Он выдвинул нам благодарность ошибка

Задание 10. 1) Исправьте в предложениях лексические ошибки (тип ошибки). Укажите предложения делового и научного стиля.

1. Данные эксперимента позволили основать следующие выводы. 2. Львиная часть работы уже выполнена. 3. Гости поднимали тосты за юбиляра. 4. Наиболее заразительно смеялись те, кто заболел гриппом. 5. Мы внимательно прослушали объявление. 6. Воздушные змеи сочтены угрозой. 7. Я попытался прояснить содержимое книги. 8. В современной школе остаются работать подлинные сподвижники. 9. На чемпиона одели медаль. 10. Жидкость на стенках капилляра опускается на высоту, нередко определяемую заданной формулой. 11. Некоторые родители часто проявляют активное равнодушие к поведению детей. 12. Маленькая девочка подбежала к киоску. 13. К нам приехал в гости гость из Москвы. 14. Согласно этому соглашению мы должны добиться таких показателей, которых ещё никогда не показывали и показать не сможем. 15. Выпас кошек и собак запрещается. 16. Он ещё в глубокой юности начал своё творчество. 17. Большинство времени проходит бесплодно. 18. Пепельница выпала у него из рук и раскололась на мелкие кусочки. 19. В фойе стоят колонны игральных автоматов, на стенах висят афиши, картины популярных артистов. 20. На трибунах сидят трибуны. 21. Претендент на пост кандидата в президенты США провел встречи с избирателями (радио). 22. Он выдвинул нам благодарность. 23. Интенсивное развитие экономики имеет очень важную роль. 24. Облик лаборатории, обустроенной новым оборудованием, совсем поменялся. 25. Научные работники приобрели замечательные образцы народного творчества, возделанные руками художников-самоучек. 26. Некоторые предприятия допускают остановы производства. 27. Накладные карманы придают костюму особую изюминку. 28. Избиратели мечтают увеличить уровень благосостояния в нашей стране. 29. Реформа образования содержит множество аспектов. 30. В республиканской больнице используется более прогрессивное оборудование.

2) Определите, нарушение каких лексических норм привело к искажению логики в следующих предложениях:

1. Вы будете праздновать свой юбилей в декабре, ближе к июню. 2. Приятель обрисовал мне образ девушки, которую встретил на вечеринке. 3. В связи с тем, что наши дети быстро усваивают материал, то нашими педагогами разработан интенсивный метод обучения. 4. По степени популярности этот телесериал можно отнести на первое место. 5. Сегодня на повестке дня стоит вопрос о правилах создания компьютерной картотеки в библиотеках образовательных учреждений. 6. Умерев, он завещал закончить начатое дело. 7. Все студенты прекрасно подготовились к сдаче дипломов, только работа Сидоренко не соответствует теме, в ней много ошибок, она отличается от остальных работ и тем, что совершенно не оформлена, больше похожа на черновик. 8. Из Митрофанушки Простакова воспитала невежественного грубияна. 9. Общее поднятие местности над уровнем моря обусловливает суровость и резкость климата. 10. Наш институт имеет три направления. 7. Если говорить о процессе обучения в нашей гимназии, то он коренным образом изменился. 8. Завтра, 27 ноября, осадков не ожидается. Утром и вечером возможен небольшой дождь. 9. По степени популярности эту передачу можно отнести на первое место. 10. Одной из форм контроля является выразительное чтение выбранного художественного и публицистического текста. 11. Акт на уничтожение подписывает сотрудник архива. Затем он передается в экспертно-проверочную комиссию. 12. Работники правоохранительных органов зависят от государства, действуют наряду с законами. 13. У него стремительный взгляд, больше он интересуется фантастикой. 14. Мирей Матье выступала на одном из своих концертов в черном платье великой Пиаф. 15. В первый год жизни дети гуляют только на руках. 16. В газете «Из рук в руки» было опубликовано объявление: «Сдается квартира с ребенком». 17. Сложный и оригинальный внутренний облик Катерины нашёл своё отражение в её языке, самом ярком среди всех действующих лиц «Грозы». 18. Художник как бы проник во внутреннее состояние души цветка: оно родственно человеческой душе, дарящей добро людям. 19. Язык героев Толстого отличается от всех других героев. 20. Наши знания о богатствах недр земли являются лишь незначительной частью скрытых, ещё больших богатств.

Фонетические нормы

Задание 1. а) Прочитайте слова, определите позиции, в которых наблюдается редукция гласных.

[а]: рука, задание, ананас, книга, часы, часовой, щавелевый; ряд, вязать, мясной, закадычный;

[о]: очи, дорого, молоко, колокол, облака; нёс, ковёр, самолёт.

[э]: небесный, невезение, вечер, человек; эхо, экран, экспедиция.

б) Прочитайте слова с безударными гласными после шипящих и ц.

I. 1. Жа, ша, ца – [а]: жара, царица, жаркое, шалун, шарманка, шатен, царапина, жаргон, шансон;

2. Жа, ша, ца – [ы]: жалеть, жакет, жасмин, лошадей, к сожалению, тридцати, к семнадцати, шампиньон;

3. Жа, ша, ца – [ъ]: жалюзи, чаша, царица, шарлатан, шантажист.

II. Же, це, ше – [ы]: желанный, жена, шептать, танцевать, желе, цемент, цензура, желтизна, желтеть, шезлонг, шериф, шестьсот.

III. Ча, ща – [и]: часы, щавель, щадить, чабан, частота.

в) Прочитайте слова, обращая внимание на произношение буквы я в начале слова (я – [и]).

Якутия, Япония, Ярославль, январский, янтарь, язык, ячмень, ярмо, яйцо.

Задание 2. Прочитайте иноязычные слова, обращая внимание на произношение выделенного гласного [о], укажите, в каких из них на месте буквы о допускается произносить звук [а].

1. Имена собственные: Килиманджаро [о] (гора в Африке), Киото (город в Японии), Кубанго (река в Африке), Кумамото (город в Японии), Лимпопо (река в Африке), Монако (столица, город, княжество), Онтарио (город), Осло (столица Норвегии, город), Рио-де-Жанейро (столица Бризилии, город), Таранто (город в Италии), Токио (столица Японии, город);

Джованни Боккаччо [о], Вольтер, Доде, Мольер, Сомерсет Моэм, Джанни Родари, Ромен Ролан, Огюст Роден, Джоаккино Россини, Флобер, Шопен, Шопенгауэр, Онаре де Бальзак, Виктор Гюго.

2. Имена нарицательные: брошюра, биостимулятор, боа, бокал, бомонд, ботфорт, вето, вояж, дотация, какао, коммерция, коммюнике, концерт, кредо, модернизм, мотив, нотация, оазис, оптимист, оратор, палаццо, поэзия, поэт, поэтесса, процент, радио, ранчо, соната, сонет, сопрано, трио, тореадор, трюмо.

Задание 3. Прочитайте слова, обращая внимание на произношение буквы е под ударением:

Е — [э]: афера, бытие, вычерпывать, гренадер, двоеженец, зев, иноплеменный, одновременный, преемник, житие, гололедица, опека, оседлый, женоненавистник, местоименный, недоуменный, современный.

Е — [о]: безнадежный, блеклый, блестка, белесый, трехведерный, внаем, грубошерстный, издевка, околесица, маневры, наемник, осетр, желчный, желчь, желоб, завороженный, сметка, заем, платежеспособный, побасенка, свекла, филер, ерничать.

Е — [э] /[о]: истекший год – истёкший кровью, кричит как оглашенный – оглашённый указ, нужная железка – болит железка, голубое небо, воспалилось нёбо, найти падеж – падёж скота, посмотреть зев – устроить зёв, затекшая вода – затёкшие ноги.

Задание 4. а) Произнесите слова, укажите слова, в которых отражен процесс ассимиляции.

Счёт, конечно, считать, нечто, жужжать, любовь, сжатие, от часов, с жаровни, Ильинична, дрожжи, скучно, легче.

б) Произнесите слова, укажите слова, в которых отражен процесс диссимиляции. В каких словах произношение сочетания чт не совпадает с написанием?

Мужчина, мягкий, улыбаться, визжать, здесь, рассчитать, медведь, злить, казнь, дождик, можжевельник, ничто, чтобы, скучно, булочная, молочник, пустячный, праздник, лестница, мечта, что, почта.

Задание 5. Прочитайте слова, соблюдая правила русского произношения. Укажите вариативное произношение.

Часы, весенний, Вселенная, мясной, центральный, меловой, обезьяна, посмотреть, открытка, волевой, оазис, оратор, мандарин, трудоустройство, чащоба, материал, молчание, молотьба, можжевельник, визжать, позже, подъезжать, дождик, дождь, дрожжи, вожжи, жужжать.

Задание 6. Распределите слова по группам (мягкое произношение, твёрдое произношение и вариантное произношение) в зависимости от особенностей произношения согласного звука перед буквой Е. Проверьте себя по орфоэпическому словарю (см.: Т.Ф. Иванова «Новый орфоэпический словарь русского языка» и др.).

Адекватный, альтернатива, анемия, аннексировать, антенна, атеист, ателье, аутсайдер, берет, бутерброд, вексель, гипотеза, гантели, гротеск, дебаты, дебет, девальвация, декан, декада, декларация, демарш, демисезонный, депо, депрессия, де-факто, игротека, интеграция, идентичный, индекс, интервью, кодекс, кредо, крепдешин, крем, критерий, консенсус, контекст, компьютер, купе, лотерея, менеджер, орхидея, патент, паштет, портмоне, проект, пресса, претензия, протеже, пюре, сессия, текст, темп, тема, тенденция, термин, тезис, теннис, тире, термос, террор, трек, тет-а-тет, фанера, фланель, шатен, шинель, шоссе, экспресс, энергия.

Задание 7. а) Прочитайте слова, с помощью орфоэпического словаря укажите среди них случаи вариантного произношения сочетания чн.

Будничный, булочная, горчичник, горячечный, дачник, игрушечный, войлочный, конечно, крошечный, коричневый, гречневый, молочный, Кузьминична, Никитична, конечный, нарочно, очечник, перечница, порядочный, прачечная, пустячный, скворечник, сливочный, сердечный, шапочный, копеечный, скворечник, яичница, гречневый, скучно.

б) Определите, в каких словах двойной согласный не произносится, в каких сохраняется, а в каких допускается вариантное произношение (см.: Т.Ф. Иванова «Новый орфоэпический словарь русского языка» и др.).

Ассамблея, ассоциация, ассорти, терраса, грамм, диссонанс, ассистент, метал, аннотация, ванна, корректура, террор, территория, тоннель, масса, балласт, грамматика, гамма, грамматический, суббота, атташе, аллея, параллельный, симметричный, аттракцион.

Задание 8. С помощью орфоэпического словаря расставьте ударение в следующих словах:

Августовский, агент, апостроф, асимметрия, баловать, блокировать, бюрократия, вероисповедание, ветеринария, вчистую, гастрономия, генезис, гордиев узел, добыча, договор, донельзя, дремота, духовник, деньгами, еретик, завидно, закупорить, звонить, избалованный, исчерпать, каталог, каучук, квартал, квашение, кинематография, клала, коклюш, кухонный, ломоть, лубочный, маркетинг, мастерски, мизерный, мытарство, наложенный (платёж), наотмашь, недвижимость, новорожденный, нормировать, обеспечение, облегчить, ободрить, опека, оптовый, пасквиль, подростковый, поутру, похороны, на похоронах, премировать, приданое, принудить, прирост, простыня, путепровод, раджа, ракушка, ревень, согнутый, созыв, сосредоточение, средства, статуя, столяр, таможня, танцовщица, тирания, углубить, украинский, умерший, факсимиле, феерия, феномен, филистер, формировать, форум, ходатайствовать, хозяева, христианин, цемент, черпать, щавель, эксперт.

Задании 9. Прочитайте сочетания существительных с предлогами, обратите внимание на то, что некоторые односложные предлоги (чаще всего на, за, под, по, из, без) принимают на себя ударение. Составьте с ними высказывания:

На: на воду, на ногу, на гору, на спину,, на зиму, на душу, на стену, на сторону, на нос, на дом (задание), (взглянуть) на дом, на нос, на ухо, зуб на зуб, на три, на сто.

За: за ногу, за голову, за волосы, за руку, за спину, за зиму, за нос, за город, за ночь.

Под: под ноги, под руки, под гору, под нос, под вечер.

По: по морю, по полю, по лесу, по полу, по два, по двое, по трое.

Из: из лесу, из дому, из носу, из виду.

Без: без вести, без толку, без году неделя.

Запомните: час от часу, год от роду, до ночи

Задание 10. Дайте определение термину «омограф». Среди указанных слов найдите омографы, прочитайте и объясните их значения. Сделайте вывод о способности ударения различать значения слов, стилистическую окраску и грамматическую принадлежность.

Видение, забронировать, напоенный, кругом, лавровый, творог, свёкла, свойство, ирис, замок, хлопок, орган, кирка, угольный, вольно, побасенка, хоры, ледник, атлас, безобразный, запасник, еретик, одновременный, генезис.

Задание 11. Прочитайте слова. Обратите внимание на сохранение или изменения места ударения в зависимости от изменения грамматической формы.

1). Образуйте форму Р.п. единственного числа следующих слов:

массаж, арбитраж, брелок, бюллетень, инструктаж, любовь, герба, гусь, гуляш, гроша, выбор, кольцо, торт, порт.

2). Образуйте форму Р.п. множественного числа следующих слов:

выборы, джинсы, брелок, туфля, кочерга, очистки, макароны, шпроты, рельс, скатерть, отрасль, вафля, плечи, георгин, слива, килограмм, ампер, носок, чулки, татарин, румын, англичанин.

3). Образуйте форму И.п. множественного числа следующих слов: сын, фронт, штабель, порт, паспорт, договор, хутор, приговор, инженер, корпус, образ, конструктор, склад, род, учитель.

Найдите смысловые и стилистические варианты у данных слов.

Задание 12. Прочитайте слова, поставив ударение на выделенном слоге (см.: Т.Ф. Иванова «Новый орфоэпический словарь русского языка» и др.). В каких случаях вариант ударения обусловлено социальными, культурными или профессиональными причинами?

Еретик, колледж, кета, брала, баржа, документ, квартал, договор, километр, заговор, идеолог, индустрия, генезис, баржа, петля, диспансер, христианин, костюмировать, знахарка, свёкла, броня, проясниться, отзыв, наголо, языковая, кредит, лоскут, наряженный, сокол, кругом, багрить, ржаветь, афера, издевка, пекло, одноименный, одновременный, блеф, опека, острие, береста.

Задание 13. Прочитайте предложения. Исправьте орфоэпические ошибки в выделенных словах. Назовите, какое коммуникативное качество речи было искажено говорящим.

1. Художник разработал эскиз герба. 2. Работа по борьбе с наркоманией ведётся совместно с наркологическим диспансером. 3. Было объявлено несколько выговоров. 4. Для поступления на бюджетные места необходимо иметь российское гражданство. 5. Партнёры следуют договоренностям. 6. В стране отмечен рост валовой продукции. 7. Языковые единицы в словаре расположены в алфавитном порядке. 8. Директор, вероятно, отклонит рационализаторское предложение. 9. В задания по фонетике преподаватель обязательно включит записи звучащей речи. 10. Он перезвонит тебе завтра. 11. Наш преподаватель в очередной раз создала на занятии проблемную ситуацию. 12. Я воспринял это как оскорбление. 13. Дипломы вручат только после сдачи государственных экзаменов и защиты дипломных работ. 14. У него нестандартное мышление. 15. На совещание обсуждался вопрос обеспечения детских садов и школ.

ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОГО ТЕКСТА

Задание 1. Оформите внутриабзацный перечень, используя строчные буквы с закрывающей скобкой и знак тире (кружок, ромбик и т. п.).

Заказчику должны представляться, когда документ издает разработчик: лист утверждения подлинника (2 экз.); копия документа (1 экз.); когда документ издает заказчик: лист утверждения подлинника документа (2 экз.); подлинник документа; акт экспертизы.

Задание 2. Расшифруйте общепринятые сокращения.

Г-н, англ., докум., доп., иностр., исслед., ист., к.-л., кн., лат., лит.

VII. ПРАВКА ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОГО ТЕКСТА

Задание 1. Выполните правку текста таким образом, чтобы она соответствовала официально-деловому стилю. Укажите, какой вид правки вы использовали.

Утвержденным проектом застройки предзаводской территории завода предусматривается строительство трехэтажного здания профилактория (объект №7

на генплане предзаводской территории), каковое строительство согласовано было с Госсанинспекцией и с главным архитектором города, о чем подлинные документы согласования находятся в филиале Резинпроекта. В настоящее время Горсанэпидстанция не дает согласие на строительство вышеуказанного профилактория по мотивам недостаточных разрывов от производственных цехов по нормам санитарно-защитной зоны, предусмотренные для данного случая. Разъясняем, что расстояние от тцеха синтетических смол (объект №69) до месторасположения профилактория составляет 310 метров при норме 300 метров, а расстояние от корпуса дистилляции цеха вталевого ангидрида (объект №47) до профилактория составляет 225 метров против разрешенных Госсанинспекцией 250 метров для данного корпуса, что на 25 метров меньше нормы, однако незначительно. Отклонение от нормы вызвано требованием главного архитектора города по размещению профилактория напротив столовой (объект №11). Расстояния от ближайших цехов (объекта №76 и 90) к профилакторию соответствует нормам санитарно-защитной зоны для лакокрасочных производств то есть более 100 метров. Таким образом, размещение профилактория в намечаемом месте соответствует всем требовапниям санитарных норм.

Задание 2. Выполните правку-вычитку текста официально-делового стиля, приведенного в приложении под номером 8, с использованием корректурных знаков. Для выполнения задания сделайте на отдельном листе бумаги с широкими полями ксерокопию текста № 8.
ВАРИАНТ 9

I. ЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕДАКТИРОВАНИЯ

Задание 1. В предложении исправьте логическую ошибку. Объясните, в чем она заключается.

Сначала Петров произвел впечатление замкнутого, нелюдимого человека. Потом стало известно, что у него среднее технического образование.

Задание 2. Определите, какие логические ошибки допущены в данном тексте. Найдите другие нарушения. Запишите исправленный вариант (если не хватает информации, покажите это в тексте).

Для рассмотрения вопроса о выходе из ТСЖ дома №10 и образования им отдельного ТСЖ были представлены все документы: протокол собрания жильцов, справка об отсутствии претензий ТСЖ к жильцам дома №10, справка об отсутствии задолженностей оплаты коммунальных услуг. Отсутствует документ о собственности на землю жильцов дома №10.

II. КОМПОЗИЦИЯ СЛУЖЕБНОГО ДОКУМЕНТА

Задание 1. Определите функционально-смысловой тип речи фрагмента текста и приведите доказательства.

Для руководства подготовкой и проведением Конкурса создается Оргкомитет, в состав которого входят: председатель – заведующий кафедрой русского языка; члены – преподаватели кафедры русского языка.

Задание 2. Прочитайте абзац текста официально-делового стиля, выполните смысловой анализ приведенной в нем информации.

Движение документов с момента их получения или создания до завершения исполнения, отправки или передачи в архив образует документооборот банка. Различают три основных документопотока – поступающие, отправленные и внутренние документы. Порядок движения документов в банке устанавливается в соответствии принятыми схемами документооборота. Под объемом документооборота понимается количество документов, полученных и созданных аппаратом управления банка за выбранный отрезок времени (год, полугодие, квартал, месяц). Обобщенные данные о документообороте структурного подразделения передаются в Службу делопроизводства. В Службе делопроизводства проводится как полный, так и выборочный учет документов (по отдельным подразделениям или группам документов).

III. ИСПРАВЛЕНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ ОШИБОК

Задание 1. Исправьте лексические ошибки.

1. Он выдвинул нам благодарность. 2. В Москве началась Неделя высокой мебели. 3. Эти деньги можно было затратить и по-другому. 4. Дано указание оплатить командировочные сотрудникам, отъезжающим в командировку. 5. На предприятии систематически хромает учет загрузки и использования технологического оборудования. 6. У него был гараж для неимеющегося в наличии автомобиля. 7. Все решения на нашем предприятии принимались в рамках механизма принятия решений.

Задание 2. В следующих предложениях исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением фразеологизмов и устойчивых сочетаний. Объясните, в чем они заключаются.

1. Держаться в стороне от развития современной нефтехимии – значит отставать в производстве самых нужных материалов. 2. Успехи коллектива желают много лучшего.

Задание 3. В следующих предложениях устраните речевую избыточность и определите ее тип.

1. Товар вернулся обратно. 2. Истец доказывает свои требования бездоказательными доказательствами.

Задание 4. Отметьте лексические и фразеологические средства, нарушающие стилевую однородность предложения; исправьте предложение.

По зерну с государством рассчитались в августе.

IV. ИСПРАВЛЕНИЕ МОРФОЛОГИЧЕСКИХ ОШИБОК

Задание 1. Исправьте предложение с немотивированным или стилистически неоправданным употреблением отглагольных существительных.

Необходимо добиться улучшения организации капитального строительства, повышения инициативы строительных организаций, усиления материального стимулирования, а также сокращения сроков строительства, повышения качества и снижения его стоимости.

Задание 2. Объясните, почему использование форм сравнительной или превосходной степени прилагательных является ошибочным. Исправьте предложение.

Это требует от участников совещания наиболее серьезного подхода к делу.

Задание 3. Исправьте ошибки в употреблении числительных и существительных при них.

Нам не хватает два миллиарда двести пятьдесят миллионов рублей.

Задание 4. Исправьте ошибки, связанные с образованием и употреблением причастий. Объясните суть этих ошибок.

Было реализовано много ценных предложений, направляемых на улучшение качества тканей, выпускаемых фабрикой.

V. ИСПРАВЛЕНИЕ СИНТАКСИЧЕСКИХ ОШИБОК

Задание 1. Раскройте скобки; объясните выбор предлога.

Ремонт произведен (по, в соответствии с; инструкция).

Задание 2. Исправьте предложение с неправильным или стилистически не оправданным употреблением предлога.

Факты, о которых изложил И.С.Петров, при проверке полностью подтвердились.

Задание 3. В следующих предложениях исправьте ошибки, связанные с нарушением управления.

1. Руководство потребовало доложить итоги работы. 2. Его замечания ни на чем не обоснованы.

Задание 4. Раскройте скобки, выберите нужную форму. Объясните свой выбор.

Хозяйству (будут выделено, будут выделены) две тысячи тонн удобрений и ядохимикатов.

Задание 5. Найдите ошибки и недочеты в употреблении сложного предложения. Определите тип ошибки и исправьте предложение.

В связи с тем, что на фабрике установлена система пневмотранспорта, должны работать все имеющиеся в наличии (четыре штуки) купажных барабана, о чем мы не раз обращались, однако только два из этих барабанов переделаны, а еще два подлежат переделке, для которых просим Вас ускорить выделение необходимого металла.

