Опытом люди называют свои ошибки хрия - Oshibku.top - решение и исправление самых разных ошибок

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Файлы работы» в формате PDF

Хрия: пример, структура и особенности

В переводе с древнегреческого «хрия» — «необходимость, речь по правилам». Со времен Древней Греции и Древнего Рима хрия использовалась в риторике в качестве формы рассуждения. Обычно оно велось по поводу какого-либо изречения. Готовясь к выступлению, ораторы тщательно прорабатывали построение своей речи на примерах хрии.

Русское образование

До начала 19-го века обучение существовало в форме классических гимназий и университетов. Обязательным являлось изучение древнегреческого языка, латыни. Соответственно, риторика как наука, исторически созданная на этих основах, получала углубленное изучение. Примеры хрии по риторике, как один из методов построения речи, были любимым упражнением словесности. В

России в восемнадцатом веке существовало только три гимназии. А в девятнадцатом веке получить университетское образование могли очень немногие.

После отмены крепостного права с развитием промышленности возникла необходимость в грамотных работниках. Чтобы дать широким слоям населения хотя бы элементарные навыки грамотности, требовалась реформа народного образования. Нужно было стремительно наращивать количество школ и гимназий, а также готовить преподавателей для них. Программа обучения была сокращена за счет древних языков и частично риторики.

В 20-е годы двадцатого века риторика была удалена из программы обучения. И только в 90-е, когда стали вводить гимназии, началось возрождение и утерянных программ. Снова стали обучать детей риторике.

Определение и типы хрии

В риторике в качестве упражнения практикуется монолог – рассуждение. В древнегреческом он назывался «хрия».

Рассуждение ставит своей целью объяснение, доказательство или опровержение начального тезиса. Это логически последовательные выводы на тему заданного тезиса. Они следуют в определенном порядке, итогом которого и служат заключения по заданному тезису.

В современных программах по риторике, к примеру, хрия – это рассуждение, объясняющее или доказывающее какое–либо положение, тезис, высказывание. Итак, в хрии есть тезис, который подлежит подтверждению либо опровержению.

Хрия как часть структуры присутствует в любых текстах-рассуждениях. В статье, художественном произведении, в речи прослеживается построение утверждений, их изменение или развитие, доказательства. Выделяют два типа: классическая и свободная хрия.

Структура классической хрии

Первый тип хрии – классическая. Ее называют также строгой или прямой.

Главное требование строгой хрии – сначала сформулировать тезис. Он будет доказываться дальнейшим рассуждением.

Структура классической хрии содержит восемь частей.

Приступ. Его цель — привлечь внимание, заинтересовать. Он является началом речи. Здесь может быть описание тезиса. Если это чье–то высказывание, то еще М. В. Ломоносов советовал поместить здесь похвалу автору.

Парафразис – развернутое объяснение темы. Собственно, это следующие пять пунктов. Одна рассказывающая часть и четыре объясняющие.

Причина – обоснование верности тезиса.

Противное – здесь рассматриваются мысли, противостоящие тезису. Дается их опровержение. Тут возможны два варианта:

просто отвергается противоположное;

самостоятельно предлагаются возражения, каждое опровергается отдельно.

Подобие – сравнение тезиса или его причины с похожими ситуациями, уподобление чему–то известному или общепринятому.

Пример – иллюстрируется высказанный тезис; приводятся события, которые могут служить доказательством высказанной мысли.

Свидетельство – приводятся слова авторитетных людей или тексты авторитетных изданий, подтверждающие начальный тезис.

Заключение – здесь может повторяться начальная мысль с большей силой; содержится вывод; личное отношение к теме.

Пример строгой хрии — доказательство математической теоремы.

Схема рассуждения не догма: слегка могут меняться местами основные части, иногда их можно пропустить, если требуется по замыслу. Если очень схематично, то так учили даже в советское время: вступление – основная часть – заключение.

Пример хрии строгого типа, но не полной – речь Цицерона из «Тускуланских бесед» на тему «Не стоит бояться смерти (Сократ)». Она пропускает пример и свидетельства.

Структура свободной хрии

Свободная хрия (нестрогая, искусственная) — второй тип хрии.

Требует соблюдения порядка «доказательство — тезис». При этом варианте рассуждения сначала высказывается ряд отдельных доказательств. И уже после этого формулируется вывод, собственно само высказывание.

Структура свободной хрии содержит пять частей:

Приступ.

Доказательство.

Связь — это логическая цепочка между приведенными аргументами и выводом. Аудиторию нужно убедить в истинности высказанного тезиса.

Тезис – формулируется как вывод из приведенных аргументов.

Заключение.

Аргументирование

Пример хрии на любую тему выявляет составные части любого сочинения или речи, имеющие определенный порядок.

Прямой: начало (тезис) – аргументация – заключение (вывод).

Обратный: начало (вступление) – аргументация – заключение (тезис).

Аргументы приводятся согласно правилу Гомера:

Слабые.

Средние.

Сильные.

Считается, что чем больше доказательств, тем убедительнее заключительный вывод.

Рекомендуется применять свободную хрию для молодежной аудитории. Классическую хрию готова воспринимать более подготовленная и зрелая публика.

Особенности хрии

Хрия (рассуждение) является инструментом риторики. Тем не менее ее можно встретить в очень разнообразных литературных стилях. Примерами речи с использованием хрии являются:

научный стиль – здесь максимально используются рассуждения;

философская проза;

психологическая проза;

стихи;

художественная речь.

Бывает развернутая хрия – в ней используется множество доказательств, примеров, опровержений. Примером хрии такого вида являются философские страницы романа «Война и мир» Л. Н. Толстого.

Или размышления могут быть краткими. Текст в обоих случаях обязательно содержит объяснение, утверждение или опровержение заданного тезиса.

Пишем красивые сочинения

Не секрет, что большинство детей испытывают трудности при написании сочинений. Зачастую переписывают из Интернета, а иногда и у одноклассников, вдохновенно подправив свое сочинение.

