Необходимо улучшить уровень знаний учащихся ошибка

Перейти к контенту

Прочитайте предложения, найдите нарушения лексической нормы. Отредактируйте предложения, исправив ош

ибки, связанные с нарушением сочетаемости слов и с речевой избыточностью (тавтология, плеоназм). Запишите исправленные варианты. 1. Больные были немедленно госпитализированы в больницу. 2. В голове у него метнулась мысль о побеге. 3. В институте разработаны новые методики и разработки по этой проблеме. 4. В своей автобиографии автор особенно подробно рассказал о своем детстве. 5. В стихах Есенина особую роль имеют сравнения. 6. Желание сделать рекорд заставило его усиленно тренироваться. 7. К сентябрю месяцу строительство объекта должно быть закончено. 8. На примере конкретных примеров покажите своеобразие чеховского пейзажа. 9. Не забывайте оказывать заботу к младшим. 10. Необходимо улучшить уровень знаний учащихся. 11. Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству. 12. Это было по меньшей степени странно.

1. Больные были немедленно госпитализированы.

2. В голове у него мелькнула мысль о побеге.

3. В институте разработаны новые методики  решения этой проблемы.

4. В своей биографии автор особенно подробно рассказал о своем детстве.

5. В стихах Есенина особую роль играют сравнения.

6. Желание побить рекорд заставило его усиленно тренироваться.

7. К сентябрю строительство объекта должно быть закончено.

8. На  конкретных примерах покажите своеобразие чеховского пейзажа.

9. Не забывайте  заботиться о младших.

10. Необходимо повысить уровень знаний учащихся.

11. Президент фирмы призвал всех к  сотрудничеству.

12. Это было по меньшей мере странно.

Работая над сочинением мне пришлось перечитать

Проверочная работа 2 РЯ 9

Задание 1. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

1. Все пристально слушали рассказ учителя.

2. Чтение откроет вам новые знания и поможет повысить кругозор.

3. Школьникам была прочитана беседа о правилах дорожного движения.

4. Необходимо улучшить уровень знаний учащихся.

5. Желание сделать рекорд заставило его усиленно тренироваться.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью

1. На этом озере любят отдыхать родители с детьми и любители рыбалки.

2. Он писал свою автобиографию.

3. В комнате они обнаружили мёртвый труп.

4. Пётр озадачил всех сотрудников этой трудной задачей.

5. К сентябрю месяцу строительство объектов должно быть закончено.

Задание 3. Раскройте скобки.

1. Согласно (предание) возле этого камня нужно загадать желание.

2. По (прибытие) в аэропорт оставьте машину на стоянке.

Задание 4. Исправьте ошибки, при употреблении причастных и деепричастных оборотов.

1. Изучая иностранный язык, возникают различные трудности.

2. В ожидании друзей, пригласившим меня на рыбалку, я распаковал рюкзак.

3. Во весь опор мчались лошади казаков, покрытых пеной.

4. Сложив руки, глаза отца сурово смотрели на меня.

5. Учитель поинтересовался, что выполнили ли мы домашнее задание.

6. О том, что Иванов станет знаменитым музыкантом, никто из нас не сомневался.

Задание 5. Па основе правил делового этикета обоснуйте его необходимость

Задание 6. Дайте ответ на вопрос » В чем опасность троллинга? Как правильно вести себя. если вы столкнулись с ним в социальной среде?»

Задание 7. Напишите сценарий делового разговора с использованием известных вам формул речевого этикета (10-12 реплик)

Проверочная работа по разделу «Культура речи». 9 класс. 2 вариант.

Задание 1. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

1. Литература играет очень большую эстетическую функцию.

2. Он заслужил известность своими жестокими методами борьбы с преступностью.

3. В стихах Есенина особую роль имеют сравнения.

4. В голове его метнулась мысль о побеге.

5. Не забывайте оказывать заботу к младшим.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью

1. Случай, о котором я хочу вам рассказать, случился два года назад.

2. Ко мне подошла светлая блондинка.

3. Нужно внимательно изучить прейскурант цен.

4. Наше совместно сотрудничество было плодотворным.

5. Зимой посевная техника простаивает без работы.

Задание 3. Раскройте скобки.

1. Благодаря (упорство) ученик быстро справился с заданием.

2. По (возвращение) из командировки необходимо составить отчёт.

Задание 4. Исправьте ошибки, при употреблении причастных и деепричастных оборотов, сложных предложений

1. Распахнув окно, в комнату ворвался аромат сирени.

2. Затем слово предоставили молодым авторам, читавших свои стихи.

3. Гулявшие туристы по площади собрались возле фонтана.

4. Работая над сочинением, мне пришлось перечитать много литературы.

5. Марина вышла из дома, но однако не пошла в школу, а направилась к реке.

6. Наконец Костя понял о том, что от него требовалось, и открыл дверь.

Задание 5. Па основе правил сетевого этикета обоснуйте его необходимость

Задание 6. Дайте ответ на вопрос » В чем опасность троллинга? Как правильно вести себя. если вы столкнулись с ним в социальной среде?»

Задание 7. Напишите сценарий делового разговора с использованием известных вам формул речевого этикета (10-12 реплик)

Все остальное — будет грамматической ошибкой.