VI. РЕДАКТИРОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ

Оказать благодарность лексические ошибки исправьте

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Директор школы, выступая на совещании, сказала, что она хочет высказать благодарность учителю математики за отличную подготовку учащихся школы к областной олимпиаде.

Директор школы, выступая на совещании, сказала, что она хочет высказать благодарность учителю математики за отличную подготовку учащихся школы к областной олимпиаде.

Благодарность можно только ВЫРАЗИТЬ.

Ответ: выразить
2 1 7 0 3 5 9

Материал к заданию 20 ЕГЭ русский язык

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

ЕГЭ-2018 Лексические нормы русского языка (задание №20)

Лексические нормы – это нормы, которые регулируют правила использования и сочетания слов в речи. Употребление слова в речи всегда определяется особенностями его лексического значения – содержания, в котором отображено наше знание и представление о предмете, явлении, свойстве или процессе.

Употребляя слово в речи, мы должны следить за тем, чтобы, во-первых, его лексическое значение было реализовано уместно и правильно, а во-вторых, чтобы слово выражало наше отношение, то есть было выразительным. В соответствии с этим лексические нормы имеют два аспекта: точность и выразительность. Кроме того, употребление слов в речи определяется сферой их бытования и изменениями, происходящими в языке с течением времени.

Лексические нормы в аспекте точности. Речевые нарушения лексических норм в аспекте точности.

Точность – качество речи, которое заключается в соответствии смысловой стороны речи реальной действительности, в умении находить правильные слова для выражения мыслей.

Употребление слова в речи определяется особенностями его лексического значения, а также зависит от контекста. Неправильно выбранное слово может исказить смысл сообщения, создать возможность двоякого толкования либо придать нежелательную стилистическую окраску.

Типичные лексические ошибки в аспекте точности.

1. Нарушение лексической сочетаемости слов . Лексическая сочетаемость – это способность слов соединяться друг с другом. Если не учитываются лексическое значение слов и традиции соединения слов в словосочетании, возникает лексическая несочетаемость . Например, есть слова, сочетаемость которых в русском языке фразеологически связана: черствый хлеб , черствый человек , но не черствый тор т или черствый друг . Мы можем сказать глубокая ночь или глубокая старость , но не глубокий день или глубокая юность . В некоторых других случаях нарушение лексической сочетаемости может быть вызвано невниманием к лексическому значению слов, которые соединены в словосочетание. Например, беседа прочитана (беседа – это устный жанр, она может быть проведена, а прочитана книга или лекция).

С точки зрения современного языка часто бывает трудно объяснить причины различий сочетаемости близких по смыслу слов, например: Уделять внимание / придавать значение развитию спорта.

Многие сочетания слов закреплены языковой традицией, и умение их использовать составляет часть языковой культуры человека.

У лексической сочетаемости есть свои границы. Например, слово крепкий имеет следующие значения (Ефремова Т.Ф. Толковый словарь словообразовательных единиц русского языка. – М.: Русский язык, 1996):

1.Такой, который трудно сломать, разбить ( крепкая ткань, веревка ).

2. Сильный духом, непоколебимый ( крепкий духом старик ).

3. Здоровый, сильный ( крепкий организм ).

4. Надежный ( крепкая дружба, любовь ).

5. Достигающий сильной степени ( крепкий мороз, ветер ).

6. Насыщенный, сильнодействующий, резкий ( крепкий чай, табак ).

7. Разг. Зажиточный (крепкий хозяин).

Рассмотрим, в частности, четвертое и пятое значения слова: дружба, любовь – это «обозначения чувств», так же как и ненависть, зависть . Но выражение крепкая ненависть противоречит требованию лексической сочетаемости. Мороз, ветер – это «погодно-климатические условия», как и жара, влажность . Но невозможно сочетание крепкая жара .

Следует отличать от речевой ошибки намеренное объединение несочетаемых слов, например: обыкновенное чудо . Это один из видов тропов – оксюморон.

2 . Смешение паронимов . Паронимы – слова, сходные по звучанию, но не совпадающие по значению ( останки и остатки; эффектный и эффективный; экономный, экономичный, экономический ). Слова, составляющие паронимический ряд, как правило, соотносятся между собой в логическом и смысловом плане, что может стать причиной их смешения в речи. Но паронимы не могут заменять друг друга ( иллюстрированный и иллюстративный . Нельзя: иллюстративная книга или иллюстрированный материал ) .

3. Неточности словоупотребления (употребление слова в несвойственном ему значении) . Точность словоупотребления – правильный выбор слова в соответствии с его лексическим значением. Неточность словоупотребления возникает, когда человек не осведомлён о значении слова либо не принимает это значение во внимание. Например: Татьяна противопоказана Онегину (вместо: противопоставлена ). Татьяна любит няню – эту седобородую старушку (вместо: седовласую или седую ).

В речи встречаются различные виды многословия .

4.1. Плеоназм (от греч. pleonasmos – излишество) – смысловая избыточность, употребление в близком контексте близких по смыслу и потому излишних слов: У него своеобразная мимика лица. (Мимика — это «выражение лица». У него своеобразное «выражение лица» лица ). Смелый и храбрый человек – явный, открытый плеоназм. Свободная вакансия, главная суть – скрытый, неявный плеоназм).

Некоторые плеоназмы закреплены в языке и не считаются ошибкой. Например, экспонат выставки (экспонат – «выставленный»)

4.2. Тавтология (от греч. tauto – то же самое, logos – слово) – повторение однокоренных слов (обычно): Питательная маска питает кожу. Хоккеисты предприняли ответную контратаку. ( Чтобы исправить эту ошибку, нужно заменить тавтологическое слово на синоним или убрать лишнюю морфему: Питательная маска обогащает кожу. Хоккеисты предприняли ответную атаку) .

Тавтологичны некоторые неправильные грамматические формы: самый наилучший – самый лучший, наилучший; более красивее – более красивый, красивее.

В языке немало тавтологичных сочетаний, употребление которых неизбежно, поскольку в них используется терминологическая лексика. Например, словарь иностранных слов, бригадир первой бригады . Тавтологичными могут быть фразеологические обороты: ходить ходуном, набит битком, пропади пропадом .

4.3. Расщепление сказуемого – замена глагольного сказуемого синонимичным сочетанием: Ученики приняли решение произвести уборку школьного двора . (В официально-деловом стиле такие сочетания уместны, но в данной речевой ситуации лучше сказать: Ученики решили убрать школьный двор ).

4.4. Слова-паразиты – разнообразные частицы и слова, которыми говорящий заполняет вынужденные паузы ( вот, ну, это самое, так сказать, знаете ли, как бы и др. ). Их употребление не оправдано содержанием и структурой высказывания.

Ни одно слово в языке не является словом-паразитом, таковыми слова становятся в процессе речи. Поскольку слова-паразиты не связаны со смыслом высказывания, они затрудняют процесс общения.

5. Речевая недостаточность (лексическая неполнота высказывания)

– немотивированный пропуск слов в ущерб содержанию высказывания ( В кабинете висели портреты >русские писатели ).

Нарушение лексической сочетаемости.

Не всегда слова могут сочетаться друг с другом.

Ошибки этого типа связаны с тем, что говорящий или пишущий не замечает, что

— слова противоречат друг другу, одно исключают другое по смыслу: танцевальная песня

— одно имеет положительное, а другое отрицательное значение: полчища тружеников

— разнородны по стилю: в колхозе возвели новый коровник и воздвигли баню

— несовместимы по традиции: можно выполнить желание – нельзя выполнить мечту, может быть сильная привязанность, страсть, ненависть – не может быть сильной дружбы.

Употребление лишних слов.

Лишним является слово, употребление которого ничего не добавляет к сказанному и ничего не уточняет в нем. Очень прекрасный день – « прекрасный» обозначает высшую степень качества, очень хороший; вступительная преамбула – преамбула и есть «вступительная часть»

Плеоназм – употребление в речи близких по смыслу, потому логически излишних слов. Он крепко держит в своих руках штурвал руля.

Тавтология и неуместное повторение слов.

Тавтология – это близкое употребление однокоренных слов, спародированное в выражении «масло масляное», «расскажу в рассказе».

Другая ошибка – неуместное повторение слов: Предателя повесили, а на груди его повесили табличку, на которой написали, за что его повесили. причины этих ошибок – речевая бедность и неразвитость «речевого слуха».

Ошибки в употреблении местоимений.

Нагромождение местоимений создает неясность текста и иногда рождается комический эффект. Фразу «Аркадий и Борис вновь заспорили, и его удивило, как тихо звучит его речь» можно понять в 4 вариантах.

Использование клише и штампов.

Канцеляризмы – слова и выражения, употребление которых закреплено за официально-деловым стилем, но в других стилях они неуместны, являются штампами. Имеет место отсутствие запасных частей. На заводе проводится большая работа по линии профорганизации. При голосовании поднялся лес рук.

НАРУШЕНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НОРМ

1.Употребление слова в несвойственном ему значении

Всю четвёртую декаду апреля было холодно

Всю последнюю декаду апреля было холодно

2. Нарушение лексической сочетаемости слов

У Ирины карие волосы и зелёные глаза.

У Ирины каштановые волосы и зелёные глаза.

3. Употребление многозначных слов или омонимов, приводящее к двусмысленности высказывания

На олимпиаде по русскому языку я потерял очки из-за невнимательности

На олимпиаде по русскому языку я потерял баллы из-за невнимательности

4. Смешение паронимов(близкие по звучанию, но разные по смыслу слова)

В ёлочном лесу очень хорошо дышится.

В еловом лесу очень хорошо дышится.

5. Неудачный выбор одного из синонимов

Адвокат добивался, чтобы его подзащитного обелили .

Адвокат добивался, чтобы его подзашитного оправдали .

6. Употребление лишнего слова (речевая избыточность)

В своёмстихотворении «Смерть поэта» М.Ю.Лермонтов обличает тех, кто был виновен в гибели А.С.Пушкина.

В стихотворении «Смерть поэта» М.Ю.Лермонтов обличает тех,кто был виновен в гибели А.С.Пушкина.

7. Пропуск необходимого слова,приводящий к искажению мысли или подмене понятий(речевая недостаточность)

В читальный зал в одежде не входить.

В читальный зал в верхней одежде не входить.

8. Неуместное повторение одних и тех же либо однокоренных слов

В рассказе А.П.Чехова« Ионыч» рассказывается об Ионыче .

В рассказе А.П.Чехова «Ионыч» говорится (повествуется, идёт речь) о враче.

9. Неуместное употребление диалектной, просторечной, жаргонной лексики

Расчёт за продукцию производится как в российских рублях, так и в баксах .

Расчёт за продукцию производится как в российских рублях, так и в долларах.

10. Смешение лексики разных исторических эпох

Пётр Первый снял пиджак , засучил рукава и принялся за работу.

Слово пиджак появилось в русском языке только в 19 веке.

11. Двусмысленность высказывания при неудачном использовании местоимений

Профессор сказал ассистенту, что его предположение оказалось правильным.

Профессор сказал, что предположение ассистента оказалось правильным.

Тренировочные упражнения.Нарушение лексической сочетаемости.

Задание 1. Найдите в предложениях слова, которые употреблены без учета их лексического значения. Исправьте ошибки.

1. Иванов, ты обратно опаздываешь на лекцию. 2. Наша родина подвергалась нашествию германского фашизма. 3. Вокруг была кромешная темнота. 4. Они готовы оказать школе любую благодарность, лишь бы ребенок стал студентом. 5. Сотрудниками милиции была задержана плеяда распоясавшихся хулиганов. 6. Оформление вашей курсовой работы желает много лучшего. 7. Спят березки в подвенечном саване. 8. В парке стоит прекрасная архитектура. 8. Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. 9. Наша страна занимает не последнее место по производству промышленности. 10. Однажды я попытался высказать свои мысли на этот вопрос.

Задание 2. Отметьте случаи лексической несочетаемости слов.

1. Проявить желание, проявить заботу, проявить дисциплину, проявить медлительность, проявить уважение, проявить грубость, проявить порядок, проявить равнодушие.

2. Достичь успеха, достичь повышения, достичь порядка, достичь победы, достичь выполнения, достичь счастья.

3. Оказать доверие, оказать содействие, оказать дружбу, оказать невнимание, оказать возражение, оказать помощь.

4. Допустить ошибку, допустить неосведомленность, допустить дефекты, допустить грубость, допустить беспорядок.

5. Провести совещание, провести оценку, провести перестройку, провести организацию, провести реконструкцию.

6. Изжить недостатки, изжить потери, изжить бесхозяйственность, изжить грязь в помещении.

Задание 3. Найдите в предложенных текстах ошибки в словоупотреблении и исправьте их.

1.Они работали как самые отъявленные специалисты.

2.Наши воины совершили много геройских подвигов.

3.Правдивое изображение жизни, отсутствие внешне эффективных сцен только усилило воздействие этого фильма.

4.Шолохов изобразил образы трех коммунистов.

5.Возьми хлеб себе, он все равно бесполезно пропадает.

6.Он смотрел из окна поезда на проносящуюся мимо кавалькаду скал, деревьев, кустов.

7.С тихим шумом лопались почки, гудели ранние пчелы.

8.Налицо незаконное растаскивание казенного имущества.

9.Численность рабочего дня в хирургическом отделении была ненормированной.

10.За добросовестный труд доктор Петров был предоставлен к награде.

Задание 4. Найдите нарушения лексических норм, объясните причины речевых ошибок.

1. Он учился в музыкальной консерватории. 2. Состоялся обмен имеющимся опытом. 3. Этот поворот в своей судьбе он предчувствовал заранее. 4. Эрмитаж – ценнейшая сокровищница культуры. 5. Мы быстро бросились бежать вниз по эскалатору. 6. Роскошный внутренний интерьер дворца запомнится надолго. 7. Пожар способствует ожогам. 8. Осуществляется лечение вирусов, вызывающих рак. 9. Вы можете задать интересующие вас вопросы. 10. Чистота окружающей среды вызывает все возрастающую тревогу.

Задание 5. Выпишите слова, употребленные без учета значения, исправьте ошибки.

1.В 14 веке на Руси начался буйный расцвет архитектуры.

2.Он изо всех сил старается произвести на Софью внимание.

3.Наш класс считается экономическим, то есть мы будущие менеджменты.

4.Публика сканировала: «Браво, Сильвини!»

5.Вся публика была уже в триумфе.

6.На абзацах учебника по литературе приведены цитаты из произведений.

7.Нельзя забывать, что наши товары идут на импорт.

8.В честь пришедших на вечер прозвучал концерт.наконец-то обнаружены остатки царской семьи.

9.Моей подруге вырезали аппендицит.

Задание 6. Найдите избыточные словосочетания.

Главная суть, суть дела, первое боевое крещение, ландшафт местности, памятный сувенир, период времени, демобилизоваться осенью, демобилизоваться из армии, дебют молодой балерины, впервые дебютировать, ввести в строй, постоянные еженедельные рубрики, еженедельные выступления, свободная вакансия.

Задание 7. Исправить стилистические ошибки , указав нарушение лексической сочетаемости:

1. Бородинская битва вскрыла то лучшее, что было в душе у князя Андрея.

2. Произведения Пушкина овеяны идеями свободы

3. На Раскольникова в шелку смотрели маленькие глазки и совсем седые волосы.

4. Катерина оказала протест против темного царства.

5. После гибели Ленского Ольга женится на гусаре.

6. Катерина, женившись на Тихоне, стала несчастной девушкой.

7. Из глаз Сони беззвучно текли слезы.

8. Литературно-критические статьи Белинского трепещут политическими страстями.

9.Вместо с духовным ростом у Павла и Ниловны растет их речь.

10.Уж топтался на одном месте: он не мог взлететь.

11. Они работали как самые отъявленные специалисты.

12. В нашем коллективе надвигались радостные события.

13. Не следует умалчивать о вопиющих достижениях наших ребят.

14. Пришли ребята, удрученные опытом работы.

Задание 8. Найдите и исправьте ошибки в сочетаемости слов.
1. Скрутившись клубком в своем гнезде, спит белка.
2. После катка я иду домой радостная, с веселыми впечатлениями.
3. Роль книги в жизни человека велика: он должен пополнять свой кругозор.
4. Побывав в кино, я обычно думаю, способна ли я на такие поступки, которые делают герои фильма.
5. Успехами мы не блестим.
6. Задача, поставленная перед нами, достигнута.
7. На демонстрации Сизов приобщается к революционерам.
8. Воздух чист. Солнце греет ярче. Дышится свежо.
9. Группа студентов пришла слушать факультативный курс лекций по сварке доцента Юрьева.
10. Всем членам кассы взаимопомощи просьба подтвердить свои остатки.
11. Организовано общежитие для мужчин и женщин с железными койками на сетках.
12. Столяр сделал эту этажерку из дуба с четырьмя ножками.
13. Общественность города широко готовится отметить юбилей известного писателя.
14. Девушка купила карие чулки.
15. Гоголь прекрасно описал о похождениях Чичикова.
16. Царское правительство устроило гонение за передовыми людьми.
17. Ученики пристально слушали рассказ учителя.
18. Большинство времени уходило на составление ненужных отчетов.
19. Это произошло глубокой весной.
20. В течение долговременного периода идет оформление документов.
21. Он был мне подлинным другом.
22. В этих соревнованиях спортсмен одержал поражение.
23. Он преклонил голову ей на плечо.
24. Сын склонил колени перед матерью.
25. Эта новость причинила ей удовольствие.
26. С моей закадычной подругой мы часто ходим в кино.
27. Спешим поздравить вас с постигшим юбилеем.
28. У нее были огромные каштановые глаза.
29. Он испытывал к нему крепкую ненависть.
30. Путешествуя по разным странам, я очень скучала за близкими.

ОТВЕТЫ (задание
1. Свернувшись клубком в своем гнезде, спит белка.
2. После катка я иду домой радостная, с приятными впечатлениями.
3. Роль книги в жизни человека велика: он должен расширять свой кругозор.
4. Побывав в кино, я обычно думаю, способна ли я на такие поступки, которые совершают герои фильма.
5. Успехами мы не блещем.
6. Цель, поставленная перед нами, достигнута.
7. На демонстрации Сизов примыкает к революционерам.
8. Воздух чист. Солнце светит ярче. Дышится легко.
9. Группа студентов пришла слушать факультативный курс лекций доцента Юрьева по сварке.
10. Просим всех членов кассы взаимопомощи указать суммы оставшихся денежных средств.
11. Организовано общежитие для мужчин и женщин, в комнатах которого будут стоять железные койки с сетками.
12. Столяр сделал эту этажерку с четырьмя ножками из дуба.
13. Общественность города готовится широко отметить юбилей известного писателя.
14. Девушка купила коричневые чулки.
15. Гоголь прекрасно описал похождения Чичикова.
16. Царское правительство устроило гонение на передовых людей.
17. Ученики внимательно слушали рассказ учителя.
18. Большая часть времени уходила на составление ненужных отчетов.
19. Это произошло весной.
20. В течение долгого времени идет оформление документов.
21. Он был мне настоящим другом.
22. В этих соревнованиях спортсмен потерпел поражение.
23. Он склонил голову ей на плечо.
24. Сын преклонил колени перед матерью.
25. Эта новость доставила ей удовольствие.
26. С моей самой близкой подругой мы часто ходим в кино.
27. Спешим поздравить вас с наступающим юбилеем.
28. У нее были огромные карие глаза.
29. Он испытывал к нему сильную ненависть.
30. Путешествуя по разным странам, я очень скучала по близким.

Задание 9. Сравните предложения в левой и правой колонках. Объясните, чем вызвана необходимость стилистической правки предложений из левой колонки.

Задание 10. Объедините в словосочетания слова из левой и правой колонок, учитывая особенности их сочетаемости. Укажите возможные варианты.

Задание 11. Постарайтесь объяснить, почему выделенные сочетания являются ошибочными.

1. Особое внимание губернатор обратил на достигнутые недостатки. 2. Серьёзные проблемы обрушились на молодых предпринимателей врасплох. 3. Этой проблеме мы придаём особое внимание. 4. В Токио примут старт спортсмены из многих стран. 5. Большое внимание было оказано благоустройству города. 6. Премьеру балета почтили вниманием президент и премьер-министр. 7. Ведущее значение в деятельности комиссии по экологии играет просветительская работа. 8. В последние годы наблюдается буйный рост нашей кинематографии. 9. Наша теплица уже несколько десятилетий обеспечивает город молодыми овощами. 10. Уже в глубокой юности А.С. Пушкин начал писать стихи. 11. Крупную роль в подготовке к чемпионату имели товарищеские матчи сборной с командами Украины и Словении.

Задание 12. В приведённых ниже предложениях найдите речевые ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости. Отредактируйте предложения.

1. О победах наших хоккеистов теперь помнят только отъявленные любители этого вида спорта. 2. Учащиеся старших классов добились ухудшения успеваемости в этом году. 3. В парке запрещён выпас собак. 4. Склад закрыт на неопределённое время ввиду прихода тараканов. 5. Ведущее значение в работе комитета придаётся нравственному воспитанию молодёжи. 6. Рекорды продолжаются. 7. Дети читают стих, стоя врассыпную. 8. От усталости моё тело подкашивалось на ногах. 9. Надрывно рыдала гитара, стонал барабан. 10. Много нервов приходится тратить, читая письма ветеранов. 11. Ударил заморозок, и сильно прихватило кукурузу. 12. К моменту обмена квартиры в ней были прописаны жена, её мать и некоторые вещи. 13. Глава администрации района приехал не с пустыми руками, он вручил школе библиотеку. 14. Ещё есть люди, которые исповедуют мнение коммунистических лидеров. 15. Опытная мошенница сразу заподозрила неладное и скоропостижно покинула квартиру. 16. Знатоки не припомнят столь урожайного счёта в матчах подобного уровня. 17. Передовая технология способствует улучшению многих недостатков. 18. Бабушка ласково кивает морщинистым лицом. 19. Уровень несчастных случаев на шахте увеличился. 20. Ниловна предстаёт забитой от страха женщиной.

Античная мифология; классические языки.

Врождённый талант, прирождённый ум.

Гостеприимный человек, радушный приём, хлебосольный хозяин.

Губительное действие, пагубное влияние.

Единый миг, один момент.

Длинный путь, длительное воздействие, долгие сборы, продолжительный период, долговременный кредит.

Выдвинуть гипотезу, высказать догадку, исправить ошибки, устранить недостатки.

Найти опору, обрести поддержку.

Обнаружить закономерность, открыть закон.

Доказать теорему, обосновать теорию.

Предвещать поражение, предсказать успех.

Расширить возможности, увеличить потенциал, повысить уровень.

1. . имеющиеся недостатки. 2. Неожиданно у молодых предпринимателей возникли серьёзные проблемы. 3. . уделяем особое внимание. 4. . стартуют спортсмены. 5. Большое внимание было уделено . 6. . почтили присутствием . 7. Ведущую роль . играет. 8. . бурное развитие кинематографии. 9. . обеспечивает город ранними овощами. 10. Уже в раннем детстве . 11. Большую роль. сыграли .

