Орфографические ошибки допущены при написании выделенных слов

1. Две буквы н
пишутся во всех словах, представленных
в рядах …

а). правле..ый
редактором текст, традицио..ая встреча

б). асфальтирова..ая
улица, неслыха..ые дела

в). гружё..ая баржа,
воспита..ый человек

г). посаже..ые
деревья, пря..ый запах

2. Орфографические
ошибки допущены при написании выделенных
слов в предложениях …

а). В
дали мелькнул
парус.

б). Вслед за машинами
на гору в
рассыпную
взбиралась пехота.

в). Боцман всё-таки
поступил по-своему.

г). Разговор поначалу
был сугубо служебный.

3. Ъ пишется во
всех словах, представленных в рядах …

а).
ад..ютант, сверх..естественный

б). транс..европейский,
двух..ярусный

в). вз..ерошить,
компан..он

г). р..яный, п..едестал

4. Частица не
пишется в предложениях …

а). Взялась за роли
потруднее, да и провалилась, – пороху
н.. хватило!

б). Кто н.. едал
розового, румяного, томлённого в
крестьянской печке молока?

в). Всё, что про
меня печатают, есть н.. что иное, как
пустая сказка.

г). Куда н.. посмотришь,
ничего не увидишь, кроме необозримых
степей.

5. Слитно пишутся
все прилагательные, представленные в
рядах …

а). (лето)писный,
(водо)непроницаемый

б). (естественно)научный,
(высоко)пропрофессиональный

в). (солёно)кислый,
(средне)суточный

г). (теоретически)важный,
(критико)библиографический

6. Орфографические
ошибки допущены при написании причастий
в словосочетаниях …

а). затеенная игра

б). задерженный
поезд

в). выкаченная из
подвала бочка

г). выкачанная вода

7. Слитно пишутся
все слова в рядах …

а). (полу)автомат,
работать (в)холостую

б). (средне)годовая
зарплата, выложить всё (на)чистоту

в). идти (по)двое,
(всё)таки вернуться

г). отсутствовать
(в)течение часа, (в)миг исчезнуть

8. Одна буква н
пишется во всех словах, представленных
в рядах …

а). мощё..ая (улица),
несмышлё..ый (малыш)

б). воробьи..ые
(стаи), свежемороже..ые (овощи)

в). полотня..ая
(блуза), мочё..ые (яблоки)

г). броше..ый
(камень), жела..ый (гость)

9. Правила написания
слов изучают:

а) орфоэпические
нормы

б) орфографические
нормы

в) лексические
нормы

г) словообразовательные
нормы

10. Назовите два
принципа русской орфографии

а) морфологический
принцип

б) синтаксический
принцип

в) фонетический
принцип

г) лексический
принцип

Глава 6.
Пунктуационные нормы

Знать:
принципы русской пунктуации; основные
пунктуационные правила.

Уметь:
использовать основные словари,
справочники, необходимые для
совершенствования пунктуационной
грамотности; применять теоретические
знания на практике.

6.1 Пунктуационная
норма

Пунктуационная
норма −
это узаконенное специальным правилом
употребление или неупотребление на
письме знака или знаков препинания в
предложении и в тексте.

Знаки препинания
− это
письменные сигналы различных смысловых
отношений между частями высказывания;
в устной речи эти отношения выражаются
с помощью интонации. Смысловые различия,
передаваемые с помощью разных по
структуре синтаксических конструкций,
лежат в основе большинства правил
русской пунктуации.

В русской пунктуации
употребляются следующие знаки препинания:
точка,
восклицательный знак, вопросительный
знак, запятая, точка с запятой, двоеточие,
многоточие, тире, скобки, кавычки.

Точка ставится:

1) В конце
повествовательного предложения.

2) В конце
побудительного предложения, если
сказуемое выражено повелительной формой
глагола (при спокойном тоне речи).

Восклицательный
знак ставится:

1) В конце
восклицательного предложения.

2) В конце
побудительного предложения, если оно
произносится восклицательным тоном.

3) После обращения.

4) После междометия.