Проверочная работа 2 РЯ 9

Задание 1. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

1. Все пристально слушали рассказ учителя.

2. Чтение откроет вам новые знания и поможет повысить кругозор.

3. Школьникам была прочитана беседа о правилах дорожного движения.

4. Необходимо улучшить уровень знаний учащихся.

5. Желание сделать рекорд заставило его усиленно тренироваться.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью

1. На этом озере любят отдыхать родители с детьми и любители рыбалки.

2. Он писал свою автобиографию.

3. В комнате они обнаружили мёртвый труп.

4. Пётр озадачил всех сотрудников этой трудной задачей.

5. К сентябрю месяцу строительство объектов должно быть закончено.

Задание 3. Раскройте скобки.

1. Согласно (предание) возле этого камня нужно загадать желание.

2. По (прибытие) в аэропорт оставьте машину на стоянке.

Задание 4. Исправьте ошибки, при употреблении причастных и деепричастных оборотов.

1. Изучая иностранный язык, возникают различные трудности.

2. В ожидании друзей, пригласившим меня на рыбалку, я распаковал рюкзак.

3. Во весь опор мчались лошади казаков, покрытых пеной.

4. Сложив руки, глаза отца сурово смотрели на меня.

5. Учитель поинтересовался, что выполнили ли мы домашнее задание.

6. О том, что Иванов станет знаменитым музыкантом, никто из нас не сомневался.

Задание 5. Па основе правил делового этикета обоснуйте его необходимость

Задание 6. Дайте ответ на вопрос » В чем опасность троллинга? Как правильно вести себя. если вы столкнулись с ним в социальной среде?»

Задание 7. Напишите сценарий делового разговора с использованием известных вам формул речевого этикета (10-12 реплик)

Проверочная работа по разделу «Культура речи». 9 класс. 2 вариант.

Задание 1. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

1. Литература играет очень большую эстетическую функцию.

2. Он заслужил известность своими жестокими методами борьбы с преступностью.

3. В стихах Есенина особую роль имеют сравнения.

4. В голове его метнулась мысль о побеге.

5. Не забывайте оказывать заботу к младшим.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью

1. Случай, о котором я хочу вам рассказать, случился два года назад.

2. Ко мне подошла светлая блондинка.

3. Нужно внимательно изучить прейскурант цен.

4. Наше совместно сотрудничество было плодотворным.

5. Зимой посевная техника простаивает без работы.

Задание 3. Раскройте скобки.

1. Благодаря (упорство) ученик быстро справился с заданием.

2. По (возвращение) из командировки необходимо составить отчёт.

Задание 4. Исправьте ошибки, при употреблении причастных и деепричастных оборотов, сложных предложений

1. Распахнув окно, в комнату ворвался аромат сирени.

2. Затем слово предоставили молодым авторам, читавших свои стихи.

3. Гулявшие туристы по площади собрались возле фонтана.

4. Работая над сочинением, мне пришлось перечитать много литературы.

5. Марина вышла из дома, но однако не пошла в школу, а направилась к реке.

6. Наконец Костя понял о том, что от него требовалось, и открыл дверь.

Задание 5. Па основе правил сетевого этикета обоснуйте его необходимость

Задание 6. Дайте ответ на вопрос » В чем опасность троллинга? Как правильно вести себя. если вы столкнулись с ним в социальной среде?»

Задание 7. Напишите сценарий делового разговора с использованием известных вам формул речевого этикета (10-12 реплик)

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА ДАМ 80 БАЛЛОВ
Отредактируйте предложения, сохранив деепричастные обороты.
1)Работая над сочинением, мне пришлось перечитать много критической литературы.
2)Изучая иностранный язык, возникают различные трудности.
3)Находясь перед глухими согласными, происходит оглушение звонкого согласного.
4)Работая над рецензией, анализируется художественное своеобразие текста.
5)Прочитав эту книгу, вам станут понятны названия многих созвездий.
6. Вернувшись из командировки, пёс бросился ко мне с радостным лаем.
7. Сложив руки, глаза отца сурово смотрели на меня.
8. Садясь в городской транспорт, билеты приобретаются у кондуктора.
9. Посещая Русский музей, меня всегда восхищают И. К. Айвазовского.
10.Проходя по знакомому с детства городу, моё сердце трепетало от волнения.
11.Посмотрев спектакль, мне захотелось прочитать книгу.
12.Работая в неправильном положении, начинает болеть спина.

Elena Мыслитель 6119 8 лет назад.

Edu-share. ru

06.12.2020 23:16:09

2020-12-06 23:16:09

Любые данныеЛюбые данные Любые данные Любые данные

Любые данные

Любые данные

Укажите грамматически правильное продолжение предложения. работая над сочинением,

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Работая над сочинением,
1.сначала составлется план.
2.не отвлекайтесь.
3.вас ничто не должно отвлекать.
4.вам нужно будет дополнительные материалы.

Голосование за лучший ответ

«Работая над сочинением, не отвлекайтесь». (Работая — деепричастие, оно обозначает добавочное действие. Значит, должно быть и основное. Основное — не отвлекайтесь (как совет).

ElenaМыслитель (6119) 8 лет назад

Все остальное — будет грамматической ошибкой.