1. только заядлые болельщики . 2. Успеваемость в старших классах снизилась . 3. . выгул собак. 4. . в связи с необходимостью санобработки помещения . 5. Особое внимание в работе комитета уделяется . 6. Наши спортсмены продолжают устанавливать рекорды. 7. Дети читают стихи , стоя полукругом . 8. Мои ноги подкашивались от усталости . 9. . грохотал барабан. 10. С большим волнением читаешь письма ветеранов. 11. Неожиданные заморозки губительно сказались на посевах кукурузы . 12. К моменту обмена квартиры в ней были прописаны жена, её мать. 13. . он подарил книги школьной библиотеке. 14. . которые разделяют точку зрения коммунистических лидеров. 15. . и быстро покинула квартиру. 16. столь большого счёта. 17. Передовая технология позволяет устранить многие недостатки . 18. . кивает. 19. Увеличилось число несчастных случаев. 20. Ниловна предстаёт перед нами забитой, запуганной женщиной.

Найдите в предложениях слова, которые употреблены без учета их лексического значения. Исправьте ошибки.

1. Иванов, ты обратно опаздываешь на лекцию. 2. Наша родина подвергалась нашествию германского фашизма. 3. Вокруг была кромешная темнота. 4. Они готовы оказать школе любую благодарность, лишь бы ребенок стал студентом. 5. Сотрудниками милиции была задержана плеяда распоясавшихся хулиганов. 6. Оформление вашей курсовой работы желает много лучшего. 7. Спят березки в подвенечном саване. 8. В парке стоит прекрасная архитектура. 8. Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. 9. Наша страна занимает не последнее место по производству промышленности. 10. Однажды я попытался высказать свои мысли на этот вопрос.

Рабочая тетрадь по русскому языку «Лексика и орфография»__________________________________________

ТЕМА 1. ЯЗЫК И РЕЧЬ

Язык — это уникальное явление, он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык — это государственный язык Российской Федерации средство межнационального общения и консолидации народов России.

Задание. Выпишите значения терминов, приведите примеры.

Язык — _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Естественный язык — _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Искусственный язык — ________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мертвые языки — ____________________________________________________________________

Живые языки — ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Единицы языка: ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Функции языка — ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Русский язык имеет две разновидности:

литературный язык, т.е. _________________________________________________________

диалекты, т.е. — _______________________________________________________________

Нормы русского языка — ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Орфоэпические нормы — ______________________________________________________________

Лексические нормы — ________________________________________________________________

Словообразовательные нормы — _______________________________________________________

Грамматические нормы — _____________________________________________________________

Стилистические нормы — _____________________________________________________________

Орфографические нормы — ____________________________________________________________

Пунктуационные нормы — _____________________________________________________________

Речь — ______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Автор (адресант) — ___________________________________________________________________

Адресат (читатель или слушатель) — ____________________________________________________

Виды речевой деятельности:

Устная —

Письменная —

Культура речи —

Характеристики культурной речи:

Правильность —

Чистота —

Точность —

Логичность —

________________________________________________________________________________

Уместность —

________________________________________________________________________________

Богатство и разнообразие —

Эпитет —

Сравнения —

Метафоры —

Перифраза —

Олицетворение —

Оксюморон —

Гипербола —

Литота —

Антитеза —

Градация —

Анафора —

Эпифора —

Инверсия —

Задание. Вспомните и запишите пословицы, поговорки, афоризмы о языке и речи.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ТЕМА 2. УПОТРЕБЛЕНИЕ ЛЕКСИКИ

Задание. Выпишите значения терминов, приведите примеры.

Паронимы

Плеоназм

Тавтология

Лексическая недостаточность

Неологизмы

Окказионализмы —

Архаизмы

Историзмы

Варваризмы

Экзотизмы

Интернационализмы

Жаргонизмы (арготизмы) —

Разговорная лексика —

Слова—паразиты

Практикум

Задание 1. Подчеркните разговорные и просторечные слова. Исправьте.

1. А кто виноват, ежели Гегель излагал свои истины так, что их и профессиональные философы не шибко понимают. ___________________________________________________________

2. Певец втихаря признался, что любит леденцы. _____________________________________

3. После прикрытия передачи он подался на Высшие режиссерские курсы._________________

Задание 2. Подчеркните книжную лексику. Замените книжную лексику на общеупотребительную.

1. Именно тогда, признается дворник Анна Маркина, она и поняла, что для неё неважно, на каком поприще трудиться. ___________________________________________________________

2. Вы предлагаете клиенту совсем другую ипостась ситуации. ____________________________

3. Это можно сравнить с тем, как если бы он оделся в неподобающий ему бедный костюм или иную неадекватную одежду. ______________________________________________________

Задание 3. Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости. Исправьте.

1. Наша работа носит различные направления. ________________________________________

2. Он выдвинул нам благодарность. _________________________________________________

3. Народ вернется в первобытное прошлое. __________________________________________

Задание 4.Найдите избыточные слова (плеоназмы). Зачеркните лишние слова.

1. Во вторник и среду у вас возможно появление дополнительной подработки.

2. Эта комичная ситуация всем показалась смешной.

3. Зрителю было представлено восхитительно прекрасное зрелище.

Задание 5. Найдите и подчеркните тавтологию, замените синонимами.

1. Тогда вы сможете познакомиться со многими профессионалами, работающими по вашей профессии. ______________________________________________________________________

2. Мы все видим, как прекрасно спортсмен прыгает свой тройной прыжок. __________________

3. Предсказать, какие планы он запланировал на завтра, крайне трудно. ___________________

Задание 6. Найдите случаи лексической недостаточности, добавьте недостающие слова или словосочетания.

1. Количество несчастных случаев на дорогах увеличилось в разы. _______________________

2. Меня до глубины волнует этот вопрос. _____________________________________________

3. Мы за три года выпустили около 500 человек. _______________________________________

Задание 7. Подчеркните одной чертой неологизмы, двумя — окказионализмы.

1. Двадцатилетний кибер-захватчик заявил в интервью, что стартовая цена некоторых доменов составит тысячу долларов.

2. Эта история может стать самым смотрительным телесериалом.

3. Этот молодой креатор — единственный, кто может позволить себе быть смешным.

4. Я нагрянул в Москву в самый разгар кампании по потешанию над певицей.

Задание 8. Подчеркните историзмы одной чертой, архаизмы — двумя, жаргонизмы — волнистой.

1. Для художника баксы не были главными в жизни.

2. Иностранец заплатил за картину пятнадцать чистых американских гринов.

3. Стрельцы набирались из широких слоёв населения, селились слободами.

4. В руках — краюха хлеба, уста — вишнёвый сок.

5. Что было бы, если бы я стянул с неё этот ужасный макинтош.

Задание 9. Замените иностранное слово на русское.

1. Мой друг недавно купил себе байк.

2. После долгих дебатов на совещании достигли консенсуса.

3. Необходимо придать протесту легитимную форму.

Задание 10. Выберите из паронимов нужное слово, зачеркнув лишнее.

1. Никогда не забудет наш народ (геройские — героические) дни Ленинградской блокады.

2. Сюжетом повести стала (драматическая — драматичная) ситуация, сложившаяся в семье писателя.

3. Регистрация (командированных — командировочных) производится в вестибюле.

ТЕМА 3. СТИЛИ РЕЧИ

Задание. Выпишите значения терминов, приведите примеры.

Стилистика — это

Стиль — это

Функциональные стили делятся на две группы —

Стилистика нейтральная или межстилевая —

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Разговорный стиль

• Основная функция ______________________________________________________________

• Сфера применения ______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

• Задачи речи ____________________________________________________________________

• Характеристика высказывания _____________________________________________________

____________________________________________________________________________________

• Языковые средства _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Научный стиль

• Основная функция ______________________________________________________________

• Сфера применения ______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

• Задачи речи ____________________________________________________________________

• Характеристика высказывания _____________________________________________________

____________________________________________________________________________________

• Языковые средства _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

• Жанры:

• Реферат — ______________________________________________________________

________________________________________________________________________________

• Доклад — _______________________________________________________________

________________________________________________________________________________

• Трактат (монография) — ____________________________________________________

________________________________________________________________________________

• Диссертация — ___________________________________________________________

________________________________________________________________________________

• Лекция — _______________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Публицистический стиль —

• Основная функция ______________________________________________________________

• Сфера применения ______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

• Задачи речи ____________________________________________________________________

• Характеристика высказывания _____________________________________________________

____________________________________________________________________________________

• Языковые средства _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Подстили

  • Газетно-публицистический __________________________________________________

  • Официальный политико-идеологический — ____________________________________

  • Массово-политический — ___________________________________________________

  • Агитационный — __________________________________________________________

• Жанры публицистического стиля:

• Заметка — ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

• Репортаж — __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

• Статья — _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

• Рецензия — ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Стиль художественной литературы — ___________________________________________________

• Основная функция ______________________________________________________________

• Сфера применения ______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

• Задачи речи ____________________________________________________________________

• Характеристика высказывания _____________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Официально-деловой стиль — _________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

• Основная функция ______________________________________________________________

• Сфера применения ______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

• Задачи речи ____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

• Характеристика высказывания _____________________________________________________

____________________________________________________________________________________

• Языковые средства _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

ТЕМА 4. СОСТАВЛЕНИЕ СЛУЖЕБНЫХ ДОКУМЕНТОВ

Заявление — это документ, адресованный должностному лицу учреждения, содержащий просьбу (принять на работу, перевести, уволить и т.п.). При поступлении граждане пишут заявление, в котором излагают просьбу о приёме (зачислении) на предприятие, указывают свои данные (ФИО, домашний адрес, номер контактного телефона).

Когда человек уже работает на данном предприятии, он также может писать заявления (об отпуске, о выделении материальной помощи, о переводе на другую работу, об увольнении). Тогда он в адресате указывает занимаемую должность, а не домашний адрес.

Пишется заявление от руки.

Образец заявления о приеме на работу

Директору ООО «Брасс-сервис» Н. Н. Матвееву Петрова Ивана Сергеевича, проживающего по адресу: ул. Приморская, д. 13, кв. 7, тел. 37-43-15, заявление. Прошу принять меня программистом. 01.09.2011 Петров

Задание 1. Оформите заявление на имя директора БПромТ В. Г. Иванова о зачислении Вас в группу _________.

Директору БПромТ В.Г. Иванову ______________________________________ ______________________________________

Образец заявления о переводе

Директору ООО «Брасс-сервис» Н. Н. Матвееву Петрова Ивана Сергеевича, программиста, заявление. Прошу перевести меня на должность системного администратора. 09.01.2015 Петров

Задание 2. Оформите заявление на имя директора БПромТ В. Г. Иванова о переводе Вас в группу ________.

Директору БПромТ В.Г. Иванову ______________________________________ ______________________________________

Объяснительная записка — это документ, составляемый для объяснения служебных и личных обстоятельств, связанных с нарушением принятых обязательств, объяснения причин невыполнения условий работы, трудовой дисциплины. Вторым абзацем может быть информация об извинениях и уверениях в исправлении.

Образец объяснительной записки

Директору ООО «Брасс-сервис» Н. Н. Матвееву Объяснительная записка Я, Петров Иван Сергеевич, системный администратор, отсутствовал на работе 12.10.2014 г. в связи с госпитализацией родственника. Прошу не считать этот день прогулом. 13.09.2015 Петров

Задание 5. Оформите Объяснительную записку на имя куратора группы ____________ о причинах пропуска занятий по русскому языку ____ сентября 2015 г.

Куратору группы _______ ________________________ Объяснительная записка

Личная доверенность — это документ, свидетельствующий о предоставлении права доверенному лицу на совершение определенных действий или получение денежных и др. материальных ценностей от лица доверителя. Они могут выдаваться для получения зарплаты, пенсии, пособий, почтовой корреспонденции и т.п. Нотариального удостоверения не требуют.

Доверенность необходимо заверить. Удостоверительная надпись делается должностным лицом, которое имеет право поставить печать (в образце выделена полужирным шрифтом).

В доверенности указываются следующие данные:

• Название документа;

• Фамилия, имя, отчество лица, выдавшего доверенность, его паспортные данные;

• Фамилия, имя, отчество лица, получившего доверенность, его паспортные данные;

• Содержание доверенности;

• Наименование организации, в которой должны быть произведены действия по доверенности;

• Дата и личная подпись лица, выдавшего доверенность;

• Удостоверительная надпись (должность и подпись лица, удостоверяющего подпись доверителя, дата удостоверения подписи, печать).

Образец доверенности

Доверенность Я, Петров Иван Сергеевич (паспорт серии 99 01 номер 66 72 18, выданный 25.09.2005 г. Падунским РОВД г. Братска), доверяю получить ценную бандероль в почтовом отделении № 9 Петрову Сергею Сергеевичу (паспорт серии… номер…, выданный…). 01.11.2014 Петров Подпись Петрова И. С. удостоверяю. Начальник почтового отделения № 9 Иванова Т. И. Иванова 02.11.2014

Задание 6. Оформите доверенность от своего имени.

Доверенность

Задание 7. Оформите резюме.

Резюме — это сжатая краткая информация о себе, составленная претендентом на вакантное место. Цель — привлечь внимание к себе при первом же заочном знакомстве, т.к. резюме можно разместить в Интернете, принести на собеседование, послать по факсу, по электронной почте. Знакомство с вашим резюме до разговора позволит работодателю быстро узнать о вас главное и повысит эффективность самого собеседования. Резюме должно быть составлено кратко и честно, лучше на одном листе, четко, аккуратно, без грамматических ошибок, на хорошей бумаге. Это своего рода визитная карточка. На собеседование лучше взять несколько экземпляров, т.к. трудно предугадать, сколько человек будут проводить собеседование.

Полезно при составлении резюме посоветоваться с кем-нибудь, чьему мнению вы доверяете.

РЕЗЮМЕ

Фамилия, имя, отчество
Основные личные данные Адрес, телефон, дата и место рождения, семейное положение, гражданство
Цель обращения На какую работу вы претендуете, какую должность вы хотите занять, на какие условия по зарплате претендуете
Образование В обратном хронологическом порядке указывается сначала год окончания учебного заведения, потом полное название этого учебного заведения, название специальности и профессии, присвоенная квалификация. Можно указать изученные дисциплины, курсовой или дипломной работ, добавить оценки и награды по профилю.	2018 — Братский промышленный техникум, специальность «________________________________________________________»;
Опыт работы Указывается временной период, место работы (полное название предприятия), занимаемые должности, выполняемые функции, профессиональные достижения. Студентам, только закончившим учебное заведение, можно указать время и место прохождения учебно-производственной практики	2018 январь – февраль — 2017 сентябрь — 2016 апрель – май — 2015
Профессиональные навыки и умения Перечислите навыки работы, т.е. что вы умеете делать по своей профессии.
Дополнительные сведения Укажите те черты характера, которые доказывают, что вы внутренне соответствуете той работе, на которую претендуете, готовность к сверхурочной работе, длительным командировкам, смене места жительства. Укажите серьезные увлечения на досуге
Рекомендации Укажите, чью характеристику или рекомендацию вы можете предоставить потенциальному работодателю
30.07.2018	Подпись

ТЕМА 5. ТЕКСТ КАК ПРОИЗВЕДЕНИЕ РЕЧИ

Сокращение текста — _____________________________________________________________

Выписки —

План —

Тезисы —

Конспект —

Тематический конспект —

Реферат

Аннотация —

Резюме —

Рецензия —

Задание. Соедините стрелочками соответствия термина информационной переработки текста и его значения.

Дословная или документально точная запись небольших фрагментов текста		Аннотация
Запись содержания текста, систематизация и анализ первоисточника, выводы по нему		Выписка
Краткая оценка содержания документа, полученная на основе содержащихся в нем выводов		Конспект
Краткая характеристика документа, дающее о нем обобщенное представление, оценку		План
Логическая схема в виде кратких формулировок		Резюме
Письменный отзыв, содержащий критическую оценку		Реферат
Связное, последовательное краткое изложение текста, основанное на одном или нескольких первоисточниках		Рецензия
Формулировка главных мыслей автора в утвердительной или опровергающей форме		Тезисы

Задание 2. Выполните конспект темы (подчеркните или выделите цветом те слова, словосочетания, предложения, которые вы бы выписали, делая конспект).

АБЗАЦЫ

Текст характеризуется смысловой и грамматической связностью, цельностью и относительной законченностью.

Большие тексты состоят из параграфов, глав, разделов. Но текстом является и небольшой отрывок из произведения, если в нем есть признаки текста, о которых уже говорилось.

Текст может состоять из нескольких предложений или нескольких абзацев, связанных между собой по смыслу и грамматически — формой глаголов, местоимениями, союзами, вводными словами, синонимами, конструкциями предложений.

Заключенная в тексте информация представляет собой содержание, которое находит выражение в словесной форме.

Содержание соотносится с темой. Тема — это то, что описывается в тексте, о чем развертывается рассуждение, ведется диалог и т.д.

Название текста может быть прямо связано с темой («Отцы и дети»), а может и не указывать на тему («Евгений Онегин»). Во многих произведениях может быть несколько тем. Содержание всегда шире темы, отражает отношение автора к теме.

Части текста имеют свои правила построения. Правила построения предложения изложены в синтаксисе. По определенным правилам строится и абзац.

Слово «абзац» имеет два значения: 1) отступ в начале строки, красная строка; 2) часть текста между двумя такими отступами. Абзац во втором значении представляет для нас главный интерес.

Наименьшая составная часть общей темы называется микротемой, а часть текста, в которой раскрывается микротема, называется микротекстом. Вокруг микротемы группируются предложения, составляющие часть текста — абзац.

Абзац служит для выделения основной микротемы, для перехода одной микротемы к другой. Предложения в абзаце тесно связаны между собой логически и грамматически. Каждый новый абзац отражает тот или иной этап в развитии действия, ту или иную характерную особенность в описании предмета, в характеристике героя, ту или иную мысль в рассуждении, доказательстве.

Бывают абзацы, состоящие из одного предложения. Первые предложения всех абзацев текста составляют наиболее важное его содержание. Эту основную часть абзаца называют абзацным зачином. Последующие предложения — комментирующая часть: она раскрывает, разъясняет, комментирует то, что заключено в первом предложении.

Основные фразы абзацев (абзацные зачины) текста должны быть логически однородными, взаимно связанными и в совокупности своей составлять единое целое. Если в зачинах такого единства не получается, значит, абзацы построены неправильно или же неправильно определены их границы.

С абзаца нередко пишется прямая речь, а также текст, следующий за нею.

Началом абзаца не может служить предложение, имеющее второстепенное значение в последующем тексте или по содержанию мало с ним связанное.

Задание 3. Выполните информационную переработку темы, разбивая текст на абзацы знаком Ζ, используя правила абзацев. В каждом абзаце подчеркните те слова, выражения или предложения, которые необходимо выписать, для того чтобы выполнить конспект.

ТЕКСТ КАК ПРОИЗВЕДЕНИЕ РЕЧИ

Текст — от лат. textum — ткань; связь, соединение. Текст — это несколько предложений или абзацев, связанных в целое темой и основной мыслью. Предложения между собой соединены по смыслу и грамматически. Основные признаки текста: тематическое и композиционное единство всех его частей; наличие грамматической связи между частями; смысловая цельность, относительная законченность. Текст может состоять из одного абзаца, а может быть статьей, книгой. Способы связи слов в предложении и части сложного предложения хорошо известны. А как связываются между собой предложения в тексте? Ведь предложения, разделенные точкой, не изолированы друг от друга. Между ними существует смысловая связь. Причем связанными могут быть не только предложения, расположенные рядом, но и отдаленные друг от друга одним или несколькими предложениями. Смысловые отношения между предложениями различны: а) содержание одного предложения может быть противопоставлено содержанию другого; б) содержание второго предложения может раскрывать смысл первого или прояснить один из его членов, а содержание третьего — смысл второго и т.д. Любой текст представляет собой соединение предложений по определенным правилам. Различают цепную и параллельную связь предложений. При параллельной связи предложения не сцепляются одно с другим, а сопоставляются, при этом благодаря параллелизму конструкций возможны сопоставления или противопоставления. Особенности этого вида связи — одинаковый порядок слов, члены предложения выражены одинаковыми грамматическими формами, иногда повторением первого слова предложений. Параллельные связи очень часть используются в поэзии. Главное в цепной связи — повтор ключевого слова замена его синонимом, синонимическим оборотом, местоимением, повтор того или иного члена предложения. Связь может осуществляться путем семантических соответствий или ассоциаций. Параллельная связь может усиливаться вводными словами: во-первых, во-вторых, наконец. В этих же целях часто используются наречия места и времени, деепричастные обороты, придаточные предложения. Параллельная связь между частями текста может сочетаться с элементами цепной связи, которые в таких случаях не являются основными. И наоборот, при цепной связи иногда используются элементы связи параллельной, и они в этом случае тоже носят частный характер. Кроме названных, наиболее распространенных, есть и другие типы связи между частями текста. Вспомните, что во многих текстах с параллельной связью предложений данное — первое предложение, а новое — все последующие, все они конкретизируют, развивают мысль, выраженную в первом предложении. Предложения в текстах с такой связью обычно имеют одинаковое строение, т.е. синтаксически однотипны, параллельны.

ТЕМА 6. ФУНКЦИОНАЛЬНО-СМЫСЛОВЫЕ ТИПЫ РЕЧИ

По цели, коммуникативному намерению автор может оформить информацию по-разному. По особенностям синтаксических связей и по функционально-смысловым характеристикам все речевые произведения делятся на три типа:

Описание — _____________________________________________________________________

Рассуждение —

Повествование —

Задание. Напишите небольшое сочинение по вариантам:

1) Как я провел(а) это лето (повествование);

2) Работа всякая нужна, работа всякая важна (рассуждение о выбранной профессии).

3) Описание кабинета литературы и русского языка.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ТЕМА 7. МНОГОЗНАЧНОСТЬ СЛОВ (ЛЕКСИКА ПО ЗНАЧЕНИЮ)

Прямое значение стилистически нейтрально, у него нет образности.

Переносное значение — образное, стилистически окрашенное. Переносные значения могут быть двух типов:

1. По сходству, когда названия дают явлениям или предметам по схожести признаков с другими явлениями (хвост животного — хвост очереди);

2. По смежности, когда одни предметы или явления ассоциируют с другими, похожими предметами или явлениями. Например: Сыплет черемуха снегом (цветы похожи на снег); В багрец и золото одетые леса (листья похожи на монеты).

Однозначные слова имеют одно лексическое значение. Например: стол. Многозначные слова употребляются в разных значениях. Например: перевод — перемещение с одной должности на другую; с одной стороны на другую; с одного языка на другой; денежный перевод.

