Определите тип ошибки на подоконнике окна стоит ваза - Oshibku.top - решение и исправление самых разных ошибок

Топанова
Г.Т.

учитель
русского языка и литературы

школы-лицея
№ 20 г. Павлодара

Программа

элективного курса

Культура устной и письменной речи

для школ с русским языком обучения

10-11

Павлодар
2014

Программа

элективного курса

Культура устной и письменной речи

для 10-11 классов общеобразовательных школ

с русским языком обучения

Павлодар 2014

Общественно-гуманитарное направление

Пояснительная
записка

Вы не заставите
человека быть культурным, если не пробудите в нем потребности к культуре.
Станет он есть, если он не голоден? Будет искать, где потеплее, если ему не
холодно? Или захочет он каких-либо перемен, если он всем доволен?

Поль Л. Сопер

Государственный общеобразовательный стандарт образования по
предмету «Русский язык» для школ с русским языком обучения, исходя из
национальной стратегии образовательной политики Республики Казахстан,
обеспечивает непрерывное образование на всех этапах школьного обучения. В связи
с этим намечен 3-ий концентр профессионально-ориентированной разнонаправленной
школы – 10-11 классы.

Разработана и утверждена концепция введения профильного
обучения на старшей ступени общего образования. Это в равной степени отвечает
интересам нашего общества и учащейся молодежи.

В связи с этим вводится принципиально новый тип учебного
предмета – элективные курсы, выполняющие две основные функции: поддерживающую
изучение основного профильного предмета на заданном стандартном уровне и
обеспечивающую внутрипрофильную специализацию.

Элективный курс «Культура устной и письменной речи» является
лишь дополнительным, и тем самым никак не нарушают целостность базовой
общеобразовательной подготовки учащихся по предмету «Русский язык».

Курс может быть использован в сочетании с действующей
программой по русскому языку, ибо он позволяет сочетать развитие индивидуальных
способностей учащихся, их человеческих интересов с углублением базовой
подготовки.

Сегодня как никогда остро стоит проблема сохранения
национальной культуры, в том числе и культуры речи. Непростые реалии
современной жизни вызывают необходимость научить молодежь формулировать свои
мысли, связно выражать свое мнение относительно тех или иных проблем окружающей
действительности.

Умение понять суть явления и словесно сформулировать
отношение к нему – непременное условие становления свободной личности.

Культура речи – визитная карточка выпускника школы,
гимназии, лицея, который открывает новые возможности языкового воспитания.

Элективный курс «Культура устной и
письменной речи» предполагает работу по формированию грамотной устной и
письменной речи. Она (работа) подразумевает анализ и редактирование
словосочетаний, предложений и текстов, содержащих речевые ошибки. Данный
элективный курс развивает умения школьников контролировать свою письменную и
устную речь.

Структура программы:

а) «Пояснительная записка» (содержание
курса и его особенности);

б) «Содержание программы»
(основные элементы программы, с которыми должны познакомиться старшеклассники);

в) «Примерный тематический
план» (название тем курса, количество часов, рекомендуемых на изучение каждой
из них, виды деятельности учащихся);

г) «Методический
комментарий»;

д) «Список рекомендуемой литературы».

Программа элективного курса рассчитана на 34 учебных часа
из расчета 1 час в неделю.

Задачи курса:

·
научить употреблять языковые средства, отвечающие
нормам литературного языка, в соответствии с целями и условиями общения;

·
научить пользоваться выразительными средствами
языка в разных условиях общения;

·
научить отбирать из множества слов самое нужное,
которое точно передает мысль;

·
научить избегать двузначности, тавтологии,
тяжеловесных конструкций;

·
научить править написанное;

·
научить пользоваться словарями и справочниками по
русскому языку и культуре речи.

Содержание программы

Тема 1.
Культура устной и письменной речи. Понятие «Культура речи».

Тема 2 Основные
признаки КР.

Грамматическая правильность. Лексическое разнообразие и чистота
речи. Точность словоупотребления. Логичность речи. Выразительность
речи.

Тема 3.
Психологические аспекты КР.

Тема 4.
Смысловые аспекты КР.

Тема 5. Специфика
КР в письменной речи.

Тема 6. Классификация речевых ошибок.

Речевая норма. Понятие «речевая ошибка» и «речевой недочет».

Причина возникновения речевых ошибок.

