стра­ны.

ПРИ­МЕР 6. Тби­ли­си при­вле­ка­ют ту­ри­стов.

В пред­ло­же­нии слово «Тби­ли­си» яв­ля­ет­ся под­ле­жа­щим, это не­из­ме­ня­е­мое услов­ное на­име­но­ва­ние. Это слово муж­ско­го рода, как слово «город». Ска­зу­е­мое «при­вле­ка­ют» стоит во мно­же­ствен­ном числе. Это ошиб­ка. Ис­прав­ля­ем: Тби­ли­си при­вле­ка­Ет ту­ри­стов . 

Б) Ко­ор­ди­на­ция ска­зу­е­мо­го с под­ле­жа­щим со зна­че­ни­ем про­фес­сии

При имени су­ще­стви­тель­ном муж­ско­го рода, обо­зна­ча­ю­щем про­фес­сию, долж­ность, зва­ние и т.д., ска­зу­е­мое ста­вит­ся в муж­ском роде не­за­ви­си­мо от пола того лица, о ко­то­ром идёт речь. На­при­мер: пе­да­гог сде­лал до­клад, ди­рек­тор вы­звал к себе со­труд­ни­ка

С ошиб­кой будут пред­ло­же­ния, в ко­то­рых пе­да­гог сде­ла­ла до­клад, ди­рек­тор вы­зва­ла к себе со­труд­ни­ка .

Об­ра­ти­те вни­ма­ние: при на­ли­чии соб­ствен­но­го имени лица, осо­бен­но фа­ми­лии, при ко­то­ром ука­зан­ные слова вы­сту­па­ют в роли при­ло­же­ний, ска­зу­е­мое со­гла­су­ет­ся с соб­ствен­ным име­нем: Пе­да­гог Сер­ге­е­ва про­чла лек­цию. По­дроб­нее об этом пункт ниже, 8.3.5

НА­ВЕРХ

8.3.5 При под­ле­жа­щем на­хо­дит­ся при­ло­же­ние

При­ло­же­ние — это опре­де­ле­ние, вы­ра­жен­ное су­ще­стви­тель­ным, со­гла­со­ван­ным с опре­де­ля­е­мым сло­вом в па­де­же: город (какой?) Сочи, птица (какая?) ко­либ­ри, сайт (какой?) «Ре­шу­ЕГЭ»

По об­ще­му пра­ви­лу ска­зу­е­мое со­гла­су­ет­ся с под­ле­жа­щим, и на­ли­чие при по­след­нем при­ло­же­ния в форме дру­го­го рода или числа не вли­я­ет на со­гла­со­ва­ние

На­при­мер: Завод, эта гран­ди­оз­ная ма­хи­на, ка­за­лось, тоже быЛ ко­раб­лем не­слы­хан­ных раз­ме­ров Оши­боч­ным будет пред­ло­же­ние Завод, эта гран­ди­оз­ная ма­хи­на, ка­за­лось, тоже былА ко­раблём не­слы­хан­ных раз­ме­ров.

Если при под­ле­жа­щем есть при­ло­же­ние, то, пре­жде всего, не­об­хо­ди­мо вы­яс­нить, какое из слов яв­ля­ет­ся под­ле­жа­щим, а какое – при­ло­же­ни­ем, а после этого ста­вить ска­зу­е­мое в том или ином роде.

Таб­ли­ца 1. При­ло­же­ние и под­ле­жа­щие на­пи­са­ны раз­дель­но. При со­че­та­нии ро­до­во­го на­име­но­ва­ния и ви­до­во­го или ви­до­во­го и ин­ди­ви­ду­аль­но­го под­ле­жа­щим счи­та­ет­ся слово, обо­зна­ча­ю­щее более ши­ро­кое по­ня­тие, и ска­зу­е­мое со­гла­су­ет­ся с ним. При­ведём при­ме­ры:

При­ло­же­ние —имя на­ри­ца­тель­ное:

цве­ток роза изу­ми­тель­но пах; де­ре­во дуб раз­рос­лось; суп харчо сва­рен

При­ло­же­ние — имя соб­ствен­ное

река Днепр раз­ли­лась; га­зе­та «Мос­ков­ский ком­со­мо­лец» вышла; со­ба­ка Бар­бос за­ла­я­ла

Ис­клю­че­ние: фа­ми­лии людей. В парах ин­же­нер Свет­ло­ва со­об­щи­ла, док­тор наук Зван­це­ва вышла, завуч Ма­ри­на Сер­ге­ев­на от­ме­ти­ла имена соб­ствен­ные яв­ля­ют­ся под­ле­жа­щим.