Синонимы — слова, близкие или одинаковые по значению и относящиеся к одной части речи, но различные по своему звучанию. Различают синонимы:

• Семантические, т.е. отличающиеся друг от друга оттенками значения: дом — строение — хижина — изба — бунгало.

• Стилистические, выполняющие экспрессивно-стилистическую функцию, т.е. употребляются для выражения авторского отношения: мужчина — человек — лицо — субъект — гражданин — персона.

• Семантико-стилистические, совмещающие в себе обе функции: двигаться — шевелиться — совершать телодвижения.

• Абсолютные синонимы полностью совпадают по лексическому значению: бегемот — гиппопотам; договор — контракт; спешить — торопиться; заглавие — заголовок.

• Понятийные синонимы совпадают лишь в одном из значений, связанном с контекстом (бегемот — толстяк; бегемот — гиппопотам).

• Позиционные синонимы не имеют общего контекста, где бы они могли заменять друг друга, каждый из них выступает в своей позиции (контексте). Например: совокупность животных: стадо коров, табун лошадей, стая волков, косяк рыбы.

Не имеют синонимов имена существительные, обозначающие термины, имена числительные, большинство местоимений.

Антонимы — слова, противоположные по значению и относящиеся к одной и той же части речи: плюс — минус; узкий — широкий; день — ночь. Антонимы есть не у каждых слов. По структуре различают антонимы:

• Разнокоренные: богатство – нищета; рано — поздно;

• Однокоренные, когда противоположные значения создаются приставками или суффиксами: подземный — надземный; бездарный — одаренный.

• Контекстуальные или авторские, когда пара слов выступает в антонимические отношения лишь в данном тексте. Этот приём называется антитезой: Они сошлись. Волна и камень, стихи и проза, лёд и пламень не столь различны меж собой.

Омонимы — слова, одинаковые по звучанию и/или по написанию, но не связанные по значению.

• Лексические омонимы — слова, одинаково звучащие, относящиеся к одной и той же части речи, но разные в своем лексическом значении. Например: гриф — птица; печать. Заставить — принудить кого-то; загородить.

• Омоформы (грамматические омонимы) — слова, совпадающие по написанию и звучанию только в некоторых грамматических формах. Например: трём — числительное и глагол; стих — существительное и глагол; мой — местоимение и глагол.

• Омофоны (фонетические омонимы) — разные слова, одинаково звучащие, но по-разному пишущиеся. Например: кот — код [кот]; тушь — туш [туш]; лиса — леса [л^,иса].

• Омографы (графические омонимы) — слова, одинаково пишущиеся, но по-разному звучащие. Например: замок — замок; белок — белок; мел — мел (когда не пишется буква ё).

ПРАКТИКУМ

Задание 1. Найдите омонимы и определите, к каким типам можно отнести каждый из них:

Пойти к рынку купить крынку. Дай нам всем по калачу, а не то поколочу. Веснушкам нету сноса, не пропадают с носа. Капля воды стекла со стекла. Этот старожил наш дом сторожил. Надо законопатить в корабле течь, чтоб вода перестала течь. Залив воду в бутылку, мы пошли купаться на залив. Встать в строй. Строй дом. Географический атлас. Купить атлас на платье. Не надо падать в пропасть, чтобы совсем не пропасть. Претворить решение в жизнь. Притворить дверь. Заставить сделать ремонт, чтобы заставить все мебелью. Юркая норка шмыгнула в норку. Закрыть замок на замок. Рыжие лисички в лесу нашли лисички. Расставь кружки в кружки. Удачный брак браком не назовут. Какая мука — носить муку в решете. Вот в чем соль — взять ноту соль. Надо настоять на своем и настоять клюкву на коньяке.

Лексические омонимы	Омоформы	Омофоны	Омографы
Ключ, топить	До (нота и предлог)	Лесть [л,эс,т,] Лезть [л,эс,т,]	Пили — пили

Задание 2. Подчеркните слова, которые не подходят по смыслу (не являются синонимами).

Учитель, педагог, преподаватель, математик. Хирург, врач, лекарь, эскулап. Опять, снова, обратно, вновь.

Примерно, около, где-то, приблизительно. Бежать, идти, лететь, мчаться, нестись. Буря, снегопад, ураган, вьюга.

Задание 3. Подберите к каждому слову синоним и антоним.

	синоним	антоним		синоним	антоним
Буря			Миг
Горе			Обыкновенный
Дорогой			Огорчить
Захватить			Простой
Мастер			Умный

Задание 4. Подберите антонимы, найдите слова, не имеющие антонима:

Грустный ____________, нежный ______________, слабый _____________, трогательный _________, доброта ______________, глупость _____________, верность _______________, старость __________, пилить ____________, говорить _____________, спать ______________, мокнуть _________________.

Задание 5. Закончите пословицы и поговорки, подбирая по смыслу вторые их части. (Упр. 50).

Быль, что смола, __________________________ Где умному горе, __________________________ Говорит бело, ____________________________ Злой не верит, _____________________________ Кто много говорит, ________________________ Недруг поддакивает, _______________________

В шутку сказано, да _______________________ Добрая слава лежит, а ______________________ Маленькое дело ___________________________ Умел ошибиться, __________________________ Ученье — свет, ____________________________ ___________________________________________

Задание 6. Подберите антонимы к многозначным словам, не повторяясь.

Свежий (хлеб, журнал, взгляд) ___________________________________________________________

Бледный (луч, краски, рассказ, лицо) ______________________________________________________

Легкий (вопрос, аромат, ноша, походка, содержание, характер) ________________________________

____________________________________________________________________________________

Глубокий (сон, озеро, знания, обморок, след) _______________________________________________

ТЕМА 8. ПРОИСХОЖДЕНИЕ И УПОТРЕБЛЕНИЕ РУССКОЙ ЛЕКСИКИ

Русская лексика по своему происхождению делится на исконно-русскую и заимствованную. К исконно русской относятся три группы слов:

• Общеславянские возникли у славян до V‑VI века н.э. и сохранились в русском, украинском, белорусском, польском, чешском и др. славянских языках. К ним относятся названия лиц по родству (мать, дочь, сын, брат и т.д.); названия занятий и орудий труда (жнец, пастух, лекарь, ткать, сечь и т.п.); жилища, одежды, домашней утвари (дом, шуба, двор, окно, свеча, мыло, сени); пищи, продуктов (молоко, каша, пирог, мёд, квас, кисель);предметов сельского хозяйства, растений, животных (соха, плуг, серп, корова, береза, сосна, липа, волк, лиса); предметов и явлений природы (земля, гора, поле, небо, солнце, зима, утро, осень и т.п.)

• Восточнославянские, или древнерусские, слова возникли с период XI‑XIV вв. Древнерусский язык был общим у всех восточных славян – русских, белорусов, украинцев (борода, дядя, племянник, мужик, кладовая, бечевка, корзина, лодка, овраг, цветок, крыша, кружево, двенадцать и т.д.).

• Собственно русские слова появились с XIV века (после деления языков на русский, белорусский и украинский). К ним относятся все слова, кроме заимствованных (ребёнок, телёнок, утка, кукушка, мешок, самовар, кочерга, одуванчик, ромашка, вилка, булавка, ватрушка, сумерки, сказка, вьюга, волокита, шумиха, растяпа и др.).

Заимствованные слова составляют около 10% в лексике русского языка. Особую группу составляют старославянизмы.

В IX веке старославянский язык был письменным языком в Болгарии, Македонии, Сербии, а в конце X века (после принятия христианства), подвергшись звуковому и грамматическому влиянию русского языка, поучил название церковнославянского, и до XVII века употреблялся как одна из разновидностей русского литературного языка.

Как отличить старославянизмы от исконно русских слов?

1. Старославянизмы обозначают отвлеченные понятия (великодушие, милосердие, добродетель, благо, внимание и т.п.); научные понятия (вселенная, изречение, местоимение, правило и т.д.); церковно-религиозные понятия (воскресение, жертва, паперть, храм, священник и т.п.).

2. С фонетической стороны характеризуется:

   старославянские	русские
   Неполногласными сочетаниями ‑ра‑, ‑ла‑, ‑ре‑, ‑ле‑ (град, здравый, глава, брег)	‑оро‑, ‑оло‑, ‑ере‑, ‑еле‑, ‑ело‑ (город, здоровье, голова, берег)
   Сочетаниями в начале слова Ра‑, ла‑ (работа, ладья)	ро‑, ло‑ (лодка)
   Сочетанием жд (одежда)	ж (одежа)
   Согласным щ (мощь, горящий)	ч (мочь, горячий)
   Начально а, е (азъ, агнец, един)	я, о (я, ягненок, один)

3. Немало словообразовательных элементов старославянского происхождения

• Приставки: воз‑, из‑, низ‑, пре‑, пере‑, пред‑, чрез‑;

• Суффиксы существительных: ‑ени‑, ‑енств‑, ‑еств‑, ‑знь, ‑изн‑, ‑ни(е), ‑тель, ‑ын(я);

• Суффиксы прилагательных и причастий: ‑айш‑, ‑ейш‑, ‑ащ‑, ‑ящ‑, ‑ющ‑, ‑им‑, ‑ом‑, ‑енн;

• Первая часть сложных слов: благо‑, бого‑, зло‑, грехо‑, велико‑ и др.

Кроме старославянизмов в русский язык вошли слова из других языков.

Из греческого – в области религии (анафема, ангел, демон, икона), научные термины (математика, философия), бытовые наименования (баня, фонарь, тетрадь); наименования растений и животных (кедр, крокодил); из области искусства и науки (комедия, трагедия, логика, физика).

Из латинского – из области научно-технической, общественно-политической терминологии (школа, конституция, директор, республика, эрудиция).

Из тюркских языков (табун, караул, караван, казна, деньги, утюг, очаг, тулуп, изюм, арбуз).

Из скандинавских (сельдь, якорь, Игорь, Олег).

Из множества других иностранных языков заимствовались слова, которые вошли в словари русского языка. Заимствование – вполне закономерный процесс обогащения языка. Немало слов русского языка вошло в состав других языков. Многие заимствованные слова имеют русские синонимы (персональный – личный, абсурд – нелепость, детально – подробно).

Практикум

Задание 1. Подчеркните исконно русские слова.

Тетрадь, портфель, карандаш, ворота, возвестить, надежда, дом, голова, древесный, молотьба, надежный, вратарь, сторож, дзюдо, сарафан, дерево, голос, подворотня, самбо, удав, абсурд, мустанг, стражник, ковбой, джигит, дерзновенный, бороздить, коловорот, ворожба, очи, отрок, горох, волк, ландыш, афиша, сочувствие, чудесный, ватрушка, лепешка, кошка, благоденствие, доброта.

Задание 2. Подберите к словам со старославянским неполногласным корнем соответствующие однокоренные слова с корневым полногласием. Например: врата — ворота.

брадобрей —	агнец —	глава —
брань —	бразды —	един —
брег —	глад —	елень —
град —	глас —	ладья —
краткий —	дражайший —	невежда —
млечный —	злато —	нрав —
мрак —	младенец —	одежда —
ограда —	платок —	полнощный —
пленный —	Прага —	прах —
плеск —	сладкий —	рождать —
стража —	среда —	страна —
храм —	хладный —	чуждый —

Задание 3. Составьте слова со старославянскими словообразовательными элементами.

Приставки на –з и ‑с: воз‑(вос), из‑(ис), низ‑(нис), пре‑, пере‑, пред‑, чрез‑, через‑;

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Суффиксы существительных: ‑ени‑, ‑енств‑, ‑еств‑, ‑знь, ‑изн‑, ‑изм‑, ‑ни(е), ‑тель, ‑ын(я);

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Суффиксы прилагательных и причастий: ‑айш‑, ‑ейш‑, ‑ащ‑, ‑ящ‑, ‑ющ‑, ‑им‑, ‑ом‑, ‑енн;

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Первая часть сложных слов: благо‑, бого‑, зло‑, грехо‑, велико‑ и др. __________________________

_____________________________________________________________________________________

Задание 4. Укажите значение (происхождение) Вашей фамилии и имени _______________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ТЕМА_________. ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ

Фразеология — раздел языкознания, который изучает устойчивые выражения, несвободные сочетания слов. В отличие от свободных словосочетаний фразеологизм обозначает нечто единое по смыслу, не создается в языке, а воспроизводится: гол как сокол; спустя рукава и т. п., поэтому в предложении он является одним членом предложения.

Фразеологизмы используются в обыденной речи, в художественных произведениях, в публицистике. Они придают высказыванию выразительность, служат средством образности речи. Фразеологизмы характеризуют все стороны жизни человека: его отношение к труду (золотые руки), отношение к другим людям (заклятый враг, темная лошадка), личные достоинства и недостатки (водить за нос, лопух лопухом) и др.

Являясь частью словарного состава языка, фразеологические выражения могут иметь синонимы и антонимы; они различаются стилистической окраской, различны по происхождению.

Каждый фразеологизм закреплен в языке исторически. Фразеологизмы в зависимости от их происхождения делятся на несколько групп: исконно русские; заимствованные; старославянского происхождения.

Большинство фразеологических оборотов имеют исконно русское происхождение:

• Обороты разговорно-бытовой речи: из огня да в полымя; с гулькин нос; в сорочке родился, во всю ивановскую и т.д.

• Пословицы, поговорки, крылатые слова, устойчивые словосочетания из русского фольклора: красная девица; чистое поле; в ногах правды нет, отложить в долгий ящик и др.

• Отдельные выражения профессиональной речи: в час по чайной ложке; тянуть лямку; на нет и суда нет , тянуть канитель, взятки гладки и др.

• Выражения из книжного языка: Свежо предание, а верится с трудом (Грибоедов А. С. «Горе от ума»); А Васька слушает да ест (Крылов И. А.) и др.

Фразеологические обороты старославянского происхождения (связано с церковью, с Библией): на сон грядущий; манна небесная; внести свою лепту и др.

Фразеологизмы, заимствованные из других языков:

• Дословный перевод иноязычных пословиц, поговорок: с высоты птичьего полета; веселая мина при плохой игре; о вкусах не спорят и др.

• Выражения и цитаты из литературных произведений, изречения и афоризмы: узы Гименея, игра не стоит свеч, золотая середина, ставить точки над i;

• Иногда употребляющиеся без перевода: постфактум; нотабене, постскриптум, Альма матер, карт бланш, статус кво. Чаще передаются буквами того языка, откуда заимствован оборот (terra incognita, cart blanche, alma mater).

Основные свойства фразеологизмов заключаются в том, что:

1. Фразеологизмы всегда состоят из двух и более слов.

2. Фразеологизмы неделимы: в рот воды набрать — молчать.

3. Фразеологизмы в большинстве случаев имеют постоянный состав, т. е. нельзя заменить слова: зри в корень (нельзя сказать зри в стебель).

4. Большинство фразеологизмов обладает непроницаемой структурой, т. е. в них нельзя включать какие-либо другие слова).

Фразеологизмы нельзя путать с устойчивыми словосочетаниями, употребляющимися в готовом виде, т. н. клише.

Практикум

Задание 1. Подберите фразеологические обороты, синонимичные словам и сочетаниям, определяя их значение. В середине колонки вставьте номер соответствующей пары фразеологизмов.

бросаться в глаза; в нескольких шагах; мертвым сном; не на шутку; ни к селу, ни к городу; одним духом; от зари до зари; от всей души; падать духом; поднимать на ноги; поднять на смех поймать на удочку; правая рука; с глазу на глаз, сколько душе угодно.

1 — 2 — 3 — 4 — 5 — 6 — 7 — 8 — 9 — 10 — 11 — 12 — 13 — 14 — 15 —

вдоволь, без ограничений весь день вылечивать главный помощник искренне моментально появиться наедине некстати, невпопад обмануть сделать предметом насмешки отчаиваться очень близко крепко уснуть привлекать к себе внимание самым серьезным образом

Задание 2. Найдите речевые ошибки в употреблении фразеологических оборотов. Сделайте правку.

Я думаю, что начальнику кто-то подложил очень скверную медвежью услугу.

Он был скован за руки и за ноги.

Планы огромные, и молодым рукам есть к чему приложить труд.

Все перевернуто вверх дном, все поставлено с ног на руки.

Это просто ни в какие рамки не вяжется.

Хотя был он и не из робкой десятки, но тут испугался.

Задание 3. Разделите фразеологизмы на группы (по 5 фразеологизмов в каждую):

А Васька слушает, да ест. Без сучка, без задоринки. Быть или не быть. В ногах правды нет. В сорочке родился. В час по чайной ложке. Гуд бай. Добрый молодец. Зубы заговаривать. Манна небесная	Из огня да в полымя. Ищите и обрящете. Камень преткновения. Красная девица. На сон грядущий. От дождя да в воду. Перпетуум-мобиле. С гулькин нос. Чистое поле. На нет и суда нет.	Свежо предание, да верится с трудом. Ставить точки над i. Кричать во всю ивановскую. Терра инкогнито. Тянуть лямку. Хлеб насущный. Сальто мортале. На деревню дедушке. Счастливые часов не наблюдают. Отложить в долгий ящик.
Обороты разговорно-бытовой речи	____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Из русского фольклора	______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выражения профессиональной речи	____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выражения из книжного языка	______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Старославянского происхождения	_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заимствованные из других языков	_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4. Разделите на группы синонимичные фразеологизмы (по три):

Лентяйничать
Рядом
Не обращает внимания
Обманывать
Тихий, спокойный
Далеко
Убежал
Унывать

Бить баклуши Бок о бок В ус не дует Валять дурака Водить за нос Воды не замутит

Ворон считать Втирать очки За тридевять земель И след простыл И глазом не ведет Как ветром сдуло

Мухи не обидит На краю света Ноль внимания Обвести вокруг пальца Опустить руки Пасть духом

Плечом к плечу Повесить нос Рука об руку Тише воды, ниже травы Только их и видели У черта на куличках

Задание 5. Подберите к фразеологизмам антонимы.

В двух шагах — ___________________________________________________________________

Кот наплакал — ___________________________________________________________________

Спустя рукава — __________________________________________________________________

Горы свернуть — ___________________________________________________________________

Дело выгорело — __________________________________________________________________

По горячим следам — ______________________________________________________________

Задание 6. Напишите миниатюру на тему «Работа всякая нужна» с использованием предложенных фразеологизмов. Для тех, кто затрудняется составить собственное высказывание на указанную тему, предлагается «текст-подсказка». В неё следует только внести коррективы, творчески переделать, используя предложенные фразеологизмы. Подчеркните те фразеологизмы, которые использовали.

бить баклуши, вертеться как белка в колесе горы свернуть, грызть гранит наук; до седьмого пота, загореться желанием; закладывать фундамент, идти по стопам, иметь вес, как по маслу, семи пядей во лбу спустя рукава провалиться на экзамене

как свои пять пальцев, ключевой вопрос, ломать голову, не жалея себя; не ударить в грязь лицом, не покладая рук от корки до корки, просиживать штаны; протянуть руку помощи; работа не бей лежачего; работать в поте лица; работать на износ мастер на все руки

служить верой и правдой, тепленькое местечко; путевка в жизнь, уйти с головой, хотите верьте, хотите нет; человек с большой буквы, работать сутками; сидеть на шее; сидеть сложа руки; откладывать в долгий ящик, переливать из пустого в порожнее принять эстафету браться за ум

Выбор профессии — это самое главное, о чем думал(а) я, когда выбирал(а) учебное заведение. Даже поступив сюда учиться, я до конца не понимал(а), что же из себя представляет моя будущая специальность.

Именно сейчас мы приобретаем знания и умения, которые так пригодятся нам в трудовой деятельности.

Подготовку к ней не стоит переносить на длительное время, поэтому я принял(а) решение, что не буду бесцельно тратить время, а решительно приступлю к изучению всех учебных дисциплин, буду много читать.

Это поможет мне успешно сдать все зачеты и экзамены, защитить диплом, а потом поступить в университет, получить высшее образование. Мне очень многого хочется добиться, стать успешным, перспективным работником, чтобы приносить пользу своей стране.

Работа всякая нужна

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Домашнее задание. Подберите к иностранным пословицам подобную по смыслу русскую.

Вкусы различны.	О вкусах не спорят. На вкус и цвет товарища нет.
Бог помогает тем, кто помогает себе.
Больше спешки — меньше скорость.
Бумага терпелива.
Восток ли запад, а дома лучше всего.
Время – лучший доктор.
Гнилое яблоко портит соседние яблоки.
Две головы лучше одной.
Делать гору из кротовины
Если сначала не получилось, пытайся, пытайся и пытайся снова.
Жена и муж — словно палочки для еды: всегда парой
Как постелешь, так и поспишь
Кто смеется последним – смеется лучше всех.
Легко пришло – легко ушло.
Лучше одна птичка в руках, чем две в кустах.
На море много черного, но не все это тюлени.
Не бывает бесплатных обедов.
Не опускай подбородок.
Не пытайся ходить, пока не научишься ползать.
Откладывание — это вор времени.
Прежде покупай медведя, а потом продавай его шкуру.
Ранняя птичка червячка съест.
Смотри, прежде чем прыгать.
Сначала дело, потом развлечения.
Спешащий таракан в суп попадет.
Спящих собак не буди.
Трава всегда зеленее по ту сторону забора.
Убийство раскроется.
Ценность колодца узнаем лишь тогда, когда в нем больше нет воды.
Человек, который берется за многие ремесла, хорошо не владеет ни одним.

ТЕМА 10. СЛОВАРИ РУССКОГО ЯЗЫКА

Толковый словарь — _____________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Орфографический словарь — _____________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Орфоэпический словарь — _______________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Словарь иностранных слов — _____________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Этимологический словарь — ______________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Словарь омонимов — ____________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Словарь синонимов — ___________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Словарь антонимов — ____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Словарь паронимов — ___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фразеологический словарь — _____________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Энциклопедические словари — ____________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание. Соотнесите названия словарей с их назначением.

Определяет заимствованные слова			Словарь синонимов
Определяет значение идиом русского языка			Словарь антонимов
Определяет значение слов			Орфографический словарь
Определяет правильное произношение слов			Фразеологический словарь
Определяет правописание слов			Толковый словарь
Определяет происхождение слов			Орфоэпический словарь
Определяет разные слова одинаковые по написанию			Этимологический словарь
Определяет слова противоположные по значению			Словарь омонимов
Определяет слова тождественные или близкие по значению			Словарь паронимов
Определяет слова, похожие по написанию, но разные по значению			Словарь иностранных слов

ТЕМА 11. ФОНЕТИКА

Фонетика — __________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Гласные звуки образуются ______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Согласные звуки образуются _____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Сонорные — __________________________________________________________________________

Звонкие ______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Глухие ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Твердые _____________________________________________________________________________

Мягкие ______________________________________________________________________________

Парные звуки _________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Артикуляция — это _____________________________________________________________________

Редукция ____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Ударение — __________________________________________________________________________

Слог — ______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Транскрипция — _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Нейтрализация _________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Фонема ______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Графема _____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Буква ________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Графика _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Буквы, которые обозначают звуки _________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Слоговое письмо и чтение _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Слогораздел _________________________________________________________________________

1. ________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

1. ________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

1. _________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

1. ________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

1. ________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Открытый слог _________________________________________________________________________

Закрытый слог ________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Динамическое или силовое ударение _______________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Разноместное ударение __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Подвижное ударение ____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Добавочное ударение ____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Вариантное ударение ____________________________________________________________________

Фонетическое слово ____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Аллитерация __________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Ассонанс _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Зияние ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

ТЕМА 12. ОРФОЭПИЯ

Орфоэпия — __________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Орфоэпические правила рекомендуют:

• Верно выбирать звуки в сильных позициях, не вставлять «ложных» звуков, не путать и не заменять другими: не «калидор», не «лаболатория», не «компроментировать»;

• Уметь произносить безударные гласные, используя литературное аканье (нет [о] без ударения): гроза [граза] и иканье (после мягких согласных буквы е, ё, я читаются как звук, близкий к [и]): место — места (мн.ч.) — [м^,иста], лёг — лежать [л^,ижат^,]; рядом — рядком [р^,итком]; в некоторых словах после твердых [ж], [ш] следует произносить [а] как звук близкий к [ы]: жалеть [жыл^,эт^,];

• Произносить буквосочетания: чт как [шт] (что, чтобы); чн как [шн] в некоторых словах типа конечно, скучно, яичница. Произношение чн может различать смысл слов: серде[чн]ая боль — серде[шн]ый друг;

__ __

• Произносить сч, зч как [ш^,] (счастье, рассчитывать); зж, жж в середине как долгий [ж] (визжать, дрожжи); ‑тся, ‑ться — с долгим звуком [ц] (стремиться — стремятся);

• Справляться о произношении заимствованных слов в словарях и знать (заучивать), в каких случаях в сочетаниях «согласный + е» согласный звук твердый: модель, отель, регби, свитер [д, т, р, т, с]. Имеются многочисленные случаи вариативного произношения: темп [т^,] и [т], конгресс [р^,] и [р]; в словах с двумя сочетаниями «согласный + е» один из согласных будет твердым: кафетерий [ф^,] и [т];

• Произносить в окончаниях –ого/‑его имен прилагательных, числительных, местоимений звук [в]: доброго [дóбрава], первого [п^,эрвава];

• Знать место ударения в словах и формах (при необходимости справляться в словарях): диспансéр, договóр, жалюзú, изобретéние.

ПРАКТИКУМ

1. Найдите слово, в котором только четыре звука:

   1. Роль, колья, яма ___________________________________________________________

   2. Группа, виться, ёлка _______________________________________________________

   3. Илья, грусть, поздно _______________________________________________________

2. Сделайте транскрипцию. Найдите слово, в котором все согласные звуки мягкие:

   1. Жизнь, цифра, песни _______________________________________________________

   2. Речка, лейся, цистерна ______________________________________________________

   3. Юля, терракота, в темпе _____________________________________________________

3. Разбейте слова на слоги. Выделите слова, в которых все слоги открытые:

   1. Кормушка, ягода, горькие

   2. Борются, аккорды, колодец

   3. Красивый, борозда, молодежь

4. Какие слова получатся, если произнести в обратном порядке звуки, из которых они состоят, например: яд [йат] [тай] яд — тай

лён — ___________________ ай — __________________ рай — __________________
люк — _____________________ араб — ____________________ лоб — __________________,
ель — __________________, ток — __________________, шел — ___________________,
шей — _____________________, лёд — _____________________

1. Укажите твердые согласные в скороговорке

Летели лебеди с лебедятами.

1. Сделайте разбор по транскрипции. Найдите слова с одинаковым количеством звуков и букв.

   1. Представление [____________________________]

   2. Разнообразный [____________________________]

   3. Приказывают [_____________________________]

   4. Обрадовался [_____________________________]

   5. Поэтическая [___________________________]

   6. Трасса [____________________]

   7. Периодика [_______________________]

   8. Естество [____________________]

2. Сколько звуков в каждом из данных примеров:

   1. Без жилья [____________________________]

   2. Рассмеяться [___________________________]

   3. Без шума [___________________________]

   4. Детство [_________________________]

   5. Расщедриться [_______________________]

3. Подберите по 2 слова:

   1. Двусложные с ударением на первом слоге ____________________________________;

   2. Двусложные с ударением на втором слоге ____________________________________;

   3. Трехсложные с ударением на первом слоге ___________________________________;

   4. Трехсложные с ударением на втором слоге ___________________________________;

   5. Трехсложные с ударением на третьем слоге ___________________________________;

   6. Четырехсложные __________________________________________________________

4. Сделайте транскрипцию сочетаний букв согласно произношению.

брызжет, конечно, грустный, дребезжать, жениться, завистливый, замерзший, известный, известняк, отчуждение, заказник, корыстный, летчик, песни, проказник, сгубить, совестливый, сдоба, подписчик, подчеркнул, праздник, просчитать, расширять, резчик, наезжать, отца, скучно, страстный, тридцать, угасший, участник, яичница, участливый.

__

Например: Сжарить — [ж]

_ [ш]
_ [ж]
_ [ш’]
_ [ч’]
_ [ц]
[сн]
[с’н’]
[шн]
[з’н’]
[з]
[с’л’]

1. Разберите слова по столбикам по произношению звука, обозначенного буквой «г».

Ага, большого, горка, господи, зимнего, игра, легкий, мягкий, легчайший, мягчайший, порог, бог, снег.

Звонкий взрывной заднеязычный звук [г]	Фрикативный заднеязычный звук [γ]	Глухой взрывной заднеязычный звук [к]	Сочетание букв звучит как [х’к’]	Сочетание букв звучит как [х’ч’]	Обозначает звук [в]	Глухой [х]

ТЕМА 13. ПРИНЦИПЫ РУССКОЙ ОРФОГРАФИИ

Орфограмма — это место в слове, вызывающее затруднение при его написании, кроме того, все звуки в слабой позиции называют орфограммами.

Правописание чередующихся гласных, безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употребление буквы Ь. Правописание О/Ё после шипящих и Ц. Правописание приставок на З и С. Правописание Ы и И после приставок.

Орфография — совокупность правил, устанавливающих единообразие способов передачи речи на письме. Разделы орфографии — это большие группы правил, связанные с различными видами трудностей в переводе слова из устной речи в письменную. В русской орфографии выделяются следующие разделы:

• Правописание значимых частей слова (морфем) — корней, приставок, суффиксов, окончаний;

• Слитное, раздельное и дефисное написание;

• Употребление строчных и прописных букв;

• Правила переноса слов;

• Графическое сокращение слов.

ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ КОРНЯ СЛОВА

Безударные гласные пишутся так, как они произносятся под ударением. Для проверки написания надо изменить слово или подобрать такое родственное слово, где бы проверяемый гласный корня находился под ударением, например: сводить — сводит, примирение — мир, измерение — измерить, объединение — един.

Правописание безударного гласного нельзя проверять при помощи глаголов несовершенного вида с суффиксами –ывать, ‑ивать, т.к. в этих глаголах вместо корневого о часто бывает а. например: выбросить — бросить, а не выбрасывать.

Правописание многих слов нельзя проверить ударением, их надо запомнить.

Задание 1. Вставьте пропущенную букву, напишите проверочное слово, где на проверяемую букву падает ударение.

М__рщинистый — __________________ перест__новка — ______________________ ст__рожил города — __________________ ув__жение  — ________________________ вообр__жение ________________________ ум__лчать — __________________________ упл__тить — _________________________ просв__щение — ______________________ раст__лковать — ______________________ ум__лять о помощи  — _________________ зап__вала в хоре — _____________________ обст__ятельства — ____________________ обн__вленный — ____________________ возр__ждение — ______________________ насл__ждаться — ______________________ к__лючий — __________________________ пор__девший — _______________________ раздв__гать — _________________________

Сост__влять план — ___________________ укр__титель— ________________________ увл__кательное дело — ________________ раск__лить печь — ____________________ оп__лчение — ________________________ упл__тнить — ________________________ см__гчение — ________________________ препод__ватель — _____________________ оч__рование — ________________________ об__жать младшего — __________________ разв__вается флаг — ___________________ пренебр__жительный — ________________ впеч__тление — _______________________ пок__яние — __________________________ соед__нительный — ____________________ р__скошный — ________________________ погл__щать еду — _____________________ землетр__сение — _____________________

ПРАВОПИСАНИЕ ЧЕРЕДУЮЩИХСЯ ГЛАСНЫХ В КОРНЯХ СЛОВ

Чередующие А/О

Корни	Чередование согласного в корне	Исключения
А	О
Раст(щ)‑ / рос	(перед –ст‑, ‑щ‑) Растить, выращивать	Заросли выросли	Отрасль, росток, ростовщик, Ростов, Ростислав
Скак‑ /скоч‑	Скакать, поскакали	Выскочить, отскочил	Скачок, скачу

Корни	Ударение	Исключения
Без ударения А	Под ударением О
зар / зор	заря	зори	зоревать
	Без ударения О	Под ударением А
гар / гор	гореть	загар	выгарки
клан / клон	поклониться	кланяться	Поклон, наклонность
твар / твор	творить	тварь	утварь, творчество

Корни	Лексическое значение	Исключения
А	О
Мак / мок	«опускать в жидкость» обмакнуть, макать	«пропускать жидкость», «терять свои качества, находясь долгое время в воде» Промокнуть, непромокаемый
Равн / ровн	«равные права» Равномерный, сравнить, уравнять	«сделать ровным, гладким» Заровнять	Равнина, ровесник, равняйся, поровну уровень

Корни	Суффикс А	Исключения
Есть, пишется А	Нет, пишется О
Кас / кос	касаться	коснуться
Лаг / лож	полагаться	ложиться	полог

В корнях плав‑/плов‑ практически во всех словах пишется в корне А, искл. пловец, пловчиха.

Чередующие И/Е

Корни	Суффикс А	исключения
Нет, пишется Е	Есть, пишется И
Бер / бир(а)	Соберу	Собирать
Пер / пир(а)	Запереть	Запирать
Дер / дир(а)	Дерет	Отдирать
Тер / тир(а)	Натереть	Натирать
Мер / мир(а)	Умереть	Умирать
Блест / блист(а)	Блестеть	Блистать
Стел / стил (а)	Стелить	Застилать
Жег / жиг(а)	Выжечь	Сжигать
Чет / чит(а)	Счеты	Считать	сочетание

Задание 2. Вставьте чередующие безударные гласные

Бл__стит, возр__ст, выж__гание, выр__стить, выр__щенный, выск__чка, зап__реть дверь, пл__вец, к__сательная, пл__вучий завод, пост__лить, тв__рение, прекл__нение, проскл__нять, разг_реться, скл__няться, благотв_рительность, Р__стислав, выг__реть на солнце, день кл__нится к закату, уп__раться, з__ревать.

зам__реть от страха, заст__лать постель, легкое прик__сновение. накл__нность, откл__ниться в сторону, пром__кательная бумага, распол__гать временем, з__рница, заг__релый, к__снуться, неук__снительный, обм__кнуть в воду, оз__рение, з__ря, отв__рить темницу, отр__сль, подск__чить, пор__вну, пор__вняться, предл__жение, ск__чок, р__вноправие, ск__ковая лошадь, сл__гаемые, бл__стательный успех, зам__рать от ужаса, оп__реться на стенку, откл__нить помощь, прекл__нение, отт__рать пятно, р__сток, повзр__слеть, подм__чить репутацию, подп__рать забор, предпол__жение, прич__тающаяся сумма, проб__раться тайком, прот__реть стол, р__внинный, ск__кать, сотв__рение мира, удобное распол__жение, отм__рающие обычаи

ПРАВОПИСАНИЕ О И Е ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ

Шипящие бывают или только твердые  — [ж], [ш], или только мягкие [ч΄], [ш΄].

После шипящих в корнях слова пишется:

Ё/Е — 1) если можно подобрать проверочное слово (жёлтый — желтеть)

2) в суффиксе –ёр‑ (дирижёр, стажёр);

О — 1) под ударением, если нельзя подобрать проверочное слово (крыжовник, обжора);

2) в заимствованных словах (шорты, капюшон, шоколад, джонка);

3) в глаголе — ожёг руку; в существительном — ожог руки;

В суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных:

О — под ударением (пятачок, мужичонка, ежовый, большого, свечой).

Е — без ударения (овражек, тучей, грушевый, хорошего).

Задание 3. Вставьте пропущенные буквы

алыч__вое варенье, прож__рливый, затуш__вывать, истощ__нная, камыш__вый, кумач__вый флаг, льняная беч__вка, опустош__нный, украсить парч__й, щ__голь, ш__кировать, смеш__н, танц__вщица, луч__м, галч__нок, прич__ска

горош__к, девч__нка, деш__вый, дириж__р, ноч__вка, обж__г руку, руч__нка, теч__т, ч__лка, ч__рт, ш__в, ш__колад, горяч__ спорить, ж__стче, парч__вый, опустош__н, плащ__м, плюш__вый, пощ__чина, приш__л, распаш__нка, суч__к, трещ__тка, туш__нка, ш__рох, плеч__, тяжелый ож__г, холщ__вый, ш__винизм, ж__лчный, ш__фер, пирож__к, реш__тка, ш__пот, ж__рдочка, барч__нок, ж__лудь, капюш__н, нипоч__м, ж__лоб, еж__вый

ПОСЛЕ Ц ПИШЕТСЯ:

Ы — 1) в суффиксах и окончаниях (огурцы, куцый, улицы, птицын).

2) в словах: цыган на цыпочках цыкнул цыпленку: цыц.

И — 3) в остальных случаях (цифра и т.д.);

4) в словах, заканчивающихся на –ия (станция, революция).

Правила написания ы/и после ц не распространяется на написание фамилий. Например: Ельцин, Голицын.

Задание 4. Вставьте пропущенные буквы.

Густые ресниц__, ц__ганка, для птиц__, бледнолиц__й, сестриц__н, традиц__и, станц__я, ц__гарка, ц__ферблат, репетиц__я, нет спиц__, ц__ркуль, юные проводниц__, мои сверстниц__, площади столиц__, круглолиц__й мальчик, вражеская провокац__я, дезинфиц__ровать комнату, металлический ц__линдр, невылеченная ц__нга, кульминац__я, ц__анистый.

ПРАВОПИСАНИЕ НЕПРОИЗНОСИМЫХ СОГЛАСНЫХ

Для проверки правописания корней с непроизносимыми согласными необходимо подобрать такие родственные слова, где бы эти согласные произносились. Нельзя вставлять лишних букв, которые при проверке в корне не оказывается: ужасный — ужасен, опасный — опасен и т.п.

Запомните написание слов: лестница, чувство, блеснуть, ресницы, ровесник, яства, сверстник.

Задание 5. Вставьте, где нужно, непроизносимые согласные. Напишите сверху проверочное слово.

блес__нуть, прекрас__ное лицо, шотлан__ская песня, мелкий ма__штаб, живопис__ный вид, аген__ство, безмол__ствовать, захолус__ный, наперс__ница, извес__ный, компроме__тировать, трос__никовый сахар, светочу__ствительная, неснос__ное, искус__но, ус__ный ответ, ненавис__ный, високос__ный, инци__дент, сума__шедший, интриган__ский, уча__ствовать, искус__тво, по__черк, извес__няк, прелес__ный, опас__ность, свис__нуть, гиган__ский, дилетан__ский, здра__ствовать, че__ствовать юбиляра, шес__вовать, ненас__ный день, комендан__ский час.

ПРАВОПИСАНИЕ ГЛУХИХ И ЗВОНКИХ СОГЛАСНЫХ

Для проверки написания парных звонких и глухих согласных надо изменить слово или подобрать такое родственное слово, где бы вслед за проверяемым согласным был гласный или р, л, м, н: мороз — морозы, просьба —просить, грёб — гребли. Для некоторых слов нельзя подобрать проверочного слова, их надо запомнить, например: вокзал, футбол, кафтан.

Задание 6. Вставьте согласные, сверху напишите проверочные слова.

Горячие пиро__ки, у__кое отверстие, сказать всколь__ь, богатая уса__ьба, надувная ло__ка, наглая ло__ь, жу__кий сон, ро__кий мальчик, деревянная стру__ка, заморо__ки, теплые варе__ки, беспло__ные усилия, тунея__ствовать, наши гре__цы, ни__ший балл, замер__шее окошко, моло__ьба, разве__чик, бабушкино насле__ство, деревя__ка, ручной тормо__, сла__кая булка, дружная ко__ьба, беспло__ная тень, приве__ти товар, быстрая хо__ьба, чайное блю__це, маленькая дворня__ка, горбу__ка хлеба, мамина про__ьба, приве__ти к общему знаменателю.

ПРАВОПИСАНИЕ ДВОЙНЫХ СОГЛАСНЫХ

В корнях русских слов употребляются лишь двойные согласные жж и сс.

Двойные согласные пишутся на стыке приставки и корня, если конечная согласная приставки и начальная корня являются одной и той же буквой, например: поддержать, бессрочный.

Тройные согласные в русском языке не пишутся. Двойные согласные пишутся во многих иноязычных словах, например: пресса, аттестат и др. Но среди иноязычных слов есть значительное число и таких, в которых двойные согласные не пишутся, например: драма, галерея, карикатура, алюминиевый и др. Слова с дойными согласными надо запоминать.

Задание 7. Вставьте, где нужно, удвоенную пропущенную согласную.

белорус__кий, ан__улировать, сум__арный, гум__анист, хозрас__чет, ап__арат, драм__атург, ат__рибут, ас__оциация, ат__аше, ал__егория, ат__ракцион, ат__естат, бас__ейн, аб__ревиатура, бел__етристика, ак__омпанимент, видеокас__ета, гал__ерея, ал__юминиевый, оф__ициальный, репрес__ивный, ком__ентарий, крос__овки, колос__альный, ок__упация, фин__ский, оперет__а.

Тема 14. ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК

Большая часть русских приставок в соответствии с морфологическим принципом письма пишется неизменно. Например: обдувать, подбросить, сбить, надстроить, влететь, отплыть, остановка, побледнеть, соавтор, выносить, запеть, пасынок, прабабушка и т.д.

Задание 8. Вставьте буквы, выделите приставки

__делать назло о__бросить врага на__стройка дома по__клеить страницу пре__чувствовать

по__твердить о__дать долг пре__писание пр__растание семян __дешний житель

__делать зарядку д__бежать до дома з__конспектировать о__становка на__пись

п__ехать на о__дых пре__ставить неполное __горание __держать обещание

Приставки, оканчивающиеся на З и С (без‑бес, вз‑вс, рас‑раз, роз‑рос, воз‑вос, из‑ис, чрез‑чрес, низ‑нис, через‑черес) пишутся по правилу:

1. З пишется перед гласными и звонкими согласными,

2. С – перед глухими и шипящими. Слова исчезать и чересчур пишутся с буквой С.

3. Приставка С пишется неизменно. В словах здесь, зги, здание, здравствуй, здоровье З является частью корня.

Задание 9. Образуйте однокоренные слова, используя приставки без‑(бес‑), чрез‑, через‑(черес‑), из‑(ис‑), раз‑(рас‑), роз‑(рос‑)

радость (1) ______________________________ опасность (1) ____________________________ просвет (1) ______________________________ содержание (1)___________________________ светить (1) ______________________________ жаловать (1) _____________________________ мера(3)__________________________________ _________________________________________

полоса (4) ________________________________ _________________________________________ черта (2) _________________________________ дать (2) __________________________________ править (3) _______________________________ __________________________________________ черкать (3) _______________________________ __________________________________________

Особое внимание требуют приставки пре и при. Чтобы не ошибиться в написании этих приставок, следует различать их значение.

пре	при
Очень, весьма Предобрый (очень добрый) Престранный (весьма странный) Через, по-иному, близко по значению к пере Прервать (перервать), преобразить (сделать по‑иному)	Немного, ненадолго, неполнота действия Прилечь, приподняться, приостановиться поблизости от чего-либо (территориальная близость) Прибрежный, приморский приблизить, присоединить пристроить, прибить для себя и кого-нибудь припасать (для себя), приберечь (для кого-нибудь) совсем (навсегда) пристукнуть, прикончить

Надо запомнить попарно чередующиеся слова с разным значением:

пре		при
Предать друга Претворить в жизнь Преступить закон Преемник Екатерины I Преходящее явление Презирать труса	— — — — — —	Придать значение Притворить дверь Приступить к делу Приемник «Рекорд» Приходящая няня Призирать стариков (т.е. давать им приют)

Во многих словах, и исконно русских, и заимствованных, приставки ПРЕ и ПРИ так тесно слились с корнем, что их надо просто запомнить.

пре	при
преамбула, презентация превратный президент президиум презумпция невиновности прельстить прелюдия	премьера пренебрежение преодолеть препарат препятствие преследовать претендент	приведение к общему знаменателю привередливый приверженец, приоритет привидение присутствовать приключение примитивный	прибор приоритет приказ присяга притязания причудливый привилегия

Задание 10. Вставьте гласные в слова с ПРЕ и ПРИ

пр__зирать труса пр__вращение радиопр__ёмник	пр__небрегать пр__пятствие пр __бежать	пр__сытиться пр__рвать речь пр__зидент	пр__одолеть пр__ключение пр__строить	непр__тязательный пр__ступить к делу пр__смыкаться
пр__нести пр__твориться пр__пугнуть	пр__чесать пр_одоление пр__обретатель	пр__зентация пр__имущество пр__блудный	пр__остановить пр__мьера пр__ручить зверя	пр__хорошенький пр__ломление лучей пр__дание старины

Переход И в Ы после приставок

В корне И переходит в Ы после приставок, оканчивающихся на согласный. Например: играть—разыграть; искать—разыскать. Искл.: взимать.

И остается неизменной:

1. после приставок, оканчивающихся на гласный (играть—поиграть, искать—поискать);

2. после русских приставок меж и сверх (межинститутский, сверхинтересный);

3. после приставок иностранного происхождения контр, суб, транс, пан, пост, дез и т. д. (контригра, дезинформация);

4. В сложносокращенных словах типа мединститут (медицинский институт).

Задание 11. Вставить гласную -И или -Ы

Без__мянный под__мать из__скатель по__менный пред__стория

пед__нститут пред__дущий суб__нспектор про__грать дез__нфекция

роз__грыш без__сходный под__тожить пред__юльский без__скусный

меж__нститутский раз__скивать пост__нфарктный дез__нформация спорт__нвентарь

контр__гра без__нвентарный роз__ск небез__звестный сверх__нициативный

Разделительный Ъ пишется после приставки перед Е, Ё, Ю, Я

1. Только на стыке приставки, оканчивающейся на согласный и корня. Например: отъезд, объявить.