Виды речевых ошибок: лексические, грамматические, логические.

Тема 7. Лексические ошибки и их исправление.

Речевые ошибки, вызванные
неправильным выбором слова. Ошибки, нарушающие стилистическое единство текста.
Ошибки, вызванные лексической неполнотой высказывания или многословием. Ошибки,
связанные с употреблением фразеологизмов.

Тема 8. Грамматические ошибки и их
исправление.

Морфологические ошибки. Ошибки
в употреблении существительных. Ошибки в употреблении глаголов и глагольных
форм. Ошибки в употреблении числительных и местоимений.

Синтаксические ошибки.
Разнотипность частей сложного предложения. Смешение конструкций. Нарушение
порядка слов в предложении. Ошибки в выборе союзов и союзных слов.

Тема 9. Логические ошибки и их исправление.

Ошибки в основаниях доказательства.
Подмена тезиса или отступления от тезиса. Ошибки в аргументации.

Тема 10. Итоговая работа.

Тестирование учащихся.

Примерный тематический план

№ п.п.	Тема	Кол-во часов	Виды деятельности
1.	Культура речи как одна из систем языка.	2	Вводная лекция. Знакомство с понятием «культура речи».
2.	Основные признаки КР.	4	Знакомство с основными признаками КР: грамматическая правильность, лексическое разнообразие и чистота речи, точность словоупотребления, логичность речи, выразительность речи.
3.	Психологические аспекты КР.	2	Знакомство с психологическими аспектами КР.
4.	Смысловые аспекты КР.	2	Знакомство со смысловыми аспектами КР.
5.	Специфика КР в письменной речи.	3	Знакомство со спецификой КР в письменной речи.
6.	Классификация речевых ошибок.	4	Виды речевых ошибок. Знакомство с примерами текстов, содержащих речевые ошибки.
7.	Лексические ошибки и их исправление.	5	Анализ лексических ошибок. Редактирование текстов, содержащих речевые ошибки.
8.	Грамматические ошибки и их исправление.	4	Анализ грамматических ошибок. Редактирование текстов, содержащих речевые ошибки.
9.	Логические ошибки и их исправление.	4	Анализ текстов, содержащих логические ошибки. Редактирование текстов.
10.	Контрольная работа.	2	Письменный анализ текста с редактированием речевых, грамматических и логических ошибок.
11.	Итоговое занятие.	2	Тестирование.

Методический комментарий

Данный
раздел содержит материалы, которые помогут организовать работу учащихся в
рамках элективного курса.