Если взять на вооружение хрию, то запросто можно превратить самый краткий ответ в пространную речь.

Ведь хрия учит не только правилам построения речи, текста. Применяя ее, учатся логически излагать свое мнение.

Структура хрии соответствует естественному мышлению человека. Сочинение или любое выступление с ее применением выглядит логично, упорядоченно и непринужденно.

Пословицы – пример хрии для упражнений. Она учит методике мышления. Благодаря хрии достигается совокупность целей:

использовать выверенную структуру рассуждения;

выработать логическое мышление;

высказывать собственное мнение;

пополнять словарный запас;

расширять кругозор при работе с фольклором и русской литературой.

Учителя, использующие на своих уроках хрию, заметили, как, объясняя своим непонятливым товарищам задачу, ученики устно проговаривают большую часть хрии! Вот такой дополнительный бонус: они приобретают навыки публичных выступлений.

Пример хрии на основе пословицы

Рассмотрим русскую пословицу «Красному яблочку червоточинка не в укор».

Иносказание в пословицах подразумевает здесь, что красное яблочко – это хороший человек. Читаем: хорошего человека недостатками не корят. Видимо, это призыв к терпимости. Русский народ мог простить недостатки, если сам человек хороший.

Почему народ заложил свою мудрость в пословицу, чтобы передавать из поколения в поколение? Потому что терпимость обязательна для существования человеческого общества. Если постоянно тыкать человека в его недостатки, не развить все его таланты и возможности, это приводит к сомнению в своих силах, к бездействию и равнодушию к личностному росту. Гораздо более активен и полезен обществу человек, верящий в свои силы.

Допустим, пословица ошибочна. Значит, человека нужно укорять мельчайшим недостатком, каждой мелочью. То мусор забыл вынести; то снег с обуви не стряхнул, войдя в дом. Но ведь хорошо известно, что нет совершенных, идеальных людей. У кого совсем нет недостатков? И если все начнут друг друга укорять, не станет нормального человеческого общения и взаимодействия. Ни о чем, ни с кем станет невозможно договориться.

Терпимость необходима людям как моральная поддержка и как условие мирного сосуществования. Права народная мудрость: «Красному яблочку червоточинка не в укор».

Попробовать свои силы в овладении хрией могут не только школьники. Человеку свойственно развиваться и учиться новому. Несложное упражнение будет полезно и взрослым. Они тоже могут получить развитие своих навыков выступлений, убеждения и стройной логики высказываний [5].

Хрия — слово или рассуждение, которое изъясняет или доказывает какой-либо тезис. В хрии мы имеем одну мысль (предложение, тезис), которую нужно доказать как справедливую, либо опровергнуть как ложную.

Структура строгой (классической) или прямой хрии

Строгая хрия требует, чтобы формулировка основного тезиса предшествовала возможным выводам и частным следствиям из этого тезиса: тезис — доказательство. Её структура состоит из 8 частей:

Приступ — начало речи с целью привлечения внимания (похвала или описание).

Парафразис — разъяснение темы, экспликация.

Причина — доказательство тезиса (этот тезис верен, потому что…).

Противное — если нет, то…

Подобие — сравнение этого явления со смежными областями.

Пример.

Свидетельство (ссылка на авторитет)

Заключение или вывод (своё отношение к теме) .

Вот пример серьезной хрии:

Приведем пример хрии по высказыванию знаменитого афинского ритора Исократа «Корень учения горек, а плод его сладок».

Часть первая. Приступ, в котором «похвален или описан должен тот, кто речь сказал или дело сделал». Изречение это, вошедшее в пословицу, принадлежит Исократу, который много трудился на пользу науки и образования и сказанное проверил собственным опытом.

Часть вторая. Парафразис. Это изъяснение темы через распространение. Мысль Исократа выражена образно. Он сравнивает учение с плодовым деревом, разумея под корнем начало учения, а под плодами приобретенное знание или искусство. Итак, кто стремиться к знанию, должен, по словам Исократа, перенести горечь труда и тягости утомления; превозмогший все это, он приобретает желанные выгоды и преимущества.

Часть третья. Причина. В этой части присоединятся «достаточная для доказательств тезиса причина». Причин может указываться несколько. Они должны использоваться для доказательств тезиса-темы.

Причины

1. Корень, то есть начало умения, сопряжено с несколькими неприятностями, потому что:

1). Cпособности начинающего еще не развернулись: ум не привык быстро и верно схватывать, а память – крепко и прочно удерживать преподаваемое.

2). Учащийся имеет дело с элементами науки или искусства, которые состоят из мелочей и подробностей, более часто не интересных.

3) Учащийся еще не понимает пользы элементарных сведений и относится к учению не со всем прилежанием, не с надлежащей аккуратностью и терпением.

Переход:

Кто превозможет эти ничтожные неприятности, тот убедиться, что

Причины

2. Последствия учения приятны, ибо:

1). Знание, умение, образование сами по себе, без всякого приложения к практической, обыденной жизни, доставляют человеку, владеющими ими, высокое наслаждение: представляют его взгляд на мир, расширяют его кругозор.

2). Доставляют ему материальные выгоды и преимущества в обществе и государстве.

Часть четвертая. Противное. В этой части использует сравнение от противного. Кто не хочет подвергаться ограничениям, у кого не хватит терпения преодолеть трудности учения, без которых трудно приобрести образование и достигнуть прочих знаний, тот не смеет рассчитывать и на преимущества и выгоды…

Часть пятая. Подобие, «которым изъясняется и подтверждается тема». Посмотрите на земледельца: сколько упорного труда и усилий тратит он на получение со своего поля урожая! И чем тяжелее его труд, тем с большим удовольствием и радостью собирает он плоды; чем заботливее возделывает он своё поле, тем обильнее будет урожай. Тем же самым условием подвержены и выгоды образования. Они приобретаются после того, когда рядом непрерывных усилий сознание приводится к убеждению, что честным трудом и неусыпным прилежанием побеждены все повстречавшиеся препятствия.