2. В сложных словах после числительных двух-, трех-, четырех— и пред гласными Е, Ё, Ю, Я, например: трехъярусный.

3. В иноязычных по происхождению словах после приставки на согласную: ад‑, диз‑, и‑, интер‑, кон‑, контр‑, об‑, суб‑, транс‑ или составной частицей пан‑. Например: адъютант, панъевропейский

4. Буква Ъ не пишется

   • перед буквами а, о, у, э, и, ы;

   • в середине слова (не после приставки), искл. фельдъегерь.

   • На стыке частей сложного слова: Иняз (институт иностранных языков).

Разделительный Ь пишется в корне или после него

1. Перед буквами е, ё, ю, я в корне заимствованных слов: кальян.

2. Перед буквами е, ё, ю, я после мягких согласных корня перед суффиксом и окончанием: колье, бельё, семья.

3. Перед буквами и, о после мягких согласных перед суффиксом или окончанием: ручьи, соловьиный.

4. Перед буквами и, о в корне заимствованных слов: медальон, бульон.

Задание 12. Вставьте, где это необходимо, мягкий и твердый знаки.

без__укоризненный всеоб__емлющий двух__ярусный кур__ер об__ективный обез__яна пред__октябрьский с__узить сверх__естественный

бур__ян глав__юрист дет__ясли кур__ёзный необ__яснимый п__едестал пред__определенный пред__юбилейный с__ёжиться

ад__ютант в__юнок интерв__ю контр__атака меж__ярусные павил__он под__езд раз__яренный с__ёмка

трех__язычный четырех__этажный шампин__он с__экономить с__обез__янничать суб__ективный сверх__аккуратный сер__ёзно фельд__егерь

УПОТРЕБЛЕНИЕ ПРОПИСНЫХ И СТРОЧНЫХ БУКВ

Прописная пишется:

1. В именах собственных: Лев Толстой, город Братск, река Ангара, газета «Знамя» и др.

2. В названиях высших государственных и правительственных организаций и учреждений, международных организаций: Государственная Дума, Верховный суд Российской Федерации, Совет Безопасности ООН и др.

3. В первом слове сложных названий министерств, ведомств, учреждений и т.п.: Министерство финансов Российской Федерации, Дом актера, Академия художеств и др.

4. В первом слове названий праздников, памятных исторических дат: Новый год, День работников лесного хозяйства, Вторая мировая война и др.

5. С прописной буквы пишутся прилагательные в том случае, когда они входят в состав наименований, имеющих значение «имени, памяти»: Ломоносовские чтения, Нобелевская премия.

6. Притяжательные прилагательные с суффиксом –ов‑, ‑ев‑, ‑ин‑, ‑ын‑, образованные от имен собственных, пишутся с прописной буквы: Иваново детство, Сережины рисунки.

Строчная пишется:

1. Прилагательные с суффиксом –ск‑, образованные от собственных имен, пишутся со строчной буквы: гоголевская сатира, тургеневские девушки.

2. Во фразеологических сочетаниях, в которых уже утратилась связь прилагательного с существительным, употребляется строчная буква, например: сизифов труд.

Задание 13. Употребите в названиях прописную или строчную букву.

(В, в)еликая (О, о)течественная (В, в)ойна, (С, с)оломоново (Р, р)ешение, (Д, д)ень (У, у)чителя, (К, к)расная (П, п)лощадь, (П, п)лощадь (М, м)аяковского, (Т, т)верской (Б, б)ульвар, (Т, т)еатр (Э, э)страды, (З, з)имний (Д, д)ворец, (П, п)олтавская (Б, б)итва. (Л, л)ермонтовская (П, п)роза, (Г, г)оголевская (С, с)атира, (Ф, ф)илькина (Г, г)рамота, (П, п)редставитель (Ф, ф)амусовского (О, о)бщества, (Ф, ф)едорино (Г, г)оре, (Ч, ч)еховский (Ю, ю)мор, (Л, л)омоносовская (П, п)ремия, (В, в)оробьевы (Г, г)оры, (Р, р)усский (П, п)олководец, (Б, б)рестский (М, м)ир, (Ц, ц)ентральный (Б, б)анк, (Б, б)локовская (Н, н)езнакомка, (Р, р)ентгеновское (И, и)злучение, (Д, д)омоклов (М, м)еч, (К,к)аспийское (М,м)оре.

ТЕМА 15. «МОРФЕМНЫЙ РАЗБОР СЛОВ»

Минимальная часть слова (лексемы) — звук, но звук не имеет собственного значения. Минимальная единица слова, имеющая значение (смысл), — морфема.

Состав слова изучается морфемикой — разделом языкознания, изучающим типы и структуру значимых частей слова (морфем), их отношения друг к другу и к слову в целом.

Морфема — минимальная значимая часть слова: корень, аффиксы (приставки, суффиксы, соединительные гласные, возвратные частицы) служат для образования новых слов, а окончание — для образования новых форм одной лексемы.

Корень — общая часть родственных (однокоренных) слов. Его можно выделить путем сопоставления слов, относящихся к одному смысловому гнезду: засилье — сила — сильный — силовой — усиливать — бессильное — силушка.

Аффиксы, входящие в основу:

• Префикс (приставка) — словообразовательная морфема, стоящая перед корнем, обозначающая пространственные отношения, наличие / отсутствие или меру того, что в корне: отплыть, входить, заокеанский, бездумно.

• Суффикс — словообразовательная морфема, стоящая после корня перед окончанием, обозначающая оценку, качество, отношение, размер того, что названо в корне, называющая носителя или деятеля: бань|к|а, кузо|вок, нос|ищ|е, мал|еньк|ий, чай|ник, груз|чик, уч|и|тель|ниц|а.

• Постфикс — словообразовательная морфема, стоящая после окончания, при его отсутствии — на конце слова, обозначающая возвратность глагольной формы: убедил|ся, заглядевши|сь, питаем|ся.

• Интерфикс — морфема, соединяющая два корня в одной основе: паровоз, быстроходный, вездеход. Интерфиксами называют и звуки (буквы), появляющиеся в словах для благозвучия, например между корнем и суффиксом: жить — жи|в|ет, жи|в|ой, петь — пе|в|ец, плыть — плы|в|ут. В сложных словах после основы на твердый согласный (кроме Ж, Щ, Ц) пишется соединительная гласная О, например: мировоззрение, вольнолюбие. После основ на мягкий согласный, на Й, на шипящий звук и Ц пишется гласная Е (землетрясение, пешеход, птицелов).

• Окончание (флексия) — морфема, не входящая в основу, т.к. служит для образования форм слова и выражает грамматическое значение слова. Окончания могут быть только у изменяемых слов. Окончаний не имеют:

  • наречия (сильно, зря, наверху);

  • слова категории состояния (душно, противно, больно);

  • деепричастия (заснув, придумывая, присмотревшись);

  • неизменяемые имена существительные (кофе, такси, пальто);

  • неизменяемые имена прилагательные (хаки, беж, бордо);

  • служебные слова: предлоги, союзы, междометия, звукоподражательные и модальные слова (около, но, ха, ах, батюшки, кряк, можно).

Все слова с одним корнем образуют словообразовательное гнездо. Вершиной такого гнезда является непроизводное слово, от которого образовались все остальные однокоренные лексемы. Непроизводной основа называется потому, что невозможно объяснить, как слово было «произведено», т.е. возникло в речи.

Правила морфемного разбора

1. Определите часть речи выписанного слова.

2. Измените форму слова, определите окончание, обозначьте его графически □.

3. Найдите в основе корень, подобрав однокоренные слова, обозначьте его .

4. По смыслу определите, один корень в слове или несколько.

5. Если корней несколько — найдите интерфикс и обозначьте его графически .

6. Часть перед корнем обозначьте как приставку .

7. Часть после корня обозначьте как суффиксы .

8. Если есть постфикс, обозначьте его графически^┌.

ТЕМА 15. СПОСОБЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ

В русском словообразовании выделяют морфологические и неморфологические способы образования новых слов. Морфологические способы словообразования подразделяются на аффиксальные и безаффиксальные.

К аффиксальным относят словообразование с помощью всех морфем:

• Префиксальный (приставочный): ход, приход, уход, переход, заход._________________________

• Суффиксальный: ход, ходули, ходики. __________________________________________________

• Суффиксально-префиксальный: ход, проходчик. __________________________________________

• Бессуфиксный: зло, зол. ______________________________________________________________

• Сложение:

  • Сложение самостоятельных знаменательных слов без помощи интерфикса: диван-кровать, город-герой. ____________________________

  • Сложение одного или нескольких слов при помощи интерфикса: снегокат, ледокол. ________

  • Сложение одного или нескольких слов с самостоятельным словом: газонокосилка, землевладелец, драмкружок, бледно-желтый. _________________________________

  • Сложение компонента, имеющего интернациональное значение, с самостоятельным словом: блиц-опрос, рок-фестиваль, суперобложка. _____________________________

• Сращение — соединение двух самостоятельных знаменательных слов, связанных с подчинительной связью:

  • Существительное + прилагательное или причастие: солнцезащитный, трубопроводящий.

  • Наречие + прилагательное или причастие: маломощный, теплоизолирующий.

• Аббревиация — сложение сокращенных элементов слов:

  • Звуковая аббревиация — сочетание начальных звуков сокращенных слов: ЛЭП — линия электропередач, бомж — без определенного места жительства. _______________________

  • Буквенная аббревиация — сочетание начальных букв сокращенных слов: РФ [эрэф] — Российская Федерация. _______________________________

  • Слоговая аббревиация — сочетание элементов слов: начмед — начальник медицинской части, главбух — главный бухгалтер. ______________________________________

  • Смешанная аббревиация — сочетание сращений различных типов: ИМЛИ — Институт мировой литературы. ___________________________

• Усечение — сокращение производящей основы: спец — специалист, мерс — мерседес. _________

Неморфологические способы словообразования связаны не со строением лексемы (слова), а с её лексическим или грамматическим переосмыслением:

• Морфолого-синтаксический —

• Переход прилагательных в существительное: Больной палец, Больного перевели в палату; Мороженая рыба (прилагательное), люблю мороженое (существительное). __________________

• Переход причастия и числительного в прилагательное: Любимый мною суп (причастие), любимая брошка (прилагательное); Первый этаж (числительное), первый ученик (прилагательное). ____________________________________________

• Переход существительного и деепричастия в наречие: Любоваться теплым вечером (существительное), гулять вечером (наречие); Прощались не спеша (деепричастие), двигались не спеша (наречие). ______________________________________________________

• Переход предлогов в деепричастие, существительных в междометие: Благодаря помощи (предлог), благодаря за помощь (деепричастие); Без батюшки церковь обезлюдела (существительное), «Батюшки, свят, свят» — заголосили старухи (междометие).

• Лексико-семантический способ — распад многозначных слов на омонимы:

Столпотворение 1) Библейский сюжет о построении башни; 2) Многолюдное мероприятие, толпа народу.

Дурно 1) плохо, 2) впасть в болезненное состояние.

• Лексико-синтаксический способ — слияние сочетания слов в одно слово: с ума сошедший — сумасшедший; положить под ушко — подушка;

Суффиксы имен существительных

ан-(-ян-), -ани (-яни), -анин(-янин), -ач, -ени, -ет-,-ть-, -еств-(-ств-), -есть, -ец, -изм, -изн-, -ик(-ник), -ин, -ист, -итель(-тель), -их -иц-(-ниц-), -к-, -л-, -лк, -льник, -льщик(-льщиц-), -ни, -от-, -ость, ун, -ур(ура), -чик(-чиц-, -щик);

ец — образует лицо, имеющее родство (связь) с исходным словом (обычно это какая-то территория, объединение, группа) или входящее в него: горец ________________________________________

• образует лицо, обладающее качеством (способностью) — борец _________________________

• образует предмет (мужского рода): столбец __________________________________________

• образует мужской род в животном мире: жеребец _____________________________________

ёшк — образует уменьшительно-ласкательную форму предмета: поварёшка ____________________

ик — образует лицо, обладающее качеством (способностью): медик ____________________________

• образует (с окончанием -а) объединяющее понятие, явление, область деятельности, науку: косметика, характеристика, оптика _______________________________

• в редких случаях образует неодушевленный предмет, обладающий качеством (способностью) антибиотик, подберёзовик: __________________________________________

• вместе с суффиксом —ист образует область деятельности, науку: лингвистика _____________

• названия ягод: клубника, ___________________________________

иц — лицо или животное женского пола: девица _____________________________

• лицо, обладающее качеством (способностью): владелица, ____________________________

• очень редко образуется слово мужского рода: тупица, _______________________________

• объект (женского рода): колесница, _______________________________________

• понятие, явление: безвкусица ___________________________________________

• образует уменьшительно-ласкательную форму предмета: вареньице _____________________

• дополнение к суффиксу —изм при образовании понятий: скептицизм, ____________________

к — образует уменьшительно-ласкательную форму предмета: норка ___________________________

• образует предмет, лицо (женского рода): двустволка __________________________________

• явление, процесс (женского рода): подвижка _________________________________________

ник — лицо: бесстыдник ____________________________________________

• предмет: паяльник ____________________________________

• место: парник ____________________________________

• понятие: месячник ___________________________________

• животное: буревестник ________________________________

• название растений: боярышник __________________________

В художественных произведениях суффиксы могут придавать словам нужную эмоциональную окраску: уменьшительную, ласкательную, преувеличительную. С помощью таких слов автор (герой, рассказчик) выражает различные оттенки чувств: суффикс выявляет и показывает отношение говорящего к обсуждаемому предмету, качеству, признаку. Оно может быть отрицательным или положительным, сочувственным или насмешливым, презрительным или ироничным, а также с помощью суффиксов можно оценивать размер предмета или величину живого существа.

Суффиксы уменьшительно-ласкательные: ‑к, ‑ок, ‑очк, ‑ечк-, онк, ‑оньк, ‑ньк-, ‑инк, ‑ик, ‑ек, ‑ышк, ‑ус, ‑ушк, ‑юшк, ‑иц, ‑ищ. ______________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Суффиксы, образующие отвлеченные существительные: ‑ость-, ‑от, ‑отн-, ‑ени-, ‑ани, ‑ни, ‑ств, ‑изн, ‑еств, ‑есть, ‑инств, ‑ин, ‑ет, ‑овн. _____________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Суффиксы прилагательных

-ал (-ел-), -ан (-ян-), -аст (-ат-), -ев(-ов), -еват (-оват-), -ен, -енн(-онн-), -енск (-инск-), -ив (-лив, ‑чив-), -ин, -ит (-овит-), -к, -л, -н (-шн-), -тельн-, -уч (-юч,-яч-), -чат, -б(а), -к(а), -ни (-ене), ‑ск(ий), (-ов/ск-ий, -ан/ск-ий, -иан/ск-ий, -ин/ск-ий, -ий/ск-ий), -тельн(ый), -тель/ств(о), -ист-

-ал- (-ел-) образует прилагательные со значением: такой, каким становятся под влиянием действия: лежалый, загорелый __________________________

-ан- (-ян-) образует прилагательные со значением:

• сделанный из того или иного материала или относящийся к чему-то: кожаный_____________

• предназначенный для помещения чего- либо: дровяной _______________________

• работающий на том, что названо исходным словом: ветряной ____________________

-аст- (-ат-) образует прилагательные, называющих части тела человека или животного, внешних качеств человека, аксессуаров его внешности: волосатый _____________________
Искл.: полосатый, женатый.

-ев (-ов), [-ий-] образует прилагательные со значением:

• принадлежности предмета лицу или животному: дедов, волчий: __________________________

• сделанный из чего-либо, относящийся к кому-либо, чему-либо: грушевый, садовый _________

-енн-, -онн- образуют прилагательные со значением:

• признака или свойства: клюквенный ___________________________

• подверженности действию, результата действия или характеризуемой действием: медленный, _______________________________________________

-енск- (-инск-) образует прилагательные, обозначающие географические названия: кубинский, ___________________________

—ив— образует прилагательные со значением: постоянного свойства, качества, склонности к чему-нибудь, обладания каким-нибудь качеством в большой степени: ленивый _____________________

—ин— образует прилагательные, обозначающие людей и животных: гусиный ______________________

—ист— образует прилагательные со значением:

• похожий на что-то: бархатистый _______________________________

• обладающий чем-то в большом количестве: голосистый _________________________

• имеющий склонность к какому-нибудь действию: задиристый _______________________

—ит— (-овит-) образует прилагательные со значением: обладающий в большей степени чем-нибудь: именитый _______________________________

-к- образует прилагательные со значением: склонный к какому-нибудь действию, такой, что часто делает что-нибудь, или такой, с которым часто что-нибудь делается: ломкий _____________________

-л- образует прилагательные со значением: находящийся в состоянии, которое возникло в результате действия, названного исходным словом: гнилой ________________________________

—лив— образует прилагательные, обозначающие состояние, действие, свойство, склонность к чему-нибудь или обладание каким-нибудь качеством: молчаливый _______________________________

-н (-шн) образует прилагательные со значением:

• признака или свойства, относящегося к предмету, явлению, действию, месту, времени или числу, названному исходным словом: осенний, дальний ________________________________

• подверженности какому-нибудь действию или результата какого-либо действия, которое названо исходным словом (отглагольные прилагательные): рваный _________________________

-оват- (-еват-) образует прилагательные со значением:

• отчасти напоминающий кого-либо или имеющий некоторое свойство чего-либо: мужиковатый _________________________________

• оттенка ослабленного качества (несколько, слегка): голубоватый ________________________

—тельн— образует прилагательные со значением:

• производящий или способный произвести действие: наблюдательный ____________________

• являющийся объектом действия или способный им стать: желательный __________________

• предназначенный для выполнения действия: плавательный _____________________________

• указывающий на определенную связь с действием: избирательный _______________________

-уч- (-юч-, -яч-) образует прилагательные со значением: склонный к какому-нибудь действию: певучий ____________________________________________________________________________

—чат— образует прилагательные со значением:

• обладающий чем-нибудь, имеющий в большом количестве или в большой степени что-нибудь: узорчатый _____________________________________________

• наполняющий каким-нибудь качеством, свойством то, что обозначается исходным словом: дымчатый _________________________________________

—чив— образует прилагательные со значением: способный, склонный что-нибудь делать, проявлять какое-нибудь свойство: находчивый ___________________________________

Суффиксы глаголов

-а (-я, -ка), -е, -у -ева (-ова, -ыва, -ива), -и, -л, -нича, -ну, -ствова, -ся, -ть (-ти), -или

ирова — планировать _______________________________

л — образует прошедшее время: был _____________________________

ова(ыва) — указывает на нахождение в процессе какого-то действия: торжествовать ___________

ти — образует неопределенную форму глагола (инфинитив): плести __________________________

ть — образует неопределенную форму глагола (инфинитив): делать __________________________

чь — образует неопределенную форму глагола (инфинитив): прилечь __________________________

Суффиксы –сь и –ся, находящиеся в конце глагола, называются постфиксами.

сь — действие, направленное на самого себя или совершаемое субъектом: одеваюсь______________

ся — действие, направленное на самого себя или совершаемое субъектом: одеваться _____________

Суффиксы наречий

-а, -е, -ейш (-айш) -и, -жды, -либо, нибудь, -о, -то, -учи(-ючи), -ик (прям/ик/ом, цел/ик/ом)

Приставки имен существительных

Приставка не— входит в состав ряда существительных,

• частью неупотребительных без этой приставки: неслух ___________________________

• частью существующих самостоятельно: несчастье, неволя ________________________

Приставка о-(об-) в отглагольных образованиях служит для обозначения остатков после какого-нибудь действия, обычно нечто испорченное, обесцененное в результате действия: обмылок, окурок, ___________________________________________

Приставка между-, не употребляемая с глаголами, обозначает пространство в промежутке между двумя одинаковыми предметами: междуречье ________________________________________.

Приставка пере— называет предмет в окружении инородной среды, иногда являющийся соединительным звеном или границей между основными частями предмета: перешеек ________________.

Приставка про— имеет значение близкое к приставке пере— и сходное с глагольной приставкой про-, обозначающей движение внутрь и насквозь: прожилка _________________________________.

Приставка за— указывает положение по другую сторону предмета: заречье_________________

Приставка пред— указывает на положение впереди предмета: предмостье__________________

Приставка при— обозначает нахождение вблизи предмета: приморье _____________________

Приставка под— обозначает нахождение ниже предмета: подбородок______________________

Приставка по— означает местность, расположенную на поверхности и в пределах чего-либо: побережье _______________________.

Приставка на— указывает на положение на поверхности предмета: наушник________________

Приставки имен прилагательных

Так, приставка пре— близка по значению к наречиям меры очень, чрезвычайно и в новых образованиях нередко создает оттенок разговорной речи: презабавный _____________________________

Приставка наи-, присоединяемая к превосходной степени, выражает экспрессивное усиление и придает слову несколько архаический, книжный характер: наиглавнейший ____________________

Приставка раз— по значению аналогична приставке пре-, по свойственна разговорной речи и имеет оттенок грубоватости, а иногда такие образования связаны с народнопоэтическими произведениями: развеселый _______________________________.

Приставка без— указывает на признак, заключающийся в отсутствии известного предмета: безрукий _______________________________.

Приставка не— в отличие от частицы не, выражающей только отрицание, образует антонимы к прилагательным без этой приставки: несмелый (робкий) — смелый ____________________________

Приставка а-, употребляемая в словах греческого и латинского происхождения, близка по значению к приставкам без-, не-: аморальный _______________________________

Сложная приставка небез— (небес-), представляющая сочетание приставок не— и без-, выражает отрицание отсутствия известного признака и на основе этого указывает на небольшую меру качества: небезвредный ___________________________.

Приставки относительных прилагательных по значению распадаются на несколько групп, в них даются указания на место, время, взаимные отношения между лицами и предметами. Эти приставки всегда употребляются совместно с суффиксами, сюда относятся приставки, часто составляющие пары антонимов: на-, над-, под-, зад-, при-, внутри-.

Приставка на— указывает на положение на поверхности: настольный _____________________

Приставка над- указывает на положение выше предмета: надбровный, ___________________

Приставка под— указывает на положение ниже предмета, являясь антонимом приставки над-, иногда на-: подводный _______________________________

Приставка при— обозначает положение вблизи предмета, связь с ним: приморский __________

Приставка вне— указывает на положение за пределами чего-либо, нередко употребляется с непространственным значением: внеслужебный ___________________________________.

К приставкам, обозначающим время, относятся до-, пред-, по-, после-.

Приставка до— указывает на предшествующее время по отношению к известному событию, эпохе, периоду времени: дореволюционный_____________________

Приставка пред— на ближайшее предшествующее время и этим отличается от до-: предреволюционный _________________________________________

Приставка по— непродуктивная, она указывает на последующее время и является антонимом приставки до-: пореформенный ________________________.

Приставка после— однозначна с по— и является продуктивной: послевоенный _______________

Приставка интер— синонимична приставке между-: интервокальный _____________________

Приставка противо— указывает на назначение для уничтожения чего-либо, для борьбы с чем-либо: противовоенный ____________________________________

Приставка анти— обозначает «враждебный чему-либо, направленный против чего-либо», а также «лишенный чего-нибудь»: антифашистский ______________________.

Глагольные приставки

Приставка в— (во-) указывает направление действия внутрь: въехать в город _______________

Приставка вы— выступает как антоним приставки в— — обозначение предмета, изнутри которого направлено действие, выражается родительным падежом с предлогами из, с: ехать — выехать из города ______________________________

Исходным значением приставки за— является отдаление от наблюдателя и продвижение за преграду, предмет: ехать — заехать за дом _________________________.

Приставка из— только в редких случаях имеет значение движения наружу, в соответствии с предлогом из: гнать — изгнать из страны ____________________________________.

Приставка от— выражает движения, начинающиеся отделением от какого-либо предела: ехать — отъехать от села __________________________________________.

Приставка под— обозначает перемещение, имеющее целью расположить объект ниже какого-либо предмета или направить действие (у непереходных глаголов) под предмет: ставить — подставить под машинку _______________________________________________________.

Приставка у— имеет значение движения от предмета до полного удаления, а также завершения действия: уехать с Кавказа __________________.

Приставка на— указывает на ограничение движения при соприкосновении с препятствующим предметом, в первую очередь, с его поверхностью: ехать — наехать на тумбу __________________

Приставка с— (со), с одной стороны, обозначает движение вниз и отделение, с другой — встречное движение и объединение: съехать с гор, ___________________, согнать с ковра ________

Сложная приставка недо— имеет значение неполноты действия, она противопоставляется приставке пере-: недоработать (переработать _______________________________________.

Сложная приставка обез— (обес-) образует глаголы от имен существительных и указывает на лишение того предмета или свойства, которые обозначаются существительными: обезлюдеть, обезоружить _________________________________________.

Приставки наречий

Словообразование наречий также осуществляется посредством приставок. Но в наречиях они тесно взаимодействуют с суффиксами.

Приставка по— и суффикс –и— образуют наречия: по-отцовски ___________________________.

Приставка по— и суффикс –ому— (-ему-) образуют наречия от относительных, качественных прилагательных и местоимений: по-летнему ____________________________________.

ПРАКТИКУМ «СЛОВООБРАЗОВАНИЕ»

1. Сделайте морфемный разбор слова, выделите морфемы, подчеркните слова с постфиксом.

1. Замахнуться, объяснение, подмахивать, навечно;

2. Расписание, уголок, изумление, отмахала;

3. Расписка, прелестный, изображение, замахнувшись.

1. Сделайте морфемный разбор слова, выделите морфемы, подчеркните слова, не имеющие окончания.

1. Растяпа, прямоугольный, подберут, навсегда, неизвестно;

2. Растолкать, объем, изумленный, запись, предложение;

3. Замерз, отвергать, сотворение, аккордеон, пригород.

1. Сделайте морфемный разбор слова, выделите морфемы. Найдите в каждом ряду слово, образованное суффиксальным способом:

   1. Перебор, нежность, вылетать, загородный;

   2. Умилительный, образование, заходить, подлокотник;

   3. Умник, порыбачить, по-английски, красноперый.

2. Вставьте интерфикс:

   1. Земл__строитель, басн__писец, снег__ход.

   2. Трудн__доступный, камен__тес, леж__бока.

   3. Сорок__ножка, газон__косилка, земл__ройка.

3. Образуйте сокращения слов:

Специальный корреспондент _________________________________________________

автоматическая телефонная станция ___________________________________________

высшее учебное заведение ___________________________________________________

сварка с помощью электричества ______________________________________________

человек с голубыми глазами __________________________________________________

общий для народа ___________________________________________________________

человек, которого глубоко уважают ____________________________________________

добровольное общество содействия авиации, армии и флоту ________________________

военный комиссариат ________________________________________________________

1. Найдите и подчеркните в каждом ряду слово, образованное неморфологическим способом.

   1. Иностранная, образованный, гостиная, аккуратное;

   2. Складной, полнота, проходная, изумительно.

   3. Авторалли, главбух, столовая;

   4. Начмед, город-герой, подушка;

   5. Рация, телекоммуникация, спец.

ТЕМА 16. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ТЕРМИНОВ И ПРОФЕССИОНАЛИЗМОВ

Термины — это слово или сочетание слов, обозначающее строго определенное научное, техническое или общественно-политическое понятие. Каждая наука и отрасль производства имеет свою систему терминов, которая называется терминологией. Термины, как и другие слова русского языка, образуются теми же способами.

В современных условиях все более важным требованием, предъявляемым к термину, является его международный характер, соответствие международным терминам и стандартам. Этому требованию отвечает использование латинских и греческих корней, приставок, суффиксов. Термины с интернациональными словообразовательными элементами облегчают использование зарубежной технической документации.

Термины являются частью лексического состава русского языка. Их можно разделить на исконно русские: тепло, скорость, кулачки, колеса, пальцы и т.п., и заимствованные: педаль, деталь, кнопка, дрель, температура и др.

Для образования профессионализмов (слов, связанных с профессией) используются разнообразные суффиксы.

Для образования существительных мужского рода, употребляемых при обозначении лиц по профессии, деятельности, роду занятий. Используются следующие продуктивные суффиксы:

–щик — банщик ___________________________ ‑чик — подписчик _________________________ –льщик — бурильщик ______________________ –тель — учитель __________________________ ‑итель — обвинитель ______________________ –ик — химик ______________________________ ‑ник — целинник__________________________

–ант — курсант, _________________________ ‑янт — дуэлянт, _________________________ ‑ент — ассистент,_______________________ –овец — вузовец,__________________________ ‑ец — певец, _____________________________ ‑ист — связист, __________________________ –ач — циркач, ____________________________ –тор — оператор, __________________________

Для образования существительных женского рода употребляются следующие суффиксы:

–к(а) — циркачка, артистка; –ниц(а) — учительница; –щиц(а) — банщица;

‑чиц(а) — газетчица; ‑альщиц(а) — подавальщица; –ш(а) — директорша;

–есс(а) — стюардесса; –ис(а) —директриса; ‑их(а) — ткачиха.

Во многих языках мира имеются слова, в состав которых входят общие словообразовательные элементы, взятые преимущественно из древнегреческого и латинского языков. Эти слова относятся главным образом к области науки, техники и общественно-политической жизни. Например:

акв — вода	био — жизнь	квази — как будто, как бы, наподобие	нео — новый	терм — теплота
авт(о) — сам	вело — быстрый	кин — движение	пери — около, вокруг	фил — друг, любящий
ави(а) — птица	гидро — вода	макро — большой	псевдо — ложь	фон — звук
ауди — слушать	ге(о) — земля	метео —	поли — много	фот— свет
агр(о) — поле	грамма — запись	метр — мера	радио — луч	хрон — время
архи — начало, главенство, сверх	граф — пишу	микро — малый	стерео — пространственный	циркул — круг
архе(о) — древний	дром — бег, путь	мото — привожу в движение	тека — вместилище, хранилище	эп (о) — слово
аэр(о) — воздух	зоо — животное	моно — один	теле — далеко, вдаль	эпи — после, над
баро — тяжесть	карди(о) — сердце	прото — первый	тип — отпечаток, образ	электро — янтарь

ПРАКТИКУМ

1. Образуйте с данными существительными новые слова, используя приведенные ниже части слов:

аэро‑, авиа‑, аква‑, авто‑, мото‑, вело‑, кино‑, фото‑, стерео‑, электро‑, гидро‑, агро‑, зоо‑, био‑, квази‑, микро‑, макро‑, нео‑, псевдо‑.

Биолог —	Мобиль —
Выставка —	Научный —
Гонки —	Парк —
Гриль —	Проигрыватель —
Классический —	Промышленность —
Конструктор —	Станция —
Костюм —	Структура —
Кросс —	Топливо —
Магазин  —	Фашизм —
	Фестиваль —

1. От данных слов посредством суффиксов образуйте имена существительные со значением профессии мужского рода.

учёт сварить

камень плавать

чеканка стропила

фонарь строить

проход машина

смазать огород

возить писать

физика пианино

паспорт баян

эксперимент сад

1. Подберите к существительным мужского рода соотносительные с ними по смыслу существительные женского рода. Отметьте случаи отсутствия родовой пары.

адвокат посол

аспирант профессор

врач продавец

директор труженик

доцент шофёр

корреспондент шеф

преподаватель электрик

повар баня

1. Выделите суффиксы существительных и запишите слова в соответствующую колонку таблицы.

Трещат морозы, на солнце искрится снежок. Издали доносится еле слышный рожок стрелочника. Чижи перепархивали с жердочки на жердочку и тихонько посвистывали. Тогда он встретил под горою старушечку чуть живую, горбатую, совсем седую. Росы алмазные слезинки на каждой трепетной травинке, на каждом листике дрожат. Бабушка Наталья в старенькой избушке на той стороне под горой. Через кустарник сочилась речушка, иногда она разливалась небольшими лужами. Солнышко ярко горит. В чаще вольной и тенистой пташечка жила. Там себе весной душистой гнездышко свила. Носище у него был огромный и длинный. Балда приговаривал с укоризною: «Не гонялся бы ты, поп, за дешевизною!». Живой, бойкий и веселый, он любил шумные игры и беготню. Гордость человека не позволит ему совершить преступление. Мальчик заметил в глазах сестры одобрение. Приемщица выдала накладную и велела приходить через неделю. Шахматист сыграл первую партию великолепно. Учитель спросил у читателя о книге. Доносчик в любое время вызывает у людей неприязнь. Точильщик ножей зазывал людей. Дворник с метлой ходил по тротуару. Голос его выделялся среди хора своей красотой и выражением. Рано утром еще в темноте две роты вышли под командой Полторацкого. В туманной голубизне на фоне темного неба движется силуэтик парохода. Истребитель взвыл и пошел на таран. Аппаратчик подошел к установке и нажал кнопку управления. В нашей стране самая распространенная профессия – программист. Мой дедушка был дружинником и охранял спокойствие граждан. Летчик рассказал детям о своем первом полете. Особенной чистоты Хорь не придерживался. Обаяние этого человека шло от его простоты. Солнечное затмение не частое явление. Доменщики и прокатчики на уральских заводах варили сталь и выпускали танки. Слушатель курсов имеет больше шансов поступить бесплатно в вуз. Болельщики внимательно следили за Олимпиадой по телевизору. Бульдозерист очистил завал очень быстро.

Суффиксы для обозначения профессии и рода занятий щик, ‑чик, –льщик,–тель, ‑итель,–ик, ‑ник, –овец, ‑ец, ‑ист, –ач, –ант, ‑янт, ‑ент, –тор. –к, –ниц, ‑чиц, ‑альщиц, –ш, –есс, –ис, ‑их	Суффиксы оценки (уменьшительно-ласкательные, пренебрежительные) ‑к, ‑ок, ‑очк, ‑ечк-, онк, ‑оньк, ‑ньк-, ‑инк, ‑ик, ‑ек, ‑ышк, ‑ус, ‑ушк, ‑юшк, ‑иц, ‑ищ	Суффиксы, образующие отвлеченные существительные ‑ость-, ‑от, ‑отн-, ‑ени-, ‑ани, ‑ни, ‑ств, ‑изн, ‑еств, ‑есть, ‑инств, ‑ин, ‑ет, ‑овн

ТЕМА 17. ПРАВОПИСАНИЕ Н И НН В РАЗНЫХ ЧАСТЯХ РЕЧИ

Правописание Н и НН в прилагательных, образованных от существительных

Н	НН
Суффиксы –АН‑, ‑ЯН‑, ‑ИН‑ Исключение: стеклянный, оловянный, деревянный. Запомнить: одна Н пишется в словах: багряный, ветреный, гостиный, зеленый, пряный, пьяный, румяный, рьяный, свиной, смышленый, юный.	Суффиксы –ЕНН‑, ‑ОНН‑ Основа существительного заканчивается на –Н плюс суффикс –Н Запомнить: безветренный

Правописание Н и НН в полных отглагольных прилагательных и причастиях

Н (отглагольное прилагательное)	НН (причастие)
Нет приставки: рваный; вязаный Нет зависимого слова: вязаный носок Приставка НЕ не влияет на написание: нетканое полотно Первая часть сложного слова не влияет на написание: домотканый Запомнить: кованый, жеваный.	Есть приставка: прерванный, перевязанный Есть зависимое слово: вязанный бабушкой носок Образовано от бесприставочного глагола совершенного вида: плененный (пленить), казенный (казнить), купленный (купить), брошенный (бросить) С суффиксами –ОВА‑, ‑ЕВА‑ : заинтересованный, Первая часть слова не влияет на написание: свежезаморожЕННый.

Правописание Н и НН в кратких прилагательных и причастиях, в наречиях,
образованных от прилагательных

Краткие прилагательные, наречия, столько Н, сколько в слове, от которого образовано	Краткие причастия
Н	НН	Всегда одно Н
Говорить путано (наречие) (от слова путаный)	Дорога длинна (кр. прилагательное) (от слова длинная)	Печь затоплена (кр. причастие) (затопленная) Трава скошена (скошенный)

Правописание Н и НН в существительных

Н Основа слова, от которого образовано существительное, имеет Н	НН Основа слова, от которого образовано существительное, имеет НН
Гостиница (от слова гостиная)	Воспитанница (от слова воспитанный)

ПРАКТИКУМ

Задание 1. Н и НН в существительных, прилагательных и наречиях

ветре__ая девушка, ветре__ик, глиня__ый кувшин, зако__ый вопрос, земля__ые работы, крыси__ая нора, дорога дли__а, льви__ый рык, собстве__ик, пятито__ый грузовик
письме__ость полотня__ый продовольстве__ый большая пута__ица пчели__ый сви__ое серебря__ый стари__ый стекля__ый перепели__ое	багря__ый закат безветре__ый день вечная бессо__ица дли__а отрезка единомышле__ик естестве__ый поступок комари__ый укус конституцио__ый кури__ый помет соколи__ая охота	водя__ая баня дикови__ый узор наш имени__ик искусстве__ый водоем клюкве__ый сироп кожа__ая куртка комиссио__ый магазин лебеди__ая верность ледя__ой дом пудре__ица	мелодия моното__а ю__ый артист петуши__ый крик пружи__ый матрас реакцио__ый широкая масле__ица нефтя__ые разработки соловьи__ые трели улица пусты__а племе__ой скот

Задание 2. Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных. Объясните написание.

вяза__ый свитер, глаже__ое мамой белье, жаре__ый картофель, критикует обоснова__о, лакирова__ая мебель, лома__ая линия, написа__ое письмо, пироги, пече__ые с луком, поджаре__ый лук, придума__ая история, протопле__ая печь, пута__ые следы, разброса__ые вещи, ране__ый в ногу боец, рва__ый пиджак, переплете__ые книги, скоше__ый луг, соле__ые грибы, изыска__ый вкус

беле__ые стены __________________________ вяза__ый вручную свитер _________________ гримирова__ый артист ____________________ домотка__ый коврик ______________________ жаре__ый в масле сиг _____________________ задача реше__а __________________________ краше__ый карниз _______________________ неглаже__ый костюм _____________________ нечая__ая радость ________________________ обнародова__ый документ _________________ подсуше__ое белье _______________________ покраше__ый пол ________________________ поноше__ый пиджак ______________________ скова__ые движения ______________________ скрое__ая у портнихи юбка ________________ балова__ый ребенок ______________________ сожже__ый документ _____________________ соле__ые бабушкой грибы ________________ стриже__ые в кружок волосы ______________ тисне__ый золотом переплет ______________ фарширова__ые яйца _____________________

броше__ое в землю зерно _____________________ глаже__ое белье _____________________________ заинтересова__ый разговор ____________________ идея призна__а ______________________________ кова__ый сундук _____________________________ моще__ая кирпичом дорога ____________________ невида__ое бедствие _________________________ неизведа__ые чувства ________________________ некраше__ые стены __________________________ непуга__ый зверь ____________________________ отвлече__ое рассуждение _____________________ патентова__ое средство _______________________ погаше__ый свет ____________________________ свежезамороже__ые овощи ____________________ свежеиспече__ый хлеб _______________________ стреля__ый воробей __________________________ тисне__ый переплет __________________________ закова__ый в кандалы ________________________ уже ноше__ая вещь __________________________ ране__ый солдат ____________________________ сорва__ые цветы ____________________________

Задание 3. Образуйте прилагательные с Н или НН

Бюро, которое организует экскурсии _________________________________

Камера, в которой проводят дезинфекцию _____________________________

Работа, которая написана на экзамене _________________________________

Кашу полили жиром гуся ____________________________________________

Листок, на котором регистрируются ___________________________________

Поселок, который расположен около станции ___________________________

Масленку наполнили маслом для машины ______________________________

Ребенку дали кашу из пшена _________________________________________

Задание 4. Вставьте Н или НН, выделяя приставки, зависимые слова

Ярко краше___ая блондинка, коротко стриже___ая, причеса___ая по последней моде, увере___ой походкой шла по пляжу, вызывая восторже___ые взгляды мужчин. Зайдя в раздевалку, девушка сменила туфли на высоче___ых, словно кова___ых, серебря___ых каблуках на расписа___ые дикови___ыми узорами тапочки и вышла на пляж.

Как по подиуму, раскова___о шла она по раскале___ому песку, завале___ому прокопче___ыми телами мужчин. Взволнова___ые и ошеломле___ые её очарованием, курортники не могли оторвать восхище___ых глаз от писа___ой красавицы. Довольная произведе___ым эффектом, кокетка рассея___о смотрела на плене___ых её красотой мужчин. Она непринужде___о скинула полотня___ый зауже___ый халатик и надела прорезине___ую шапочку. Манеры её были изыска___ы и естестве___ы, движения точны и собра___ы. Подняв обнаже___ые руки и пружи___о оттолкнувшись, легкомысле___ая блондинка прыгнула в воду. Бедняжка, если б она только знала, как это рискова___о, какая участь ей уготова___а!

Через минуту девушка выбежала из воды, растеря___о оглядывая своё тело, испачка___ое мазутом, обезображе___ое черными масля___ыми пятнами. Теперь в глазах мужчин её красота не стоила и лома___ого гроша. Разочарова___ые и перепуга___ые, с вытараще___ыми от изумлениями глазами, мужчины шарахались от девушки, как будто увидели утопле___ика.

А недалеко в море плыла груже___ая нефтью баржа.

73

«Не
жаль мне лет, растраченных напрасно,/
Не жаль души сиреневую цветь»: метафора

«Пиетет»
— это:почтительное отношение к кому-либо

Абсолютное
преобладание форм 3 лица глаголов
настоящего времени характеризует
стиль:Научный

Августа
5-го дня 1921 г.В Чрезвычайную комиссию по
борьбес контрреволюцией и спекуляциейГорохова,
2По дошедшим до издательства «Всемирная
литература» сведениям, сотрудник его,
Николай Степанович Гумилёв, в ночь на
4 августа 1921 года был арестован. Принимая
во внимание, что означенный Гумилёв
является ответственным работником в
издательстве «Всемирная литература»
и имеет на руках неоконченные заказы,
редакционная коллегия просит о скорейшем
расследовании дела и при отсутствии
инкриминируемых данных освобождения
Н. С. Гумилева от ареста.Председатель
редакционной коллегииСекретарь
Официально-деловой

Активность
иноязычной суффиксации – яркая черта
морфологии стиля:публицистического

Анафора
используется в предложении:Клянусь я
первым днем / Клянусь его последним…

Аннотация
– этосжатая характеристика самого
источника информации

Архаизация
речи – признак стиля:Церковно-религиозного

БезОбразность
и скрытая эмоциональность – типичные
черты стиля:научного

В какой
разновидности текстов возможна открытая
концовка?В художественном произведении

В среде
профессиональной деятельности человека
используется:профессиональная лексика

Вид
переноса: «В музее, кроме картин художников
прошлого века, есть акварель, масло,
пастель современных авторов»метонимия

Вместо
слова ДРАМАТИЧЕСКИЙ нужно употребить
ДРАМАТИЧНЫЙ в предложенииЕго уныние
и драматический голос смутили слушателей
своей серьёзностью

Вместо
слова ЛОГИЧНЫЙ нужно употребить
ЛОГИЧЕСКИЙ в предложении:ЛОГИЧНЫЕ
рассуждения в процессе доказательства
теоремы привели к неожиданному результату.

Вместо
слова СБОРНЫЙ нужно употребить СБОРОЧНЫЙ
в предложенииСборный цех завода изготовил
первый экземпляр нового автомобиля

Вместо
слова СКРЫТЫЙ нужно употребить СКРЫТНЫЙ
в предложении:Человек он был не
разговорчивый, СКРЫТЫЙ.

Вместо
слова СПАСИТЕЛЬНЫЙ нужно употребить
СПАСАТЕЛЬНЫЙ в предложении:СПАСИТЕЛЬНАЯ
операция в водах Атлантики прошла
благополучно.

Вместо
слова СЫТЫЙ нужно употребить СЫТНЫЙ в
предложении:СЫТЫЙ и обильный обед ждал
нас у наших хлебосольных родственников.

Вместо
слова ТАКТИЧНЫЙ нужно употребить
ТАКТИЧЕСКИЙ в предложении:Ему не сообщили
всего обо всех обстоятельствах – его
ТАКТИЧНЫЕ расчёты оказались верными.

Вместо
слова УДАЧНЫЙ нужно употребить УДАЧЛИВЫЙ
в предложении:Человек он был легкий на
подъем, УДАЧНЫЙ.

Вместо
слова ФИНИШ нужно употребить ФИНАЛ в
предложении:По драматическим событиям,
описанным в повести, можно было предугадать
его ФИНИШ.

Вместо
слова ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ нужно употребить
ХУДОЖНИЧЕСКИЙ в предложении:ХУДОЖЕСТВЕННОЕ
видение мира, свойственное Ван Гогу,
было трагическим по своей сути.