Тема 1. Классификация речевых ошибок

№ п/п	Тип речевой ошибки	Примеры
Лексические ошибки
1.	Ошибки, вызванные неправильным выбором слова
1.1	Использование слова без учета семантики	Французы бросали оружие и превращались в бегство. Пушкин после 1825 года не переставал вращаться с декабристами. Когда Болконский входил в память, он возвращался к мысли о земной жизни. Эксклюзивный ремонт обуви
1.2	Нарушение лексической сочетаемости	Возмутительный порядок в общежитии. Досрочное успокоение. Вера в победу играла большое значение в битве. Эти функции поручаются (возлагаются) отделам рекламы.
1.3	Неоправданное расширение или сужение понятия (смешение родовых и видовых категорий)	Нам рассказали о великом писателе и прочитали отрывки из его творчества. Дети любят больше смотреть телевизор, чем читать книги (чем читать). Выпали обильные осадки. (Прошли сильные дожди). Зеленые насаждения радовали глаз (сирень, жасмин, рябина, черемуха…)
1.4	Анахронизм	Михаил Власов каждый день ходил в бар, напивался, а потом занимался побоями жены. Когда Чичиков оказался на псарне Ноздрёва, его поразила её комфортность.
1.5	Использование паронима	Один берег реки луговой, а другой глиняный (глинистый). Соседний кот важно прошел на кухню. В жаркий день приятно походить по теневым аллеям (тенистым). Чтобы чаще бывать в театре, я купил абонент. Её объяснение было очень доходным.
2.	Ошибки, нарушающие стилистическое единство текста
2.1	Использование слова, имеющего ярко-выраженную окраску официально-делового стиля	Быть всегда первой в работе – жизненное кредо Анны Ивановны. В нашем районе прошел форум доярок. На данном занятии мне хочется осветить вопрос о главных задачах нашего спецкурса на сегодняшний день. Девушка конфиденциально призналась подругам, что переменила имя.
2.2	Использование слова с подчеркнуто неофициальным характером	Внешний вид Базарова ужасно возмутил Павла Петровича. Жуткая красота…
3.	Лексическая неполнота высказывания (речевая недостаточность)
3.1	Пропуск необходимого в предложении слова	Сгоряча я могу сделать, что потом будет трудно исправить. Школа – это где учатся дети.
3.2	Алогизм (отсутствие полного выражения мысли)	Больные, не посещавшие амбулаторию в течение трех лет, выкладываются в архив. Касса получает за товары бакалейного отдела. Делаем только срочные переломы (рентген кабинет) Дети до трех лет проходят только на руках (объявление в кинотеатре).
4.	Многословие (речевая избыточность)
4.1	Плеоназм	Писал в своей автобиографии. Очень прекрасный день. Каждый из них имеет свои индивидуальные отрицательные черты. Вы с ним вместе общались когда-нибудь?
4.2	Тавтология	Появление в слободке новых людей является прогрессивным явлением. Юный вундеркинд принимал поздравления. После первого дебюта… На подоконнике окна стоит ваза.
4.3	Расщепление сказуемого	дается – дается автором контролирует – осуществляет контроль бороться – вести борьбу
5.	Ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов
5.1	Неправильное усвоение значения фразеологизма	Надо каждому лицом повернуться к рынку и жить по его законам. Вставлять сучья в колеса. Канцелярская мышь. При встрече с начальством он курил фимиам. Здесь собрался узкий круг ограниченных людей (ограниченный круг людей)
5.2	Грамматическое видоизменение фразеологизма	Положив руку на сердце, хочу сказать. Чего там есть? Супа – то кот поплакал. Случайная шальная пуля. Тяжелый сизифов труд.
5.3	Лексическое видоизменение фразеологизма	Тесть попался на дешевую удочку рекламы. Предпринять меры, уделить значение. Розанов – интеллигент самой золотой пробы.
Грамматические ошибки
1.	Морфологические ошибки
1.1	Ошибки в употреблении существительных	Сейчас мама в отпуску, у неё много время. Мы купили пару носок. Мягкая шампунь.
1.2	Ошибки в употреблении прилагательных	Краски, благодаря солнцу, выглядят еще более отчетливее, ярче. Работа на участке была тяжелая и грязна. Ольга более приветливее, чем её сестра.
1.3	Ошибки в употреблении глаголов	Каждый говорил свою точку зрения. Ученые двигают науку вперед. Пока бак стиральной машины сохнул после окраски. Сегодня жарко, солнце пекет.
1.4	Ошибки в употреблении причастий	Бойцы, сражающие на улицах города, держались до последнего. Мы увидели гнездо чайки, разорившее хищником.
1.5	Ошибки в употреблении деепричастий	Сидя на окне, шляпа улетела. Проведя обратную операцию, собака стала сама собой. Придя в лес, солнце село. Не успев моргнуть глазом, налетела туча.
1.6	Ошибки в употреблении числительных	На столе лежали четверо тетрадей и двое очков. Пятьсот тридцати пяти. Обоих женщин хорошо знают на заводе.
1.7	Ошибки в употреблении местоимений	У его нет домашнего задания. У графини в спальне, в верхнем ящике комода, лежит девять семейных альбомов своих родственников.
	Синтаксические ошибки «Фраза есть костюм мысли. Большинство людей очень небрежно, неряшливо одевает свои мысли, они у них выскакивают растрепанными и полуодетыми, как спросонья» И. Граве
2.1	Разнотипность частей сложного предложения	Распустившиеся цветы и которые были ещё в бутонах стояли на столе.
2.2	Смещение конструкций	Мне совестно, как честный офицер. (Мне, как честному офицеру, совестно) Приведенные факты в докладе свидетельствуют о больших успехах выпускников.
2.3	Нарушение порядка слов в предложении	В это время в реках и водоемах ловля рыбы запрещена всеми способами. Англия – владычица морей, разбила турецкий флот, обученный англичанами в Средиземном море.
2.4	Ошибки в выборе союзов и союзных слов	Проводник говорил, что давайте вернемся назад. Автор видит, что Базаров никому не нужен, хотя сам он умен и кроток. Ваше предположение подтвердится лишь тогда, если будет тогда…
Логические ошибки
1.1	Ошибки в основаниях доказательства
1.2	Подмена тезиса или отступление от тезиса
1.3	Ошибки в аргументации

Рекомендуемая литература

1. Голуб И.Б. Русский язык и культура
речи. – М., 2003.