Похожие вопросы

4. Сложив руки, глаза отца сурово смотрели на меня.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения. работая над сочинением,

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Работая над сочинением,
1.сначала составлется план.
2.не отвлекайтесь.
3.вас ничто не должно отвлекать.
4.вам нужно будет дополнительные материалы.

Голосование за лучший ответ

«Работая над сочинением, не отвлекайтесь». (Работая — деепричастие, оно обозначает добавочное действие. Значит, должно быть и основное. Основное — не отвлекайтесь (как совет).

ElenaМыслитель (6119) 8 лет назад

Все остальное — будет грамматической ошибкой.

Похожие вопросы

2. Ко мне подошла светлая блондинка.

В голове его метнулась мысль о побеге.

Otvet. mail. ru

27.05.2018 8:47:37

2018-05-27 08:47:37

Любые данныеЛюбые данныеЛюбые данные Любые данные Любые данные

Любые данные

Любые данные

Источники:

Https://edu-share. ru/proverochnaya-rabota-rya-199448

Https://otvet. ya. guru/questions/5155143-pomogite-pozhaluista-dam-80-ballov-otredaktiruite-predlozheniya. html

Https://otvet. mail. ru/question/176546667

Прочитайте предложения. Исправьте ошибки, связанные с нарушением соче- таемости.

1. В классе стояла тишина: все пристально слушали рассказ учителя. 2. Чтение откроет вам новые знания и поможет повысить кругозор. 3. Школьникам была прочитана беседа о правилах дорож- ного движения. 4. Литература играет очень большую эстетическую функцию. 5. Он заслужил известность своими жестокими методами борьбы с преступностью. 6. В голове у него метнулась мысль о побе- ге. 7. В стихах Есенина особую роль имеют сравнения. 8. Необходи- мо улучшить уровень знаний учащихся. 9. Не забывайте оказывать заботу к младшим. 10. Желание сделать рекорд заставило его уси- ленно тренироваться.

Проверочная работа по разделу «Культура речи» (9 класс)

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Проверочная работа по разделу «Культура речи». 9 класс. 1 вариант

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Апостроф, асимметрия, баловать, банты, втридорога, бармен, гастрономия, задолго, звонит, созвонимся, иконопись, квартал, клала, красивее, новорождённый, оптовый, облегчить, путепровод, столяр, торты, украинский, ходатайство, эксперт.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

1. Все пристально слушали рассказ учителя.

2. Чтение откроет вам новые знания и поможет повысить кругозор.

3. Школьникам была прочитана беседа о правилах дорожного движения.

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью (укажите разновидность ошибки).

1. На этом озере любят отдыхать родители с детьми и любители рыбалки.

2. Он писал свою автобиографию.

3. В комнате они обнаружили мёртвый труп.

4. Пётр озадачил всех сотрудников этой трудной задачей.

Задание 4. Раскройте скобки.

1. Согласно (предание) возле этого камня нужно загадать желание.

2. По (прибытие) в аэропорт оставьте машину на стоянке.

Задание 5. Исправьте ошибки, при употреблении причастных и деепричастных оборотов.

1. Изучая иностранный язык, возникают различные трудности.

2. В ожидании друзей, пригласившим меня на рыбалку, я распаковал рюкзак.

Задание 6. Перечислите правила делового этикета.

Проверочная работа по разделу «Культура речи». 9 класс. 2 вариант

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Балованный, вероисповедание, договор, донельзя, еретик, завидно, закупорить, звонит, искра, каталог, крала, красивейший, кухонный, наотмашь, некролог, нефтепровод, обеспечение, отрочество, танцовщица, туфля, феномен, черпать, щавель.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

1. Литература играет очень большую эстетическую функцию.

2. Он заслужил известность своими жестокими методами борьбы с преступностью.

3. В стихах Есенина особую роль имеют сравнения.

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью (укажите разновидность ошибки).

1. Случай , о котором я хочу вам рассказать, случился два года назад.

2. Ко мне подошла светлая блондинка.

3. Этот писатель написал много замечательных рассказов.

4. Наше совместно сотрудничество было плодотворным.

Задание 4. Раскройте скобки.

1. Благодаря (упорство) ученик быстро справился с заданием.

2. По (возвращение) из командировки необходимо составить отчёт.

Задание 5. Исправьте ошибки, при употреблении причастных и деепричастных оборотов.

1. Распахнув окно, в комнату ворвался аромат сирени.

2. Затем слово предоставили молодым авторам, читавших свои стихи.

Задание 6. Перечислите правила сетевого этикета.

Проверочная работа по разделу «Культура речи». 9 класс. 1 вариант

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Апостроф, асимметрия, баловать, банты, втридорога, бармен, гастрономия, задолго, звонит, созвонимся, иконопись, квартал, клала, красивее, новорождённый, оптовый, облегчить, путепровод, столяр, торты, украинский, ходатайство, эксперт.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

4. Все пристально слушали рассказ учителя.

5. Чтение откроет вам новые знания и поможет повысить кругозор.

6. Школьникам была прочитана беседа о правилах дорожного движения.

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью (укажите разновидность ошибки).

5. На этом озере любят отдыхать родители с детьми и любители рыбалки.

6. Он писал свою автобиографию.

7. В комнате они обнаружили мёртвый труп.

8. Пётр озадачил всех сотрудников этой трудной задачей.

Задание 4. Раскройте скобки.

3. Согласно (предание) возле этого камня нужно загадать желание.

4. По (прибытие) в аэропорт оставьте машину на стоянке.

Задание 5. Исправьте ошибки, при употреблении причастных и деепричастных оборотов.

3. Изучая иностранный язык, возникают различные трудности.

4. В ожидании друзей, пригласившим меня на рыбалку, я распаковал рюкзак.

Задание 6. Перечислите правила делового этикета.

Проверочная работа по разделу «Культура речи». 9 класс. 2 вариант

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Балованный, вероисповедание, договор, донельзя, еретик, завидно, закупорить, звонит, искра, каталог, крала, красивейший, кухонный, наотмашь, некролог, нефтепровод, обеспечение, отрочество, танцовщица, туфля, феномен, черпать, щавель.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

4. Литература играет очень большую эстетическую функцию.

5. Он заслужил известность своими жестокими методами борьбы с преступностью.

6. В стихах Есенина особую роль имеют сравнения.

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью (укажите разновидность ошибки).

5. Случай , о котором я хочу вам рассказать, случился два года назад.

6. Ко мне подошла светлая блондинка.

7. Этот писатель написал много замечательных рассказов.

8. Наше совместно сотрудничество было плодотворным.

Задание 4. Раскройте скобки.

3. Благодаря (упорство) ученик быстро справился с заданием.

4. По (возвращение) из командировки необходимо составить отчёт.

Задание 5. Исправьте ошибки, при употреблении причастных и деепричастных оборотов.

3. Распахнув окно, в комнату ворвался аромат сирени.

4. Затем слово предоставили молодым авторам, читавших свои стихи.

Задание 6. Перечислите правила сетевого этикета.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

• Сейчас обучается 808 человек из 80 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

• Сейчас обучается 336 человек из 59 регионов

Курс повышения квалификации

Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС

• Сейчас обучается 322 человека из 67 регионов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Проверочная работа разработана к учебнику «Русский родной язык» О.М. Александровой

Общая информация

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Похожие материалы

Методическая разработка внеклассного материала на тему «Hardskills переводчика. Реалии перевода»

ТУГАН ТЕЛ ДӘРЕСЛӘРЕНДӘ ПРОЕКТ ЭШЧӘНЛЕГЕН ОЕШТЫРУ

ТАТАР ТЕЛЕ ДӘРЕСЛӘРЕНДӘ ПРОЕКТ ЭШЧӘНЛЕГЕН ОЕШТЫРУ

“МИН ТАТАРЧА СӨЙЛӘШӘМ” ЭЛЕКТИВ КУРС ПРОГРАММАСЫ (укучыларның сөйләм осталыгын үстерү)

Урок письма «Строчная буква э»

Рабочая программа по родному языку

Рабочая программа по родному языку

Урок » Глаголы, которые отвечают на вопросы что делает? что делают?»

Не нашли то что искали?

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5274145 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

Роспотребнадзор продлил действие санитарных правил для школ

Время чтения: 1 минута

В Москве разработают дизайн-код для школ и детсадов

Время чтения: 1 минута

Кабмин утвердил список вузов, в которых можно получить второе высшее образование бесплатно

Время чтения: 2 минуты

МГУ с 8 ноября переходит на смешанный формат обучения

Время чтения: 1 минута

День преподавателя высшей школы будет отмечаться 19 ноября

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

6.5. Ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов

Упражнение 115. Сравните предложения в левой и правой колонках. Объясните, чем вызвана необходимость стилистической правки предложений из левой колонки.

Эти функции поручаются отделам рекламы.	Эти функции возлагаются на отделы рекламы.
В музее выставлены реликвии, преподнесённые делегациями.	В музее выставлены подарки, преподнесённые делегациями.
Главная сила Сибири – в её обильной минерально-сырьевой базе.	Сила Сибири – в её богатейшей минеральносырьевой базе.
Они работают как самые отъявленные специалисты.	Они работают как самые опытные специалисты.
Объединение «Заря» дало на выставку пять девичьих платьев.	Объединение «Заря» представило на выставку пять женских платьев молодёжного покроя.
В шубах, валенках, тёплых рукавицах наши зрители не воспринимали мороза.	В шубах, валенках, тёплых рукавицах наши зрители не замечали мороза.
Выиграв этот матч, «Зенит» сделал шаг вверх на одну ступеньку пьедестала почёта.	Выиграв этот матч, «Зенит» поднялся на одну ступеньку на пьедестале почёта.
Сейчас наши дети начинают постигать первые школьные трудности.	Сейчас наши дети начинают преодолевать первые школьные трудности.
Под тенистыми деревьями удобно примостились пенсионеры.	Под тенистыми деревьями удобно разместились пенсионеры.
В этом бою осколки прострелили ему обе ноги.	В этом бою он был ранен осколками в обе ноги.

Упражнение 116. Объедините в словосочетания слова из левой и правой колонок, учитывая особенности их сочетаемости. Укажите возможные варианты.

Античный, классический.	Мифология, языки.
Врождённый, прирождённый.	Талант, ум.
Гостеприимный, радушный, хлебосольный.	Приём, хозяин, человек.
Губительный, пагубный.	Влияние, действие.
Единый, один.	Миг, момент.
Длинный, длительный, долгий, продолжительный, долговременный.	Воздействие, период, путь, сборы, кредит.
Выдвинуть, высказать, исправить, устранить.	Гипотеза, догадка, недостатки, ошибки.
Найти, обрести.	Опора, поддержка.
Обнаружить, открыть.	Закон, закономерность.
Доказать, обосновать.	Теорема, теория.
Предвещать, предсказать.	Поражение, успех.
Расширить, увеличить, повысить.	Возможности, потенциал, уровень.

Упражнение 117. Постарайтесь объяснить, почему выделенные сочетания являются ошибочными.

1. Особое внимание губернатор обратил на достигнутые недостатки. 2. Серьёзные проблемы обрушились на молодых предпринимателей врасплох. 3. Этой проблеме мы придаём особое внимание. 4. В Токио примут старт спортсмены из многих стран. 5. Большое внимание было оказано благоустройству города. 6. Премьеру балета почтили вниманием президент и премьер-министр. 7. Ведущее значение в деятельности комиссии по экологии играет просветительская работа. 8. В последние годы наблюдается буйный рост нашей кинематографии. 9. Наша теплица уже несколько десятилетий обеспечивает город молодыми овощами. 10. Уже в глубокой юности А.С. Пушкин начал писать стихи. 11. Крупную роль в подготовке к чемпионату имели товарищеские матчи сборной с командами Украины и Словении.

Упражнение 118. В приведённых ниже предложениях найдите речевые ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости. Отредактируйте предложения.

1. О победах наших хоккеистов теперь помнят только отъявленные любители этого вида спорта. 2. Учащиеся старших классов добились ухудшения успеваемости в этом году. 3. В парке запрещён выпас собак. 4. Склад закрыт на неопределённое время ввиду прихода тараканов. 5. Ведущее значение в работе комитета придаётся нравственному воспитанию молодёжи. 6. Рекорды продолжаются. 7. Дети читают стих, стоя врассыпную. 8. От усталости моё тело подкашивалось на ногах. 9. Надрывно рыдала гитара, стонал барабан. 10. Много нервов приходится тратить, читая письма ветеранов. 11. Ударил заморозок, и сильно прихватило кукурузу. 12. К моменту обмена квартиры в ней были прописаны жена, её мать и некоторые вещи. 13. Глава администрации района приехал не с пустыми руками, он вручил школе библиотеку. 14. Ещё есть люди, которые исповедуют мнение коммунистических лидеров. 15. Опытная мошенница сразу заподозрила неладное и скоропостижно покинула квартиру. 16. Знатоки не припомнят столь урожайного счёта в матчах подобного уровня. 17. Передовая технология способствует улучшению многих недостатков. 18. Бабушка ласково кивает морщинистым лицом. 19. Уровень несчастных случаев на шахте увеличился. 20. Ниловна предстаёт забитой от страха женщиной.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
УКРАИНЫ

МАРИУПОЛЬСКИЙ ГОРОДСКОЙ СОВЕТ

УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

УЧЕБНО – ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС
«ЛИЦЕЙ – ШКОЛА № 14»

Лекция
для родителей на тему :

«Как
повысить уровень знаний  учащихся ?»

Подготовила
:

учитель
русского языка и литературы

классный
руководитель 8 – Б класса

УВК
«Лицей – школа № 14»

Цюнько
Наталья Викторовна

Мариуполь
 — 2013

Лекция
для родителей на тему :

«Как
повысить уровень знаний  учащихся ?»

Цель:

·        
организовать
условия, способствующие осознанию родителями собственного стиля взаимодействия
с ребенком, барьеров к пониманию детей;

·        
содействовать
формированию потребности совершенствования детско-родительских взаимоотношений;

·        
Определить
причины низкой успеваемости  восьмиклассников, дать советы по преодолению их.

Форма проведения: лекция. Данная форма проведения
позволяет родителям получить информацию, побудить к размышлению о
закономерностях развития ребенка, способствует внутреннему проживанию темы
встречи, позволяет осознать свою родительскую позицию;  позволяет занять не
только позицию слушателя, но и в дальнейшем перейти к активным действиям
благодаря советам и рекомендациям психологов.

Оборудование:

• бланки анкеты для детей и
  родителей («Что влияет на (мою) успеваемость (вашего ребенка) ?»
• памятки для родителей «Десять
  ключей успешного воспитания», «Как правильно выполнять домашнее задание»,
  «Как быть внимательным».

Ход встречи

1.     Введение

Подводя итоги I сем., мы делаем не очень
утешительные выводы : уровень знаний учащихся снизился на 40 %. Каковы же
причины этого ?

До встречи с вами я провела
анкетирование «Что влияет на успеваемость вашего ребенка?», где вам необходимо
было ответить на 2 вопроса :

1.     Как вы считаете, что вашему
ребенку мешает повысить уровень знаний?

2.     Какие вы видите пути решения
проблемы?

На эти же вопросы отвечали и
восьмиклассники.

В результате оказалось, что ,
по мнению как учеников, так и родителей,  причиной неуспеваемости  является :

65 % — лень;

20 % — много времени отнимает
компьютер и игры на мобильном телефоне;

6% — нет мотивации.

5% — невнимание, мешают
окружающие;

4% — большая нагрузка и объем
домашнего задания;

2.     Постановка целей и задач

          Нам сегодня важно
не только разобраться в причинах неуспеваемости учащихся, но и найти пути
решения проблемы.

3.      Что же является
причиной появления лени у детей и подростков?

1.    
Отрицательное
влияние чрезвычайно заботливых родителей. Среди них имеется много людей,
которые считают свой труд тяжелым и обременительным. Поэтому они полагают, что
их детям до периода самостоятельной трудовой деятельности следует жить в
праздности и неге, отдыхать от тягот жизни. Такие родители стремятся всячески
оградить своих школьников от любого труда и дать им больше развлечений. А на
деле они сами воспитывают из них лентяев.

2.    
Леность
нередко возникает из-за избалованности ребенка, когда родители выполняют все
его желания и капризы, не побуждают к целенаправленной учебной деятельности.
Многие из таких детей не умеют усидчиво учиться, не обладают навыками
самостоятельной работы и устойчивыми учебно-познавательными интересами. Поэтому
они предпочитают проводить время в приятных для них развлечениях.

3.    
Ребенок
может стать ленивым не только под влиянием взглядов своих родителей на труд, но
и из-за отсутствия трудовой обстановки в семье. Поэтому важно, чтобы в
семье был порядок и дисциплина, каждый ее член имел определенные домашние
обязанности, а посильный труд детей поощрялся и уважался. В таких
семьях ленивых учащихся, как правило, не бывает.

4.    
Бесперспективность
обучения. Дело в том, что подростки и старшие школьники часто не
удовлетворяются далекой перспективой учения: заниматься в школе, чтобы
готовиться к взрослой жизни. Они хотят получить практический результат от учебы
сегодня, а не через долгие годы. В противном случае многие из них перестают
интересоваться учебой в школе, становятся ленивыми учениками. Поэтому
нужно учить школьников применять получаемые ими знания в опыте текущей жизни:
материал по физике и математике — для технических поделок, географии — для
туристских походов, иностранного языка — для переписки со сверстниками за
границей и т.д.

5.    
Способствует
возникновению лени у детей отсутствие контроля  за их поведением со стороны
родителей или наоборот, слишком пристальное наблюдение и постоянное
морализирование по поводу укоренившейся лени. Хотя иногда достаточен
только выразительный взгляд или сокрушенное молчание.

6.    
Среди
подростков часто широко распространяется и легко укрепляется мнение, что
систематически и старательно учиться позорно, что так поступают
«зубрилы» и «учительские подхалимы», выскочки и карьеристы,
«маменькины дети» или инфантильные создания, напоминающие младших
школьников. Лень в таких классах коллективно одобряется. Это происходит в связи
с господствующим у подростков стремлением быть и казаться взрослым, овладевать
общественно полезной деятельностью. Поэтому учащимся средних классов
важно больше давать самостоятельных работ по усваиваемому предмету и
представлять возможность проявить свою взрослость в учебе.

7.    
Лень
закрепляется у некоторых школьников в связи с неверностью их взглядов на себя .
Так, заметная часть учащихся подросткового и юношеского возрастов даже не
делает самостоятельных попыток преодолеть свою лень, считая себя безвольными.
Они полагают, что лень — врожденное качество. Поэтому школьникам данных
возрастов надо разъяснить, что воля воспитуема, хорошо тренируется, но требует
систематических и подчас трудных усилий. Кроме того, им надо рассказать о
приемах ее воспитания и предупредить от серьезных ошибок при выработке нужных
волевых качеств.

8.    
В
последние несколько лет заметное число подростков и старшеклассников открыто
демонстрируют свою лень к учебным занятиям, даже похваляются ею и презирают
старательных учеников за прилежание. Объясняют они свое отношение тем, что
образованные, интеллигентные люди мало получают денег на производстве. В то же
время многие граждане с низким образовательным уровнем зарабатывают значительно
больше благодаря коммерческой деятельности. Здесь следует объяснить и
убедить подростков, что положение с оплатой людей умственного труда в нашей
стране временное, вызванное трудностями переходного периода. Ведь в развитых
странах оплата труда работников, которые заняты профессиональной
интеллектуальной деятельностью (учителей, врачей, инженеров, ученых), не
меньше, а то и значительно больше (в 2 с лишним раза) размера средней
заработной платы по стране. Кроме того, не лишним будет сказать школьникам, что
так называемая коммерция у нас носит части весьма примитивный, а то и
криминальный характер.

9.    
Некоторые
ученики занимаются самообманом. Лень взяться дома за подготовку трудных для них
учебных предметов, они всячески оттягивают время занятий. Наконец, садясь за
стол для приготовления домашних заданий, они начинают с легких предметов,
«раскачаться» и «накопить силы» для трудных. Но на
последние, как правило, времени и умственных сил остается мало. Подобное
поведение является проявлением лени. Чтобы ее избежать, надо помочь
учащемуся составить разумный распорядок дня и домашних занятий и следовать ему.

10. Основным путем преодоления
лени является воспитание потребности в труде. Трудолюбие возникает при успехе в
какой-либо деятельности, прежде всего учебной, радостном переживании этого
успеха и желании все чаще включаться в процесс труда и учебы. При устойчивости
у учащегося подобного психического состояния возникают условия для возникновения
и развития у него таких черт характера, как прилежание, добросовестность,
старательность и обязательность. Во многом помогают здесь, убеждения и
разъяснения.

        
Упорное сохранение лени не должно остаться без наказания. В качестве
такового здесь используются лишение подарка, какого-либо бытового удовольствия,
строгий выговор. Однако наказание не должно быть устрашающим и принижающим
достоинство ребенка. В первую очередь надо исключить физическое воздействие на
школьника. Насильственное побуждение ребенка к учебе и труду вызывает обратный
эффект: отвращение к деятельности, безрадостность существования, резкое падение
работоспособности.

4.    
Пути
решения проблемы

        Напомню,
что в анкете для родителей и учащихся было 2 вопроса.  Причины неуспеваемости 
мы определили. Второй вопрос заключался в нахождении путей решения  проблемы.

Дети считают, что
им необходимо больше свободного времени уделять учебе, нанять репетитора,
уменьшить время пребывания за компьютером.

Родители стараются
убедить детей больше заниматься учебой, ограничивают доступ к интернету,
мотивируют  их в получении знаний, нанимают им репетиторов .

Но, к сожалению,
результатов мы не имеем, значит искать нужно другие пути решения проблемы.

Во-первых, школьников нужно
мотивировать к учебе.

Чем же можно
заинтересовать семиклассников ? С этим вопросом я обратилась к ребятам.

Они  предложили 
несколько вариантов :

Ø Платить им некую сумму за
хорошие оценки и вычитать за плохие.

Ø Пообещать  поездку вместе с
семьей куда-нибудь.

Ø Интернет как поощрение.

Однако
нужно помнить, что важными стимулами для ребенка являются похвала и
поощрение. Применяя награды, надо стремиться в то же время, чтобы школьник
получал наибольшее удовлетворение от самой учебной и трудовой деятельности и ее
результатов.

Во-вторых, школьники очень часто не
понимают, для чего они учатся и почему им это нужно. Чтобы ребёнок понял, что
учёба — не бесполезное занятие, как-нибудь посетите с ним папу на работе, или
знакомого, добившегося успехов в карьере. Такой визит поможет ребёнку понять,
для чего он должен так долго корпеть над учебниками.

В-третьих,
 выполнять
несколько правил по выполнению домашнего задания. (Приложение 1.)

В-четвертых,
соблюдать
рекомендации психологов «Как быть внимательным». (Приложение
2).

В-пятых,
не встречайте
ребенка вопросом : «Что ты получил?», лучше поинтересуйтесь: «Чему ты сегодня
научился?»

5.    
Учителя
– предметники также дали несколько рекомендаций по своим предметам:

1)   
Учитель
биологии советует выполнять домашнее задание в тот день, когда оно было задано,
т. к. сохраняется 80 % информации. И освобождается суббота и воскресение для
активного отдыха и занятий любимыми делами.

2)   
Когда
ребенок плохо и очень медленно считает, советуем представлять не абстрактные
цифры, а денежную сумму.

3)   
 Для
того, чтобы не бояться выступать перед одноклассниками, предложите ребенку
пересказывать задания по устным предметам себе перед зеркалом.

4)   
Для того,
чтобы писать без ошибок, нужно списывать тексты, затем себя проверяя (как
учитель проверяет работу ученика) , ставить себе оценку.

5)   
Чтобы
улучшить знания по английскому  языку, необходимо выделять 1-2 часа для общения
с друзьями или родителями  на иностранном языке.

6.     Рефлексия.

Совместное формулирование общих
выводов по обсуждаемой проблеме. Ответы на вопросы:

1.     Чем помогла Вам сегодняшняя
встреча?

2.     Какая часть вызвала особый
интерес?

3.     Ваши предложения и пожелания
на будущее.

7.    
В
завершение
встречи родителям предлагаются памятки «Десять ключей успешного воспитания».
(Приложение 3).

Как быть
внимательным (Приложение 1)

1.     
Помни, что ты пришёл в школу за знаниями.

2.  Настройся
на то, что всё, о чём скажет учитель – важно.

3. Отложи
на потом все незаконченные дела и думай только об учебном материале, который
тебе предстоит усвоить.

4.       
Во время урока не отвлекайся на посторонние
дела.

5.    Постарайся,
чтобы твои учебные принадлежности не были излишне яркими, чтобы не отвлекали
тебя от занятий.

6.    Работу
выполняй внимательно, не торопись, проверяй написанное.

7.   Если
тебя отвлекают от занятия, мешают, чётко и ясно скажи, что тебе это не
нравится.

8.  Если
ты не понял учебный материал, не стесняйся, подойди к учителю и попроси  о
помощи. Учитель никогда тебе не откажет.

Как правильно выполнять  

 домашнее задание    (Приложение
2)         

1.   
 Не спеши сразу после школы садиться за уроки, отдохни, восстанови силы,
побудь на свежем воздухе.

2.   
Выполняй домашнее задание в специально оборудованном уголке.

3.   
Все учебные принадлежности должны иметь своё место.

4.   
Сначала следует выполнять те задания, которые вызывают наибольшую трудность.

5.   
Не выполняй все уроки за один присест. Через каждые 30 –40 минут делай переменки
по 10-15 минут.

6. Во
время приготовления уроков думай только о задании, не отвлекайся на посторонние
дела.

7.  
Задания читай вдумчиво, если надо, несколько раз.

8.   
Если сомневаешься, в правильности выполнения, попросите совета у родителей.

Десять заповедей для
родителей          (Приложение 3)

Ребенок – это праздник,
который всегда с тобой.

1. Не жди, что твой ребенок будет
таким, как ты, или таким, так ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.

2. Не требуй от ребенка платы за все,
что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь – как он может отблагодарить тебя? Он
даст жизнь другому, тот третьему, и это необратимый закон благодарности.

3. Не вымещай на ребенке свои обиды,
чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдет.

4. Не относись к его проблемам
свысока. Жизнь дана каждому по силам, и будь уверен – ему она тяжела не меньше,
чем тебе, а может быть, и больше, поскольку у него нет опыта.

5. Не унижай!

6. Не забывай, что самые важные
встречи человека – это его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них –
мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.

7. Не мучь себя, если не можешь
сделать что-то для своего ребенка. Мучь, если можешь, но не делаешь. Помни: для
ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.

8. Ребенок – это не тиран, который
завладевает всей твоей жизнью, не только плод плоти и крови. Эта та драгоценная
чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем творческого огня.
Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не “наш”, “свой”
ребенок, но душа, данная на хранение.

9. Умей любить чужого ребенка.
Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы сделали твоему.

10. Люби своего ребенка любым –
неталантливым, неудачливым, взрослым. Обращаясь с ним, радуйся, потому что
ребенок – это праздник, который пока с тобой.

Хорошие дети – у хороших
родителей.

Многие родители требуют от школьника
хороших отметок. Но для этого и сами родители должны быть гораздо более
терпеливы.

Психологи советуют:

• предоставьте ребенку право
  самому решить, когда он будет делать уроки. Ваше дело – помочь ему
  выдержать график, только так он привыкнет к ритмичной работе;
• лишь в самых крайних случаях
  делайте вместе с ним домашние задания – только когда видите, что без вашей
  помощи не обойтись;
• не паникуйте, если у ребенка
  появляются трудности в школе.

Помогите ему самому найти выход:

• в домашних разговорах не
  касайтесь слишком часто школьных тем – ребенку надо отдыхать от школы;
• не давайте убедить себя, что
  занятия с репетитором – лучшее средство получить хорошие оценки;
• не старайтесь все время водить
  ребенка за руку, позвольте ему с самого начала школьной дороги учиться
  быть самостоятельным и ответственным.

МАМЫ И ПАПЫ

• Быть родителем – значит пройти
  великую школу терпения. Нам следует помнить простые истины:
• Дети должны быть для нас не
  потенциальными спортсменами, музыкантами или интеллектуалами, а просто
  детьми.
• Если мы будем их любить
  независимо от того, плохо или хорошо они себя ведут, то дети скорее
  избавятся от раздражающих нас привычек.
• Если мы будем любить их только
  тогда, когда ими довольны, это вызовет в них неуверенность, станет
  тормозом в их развитии.
• Если наша любовь будет
  безоговорочной, безусловной, дети избавятся от внутриличностного
  конфликта, научатся самокритичности.
• Если мы не научимся радоваться
  детским успехам, дети будут чувствовать себя некомпетентными, утвердятся в
  мысли, что стараться бесполезно – требовательным родителям всегда надо
  больше, чем ребенок может.

В эпоху Интернета и портативных гаджетов книги не являются популярным и востребованным источником поиска информации и новых знаний. Хотя я думаю, что совершенно напрасно люди перестали уделять внимание чтению литературы.

Ведь книга – это не только интересно, но и весело и очень увлекательно. Когда открываешь первые страницы произведения, то с головой погружаешься в невероятные приключения и путешествуешь по разным странам и даже эпохам. Да, можно читать и электронные книги, но это совершенно не то. Вот, представьте, вам подарили на день рожденье красочную и занимательную книгу, открыв которую попадаешь как будто в другую реальность, сопереживаешь героями, радуешься их успехам и смеешься вместе с ними. И ты начинаешь читать страницу за страницей, порою, что называется взахлеб, так как стремишься узнать, что же произойдет дальше, какие происшествия или неприятности ожидают персонажей.

Благодаря книгам человек саморазвивается, обогащается его словарный запас, речь совершенствуется. Книги – как учителя, которые учат, как строить предложения, как правильно расставлять знаки препинания, они молчаливо наблюдают, как мы, листая страницы, познаем что-то новое, узнаем жизненные истины. Книги нам фантазировать, включать воображение. Например, прочитав произведение до конца, можно согласиться с автором, а можно придумать, как бы ты придумал концовку, поменял что-то кардинально или нет. Ведь это так захватывающе! А еще книга – лучший друг, она утешит, рассмешит, даст совет, поделиться опытом. Книжка не обидит и не предаст, с ней так весело и занимательно проводить досуг.

К сожалению, люди не так часто читают, как столетие назад. Ни к чему хорошему не приведет такое поведение. Без книг человек постепенно деградирует. С малообразованными людьми не о чем поговорить, они не могут думать обширно, четко и ясно излагать мысли. С ними неинтересно, что может рассказать, человек, который за всю свою жизнь не прочитал и десятка книг? Да ничего! Поэтому, задумайтесь, что для вас лучше.

Источник: Сочинение рассуждение Зачем нужно читать книги