Во
фразе «Богатый и в будни пирует, а бедный
и в праздник горюет» используется:антитеза

Во
фразе «Жар наспанной щеки и лоб / В стекло
горячее, как лед, на подзеркальник льет…»
используется:оксюморон

Во
фразе «Прекрасно! Деньги взяли, а товара
не дают!» использована фигура:антифразис

Вопрос
о стилистических ресурсах тесно связан
с: синонимией;

Впервые
нормы стилей были изложены в
работе:М.В.Ломоносова «О пользе книг
церковных»

Временная
конструкция с предлогом ПО и дательным
падежом существительного характерно
для стиля:Официально-делового

Все
слова в ряду относятся к разговорной
речи:добряк, морковка, сгущёнка

Все
слова в ряду произносятся правильно:создАть,
нагОрье, зАймище

Выдвижение
стилистики в особую дисциплину происходит:
в 20-30г.г. ХХ в.;

Выражает
характер функционально-речевой
квалификации элементов языка
норма:стилистическая

высокий;

Высокую
стилистическую окраску имеет
слово:Непреложное

Выступают
Петров (Россия), Иваненко (Украина),
Арутюнян (Армения), Рабинович
(скрипка):объединение разнородных
понятий

Главная
черта лексики официально-делового
стиля:замкнутость

Главный
признак литературного языка: нормированность

Диалектизмами
являются:вязенки, боркан

Диссертация
– жанр подстиля:собственно-научного

Для
написания статей конституции государства,
законов, указов о назначении на
государственные постыиспользуется
официально-деловой стиль

Для
научного стиля характерно:термины,
отсутствие разговорных слов, точность
и логичность речи

Доминанта
в синонимическом ряду: Нетрудный,
простой, легкий, элементарный, пустячный
простой

Доминирующая
функция СМИ в современном мире:
Воздействующая

Дублирование
лексического значения одного слова
другим (целиком или частично) –
это…плеоназм;

Закономерности
функционирования языковых средств в
различных сферах общения изучает:
стилистика речи;

Замена
простых предлогов сложными отыменными
характерна для стиля:официально-делового

Заявление
— жанр подстиля:административно-канцелярского

Значение
слова БЕЗВОЛИЕ в предложении: Ведь и
возраст, и занятость – лишь отговорки,
за которыми прячется безволие.Нерешительность,
отсутствие желания осуществлять свои
желания

Значение
слова ГУМАНИТАРНЫЙ в предложении
«Совершенно особое положение занимает
сейчас современная риторика среди
гуманитарных наук в США»О науках:
относящийся к изучению культуры и
истории народа

Значение
слова ДОГМА в предложении: парадокс
помогает разрушить догму, высмеять
устаревшее, надоевшее, пошлое.Положение,
принимаемое на веру за непреложную
истину, неизменную при всех обстоятельствах

Значение
слова ПОРАЗИТЬ в предложении: прочим,
Хлестаков, герой гоголевского «Ревизора»,
желая поразить воображение чиновников
и говоря, что ест суп, который под крышкой
прибыл из Парижа, имел в виду именно
консервы.Сильно удивить

Значение
фразеологизма «cherchez la femme»ищите женщину

Значение
фразеологической единицы «громоздить
Оссу на Пелион»:совершать сложное дело,
а также (иронично) огромная энергия,
затрачиваемая на что-либо незначительное

Значение
фразеологической единицы «пятая
колонна»:тайные агенты врага, помогающие
ему шпионажем, диверсией

Изобразительные
способы изложения: Описание и
повествование.

Изучением
стилистических норм употребления
языковых средств во всех функциональных
стилях занимается: практическая
стилистика.

Изучением
стилистической синонимии языка
занимается: стилистика ресурсов;

Исключите
пятое лишнее:гомеризмы

К какому
стилю относится выделенное слово в
предложении «Беда НАГРЯНУЛА внезапно»:

К
письменным жанрам официально-делового
стиля относится:Указ

К
письменным жанрам официально-делового
стиля не относятся:Прения

К признакам
языковой нормы не относится:неизменность

К реквизитам
документа не относится:функция документа

К
стилистическим ошибкам НЕ относится:смешение
паронимов

К стилистическим
ошибкам НЕ относятся:нарушение правил
размещения слов в предложении

К
стилистическим ошибкам относится:неблагозвучие

К стилистическим
ошибкам относится:немотивированное
повторение однокоренных слов

Как
называются слова преходящий и
приходящий?Паронимы

Какие
виды чтения относятся к профессиональным
редакторским?Ознакомительное, углубленное,
шлифовочное.

Какие
из перечисленных единиц относятся к
логическим связкам?Союзы, частицы,
вводные слова, знаки препинания, предлоги
с обстоятельственными значениями.

Какие
из перечисленных недостатков относятся
к композиционным?Заявленные и неразвитые
или излишне детализированные подтемы.

Какие
из перечисленных операций относятся к
методам анализа композиции?Составление
плана, выделение рамочных элементов
текста.

Какие
из перечисленных пороков текста
свойственны плохо составленному
повествованию?Неправильный выбор узлов,
не продвигающих изложение, не
обуславливающих появление других узлов;
нарушение хронологии в их расположении.

Какие
из разговорных слов имеют оттенок
неодобрительности:детина, гнусить,
громила;

Какие
операции предполагает методика
логического анализа текста?Выделение
имен, суждений (упрощение текста при
необходимости), выделение связок,
проверка верности имен и суждений путём
их внутритекстового соотнесения между
собой и с контекстом.

Какие
правила необходимо соблюдать при работе
с цифровыми данными?Заботиться о
наглядности и понятности цифр, их
сопоставимости между собой, не перегружать
текст цифрами.

Какие
приемы работы используются для проверки
точности и достоверности фактов?Конкретизация
представления, сопоставление повторяющихся
и связанных по смыслу фактов внутри
текста и с тем, что известно по теме.

Какие
факты текста нуждаются в проверке?Все
изложенные автором в рукописи.

Какие
цели ставятся при правке-обработке?Литературная
отделка текста, проверка и уточнение
содержания текста, мысли автора.

Каковы
пределы редакторского вмешательства
в текст?Редактор исправляет форму и
содержание текста, не искажая авторской
концепции и ограничиваясь необходимым
минимумом исправлении.

Каковы
характерные пороки описания?Выбор
нехарактерных элементов, не создающих
целостной картины, нарушение принципа
их систематизации (например, от части
к целому)

Каковы
характерные пороки определения?Логическое
неравенство объёмов частей, неопределенность
объёма понятия, порочный круг.

Какое
свойство текста обеспечивает его
смысловое единство?Целостность

Какой
из логических законов нарушен в
утверждении «Еще неизвестно, сколько
будет выделено денег, но уже сейчас
ясно, что опой суммы будет недостаточно»?Закон
противоречия.

Какой
из логических законов нарушен в
утверждении «Козероги больше любят
творить добро, при этом ими движет не
только желание помочь. Может быть,
поэтому Козероги недоверчивы и
консервативны»?Закон исключенного
третьего.

Какой
из приведённых ответов раскрывает суть
определения как вида текста?Перечисление
наиболее важных, раннее установленных
признаков предмета, явления, как
наблюдаемых, так и ненаблюдаемых.

Какой
операцией начинается процесс подготовки
рукописи к публикации?Ознакомительное
чтение.

Канцеляризм
– это:Лексемы официально-делового стиля
в иностелевых контекстах

Книжные
фразеологизмы:верх блаженства, петь
дифирамбы, дни сочтены;

Когда
редактор прибегает к внешней проверке
фактического материала?Koгда не хватает
возможностей внутренней прочерки.

Коннотация
– это…стилистическая маркированность
языковых единиц.

Конструкции
с инфинитивом цели – яркая синтаксическая
черта стиля:разговорного

Контаминация
как стилистическая ошибка:улучшить
успеваемость, предпринять меры,
удовлетворять потребностям;

Лексикой
неограниченной сферы общения
является:литературный язык

Лексические
нормы регулируют:запрещают употребление
слов, находящихся за рамками литературного
языка

Логические
подлежащие в таблице располагаются:В
головке и боковике.

Метафора
используется в предложении:Месяц рогом
облако бодает, в голубой купается пыли.

Метафорическое
употребление имён собственных в форме
множественного числа характерно для
стиля:Публицистического

Методы
для проверки статистического
материала:Сплошная проверка по
статистическим справочникам,

Метонимия
используется в предложении:И каждый
быстрый поворот все новую с собой несет
игру и сочетанье

На каком
этапе работы над рукописью проводится
анализ композиции текста?Во время
вычитки.

Наименование
лица по признаку, обусловленному
действием или отношением, присуще
стилю:Официально-деловому

Нарушение
лексической сочетаемости чаще всего
вызвано:контаминацией

Нарушение
норм благозвучия в аббревиатуре:МППТ

Нарушение
норм благозвучия в аббревиатуре:УАИ

Нарушение
хронологической точности при употреблении
слов, связанных с определенной исторической
эпохой, — это…анахронизм;

Наследие
– наследство, останки – остатки, сытый
– сытный:паронимы

Необходимый
признак текста:Авторская установка

Неофициальность
и экспрессия характерны для
стиля:разговорного

Неподготовленность
– важней экстралингвистический
признак:Разговорной речи

Неполные
предложения – яркая синтаксическая
черта стиля:разговорного

Неправильное
употребление слова (стилистическая
ошибка):Царь перстами пошарил в ендове:
не отыщется ли еще кус рыбины?

Нет
нарушений фоники в предложении:А ветер
тем временем усиливался и сбивал с ног.

НЕТ
ошибки:Все последующие ответы не
отличались особым разнообразием.

НЕТ
речевой ошибки:Общение с клавиатурой
и экраном разрушает повседневную речь
и делает рудиментами книги, театры,
музеи.

Нормы,
не допускающие употребления слов,
структура которых нарушает принципы
сочетания морфем:словообразовательные

Нормы,
определяющие способы реализации
выражаемого содержания:стилистические

Нормы,
определяющие статус словоформ:
морфологические

Нормы,
регулирующие единообразие произносимой
речи:орфоэпические

Нормы,
регулирующие расположение слов в
тексте:синтаксические

Нормы,
регулирующие словоупотребление:лексические

Нормы,
регулирующие употребление оборотов
речи, традиционно связанных с
характеристикой определённых
явлений:фразеологические

Общественно-осознанная
разновидность стиля – это…подстиль

Оксюморон
использован в предложении:Страшный
мужик ласково меня успокаивал.

Определите
ряд слов книжного характера:шествовать,
очи

Определить
тип текста: Соотношение сил, управляющих
творчеством, как бы становится на голову.
Первенство получает не человек и
состояние его души, которому он ищет
выражения, а язык, которым он хочет его
выразить. Язык, родина и вместилище
красоты и смысла, сам начинает думать
и говорить за человека и весь становится
музыкой. (Б. Пастернак.):рассуждение

Отметьте
явление плеоназма:главная суть,
предчувствовать заранее, ценные
сокровища;

Отметьте
явление тавтологии:вновь возобновить,
жители живут, спортивные достижения
спортсменов;

Отсутствие
причастных и деепричастных оборотов –
яркая морфологическая черта
стиля:разговорного

Отсутствие
специфических стилистических средств
характеризует стиль:художественный

Оценочность
– это…коннотация, выражающая сложившееся
мнение о предмете высказывания;

Ошибка
в употреблении слова:Власть одного
человека в стране способствует развитию
охлократии.

Ошибка,
обусловленная «смешением стилей»:Экономическая
политика всё круче должна ориентироваться
на такие цели

Парцеллированные
конструкции свойственны стилю:Публицистическому

Плеонастическое
сочетание — этоупотребление в речи
близких по смыслу слов

По каким
признакам можно узнать повествовательный
текст?По цепи событий, представленной
и хронологической последовательности
и оформлении прошедшего времени
совершенного вида.

Повтор
гласных в фонике:ассонанс;

Повтор
согласных в фонике:аллитерация

Повторное
обозначение другими словами уже
названного понятия – это…тавтология;

Под
благозвучием понимают:соотношение
гласных и соотношение согласных;

Понятие
«канцелярит» введено:К. И. Чуковским

Правильно
употребляется крылатое выражение:К
типу добродушной кисейной девушки
подходят все женщины, не отличающиеся
сильным и блестящим умом.

Предпосылки
формирования стилистики в особую
дисциплину: разработка проблем
употребления, функционирования языка;

Преобладание
существительных среднего рода характерно
для стиля:Научного

Приёмы
и средства эстетически обусловленного
применения языковых средств изучает:
стилистика художественной литературы;

Разновидности
одной и той же языковой единицы, одинаковые
по значению, но различные по форме –
это…стилистические синонимы;

Разновидность
литературного языка, выполняющая
определённую коммуникативную функцию
– это…функциональный стиль

Разные
единицы языка со сходным значением –
это…стилистические синонимы;

Реализация
самых различных коммуникативных
установок – важный признак:Разговорной
речи

Реферат
– жанр подстиля:научно-информативного

Речевая
ошибка:заведующий кафедры

Риторические
вопросы и восклицания – яркая примета
стиля:Публицистического

Синонимы
БРАТЬСЯ – ХВАТАТЬСЯ:семантико-стилистические;

Синонимы
МНОГО – МНОЖЕСТВО – УЙМА:стилистические.

Скрытая
тавтология в ряду словосочетаний:памятный
сувенир, необычный феномен, мизерные
мелочи;

Слова
и выражения, смягчающие грубый смысл
речи, — это…эвфемизмы;

Словарь
– жанр подстиля:справочного

Смягчают
вульгарный смысл речиэвфемизмы

Совокупность
языковых средств, обслуживающих сферу
отношений между организациями или
внутри них:Официально-деловой стиль

Создатели
теории речевых актов:Дж.Остин, Дж.Р.Серль,
П.П.Грайс

Сопоставление
несопоставимых понятий – это… алогизм

Сопоставляемые
фактические данные в таблице удобнее
всего располагать:по вертикали в графах.

Социальная
оценочность является доминантой:публицистического
стиля

Сочетание
экспрессии и стандарта характерно для
стиля:публицистического

Спонтанность
и неподготовленность – признаки
стиля:разговорного

Стереотипность
изложения и высокая степень стандартизации
языка – типичные черты стиля:официально-делового

Стилевой
чертой художественного стиля НЕ
является: точность и фактологическая
строгость;

Стилистика
как наука понимается как учение: о
наиболее эффективных формах выражения
мыслей и чувств

Стилистическая
коннотация заключена в лексическом
значении: нежный, противно, вкусный;

Стилистическая
коннотация заключена в словообразовательных
элементах: баночка, нажарить, политикан;

Стилистическая
коннотация заключена в словообразовательных
элементах:Ленточка, нажарить, стиляга;

Стилистическая
коннотация связана со сферой употребления:
фоносемантика, многогранник, водомер;

Стилистическая
маркированность языковых единиц –
это…Коннотация

Стилистическая
окраска – компонент…самого слова

Стилистическая
ошибка, состоящая в пропуске необходимого
компонента для понимания, — это…речевая
недостаточность;

Стилистически
окрашенные средства языка и их
выразительные возможности изучает:
стилистика описательная;

Стилистические
ресурсы языка составляют:Стилистически
окрашенные единицы языка

Стилистический
недочёт в выборе предлога:Разрушения
произошли за счёт неаккуратной работы.

Стиль текста:

Стиль
текста: Расскажем о многократном
победителе мировых, всесоюзных
чемпионатов по классической борьбе
Хаджи – Мукане Мунайтпасове. Мукан с
ранних лет вынужден был заниматься
тяжелым трудом. Как-то зимой он по велению
хозяина поехал за сеном. На обратном
пути в степи начался сильный буран.
Лошади выбились из сил, а одна не устояла
на ногах, упала и больше не встала.
Тогда Мукан погрузил ее на сани поверх
сена, а вторую привязал сзади, сам же,
впрягшись вместо тягловой силы, приволок
все месте домой. Тогда юноше было 18 лет.
Слава о невиданной силе джигита разошлась
по всей округе.Публицистический

Стиль
текста: Славянское языковое «древо»
имеет три основные ветви: 1) восточнославянские
языки, 2) западнославянские языки, 3)
южнославянские языки. Эти основные
ветви – группы разветвляются в свою
очередь на более мелкие: так,
восточнославянская ветвь имеет три
основных ответвления- русский, украинский
и белорусский языки, а ветка русского
языка имеет свою очередь две основные
ветви – севернорусское и южнорусское
наречия.Научный

Стиль
текста: Грибы любят песчаные почвы,
сосняки, но встречаются в ельниках и
смешанных лесах. Не все умеют отличать
сморчки от строчков. Сморчки имеют
полную симметрию с не сколько пирамидальной
шляпкой — у конического и округлой —
у обыкновенного. Строчок же представляет
собой какую-то бесформенную мозговидную
шляпку со всевозможными извилинами и
шишковидными выпуклостями. (Ю.
Новиков.):Научный

Стиль
текста: Март капризничал, как балованное
дитя, — то сеет на землю густой тучей
тяжёлые пушинки снега, то вдруг зажжёт
себе яркое солнце и в час растопит
пуховые цветы на тёмных сучьях деревьев.
Журчат ручьи, выбиваясь из-под сугробов,
и слышно, как вздыхает, оседая к земле,
подмытый снег. Всё глубже и шире с каждым
днём голубые прорезы неба между серой
массой встревоженных облаков, — и когда
смотришь в эти бездонные ямы небес —
жизнь становится легче, праздничней.
Первые весенние цветы расцветают в
душе, а потом уже — в полях. (М.
Горький.)Художественный

Стиль
текста: Патент – документ, выдаваемый
компетентным органом государства и
удостоверяющий признание предложения
изобретением, приоритет изобретения,
авторство и исключительное право
патентообладателя на изобретение. В
международном торговом обороте основное
значение придается указанному
исключительному праву, при наличии
которого возникает возможность в
пределах срока действия патента
производить и сбывать продукцию,
воплощающую соответствующее изобретение,
на монопольной основе.Официально-деловой

Стремление
к очищению языка от иноязычных
элементов,вульгаризмов пуризм

Тематическая
неограниченность – важный признак:Разговорной
речи

Термин
«функциональный стиль» преложен:В.В.Виноградовым

Тип
стилистической ошибки в предложении:
В концерте прозвучали популярные хиты:
скрытая тавтология;

Тип
стилистической ошибки в предложении:
Он выдвинул нам благодарность:контаминация.

Тип стилистической
ошибки в предложении: Он увлеченно
рассказывал журналистам о достижениях,
которых достигла возглавляемая им
фабрика:тавтология;

Тип
стилистической ошибки в предложении:
Президент сегодня обратился с
радиообращением по поводу выборов:тавтология;

Тип
стилистической ошибки в предложении:
С него взыскали материальный ущерб в
пользу потерпевших:контаминация;

Тип
стилистической ошибки в предложении:
Свидетелями необычайного феномена
оказались жители нашего города:тавтология;

Тип
стилистической ошибки в предложении:
Спор этот впоследствии вызвал пристальное
внимание исследователей:нарушение
лексической сочетаемости.

Тип
стилистической ошибки в предложении:
Целеустремленно и направленно ведут
свою работу кураторы:плеоназм.

Тип
стилистической ошибки в предложении:
Эта комичная ситуация всем показалась
смешной:плеоназм;

Тип
текста: В структуре университета Учебный
институт экономики и права, 12 факультетов.
КазНУ – член Международной ассоциации
университетов и принимает активное
участие в деятельности Международной
Ассоциации университетов. Он также
является одним из учредителей Евразийской
Ассоциации университетов, в которую
входят университеты стран СНГ. КазНУ –
это красивый, современный студенческий
городок. Состоящий из 10 учебных корпусов,
17 общежитий, Дворца студентов, кинозала,
комбината питания, спортивного
комплекса.Описание

Тип
текста: В этот сизый, солнечный августовский
день Лондон был особенно прекрасен.
Легкое, праздничное небо отражалось в
гладких потоках асфальта, румяным лаком
пылали почтовые тумбы на углах, в
гобеленовой зелени парка прокатывал
блеск и шелест автомобилей, — весь город
искрился, дышал млеющей теплотой, и
только внизу, на платформах подземных
дорог, было прохладно (В. Набоков.).Описание

Тип
текста: Воображение создало закон
притяжения, бином Ньтоном, печальную
повесть Тристана и Изольды, расщепление
атома, здание Адмиралтейства в Ленинграде,
«Золотую осень», Левитана, «Марсельезу»,
радио, электрический свет, принца
Гамлета, теорию относительности и фильм
«Бемби».Человеческая мысль без воображения
бесплодна, ровно как бесплодно воображение,
оторванное от действительности.
Воображение, как я уже говорил, не может
жить без действительности…Рассуждение

Тип
текста: Все чувства могут привести к
любви: благоговение, дружба, страх, даже
презрение. Да, все чувства… исключая
одного: благодарности. Благодарность
— долг; всякий честный человек платит
свои долги… но любовь — не деньги. (И.
Тургенев.):Рассуждение

Тип
текста: Житейское правило, что дети
должны уважать родителей, а родители
должны любить детей, нужно читать
наоборот: родители именно должны уважать
детей — уважать их своеобразный мирок
и их пылкую, готовую оскорбиться каждую
минуту, натуру; а дети должны только
любить родителей, — и уже непременно они
будут любить их, раз почувствуют уважение
к себе. Как это глубоко и как ново (В.В.
Розанов.)Рассуждение

Укажите
слова нейтральной лексики:Первый, дом,
работать

Условие
смысловой целостности текста.Связность.

Установите
стиль текста: Громадная мощность
импульсных лазеров позволяет проводить
лазерную локацию Луны. Это помогает
определять фундаментальные параметры
системы «земля – Луна» и на этой основе
решать многие проблемы геодинамики,
геодезии, астрономии. (Н. Басов):Научный

Устная
форма национального языка, служащая
для обиходно-бытового общения: просторечие

Устойчивое
в своем составе и воспроизводимое в
готовом виде языковое средство в
публицистике – это…Стандарт

Фигура,
не относящаяся к фонетическим:перифраз;

Фонетический
изобразительный прием «Вечер. Взморье.
Вздохи ветра. Величавый возглас
волн»:аллитерация

Функционально-стилевая
окраска – это…коннотация, указывающая
на сферу употребления данной языковой
единицы;

Функция
выделенного слова: Мы хозяева нашей
природы, и она для нас КЛАДОВАЯ солнца
с великими сокровищами
жизни.Изобразительно-выразительная

Функция
социальной регламентации и однозначного
прочтения характерна для:официально-делового
стиля

Характер
ошибки в употреблении фразеологизмов
в предложении: Аппетит уходит во время
еды:замена компонентов

Характер
ошибки в употреблении фразеологизмов
в предложении: Необходимо уделить
серьёзное значение борьбе с
преступностью.контаминация

Характер
ошибки в употреблении фразеологизмов
в предложении: Писатель идёт в одну ногу
со своим временем:расширение смысла

Характеристика
– жанр подстиля:собственно
официально-делового

Характеристика
лексемы слоняться: разговорная,
пейоративная, эмоционально-экспрессивная
(насмешл.);

Характеристике
книжная, мелиоративная соответствуют
лексемы: плеяда, година, всепобеждающий;

Характеристике
книжная, пейоративная соответствуют
лексемы: презренный, сребролюбец,
низкопоклонник.

Художественный
прием, использованный автором: — Конечно,
— отвечал Хлопуша, — и я грешен, и эта
рука (тут он сжал свой костлявый кулак
и. засуча рукава, открыл косматую руку),
и эта рука повинна в пролитой христианской
крови. Но я губил супротивника, а не
гостя; на вольном перепутье, да в тёмном
лесу, не дома, сидя за печью; кистенём
обухом, а не бабьим наговором. (А.
Пушкин.):Антитеза.