2. Смирнова Л.Г. Культура русской
речи. – М., 2004.

3. Крылова Н.Б. Культурология
образования. – М., 2000.

4. Шмелева Т.В. Канцелярит и другие речевые
недуги.

Речевое общение. – Красноярск, 2000.

5. Поль Л. Сопер. Основы искусства
речи. – М., 1995.

6. Розенталь Д.Э., Джанжакова Е.В.,
Кабанова Н.П. Справочник по правописанию, произношению, литературному
редактированию.

7. Потемкина Т.В., Сабурова С.В.
Русский язык. 10-11 классы.

Культура устной и письменной речи. – М., 2006.

8. Издательский дом «Первое сентября».
Русский язык. № 24 – 2004.

№ 4 – 2004.

№ 8 – 2005.

№ 17 – 2005.

№ 5 – 2004.

Источник

А) многословие; б) ошибка в выборе падежной формы числительного; в) ошибка в управлении; г) словообразовательная ошибка; д) неоправданное употребление местоимения.

⇐ Назад
12

Стекла были все отмороженные. На подоконнике окна стоит ваза. Цветовое сочетание настолько удачное, что гармонирует к обоям. Из образа Луки можно понять, что он непростой человек и на его создание ушло много времени. Цветовых оттенков может быть примерно тысячу.

Тема_Орфоэпические нормы

Вопросы для обсуждения

1. Орфоэпическая норма.

2. Стили произношения.

3. Произношение гласных и согласных звуков.

4.Особенности произношения иностранных слов.

5. Как звучат имена и отчества?

6. Литературное ударение.

Задания

Прислушиваясь к речи однокурсников, окружающих назовите отклонения от нормы произношения.

Составьте краткий словарик трудностей ваших произносительных норм.

3. Разделите слова на три группы: 1. Слова, где на месте буквы Е произносится звук О; 2. Слова, где на месте буквы Е произносится звук Э; 3. Слова, в которых возможно двоякое произношение.

Безнадежный, белесый, береста, бытие, вахтер, виндсерфинг, гололед, гравер, гренадер, двоеженец, двухведерный, желоб, желчь, жердочка, жернов, житие, зев, издевка, крестный, маневр, никчемный, новорожденный, одновременный, одноименный, опека, оседлость, острие, осужденный, планер, поблеклый, преемник, сметка, современный, хребет.

4. Разделите слова на три группы: 1. Произносимые с твердым согласным пред Е; 2. Произносимые с мягким согласным перед Е; 3. Допускающие двоякое произношение.

Адекватный, академия, акварель, астероид, атеизм, бандероль, бассейн, берет, бестселлер, бизнес, бифштекс, бутерброд, брюнет, бюстгальтер, вестерн, гипотеза, гофре, дебют, дезодорант, декада, декларация, денди, дерматолог, детектив, диспансер, идентичный, индекс, кабаре, кафе, кафетерий, кашне, колледж, компетентный, компьютер, корректный, коттедж, кофе, крем, музей, одеколон, Одесса, патетика, паштет, пенсне, пресса, рейд, рельс, сардельки, свитер, сейф, секс, сессия, темп, тенденция, терапевт, термин, термос, фанера, шинель.

5. Разделите слова на три группы: 1. Слова, где сочетание ЧН произносится так же, как пишется; 2. Слова, где ЧН произносится как ШН; 3. Слова, где возможный оба варианта.

Булочная, горчичник, двоечник, достаточно, лавочник, нарочно, очечник, перечница, подсвечник, подсолнечник, песочница, сердечник, сердечный (друг), сердечный (приступ), симпатичный, скворечник, скучный, тряпичный, убыточный, шуточный, яичница, Ильинична, Никитична.

Поставьте правильно ударение.

Алфавит, алкоголь, баловать, втридорога, генезис, дефис, диспансер, договор, иконопись, инсценированный, еретик, завидно, запломбировать, зараженный, исподволь, каталог, квартал, километр, коклюш, корысть, медикаменты, мусоропровод, наговор, назло, наискось, наотмашь, некролог, обеспечение, облегчить, огниво, оптовый, осведомиться, откупорить, пасквиль, премировать, приговор, присовокупить, свекла, симметрия, сливовый, созыв, статуя, столяр, танцовщица, туфля, углубить, упрочение, феномен, флюорография, ходатайствовать, цемент, шофер, эксперт, щавель.

Тема Грамматические нормы

(морфологические и синтаксические)

Морфологические нормы

Вопросы для обсуждения

1. Понятие морфологической нормы

2. Трудные случаи употребления имен существительных: род существительных, склонение существительных, употребление имен собственных

3. Имя прилагательное и нормы его употребления: образование и употребление степеней сравнения, употребление кратких форм

4. Имя числительное и нормы его употребления: склонение простых форм, склонение составных форм, особенности употребления числительных в сочетании с существительными.

5. Трудные случаи употребления местоимений.

Употребление форм русского глагола: употребление личных форм, выбор видовой формы глагола, образование и употребление причастий и деепричастий. Категория вежливости в глагольных формах.

Обратить внимание: все задания необходимо проверить по словарям

Задания

1. Определите род имен существительных, составьте с ними словосочетания «существительное + прилагательное». Какие из приведенных существительных являются несклоняемыми? Какие

2. Авеню, аэрозоль, бандероль, безе, боржоми, бра, буржуа, вуаль, галифе, домишко, жюри, иваси, инженю, какаду, кольраби, кофе, леди, лосось, меню, мозоль, мокко, моль, пемоксоль, пенальти, пони, портмоне, салями, тюль, фламинго, фойе, фрау, цеце, шампунь, атташе, балда, бездарь, визави, воротила, врач, голова, денди, жадина, забияка, зазнайка, змея, инкогнито, еонференсье, маэстро, недотрога, портье, протеже, простофиля, свинья, сластена, слуга, сорвиголова, староста, умница, шимпанзе, ябеда.

⇐ Назад

12

Источник

На подоконнике окна с двойными рамами стоит ваза.

Вечером из комнаты мы можем увидеть сразу 2 ее отраженных изображения.

На сколько удалены они друг от друга, если расстояние между стеклами рам равно 9 см?

Вы находитесь на странице вопроса На подоконнике окна с двойными рамами стоит ваза? из категории Физика.
Уровень сложности вопроса рассчитан на учащихся 5 — 9 классов. На странице
можно узнать правильный ответ, сверить его со своим вариантом и обсудить
возможные версии с другими пользователями сайта посредством обратной связи.
Если ответ вызывает сомнения или покажется вам неполным, для проверки
найдите ответы на аналогичные вопросы по теме в этой же категории, или создайте
новый вопрос, используя ключевые слова: введите вопрос в поисковую строку,
нажав кнопку в верхней части страницы.

Источник

Опубликовано 5 лет назад по предмету
Русский язык
от Гость

укажи предложение, в котором допущена ошибка :
а) на окне стояло чудесное растение.
б) ученик должен интересный способ решения задачи.
в) луч солнца блеснул на поверхности озера.
Г) с замиранием сердца слушали они эту чудесную музыку.

Источник

Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий

Версия для печати и копирования в MS Word

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В)  ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д)  неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)   Современная любительская астрономия — это престижное хобби, в которое многие вкладывают тысячи

долларов.

2)  По окончании сеанса на выходе из кинозала каждый посетитель обязан лично сдать 3D очки контролеру.

3)  В повести А. С. Пушкина «Дубровском» изображены картины крепостного прошлого России.

4)  В «Василии Тёркине» автор восхищается подвигом русского солдата, сохраняющим верность долгу и отчизне.

5)  Благодаря обучения в медицинском институте Устименко стал работать сельским врачом.

6)  Приводя примеры истинной любви, многие учащиеся обращались к «Гранатовому браслету».

7)  Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора пристальнее вглядываться в формы предметов?

8)  Создавая метеорологический прогноз, учёными обрабатывается большой статистический материал.

9)  Главная цель науки — доставлять людям внутреннее удовлетворение, а не приносить материальные выгоды.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б)  неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д)  ошибка в построении предложения с однородными членами

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Мне захотелось узнать, как разводить и ухаживать за первоцветами в домашних условиях.

2)  Согласно плана в качестве итоговой работы мы писали рецензию на недавно прочитанную книгу.

3)  В марте те, кто достиг 18 лет, участвовал в выборах Президента Российской Федерации.

4)  Орхидеи, появившись на Земле вместе с другими цветковыми растениями, начали активно развиваться 40 миллионов лет назад.

5)  Некоторые орхидеи выработали ложные приманки, основанные на пищевых инстинктах.

6)  Каждый программист закреплён за определённым компьютером, следящим за его состоянием.

7)  Благодаря языку мы можем познакомиться с теми идеями, которые были высказаны задолго до нашего рождения.

8)  В энциклопедии «Жизни замечательных людей» много интересных биографий.

9)  В начале работы над произведением автор может по-разному рассчитывать ход событий, определять судьбы героев.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д

Источник: РЕШУ ЕГЭ

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Б)  неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В)  ошибка в построении предложения с однородными членами

Г)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д)  ошибка в построении предложения с косвенной речью

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Те, кто бывал в Ялте, не мог не любоваться красотой набережной.

2)  Многие биологические процессы, в том числе сердечно-сосудистые заболевания, протекают в ритме, который задаётся солнечным ветром.

3)  В поэме «Руслане и Людмиле» А. С. Пушкин широко использует фольклорные мотивы.

4)  После невкусного обеда, который принёс денщик из трактира, полковник сел писать донесение.

5)  Не успевший подготовить ответ студент грустно сказал, что мне понадобится ещё немного времени.

6)  Благодаря стараний опытного доктора больной быстро поправлялся.

7)  Татьяна любила гадать и старинные предания.

8)  Нынешние эскимосы в большинстве своём живут в домах европейского типа и почти не охотятся на морского зверя и оленей.

9)  «Самая красивая женщина мира» — так называется выставка в Дрезденской галерее, посвящённая юбилею «Сикстинской Мадонны» Рафаэля.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д

Источник: РЕШУ ЕГЭ

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б)  нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

В)  ошибка в построении предложения с косвенной речью

Г)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Все, кто бывал в Москве на Воробьёвых горах, видел с высоты белые стены и башни Новодевичьего монастыря, украшенные красным кирпичом.

2)  Павел Петрович спросил у Аркадия, где его новый приятель.

3)  Монастырь стоял вдоль реки, на довольно высоком её берегу, отделявшей людей от города.

4)  Рассказ А. И. Куприна «Вечерний гость» заставил автора задуматься о процессе общения и речи.

5)  Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться.

6)  Научные интересы А. М. Пешковского нашли воплощение в его книгах «Нашем языке», «Синтаксисе в школе», «Школьной и научной грамматике».

7)  Администратор ответил опоздавшим зрителям, что ничем не могу вам помочь.

8)  Читая роман Маргарет Мадзантини «Рожденный дважды», я представляла улицы разгромленного войной Сараева.

9)  Около ста лет назад великий химик и микробиолог Пауль Эрлих назвал «волшебной пулей» лекарства, которые когда -нибудь смогут без побочных эффектов уничтожать только патогенные бактерии или больные клетки.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д

Источник: РЕШУ ЕГЭ

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В)  ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д)  неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)   Считается, что нотную грамоту придумал знаменитый греческий математик Пифагор.

2)  А. С. Пушкин в романе в стихах «Евгении Онегине» рисует картины жизни Петербурга и Москвы.

3)  Для записи нот египтяне использовали иероглифы, обозначающие небесные светила, и по ним позже удалось датировать возникновение нотных символов у египтян.

4)  Группа популяций разных видов, населяющие определённую территорию, образует сообщество.

5)  Каждый человек видит жизненный идеал по-своему, согласно своего характера и моральных устоев.

6)  Хоть автор и не мечтал работать на шахте, но в состоянии испуга он подумал, что это не такая уж и плохая участь.

7)  Те, кто читал роман Л. Н. Толстого «Война и мир», помнит описание Бородинского сражения.

8)  Готовясь к устному выступлению, понадобится личная убеждённость оратора.

9)  Многие тысячи лет Лена несет к океану ил, песок и мелкую гальку, которые, оседая на дне моря Лаптевых, образуют обширную дельту.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Пройти тестирование по этим заданиям

Источник

Поль Л. Сопер

Содержание программы

Примерный тематический план

А) многословие; б) ошибка в выборе падежной формы числительного; в) ошибка в управлении; г) словообразовательная ошибка; д) неоправданное употребление местоимения.

Интересное по теме: