Несколько одеялец верно есть ошибка

Исправьте ошибки, допущенные при употреблении падеж-

ных форм существительных.

1) К открытию детских ясель были завезены комплекты новых
одеяльцев, полотенцев, блюдцев.
2) От летних пожарищей погибло
много гектар лесов.
3) Ах, сколько вишней, яблоней в наших краях! Сколько дыней, арбузов!
4) Близ поместьев находились прекрасные
водоёмы.
5) В ста грамм листьев лука батуна весной содержится сто
пять миллиграмм витамина С. Это в два раза больше, чем в таком
же количестве апельсин и лимон.
6) Поставлен новый счётчик на
десять амперов.
7) Новые модели ботинок и туфлей были выставлены в витрине магазина.
Отряд спасателей состоял из русских,
грузинов, туркмен, киргиз и осетин.

1) одеял,плолотенец,блюдец
2) гектарах и пожарищ
3) вишен, дынь
4)не знаю
5) граммах апельсина и лимона
7) туюель и наверно в витруну
грузин киргизцев

Другие вопросы из категории

ударение на а. ОБРАЩАЙТЕ ВНИМАНИЕ НА УДАРЕНИЕ-СТРОГО

кумачёвого все эти слова как ё или о подскажите.

Источник статьи: http://literatura.neznaka.ru/answer/3521550_ispravte-osibki-dopusennye-pri-upotreblenii-padez/

Неправильное употребление падежной формы существительного

Неправильное употребление падежной формы существительного – ошибка, которую часто требуется определить в задании 7 из ЕГЭ по русскому языку для 11 класса.

Ошибка встречается в двух вариантах:

• неправильное употребление падежной формы существительного;
• неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

Чтобы найти ошибку, нужно уметь ставить существительное в правильный падеж, а также знать правила:

• Если предлог «по» имеет значение «после чего-нибудь», то существительное после него должно стоять не в дательном падеже, а в предложном (по приезде, по прибытии, по завершении, по окончании и др.).

Неправильное употребление падежной формы существительного: примеры предложений

Рассмотрим несколько предложений, содержащих ошибку «Неправильное употребление падежной формы существительного», и исправим их.

Лётчик действовал согласно инструкций, полученных от главного диспетчера аэропорта.

Существительное «инструкций» стоит в родительном падеже, а должно быть в дательном (согласно чему? инструкциям).

Лётчик действовал согласно инструкциям, полученным от главного диспетчера аэропорта.

По приезду в город мы остановились в маленькой уютной гостинице.

Существительное «приезду» с предлогом «по» в значении «после приезда» стоит в дательном падеже, а должно быть в предложном.

По приезде в город мы остановились в маленькой уютной гостинице.

Вследствие сильным дождям вода в реке всё прибывала.

Существительное «дождям» стоит в дательном падеже, а должно быть в родительном (вследствие чего? дождей).

Вследствие сильных дождей вода в реке всё прибывала.

По окончанию праздника участники начинают мастерить новые фонари на будущий год.

Существительное «окончанию» с предлогом «по» в значении «после окончания» стоит в дательном падеже, а должно быть в предложном.

По окончании праздника участники начинают мастерить новые фонари на будущий год.

Благодаря дружбы с семьёй Аксакова по приезде из Петербурга Гоголь поселился в доме писателя.

Существительное «дружбы» стоит в родительном падеже, а должно быть в дательном (благодаря чему? дружбе).

Благодаря дружбе с семьёй Аксакова по приезде из Петербурга Гоголь поселился в доме писателя.

Заведующий поликлиники принял нас быстро.

Существительное «поликлиники» стоит в родительном падеже, а должно быть в творительном (заведующий чем? поликлиникой).

Заведующий поликлиникой принял нас быстро.

Другие виды ошибок можно изучить в задании 7 из ЕГЭ по русскому языку для 11 класса. Больше разобранных примеров по 7 заданию можно найти в разделе Как решать задание 7 ЕГЭ по русскому языку.

Поделитесь статьей с одноклассниками «Неправильное употребление падежной формы существительного – задание 7 ЕГЭ русский язык».

Источник статьи: http://worksbase.ru/russkii/teoriya/176-nepravilnoe-upotreblenie.html

ЕГЭ Русский язык. Экспресс-подготовка. Задание № 8. Синтаксические нормы. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

ЕГЭ Русский язык.

Экспресс-подготовка.

Задание № 8.

Синтаксические нормы. Неправильное употребление падежной формы

существительного с предлогом.

Какова роль предлогов в предложении? В каком падеже должны стоять существительные при конкретном предлоге? Как найти ошибку в предложении с неправильным употребление падежной формы существительного с предлогом?

Ответы на данные вопросы очень подробно, понятно даны в статье. Читайте, готовьтесь к ЕГЭ.

Задание № 8. Синтаксические нормы.

Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

Вспомним теоретический материал, необходимый для выполнения данного задания.

Предлог – это служебная часть речи, которая выражает зависимость одних слов от других в словосочетании.

В русском языке предлоги употребляются с существительными в определённом падеже.

Есть ряд предлогов, при которых иногда ставят существительные в неверном падеже. На этом и построено задние № 8, в котором нужно найти предложение с неправильным употреблением падежной формы существительного с предлогом.

Вспомним предлоги, вызывающие затруднение при их и пользовании, запомним падежи, с которыми они должны употребляться.

Разберём примеры.

Пример № 1

Неверно.

По окончанию праздника все разошлись по домам в прекрасном настроении. (Предлог ПО в значении «после чего-то» требует предложного падежа).

Верно.

По окончании праздника все разошлись по домам в прекрасном настроении.

Пример № 2.

Неверно.

По приезду в город мы сразу пошли на море.

Верно.

По приезде (П.П.)в город мы сразу пошли на море.

Пример № 3.

Неверно.

Согласно расписания поезд тронется в путь через двадцать минут.

Верно.

Согласно расписанию(Д.П.) поезд тронется в путь через двадцать минут.

Алгоритм выполнения задания № 8.

Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

• Внимательно прочитайте предложение. Найдите в нём производные предлоги и предлог По (см. выше таблицу)
• Посмотрите, с каким существительным эти предлоги употреблены, определите падеж существительного.
• Вспомните, какой предлог с каким падежом употребляется, определите, есть ли в данном предложении ошибка.
• Если падеж существительного при данном предлоге неверен, то это ошибка.

Таков алгоритм выполнения задания № 8, если в нём есть предложение с неправильным употреблением падежной формы существительного с предлогом.

Источник статьи: http://poznaemvmeste.ru/index.php/9-pervyj-poslednij/1211-ege-russkij-yazyk-ekspress-podgotovka-zadanie-7-sintaksicheskie-normy-nepravilnoe-upotreblenie-padezhnoj-formy-sushchestvitelnogo-s-predlogom

Секреты ЕГЭ по русскому задание 8

Сегодня вы узнаете, как сэкономить время на выполнении задания 8 в ЕГЭ по русскому и получить за это задание заветных 5 баллов

Для начала рассмотрим все возможные виды ошибок в задании 8:

Виды грамматических ошибок

1. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
2. Нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
3. Ошибка при употреблении однородных членов
4. Нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
5. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
6. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
7. Ошибка в построении сложного предложения
8. Ошибка в построении сложного предложения с косвенной речью
9. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
10. Ошибка в управлении

1. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом

В таком предложении нужно обращать внимание на:

1.) На его согласование с определяемым словом в роде, числе и падеже

2.) На его МЕСТОНАХОЖДЕНИЕ – определяемое слово должно стоять до или после причастного оборота, не разрывая его .

Источник статьи: http://zen.yandex.ru/media/znaem_ponimaem/sekrety-ege-po-russkomu-zadanie-8-5e69f9dca797ba1789ad92f6

Нарушения употребления предложно-падежных конструкций
статья по логопедии по теме

Материал содержит краткий анализ ошибок допускаемых при употреблении предложно-падежных конструкций.

Скачать:

Вложение	Размер
narusheniya_upotrebleniya_predlozhno.docx	12.56 КБ

Предварительный просмотр:

Нарушения употребления предложно-падежных конструкций

Нарушения употребления предложно-падежных конструкций являются видом ошибок грамматического строя речи, которые проявляется в случае несформированности операции грамматического структурирования. У детей нарушена дифференциация грамматических форм, выбор грамматической формы из парадигматического ряда.

Следует отметить, что предложно-падежные конструкции обозначают как местонахождение предмета, место действия, так и направление. Один и тот же предлог, употребляющийся в различных предложно-падежных конструкциях, имеет различные значения (например: предлог В с винительным падежом обозначает направление действия, а с предложным падежом — местонахождение — “кладет в стол”, но “лежит в столе”). У детей наблюдаются трудности, связанные с ориентацией в пространстве, вследствие чего оказываются несформированными пространственные понятия. Это в свою очередь приводит к трудностям формирования навыков правильного употребления грамматических форм (существительных с предлогами), выражающих эти отношения.

Нарушение предложно-падежных конструкций проявляется в виде следующих ошибок:

а) пропуск или замена предлогов. Чаще всего наблюдается опускание предлогов В, ИЗ, отсутствие предлогов НАД, ОКОЛО, ПЕРЕД, ЗА, МЕЖДУ, ЧЕРЕЗ. Замена предлогов НА и НАД, ПОД и ПО, НА и В по причине смешения их и в импрессивной речи из-за трудностей понимания грамматических значений этих предлогов (“на столе” вместо “над столом”, “по книжке” вместо “под книжкой”). В речи детей часто отсутствуют сложные предлоги ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД.

б) замена одной предложно-падежной конструкции другой (дом стоит на реке).

в) неправильное употребление падежного окончания существительного (Мальчик бежит с собака).

г) неправильное употребление как предлога, так и падежного окончания (Собака ест у миска).

Слова, не имеющие номинативного значения (предлоги, союзы, междометия) выполняют определенную функцию в речи. Без знания этих слов дети не смогут овладеть структурой различных типов предложений и связной речью. Так, у детей с общим недоразвитием речи наблюдается недостаточно полное понимание прочитанного материала, поскольку для понимания содержания нужны прежде всего определенный лексический запас слов, знание их значений, а также понимание связей между словами и между предложениями.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методические рекомендации по использованию графических символов при обучении детей употреблению предложно-падежных конструкций

В данных методических рекомендациях рассматриваются вопросы формирования грамматической составляющей речевой системы, в частности, построение детьми предложно-падежных .

Занятие является закрепляющим и систематизирующим по формированию предложно-падежных конструкций у детей с ОНР-3.ие.

Особенности нарушения предложно-падежных конструкций у детей с общим недоразвитием речи.

Нарушения употребления предложно-падежных конструкций являются видом ошибок грамматического строя речи, которое проявляется в случае несформированности операции грамматического структурирования .

Содержание статьи ориентировано на формирование морфологических и синтаксических обобщений дошкольников с общим недоразвитием речи, на совершенствование лексико-грамматической стороны речевой функции.

Планирование работы по развитию предложно — падежных конструкций, подготовительная к школе группа.

«Формирование предложно-падежных конструкций у старших дошкольников с нарушениями речи»

Формирование у детей правильного представления о лексическом и синтаксическом значении предлога как средства выражения связи между словами в словосочетании.

Обучение детей навыкам ориентации в пространстве и употребления предложно-падежных форм

Как показывает практика, дети с речевым нарушениями (ОНР, ФФНР) испытывают трудности, связанные с ориентацией в окружающим их пространстве. Отсюда несформированность пространственный понятий и, .

Ошибка в образовании формы слова: типичные и грамматические ошибки, морфологические нормы и примеры

В русском языке существует множество слов, изменяемых по падежам, числам, временам, — именно поэтому наш родной язык так сложен для изучения иностранцами. Однако многие русскоязычные люди с детства привыкают к тем или иным формам, например, к падежам и временам и обычно не совершают никаких глупых ошибок. Есть и такие формы, в которых путаются как дети, так и взрослые. Именно поэтому ошибка в образовании формы слова является довольно распространенной на ЕГЭ (едином государственном экзамене), который в наше время пишут выпускники одиннадцатого класса.

Вам будет интересно: Кабак – это что такое? Значение, синонимы и предложения со словом

Задание на определение неверной формы слова

В задании шестом (задание 6) ЕГЭ по русскому нужно найти ошибку в образовании формы слова, записать его правильно. Это задание не сложное, если его разобрать, а формы слова как следует запомнить. Однако в шестом задании сдающие экзамен довольно часто совершают промахи, которые заметно уменьшают им балл по русскому языку.

• Приведем вам пример такого задания:

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

• ПРИДЕТ на работу;
• горячих ОЛАДИЙ;
• ОДЕЛ шапку;
• нет свободных МЕСТ;

Вам будет интересно: Нужно ли выделять слово «преимущественно» запятыми?

Формы существительных

Здесь и взрослые, и дети совершают самые разные ошибки. Например, в образовании множественного числа существительных. Директора или директоры? Мандаринов или мандарин? Давайте приведем список форм существительных, в которых чаще всего делают различные ошибки. Рекомендуем их просто запомнить, говорить и писать правильно, ведь важно знать свой родной язык.

Множественное число в именительном падеже

Довольно часто при образовании такой формы люди делают ошибки как в устной, так и в письменной речи.

• Оканчивается на Ы: офицеры, торты, контейнеры, лидеры, порты, лекторы, шоферы, конструкторы, ревизоры, инженеры, редакторы, приговоры, ораторы, возрасты, тренеры, выборы, бухгалтеры, авторы, стажеры, договоры, снайперы, тракторы.
• Оканчивается на И: табели, слесари, аптекари, почерки, конюхи.
• Оканчивается на А: профессора, берега, инспектора, сторожа, директора, округа, катера, ордера, отпуска, доктора, века, адреса, сорта, стога.
• Оканчивается на Я: якоря, кителя, штемпеля.
• Существительные на -МЯ занимают отдельное место в образовании формах слова. Такие слова, как бремя, вымя, семя или время во множественном числе имеет окончания -ен или -ен: времена, семена, имена, нет времени, нет имени.

Вам будет интересно: Что такое поэзия? Определение

Родительный падеж множественного числа

В этом случае есть целых три варианта форм слова: нулевое окончание, окончание –ов (-ев) или окончание -ей.

Сначала разберем нулевое окончание.

• Нулевое окончание — это предметы-пары: ботинок, чулок, сапог, погон, валенок, туфель. Исключение, которое важно запомнить: носков!
• Нулевое окончание, когда имеются военные профессии, отряды: солдат, гусар, партизан.
• Когда говорится о фруктах, например: килограмм яблок, вафель, дынь. Но, запомните: килограмм апельсинов, лимонов, мандаринов.
• Нулевое окончание: блюдец, полотенец, басен, сабель.
• Когда национальности на -н или -р: грузин, армян, болгар. НО!: казахов и узбеков.

Теперь окончание –ов (-ев).

• Сюда входят исключения из предыдущего правила: носков, апельсинов, мандаринов, помидоров, драгунов, томатов.
• А также другие слова: подмастерьев, низовьев, саперов, рельсов, гектаров, граммов, килограммов.

И окончания на -ей: простыней, врачей, будней, граблей, долей, яслей.

Степени сравнения прилагательных

Еще одно важная ошибка в образовании формы слова: образование и составление степеней сравнения прилагательных. Давайте разберем правила степеней сравнения прилагательных еще раз.

Степень сравнения	Как образовать степень?	Пример
Сравнительная простая	Основа прилагательного в именительном падеже и суффиксы -ее (ей), -е, -ше, которые показывают сравнение с чем-либо.	Красивее (кстати, ударение в слове на И), лучше, холоднее, больше, выше, теплее.
Сравнительная составная	Прилагательное и вспомогательные слова более, менее.	Более темный, менее холодный, более здоровый, менее высокий.
Превосходная простая	Основа прилагательного в именительном падеже с добавлением суффиксов -айш, -ейш для того, чтобы показать превосходство чего-либо.	Красивейший, тончайший, вкуснейший
Превосходная составная	Прилагательное и вспомогательные слова наиболее, наименее.	Наиболее вкусный, наименее подходящий, наиболее тонкий.

Примером с ошибкой в образовании формы слова прилагательных и степеней сравнения будет считаться соединение одновременно простой и составной формы. Нельзя сказать: «более лучше» или «более вкуснее». Вместо этого можно сказать: более хороший, лучше или более вкусный, вкуснее.

Формы числительных

В числительных легко запутаться. Есть группы этой части речи, в которых довольно часто совершают разнообразные грамматические ошибки в образовании форм слова: сложные и составные, а также собирательные числительные, в употреблении которых есть свои определенные правила.

Составные числительные

Чтобы правильно записать составное числительное, склоняйте каждую часть числительного отдельно. В таблице представлены склонения по падежам составных числительных разных групп — шаблон, на который можно ориентироваться.

Падеж	10-30	50-80	200-400	500-900
Именительный (что)	десять	семьдесят	триста	восемьсот
Родительный (чего)	десяти	семидесяти	трехсот	восьмисот
Дательный (дать чему)	десяти	семидесяти	трехстам	восьмистам
Винительный (вижу что)	десять	семьдесят	триста	восемьсот
Творительный (чем)	десятью	семьюдесятью	трехстами	восемьюстами
Предложный (о чем)	о десяти	о семидесяти	о трехстах	о восьмистах

А также склонение некоторых других числительных: их нужно просто запомнить и склонять правильно.

Именительный и винительный падежи	полтора	полтораста	сорок	сто	девяносто
Родительный, дательный, винительный, творительный, предложный	полутора	полутораста	сорока	ста	девяноста

Собирательные числительные

Собирательные числительные — например, двое, пятеро, шестеро. Есть некоторые случаи, в которых они употребляются.

• Существительные мужского рода, обозначающие лица (трое слесарей).
• Существительные, которые можно отнести и к мужскому, и женскому роду, общие (четверо непосед).
• Парные предметы (двое чулок).
• Те существительные, которые не имеют единственное число (двое ножниц).
• Существительные, обозначающие детенышей различных животных (пятеро поросят).

Запомните, что нельзя сказать: «пятеро девочек». Только: «пять девочек».

Порядковые числительные

Как правильно склонять «в 1954 году?». В таких числительных склоняется только последнее число: «В тысяча девятьсот пятьдесят четвертом году». Ни в коем случае не стоит склонять каждое числительное — это будет считаться ошибкой.

Обе, оба, обоих

Слова, в которых можно запутаться. Чтобы не сделать глупой ошибки в шестом задании экзамена по русскому языку, советуем вам просто запомнить склонение этих числительных.

Слово «оба» употребляется с существительными мужского и среднего рода, а «обе» — с существительными женского.

Падеж	Оба	Обе
Именительный	Оба брата	Обе сестры
Родительный	Обоих братьев	Обеих сестер
Дательный	Обоим братьям	Обеим сестрам
Винительный	Обоих братьев	Обеих сестер
Творительный	Обоими братьями	Обеими сестрами
Предложный	Об обоих братьях	Об обеих сестрах

Слова, в употреблении которых часто допускают ошибки

Есть несколько слов в русском языке, которые довольно часто употребляют неверно.

Исправить ошибки

Другие вопросы из категории

потерянный вид,рассеяный человек,текущие события,бегающие глаза,танцующая походка.

Читайте также

4. Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону.
5. Исправьте ошибки в следующих предложениях (на употребление глаголов):
6. Не махай так сильно руками.
7. По совету врача больной полоскает горло раствором питьевойсоды.
8. Надо помогать молодежи расти и проявить свои способности.

1.Встетившись с Хлебниковым, в душе Ромашова наступил перелом. 2. Запахи многих опастностей, рождаясь, животные уже знают. 3. Начав писать в это время, в его первых стихах четко выражены мотивы протеста и тоски. 4. Приобретая у нас сегодня карандаши, вам в подарок дарятся яркие краски. 5. Увидев четкую армейскую жизнь, у многих ребят изменилось отношение к армии.
Задание 2. Исправьте ошибки в следующих предложениях.
1. АЭС был введен в строй в прошлом году. 2. Все ожидали от известной актрисы откровенной интервью-исповеди. 3.Большая часть отзывов были положительными. 4. От воинской повинности все стараются избежать. 5. Делился в письмах собственными размышлениями над жизнью и литературой.

предложения. )))))))) Здесь можно приобрести все необходимые товары, и вещи. Невольно вспоминаются в памяти слова Н.В.Гоголя. Он крепко держит в своих руках штурвал руля. Пилот вывужден был совершить вынужденную посадку. Подул сильный ветер, но тем не менее, однако, дождь не прекратился. Следственные органы расследовали преступления, связанные со злоупотреблениями в торговой сети. ((((((2. Исправьте ошибки там, где это необходимо. )))))) Сад занимает свыше сто гектар. На первом реде сели молодые Механизаторы и полеводы, Мне выписали 200 килограмм огурцов, 50 килограмм помидор, 50 килограмм яблок. Эти огрехи были особенно заметны на крае плантации. Ребята занялись сбором початок. Избегая грязи люди, идут на путя. Поезд сошел с рельс. ((((((((З.Замените выражения книжного стиля пснтральними вариантами. )))))) Российские хоккеисты в очередной раз потерпели поражение от финнов. В чемпионате мира по футболу пальма первенства досталась команде из Германии. Я давно не был в Музее изобразительных искусств имени А.С.Пушкина. Молодые супруги решили провести отпуск» границей. В новом районе города недостаточно детских дошкольных учреждений. Футболисты французской команды уверенно держали оборону.

и не разговаривая, мы продолжали сидеть в комнате. в) Читая стихотворения этого поэта, невольно возникает чув¬ство восторга. г) Знакомясь с творчеством Пушкина, поражает его многогранность. Исправь ошибки и запиши предложения

Источник

Контрольная работа по теме «Грамматика»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

1) Подберите прилагательные, правильно согласуя их с существительными. Какие факторы влияют на форму рода несклоняемых существительных?

Авеню, бра, безе, евро, жюри, кенгуру, киви, кольраби, коммюнике, кофе, пенальти, салями, сирокко, табу, цеце, цунами, Батуми, Калахари, Миссисипи. Ответ: широкая авеню, хрустальное бра, легкое безе, коллекционный евро, строгое жюри, быстрый кенгуру, вкусный киви, незрелая кольраби, содержательное коммюнике, чёрный кофе, повторный пенальти, вкусная салями, знойный сирокко, первобытное табу, африканская цеце, опасное цунами, солнечный Батуми, знойная Калахари, широкая Миссисипи.

2) Образуйте форму именительного падежа множественного числа от данных существительных:

Корпус. (здания, войскового соединения) – корпус. (туловища); образ. (иконы) – образ. (художественно-литературные); орден. (знаки отличия) – орден. (рыцарские и монашеские общества); повод. (поводья) – повод. (побуждения).

Ответ: Корпуса (здания, войскового соединения) – корпусы (туловища); образа (иконы) – образы (художественно-литературные); ордена (знаки отличия) – ордены (рыцарские и монашеские общества); повода (поводья) – поводы (побуждения).

3) Раскройте скобки, выберите подходящий вариант:

1. Для проведения бесед и докладов были подобраны квалифицированные (лекторы – лектора). 2. Крупные (лоскуты, лоскутья) разноцветной кожи лежали в углу сапожной мастерской. 4. Мальчик в изодранной курточке и брюках бежал вперёд, (лоскуты, лоскутья) его одежды развевались на ветру. 5. Пастух приложил к губам свою дудочку, и медленно стали разноситься тихие, переливчатые (тоны, тона). 6. Яркая луна взошла над горизонтом, небо и море окрасились в мягкие тёмно-синие (тоны, тона). 7. Водить автобусы по горным дорогам могут только опытные (шофёры, шофера). 8. Многочисленные (прожекторы, прожектора) ярко освещали площади и улицы города. 9. В доме отдыха оказались представители самых разнообразных профессий: врачи, (учители, учителя), (бухгалтеры, бухгалтера), (инженеры, инженера), (кондукторы, кондуктора) железнодорожных поездов. 11. Важнейшие (секторы, сектора) института были реорганизованы. 12. Из ворот выехали пятитонные грузовики, (кузовы, кузова) их до краёв были наполнены мешками и ящиками. Ответ: 1. Для проведения бесед и докладов были подобраны квалифицированные лекторы. 2. Крупные лоскуты разноцветной кожи лежали в углу сапожной мастерской. 4. Мальчик в изодранной курточке и брюках бежал вперёд, лоскутья его одежды развевались на ветру. 5. Пастух приложил к губам свою дудочку, и медленно стали разноситься тихие, переливчатые тоны. 6. Яркая луна взошла над горизонтом, небо и море окрасились в мягкие тёмно-синие тона. 7. Водить автобусы по горным дорогам могут только опытные шофёры. 8. Многочисленные прожектора ярко освещали площади и улицы города. 9. В доме отдыха оказались представители самых разнообразных профессий: врачи, учителя, бухгалтеры, инженеры, кондуктора железнодорожных поездов. 11. Важнейшие секторы, института были реорганизованы. 12. Из ворот выехали пятитонные грузовики, кузова их до краёв были наполнены мешками и ящиками.

4)От данных существительных образуйте формы Им.п. мн.ч. и Р.п. мн.ч. Выделите существительные, имеющие варианты.

Апельсин, бухгалтер, гектар, год,гусар, доктор, катер, килограмм, мандарин, отпуск, полотенце, рельс, томат, торт, англичанин, баклажан, бурят, вафля, гренадер, кочерга, носок, чулок, сапог, свеча, туфель, цапля, ясли.

Ответ: им. п. мн.ч. р.п. мн. ч.

существительные имеющие варианты: год-лет

6) Подчеркните прилагательные, от которых можно образовать сравнительную степень. Образуйте от них простую и сложные формы сравнительной степени, если это возможно.

Большой, бойкий, звонкий, злющий, клетчатый, ловкий, плохой, полосатый, робкий, смелый, скверный, сверхмощный, ультраправый, фиолетовый. Ответ: большой-больше, более/менее большой

бойкий-бойче, более/менее бойчее

звонкий-звонче, более/менее звонкий

злющий-это уже прост. сравнение степени

ловкий-ловче,ловчее, более ловкий

полосатый-исключение, нет степени

робкий-робче, более робкий

смелый-смелее, более смелый

7) Раскройте скобки и выберите нужную падежную форму. Укажите возможные варианты: Ждать (автобус, автобуса), ждать (встречу, встречи), ждать (решение, решения), искать (поддержку, поддержки), искать (дорогу, дороги), искать (спасение, спасения), искать (славу, славы). Ответ: Ждать автобус, ждать встречи, ждать решения, искать поддержку, искать дорогу, искать спасения, искать славы.

Исправьте ошибки, допущенные в следующих предложениях.
Объясните, с действием каких норм они связаны.

1. В их выступлениях чувствовалась уверенность в победу. 2. Им руководила жажда в деятельности. 3. Следует уделять большое внимание на орфографию. 4. Первоклассники уже отличают звук и букву. 5. Мать тревожилась о ребенке. 6. В отзыве на книгу кратко излагается ее содержание. 7. В наше время женщина должна занять важную роль в политике. 8. Мы говорим, что мы достигли в Думе. 9. В дискуссии участвовали много ученых. 10. Посмотрев фильм, началась работа над рецензией о нем. 11. Нелепые, но порой труднопреодолимые препятствия отцу в воспитании детей, особенно когда они знают и любят их, калечат психику ребенка. 12. Мы доводим закон от начала до конца. Ответ: 1. В их выступлениях чувствовалась уверенность в победе (п.п.). 2. Им руководила жажда деятельности (р.п.). 3. Следует уделять большее внимание орфографии. 4. Первоклассники уже отличают звук от буквы. 5. Мать тревожилась о ребенке. 6. В отзыве на книгу кратко излагается ее содержание. 7. В наше время женщина должна занять важное место в политике. 8. В Думе мы говорили о том, чего достигли. 9. В дискуссии участвовали многие ученые. 10. После просмотра фильма началась работа над рецензией о нем. 11. Нелепые, но порой труднопреодолимые препятствия в воспитании, особоенно когда дети знают и любят отца, калечат психику ребенка. 12. Мы проводим закон от начала до конца.

9) Выберите один из вариантов:

10) Слова, заключённые в скобки, поставьте в нужной форме:

1. Оба абитуриента (Петров) успешно сдали вступительные экзамены в университет. 2. Широко внедряется опыт футбольного тренера Олега (Волк). 3. Супруги (Сазерленд) побывали в гостях у российского писателя Николаева. 5. В трудах японского учёного (Никамура). 6. У кубинского шахматиста (Капабланка) был неповторимый стиль игры. 7. Сёстры Эмма и Катарина (Штольц) недавно вернулись из путешествия в Австралию. 8. Наш научный руководитель переписывается с английской исследовательницей Барбарой (Трэверс). 9. У сибирского краеведа (Белых) есть интересные документы об истории родного края. 10. С директором металлургического комбината Сергеем (Масло) журналист беседовал около часа. Ответ: 1. Оба абитуриента Петровых успешно сдали вступительные экзамены в университет. 2. Широко внедряется опыт футбольного тренера Олега Волка. 3. Супруги Сазерленд побывали в гостях у российского писателя Николаева. 5. В трудах японского учёного Никамуры. 6. У кубинского шахматиста Капабланки был неповторимый стиль игры. 7. Сёстры Эмма и Катарина Штольц недавно вернулись из путешествия в Австралию. 8. Наш научный руководитель переписывается с английской исследовательницей Барбарой Трэверс. 9. У сибирского краеведа Белых есть интересные документы об истории родного края. 10. С директором металлургического комбината Сергеем Масло журналист беседовал около часа.

11) Исправьте предложения, учитывая нормы образования степеней сравнения прилагательных:

1. Это наиболее простейший способ решения проблемы. 2. Этот пример является более лучшим. 3. Это открытие является самым величайшим. 4. Более худшего варианта развития событий нельзя и представить. Ответ: 1. Это наиболее простой способ решения проблемы. 2. Этот пример является лучшим. 3. Это открытие является самым великим. 4. Более плохой варианта развития событий нельзя и представить

12) Раскройте скобки, выберите подходящий вариант, устраните неправильные формы:

1. Радостно встретились после долгой разлуки (два друга – двое друзей). 2. Она мучительно боролась за свою жизнь, страшась оставить без всякой помощи (четыре сироты – четырёх сирот – четверых сирот). 3. В семье было (три сына – трое сыновей), все (три – трое) – прекрасные охотники. 4. Старшие братья уехали, младшие дожидались, пока за ними (тремя – троими) приедет мать. 5. При больном неотлучно находились (три слуги – трое слуг). 6. Семинар вели (два доцента – двое доцентов). Ответ: 1. Радостно встретились после долгой разлуки двое друзей. 2. Она мучительно боролась за свою жизнь, страшась оставить без всякой помощи четверых сирот. 3. В семье было трое сыновей, все три – прекрасные охотники. 4. Старшие братья уехали, младшие дожидались, пока за ними троими приедет мать. 5. При больном неотлучно находились трое слуг. 6. Семинар вели два доцента.

1) Найдите предложения, в которых слова не соответствуют тем предметам, признакам и явлениям, которые они обозначают. Исправьте
ошибки, связанные с нарушением лексических норм.

1. Началась избирательная фиеста. 2. Он познакомился с плеядой новых компьюте-ров. 3. Депутаты приняли решение, которое способствует улучшению отмеченных недостатков. 4. Бабушка ласково кивает добрым морщинистым лицом. 5. Эта борьба ведется под тезисом защиты прав человека. 6. На очередном заседании клуба Книголюбов прошла презентация первых номеров альманаха «Владикавказ».

Ответ: 1. Началась избирательная кампания. 2. Он познакомился с несколькими моделями новейших компьютеров. 3. Депутаты приняли важное решение, которое поможет устранить имеющиеся недостатки. 4. Бабушка ласково кивает лицом. 5. Эта борьба ведется под эгидой защиты прав человека. 6. На очередном заседании клуба Книголюбов прошла презентация первого номера альманаха «Владикавказ».

2) Определите по толковым словарям значения следующих синонимов, их стилистическую окраску, а также их происхождение в русском языке: в каких прямых и переносных значениях и устойчивых контекстах употребления они могут заменять друг друга, а в каких нет и почему (приведите для подтверждения своего ответа примеры словосочетаний и предложений с этими словами):

Агитация (лат.)-пропаганда (лат.). Антигосударственная пропаганда/агитация. Пропаганда здорового образа жизни. Агитация-распространение, к-либо настроения в пользу, к-либо идеи. Пропаганда-распространение идей.

Авария(фран.)-катастрофа(греч.). Авария- повреждение. Катастрофа-1) неожиданное событие в романах, драмах, служащее разведкой. 2) ужасное проишествие. Имеет большуюэкспрессию и трагизм, чем авария. Автомобильная авария/катастрофа. Натянутое отношение супругов должно же было наконец разрешиться в какую-нибудь катастрофу.

Осваивать- обживать. Осваивать- учиться пользоваться чем-либо. Обживать-осваивать новые места. Осваивать новый компьютер. Обживать новый дом.

Реформа-изменение(лат.). Реформа- преобразование, вводимое законодательным путем. Изменение- превращение в нечто другое. Реформа образования. Изменение показаний счетчика.

3) Найдите ошибки в употреблении слов-паронимов, исправьте их, определив значения неправильно употребленного и нужного в данном случае слова по толковому словарю:

4) Найдите нарушения лексических норм в следующих предложениях и исправьте их, определите, какие типы лексических норм нарушены в каждом случае, значения неправильно употребленных слов определите по толковому словарю:

Он записал песни коренных аборигенов Севера. В школах Сыктывкара родилась новая традиция. Жизнь старой крестьянки постепенно стала нетерпимой. Сегодня у нас в гостях гости из Мадрида. Нервы охотников напряжены: палец на мушке. В субботу бутик «Ягуар» учинит показ мод. Ответ: Он записал песни коренных жителей Севера. В школах Сыктывкара появилось новая традиция. Жизнь старой крестьянки постепенно стала невыносимой. Сегодня у нас гости из Мадрида. Нервы охотников напряжены: палец на курке. В субботу бутик «Ягуар» устроит показ мод.

Абориген-это коренной житель.

5) Оцените целесообразность использования иноязычных слов вследующих предложениях, аргументируйте свою позицию при помощи толкового словаря и словаря иностранных слов:

1. В понедельник состоится fashion-show (показ моделей) модельера Ярослава Куриленко под названием «Цветы Востока». 2. Своей балетной харизмой Плисецкая осеняет тех, кому танцевать дальше. 3. Новый триллер создает в зрительном зале атмосферу саспенса (напряжения). 4. Важную роль в современном обществе играет создание опережающих технологий, ноу-хау. 5. Какой смысл держать нас в течение восьми вечеров у голубых экранов в ожидании хеппи-энда?

Ответ: 1. В понедельник состоится (показ моделей) модельера Ярослава Куриленко под названием «Цветы Востока». 2. Своей харизмой Плисецкая осеняет тех, кому танцевать дальше. 3. Новый триллер создает в зрительном зале атмосферу саспенса (напряжения). 4. Важную роль в современном обществе играет создание опережающих технологий. 5. Какой смысл держать нас в течение восьми вечеров у голубых экранов в ожидании хеппи-энда?

4) Ноу-хоу- секрет производства.

6) Найдите и устраните ошибки, связанные с неточным выбором слова и нарушением норм лексической сочетаемости:

1. На предприятии использовалось более прогрессивное оборудование. 2. У людей появилась вера в частную собственность, возможность чисто своими силами добиться успеха. 3. Теперь каждый гражданин получил возможность обладать собственностью. 4. Благоприятно сказался для промышленников Указ императора Павла I. 5. Сейчас эти функции сведены в лице одного человека. 6. Пора подвести результаты встречи.. 7. На протяжении тридцати лет Афанасьев выполнял роль кладовщика и экспедитора.

Ответ: 1. На предприятии использовалось оборудование. 2. У людей появилась уверенностьвозможностииметь частную собственность своими силами добиться успеха. 3. Теперь каждый гражданин получил возможность обладать собственностью. 4. Благоприятно сказался на промышленниках Указ императора Павла I. 5. Сейчас эти функции возможны на одного человека. 6. Пора подвести итоги встречи.. 7. На протяжении тридцати лет Афанасьев выполнял функции кладовщика и экспедитора.

7) Устраните речевую избыточность и тавтологию:

1. Федеральные подразделения углубились вглубь республики. 2. Пресса высоко позитивно оценивает результаты выборов. 3. Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете. 4. Реформа ведётся при одновременном сосуществовании старых и новых структур управления. 5. Инициатором и зачинателем движения является экономическая ассоциация.

Ответ: 1. Федеральные подразделения продвинулись вглубь республики. 2. Пресса высоко оценивает результаты выборов. 3. Если это предположить, то ситуация видится в ином свете. 4. Реформа ведётся при одновременном существовании старых и новых структур управления. 5. Инициатором движения является экономическая ассоциация.

Объясните, почему неправильно следующее словоупотребление:

Более изощрённее; в мае месяце; в самое ближайшее время; взаимное сотрудничество, иметь полный кворум; видеть воочию; впервые познакомиться; госпитализировать в больницу; опубликовать в печати; отступить назад; патриот родины; полный аншлаг; прейскурант цен; самый оптимальный; художественное оформление интерьера; народный фольклор; огромная махина.

Ответ: Изощрённее; в мае; в ближайшее время; сотрудничество, иметь полный кворум; воочию; познакомиться; госпитализировать; опубликовать; отступить; патриот; аншлаг; прейскурант; оптимальный; оформление интерьера; фольклор; махина.

9). Выберите из слов, данных в скобках, подходящий пароним:

1. Он привык работать без надрыва (методически, методично), чётко выполняя все (методический, методичный) рекомендации. 2. мы с вами должны собраться и (оговорить, обговорить) те вопросы, которые не были (оговорены, обговорены) в соглашении. 3. (Критичный, критический) анализ этого исследования был не очень (критичный, критический). 4. Осторожно, во дворе (злой, злостный) собака. 5. Все, кто поедет с нами на катере, должны надеть (спасательный, спасительный) жилеты. 6. Я посмотрел ваш (фактичный, фактический) материал и нахожу его не очень (фактический, фактичный). 7. Он проявил (хозяйственный, хозяйский) заинтересованность в решении этих (хозяйственный, хозяйский) вопросов.

Ответ: 1. Он привык работать без надрыва методично, чётко выполняя все методический рекомендации. 2. мы с вами должны собраться и обговорить те вопросы, которые не были оговорены в соглашении. 3. Критический анализ этого исследования был не очень критичный.4. Осторожно, во дворе злая собака. 5. Все, кто поедет с нами на катере, должны надеть спасательный жилеты. 6. Я посмотрел ваш фактический материал и нахожу его не очень фактичный. 7. Он проявил хозяйскую заинтересованность в решении этих хозяйственных вопросов.

10). Найдите и исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением синонимов, антонимов и паронимов:

1. Старые порядки и прежние организационные структуры уже отброшены. 2. Специалисты-свекловоды уверены, что конечный эффект будет значительным. 3. Этот агрегат позволяет внушительно снизить температуру соединения материалов. 4. Он открыто признался в том, что было скрыто от нас. 5. Недостоверные факты должны нас настораживать. 6. На псарне у Троекурова были гоночные собаки. 7. Полярники дрейфили на льдине. 8. Наташа кричала, онемев от страха. 9. Дубровский родился в бедной, но довольно-таки зажиточной семье. 10. Над городом стоял сильный смокинг – результат вредных выбросов.

Ответ: 1. Старые порядки организационные структуры уже отброшены. 2. Специалисты-свекловоды уверены, что конечный эффект будет значимым. 3. Этот агрегат позволяет значительно снизить температуру соединения материалов. 4. Он признался в том, что было скрыто от нас. 5. Недостоверные факты должны нас настораживать. 6. На псарне у Троекурова были гончие собаки. 7. Полярники дрейфовали на льдине. 8. Наташа кричала от страха. 9. Дубровский родился в довольно-таки зажиточной семье. 10. Над городом стоял сильный смок – результат вредных выбросов.

11). Подберите к следующим словам пары с противоположным значением:

Тупой, шум, тишина, ветер, темнеет, расцветает, весна, ум.

12) Укажите причины возникновения двусмысленности в данных предложениях и устраните её:

1. После повторного анализа были получены отличные данные. 2. Вы как редактор можете оставить этот термин.

1. После повторного анализа были получены другие данные. 2. Вы как редактор можете оставить этот термин.

*отличные 1)в значении хорошие 2) разные

13). Устраните речевую недостаточность в предложениях:

1. Язык героев Шукшина резко отличается от персонажей других авторов. 2. Левоцентристский блок пока не имеет и очень нуждается в лидере.

Ответ: 1. Язык героев Шукшина резко отличается от языка персонажей других авторов. 2. Левоцентристский блок пока не имеет лидера, но очень нуждается в нём.

Источник

11_класс русский

2. Заниматься на (дом) — флаги на (дом); остановиться на (край) пропасти — сражаться на переднем (край); машина на (ход) — отразиться на (ход) дела; споткнуться на (бег) — состязаться в (бег); весь в (пот) — работать в (пот) лица; у всех на (слух) — отразиться на (слух).

Окончания имён существительных во множественном числе

Во множественном числе окончания существительных не зависят от типа склонения.

Окончания существительных в именительном падеже множественного числа

Берега,´ века,´ города,´

желоба,´ жернова,´ катера,´

корма,´ номера,´ повара´ и др.

а) под ударением: лѣсы лѣса´ леса´ ; б) под влиянием именительного падежа двойственного числа: плода, коня ; в) под влиянием именительного падежа множественного числа существительных среднего рода: озера,´ поля´.

Окончания ряда существительных в именительном падеже множественного числа зависят от лексического значения, например:

меха´ (из шкур зверей)

меха´ и мехи´ (кузнечные)

Отдельные существительные имеют стилистические варианты окончаний в именительном падеже множественного числа, ср.: книжн. ветры,´ дюбели,´ флигели,´ флюгеры´ — разг. ветра,´ дюбеля,´ флигеля,´ флюгера´.

№ 15. Укажите существительные, употреблённые в падежной форме, не соответствующей современным грамматиче-

1) Все домы на аршин загрязнут, лишь на ходулях пешеход по улице дерзает вброд. ( А. Пушкин ) 2) Дома новы, да предрассудки стары. ( А. Грибоедов ) 3) Не белы снеги выпадали. ( А. Пушкин ) 4) Снега здесь — рыхлёное тесто, вял мороз, и вял народ. ( П. Вяземский ) 5) Пой, скачи, кружись, Параша! Руки в боки подпирай! ( И. Дмитриев ) 6) Готовят завтрак повара, горой кибитка нагружёна, бранятся бабы, кучера. ( А. Пушкин ) 7) Две мухи собрались лететь в чужие краи. ( И. Крылов )

№ 16. Исправьте ошибки, допущенные при образовании форм множественного числа имён существительных.

1) В углу горницы висели образы святых. 2) В поле зрели хлебы.

3) При входе в институт нужно предъявлять пропуски. 4) На ковре

преобладали яркие цветы. 5) Сейчас в моде кожаные поясы. 6) Корпусы новых жилых домов возвышались на набережной. 7) Всё реже встречаются объявления: «Требуются вахтера». На традиционной встрече выпускников выступали бывшие и работающие в настоящее время учители и директоры школы. 9) Лучшие архитектора приняли участие в конкурсе. 10) По-ударному работают слесаря и токаря, шинный и рессорный цеха оборудованы по-новому. 11) Чуть шелестят листы деревьев.

в родительном падеже множественного числа

гост´ ий , но под ударением: сем ь я — сем ей ´ , скам ь я —

скам ей ´ . Ср. в сущ. м. р.: суд ь я — суд´ ей .

имен и е — имен ий . Однако некоторые слова имеют окончания

-ев: плать ев, усть ев, верховь ев, низовь ев, звень ев, полень ев, остри ёв. То же в сущ. м. р. подмастерь ев.

руж ей .

ш ен , виш н я — виш ен .

3. В именах существительных женского и среднего рода после

шипящих ь в род. п. мн. ч. не пишется: задача — задач , жилище — жилищ , плечо — плеч .

4. Некоторые существительные мужского и среднего рода, а также существительные, употребляющиеся только в форме множественного числа, имеют нормативную форму или с нулевым оконча-

нием, или с материально выраженным, например: нет чулок (но

Товарищ(?) широкоплеч(?); борщ(?) горяч(?); упадёш(?) навзнич(?); пустиш(?) коня вскач(?); выйдеш(?) замуж(?); откроеш(?) настеж(?); сделаеш(?) точ(?)-в-точ(?) так же; покрепче подпояш(?)- ся; меч(?) блестящ(?); уж(?) полноч(?); остров сокровищ(?); картеч(?) визжала; синяя туш(?); музыкальный туш(?); много училищ(?); скопление туч(?); быстро умнож(?)те; фарш(?) свеж(?); лиш(?) угадаеш(?) фальш(?); обжеч(?) кирпич(?); удариш(?) наотмаш(?); увлеч(?)ся решением задач(?); берёш(?)ся за гуж(?); не говори, что не дюж(?).

№ 18. Поставьте данные существительные в форму родительного падежа множественного числа.

Барышня, подмастерье, определение, амбиция, пашня, черешня, готовальня, пекарня, поверье, поместье, наковальня, сочинение, верховье, дыня, няня, типография, рябина, история, платье, изложение, купальня, кухня, устье, героиня, княгиня, боярышня, ружьё, читальня, деревня, плясунья, операция, раздумье, бойня, гнездовье, орудие, здание, овация, акация, селение, площадь.

№ 19. Поставьте следующие существительные в форму родительного падежа множественного числа по образцу.

Башкиры — башкир: болгары, туркмены, буряты, цыгане; числа — чисел: кресла, брёвна, полотна, рёбра, ядра, деньги; киргизы — киргизов: казаки, казахи, узбеки, таджики; болотца — болотцев: кружевца, копытца, корытца;

ремешки — ремешков: носки;

валенки — валенок: сапоги, чулки, ботинки; лимоны — лимонов: апельсины, баклажаны, мандарины;

вольты — вольт: амперы, микроны, аршины; окошки — окошек: зёрнышки, пёрышки; брызги — брызг: брюки, бусы, каникулы;

потёмки — потёмок: носилки, салазки; войска — войск: яблоки, груши; одеяльца — одеялец: полотенца, блюдца; ступни — ступней: западни, ноздри; кегли — кеглей: сакли, распри;

вафли — вафель: туфли, оглобли;

будни — будней: клещи, ясли.

№ 20. Исправьте ошибки, допущенные при употреблении падежных форм существительных.

1) К открытию детских ясель были завезены комплекты новых одеяльцев, полотенцев, блюдцев. 2) От летних пожарищей погибло много гектар лесов. 3) Ах, сколько вишней, яблоней в наших краях! Сколько дыней, арбузов! 4) Близ поместьев находились прекрасные водоёмы. 5) В ста грамм листьев лука батуна весной содержится сто пять миллиграмм витамина С. Это в два раза больше, чем в таком же количестве апельсин и лимон. 6) Поставлен новый счётчик на десять амперов. 7) Новые модели ботинок и туфлей были выставлены в витрине магазина. Отряд спасателей состоял из русских, грузинов, туркмен, киргиз и осетин.

Правописание суффиксов существительных

н а, крив изн а, больш инств о; и с к л ю ч е н и я: нищ енств о,

С л е д у е т о б р а т и т ь в н и м а н и е на правописание окончаний им. п. ед. ч. после некоторых суффиксов.

№ 21. I. Образуйте от данных слов существительные с помощью указанных суффиксов. Какую эмоциональную окраску при-

дают словам суффиксы?

II. Допишите окончания существительных.

№ 22. Вставьте пропущенные буквы, объясните написание.

В некотором царстве, в некотором г..сударстве правил Горох Лущ..ный I из д..настии Бобовых, славный дедоч..к, и жил там програм(?)ер Алёш..чка, по прозв..щу Бонд. Роста он был высочен(?)ого, здоровь..ца необыкновен(?)ого, голосищ.. у него был такой, что и м..бильника не надо, профиль греч..ский, а губки бант..ком. Сил..- ща же его была такова, что, сле..ка поднатужившись, мог он поднять домишк. полный людиш..к.

Славился наш бог..тырь тем, что был у него самый современ(?)ый комп (компьютер), собран(?)ый своими руками.

Дол..шка его состояла в том, чтобы ходить на охоту с ружь..цом, сажать в огород..ке горош..к, пр..подносить царёвой доч(?)ке Наст..ньке (вздыхал парниш..чка по зазноб..шке) ал..нький цветоч..к, смотреть за сад..ками виш..нок и череш..нок да каждый день, спасая сервер д..ржавы, сражаться с полч..щами хакеров, троянов и разнообразных (кибер)пр..ступников.

Была у нашего (супер)мена сестричка Сон..чка, в зелён..ньком плать..це и красн..ньком платоч(?)ке. Почитывала она книж..чки, переворачивая странич(?)ки мал..нькими пальч..ками, да слушала DVD-дисоч..к с записью солов..шки, угощала брат..ка кашиц..й с масл..ц..м, хлеб..шком с варень..ц..м, а по осени закручивала солень..ца.

Жили они так, гор..шка не зная, но в один денёч..к, утр..чком, пришло по электрон(?)ой почте сообщень..це: «Защита взломана. Все

файлы удалены. Померяемся сил..щей. Агент Змей». А ниже планч..к дорож..ньки к Змею.

— Змей Горыныч, онлайновый отморозоч..к.

— Бонд, Алёша Бонд, (спец)агент царя Гороха.

— Ты — лучший агент царя? Ну, держись, сыноч..к!

Достали они световые мечи, и пошло сражень..це: то один наступает, то другой. Долго бились… Вдруг подхватил Алёш..чка ящич..к да метнул в Змея. Взвыл Горыныч и склонил перед бог..тырём буйную голов..шку.

Вызвал наш г..рой по спутниковой связи орнитоптер и отправил хакера в онлайн-тюрьму. А сам подкрепился с устат..чку, вырезал из липовой вет..чки свисточ..к — подароч..к на рождень..це для Сон..- чки, да поехал домой.

За подвиги свои Алёш..чка Бонд получил в жёны Наст..ньку, (пол)царства и Aston-Martin (в) придачу.

И я там был, мёд, пепси пил. По усам текло, а в рот (не) попало.

Правописание не с именами существительными

Слитное и раздельное написание не с именами существительными зависит в основном от значения слова, а также от смысла предложения.

Не пишется раздельно

а) если существительное без

а) если имеется или подразу-

не не употребляется:

ние: не правда, а ложь ;

это не правда ( а что?) ;

б) если существительное мож-

б) со словами далеко не, вов-

но заменить словом, сходным

в) в риторическом вопросе:

Разве не правда нужна лю-

О б р а з е ц: неволя — тюрьма.

Недостаток, независимость, неприятель, непреклонность, недруг, неразборчивость, недоверие, нездоровье, несчастье, невнимательность, непогода, невежливость.

№ 24. Спишите, раскрывая скобки, объясните написание. Выполните морфологический разбор выделенного слова.

1) (Не)счастью верная сестра, надежда в мрачном подземелье разбудит бодрость и веселье. 2) К беде (не)опытность ведёт.

3) Мчатся тучи, вьются тучи; (не)видимкою луна освещает снег летучий. ( А. Пушкин ) 4) (Не)пламень, (не)Перун меня убил; нет, вязну средь болота. ( В. Кюхельбекер ) 5) Я (не)поэт. Я — партизан, казак. 6) Нет, (не)наезднику пристало петь, в креслах развалясь. ( Д. Давыдов ) 7) Любовь беснуется под воспалённым югом; она горит в крови отравой и (не)дугом. Он любит их речей и ласк (не)торопливость. 9) По (не)воле иль по воле мчится он в ночную тьму? ( П. Вяземский ) 10) И с (не)погодою ревучей твой рёв мятежный соглашён. 11) (Не)доуменье, принужденье — условье смутных наших дней. 12) В день (не)настный, час гнетучий грудь подымет вздох могучий; вольной песнью разольётся: скорбь-(не)взгода распоётся! ( Е. Баратынский )

Правописание сложных имён существительных

I. Слитно пишутся сложные существительные (и образованные от них слова):

1) с соединительными гласными о или е : жизн е описание, геолог о разведка, электр о воз (но: электр и фикация, класс и фикация, центр и фуга );

4) с иноязычными приставками анти-, архи-, гипер-, интер-

и др.: инфра структура, контр атака ;

5) с первой частью авиа-, агро-, аэро-, гидро-, зоо-, кино-, мото-, фото- и т. п. (независимо от количества корней в слове):

авиа съёмка, автомотовело гонки.

П р и м е ч а н и е. Так называемый висячий дефис пишется в сочетаниях слов, имеющих одинаковую вторую часть, в том случае, если они соединяются союзом и : авто- и мото гонки (вместо автогонки и мотогонки );

6) являющиеся сложносокращёнными словами: профком, Центробанк ;

7) а) которые начинаются с полу-: полу автомат, полу ботинки ;

б) первой частью которых является часть основы пол- (половина), стоящая перед строчными согласными (кроме л ): пол века,

пол года (но: пол чайной ложки ).

II. Через дефис пишутся сложные существительные и образованные от них слова:

1) полученные соединением части основы пол- (половина) и существительного в родительном падеже перед:

а) гласными: пол- а рбуза ; б) прописными буквами: пол- М осквы ;

в) согласной л : пол- л имона (но: пол л итровка );

Источник

 Задание № 7. Типы морфологических ошибок.

• Склонение числительных
• Образование степеней сравнения прилагательных и наречий
• Имя существительное:

— именительный падеж множественного числа

— родительный падеж множественного числа

• трудные формы имён прилагательных
• трудные формы местоимений
• трудные формы глаголов

Алгоритм выполнения задания № 7:

• внимательно прочитайте предложенные слова
• почувствуйте, какое слово «не звучит», то есть так не говорят
• если вы не смогли при прочтении понять, в каком слове ошибка, то тогда внимательно вдумайтесь в каждое слово: посмотрите, какая это часть речи, в какой форме стоит слово, верно ли эта форма образована
• запишите в бланк ответов верную форму слова.

Имя существительное.

Множественное число существительных.

Именно формы множественного числа существительных часто вызывают  затруднения в написании и постановке ударения. Предлагаю таблицу образования множественного числа некоторых существительных.

Данную таблицу можно использовать и при подготовке к заданию № 7.

-а, -я	-ы, -и
борт-бОрты	бухгАлтер-бухгАлтеры
порт-пОрты	возраст-вОзрасты
торт-тОрты	грифель- грИфели
вексель- векселЯ	грунт- грУнты
вензель- вензелЯ	диспетчер-диспЕтчеры
директор-директорА	договОр-договОры
инспектор- инспекторА	дрАйвер- дрАйверы
катер- катерА	инженЕр- инженЕры
китель-кителЯ	констрУктор- констрУкторы
кузов-кузовА	лектор-лЕкторы
купол-куполА	лифт-лИфты
округ-округА	плЕйер-плЕйеры
ордер-ордерА	пиговОр- приговОры
паспорт-паспортА	прИнтер- прИнтеры
погреб-погребА	прожЕктор-прожЕкторы
профессор-профессорА	редАктор-редАкторы
сторож-сторожА	рЕктор-рЕкторы
тенор-тенорА	свИтер-свИтеры
флюгер-флюгерА	сЕктор- сЕкторы
фельдшер-фельдшерА	склад-склАды
хутор-хуторА	слЕсарь-слЕсари
штАбель- штабелЯ	снАйпер- снАйперы
штЕмпель- штемпелЯ	трЕнер-трЕнеры
шУлер-шулерА	флот- флОты
	фронт- фронтЫ
	шофёр-шофЁры
	штаб-штабЫ
	штурман- штУрманы

 Родительный падеж множественного числа в названиях национальностей

казАхи-казахов	армяне-армЯн
калмЫки-калмЫков	башкИры-башкИр
киргИзы-киргИзов	болгАры-болгАр
монгОлы-монгОлов	бурЯты-бурЯт
таджИки- таджИков	грузИны-грузИн
тунгУсы-тунгУсов	лезгИны-лезгИн
узбЕки- узбЕков	осетИны-осетИн
хорвАты-хорвАтв	румЫны-румЫн
якУты-якУтов	татары-татАр
	тУрки- тУрок
	туркмЕны-туркмЕн
	цыгАне-цыгАн

Родительный падеж множественного числа существительных

Нулевое окончание	Нулевое окончание	Нулевое окончание	Окончание –ев (-ов)	Окончание   -ей
НЕТ партизан	колен	барышень	платьев	ружей
солдат	плеч	боярышень	устьев	свечей
гусар	чисел	деревень	подмастерьев	кеглей
драгун	кресел	одеялец	носков	саклей
кирасир	брёвен	яблок	метров	распрей
валенок	полотенец	блюдец	граммов	пашей
сапог	волокон	вафель	килограммов	юношей
чулок	рёбер	туфель	гектаров	будней
ботинок	ядер	кровель	рельсов	яслей
погон	розог	оглобель	апельсинов	дрожжей
эполет	кухонь	свадеб	мандаринов	дровней
ампер	кочерёг	усадеб	помидоров	людей
ватт	ставен	нянь	томатов	отрубей
вольт	басен	дел	баклажанов	саней
ом	песен	брызг	лимонов	углей
аршин	сплетен	брюк	болотцев
микрон	домен	бус	копытцев
герц	черешен	каникул	кружевцев
рентген	носилок	макарон	оконцев
денег	потёмок	салазок	заморозков
сумерек			брелоков

Запомните: игра не стоит свеч.

Запомните: снадобий, захолустий, раздумий.

Род несклоняемых существительных

В основном несклоняемые неодушевлённые существительные относятся к среднему роду: метро, какао, меню, такси, эскимо. Иногда —  к мужскому: кофе, пенальти, торнадо.

Одушевлённые- в основном к мужскому: атташе, денди, пони, кенгуру. Исключение: цеце-ж.р.

 Как определить род?

А) по полу лица или животного: богатый-богатая рантье, старый-старая кенгуру.

Б)по родовому ( общему ) понятию: широкая авеню( улица), вкусная кольраби (капуста), солнечный Тбилиси ( город).

В)по главному слову в сокращённом слове: ГАИ- городская автомобильная инспекция, ВДНХ- выставка достижений народного хозяйства.

• Творительный падеж некоторых существительных имеет две формы: дверями-дверьми, дочерями-дочерьми, лошадями-лошадьми. Предпочтительнее — вторая форма. Первая – книжная. НО: переговоры за закрытыми дверями.

Запомните трудные случаи образования форм имён существительных.

Разговор с Пушкиным — под городом Пушкином.

Встретился с  Ростовым — живу под Ростовом.

В иноязычных фамилиях окончание в творительном падеже—ОМ: с Дарвином, с Чаплином.

• Род сложных составных существительных определяется по роду слов, обозначающих более широкое понятие, в котором заключено основное содержание: кресло-кровать стояло в углу, кафе-столовая отремонтирована.
• Относятся к женскому роду: бакенбарда, плацкарта, расценка.
• Многие существительные, обозначающие профессии, не имеют формы женского рода: педагог, конструктор, адвокат, депутат, директор, полковник, доцент, физик и другие.

Сравните: педагог вошёл, педагог вошла, молодой инженер чертил, молодая инженер чертила.

• Запомните: стогА, тополЯ,сторожА, стогА,отпускА,округА.
• Различайте слова по лексическому значению:

Листья( на деревьях)- листы ( железа)

Лоскутья(кусочки разорванной ткани)- лоскуты( остатки ткани)

мехА(шкуры)- мЕхи( кузнечные)

образА(иконы)- образы(литературные)

пропуска(документы)- пропуски (уроков)

тормозА( устройство)- тОрмозы( препятствия)

сыновья( дети)- сыны( отчества)

учителЯ(преподаватели)- учИтели( идейные руководители)

• У существительных, имеющих только форму множественного числа в родительном падеже следующие нормы образования форм: будней, заморозков, клипсов, нападок, панталон¸ потёмок, сумерек, яслей.

Имя числительное.

Склонение числительных.

Количественные числительные, обозначающие целые числа

Количественные числительные отвечают на вопрос сколько и обозначают количество предметов.

Запомните: такие числительные изменяются по падежам полностью, то есть не только каждое слово, но и каждый корень в сложном слове.

Образец:

И.п.	тысяча восемьсот двадцать пять
Р.п.	тысячи восьмисот двадцати пяти
Д.п.	тысяче восьмистам двадцати пяти
В.п	тысяча восемьсот двадцать пять
Т.п.	тысячей восьмьюстами двадцатью пятью( восемьюстами)
П.п.	о тысяче восьмистах двадцати пяти

• Количественные дробные числительные

Изменяются следующим образом: числитель — как целое число, знаменатель — как порядковое числительное во множественном числе.

Образец:

И.п.	три седьмых
Р.п.	трёх седьмых
Д.п.	трём седьмым
В.п	три седьмых
Т.п.	тремя седьмыми
П.п.	о трёх седьмых

• Числительные сорок, девяносто, сто, полтора, полторы, полтораста

Запомните. Что данные числительные в И.п и В.п. имеют начальную форму, а во всех остальных падежах одну форму: сорока, девяноста, ста, полутора, полутораста

• Собирательные числительные

Они имеют окончания прилагательных.

Образец:

И.п.	шестеро
Р.п.	шестерых
Д.п.	шестерым
В.п	шестерых
Т.п.	шестерыми
П.п.	о шестерых

• Числительное оба

Числительное оба имеет формы мужского и женского рода. Запомните их склонение.

Образец:

И.п.	оба	обе
Р.п.	обоих	обеих
Д.п.	обоим	обеим
В.п	оба, обоих	обе, обеих
Т.п.	обоими	обеими
П.п.	об обоих	об обеих

• Порядковые числительные

Это числительные, отвечающие на вопрос  какой и обозначающие порядок предметов при счёте.  При склонении изменяется только последнее слово.

Образец:

И.п.	тысяча пятьсот тридцать второй
Р.п.	тысяча пятьсот тридцать второго
Д.п.	тысяча пятьсот тридцать второму
В.п	тысяча т тридцать второй
Т.п.	тысяча пятьсот тридцать вторым
П.п.	о тысяча пятьсот тридцать втором

Трудные случаи образования форм имён числительных

• Запомните, правильно задавайте вопрос :до скольких работает магазин? Он работает до стольких-то ( до десяти часов).

(НЕВЕРНО: До скольки работает?  До стольки-то)

• ПРАВИЛЬНО: обратиться к двадцати трём тысячам студентов

НО: обратиться к двадцати пяти тысячам ста студентам.

• Слово тысяча склоняется как существительное женского рода на –а, слова миллион, миллиард – как существительные мужского рода с основой на согласный.

Образец:

И.п.	тысяча	миллион	миллиард
Р.п.	тысячи	миллиона	миллиарда
Д.п.	тысяче	миллиону	миллиарду
В.п.	тысячу	миллион	миллиард
Т.п.	тысячей	миллионом	миллиардом
П.п.	о тысяче	о миллионе	о миллиарде

• Если указывается дата, то название месяца ставится в родительном падеже.

И.п.	первое	сентября
Р.п.	первого	сентября
Д.п.	первому	сентября
В.п.	первое	сентября
Т.п.	первым	сентября
П.п.	о первом	сентября

• Порядковое числительное в названиях праздников пишется с большой буквы.

Например: Поздравляю с праздником  Восьмое марта.

Собирательные числительные

Собирательные числительные могут использоваться в следующих случаях:

• С существительными, обозначающие лиц мужского пола: двое друзей, трое товарищей( можно и два друга, три товарища).
• С существительными, обозначающими детёнышей животных: трое котят, пятеро волчат.
• С существительными, имеющими только множественное число: двое саней, трое ворот, двое очков.
• С личными местоимениями мы, вы, они: нас двое, их четверо.
• С числительными, перешедшими в существительные: вошли трое, двое дежурных.
• Запомните: в И. п. главное слово- числительное, от него задаём вопрос к существительному. А в косвенных падежах главное слово — существительное. От него задаётся вопрос к числительному.

Сравните:

Отдать тридцать пять (чего?) рублей.

О тридцати пяти рублях (о рублях скольких?)

• Числительные тысяча, миллион и миллиард всегда являются главными в словосочетании, от них задаётся вопрос к существительному:

Например: миллион рублей, о миллионе рублей.

• При числительных один, два, три, четыре употребляется форма единственного числа существительного, при остальных числительных – множественного.

Например: три дня, четыре яблока ,НО пять дней, семь яблок.

• Если существительное имеет только множественное число, то составные числительные с последней частью два, три, четыре с ними не употребляются.
• НЕВЕРНО: двадцать двое суток. МОЖНО: двадцать одни сутки, двадцать пять суток).

Что же делать? Необходимо заменить  данное существительное на синоним: двадцать два дня.

При существительных ножницы, щипцы и прочее можно использовать слово штука: двадцать три штуки ножниц.

Ошибки в употреблении собирательных числительных

• С существительными, обозначающими лиц женского пола: двое подруг, трое работниц  (верно: две подруги, три работницы).
• С существительными, обозначающими взрослых животных: трое волков, четверо слонов (верно: три волка, четыре  слона).

Образование форм глаголов.

• Нет форм 1 лица единственного числа настоящего будущего времени  у следующих глаголов:

затмить, победить, очутиться, убедить, убедиться, родиться, стонать, пронзить, чудить, ощутить и др.

• Нет форм 1 и 2 лица настоящего и будущего времени единственного и множественного числа у следующих глаголов:

кипеть, выкипеть, вскипеть (о воде),

закатиться ( о круглом предмете)

наступить (о времени)

обступить, осуществиться,

произойти, получиться,

родиться, раздаваться,

течь, состояться, удаваться и др.

• Нельзя употреблять в единственном числе слово «победить» в 1 лице

( «победю», «побежу»). Верно: я смогу победить, мне удастся победить.

• Глагол «класть» употребляется только без приставки: кладу, клали)
• Глаголы с корнем « -лож» употребляются только с приставкой

( положить, выложить ).

• Запомните трудные формы:

выздоровеют, опостылеют, опротивеют

чтить- чтут ( допускается – чтят)

стлать ( -ся)- доп. стелить(-ся)

ездить – ездит, ездят

мучить, мерить.

лазить – лазишь, лазим, лазят, лазь

чтить – чту, чтишь, чтит, чтим, чтите, чтят

жечь — жгу, жжём, жжёшь, жжёте, жжёт, жгут

(запомните, что неверно следующее: жгёшь, жгём, жгёт, жгёте)

• Запомните формы настоящего и будущего времени:

внимать – внимают (внемлют- поэтич.)

глодать – гложет

дремать – дремлет

кликать –кличет

клокотать- клокочет

колыхать – колышет

кудахтать- кудахчет

махать – машет,

мурлыкать – мурлычет,

плескать- плещет,

полоскать- полощет

рыскать – рыщет

сыпать- сыплет

трепать – треплет

хлестать- хлещет

щипать — щиплет

• Варианты форм, имеющие различные оттенки значений:

каплют (капает) с крыш ( « падают каплями»)

накапать лекарства («несколько капель»)

• Запомните: прийти.
• При образовании форм глаголов с основой на г,к происходит чередование с шипящими ж,ч:

лечь- лягу, ляжет, лягут

течь – теку, течёт, текут

беречь- берегу, бережёт, берегут

Исключение: ткать – тку, ткёт, ткут

• При образовании прошедшего времени в ряде глаголов опускается суффикс –ну:

возникнуть – возник

высохнуть – высох

исчезнуть – исчез

погибнуть- погиб

привыкнуть – привык

промокнуть – промок

проникнуть – проник

( то есть нельзя употреблять слова типа: возникнул, проникнул и т.д.!)

Запомните:

глохнуть – глох

достигнуть – достиг,

киснуть – кис,

пахнуть – пах,

подвергнуться- подвергся,

вянуть – вял,

В следующих словах более приемлем первый вариант:

гаснуть – гас, гаснул

мёрзнуть – мёрз, мёрзнул

сохнуть – сох, сохнул

тухнуть – тух, тухнул

• Запомните некоторые формы повелительного наклонения:

лечь – ляг, лягте

сесть – сядь, сядьте

резать – режь, режьте

мазать – мажь, мажьте

ехать – поезжай, поезжайте (неверно: езжай, ехай, ехайте).

Но при отрицании : не езди, не ездите.

В следующих глаголах допустимы два варианта форм повелительного наклонения:

выглади – выгладь

чисти- чисть

вычисти- вычисть

не корчи – не корчь

очисти- очисть

порти- порть

испорти- испорть

попорти- попорть

почисти – почисть

уведомь – уведоми

откупори — откупорь

полакомься- полакомись

Предпочтительнее: высунь, вставь, выправь, почисть, не порть, не морщь, не корчь, лакомься, уведомь, откупорь, закупорь, выйди, взгляни, положи, беги, не кради.

Запомните!

1 лицо множественного числа повелительного наклонения :

пойти – пойдёмте, пойдём

В разговорной речи неверно употребляют  « пошли, пошлите»

( это форма глагола «послать»: пошлите письмо)

• Нет повелительного наклонения: весить, видеть, двигать, мочь, ненавидеть, подвергнуться, произойти, слышать, созреть, стоить, течь, увидеть, устареть, хотеть и др.
• Запомните:

умертвить – умерщвлю

роптать –ропщу

Запомните  наиболее часто встречающиеся примеры в задании № 7.

Существительные	Числительные
любимые профессора	в двухстах метрах
греческих богинь	в полутора часах
несколько ножниц	из полутора метров ткани
хорошие доктора	пять барышень
умелые повара	до тысяча восемьсот двенадцатого года
несколько яблок	в обеих руках
лежат на шкафу	обоих студентов
пять кочерёг	до тысяча девятьсот пятого года
пара туфель	шестьюстами учебниками

несколько пар туфель	с тремястами бойцами
домашняя туфля	о трёхстах участниках
несколько полотенец	в трёхстах метрах
новые выборы	на триста пятьдесят седьмой странице
косвенных падежей	четырьмястами студентами
здоровые дёсны	свыше четырёх тысяч метров
об аэропорте	в течение тридцати пяти минут
уважаемые директора	с пятьюдесятью рублями
спелых абрикосов	семьюдесятью процентами
несколько мандаринов	почти в ста странах
новых полотенец	с семьюстами метрами
много облаков	четырьмястами рублями
пара ботинок	четырьмястами рублями
ряд критериев	пятьюстами тридцатью тремя метрами
несколько яблок	в тысяча девятисотом году
новых джинсов	две седьмых
пачка макарон	более полутораста зрителей
сладких помидоров	о полутора часах
молодые бухгалтеры	Глаголы
пять граммов	быстро выздоровеет
пропуска на предприятия	выправь текст
согласно графику	мокла под дождём
в боку	поезжай побыстрее
благодаря решению	поезжай вперёд
две пары чулок	поезжайте в город
три пары носков	заезжай завтра
опытные шофёры	хорошо проповедует
пара ботинок	жжёт костёр
двух пар ботинок	зажжёт фейерверк
согласно тарифу	совсем озяб
часовые пояса	оденьтесь теплее
среди грузин	одень ребёнка
пять блюдец	высохла шапка
все возрасты	лягте на пол
ряд критериев	лажу по крышам
килограмм вафель	разожжёт костёр
почерк	прополощи бельё
много вишен	попробуем
опытные тренеры	пусть попробует
килограмм помидоров	попробует торт
около двух килограммов	мокла под дождём
лучшие парикмахеры	лягте на коврик
все возрасты	насмехаться
милых барышень	разъезжайтесь
современных кухонь	поскользнуться
пара варежек	посади дерево
модных серёг	надень перчатки
несколько сотен	зажжётся огонь
почётные титулы	поймать кошку
банка сардин	полощет рот
нет заморозков	полощет бельё
старых басен	клади на место
полки для кухонь	жаждет славы
новые компьютеры	насквозь промок
новый шампунь	помашите отъезжающим
дальние деревни	Степени сравнения
вместе с детьми	наиболее решительно поступил
тонкий тюль	наиболее уместно
летних каникул	богатейший выбор
без погон	пришёл более поздно
варка макарон	чудеснейшим образом
песни цыган	товары дешевле
взвод солдат	жёстче дерева
жареные тетерева	фильм интереснее
около трёх аршин	менее значительный
по приезде в город	более глубокий конфликт
горячие супы	петь ещё звонче
иностранные паспорта	самый молодой
все инженеры	более высоко прыгнуть
уборка яслей	серьёзнейшее замечание
несколько яблонь	эта работа более хорошая
Причастия	повеселее
обгрызенное яблоко	наисложнейший
обгрызенная груша	длиннее
полощущий бельё	более резкое движение
запрещающий игры	наиболее интересный
Деепричастия	торт менее сладкий
смотря вперёд	наилучших снимков
почитав рассказ	повеселее
не проронив ни слова	Местоимения
Наречие	на их территории
поделить напополам	их письма
	по их указанию

Степени сравнения качественных имён прилагательных.

Качественные прилагательные имеют две степени сравнения, показывающие различия по степени проявления признака, — сравнительную и превосходную.

Сравнительная степень обозначает большее проявление признака в одном предмете, чем в другом, например: Это пирожное слаще торта (слаще, чем торт). Сравнительная степень бывает простая и составная.

Простая сравнительная степень образуется от прилагательных с помощью суффиксов -ее (-ей), -е, -ше. Перед суффиксом -е всегда происходит чередование согласных основы.

красивый — красивее (красивей)

мудрый — мудрее (мудрей)

сладкий — слащ-е

низкий — ниж-е

тонкий — тонь-ше

Составная сравнительная степень образуется путём прибавления к прилагательному слов более или менее.

сладкий — более (менее) сладкий

низкий — более (менее) низкий

Превосходная степень обозначает превосходство данного предмета по сравнению с остальными по какому-либо признаку.

Простая превосходная степень образуется от прилагательных с помощью суффикса -ейш- (-айш-).

мудрый — мудр-ейш-ий

тихий — тиш-айш-ий

Составная превосходная степень образуется двумя путями.

1. К прилагательному прибавляются слова самый, наиболее, наименее, например: красивый — самый красивый, наиболее красивый, наименее красивый.
2. К сравнительной степени прилагательного прибавляется слово всего, если идёт сравнение с неживыми предметами и явлениями, и слово всех, если идёт сравнение с живыми предметами или явлениями или если один из предметов сравнивается со всеми.

Этот дом выше всего в округе.

Этот дом выше всех домов в округе.

Этот мальчик выше всех в школе.

Эти формы не изменяются. В предложении они являются сказуемыми.

Как различать простую сравнительную степень и составную превосходную степень прилагательных, наречий и слов категории состояния

Прилагательное.	Наречие.	Категория состояния.
В предложении чаще стоит в роли сказуемого, реже — в функции несогласованного определения и тогда относится к существительному. Музыка становилась (какова?) тише (сказуемое). Мы пришлём вам микрофоны (какие?) потише (определение). Эта девушка (какова?) красивее всех в институте (сказуемое).	В предложении относится к глаголу и стоит в роли обстоятельства образа действия. Он говорил (как?) тише, чем всегда (обстоятельство). Он рисует (как?) красивее всех в школе (обстоятельство).	Является сказуемым в безличном предложении, обозначая состояние человека или окружающей среды. В этой куртке тебе будет (каково?) ещё жарче (сказуемое). В это время года (каково?) грязнее всего на улице (сказуемое).

Склонение существительного «одеяльце»

Существительное «одеяльце»