5) Восклицательный
знак сохраняется в прямой речи перед
словами автора.

Вопросительный
знак ставится:

1) В конце
вопросительных предложений.

2) Вопросительный
знак сохраняется в прямой речи перед
словами автора.

Многоточие
ставится:

1) Чтобы показать
незаконченность речи, а также перерывы
в речи, вызванные разными причинами.

2) В цитатах для
указания на то, что цитата приводится
не полностью (в этом случае многоточие
может быть как в конце, так и в начале
цитаты).

Запятая ставится:

1) Для разделения
однородных членов предложения:

а) не соединённых
союзами, в том числе между однородными
определениями,

б) соединённых
повторяющимися соединительными или
разделительными союзами,

в) соединённых
противительными союзами,

г) соединённых
двойными сопоставительными союзами.

2) Для выделения
обращений.

3) Для выделения
вводных слов и вводных предложений.

4) Для выделения
междометий.

5) Для выделения
обособленных второстепенных членов.

6) Для разделения
сложносочинённых предложений с союзами

7) Для отделения
придаточных частей предложения от
главных или выделения их в середине
главных.

Для разделения
однородных придаточных.

9) Для разделения
предложений, входящих в состав бессоюзного
сложного предложения.

Точка с запятой
ставится:

Для разделения
сильно распространённых или менее тесно
связанных по смыслу предложений, входящих
в состав сложного предложения,
образованного: а) союзами или б) без
союзов.

Двоеточие
ставится:

1) Перед однородными
членами предложения после обобщающих
слов.

2)В бессоюзных
сложных предложениях перед разъясняющими
предложениями.

3) При прямой речи.

4) При цитатах.

Тире ставится:

1) Между подлежащим
и сказуемым.

2) В особых именных
конструкциях типа поезд Москва —
Петербург, матч Карпов – Соколов и т.
п.

3) После однородных
членов предложения перед обобщающим
словом.

4) Для выделения
вводных предложений.

5) Для выделения
приложений.

6) Между частями
сложного предложения при обозначении
неожиданного резкого перехода к другой
мысли или перед выражением следствия.

7) В бессоюзном
сложном предложении.

Для выделения
слов автора при прямой речи.

9) В начале реплик,
даваемых с абзаца.

10) Между репликами
в диалоге, даваемом без абзацев.

Скобки
ставятся для выделения вводных
предложений, а также всякого рода
пояснений и вставок от автора.

Кавычки ставятся:

1) Для выделения
прямой речи, когда она даётся без абзацев.

2) Для выделения
цитат.

3) Для выделения
названий книг, журналов, газет, общественных
организаций и т. п.: повесть Пушкина
«Капитанская дочка», журнал «Новый
мир», газета «Правда», общество «Спартак»,
фирма «Весна» и т.п.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Если вам необходимо получить ответ на вопрос Найди орфографическую ошибку в выделенных словах?, относящийся
к уровню подготовки учащихся 5 — 9 классов, вы открыли нужную страницу.
В категории Русский язык вы также найдете ответы на похожие вопросы по
интересующей теме, с помощью автоматического «умного» поиска. Если после
ознакомления со всеми вариантами ответа у вас остались сомнения, или
полученная информация не полностью освещает тематику, создайте свой вопрос с
помощью кнопки, которая находится вверху страницы, или обсудите вопрос с
посетителями этой страницы.

Памятка эксперту «Классификация ошибок»

К 7. Орфографические ошибки

Орфографические ошибки- неправильное написание слова, допущенное на письме, обычно в слабой фонетической позиции.

Однотипные и неоднотипные орфографические ошибки:

• Однотипные- ошибки на одно и то же орфографическое правило. Эти ошибки исправляются, но при подсчете общего количества допущенных ошибок считаются 3 за 1, каждая последующая считается самостоятельной ошибкой. Примечание: не считаются однотипными ошибки, допущенные в словах с проверяемыми гласными в корне слова.

• Повторяющиеся- ошибки в одном и том же повторяющемся слове или в корне однокоренных слов. Эти ошибки также считаются за одну.

Грубые и негрубые орфографические ошибки:

К негрубым орфографическим ошибкам относятся:

• исключения из правил;

• строчная и прописная буквы в собственных наименованиях;

• не регулируемые правилами слитные и раздельные написания наречий;

• слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемых;

• различение НЕ и Ни в оборотах никто иной не…, ничто иное не…, не кто иной, как…, не что иное, как…, а также во фразах типа: Куда только он не обращался! Куда только он ни обращался, никто не мог дать ему ответ;

• написание собственных имен нерусского происхождения;

• написание И и Ы после приставок.

Другие виды ошибок:

• Графические ошибки ( пи проверке не учитываются)- разновидность ошибок, связанных с графикой ( различные приемы сокращения слов, использование пробелов между словами, различные подчеркивания, шрифтовые выделения).

• Описки-ошибки, вызванные невнимательностью пишущего или поспешностью написания. Они исправляются, но не выносятся на поля и не учитываются при подсчете ошибок. К опискам относятся:

• пропуски букв;

• перестановка букв;

• замена одних букв другими;

• добавление лишних букв.

К 8. Пунктуационные ошибки

Пунктуационные ошибки-ошибки, связанные с нарушением пунктуационных правил. 2 негрубые пунктуационные ошибки считаются за 1.

К негрубым пунктуационным ошибкам относятся :

• употребление одного знака препинания вместо другого;

• пропуск одного из двойных знаков препинания;

• нарушение последовательности сочетающихся знаков или пропуск одного из сочетающихся знаков;

• не относится к ошибкам авторская пунктуация.

Понятие об однотипных ошибках НЕ распространяется на пунктуационные ошибки.

К 9. Классификация грамматических ошибок

• ошибки в образовании слов, связанных с нарушением словообразовательных форм;

• ошибки в образовании форм различных частей речи, связанные с нарушением морфологических норм;

• ошибки в построении словосочетаний, связанные с нарушением синтаксических норм;

• ошибки в построении простого предложения, связанные с нарушением синтаксических норм;

• ошибки в построении сложного предложения, связанные с нарушением синтаксических норм.