Часть шестая. Пример. Здесь приводится пример или история, подтверждающая тему. Примеров из того, какими последствиями увенчивается прилежные, добросовестные занятия, в истории находим много. Вот косноязычный, безвестный грек Демосфен, учением приобретший высокий дар ораторского искусства и бессмертную славу; а вот и наш гениальный преобразователь Петр Великий, предварительно сам прошедший ту дорогу, по которой потом повел своих поданных!

Часть седьмая. Свидетельство. Использование мнения знаменитых людей. То же самое, что и Сократ, говорит и Гесиод, утверждая, что дорога добродетели вначале утесиста и крута, но, когда достигнешь вершины, идти по ней приятно.

Часть восьмая. Заключение. «Кратное увещательное заключение всего слова» [2].

Жадность – всякому горю начало.

(Хрия)

Хвала.

Эта пословица была создана великим русским народом. Честь и хвала краткости и меткости русского ума. Давайте возблагодарим русский народ за мудрый и полезный совет.

Перифраз.

В пословице характеризуется один из грехов человека. Будешь жадным – будешь несчастным, ведь именно из-за жадности к человеку начинают относиться без уважения, опасаться его. Почему же это так?

Объяснение.

Жадность делает человека слабым. Он становится скупым, корыстным. Он начинает зависеть от этого. Деньги, да что угодно, становятся главной целью его жизни. Человек готов умереть за копейку. Он никогда не поможет нуждающемуся человеку: а вдруг не вернет? Это постоянный вопрос жадины.

Пример из пословиц.

Жадность как река: чем дальше, тем шире.

Чем больше есть, тем больше надо.

Жадному все мало.

Рассуждение.

Если бы эта пословица была неверной, то жадность бы не считалась грехом и пороком. Если бы все люди были жадными, что творилось бы в мире. Началась бы война, ведь жадному мало всего и его мечта — заполучить чужое.

Литература.

В русской народной сказке «Каша из топора» старуха пожадничала и не стала кормить солдата. Но солдат был умный и хитрый. Сама не заметив того, она досыта накормила его. А в сказке Пушкина «О рыбаке и рыбке» старуха своей жадностью обидела золотую рыбку, и та забрала у нее свои дары.

Вывод.

Жадность губит человека. Она лишает человека достоинства. Но жадность нельзя искоренить, она была, есть и будет всегда.

Хрия «Зависть»

Кто чужого желает – скоро своё потеряет.

Хвала.

Эту пословицу придумал народ. Давайте поблагодарим народ за эту пословицу про зависть! Создавая такую пословицу. Народ желал избавиться от этого порока.

Перифраз.

Не надо завидовать успехам, счастью, здоровью других людей, потому что, завидуя, можно утратить свое счастье, здоровье, успех.

Объяснение.

Завистники всегда чем-то огорчены, т.к. их мучают не только собственные неудачи, но и успехи других. Из-за этого у них часто плохое настроение и озлобленность, они не умеют получать радость от жизни, поэтому много хорошего и доброго в своей жизни пропускают.

Пример из пословиц.

Существует много пословиц, которые придумал народ.

Хороша рыба на чужом блюде.

На чужое добро и глаза разгораются.

Глаза даны на пагубу человеку( что не видя, все бы захватили).

Рассуждение.

Если бы пословица была неверной, то все люди завидовали друг другу – и никто бы сам не стремился к успеху. Тогда в мире бы царила разруха.

Литература.

Примером того, что зависть – порок, и он не приводит ни к чему хорошему, служит сказка «Морозко». Завистливая сестра захотела богатства и «получила» его от Мороза Ивановича, однако все богатство растаяло.

Цитаты.

Как говорил Кабус, таджикский поэт, если не хочешь страдать, не будь завистливым. А Георг Вильгельм Фридрих Гегель, немецкий ученый, сказал: «Свободный человек не бывает завистливым, а охотно признает великое и возвышенное и радуется, что оно есть».

Вывод.

Зависть – порок, с которым надо бороться. Завистники никогда не могут понять побуждений людей, стремящихся к достижению каких-либо целей на благо общества.

Хрия — это понятие, которое известно еще с древнегреческого периода, оно дословно обозначает «необходимость в чем-либо», «речь по правилам». Определение также активно использовалось в Древнем Риме. Хрия в риторике обозначает специфическую форму размышлений. Они, как правило, касаются конкретного понятия или изречения [3].

Хрия — это часть риторики?

В римский и греческий периоды ораторы отрабатывали качество своей речи с помощью использования хрии. В тот период понятие являлось неоспоримой частью риторического искусства. В период до XIX века в России для обучения школьников в гимназиях, а также в университетах активно вводили различные дисциплины гуманитарного характера, которые были общеобязательны. Латынь и древнегреческий язык должны были знать все, именно поэтому параллельно изучалась и риторика, которая и зародилась благодаря этим языкам. Многие ученики использовали образцы хрии, чтобы преуспеть в риторических навыках, суметь выстраивать свою речь четко и правильно.

Судьба хрии

Хрия — это оптимальное решение для человека, который хочет преуспеть в изучении языка, так как она прекрасно тренирует. Печально, что в последующий период развития образования этого не понимали до конца. По этой причине и в университетах, и в гимназиях были урезаны часы преподавания древних языков, соответственно, риторики. По этой причине хрия перестала так активно использоваться. Реформа образования в России повлияла на это напрямую.

Позже, в двадцатые годы XX века, риторика вообще исчезла из основных дисциплин в учебных заведениях, но все изменилось через семьдесят лет. Начинается активный возврат к потерянным и забытым дисциплинам, поэтому хрия снова возвращает былые позиции. Она активно применяется, служит отличным вариантом для развития риторики речи.

Структура

Структура хрии со стороны выглядит просто, она включает доказательства или опровержения изначально выдвинутого тезиса, понятия. Все последующие выводы должны иметь четкую форму, а также должны быть изложены последовательно. Итогом всех логических выводов становится заключение, разрешение поставленной проблемы. То есть, говоря о хрии в общем, можно понять, что она состоит из проблемы, описания, решения. Понятие может присутствовать в любых текстах-рассуждениях или сочинениях-эссе, в которых поднимается определенная проблема. Важно то, что в итоге необходимо либо согласиться с тезисом, либо нет. Но не все так просто, как кажется на первый взгляд, потому что это понятие довольно обширное. Оно включает в себя два вида хрии, каждый из которых также имеет свой вид и структуру. Принято выделять классическую и свободную.

Структурные подразделения классической хрии

Классическая также может называться строгой или прямой. Основное требование при ее составлении заключается в том, чтобы вывести понятный и лаконичный тезис, который впоследствии будет раскрываться и доказываться или опровергаться. Структура классической включает в себя восемь подразделений.

 Приступ — он акцентирует внимание слушателя или читателя, служит началом для повествования. В данном разделе можно «внешне» описать саму проблему либо рассказать и отдать дань уважения автору высказывания.

 Парафразис — полное и детальное описание темы. Раздел включает в себя последующие пять пунктов, где первый раскрывает суть, а последующие объясняют и мотивируют ту или иную точку зрения. Главное в этой части — подробно и правильно раскрыть проблему.

 Причина — указывается, что тезис верен или неверен.

 Противное — в этой части повествования принято раскрывать противоборствующую точку зрения, причем ее возможно принять или опровергнуть. Важно обосновать тот или иной выбор.

 Подобие — проблема сравнивается с аналогичными ситуациями, которые также играют роль своеобразных доказательств.

 Пример — прорисовываются схожие события, где имеет место данная проблема.

 Свидетельство — в пример указывают цитаты критиков или авторов, также допускается процитировать текст со схожим тезисом.

 Заключение — в этом разделе принято выводить итоговую точку зрения, где указывается решение или невозможность решения проблемы, также зачастую присутствует собственное мнение рассказчика или пишущего.

Пример написания хрии в строгой структуре — это различные гипотезы в алгебре или геометрии. При собственном написании такого текста вполне возможно менять местами структурные подразделения, но полное изменение в строгом варианте недопустимо.

Образец написания хрии

Например, дана цитата:

Не позволяй твоему языку опережать твою мысль.

Приступ будет таким: эта мысль принадлежит знаменитому греческому поэту Хилону. Он имел представление о людях и знал о том, что зачастую они говорят прежде, чем думают.

Парафразис: поэт поднимал важную тему взаимодействия людей друг с другом. Чтобы проблем в общении не возникало, он предложил использовать простую тактику — думать, перед тем как что-либо сказать.

Причина: утверждение верно, так как люди не смогут долго общаться, если не будут продумывать свои слова и действия по отношению к другим.

Противное: возможно, правильно и говорить все, о чем думаешь, чтобы не казаться скрытным. Но разве это может впоследствии не нанести вред моральному состоянию человека? Многие мысли лучше держать при себе.

Пример: схожая ситуация происходила в жизни Печорина в произведении «Герой нашего времени», где он не скрывал своего мнения о людях или своих кардинальных взглядов на жизнь, но в итоге Печорина это привело к полной сломленности, отсутствию любимых и друзей.

Свидетельство: даже семейные узы распались бы, если бы наши мысли были написаны у нас на лбу (Мария Эбнер Эшенбах).

Заключение: такая точка зрения близка мне, поэтому я ее разделяю. Действительно, человек может потерять многое из-за одного неправильного слова. Язык нам дан для составления красивых и ярких речей, которые будут радовать их, а не приносить разочарование.

Свободная хрия

Составить хрию в свободном варианте гораздо проще, главное — это соблюдение последовательности — сначала всевозможные доказательства, а лишь за ними постановка проблемы. Для многих такая схема кажется более сложной, потому что меняется привычный ход вещей. Важно понимать просто, что сам тезис служит выводом повествования. Структура включает в себя пять подразделений:

приступ;

доказательство;

связь — она служит мостиком между доказательствами и тезисом, где необходимо написать или сказать о правильности проблемы;

тезис — должен быть сформулирован так, как вывод для всего сказанного выше.

Доказательства

Хрия — это не только проблема, это и аргументы (доказательства). Она может быть любой по своему характеру, но главное ее отличие — это структура, которая может быть прямой или обратной. Доказательства играют важную роль при составлении хрии, они могут быть и слабыми, и сильными. Это утверждение подчеркивал еще Гомер в своих работах. Принято, что количество весомых и структурированных аргументов помогают составить наиболее убедительный вывод.

Главное, что нужно знать при работе с хрией, — это то, что классический вариант необходимо использовать при работе с более зрелой публикой, а свободный лучше подходит для молодежи, которая еще не совсем полно умеет мыслить детально и четко.

Особенности

Особенности этого понятия заключаются в том, что оно в полной степени является инструментом риторического искусства. Но также оно является универсальным, так как может существовать во многих других стилях литературы. Например, часто можно увидеть хрию в научных статьях, в психологических текстах, а также среди философской прозы. Она может быть не видна сразу, так как порой используется в чрезвычайно развернутом виде, потому что необходимо большое количество доказательств или опровержений. Также она может быть показана достаточно кратко, но важно, что основные структурные части в тексте обязательно присутствуют.

Хрия для обучения

Сегодня достаточно часто встречается проблема среди школьников, порой даже среди студентов, — они не могут правильно писать эссе или сочинение. В большей степени они обращаются к интернет-источникам, где переписывают свои работы либо списывают у других, внеся небольшие изменения. Хрия в современной системе образования играет важную роль, так как она легко может научить писать прекрасные сочинения. Многие преподаватели объясняют систему этого понятия ученикам, а они просто логически выстраивают свои мысли и получают готовое упорядоченное сочинение без сильного напряжения. Также приобщать ученика к хриям можно еще с начальной школы с помощью пословиц. Дети разбирают их, анализируют, ищут проблему и ее решение.

Правила работы с учениками с помощью хрии

Хрия очень эффективна в образовании. Она отлично помогает при работе с сочинением не искать сложный план, а пользоваться уже имеющейся структурой. Также с помощью этого понятия и его применения у ребенка активно работает логика, он учится высказывать свою точку зрения, выстраивая ее последовательно. Школьники расширяют круг своих знаний, так как в качестве тезиса используется большое количество произведений. Конечно же, ученик в первую очередь учится ораторскому искусству, что позже помогает ему в жизни.

Сегодня студенты и ученики школ зачастую используют в качестве основы современные статьи и книги.

Основные правила для того, чтобы у ученика или студента появилась способность последовательно выстраивать доказательства:

 Необходимо подбирать разные по характеру доказательства.

 Они обязательно должны входить в текст поэтапно, вписываться в него органично, поэтому важно следить за своей мыслью.

 Сильные доказательства лучше всего подавать дробно, а слабые объединять в группы, итогом послужат средние, понятные аргументы.

 Лучше всего в первую очередь сказать о наиболее весомых аргументах, а напоследок оставить небольшие.

 При составлении необходимо учитывать злободневные темы аудитории, так как это поможет обратить на свои слова большее внимание [1].

Классический образец речи-рассуждения (хрия).

Опр. Хрия – слово или рассуждение, которое изъясняет или доказывает какой-либо тезис.

В хрии мы имеем одну мысль (предложение, тезис), которую нужно доказать как справедливую, либо опровергнуть как ложную.

Структура строгой (классической) или прямой хрии.

Строгая хрия требует, чтобы формулировка основного тезиса предшествовала возможным выводам и частным следствиям из этого тезиса: тезис – доказательство.

Структура состоит из 8 частей:

Приступ – начало речи с целью привлечения внимания (похвала или описание).

Парафразис – разъяснение темы, экспликация.

Причина – доказательство тезиса (этот тезис верен, потому что…).

Противное – если нет, то…

Подобие – сравнение этого явления со смежными областями.

Пример.

Свидетельство (ссылка на авторитет)

Заключение или вывод (свое отношение к теме).

Структура нестрогой (свободной) хрии.

Доказательство – тезис.

Опр. Такой способ рассуждения, когда вначале подбираются частные аргументы, а затем формируется сам тезис, называется индуктивным (сократовским).

Структура состоит из 5 частей:

Приступ.

Доказательство или аргумент.

Связь – посредством искусственной связи или логического мостика адресат подводится к той мысли, в которой его необходимо убедить.

Формулировка тезиса (основной мысли).

Заключение [4].

Источники:

1ku.ru [Электронный ресурс]: Единое окно доступа к образовательным ресурсам. – Режим доступа: https://1ku.ru/obrazovanie/57795-hrija-jeto-opredelenie-vidy-struktura-osobennosti-i-primer/, своб. – Загл. с экрана.

groups.google.com [Электронный ресурс]: Единое окно доступа к образовательным ресурсам. – Режим доступа: https://groups.google.com/forum/#!msg/gruppa5a/dK-RoZ0aaOA/BI8TbQDmtzgJ, своб. – Загл. с экрана.

nsportal.ru [Электронный ресурс]: Единое окно доступа к образовательным ресурсам. – Режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/01/12/obrazets-napisaniya-khrii, своб. – Загл. с экрана.

studfile.net [Электронный ресурс]: Единое окно доступа к образовательным ресурсам. – Режим доступа: https://studfile.net/preview/1195488/page:6/, своб. – Загл. с экрана.

syl.ru [Электронный ресурс]: Единое окно доступа к образовательным ресурсам. – Режим доступа: https://www.syl.ru/article/367552/hriya-primer-struktura-i-osobennosti, своб. – Загл. с экрана.

Источник

Хрия «Зависть»

Кто чужого желает – скоро своё потеряет.

Хвала.

Перифраз.

Объяснение.

Пример из пословиц.

Существует много пословиц, которые придумал народ.

Хороша рыба на чужом блюде.

На чужое добро и глаза разгораются.

Глаза даны на пагубу человеку( что не видя, все бы захватили).

Рассуждение.

Литература.

Цитаты.

Вывод.

Зависть – порок, с которым надо бороться. Завистники никогда не могут понять побуждений людей, стремящихся к достижению каких-либо целей на благо общества. (244 слова)

Источник

2.5.1. Планы и образцы хрий

Хрия — это рассуждение, которое изъясняет или доказывает какой-либо тезис.

Строгая (прямая) хрия требует, чтобы формулировка основного тезиса предшествовала возможным выводам и частным следствиям из этого тезиса. Строгая хрия строится по следующему плану:

План хрии	Пример прямой хрии по высказыванию:
1. Приступ — начало речи с целью привлечения внимания (здесь, как писал М.В. Ломоносов, «похвален или описан должен быть тот, кто речь сказал или дело сделал, что соединяется с темой хрии»1)	1. «Противник, вскрывающий ваши ошибки, полезнее для вас, чем друг, пытающийся их скрыть», — говорил Леонардо да Винчи. Он часто бывал во дворцах вельмож и видел пагубные последствия лести.
2. Парафразис — разъяснение темы, экспозиция	2. Самому человеку трудно заметить ошибки в своих делах, последствия которых, например, на войне, могут быть ужасны. Поэтому надо быть благодарным тому, кто показывает тебе твои ошибки.
3. Причина — доказательство тезиса (этот тезис верен, потому что…); причин может быть указано несколько	3. Льстец старается приуменьшить, друзья скрывают твои ошибки, и ты не думаешь об их последствиях, противник же замечает малейшие промахи, ты их узнаёшь и не допускаешь больших.
4. Противное — то есть указание на контраргументы (если нет, то…)	4. Предположим, что лесть лучше, чем правда. Тогда ты теряешь само контроль и думаешь, что у тебя, непогрешимого, ошибок нет, но так в жизни не бывает. Следовательно, наше предположение неверно.
5. Подобие — сравнение этого явления со смежными областями	5. В электричестве, как известно, заряды двух знаков; чтобы понять свет, нужна тьма, чтобы были друзья, нужны и враги; для равновесия какого-то вида в природе нужны его враги, например, олени вырождаются, если нет волков.
6. Пример	6. Иван Грозный известен современной истории и из переписки со своим врагом Курбским. Если бы её не было, все считали бы государя лишь невежественным извергом.
7. Свидетельство (ссылка на авторитет)	7. В Евангелии сказано: «Возлюбите врагов ваших», так как враг лучше, чем кто-либо покажет, где твоя слабость, и ты избежишь больших грехов.
8. Заключение, или вывод (своё отношение к теме)	8. Друзей стоит выбирать не из тех людей, для которых ты авторитет, а правдивых и равных себе.

Обратная (свободная, нестрогая, сократовская) хрия — способ рассуждения, при котором вначале подбираются частные аргументы, а затем формируется сам тезис.

Обратная хрия строится по следующему плану:

План хрии	Пример обратной хрии (из речи Козьмы Минина)
1. Приступ — начало речи с целью привлечения внимания	1. «Сограждане! Отечество гибнет! »
2. Доказательство или аргумент	2. «Свирепость врагов неимоверна! Они заняли Москву!»
3. Связка	3. «Если падет Москва, падем и мы!»
4. Формулировка тезиса (основной мысли) — посредством искусственной связи или логического мостика адресат подводится к той мысли, в которой его необходимо убедить	4. «Пожертвуем всем, заложим жен и чад наших и искупим Отечество. Вождь Пожарский укажет нам путь к победе».
5. Заключение, или вывод (своё отношение к теме)	5. «Сограждане! Решите, что ожидает нас — рабство или свобода!»

2.5.2. Афоризмы для составления текстов-рассуждений

Эти афоризмы взяты нами из различных сборников высказываний великих людей. Если вы хотите использовать какой-либо другой афоризм, вы можете это сделать. Не забудьте только указать автора и источник.

1. Беседы, долго идущие, пожирают жизнь. (Василий Великий)

2. Молчание — золото. (Пословица)

3. Молчанием предается Бог. (Св. Григорий Богослов)

4. Бессмертие есть цель человеческой жизни. (Н.Ф. Кошанский)

5. В споре часто побеждают дерзость и красноречие, но не истина. (Менандр)

6. Талант великих душ есть узнавать великое в других людях. (Н.М. Карамзин)

7. Закон — это немой судья, а судья — говорящий закон. (М.Т. Цицерон)

8. Все говорят: нет правды на земле. Но правды нет — и выше. (А.С. Пушкин)

9. Не бойся едких осуждений, но упоительных похвал. (Е.А. Баратынский)

10. Чем эпоха интересней для историка, тем она для современника печальней. (Н. Глазков)

11. Для того, чтобы творить справедливость, нужно знать очень немного, а для того же, чтобы на полном основании творить несправедливость, нужно основательно изучить право. (Г.К. Лихтенберг)

12. Война — это преступление, которое не искупается победой. (А. Франс)

13. Высший суд — суд совести. (В. Гюго)

14. Совесть без Бога есть ужас, она может заблудиться до самого безнравственного. (Ф.М. Достоевский)

15. Независимость — удел немногих. Самостоятельность — привилегия сильных. (Ф. Ницше)

Источник

Хрия — это часть риторики?

Судьба хрии

Вам будет интересно:Взаимовыгодные отношения: описание, виды, принципы

Вам будет интересно:Клячку любят творческие люди. Что такое клячка?

Структура

Структурные подразделения классической хрии

Вам будет интересно:Можно ли учить два языка одновременно: советы опытных педагогов, эффективные методы, отзывы

Приступ — он акцентирует внимание слушателя или читателя, служит началом для повествования. В данном разделе можно «внешне» описать саму проблему либо рассказать и отдать дань уважения автору высказывания.

Парафразис — полное и детальное описание темы. Раздел включает в себя последующие пять пунктов, где первый раскрывает суть, а последующие объясняют и мотивируют ту или иную точку зрения. Главное в этой части — подробно и правильно раскрыть проблему.

Причина — указывается, что тезис верен или неверен.

Противное — в этой части повествования принято раскрывать противоборствующую точку зрения, причем ее возможно принять или опровергнуть. Важно обосновать тот или иной выбор.

Подобие — проблема сравнивается с аналогичными ситуациями, которые также играют роль своеобразных доказательств.

Пример — прорисовываются схожие события, где имеет место данная проблема.

Свидетельство — в пример указывают цитаты критиков или авторов, также допускается процитировать текст со схожим тезисом.

Заключение — в этом разделе принято выводить итоговую точку зрения, где указывается решение или невозможность решения проблемы, также зачастую присутствует собственное мнение рассказчика или пишущего.

Образец написания хрии

Например, дана цитата:

Не позволяй твоему языку опережать твою мысль.

Свидетельство:

Даже семейные узы распались бы, если бы наши мысли были написаны у нас на лбу (Мария Эбнер Эшенбах).

Свободная хрия

приступ;
доказательство;
связь — она служит мостиком между доказательствами и тезисом, где необходимо написать или сказать о правильности проблемы;
тезис — должен быть сформулирован так, как вывод для всего сказанного выше.

Доказательства

Особенности

Хрия для обучения

Правила работы с учениками с помощью хрии

Сегодня студенты и ученики школ зачастую используют в качестве основы современные статьи и книги.

Необходимо подбирать разные по характеру доказательства.

Они обязательно должны входить в текст поэтапно, вписываться в него органично, поэтому важно следить за своей мыслью.

Сильные доказательства лучше всего подавать дробно, а слабые объединять в группы, итогом послужат средние, понятные аргументы.

Лучше всего в первую очередь сказать о наиболее весомых аргументах, а напоследок оставить небольшие.

При составлении необходимо учитывать злободневные темы аудитории, так как это поможет обратить на свои слова большее внимание.

Источник

Правила создания текста-рассуждения (хрии)

Хрия
— это классическая содержательная схема
речи-рассуждения, т.е. текста, содержанием
которого является доказательство
определенной мысли (тезиса) как истинной
или ложной (Матвеева Т.В. Учебный словарь:
русский язык, культура речи, стилистика,
риторика. М., 2003). Хрии подразделяют на
прямые (строгие, классические) и обратные
(искусственные). Прямая хрия состоит
из 8 частей:

1
часть
— приступ
(похвала автору доказываемой мысли);

2
часть
— парафразис,
или экспозиция
(развитие темы через распространение);

3
часть
— причина
(доводы, необходимые для доказательства
выдвинутого в заглавии тезиса, доводов
может быть два и более);

4
часть
— противное,
или противоположное
(в этой части приводятся и рассматриваются
доводы, противоположные тезису хрии
или аргументам в его пользу; кратко
опровергается то, что показывает
неистинность тезиса или аргументов
в его пользу);

5
часть
— подобие
(эта часть содержит подобие или сравнение,
при помощи которых доказывается
истинность тезиса хрии);

6
часть
— пример
(приводятся примеры, доказывающие
истинность тезиса хрии);

7
часть
— свидетельство
(ссылка на мнение авторитетных людей
или авторитетные источники для
подтверждения истинности доказываемого
тезиса);

8
часть
— заключение
(в нем повторяется сам тезис хрии,
выводится следствие из него или
формулируется собственный вывод).

Содержание
прямой хрии построено по схеме: выдвижение
какого-либо тезиса → доказательство
его истинности. Обратная хрия строится
по противоположной схеме: доказательство
истинности выдвинутого положения →
формулирование тезиса.

Подробнее
о структуре хрии см.: Михальская А.К.
Основы риторики: Мысль и слово. M.,
1996. Пример классической хрии приведен
ниже.

А.С. Никольский Праздность вредна (1807)

(частично
в современной обработке автора данного
пособия)

Приступ:
(в этой хрии отсутствует).

Парафразис,
или экспозиция:
Хотя и невозможно человеку пребывать
в беспрестанном упражнении и труде, ибо
необходим покой для подкрепления
сил его, однако же совсем предаться
праздности или только заниматься делами
маловажными и ненужными есть насколько
постыдно, настолько и вредно.

Причина:
Ибо праздность, расслабляя тело и душу,
делает человека неспособным к
исправлению и общественных и счастливых
его должностей, а тем самым заграждает
ему путь к внешнему и внутреннему
благосостоянию, навлекает от других
презрение и, наконец, повергает его в
совершенное несчастье.

Противное:
Труд же и упражнение, с благоразумием
избираемые и учреждаемые, производят
противное сему действие: сверх здравия
телесного и душевного удовольствия,
даруемых ими, отверзают они дверь ко
всякому преуспеянию и тем доставляют
счастье, каким только человек на свете
этом наслаждаться может.

Подобие:
Да и не естественно человеку пребывать
в праздности и бездействии: сам
празднолюбец всегда, хотя и в безделицах,
ищет себе уважения, ибо чувствует живо,
что силы его и здоровье от недостатка
надлежащих упражнений умаляются и
слабеют, подобно тому как вода, не имеющая
течения, видимо повреждается и гниет.

Пример:
Потому-то праздность всегда была
почитаема за гибельный порок. Утверждают,
что среди законов, от Дракона Афинянам
данными, был даже и такой, который
осуждал на смерть предавшихся пороку
этому. Без сомнения, закон этот всякому
покажется безмерно строгим, но он, по
крайней мере, являет, какое мнение
законодатель тот имел о праздном
человеке.

Свидетельство:
Строгость упомянутого закона некоторым
образом оправдывается следующим
рассуждением некоторого нравоучителя:
«редко, говорит он, добродетель обитает
в сердце, обладаемом праздностью: порок
есть всегдашний спутник ее, ибо кто не
может упражняться в делании доброго,
тот верно займется деланием худого».

Заключение:
Итак, старайтесь, особенно вы, о юноши,
избегать праздности, которая
справедливо почитается матерью всех
пороков; возлюбите труд, который может
доставить вам неоцененные выгоды;
свойственной по большей части возрасту
вашему лености противопоставьте честные
и нужные упражнения, истребляйте зло в
начале его, ибо от этого зависит
благоденствие грядущих лет жизни
вашей.

(Публикуется
по изданию: Аннушкин В.И. История русской
риторики. Хрестоматия. М., 1998)

Если
написание хрии вызывает непреодолимые
затруднения, студент может создать
текст-рассуждение с опорой на приведенные
ниже схемы дедуктивного и индуктивного
доказательства избранного тезиса (Львов
M.P.
Риторика. М., 1995).

Схема
дедуктивного рассуждения

тезис,

гипотеза

выводы,

предложения

Схема
индуктивного рассуждения

цель рассуждения

накопление фактов, их сравнение,
анализ, обобщение

выводы

В
качестве примера ниже приведены тексты,
построенные по типу рассуждения,
студентки III
курса филологического факультета
заочной формы обучения А. Гладких и
студентки II
курса магистратуры химического
факультета дневной формы обучения
К. Бортник (тексты публикуются в
корректорской правке автора данного
пособия).

А.
Гладких

В
нашей стране растет потерянное поколение
(2004)

В
телепередаче М. Швыдкого «Культурная
революция» была задана тема «В нашей
стране растет потерянное поколение».
Действительно ли это так? А если и так,
тo
как и когда это случилось? И разве может
быть так, что все поколения сменяли
друг друга, шли своим чередом, а одно
поколение вдруг потерялось?

Уже
13 лет нынешнее поколение живет не в
Советском Союзе. Перемены, произошедшие
в стране, перевернули все представления
о жизни, многие ценности потеряли
свое значение, изменилось мышление
человека, а тот, кто не смог приспособиться
к новой жизни, можно сказать, «остался
за бортом». В России, рискну предположить,
настало смутное время. Вся история
заново переосмыслялась, белое стало
черным, черное — белым.

Оказалось,
что революция затормозила развитие
нашей страны (это, может быть, и верно),
что было бы лучше, если б Вторую мировую
войну выиграла Германия (с чем я в
корне не согласна) и что настоящие герои
есть те, кто ездит в черных «мерседесах»
с пистолетом за пазухой.

На
свободу вырвалось все, что упорно
запрещалось в нашем государстве.
Оказалось, что секс в нашей стране
все-таки есть! Он заполонил все: и книжные
прилавки, и телевизионные экраны, и еще
не окрепшие умы подрастающего поколения.
Выяснилось, что люди, ранее именовавшиеся
спекулянтами, теперь называются
бизнесменами, являются цветом общества
и героями нашего времени.

Всю
историю советского периода «перекопали»
и пересмотрели заново незашоренным
взглядом. Обнаружилось много темных
пятен и трагических событий. Личности,
прежде признававшиеся великими, были
враз скинуты с пьедесталов.

И
в этом хаосе росло целое поколение!
Когда вся страна была занята копанием
в своем прошлом и принятием решения,
каким путем и под чьим руководством
пойти, оно видело все это. Каким оно
должно было стать, если государство
о нем забыло? В нашей стране детей как
будто не существует…

Что
мы видим, переключая каналы телевизора?
Г. Явлинский как-то заметил: «Страшно
оставить ребенка один на один с
телевизором». Если ребенок с малых лет
наблюдает, как взрослые, вполне симпатичные
дяди пьют и расхваливают пиво, то мы
в итоге к его 16-17 годам, вероятнее всего,
можем получить молодого алкоголика.
Пивной алкоголизм пострашнее водочного.
Достаточно попасть на какой-либо
молодежный праздник, чтобы заметить,
что каждый второй без бутылки пива
не обходится.

Ю.
Энтин однажды сказал: «Я уже давно понял,
что в нашей стране детей нет. Детство у
них заканчивается лет в 10-11. Стихи мои
им не нужны, им больше нравятся стихи
типа «ням-ням-ням-ням, покупайте «Микоян».

Ребенок
с самого раннего детства должен видеть,
что его окружает красивый мир. Так
куда же делись наши красивые и добрые
мультфильмы? Почему, включая канал
FOX
KIDS,
мы видим ужасных уродцев с искаженными
от злобы лицами? Куда деться от засилья
американщины? Порой создается впечатление,
что нас хотят уничтожить, медленно и
скрыто воздействуя на наш разум
начиняя с детства, вынуждая смотреть
подобный развлекательный мусор.
«Приключения Электроника» и «Гостья
из будущего» уже не увлекают наших
детей. Гарри Поттер — вот это герой!

Наши
телеэкраны заполонили третьесортные
американские боевики, герои которых
— психически нездоровые люди, напрочь
лишенные чувства самосохранения.
Что можно вынести из просмотра таких
фильмов? Что жизнь человеческая
ничего не стоит? Что очень легко убить
человека, что если ты убиваешь, значит,
ты — герой?

Мы
потерялись как нация, мы перестали
говорить нашим детям, что мы живем в
великой стране. Мы с восторгом глядим
на американскую жизнь, полностью
отвергая и понося свою. А американцы
наивно полагают, что фашистов победили
они… Наше же подрастающее поколение
(хочется надеяться, что меньшая его
часть) уже и не знает, что была война и,
что особенно важно, эту войну выиграли
его предки. Многие современные молодые
люди не знают, что такое Бухенвальд,
Освенцим, Бабий Яр… Неужели мы породили
Иванов, не помнящих родства? В погоне
за деньгами, благополучием мы научили
их ценить лишь материальные блага.
Но как быть с душой? Нравственность,
духовность, честность — разве эти
понятия потеряли свою ценность?

Проследив
наш путь развития (а может быть, духовной
деградации?) после 1991 года, неужели
мы придем к неутешительному выводу, что
сегодняшнее поколение действительно
потеряно?

Недавно
Ксения Собчак выступила в защиту своего
поколения, сказав, что сейчас у молодежи
больше шансов пробиться в жизни, достичь
каких-либо высот. Можно с этим и
согласиться, но вся проблема в том и
состоит, что, кроме вышеперечисленного,
молодежи ничего другого не надо. Ведь
говоря о том, что в России растет
потерянное поколение, мы понимаем под
этим не то, что ему деться некуда, а то,
что оно потеряло духовные ориентиры в
этой жизни, забыла свои корни.

В
своей тетралогии «Братья и сестры» Ф.
Абрамов сказал: «Главный-то дом человек
в душе у себя строит. И этот дом ни в огне
не горит, ни в воде не тонет. Крепче всех
кирпичей и алмазов».

Невозможно
идти вперед, порвав все связи с прошлым.
Мы связаны с нашими предками, мы двигаемся
вперед благодаря их завоеваниям, победам,
поражениям и ошибкам. В России растет
потерянное поколение. Только как его
найти? Оно уже сформировало свои
собственные взгляды на жизнь под
влиянием внешних факторов. Но как бы
не хотелось, чтобы оно превратилось в
сына-манкурта, которому мать кричала:
«Чей ты? Как твое имя? Вспомни свое
имя!..»

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Источник

Хрия — это часть риторики?

Судьба хрии

Структура

Структурные подразделения классической хрии

Образец написания хрии

Свободная хрия

Доказательства

Особенности

Хрия для обучения

Правила работы с учениками с помощью хрии

Правила создания текста-рассуждения (хрии)

А.С. Никольский Праздность вредна (1807)

Интересное по теме: