Он все льет крокодильи слезы лексическая ошибка

Обновлено: 21.09.2023

Доступно для всех учеников 1-11 классов и дошкольников

Лексические нормы

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний.

— Начнём с орфоэпической разминки.

Отроческий, исповЕдание, знАмение, Искра, завИдно, танцОвщица, срЕдствами, кУхонный, обеспЕчение, экспЕрт ассиметрИя, красИвее, немотА, дремОта, сосредотОчение, щавЕль, слИвовый.

3.Определение темы урока.

— Вы согласны с этим высказыванием?

— Сегодня на уроке мы рассмотрим распространённые речевые ошибки и выработаем способ их предупреждения.

4.Работа по теме урока.

Лексические нормы – это …1) правильность выбора слова;

2) уместность его использования в общепринятых в языке

Нарушение лексических норм приводит к ошибкам. Составим таблицу.

П — это слова, сходные по звучанию и морфемному составу, но различающиеся лексическим значением.

Письмо отправили адресанту по почте .

— Выполним упр. 115 устно.

1.Мы подготовили/приготовили домашнее задание.

2.Он быстро освоил/усвоил второй иностранный язык.

3.Я никак не могу освоить/усвоить правило правописания корней с чередованием.

4.Врач выписал/прописал очень дорогое лекарство.

5.Это её главная/заглавная роль в спектакле.

6.Поставьте подпись/роспись под заявлением.

7.У президента компании авторитарный/авторитетный стиль управления.

8.Писатель хотел показать ширину/широту русской души.

Пояснение

1)Провести предварительную работу для осуществления, проведения и т. п. чего-л.

Привести в состояние готовности, годности к употреблению, использованию.

2)Научиться пользоваться чем-л., употреблять что-л., овладеть чем-л.

Сделать своим, присущим себе, привычным для себя что-л. новое, постороннее, чужое.

4)Списать откуда-л. (из книги, тетради и т. п.) часть текста, цитату и т. п.

Назначить больному какое-л. лекарство, процедуру, лечение.

5)Самый важный, существенный среди других; основной.

6)Фамилия, собственноручно написанная под чем-л. (под каким-л. текстом, рисунком, картиной и т. п.).

Декоративная живопись на стенах, потолках зданий и предметах быта.

7)Основанный на беспрекословном подчинении власти, авторитету.

Пользующийся авторитетом. Заслуживающий безусловного доверия.

П оперечное протяженье.

Свойство по прил. широкий.

Ужасно красивый костюм (слово ужасный употребляется в значении очень плохой, правильнее сказать: очень красивый костюм).

— Исправьте ошибки, вызванные нарушением лексической сочетаемости.

1. Желание сделать рекорд заставляло его много тренироваться.
2. Автор увеличивает впечатление о герое.
3. В окно заглянул высокий веснушчатый шофёр.
4. Литература играет очень большое эстетическое значение.

Ошибки в 1,2,4 предложении.

Т — повторение однокоренных слов или одинаковых морфем.

В конце 60-х годов сложилась сложная ситуация. (Слова сложная и сложилась однокоренные. Можно подобрать синоним трудная).

П — излишняя избыточность.

Художник послал на выставку свой автопортрет. ( Автопортрет – портрет самого себя.)

— Найдите случаи плеоназма и тавтологии. Исправьте ошибки.

1. Выехать нам не удалось, потому что начался проливной ливень. Т

2. У него сразу вспотели ладони рук. П

3. Следует сначала посоветоваться с коллегами по работе. П

4. Прейскурант цен вывешен на витрине. П

5. В заключение рассказчик рассказал еще одну забавную историю. Т

6. Между природой и человеком уже не существует существенной разницы. Т

Объясните знаки препинания в 1 предложении.

Ф – устойчивые сочетания.

В спорте большое значение играет регулярная тренировка. (Правильно: играет роль или имеет значение)

— Найдите в предложениях ошибки, связанные с контаминацией (сме шением) фразеологизмов. Запишите фразеологизмы, которые послужили основой для ассоциативных преобразований.

1. Еще совсем недавно ему пели фимиамы (дифирамбы). 2. Нельзя всех мерить (ровнять) под одну гребенку. 3. У них все было шито-крыто (шито) белыми нитками. 4. Когда я думаю о том, сколько страданий выпало на долю наших дедов и отцов, кошки рвут мне сердце на части (сердце рвётся на части). 5. Слушая его увлекательные рассказы, мы, дети, просто развешивали порой рты (развешивали уши). 6. От волнения у маленького певца язык ушел в пятки (душа ушла в пятки). 7. Мы за нашим директором как за каменной спиной (за каменной стеной).

Пояснение

Дифира́мб — жанр древнегреческой хоровой лирики, дионисийский гимн; в общелексическом значении — экстатическая песня (поэзия, музыка) в возвышенном стиле.

Объясните значение встретившихся фразеологизмов.

1. Рефлексия.

1. Результаты деятельности и их оценка.

— Что нового узнали на уроке?

На уроках русского языка, при написании сочинений и ,конечно, при подготовке к ЕГЭ по русскому языку. В целом, для развития культуры речи.

— Прочитайте отрывок из стихотворения Александра Кушнера. Какую проблему поднимает поэт? Что вы думаете о будущем русского языка?

Русский язык, как латынь, постепенно сойдёт на нет.

Те, кто писал на нём, промахнулись с заветной лирой…

Горе нам, бедным, теряющим речь, увы;

Скоро мы на верлибр перейдём и забудем рифму;

Учатся сторожевые рычать по-английски львы;

Битва при Гастингсе в школе Полтавскую сменит битву.

Верли́бр — в разной степени свободный от жёсткой рифмометрической композиции стих, занявший довольно широкую нишу в западной

1. Наша передача посвящена творчеству ветеранов технического творчества. 2. Дайте нам прейскурант цен. 3.Акт не подписан, а подписана копия, но на том экземпляре, что подписан, написано, что он переписан с подлинника, который не подписан. 4. Ветеранам вручили премию и памятный сувенир.
5. В связи с наличием свободной вакансии предприятие объявило конкурс. 6. Сегодня у нас в гостях гость из Волгограда. 7. Мы перед принятием решительных решений. 8. Студенты-первокурсники впервые дебютировали на сцене.

Задание 29. Устно исправьте неверное употребление фразеологизмов
(устойчивых сочетаний слов, обладающих целостным значением).

1. Мы заморили червячков. 2. Они довели его до белого колена. 3. Эта работа выеденного гроша не стоит. 4.Он первая спица в колеснице. 5. Я преклонил колени в знак почтения. 6. Кругом темнота – хоть глаз выколи. 7. Он все льет крокодильи слезы. 8. До экзаменов рукой подать. 9. Здесь мне поют дифирамбы на все лады. 10. Всего не предусмотришь, будь хоть семи пядей во лбу. 11.Не напускай туману:
и без этого трудно разобраться. 12. Он окончил школу и направил свои стопы в университет. 13. Я его давно знаю: очень добрый человек, мухи за всю жизнь не обидел. 14. Мы уже опаздывали и бежали очертя голову. 15. Он действительно работал положа руку на сердце. 16. Работы здесь хоть пруд пруди.

Задание 30. Исправьте в предложениях лексические ошибки.

Образец:Он преклонил голову ей на плечо.

1. Нужно подумать о кормах для животноводства. 2. Российские спортсмены прибыли на международные соревнования для того, чтобы принять участие в соревнованиях, в которых будут участвовать не только российские, но и зарубежные спортсмены. 3. Значительная часть сезона знаменуется ликвидацией снежного покрова. 4. Спонсоры внесли значительную лепту в организацию праздника. 5. Интерьер нашей улицы очень красивый. 6. Базаров – молодой человек с захудалым лицом. 7. Данный вопрос не входит
в нашу миссию. 8. Столяр сделал эту этажерку из дуба с четырьмя ножками. 9. Задача, поставленная перед нами, достигнута. 10. Успехами мы не блестим. 11. Ученики пристально слушали рассказ учителя. 12.Эта новость причинила ей удовольствие.

Задание 31. Устно исправьте в предложениях лексические ошибки.

Синтаксические нормы

Задание 32. Составьте и запишите предложения, подлежащими
в которых выступили бы следующие словосочетания.

Большинство произведений И. Бунина__________________________________________________________

Прокурор и его помощник____________________________________________________________________

Следователь и врач___________________________________________________________________________

Тридцать один строитель______________________________________________________________________

Кое-кто из наших____________________________________________________________________________

Русский синтаксис отличается богатством и разнообразием вариантов управляемых конструкций. Например, проехали лес, проехали через лес, проехали лесом, проехали по лесу и др.При использовании их в речи иногда возникают ошибки: письмо матери – неясно, это письмо к матери или письмо от матери; памятник Пушкина вместо памятник Пушкину и тому под. Для избежания ошибок необходимо внимательно относиться к управляемым конструкциям, используя более приемлемый вариант.

Задание 33. Из приведённых ниже словосочетаний выберите
и подчеркните правильную форму глагольного или именного управления.

Отзыв о диссертации – отзыв на диссертацию: вершить судьбами – вершить судьбы; преимущество над соперником – преимущество перед соперником; характеристика ученика – характеристика на ученика; оплачивать за проезд – оплачивать проезд; ждать поезд – ждать поезда; превосходство над другими – превосходство перед другими; тосковать о друге – тосковать по другу; подчеркнуть о необходимости – подчеркнуть необходимость; прийти из армии – прийти с армии; уверенность в победу – уверенность в победе; выйти с трамвая – выйти из трамвая; разведка на нефть – разведка нефти; контроль над производством – контроль за производством; предел терпения – предел терпению; способен на жертвы – способен к жертвам; описывается о жизни – описывается жизнь; удостоен наградой – удостоен награды; наблюдать
за больным – наблюдать больного; игнорировать на замечание – игнорировать замечание; ехать на трамвае – ехать трамваем – ехать в трамвае; продавать за три рубля – продавать по три рубля; не купить спички – не купить спичек; по окончании работ – по окончанию работ; характерен демократу – характерен для демократа; любительница печения пирогов – любительница печь пироги.

Ошибки в построении предложений возникают из-за неправильного употребления деепричастного оборота, который должен всегда указывать на дополнительное действие субъекта (подлежащего). Таким образом, действие глагола и действие деепричастия должны относиться к одному лицу или предмету. Ср.: Слушая глупые разговоры, теряется драгоценное время. – Слушая глупые разговоры, мы теряем драгоценное время.

Задание 34. Найдите и исправьте ошибки в употреблении деепричастного оборота.

Выберите один ответ.

Баллов за ответ: 0/1.

Question5

Какие элементы НЕ включает типовое резюме?

Выберите один ответ.

Баллов за ответ: 1/1.

Question6

К какому жанру относится данный текст? В справочнике описываются принципы русской орфографии и пунктуации и излагаются правила современной орфографии и пунктуации. Особое внимание уделено случаям, вызывающим затруднения у работников печати. Справочник адресован редакторам и корректорам.

Выберите один ответ.

Баллов за ответ: 0/1.

Question7

Синтаксическая норма нарушена в предложении:

Выберите один ответ.

Баллов за ответ: 1/1.

Question8

Укажите пример с ошибкой в образовании формы числительного

Выберите один ответ.

Баллов за ответ: 0/1.

Question9

Укажите имя собственное, которое НЕ склоняется

Выберите один ответ.

Баллов за ответ: 0/1.

Question10

Род речи, помогающий формированию научного мировоззрения, отличающийся научным изложением, глубокой аргументированностью, логической культурой — это

Выберите один ответ.

Баллов за ответ: 1/1.

Question11

Выберите один ответ.

Баллов за ответ: 0/1.

Question12

Укажите пример с ошибкой в образовании формы числительного

Выберите один ответ.

Баллов за ответ: 1/1.

Question13

Укажите пример с ошибкой в образовании формы Р.п. мн.ч.

Выберите один ответ.

Баллов за ответ: 0/1.

Question14

К какому стилю относится данный текст? В ответ на запрос от 05.06.09 по поставке партии компьютеров сообщаем Вам, что готовы его выполнить. Конкретная информация о ценах, сроках поставки, транспортировке и форме оплаты дана в приложении.

Выберите один ответ.

Баллов за ответ: 1/1.

Question15

Укажите пример с ошибкой в образовании формы числительного

Выберите один ответ.

Баллов за ответ: 0/1.

Question16

Укажите лексическое значение слова карт-бланш

Выберите один ответ.

Баллов за ответ: 1/1.

Question17

Что означает фразеологическое сочетание идти ва-банк

Выберите один ответ.

Баллов за ответ: 1/1.

Question18

В каком ряду во всех словах ударение поставлено Неверно?

Выберите один ответ.

Баллов за ответ: 0/1.

Question19

Укажите цель следующего выступления. Я верю, что так и будет. Верю в мудрость и здравый смысл нашего великого народа. Верю, что народ проголосует на выборах: За власть народа! За честь и достоинство Российской державы! За закон и порядок!

Выберите один ответ.

Баллов за ответ: 0/1.

Question20

Укажите правильный вариант библиографического описания статьи.

Выберите один ответ.

Баллов за ответ: 1/1.

Question21

Античный риторический канон выделял … этапа(ов) подготовки и произнесения речи:

Выберите один ответ.

Баллов за ответ: 1/1.

Question22

Выберите один ответ.

Баллов за ответ: 0/1.

Question23

РЕЗЮМЕ пишется…

Баллов за ответ: 0/1.

Question24

Для какого способа изложения характерно изложение материала от общего к частному:

Выберите один ответ.

Баллов за ответ: 0/1.

Question25

Данный ниже отрывок является частью… Пособие содержит теоретический материал и систему разнообразных упражнений, выполнение которых ставит целью развитие речевых способностей учащихся. Книга адресована учащимся старших классов, учителям русского языка, студентам вузов, а также всем, кто хочет сделать свою речь более грамотной, убедительной и выразительной

Выберите один ответ.

Баллов за ответ: 1/1.

Question26

Укажите правильный вариант библиографического описания книги одного автора.

Выберите один ответ.

Баллов за ответ: 0/1.

Question27

Какую фразу можно использовать, вводя в речь аргумент к авторитету?

Выберите один ответ.

Баллов за ответ: 1/1.

Question28

Укажите правильный вариант последовательности библиографического описания книги. А. Заглавие Б. ФИО автора В. Количество страниц Г. Год издания Д. Издательство Е. Место издания

Выберите один ответ.

Баллов за ответ: 0/1.

Question29

Цель: развитие навыка нахождения фразеологизмов в тексте и определение их синтаксической роли; пользования словарями русского литературного языка.

Литература: фразеологический словарь, дидактический материал, словари русского литературного языка.

Ход выполнения занятия:

Если теоретический материал по ссылке просмотреть будет невозможно, обращаетесь к учебнику Антоновой Е.С., Воителевой Т.М. Русский язык и культура речи: учебник для сред. проф. образования. — 5-е изд., стер. — М., 2014.- 384с. (учебник прикреплён отдельным файлом) § 21, 22

2.Выполнить письменно упражнения.

Срок сдачи практической работы: к следующему занятию по расписанию.

Дополнительный материал для внимательного прочтения!

Виды лексических ошибок

1. Смешение слов, близких по значению: крайний и последний, любить и уважать, спать и отдыхать, профессия и специальность, новорождённый и именинник,учитель и преподаватель, годовщина и юбилей.

2. Смешение слов, близких по звучанию: индейка – индианка, одинарный – ординарный, экскаватор – эскалатор, декрет – кредит, фауна – флора, Австрия – Австралия, Швеция – Швейцария, нотариальная (контора) – натуральная и т.д.

3. Смешение слов, близких по значению и по звучанию (паронимов): командировочный – командированный, дипломат – дипломант, одеть – надеть, представить – предоставить, главный – заглавный, сытый – сытный, невежа – невежда, туристский – туристический и т.д.

6. Плеоназмы (от греческого pleonasmos – переизбыток) – словосочетания, в которых значение одного компонента (слова) полностью входит в значение другого (смысловое дублирование): март месяц, лично я (ты, он), период времени, прейскурант цен, адрес местожительства, основной костяк, памятные сувениры, мемориальный памятник, народный фольклор, свободная вакансия, внутренний интерьер, продолжай дальше, вдруг неожиданно, очень сильно и т.п.

7. Тавтология (от греческих tauto – то же самое и logos – слово) – крайняя форма, разновидность плеоназма – непреднамеренное употребление в пределах фразы однокоренных слов; более грубая ошибка, так как происходит дублирование и на уровне содержания, и на уровне формы: проливной ливень, гостеприимно приняли, соединить воедино, вновь возобновить, бездонная бездна, заданное задание и т.п. Тавтологию не следует смешивать с повторами. Тавтология – это словосочетание, состоящее из двух однокоренных слов (заданное задание), а повторы – это многократное использование на небольшом отрезке речи одного и того же слова, словоформы, фразеологизма: Я записал задание. Придя домой, я стал выполнять задание. Я легко справился с этим заданием. Повторы создают однообразие речи, т.е. делают ее бедной, следовательно, это не лексическая, а стилистическая ошибка – нарушение принципа богатства речи. Далеко не все плеоназмы и тавтологии являются нарушением нормы (см.: Аникин, А.И. Употребление однокоренных слов в предложении. – М., 1965).

8. Неустраненная (неснятая) многозначность, порождающая двоякое осмысление высказывания: Это предложение следует оставить (сохранить или отбросить?); Ты уже отходишь? (выздоравливаешь или умираешь?); Студенты разбирают книги (перебирают или берут себе?) и т.п.

К лексическим ошибкам следует отнести и употребление в речи слов-сорняков (паразитов), поскольку они не несут никакой смысловой нагрузки, т.е. семантически опустошенных слов, засоряющих речь и затрудняющих ее понимание: как бы, ну, это, это самое, так сказать, как говорится и др.

Виды фразеологических ошибок

1. Замена слова в составе фразеологизма: Она держит его в ежовых варежках (рукавицах); Пришли к шляпочному разбору (шапочному); Они вставляют ему прутья в колеса (палки); Иванушка рос не по дням, а по ночам (по часам); Я выполнил львиную часть работы (долю) и т.п.

2. Усечение фразеологизма (пропуск слова): Я более менее готов к экзамену (более или менее); Его успехи оставляют желать… (лучшего); Ты работаешь на износ, а это чревато… (тяжелыми / неприятными последствиями); Нечего биться … об стенку – сам виноват (головой); Хлестаков мечет бисер …, а ему все верят (перед свиньями) и т.п.

3. Расширение лексического состава фразеологизма (лишнее слово): Пора тебе браться за свой ум; Не все могут дать хороший, достойный отпор; Я этого до своего гроба не забуду; Вы обратились не по тому адресу; Вернулся к отеческим родным пенатам; У него тяжелая, сильная рука и т.п.

4. Искажение грамматической формы компонентов (слов) в составе фразеологизмов: Хватит бить баклушу – пора работать (баклуши); Нечего лить крокодильи слезы (крокодиловы); Грабят среди белого дня (средь бела); Не ходи на босую ногу (босу); Меня чуть кондрашка не хватила (хватил); Он работает спустив рукава (спустя); Вернулся в родные пенаты (к родным пенатам) и т.п.

5. Контаминация (от латинского contamination – смешение) – смешение и совмещение частей двух сходных по форме или по значению фразеологизмов: Он выбивался из кожи (лез из кожи + выбивался из сил); Я тертый воробей (тертый калач + стреляный воробей); Это имеет большую роль (имеет значение + играет роль); Этому вопросу уделяли серьезное значение (уделять внимание + придавать значение); Книга произвела на людей большое влияние (произвести впечатление + оказать влияние) и т.п.

6. Плеонастические сочетания с фразеологизмами: случайная шальная пуля, путеводная нить Ариадны, уязвимая ахиллесова пята, напрасный мартышкин труд, петь хвалебные дифирамбы, нерифмованные белые стихи и т.п.

8. Нарушение стилистической сочетаемости фразеологизмов (использование фразеологизмов сниженной стилистической окраски в книжных стилях, и наоборот – книжных фразеологизмов в бытовых ситуациях): Калашников задал жару Кирибеевичу; Элен сделала из Пьера Безухова дойную корову, а сама наставляла ему рога; Моего мужа золотой телец одолел; и т.п.

Упражнение 1.

Выберите из слов в скобках необходимые (с учетом лексической сочетаемости слов). Запишите получившиеся словосочетания в тетрадь.

(Облокотиться, опереться) спиной, заклятый (друг, враг), вороной (конь, цвет), стоимость (высокая, дорогая), цена (низкая, дешевая), играть (значение, роль), (оказывать, производить) впечатление, (наступила, началась) война, плеяда (талантливых ученых, сквернословящих хулиганов), глубокая (старость, юность, ночь).

Упражнение 2.

Исправьте предложения, в которых наблюдается речевая избыточность. Запишите в тетрадь правильный вариант.

1) Я подпрыгнул вверх и сорвал вишню.

2) От стыда парнишка опустил голову вниз и молчал.

3) Сергей – настоящий меломан пения и музыки.

4) Врач обнаружил нарушение двигательной моторики желудка.

5) Все гости получили памятные сувениры.

Упражнение 3.

Вспомните фразеологические обороты, начало которых дано в тексте. Устно объясните их значение, обра­щайтесь за справками к фразеологическим словарям. Выпишите в тетрадь эти фразеологизмы.

1) На садовом участке ребята работали дружно, старались не ударить …

2) Бросились искать приезжего. а его и след .

3) У Сережи с Мишей дружба крепкая: их водой .

4) Ты всегда преувеличиваешь, делаешь из мухи .

5) Мы его расспрашиваем, а он словно воды .

Упражнение 4.

Распределите фразеологизмы по трём группам: фольклор, мифология древнего мира, история.

За тридевять земель, кануть в Лету, при царе Горохе, казанская сирота, Пиррова победа, филькина грамота, провалиться в тартары, ахиллесова пята, муки Тантала, по щучьему велению, кричать в всю ивановскую, поднять на щит, троянский конь, коломенская верста, перейти Рубикон, вавилонское столпотворение, положить в долгий ящик, рожки да ножки, у разбитого корыта, прометеев огонь, молочные реки и кисейные берега, метать громы и молнии, дамоклов меч.

Упражнение 5.

В приведённых ниже примерах укажите ошибки в употреблении фразеологизмов. Исправьте предложения, если это необходимо, или мотивируйте целесообразность такого употребления.

1. Не мудрствуя долго, приведу в доказательство своей правоты русскую пословицу. 2. В связи с участившимися терактами всем надо держать уши наготове. 3. Лелею себя надеждой, что моя статья вам понравится. 4. Игорь уходил в поход неопытным новичком, а вернулся из экспедиции старым матерчатым волком. 5. Как говорится, чем дальше в лес, тем больше щепки летят: работа требовала всё большего напряжения. 6. После смены руководства жизнь на заводе забила другим ключом. 7. Вскоре и эта пирамида рассыпалась как мыльный пузырь. 8. Со всех своих длинных ног он бросился бежать. 9. Меня не так-то просто провести вокруг пальца. 10. Это дешевле, чем пареная репа.

1. Сейчас хорошего специалиста днём с огнем не сыщешь. | 2. На всякий пожарный случай мы взяли с собой зонтик. | 3. Этого афериста нужно вывести на чистую воду. | 4. В глазах у него стояли слёзы. | 5. Скрепя сердце мы согласились с навязанным нам решением. | 6. Давайте смотреть правде в глаза.

| 7. Сейчас эта история уже давно канула в лету. | 8. Львиная доля доходов оседает в столице. | 9. Все хвалили Игоря и пели ему дифирамбы. | 10. Нам нужно сейчас трудиться не покладая рук.

Новые вопросы в Русский язык

584, Перегтишите, раскрывая скобки. В случае затруднения пользуйтесь орфографический словарём. Поднялись (најверх, бродили (поодиночке, нужен (до)заре … зу, покосилось (на)бок, вскочия (набегу, по- бывал (в)первые, сварили (в)крутую, ягод (В)доволь, гуляли (по)долгу, входите (по)одному, (в)начале ус- покойтесь, (с)начала зимы, (в)конец поезда, жили (по) просту, (в)высь небесную, (заўчастую бывал, скучно (в)двоём, надеяться (понапрасну, поймать (на)лету, поднять (најскаку, (с)начала отдохнём, стреляли (8) далеке, трещит (безумолку, работает (бездушн, бе- реги (с)молоду, посмотрел (в)низ, сдвинул (с) места, (с)разбегу прыгнул.Аааааа Помогитее​

составить слово (слова) из букв Г, А, Л, Е, Р, А.если слова два, то букву нужно использовать только один раз. что не понятно пишите в каментарии​

(1)В г..рах в..сна наступа..т стр..мительно(3). (2)Утром начинается сн..гопад. (3)Днём проглян..т со..нце поплывут и исп..рятся ра..цв..тут(2) ж..лтые … цв..ты, которые р..стут на склонах. (4)А (к)веч..ру з..мля уже подсохн..т останутся лишь неб..льш..е лужиц. (5)За ноч.. в них и (в)руч..ях намёрзн..т лёд. (6)А на другое утро глян..шь с в..ршины и залюбу..шся. (7)Небо яс..ное голубое а з..мля з..лёная, умытая росой. (8)Кажется, будто она ро(б/п)ко см..ёт..ся, как девоч..ка в нов..м наряде. (9)Никакие сн..га туманы д..жди и ветры (не)могут сдержать в..сну. (10)В..сна-это з..лёный пожар, который рапространя..тся всё выше и выше, под самые веч..ные льды. Выпиши предложение с однородными подлежащими, подчеркни подлежащие.

(12) Выпиши из 16-го предложения все имена существитель в той форме, в которой они употреблены в пред ложении. Укажи род, склонение, число, падеж одно … й из форм имени существительного (на выбор). Ответ.​

8 Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно Твои Одноклассники поняли его содер- жание. Запиши свой вопрос. TRAT​

Читайте также:

  

• Как проверить уровень масла в акпп рено меган 2

  

• Схема предохранителей тойота королла ае 100

  

• Газель бизнес ошибка 336

  

• U0447 ошибка land rover

  

• Daewoo kog 6c2bs схема

Обновлено: 21.09.2023

Избежать лексических ошибок можно только в том случае, если постоянно работать над расширением своего словарного запаса, читать хорошую литературу, находя значение незнакомых слов в словарях.

Задание 25. Определите значение англицизмов, которые активно используются в современном обществе. Какие слова, с вашей точки зрения, без ущерба можно заменить русскими эквивалентами?

Задание 26. Определите значение паронимов, составьте с каждым из них предложение.

Роспись – подпись, реалия – реальность, невежа – невежда, царский – царственный, памятный – памятливый, абонент – абонемент, методичный – методический, представить – предоставить, эффектный – эффективный.

Задание 27. Исправьте предложения, в которых имеются нарушения лексических норм (неточного словоупотребления и выражения мысли).

1. В просторном аквариуме под мелодичный шелест фонтанчиков носятся золотые рыбки. 2. Пепельница выпала из рук Владислава и раскололась на мелкие кусочки. 3. Наш район характерен своей промышленностью, его продукцию уважают в России и за рубежом. 4. Наша область славится возделыванием хороших оренбургских платков. 5. В транспортировке кормов участвует семь подвод.

Плеоназм – оборот речи, в котором повторяются слова, частично или полностью совпадающие по значению (человек двадцать людей, моя автобиография и т.п.).

Тавтология – повторение одной и той же мысли другими словами, использование в обороте речи однокоренных слов (сквозь слёзы прослезилась, бежать бегом, учащиеся учатся и т.п.).

Задание 28. Определите тип речевой ошибки (тавтология, плеоназм).

Подчеркнув ошибку, устно исправьте предложения.

1. Наша передача посвящена творчеству ветеранов технического творчества. 2. Дайте нам прейскурант цен. 3. Акт не подписан, а подписана копия, но на том экземпляре, что подписан, написано, что он переписан с подлинника, который не подписан. 4. Ветеранам вручили премию и памятный сувенир. 5. В связи с наличием свободной вакансии предприятие объявило конкурс. 6. Сегодня у нас в гостях гость из Волгограда. 7. Мы перед принятием решительных решений. 8. Студенты-первокурсники впервые дебютировали на сцене.

Задание 29. Устно исправьте неверное употребление фразеологизмов (устойчивых сочетаний слов, обладающих целостным значением).

1. Мы заморили червячков. 2. Они довели его до белого колена. 3. Эта работа выеденного гроша не стоит. 4. Он первая спица в колеснице. 5. Я преклонил колени в знак почтения. 6. Кругом темнота – хоть глаз выколи. 7. Он все льет крокодильи слезы. 8. До экзаменов рукой подать. 9. Здесь мне поют дифирамбы на все лады. 10. Всего не предусмотришь, будь хоть семи пядей во лбу. 11. Не напускай туману: и без этого трудно разобраться. 12. Он окончил школу и направил свои стопы в университет. 13. Я его давно знаю: очень добрый человек, мухи за всю жизнь не обидел. 14. Мы уже опаздывали и бежали очертя голову. 15. Он действительно работал положа руку на сердце. 16. Работы здесь хоть пруд пруди.

Задание 30. Исправьте в предложениях лексические ошибки.

Образец: Он преклонил голову ей на плечо.

1.Нужно подумать о кормах для животноводства.2.Российские спортсмены прибыли на международные соревнования для того, чтобы принять участие в соревнованиях, в которых будут участвовать не только российские, но и зарубежные спортсмены.3.Значительная часть сезона знаменуется ликвидацией снежного покрова.4.Спонсоры внесли значительную лепту в организацию праздника.5.Интерьер нашей улицы очень красивый.6.Базаров – молодой человек с захудалым лицом.7.Данный вопрос не входит в нашу миссию.8.Столяр сделал эту этажерку из дуба с четырьмя ножками.9.Задача, поставленная перед нами, достигнута.10.Успехами мы не блестим.11.Ученики пристально слушали рассказ учителя.12. Эта новость причинила ей удовольствие.

Задание 31. Устно исправьте в предложениях лексические ошибки.

Русский язык ЕГЭ 100БАЛЛОВ запись закреплена

Практика.
Задание 11.

Исправленное предложение пишем в комментарии.

Олеся Екимова

а) Светло-серый костюм с широкими плечами придавал ей строгий, деловитый вид.

б) Полины деловитым взором оглядела

комнату, где ей предстояло жить.

в) Деловой молоденький инженер Карцев работал быстро, помогая упаковывать станки.

г) Между книгами попадались письма и бумаги, большей частью делового характера.

2. Нет смысловой избыточности во фразе …

а) придавать к совместному сотрудничеству

б) строительство не должно замирать на мертвой точке

в) это ведущий лидер нашей партии

г) привлечь внимание к этому факту

Данное задание основано на знании плеоназмы (смысловая избыточность). Смысловая избыточность выражается в употреблении ненужных уточняющих слов.

3. Речевая ошибка допущена в предложении …

а) Обрез был приспособлен для стрельбы из мелкокалиберных патронов.

в) Уровень жизни большинства населения понижается.

г) Еще в начале года завод никакой приватизации не подлежал.

а) курить фимиам

б) срывать маску

в) петь дифирамбы

г) портить обедню

5. Нормы сочетаемости слов нарушены в выражениях …

а) оправдывать доверие

б) облокотиться спиной

в) плеяда ученых

г) пьеса прошла с большим интересом

6. Речевая ошибка допущена в предложении …

а) Это серьезный, вдумчивый, интересный документ.

б) 1961 год был поворотным моментом в нашей истории.

в) Вы видите, какая вопиющая антисанитария окружает нас.

Плеоназм — это рече­вое изли­ше­ство, упо­треб­ле­ние соче­та­ния слов, в кото­ром смысл одно­го сло­ва уже зало­жен в зна­че­нии дру­го­го. Плеоназм в рус­ском язы­ке — это лек­си­че­ская ошиб­ка.

Что такое плеоназм в русском языке

Узнаем, что такое плео­назм в рус­ском язы­ке. Разберемся, в чем состо­ит суть этой рече­вой ошиб­ки, исполь­зуя кон­крет­ные при­ме­ры сло­во­со­че­та­ний.

Как видим, эта ошиб­ка воз­ни­ка­ет тогда, когда гово­ря­щий или пишу­щий не вни­ка­ет в зна­че­ние слов или не зна­ет точ­но­го их зна­че­ния и вкрап­ля­ет в свою речь лиш­ние с точ­ки зре­ния смыс­ла сло­ва.

Определение

Укажем, какое опре­де­ле­ние этой рече­вой ошиб­ке дает Википедия.

Плеоназм (от др.-греч. πλεονασμός — излиш­ний, изли­ше­ство) — обо­рот речи, в кото­ром про­ис­хо­дит дуб­ли­ро­ва­ние неко­то­ро­го эле­мен­та смыс­ла, нали­чие неко­то­рых язы­ко­вых форм, выра­жа­ю­щих одно­го и тоже зна­че­ние в пре­де­лах закон­чен­но­го отрез­ка речи или тек­ста, а так­же язы­ко­вое выра­же­ние, в кото­ром име­ет­ся подоб­ное дуб­ли­ро­ва­ние.

Таким обра­зом, плео­назм — это более широ­кое поня­тие, кото­рое вклю­ча­ет не толь­ко упо­треб­ле­ние отдель­ных лиш­них слов, а целых обо­ро­тов речи и даже фраз, кото­рые мож­но упро­стить или изъ­ять из тек­ста вооб­ще.

Примеры плеоназмов

Чаще все­го ука­зан­ной рече­вой ошиб­кой стра­да­ют соче­та­ния при­ла­га­тель­ных с суще­стви­тель­ны­ми, при­чем зна­че­ние при­ла­га­тель­но­го дуб­ли­ру­ет смысл опре­де­ля­е­мо­го им сло­ва:

• глав­ный при­о­ри­тет,
• пер­вый дебют,
• цен­ные сокро­ви­ща,
• наруж­ная внеш­ность,
• необыч­ный фено­мен,
• пер­на­тые пти­цы,
• пол­ное фиа­ско,
• рав­ная поло­ви­на,
• неожи­дан­ный сюр­приз,
• памят­ный суве­нир,
• сего­дняш­ний день,
• ответ­ная реак­ция,
• пре­дель­ный лимит,
• началь­ные азы,
• ладонь руки,
• госу­дар­ствен­ный чинов­ник,
• уни­каль­ный рари­тет,
• вза­им­ная помощь,
• пере­до­вой аван­гард,
• утрен­ний рас­свет,
• пол­ный аншлаг,
• эмо­ци­о­наль­ные чув­ства.

В каче­стве глав­но­го сло­ва в соче­та­нии высту­па­ет гла­гол, в зна­че­нии кото­ро­го уже зало­жен смысл лиш­не­го сло­ва:

• упасть вниз,
• под­прыг­нуть вверх,
• впер­вые позна­ко­мить­ся,
• вер­нуть­ся обрат­но,
• сжать кулак,
• импор­ти­ро­вать из-за рубе­жа,
• гос­пи­та­ли­зи­ро­вать в ста­ци­о­нар,
• пре­ду­пре­дить зара­нее.

Плеоназм и тавтология. Отличия

Тавтология — это непред­на­ме­рен­ное упо­треб­ле­ние одно­ко­рен­ных слов в сло­во­со­че­та­нии или в одной фра­зе, а так­же необос­но­ван­ный повтор одно­го и того же сло­ва.

Все спортс­ме­ны долж­ны сгруп­пи­ро­вать­ся в неболь­шие груп­пы по трое.

Ему надо прыг­нуть пры­жок пря­мо сей­час.

Петр оза­да­чил всех сотруд­ни­ков этой труд­ной зада­чей.

Авторская речь — это речь авто­ра.

Исходя из того, что в плео­назме дуб­ли­ру­ет­ся смысл язы­ко­вых еди­ниц, состав­ля­ю­щих сло­во­со­че­та­ние, но лек­се­мы не явля­ют­ся одно­ко­рен­ны­ми, мож­но утвер­ждать, что плео­назм — это скры­тая смыс­ло­вая тав­то­ло­гия.

Наше сов­мест­ное сотруд­ни­че­ство было пло­до­твор­ным.

Сотрудничество — это дей­ствие, рабо­та вме­сте, уча­стие в общем деле.

Плеоназм созда­ет­ся в речи, когда дру­гим сло­вом обо­зна­ча­ет­ся одно и то же поня­тие, уже назван­ное лек­се­мой, состав­ля­ю­щей с ним соче­та­ние или фра­зу.

Тавтология же явля­ет­ся рече­вой ошиб­кой, где явно упо­треб­ля­ют­ся одно­ко­рен­ные сло­ва, созда­ю­щие излиш­ний назой­ли­вый повтор лек­сем с оди­на­ко­вым или похо­жим смыс­лом. С этой точ­ки зре­ния тав­то­ло­гия — это откры­тое язы­ко­вое изли­ше­ство в речи.

Примеры тавтологии

• спро­сить вопрос,
• зара­бо­тан­ная зар­пла­та,
• про­лив­ной ливень,
• зво­нок зво­нит,
• дымит­ся дымом,
• вновь воз­об­но­вить,
• город­ской гра­до­на­чаль­ник.

Тавтология быва­ет оправ­да­на толь­ко в текстах, напи­сан­ных в официально-деловом или науч­ном сти­ле, где повтор одно­го и того же сло­ва необ­хо­дим по смыс­лу выска­зы­ва­ния.

Размещение недоб­ро­ка­че­ствен­ной рекла­мы с дан­ным содер­жа­ни­ем в дан­ном месте дан­ным спо­со­бом запре­ще­но зако­но­да­тель­ством стра­ны.

В отли­чие от плео­назма в поэ­ти­че­ском язы­ке тав­то­ло­гия исполь­зу­ет­ся как один из видов повто­ров, уси­ли­ва­ю­щих эмо­ци­о­наль­ность и выра­зи­тель­ность речи. Повторяются либо одно­род­ные по сво­е­му зву­ча­нию и по смыс­лу сло­ва (гре­ет — погре­ва­ет, веет — пове­ва­ет), либо повто­ря­ют­ся сло­ва, раз­ные по зву­ча­нию, но близ­кие по смыс­лу (зна­ет — веда­ет, пла­чет — тужит, море-океан, тоска-печаль).

Если в риф­ме повто­ря­ет­ся одно и то же сло­во в изме­нён­ном его зна­че­нии, такую риф­му назы­ва­ют тав­то­ло­ги­че­ской:

Вот на берег вышли гости,
Царь Салтан зовёт их в гости.

А. С. Пушкин. Сказка о царе Салтане

Уровень куль­ту­ры чело­ве­ка нераз­рыв­но свя­зан с куль­ту­рой речи и мыш­ле­ния. Культура речи опре­де­ля­ет любовь к сво­е­му род­но­му язы­ку, кото­рый поста­ра­ем­ся не засо­рять изли­ше­ства­ми, жар­го­ном и про­сто­реч­ны­ми сло­ва­ми.

Словарик плеоназмов

Примечание: Лишнее сло­во в сло­ва­ри­ке оста­лось невы­де­лен­ным.

Читайте также:

  

• Положение заслонки на коллекторе уаз

  

• Установка бампера риф на ниву

  

• Регулировка печки ваз 2109

  

• Датчик фаз гранта 8 клапанная где стоит

  

• Заклинили передние тормоза ваз 2101

Лексическая ошибка — один из самых распространенных типов ошибок, с которыми сталкиваются писатели, редакторы и журналисты. Эта ошибка заключается в неправильном использовании слов или фраз, что может привести к искажению смысла предложения или текста в целом. Одной из самых известных лексических ошибок является фраза «он все льет крокодильи слезы».

Почему же такая ошибка возникает? Одной из причин может быть недостаточное знание языка или неопытность автора. Второй причиной может быть невнимательность и недостаточное редактирование текста перед публикацией. Некоторые люди также могут создать игровую ошибку намеренно, чтобы привлечь внимание или добавить юмористический эффект, хотя это может скомпрометировать их профессионализм.

Использование слов и фраз с образным значением, без понимания их истинного смысла, может привести к лексическим ошибкам, которые порой трудно заметить и исправить.

Существуют различные способы избежать лексических ошибок. Первое, что нужно сделать — это внимательно проверять текст перед его публикацией. При необходимости, обратитесь к словарям и справочникам, чтобы убедиться в правильном использовании слов и фраз. Важно также обратить внимание на контекст, в котором используются эти слова, чтобы избежать неправильного искажения смысла.

Не стесняйтесь обратиться к профессиональному редактору, если сомневаетесь в правильности использования слов или фраз в вашем тексте. Профессионал сможет помочь исправить возможные лексические ошибки и улучшить качество текста. Также полезно будет постоянно расширять свой словарный запас и изучать новые слова и выражения, чтобы минимизировать возможность совершения лексических ошибок в будущем.

Лексическая ошибка: что это такое?

Лексическая ошибка — это ошибка, которая возникает при использовании неправильных или неподходящих слов или выражений, а также в случае нарушения правил русской орфографии, пунктуации и грамматики. Такие ошибки могут быть допущены при написании текста, составлении документа или использовании языка программирования.

Причины лексических ошибок могут быть разные. Некоторые ошибки происходят из-за незнания правил русского языка или неправильного их применения. Другие ошибки могут быть вызваны спецификой профессиональной деятельности, когда используются специальные термины или областные лексические конструкции.

Способы избежать лексических ошибок включают в себя следующие рекомендации:

• Внимательно проверять правописание и пунктуацию перед публикацией текста.
• Использовать словари и справочники для проверки правильности использования слов.
• Обращаться за помощью к редакторам и корректорам текста.
• Изучать правила русской орфографии, пунктуации и грамматики.
• Вести языковой дневник или записывать неправильные выражения для их последующего изучения и исправления.

Однако, нужно помнить, что лексические ошибки могут быть искажающими искажением значения и смысла высказывания, а также негативно сказываться на восприятии информации читателем или слушателем. Поэтому, важно уделять внимание избеганию таких ошибок и постоянно совершенствовать свои навыки устной и письменной речи.

Что такое лексическая ошибка и почему она возникает?

Лексическая ошибка – это ошибка, которая происходит на уровне лексики, связанной с правильным использованием слов и выражений в языке программирования или другой форме записи информации.

Основными причинами возникновения лексических ошибок являются:

1. Опечатки. Набор текста может содержать опечатки, такие как неправильное написание ключевых слов, идентификаторов или символов. Например, неправильное написание слова «if» в языке программирования может привести к лексической ошибке.
2. Неправильное использование символов. Некоторые символы имеют специальные значения и используются для обозначения операций или синтаксических правил. Если символ используется некорректно или отсутствует там, где он ожидается, это может привести к лексической ошибке. Например, отсутствие точки с запятой в конце оператора может вызвать ошибку во многих языках программирования.
3. Нарушение синтаксиса языка. Каждый язык программирования имеет свои синтаксические правила, которые определяют, какую последовательность символов можно использовать для создания правильных выражений и утверждений. Если эти правила не соблюдаются, возникает лексическая ошибка. Например, неправильное использование круглых скобок в языке программирования может вызвать ошибку.

Для избежания лексических ошибок рекомендуется:

• Внимательно проверять код или текст на наличие опечаток и правильность написания ключевых слов и идентификаторов.
• Точно следовать синтаксическим правилам языка программирования или другой формы записи информации.
• Использовать интегрированные среды разработки, которые могут в реальном времени проверять наличие лексических ошибок.

Исправление лексических ошибок помогает избежать проблем в процессе компиляции или выполнения кода и обеспечивает более эффективную работу с языком программирования или другой формой записи информации.

Главные причины возникновения лексических ошибок

Лексические ошибки являются одной из наиболее распространенных ошибок при написании текстов. Они могут негативно влиять на понимание и восприятие информации, а также создавать негативное впечатление о авторе текста. Вот некоторые из главных причин возникновения лексических ошибок:

• Неумение подбирать точные слова — недостаточное владение словарным запасом может привести к использованию неправильных слов или искажению их значения. Важно уметь подбирать точные и уместные слова для передачи нужного смысла.
• Неправильное использование сленга или жаргона — использование неправильных выражений или специализированной лексики может вызывать недоумение и непонимание у читателя, особенно в формальных текстах. Необходимо быть осторожным при использовании таких выражений и убедиться, что они соответствуют контексту и аудитории.
• Отсутствие четкого понимания значения слов — незнание точного значения слов или их многозначности может привести к неправильному использованию и искажению смысла предложения или текста в целом. Перед использованием новых слов необходимо убедиться в их точном значении.
• Недостаточное внимание к правописанию и пунктуации — неправильное написание слов или неправильная пунктуация могут создать лексическую ошибку. Важно уделить должное внимание правилам правописания и пунктуации для предотвращения таких ошибок.
• Перенос лексических ошибок из иностранного языка — при переводе или использовании иностранной лексики может возникнуть лексическая ошибка, связанная с неправильным использованием и пониманием иностранных слов и выражений. Необходимо быть внимательным при использовании иностранной лексики и убедиться в правильности ее использования.

Избежать лексических ошибок можно путем улучшения словарного запаса, тщательного выбора слов и выражений, использования проверяющих инструментов для правописания и пунктуации, а также более внимательного и обдуманного подхода к использованию сленга и иностранных слов.

Как избежать лексических ошибок: основные способы

Лексические ошибки могут возникать у каждого, но их можно избежать, если придерживаться нескольких основных принципов:

1. Внимательно читайте текст перед его отправкой или публикацией. Ошибки могут скрываться даже в самых незначительных деталях, поэтому не упускайте из виду ни одного символа.
2. Используйте средства проверки орфографии, доступные в текстовых редакторах и на веб-платформах. Это позволит вам обнаружить и исправить большинство опечаток и других лексических ошибок.
3. Проверьте правильность написания и использования имен существительных, глаголов, прилагательных и других частей речи. Особое внимание уделите словам, которые вызывают у вас затруднения.
4. Избегайте склеивания слов и использования неправильных окончаний. Внимательно проверяйте согласование слов в предложении.
5. Не забывайте про пунктуацию. Неверное использование запятых, точек и других знаков может изменить смысл предложения и привести к возникновению лексических ошибок.

Соблюдение этих простых правил поможет вам избежать лексических ошибок и повысить качество своего текста.

Удачи в избежании лексических ошибок!

Использование словарей и лексиконов

Словари и лексиконы являются неотъемлемой частью процесса изучения языка. Они представляют собой собрания слов и выражений со сведениями о их значениях, грамматических свойствах и употреблении. Использование словарей и лексиконов играет важную роль в формировании лексического багажа и развитии навыков использования языка.

Основные причины использования словарей и лексиконов:

• Расширение словарного запаса: словари позволяют узнавать новые слова и фразы, а также их значения и регистр использования.
• Подбор подходящих выражений: словари помогают найти синонимы, антонимы и другие варианты выражений для обогащения речи и избегания повторений.
• Контекстуальное понимание: словари предоставляют дополнительную информацию о словах, их происхождении, употреблении в разных сферах и контекстах.
• Корректное использование лексики: словари помогают избежать лексических ошибок и использовать слова и выражения в соответствии с их значениями и правилами грамматики.

Существует множество различных словарей и лексиконов для разных языков и целей. Некоторые из них представлены в формате бумажных книг, а другие доступны в виде электронных ресурсов или приложений. При выборе словаря или лексикона важно обращать внимание на его актуальность, надежность и соответствие твоим потребностям в изучении языка.

Использование словарей и лексиконов – это постоянный процесс, который полезен как начинающим изучать язык, так и тем, кто уже владеет им на продвинутом уровне. Более тщательное использование словарей поможет избежать лексических ошибок, расширит словарный запас и повысит уровень владения языком в целом.

Роль чтения в избежании лексических ошибок

Чтение играет важную роль в избежании лексических ошибок. Оно не только обогащает словарный запас, но и позволяет увидеть и запомнить правильное написание и использование слов и выражений.

Когда мы читаем книги, статьи, тексты на иностранных языках, мы сталкиваемся с различными словами и конструкциями, которые необходимо понять и запомнить. Регулярное чтение способствует расширению словарного запаса и освоению новых выражений. Каждое новое слово, которое мы встречаем в тексте и понимаем его значение, становится частью нашей лексической базы данных.

Кроме того, чтение помогает нам улучшить нашу орфографию и правописание. Мы видим, как правильно пишутся слова, как они используются в контексте, и запоминаем эти правила. Знание правильного написания слов помогает избегать лексических ошибок и делает нашу письменную речь более грамотной и четкой.

Чтение также развивает нашу интуицию и чувство языка. Когда мы читаем много текстов на определенном языке, мы начинаем понимать его структуру, особенности грамматики, типичные обороты и выражения. Это позволяет нам более точно использовать язык при написании и избегать лексических ошибок.

Для того чтобы максимально использовать роль чтения в избежании лексических ошибок, важно читать разнообразные тексты на разные темы и на разных языках. Чтение книг, статей, блогов, новостей помогает нам ознакомиться с различными стилями и жанрами, выучить новые слова и обороты, а также узнать о тонкостях правильного использования слов и выражений.

В итоге, регулярное чтение помогает нам избегать лексических ошибок, обогащает наш словарный запас, улучшает нашу орфографию и правописание, развивает нашу интуицию и чувство языка. Поэтому не стоит забывать о важности чтения в избежании лексических ошибок и постоянно развивать эту практику.

Практические упражнения на устранение лексических ошибок

Для того чтобы повысить свою грамотность и избегать лексических ошибок при написании текстов, важно регулярно проводить практические упражнения. Ниже представлены несколько упражнений, которые помогут вам развить навыки правильного употребления слов и выражений.

1. Составьте список слов и выражений

Составьте список слов и выражений, которые часто вызывают у вас сомнения. Это могут быть сложные слова, синонимы, идиомы и другие лексические единицы, с которыми вы часто сталкиваетесь в своей работе или учебе.

2. Изучите значения и контексты использования

Выберите одно слово или выражение из вашего списка и исследуйте его значения и возможные контексты использования. Используйте словари, энциклопедии и различные онлайн-ресурсы для изучения дополнительной информации о выбранной лексической единице.

3. Составьте предложения

Составьте предложения, в которых будет использоваться выбранное вами слово или выражение. Постарайтесь создать разные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные и условные предложения. Это поможет вам лучше понять и запомнить правильное употребление выбранной лексической единицы.

4. Проверьте свои предложения

Проверьте свои предложения на наличие лексических ошибок. Обратите внимание на правильность выбора слов и выражений, употребление правильных словоформ и соответствие слов контексту предложения.

5. Обсудите с другом или редактором

Обсудите свои предложения с другом, коллегой или редактором, чтобы получить обратную связь и советы по улучшению текста. Взгляд со стороны может помочь вам заметить ошибки, которые вы сами не заметили.

Повторяйте эти упражнения регулярно, обращая внимание на разные слова и выражения. Чем больше вы практикуетесь, тем лучше будет ваше владение языком и умение избегать лексических ошибок.

Значимость правильного использования слов в тексте

Одной из ключевых составляющих качественного текста является правильное использование слов. Каждое слово в тексте несет смысловую нагрузку и способно передать определенную информацию. Правильный выбор и использование слов позволяет точно и ясно выразить свои мысли, а также достичь нужного эффекта на читателя.

Неправильное использование слов может привести к недоразумениям, искажению смысла, а иногда даже к оскорблениям или конфликтам. При написании текста особенно важно обратить внимание на орфографию (правильное написание слов), грамматику (правильное употребление слов в предложении) и лексику (правильный выбор слов).

Опечатки и грамматические ошибки могут вызвать недоумение и затруднить понимание текста. Они могут создать впечатление небрежности и некомпетентности автора. Читатели могут усомниться в достоверности и качестве информации, которую предоставляет текст.

Выбор и использование слов также влияет на эмоциональную окраску текста и реакцию аудитории. Один и тот же смысл можно передать разными словами, и каждое из них может вызвать разные эмоции и реакции у читателей. Поэтому правильный выбор слов и выражений позволяет создать нужную атмосферу и эмоциональное воздействие.

Слова сильно влияют на восприятие информации и настроение читателя. Использование точных и ясных слов позволяет улучшить понимание и запоминание смысла текста. В то же время, слова с повышенной эмоциональной окраской или завуалированным значением могут вызвать недоверие или неприятие.

Для правильного использования слов в тексте следует придерживаться следующих рекомендаций:

1. Уделите внимание проверке орфографии и грамматики. Используйте словари и справочники для уточнения написания и употребления слов.
2. Используйте синонимы и антонимы для разнообразия текста и точного выражения смысла.
3. Подбирайте слова согласно контексту и аудитории. Избегайте слов, которые могут вызвать неправильные ассоциации или недоразумения.
4. Проверьте соответствие слов выбранному стилю и тону текста. Важно подобрать слова, которые будут соответствовать цели и задаче текста.
5. Будьте внимательны к деталям и нюансам. Некоторые слова могут иметь различное значение в разных контекстах, и их выбор может сильно менять смысл текста.

Значимость правильного использования слов в тексте сложно переоценить. Правильно подобранные и использованные слова помогают четко и точно выразить мысли, создать нужную атмосферу и эмоциональное воздействие, а также достичь нужного реакции и понимания у читателей.