Ошибки в образовании отдельных слов и форм различных частей речи
1.	Неправильное использование приставок: зафотографировали (вм. сфотографировали).
2.	Неправильное использование суффиксов: одеяло мокнуло ( вм. мокло).
3.	Ошибки при образовании сложных слов: полуумный (вм. полоумный).
4.	Неправильное образование формы И.п. мн.ч.: торта (вм. торты), договора (вм. договоры).
5.	Неправильная форма рода: лёгкая тюль (вм. лёгкий ).
6.	Неправильная форма числа: вышел на подмосток ( вм. на подмостки).
7.	Нарушение норм склонения иноязычных фамилий: Повесть Аркадия и Георгия Вайнер ( вм. Вайнеров).
8.	Неправильное образование формы Р.п. мн.ч.: Пять килограмм (вм. пять килограммов), много грузинов (вм. грузин), новыми дверями (вм. дверьми).
9.	Ошибки в категории одушевленных и неодушевленных существительных: Я забрал его ферзь (вм. ферьзя).
10.	Склонение несклоняемого существительного: Мы побывали на горном плате (вм. плато).
11.	Неверное образование форм кратких прилагательных: Вывод беспочвенен (лучше беспочвен), ему свойственен оптимизм ( вм. свойствен).
12.	Ошибки при образовании степеней сравнения: Самый талантливейший поэт ( вм. самый талантливый), более тяжелее (вм. более тяжело).
13.	Неправильное образование местоимений 3-го лица мн.ч.: ихний сын (вм. их).
14.	Ошибки в образовании личных форм глаголов: ветер колыхает листву ( вм. колышет).
15	Ошибки в образовании повелительного наклонения: едь (вм. езжай), ляжь (вм. ляг).
16.	Неверное образование видовых форм: институт организовывает подготовительные курсы (вм. организует).
17.	Неправильное образование действительных и страдательных причастий: Изделия, выпускающиеся в России (вм. выпускаемые).
18.	Ошибки при образовании деепричастий: Пиша диктант, нужно быть внимательным (нет литературной формы деепричастия).
19.	Ошибки при образовании наречий ( использование разговорной формы вместо литературной): тута, здеся (вм. тут, здесь).
	Ошибки в согласовании
1.	Неправильное использование сказуемого при подлежащем, выраженном собирательными существительными: Стая лебедей летели (вм. летела). Большинство участников собрания проголосовали ( вм. проголосовало).
2.	Неправильное употребление числа сказуемого: Там жила бабушка и ее внук (вм. жили).
3.	Согласование обобщающего слова и однородных членов: На конференции выступили делегаты из следующих городов: Красноярск, Москва… (вм. Красноярска, Москвы).
	Ошибки в управлении
1.	Употребление неверно выбранного падежа: Согласно приказа (вм. приказу), заведующий кафедры (вм. кафедрой).
	Ошибки в построении простого несложного предложения
1.	Личное местоимение дублирует подлежащее: Этот автор, он всегда ставит острые вопросы.
2.	Расположение слов в предложении, не соответствующее грамматическим нормам русского языка: Ученики четко должны усвоить понятия (вм. должны четко усвоить).
	Ошибки в построении предложения, осложненного однородными членами
1.	Рассогласование времен: Учебник дает знания, научит выделять главное. (вм. дает, учит).
2.	Объединение в одном ряду однородных членов родовых и видовых понятий: Он принес плоскогубцы, инструменты, молоток и гвозди.
3.	Парное сочетание несопоставимых понятий : Родители и друзья, коллеги и дети.
4.	Не сочетаемость опорного слова и одного из компонентов однородных членов: Проявление заботы и помощи радовали всех (нельзя проявлять помощь).
5.	Объединение в качестве однородных полных и кратких форм прилагательных: Комната просторная и светла (вм. просторна и светла).
	Ошибки в построении сложносочиненного предложения
1.	Употребление противительных союзов вместо соединительных: Тигр вскочил на спину слона, но задел лапами дрова, но дрова упали на него.
2.	Употребление лишнего союза: Онегин знал об этом, но однако ничего не предпринял.
	Ошибки в построении сложноподчиненного предложения
1.	Одновременное употребление подчинительных и сочинительных союзов: Как только перестал дождь, и мы отправились домой (вм. Как только перестал дождь, мы отправились домой).
2.	Пропуск указательного слова (неоправданный эллипсис): В армии Петя просился (?), где опаснее.
3.	Тавтологическое употребление союзов и союзных слов, нагромождение придаточных частей: Когда утром казаки встали, Тарас удивился, когда увидел, что среди казаков нет Андрия.

• При вынесении грамматической ошибки эксперту необходимо делать на полях работы выпускника подробную запись, например: Г VII . 3

К 9. Классификация речевых ошибок

Лексические анахронизмы (ошибки, связанные с перенесением современного слова в действительность прошлого или, наоборот, немотивированное использование архаизмов в современной речи): Уходя от войск Наполеона, помещики эвакуировали свои семьи.

Вульгаризация речи ( этико-речевые ошибки): Использование стилистически сниженной и нелитературной лексики (жаргонизмов, просторечий), а также инвектив (оскорблений): Политические ворюги и шестерки . Да он просто придурок. Использование слов, оборотов речи и целых высказываний, в которых нашел отражение цинизм индивидуального и социального мышления: жмурик (о покойнике), пушечное мясо (о солдатах). Использование слов-паразитов: Они, так сказать, решили…. Раскольников типа раскаялся… Мы как бы умные люди.

Двусмысленность, неоднозначность фразы, высказывания; возможность двоякого понимания речи: Учителю надо многое сказать (Учитель должен многое сказать или учителю должны многое сказать).

Канцелярские штампы (канцелярит), стилистически не мотивированное использование канцеляризмов в несвойственном им стилевом контексте: Катериной было принято решение утопиться.

Нарушение лексической сочетаемости (нарушение говорящим правил соединения слов в словосочетание): одержать поражение (вм. победу), обильное общение (вм. обильный полив грядок).

Ошибки в употреблении синонимов: неверный выбор одного из близких по значению слов.

Ошибки в употреблении паронимов: не различение паронимов: Вы уже ходили вешаться (вм. взвешиваться); одень пальто (вм. надень).

Ошибки в употреблении антонимов: неправильный подбор антонима: не только смех, но и сострадание (вм. смех-слезы).

Плеоназм ( немотивированное многословие, избыточность языковых средств для выражения данного содержания): в апреле –месяце, моя автобиография.

Тавтология: неоправданное повторение в пределах одного или соседних предложений одних и тех же слов, однокоренных или созвучных слов: Следует сказать следующее.

Ошибки в выборе слов: неоправданное использование похожего слова: А. Блок-мастер звукозаписи.

• При вынесении речевой ошибки эксперту необходимо делать на полях работы выпускника подробную запись, например: Р2

Классификация фактических ошибок

Ф1. Искажение содержания литературного произведения, неправильное токование, неудачный подбор примеров: Счастьем для Обломова было одиночество и равнодушие. Ленский вернулся в свое имение из Англии. Базаров был нигилист и поэтому убил старуху топором.

Ф2. Неточность в цитате, отсутствие указания на автора цитаты. Неверно названный автор цитаты: Книги много значат для меня, ведь еще Ленин сказал: «Век живи-век учись!»

Ф3. Незнание исторических и др. фактов, в том числе, временное смешение: Великая Отечественная война 1812 года. Столица США-Нью-Йорк.

Ф4 Неточности в именах и фамилиях, прозвищах литературных героев. Искажения в названиях литературных произведений, их жанров: Тургеньев, «Тарас и Бульба», в повести Тургенева «Преступление и наказание».

• При вынесении фактической ошибки эксперту необходимо делать на полях работы выпускника подробную запись, например: Ф2

Этические ошибки:

Речевая некорректность. Проявление речевой агрессии: грубое, оскорбительное высказывание; словесное выражение негативных эмоций, чувств или намерений в неприемлемой в данной речевой ситуации форме; угроза, грубое требование, обвинение, насмешка; употребление бранных слов, вульгаризмов, жаргонизмов, арго; высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающее высокомерие и циничное отношение к человеческой личности.

Мне хотелось бы сделать автору замечание за его неумение передавать свои мысли. Этот текст меня бесит. Это старье, именуемое классикой.

Логические ошибки

Л1. Сопоставление (противопоставление) двух логически неоднородных (различных по объему и по содержанию) понятий в предложении, тексте.	На уроке присутствовали директор, библиотекарь, а также Анна Петровна и Зоя Ивановна Петрова. Он облокотился спиною на батарею.
Л2.Нарушение причинно-следственных отношений.	В последние годы очень много сделано для модернизации образования, однако педагоги работают по-старому, так как вопросы модернизации решаются слабо.
Л3. Пропуск звена в объяснении, «логический скачок».	Людской поток через наш двор перекрыть вряд ли возможно. (?)А как хочется, чтобы двор был украшением школы.
Л4. Перестановка частей текста (если она не обусловлена заданием к сочинению или изложению).	Пора вернуть этому слову его истинный смысл! Честь… Но как это сделать?
Л5. Неоправданная подмена лица, от которого ведется повествование (например, сначала от первого, затем от третьего лица).	Автор пишет о природе, описывает природу севера, вижу снега и просторы равнин.
Л6.Сопоставление логически несопоставимых понятий.	Синтаксис энциклопедических статей отличен от других научных статей.
Композиционно-текстовые ошибки
Л7.Неудачный зачин.	В этом тексте автор… (указание на предыдущий контекст с помощью указательных словоформ).
Л8. Ошибка в основной части: Сближение относительно далеких мыслей в одном предложении; Отсутствие последовательности в изложении; бессвязность и нарушение порядка предложений. Использование разнотипных по структуре предложений, ведущее к затруднению понимания смысла.
Л9. Неудачная концовка: дублирование вывода, неоправданное повторение высказанной ранее мысли.

• При вынесении логической ошибки эксперту необходимо делать на полях работы выпускника подробную запись, например: Л2

10