Таб­ли­ца 2. Под­ле­жа­щим яв­ля­ет­ся слож­ное су­ще­стви­тель­ное, об­ра­зу­ет тер­ми­ны, в ко­то­рых одна часть по функ­ции на­по­ми­на­ет при­ло­же­ние. В этих слу­ча­ях ве­ду­щим (опре­де­ля­е­мым) сло­вом яв­ля­ет­ся то слово, ко­то­рое вы­ра­жа­ет более ши­ро­кое по­ня­тие или кон­крет­но обо­зна­ча­ет пред­мет.

Ска­зу­е­мое со­гла­су­ет­ся с пер­вым сло­вом, оба слова из­ме­ня­ют­ся

крес­ло-кро­вать сто­я­лО в углу; завод-ла­бо­ра­то­рия вы­пол­ниЛ заказ; счет-фак­ту­ра вы­пи­саН свое­вре­мен­но; театр-сту­дия вос­пи­таЛ не­ма­ло ак­те­ров; вни­ма­ние при­вле­ка­лА таб­ли­ца-пла­кат; песня­-ро­манс сталА весь­ма по­пу­ляр­ной

Ска­зу­е­мое со­гла­су­ет­ся со вто­рым сло­вом, пер­вое слово не из­ме­ня­ет­ся:

кафе-сто­ло­вая от­кры­та (сто­ло­вая- более ши­ро­кое по­ня­тие); ав­то­мат-за­ку­соч­ная от­кры­та (в этом со­че­та­нии но­си­те­лем кон­крет­но­го зна­че­ния вы­сту­па­ет часть за­ку­соч­ная); плащ-па­лат­ка ле­жа­ла (па­лат­ка в виде плаща, а не плащ в виде па­лат­ки); «Роман-га­зе­та» вышла боль­шим ти­ра­жом (га­зе­та более ши­ро­кое на­зва­ние).

Рас­смот­рим пред­ло­же­ния с ошиб­ка­ми:

ПРИ­МЕР 1 Торт-мо­ро­же­ное раз­ре­за­но на рав­ные части.

Слож­ное су­ще­стви­тель­ное «торт-мо­ро­же­ное» по глав­но­му, более об­ще­му слову «торт» муж­ско­го рода, по­это­му: Торт-мо­ро­же­ное раз­ре­заН на рав­ные части

ПРИ­МЕР 2 По­весть «Дети под­зе­ме­лья» на­пи­са­ны В.Г. Ко­ро­лен­ко..

Услов­ное на­име­но­ва­ние яв­ля­ет­ся при­ло­же­ни­ем, по­это­му со­гла­со­вы­вать ска­зу­е­мое нужно со сло­вом «по­весть»: По­весть «Дети под­зе­ме­лья» на­пи­са­нА В.Г. Ко­ро­лен­ко.

ПРИ­МЕР 3 Кро­хот­ная со­бач­ка, со­всем щенок, вдруг гром­ко за­ла­ял..

Под­ле­жа­щим яв­ля­ет­ся слово «со­бач­ка», оно жен­ско­го рода, по­это­му: Кро­хот­ная со­бач­ка, со­всем щенок, вдруг гром­ко за­ла­я­ла.

ПРИ­МЕР 4 Вчера про­чи­тал первую лек­цию мо­ло­дой пре­по­да­ва­тель Пет­ро­ва. .

Под­ле­жа­щим яв­ля­ет­ся фа­ми­лия «Пет­ро­ва», оно жен­ско­го рода, по­это­му: Вчера про­чи­та­лА первую лек­цию мо­ло­дой пре­по­да­ва­тель Пет­ро­ва.

НА­ВЕРХ

А) В пред­ло­же­нии од­но­род­ные под­ле­жа­щие и одно ска­зу­е­мое

Если ска­зу­е­мое от­но­сит­ся к не­сколь­ким под­ле­жа­щим, не со­единённым со­ю­за­ми или свя­зан­ным по­сред­ством со­еди­ни­тель­но­го союза, то при­ме­ня­ют­ся сле­ду­ю­щие формы ко­ор­ди­на­ции:

• Ска­зу­е­мое, сто­я­щее после од­но­род­ных под­ле­жа­щих, обыч­но ста­вит­ся во мно­же­ствен­ном числе:

Про­мыш­лен­ность и сель­ское хо­зяй­ство в Рос­сии не­уклон­но раз­ви­ва­ют­ся.

• Ска­зу­е­мое, пред­ше­ству­ю­щее од­но­род­ным под­ле­жа­щим, обыч­но со­гла­су­ет­ся с бли­жай­шим из них:

В де­рев­не по­слы­шал­ся топот и крики

• Если между под­ле­жа­щи­ми стоят раз­де­ли­тель­ные или про­ти­ви­тель­ные союзы, то ска­зу­е­мое ста­вит­ся в един­ствен­ном числе.

Пе­ре­жи­тый страх или мгно­вен­ный испуг уже через ми­ну­ту ка­жет­ся и смеш­ным, и стран­ным, и не­по­нят­ным. Не ты, но судь­ба ви­но­ва­та.

Рас­смот­рим пред­ло­же­ния с ошиб­ка­ми:

ПРИ­МЕР 1 Увле­че­ние спор­том и жёсткий рас­по­ря­док дня сде­лал своё дело..

Два под­ле­жа­щих, ска­зу­е­мое стоит после ряда од­но­род­ных чле­нов, по­это­му долж­но сто­ять во мно­же­ствен­ном числе: Увле­че­ние спор­том и жёсткий рас­по­ря­док дня сде­ла­лИ своё дело.

ПРИ­МЕР 2 Не разум, а страх вдруг овла­де­ли мной..

Два под­ле­жа­щих, с со­ю­зом а, ска­зу­е­мое по­это­му долж­но сто­ять в един­ствен­ном числе: Не разум, а страх вдруг овла­деЛ мной.

ПРИ­МЕР 3 Вдали раз­да­ва­лИсь при­выч­ный шум и гром­кие го­ло­са. .

Два под­ле­жа­щих, ска­зу­е­мое стоит перед рядом од­но­род­ных чле­нов, по­это­му долж­но сто­ять в един­ствен­ном числе: Вдали раз­да­вал­СЯ при­выч­ный шум и гром­кие го­ло­са.

НА­ВЕРХ 

Б) Со­че­та­ние в под­ле­жа­щем су­ще­стви­тель­но­го в име­ни­тель­ном па­де­же с су­ще­стви­тель­ным в тво­ри­тель­ном па­де­же (с пред­ло­гом с) типа «брат с сест­рой»

По­ста­нов­ка ска­зу­е­мо­го во мно­же­ствен­ное или един­ствен­ное число за­ви­сит от того, какое зна­че­ние придаётся сло­во­со­че­та­нию: сов­мест­но­го дей­ствия или раз­дель­но­го.

При со­че­та­нии в под­ле­жа­щем су­ще­стви­тель­но­го в име­ни­тель­ном па­де­же с су­ще­стви­тель­ным в тво­ри­тель­ном па­де­же (с пред­ло­гом с) типа «брат с сест­рой» ска­зу­е­мое ста­вит­ся:

• во мно­же­ствен­ном числе, если оба на­зван­ных пред­ме­та (лица) вы­сту­па­ют как рав­но­прав­ные про­из­во­ди­те­ли дей­ствия (оба яв­ля­ют­ся под­ле­жа­щи­ми);

Паша с Петей долго ждали воз­вра­ще­ния ма­те­ри и силь­но вол­но­ва­лись.

• в един­ствен­ном числе, если вто­рой пред­мет (лицо) со­пут­ству­ет ос­нов­но­му про­из­во­ди­те­лю дей­ствия (яв­ля­ет­ся до­пол­не­ни­ем):

Мать с ребёнком пошла в ам­бу­ла­то­рию. Ни­ко­лай с млад­шей сест­рой пришёл позже всех.

Толь­ко в един­ствен­ном числе при на­ли­чии слов ВМЕ­СТЕ, СОВ­МЕСТ­НО:

Отец вме­сте с ма­те­рью уехал за город.

Толь­ко в един­ствен­ном числе при под­ле­жа­щем, вы­ра­жен­ном ме­сто­име­ни­ем Я, ТЫ

я с дру­гом приду; ты с мамой по­ссо­рил­ся

Рас­смот­рим пред­ло­же­ния с ошиб­ка­ми:

ПРИ­МЕР 1 Брат вме­сте с дру­зья­ми от­пра­ви­лись на пляж..

При слове «вме­сте» ска­зу­е­мое не может сто­ять во мно­же­ствен­ном числе: Брат вме­сте с дру­зья­ми от­пра­виЛ­ся на пляж.

ПРИ­МЕР 2 Я с Рус­ла­ном придём се­год­ня на за­ня­тие..

При под­ле­жа­щем я (+кто-то ещё ) ска­зу­е­мое не может сто­ять во мно­же­ствен­ном числе: Я с Рус­ла­ном придУ се­год­ня на за­ня­тие. Или: Мы с Рус­ла­ном придём се­год­ня на за­ня­тие.

ПРИ­МЕР 3 Ты с сест­рой бу­де­те жить в этой ком­на­те..

При под­ле­жа­щем ты (+ кто-то ещё) ска­зу­е­мое не может сто­ять во мно­же­ствен­ном числе: Ты с сест­рой бу­деШЬ жить в этой ком­на­те.Или: Вы с сест­рой бу­де­те жить в этой ком­на­те.

НА­ВЕРХ

Поиск ответа

Всего найдено: 12

Верно ли трое д етских яслей- сада?

Ответ справочной службы русского языка

Если сказано: Иванов был третий ребенок. Значит ли это, что в семье только трое д етей?

Ответ справочной службы русского языка

Такой вывод из этой фразы сделать нельзя.

Подскажите, нужны ли на месте вопросительных знаков запятые? В их семье было трое д етей: дочь Людмила(?) 1925 года рождения, сын Михаил(?) 1928 года рождения, сын Алексей(?) 1930 года рождения.

Ответ справочной службы русского языка

В справочнике Д. Э. Розенталя сказано следующее. Обычно обособляются несогласованные определения, дополняющие или уточняющие представление о лице либо предмете, который сам по себе (без определения) достаточно конкретен, уже известен. В этой роли выступают имена собственные (они выделяют лицо-предмет из ряда подобных), названия лиц по степени родства.

Как правильно: » трое д евушек или три девушки»?

Ответ справочной службы русского языка

В образцовой литературной речи собирательные числительные не сочетаются с существительными, называющими лиц женского пола. Поэтому строгая норма: три девушки.

Добрый день!
Подскажите, пожалуйста, как правильно оперировать словом «джинсы» и на каких источниках можно основываться?
У меня одни джинсы. У меня трое д жинсов?
У меня пара джинсов?
Последнее как-то путает, они всё-таки одни, или их двое.
В ответе на Вопрос № 234487 говорится, что слово «пара» избыточное. Но меня кто-то учил, что его нужно использовать. В каких справочниках можно посмотреть такую информацию?

Ответ справочной службы русского языка

У меня одни джинсы, у меня двое, трое, четверо джинсов . У меня пять джинсов.

Подскажите, пожалуйста, правила сочетания собирательных числительных с глаголами в прошедшем времени:
У него было двое детей.
У него были двое детей.
К нам пришло трое д рузей.
К нам пришли трое д рузей.
Подъехало трое велосипедистов.
Подъехали трое велосипедистов.
Спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

Уважаемая Грамота, у меня два вопроса, подскажите, пожалуйста, как правильно: «Ученым советом назначаЮтся (Е) три доктора ( трое д окторов).
Где выяснять такие правила? Есть ли какие-то словари, где открыл и увидел, как пишется подобное?

Ответ справочной службы русского языка

Все приведенные Вами варианты возможны.

Подскажите, может ли числительное «трое» употребляться с другим существительным женского рода.
Например, «У него была жена и трое д очерей».
Или всё таки, «У него была жена и три дочери».
Спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

Собирательные числительные не употребляются с существительными женского рода, называющими лиц. Правильно: три дочери.

MAt’ treh detey, ili Mat’ troih detey?

Ответ справочной службы русского языка

Корректно: трое д етей, мать троих детей .

спасибо за ответ на мой предыдущий вопрос. на этот раз у меня новый вопрос, настоящая загвозка: возможны ли словосочетания трое д ухОв и четверо саней?

Ответ справочной службы русского языка

Четверо саней – вполне корректное сочетание. О духах, поскольку существительное со значением вещества, следует сказать: три флакона духов, три вида (наименования) духов, три грамма духов .

Как написать:
Трое д рузей(-)метростроевцев проходят через войну.
По какому правилу?
Спасибо

Ответ справочной службы русского языка

Дефис ставится для выделения приложения: трое д рузей-метростроевцев.

Добрый день! Скажите, пожалуйста, как правильно говорить в случаях типа «в семье родилось(родились) трое д етей». Спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

Предпочтительно: в семье родилось трое д етей.

11. Речевая ошибка допущена в предложениях:
1. После апробации новых удобрений ученые пришли к выво-
ду, что они очень эффективны.
2. Его объяснение было простым и доходным.
3. Распродажа будет производиться только один день.
4. Молодежи интереснее перипетии сюжета, чем духовный
мир героев фильма.
5. Мужчины в зале сидели вперемешку с женщинами.

12. Укажите пример с ошибкой в форме слов:
1. ложи
2. ошиблась
3. хужее
4. ихний
5. сыплет

13. Не содержат грамматической ошибки словосочетания:
1. болезненный мозоль
2. цветастая какаду
3. опытные боцмана
4. мешок мандаринов
5. пыль на шкафе

14. Грамматическая ошибка допущена в словосочетаниях:
2. оба дома
3. красивый кашпо
4. котенок мурлыкает
5. пара грабель

15. Укажите предложения, соответствующие нормам ли-
тературного языка:
1. Летом можно увидеть на небе Марса.
2. Паспорта будут оформлены к первому сентября.
3. Она попросила купить две пары чулок и носок.
4. Двое студенток выступили на конференции.
5. Ему нравилось работать в саду.

Ошибка в словосочетании трое девушек

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

в ВОСЕМЬСОТ двадцатом году

картина более КРАСИВЕЕ

14.05 Задание изменено

Пояснение (см. также Правило ниже).

Неверно: более КРАСИВЕЕ. Ставим слово «красивее» в начальную форму, а это слово КРАСИВАЯ.

Общее понятие о морфологических нормах.

Морфологические нормы — это нормы правильного образования грамматических форм слов разных частей речи (форм рода, числа, кратких форм и степеней сравнения прилагательных и многие другие).

Морфологическая норма регулирует словообразование и словоизменение. Эти нормы обязательно изучаются в школьном курсе русского языка и проверяются в задании 6 ЕГЭ. В морфологии (также, как в синтаксисе и в области произношения) есть сильные и слабые нормы. Сильные соблюдаются всеми, кто владеет русским языком как родным. Слабые легко поддаются воздействию со стороны, плохо усваиваются и часто искажаются. Их наличие определяется многими причинами, в частности, особенностями развития фонетической и грамматической систем русского языка. Так, существовавшие ещё во времена Льва Толстого нормы образования и изменения причастий, деепричастий, прилагательных и других частей речи, существенно изменились в наши дни. Нужно отметить, что для довольно большого списка слов существуют, с одной стороны — разговорные формы , а с другой стороны — литературные, письменные . Но наряду с этим есть и такие формы, которые недопустимы даже в разговорной речи и являются грубым нарушением морфологических норм. Тот, кто обращается к словарям, знает, что в толковых словарях непременно есть пометки «разг».,что значит разговорное, и другие, указывающие на нормативность употребления формы слова том или ином стиле речи.

В заданиях, подобранных в ЕГЭ, от учащихся требуется найти слово с ошибкой и изменить его так, чтобы оно отвечало литературной, письменной норме.

Нормативность употребления того или иного слова проверяется по действующим современным словарям, а не по «интернету» или «википедии». Слова, допускающие две литературные нормы, (а такое бывает!) в заданиях, как правило, не представлены.

Итак, в заданиях из банка ФИПИ, в пособиях различных авторов, а также в материалах экзаменов прошлых лет имеются примеры на ошибки в образовании и употреблении:

ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ (род, число, падеж) ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне

ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ (образование сравнительной степени) ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне

ИМЁН ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ (падежные формы) ОТКРЫТЬ РАЗДЕЛ в новом окне