Пологий берег реки зарос густыми зарослями речевая ошибка

Этот
невероятный случай
случился со
мной в юности. (Нужно: случай
произошел).
Для неподготовленного ученика урок
длится
длиннее.
(Нужно: урок кажется
продолжительнее).
Эти строки Лескова адресованы
в адрес не
милиционера, а квартального. (Нужно:
обращены в
адрес).
Уровень
обслуживания населения будет поднят
на более высокий уровень.
(Нужно: Обслуживание
населения будет поднято…). Проект
гостиницы был спроектирован
молодым архитектором. (Нужно: Проект
гостиницы был выполнен…).
Пологий берег реки зарос
густыми зарослями.
(Нужно: Берег был
в густых зарослях). Использование
минеральных удобрений приносит большую
пользу
растениям. (Нужно: Минеральные удобрения
приносят пользу). Недостатком
ее книги является недостаточная
разработка вопросов. (Нужно: Изъяном
ее книги является…). Мы гонимся
в погоне за
славой и деньгами. (Нужно: Мы проводим
свою жизнь
в погоне за славой и деньгами). По случаю
новогоднего праздника президент
обратился
к народу с приветственным телеобращением.
(Нужно: выступил
с телеобращением). При ближайшем
рассмотрении
налицо просматривается
кризис культуры. (Нужно: При ближайшем
рассмотрении налицо кризис культуры).

7. Плеоназм (многословие, употребление слов, излишних для смысловой полноты)

У
Толстого каждый персонаж имеет свои
индивидуальные
черты. (Нужно: Каждый персонаж имеет
индивидуальные черты). Он рассказал мне
автобиографию
своей жизни.
(Нужно: рассказал о
своей жизни).
Современные песни не сравнятся с красотой
народного
фольклора.
(Нужно: с красотой фольклора).
Ветеранам вручили памятные
сувениры
и подарки. (Нужно: вручили сувениры
и подарки). Стороны подписали договор
о взаимном
сотрудничестве.
(Нужно: договор о сотрудничестве).
Постановка спектакля стала возможна с
помощью и благодаря
спонсорам. (Нужно: Постановка стала
возможна благодаря
спонсорам). В конце выступления оратор,
резюмируя,
кратко
обобщил
свои предложения. (Нужно: оратор кратко
обобщил
свои предложения). Нужно взаимно
помогать друг
другу,
взаимно
поддерживать друг
друга.
(Нужно: помогать друг
другу,
поддерживать друг
друга).
Эти стихи я очень
хорошо
выучил назубок.
(Нужно: стихи я выучил назубок).
Все говорили о скандале, но, однако,
тем не менее
находились люди, которые об этом не
слышали. (Нужно: но
тем не менее
находились люди). Впереди
лидирует
гонщик под номером 5. (Нужно: Лидирует
гонщик…). Первая
премьера
балета состоялась в Риге. (Нужно: премьера
балета состоялась…). Добро, совесть,
истина кажутся сегодня давным—давно
изжившими
себя архаизмами.
(Нужно: Добро, совесть, истина кажутся
сегодня архаизмами).
Товарищи оказали мне плохую
медвежью
услугу.
(Нужно: оказали мне медвежью
услугу).
Великая русская балерина Екатерина
Гельцер едва ли не до семидесяти лет
танцевала на помосте
сцены.
(Нужно: танцевала на
сцене).

8. Смешение разностильных элементов

В
преддверии предстоящего
боя солдаты проверяли амуницию, чистили
оружие. (Необходимо устранить канцеляризм:
Перед
боем солдаты проверяли амуницию…). За
неимением
красной розы, жизнь моя будет разбита.
(Необходимо устранить канцеляризм:
Жизнь моя будет разбита, потому
что у меня нет
красной розы). На самом краешке причала
стоишь ты голову задрав.
(Необходимо заменить слово с
разговорно-просторечной стилистической
окраской: стоишь ты подняв
голову). Семья Ростовых проживала
в Отрадном. (Необходимо устранить
канцеляризм: Семья Ростовых жила
в Отрадном). Отвечая на вопрос о содержании
диссертации, соискатель надерзил
оппоненту. (Необходимо заменить слово
с разговорной стилистической окраской:
соискатель недостаточно
вежливо ответил
оппоненту). Печорин не был выдержанным
человеком, он мог вспылить, несправедливо
заругаться
на Бэлу. (Необходимо заменить слово с
разговорно-просторечной стилистической
окраской: Печорин мог несправедливо
обвинять в
чем-то Бэлу).

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Русский язык богат разнообразными словами и идиомами, однако иногда даже самым опытным носителям языка может быть сложно избежать ошибок. Одной из таких ошибок является неправильное использование и смешение двух фраз: «пологий берег реки» и «заросший густыми зарослями». Часто, при попытке описать местность или обстановку, мы можем запутаться и использовать оба выражения вместе, что создает неправильное представление и звучит неестественно.

Использование фразы «пологий берег реки» означает описание склона, имеющего небольшой уклон и способного достаточно легко и без препятствий примыкать к воде. С другой стороны, выражение «заросший густыми зарослями» используется при описании местности, покрытой густыми растениями, такими как кустарники, травы или лесные деревья.

Важно помнить, что правильное использование фразы в тексте или разговоре определяется контекстом и именно в этом ключе значительно проще избежать ошибок.

Если вам потребуется описать пологий берег реки, то следует использовать только фразу «пологий берег реки», избегая использования слова «заросший». В случае, когда необходимо описать местность, заросшую густыми растениями, следует включить в описание только слово «заросший», не употребляя фразу «пологий берег реки».

Использование языка требует внимания и аккуратности, и знание правил и особенностей языка позволяют говорить и писать грамотно, избегая ошибок и неудачных комбинаций слов. Осознавая сходство и различие фраз «пологий берег реки» и «заросший густыми зарослями», мы можем использовать их с уверенностью и ясностью, создавая точное представление о местности или обстановке.

Частая речевая ошибка: пологий берег реки, заросший густыми зарослями

Одной из частых речевых ошибок является неправильное использование выражения «пологий берег реки, заросший густыми зарослями». Часто люди говорят «пологий берег реки, покрытый густыми зарослями», что является неправильным.

Используя выражение «пологий берег реки, заросший густыми зарослями», мы указываем на то, что берег реки имеет небольшой наклон и покрыт густыми зарослями. Такое описание создает определенную картину в уме слушателя и помогает точнее передать смысл.

Для избежания этой частой речевой ошибки следует помнить, что нужно использовать выражение «пологий берег реки, заросший густыми зарослями» вместо «пологий берег реки, покрытый густыми зарослями».

Что такое пологий берег реки?

Пологий берег реки представляет собой участок береговой линии, который имеет небольшой уклон в направлении реки. Такие берега часто заросли густыми растительными зарослями, состоящими из различных видов растений, таких как камыши, осоки и другие водолюбивые травы.

Пологие берега реки обычно образуются в результате выбоев, смыва и накопления речного материала, который оседает на берегу. Это происходит из-за низкой скорости течения реки на пологом участке, что позволяет осадкам осесть и образовать почву.

Заросли, которые характерны для пологих берегов, выполняют несколько важных функций. Во-первых, они служат барьером, который защищает берег от смыва при паводках и сильном течении. Во-вторых, они являются местом обитания для многих видов растений и животных, включая водоплавающих птиц и рыб. Также, заросли улучшают качество воды и предотвращают загрязнение, так как растения производят кислород и поглощают некоторые вредные вещества из воды.

Однако пологий берег реки также имеет свои недостатки. Например, густые растительные заросли могут затруднять доступ к реке и создавать препятствия для плавания и рыбалки. Кроме того, они могут стать укрытием для насекомых, таких как комары, что может быть неприятным для людей, находящихся на берегу.

Основные преимущества и недостатки пологого берега реки

Преимущества	Недостатки
Защита берега от смыва Обеспечение места обитания для растений и животных Улучшение качества воды	Затруднение доступа к реке Создание препятствий для плавания и рыбалки Привлекательность для насекомых

Чем часто путают пологий берег реки?

Пологий берег реки — это участок береговой линии, который имеет низкое наклонение и покрыт густыми зарослями растительности. Очень часто люди путают пологий берег реки с другими природными образованиями, которые имеют похожие характеристики. Наиболее часто возникающие путаница связаны с отличием пологого берега реки от следующих образований:

• Трясина. Трясина является более мягкой и неустойчивой поверхностью, состоящей из гнилой органики, грязи и воды. В отличие от пологого берега реки, трясина может быть покрыта водой на всей своей площади. Она не представляет опасности для пеших прогулок, но требует осторожности, чтобы не провалиться.

• Заболоченная территория. Заболоченная территория — это участок земли, который находится в постоянной или временной затопленности. Водно-болотные угодья и багровые болота часто покрывают заболоченные территории, но в отличие от пологого берега реки, заболоченная территория может быть не связана с течением реки и иметь другие источники воды.

Важно отметить, что пологий берег реки обычно имеет более твердую поверхность, чем трясина или заболоченная территория. Он также даст возможность пройти по нему без особых трудностей, если его поверхность не скользкая. Часто он служит местом для отдыха людей, животных и растений, создавая благоприятные условия для разнообразия жизни на реке.

Как избежать частой речевой ошибки?

Часто мы делаем ошибки в речи, особенно когда наш разговор происходит на пологом берегу реки, заросшем густыми зарослями. Но есть несколько способов, как избежать этих ошибок и говорить более четко и правильно.

• Улучшение словарного запаса: Чтение книг, изучение новых слов, использование словарей и приложений — все это помогает расширить наш словарный запас и говорить более точно и разнообразно.
• Практика разговорного языка: Регулярное общение с носителями языка и практика разговорного языка помогут нам стать более уверенными и владеющими языком без речевых ошибок.
• Обратить внимание на произношение: Большинство речевых ошибок связаны с неправильным произношением звуков или слов. Постепенно тренировать произношение и обращать внимание на сложные звуки поможет улучшить нашу речь.
• Изучение грамматики: Частые речевые ошибки часто связаны с неправильным использованием грамматических конструкций. При изучении языка стоит уделить время изучению грамматики и правил использования времен и других грамматических форм.
• Самоанализ и исправление ошибок: Важно самостоятельно анализировать свою речь и причины возникновения ошибок. Записывание своей речи и ее последующий анализ также может помочь в выявлении и исправлении ошибок.

Итак, используя эти способы, мы сможем избежать частых речевых ошибок и говорить более правильно и четко, даже когда находимся на пологом берегу реки, заросшем густыми зарослями.

Способы распознать пологий берег реки и густые заросли

Распознавание пологого берега реки и густых зарослей может быть важным навыком при походах и прогулках на природе. Это поможет вам определить опасные места, где можно споткнуться, сорваться или потеряться. Вот несколько способов распознавания пологого берега реки и густых зарослей:

1. Внимательно наблюдайте за признаками склона: Пологий берег реки обычно имеет более плавный и наклонный склон, в отличие от крутизны и обрывов. Обратите внимание на уклон берега и проследите, как он изменяется вдоль реки.

2. Изучите растительность: Густые заросли вдоль реки могут указывать на пологий берег. Обратите внимание на плотность и тип растительности вдоль берега. Если видимые растения являются в основном травянистыми или кустарниковыми, это может быть признаком пологого берега.

3. Обратите внимание на присутствие болот или трясин: Когда река впадает в болото или трясину, это часто указывает на пологий берег. Болотистый или влажный участок вдоль берега может засвидетельствовать о пологом русле реки.

4. Используйте карты и навигационные инструменты: Если у вас есть доступ к современным картам и навигационным инструментам, вы можете использовать их для определения положения пологого берега реки. Они могут показать высотные данные и наклон рельефа окружающей местности.

Определение пологого берега реки и густых зарослей может быть важным навыком, который поможет вам избежать опасностей и насладиться безопасным путешествием по природе. Используйте эти способы и будьте внимательными к окружающей среде, чтобы быть в безопасности.

Человеческая речь – это прекрасный инструмент, с помощью которого мы можем общаться, выражать свои мысли и передавать информацию. Однако, иногда в нашей речи возникают ошибки, которые могут приводить к непониманию и недоразумениям с собеседником. Одна из таких ошибок – это использование неправильных слов или их комбинаций, которые порождают смысловые и грамматические деформации.

Примером такой ошибки является выражение «пологий берег реки зарос густыми зарослями», которое несет в себе противоречие и вызывает непонимание. Ведь «пологий» подразумевает отсутствие крутизны, а «зарос густыми зарослями» указывает на наличие плотных, густых зарослей. Как же это может быть одновременно? В чем причина данной речевой ошибки?

Причиной возникновения таких ошибок может быть несоответствие между нашими мыслями и словами, которыми мы их выражаем. Иногда мы можем полагаться на автоматизм и не задумываться над правильностью использования определенных слов или фраз. Также, некоторые ошибки могут возникать из-за недостатка знаний, неправильного восприятия или неверного усвоения языка.

Понимание и осознание своих языковых ошибок – важная составляющая развития речи и коммуникации. Исправление этих ошибок и работа над развитием своего речевого аппарата помогут нам стать более ясными и точными в передаче своих мыслей. Поэтому, необходимо обращать внимание на использование слов в своей речи, проверять их точность и адекватность контексту.

Пологий берег реки и его особенности

Пологий берег реки — это участок береговой линии, который характеризуется небольшим уклоном и плотным зарослями растительности. Такой тип берега реки имеет свои особенности и играет важную роль в экосистеме речной местности.

Особенности пологого берега реки:

• Уклон: Пологий берег имеет малый уклон, что позволяет воде медленно стекать и образовывать неглубокие и тихие зоны водоема. Это создает специфическую среду обитания для многих видов растительности и животных.

• Заросли: На пологом берегу обычно произрастают густые заросли растений, таких как камыш, тростник, осока и другие водолюбивые виды. Эти растения образуют устойчивые экосистемы и выполняют важную функцию в фильтрации воды и защите берега от эрозии.

• Разнообразие животных: Пологий берег является местом обитания различных видов животных, таких как птицы, рыбы, земноводные и насекомые. Разнообразие растительности привлекает эти виды, предоставляя им пищу, убежище и места для размножения.

• Экологическая роль: Пологий берег играет важную роль в экосистеме реки. Он помогает фильтровать загрязненную воду, поглощая органические и неорганические вещества. Кроме того, заросли растений и корни укрепляют почву, предотвращая эрозию берега.

Важно сохранять и протектровать пологий берег реки, так как он является уникальной природной средой и оказывает значительное влияние на экологию речной системы. Бережное отношение к этому типу берега позволит сохранить его биологическое разнообразие и функциональность.

Причины зарослей на берегу

Заросли на берегу реки могут возникать по различным причинам. Вот некоторые из них:

• Высокое содержание питательных веществ в воде. Если в реке присутствует большое количество питательных веществ, таких как азот и фосфор, то это может способствовать росту растений на берегу. Избыток питательных веществ может происходить из различных источников, таких как сельское хозяйство, промышленность и бытовое использование.
• Отсутствие регулярного подпора берега. Если берег реки не имеет достаточной подпоры, то почва может быстро смываться в реку. Это создает благоприятные условия для роста растений, так как их корни получают доступ к более питательным слоям почвы в промыться.
• Отсутствие регулярной подкоса берега. Подкос берега, также известный как отклады, способствует накоплению отложений на берегу реки. Если подкоса нет или она недостаточно активна, то растения могут найти плодородную почву на берегу и начать активно расти.
• Наличие инвазивных видов растений. Инвазивные виды растений могут иметь конкурентное преимущество перед местными видами, что позволяет им быстро распространяться и зарастать берега реки.

Все эти факторы могут взаимодействовать друг с другом, усиливая эффект зарастания берега. Понимание этих причин позволяет разработать эффективные методы управления и предотвращения зарослей на берегу реки.

Речевая ошибка и ее значение

Речевая ошибка – это нарушение в развитии или использо вании верной фонетической, грамматической или лексической структуры слова или выражения. Эти ошибки могут возникать у людей разного возраста и уровня образования. Чаще всего они проявляются в неправильном произношении или подборе слов.

Речевые ошибки могут иметь разные причины. Некоторые из них связаны с наследственностью или физиологическими особенностями речевого аппарата. Другие могут быть обусловлены неучебными условиями – неправильным обучением родителями, а также окружающей средой.

Значение речевой ошибки заключается в том, что она может быть препятствием для понимания и эффективной коммуникации с окружающими. Неправильное произношение или использование слов может вызывать затруднения в общении, а также негативно влиять на самооценку и уверенность в себе.

Однако речевые ошибки не являются неизлечимым недостатком. Они могут быть исправлены при помощи специальных методик и тренировок. Важно помнить, что ошибка – это не признак неверного интеллекта или образования, а просто результат неполного знания или недостатка опыта в конкретной области речи.

Эффективное исправление речевых ошибок требует индивидуального подхода и профессионального сопровождения. Он включает в себя работу с логопедом, практические упражнения и регулярную практику. В результате коррекция ошибок позволяет развить правильное произношение и высокий уровень коммуникативных навыков.

Влияние ошибки на коммуникацию

Речевая ошибка в виде неправильного употребления слова или нарушения грамматических правил может существенно повлиять на процесс коммуникации. Ошибки в речи могут привести к недоразумениям, неправильному пониманию и снижению эффективности общения. Вот несколько причин, по которым ошибка может оказать влияние на коммуникацию:

1. Недопонимание:

   Если говорящий совершает ошибку, то слушатель может неправильно понять его смысл. Это может привести к недоразумениям и в конечном итоге привести к неправильным действиям или решениям.

2. Ухудшение впечатления:

   Наши речевые навыки отражают нашу компетентность и интеллектуальный уровень. Если мы совершаем ошибки в речи, это может создать негативное впечатление о нас и снизить доверие и авторитет в глазах слушателя.

3. Проблемы в профессиональной сфере:

   В ряде профессий точность и ясность речи являются важными качествами работника. Ошибки в коммуникации могут привести к неправильным инструкциям, недоразумениям с клиентами или коллегами, а также снизить профессиональные перспективы.

4. Отталкивание собеседника:

   Человек может испытывать раздражение или даже отвращение к собеседнику, если его речь содержит много ошибок. Это может создавать преграды для дальнейшей коммуникации и сотрудничества.

Ошибки в речи несут в себе потенциальные риски и препятствия в процессе общения. Поэтому важно стремиться к повышению качества своей речи и уделять внимание правильности и ясности высказываний.

А) десять гектар В) пара ботинок
Б) жилище якутов Г) забрал из ясель

4. Отметьте неправильное сочетание слов.

А) проявить способности В) проявить интерес
Б) проявить образцы труда Г) проявить сознательность

5. Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных оборотов.

А) Не восстановив своего здоровья, не сможешь серьёзно заниматься спортом.
Б) На почте упаковывали посылки, отправляющиеся беженцам.
В) Приехав в Париж, его пригласили в посольство.
Г) Незнакомец опустился в кресло и протянул руки к огню, пылавшему в камине и
который притягивал его.

6. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Бездна звёзд смотрели на меня в ночной тиши.
Б) В своих заметках автор детально описывает о путешествии на Кавказ.
В) Думаю, что мой любимый писатель в некоторых своих произведениях недалёк к
истине.
Г) Витя – ужасный невежда в музыке.
Д) Девочка окунула мордочку голодного котёнка в молоко.

7. Отметьте предложения с речевыми ошибками.
А) Ему везёт: что бы он ни натворил, всё сходит с рук.
Б) Прошло всего лишь несколько часов.
В) Всегда и во всём надо понимать меру.
Г) Пологий берег реки зарос густыми зарослями.

8. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Этот человек произвёл на меня большое воздействие.
Б) Сегодня праздник, но у меня самое будничное настроение.
В) Он быстро заполнил анкету, написал свою автобиографию и сдал все доку-
менты.
Г) За торт можно оплатить в первой кассе.

9. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Сократ знал, что «я знаю, что я ничего не знаю».
Б) Главный герой романа не только убил старуху-процентщицу, но и её сестру.
В) Франция, в особенности Париж, давно привлекает русских художников.
Г) Паренёк поинтересовался у нас, как долго мы ещё будем заняты и сможем ли
ему помочь.

I/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) Устав, дорога казалась нам бесконечно длинной.
Б) Те, кто много читает, обычно и сам пишет грамотно.
В) В «Горе от ума» Грибоедов поставил вопросы, волнующих его современников.
Г) Вопреки указания директора, отгрузка товаров не была начата в срок.
Д) Пациент обратился и прошёл лечение в хорошей клинике вовремя.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью

II)Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) Департамент образования правительства Москвы наметил совещание, посвящённого новому учебному году, на 28 августа.
Б) Тот, кто напишет ЕГЭ на 85 баллов и выше, имеют шанс поступить в самые лучшие столичные вузы.
В) Почти все любят путешествия и фотографировать.
Г) Девочки сказали, что весь вечер ждали папу, который должен вернуться из командировки.
Д) Изучая иностранный язык, помогает чтение книг, просмотр фильмов и общение с носителями языка.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) ошибка в предложении с косвенной речью

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ
Речевые ошибки — это нарушение законов употребления в речи языковых единиц, а также недочеты в образовании синтаксических конструкций.

Разновидности речевых недочетов

1. Употребление слова в несвойственном ему значении
Мой брат стал дипломатом международного конкурса исполнителей

2. Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой или суффиксом
Сейчас производятся экономические электроприборы – они потребляют мало электроэнергии

3. Нарушение лексической сочетаемости
Причинять радость, уделять заботу

4. Употребление лишнего слово (плеоназм)
Окружить вокруг, старые ветераны

5. Употребление рядом (или близко) однокоренных слов (тавтология)
Учитель учит учеников, в следующей картинке прослеживается

6. Неудачное употребление личных и указательных местоимений
Девочка взяла тарелку, подошла к собаке и положила ее на пол

7. Нарушение видо-временной соотнесенности глагольных форм

Птичка лежала на траве, и дрожит всем телом

8. Повторение одного и того же слова
Автор пытается показать нам разницу между Родиной и родными местами. Любовь к Родине начинается с ее культуры.

9. Употребление слова (или выражения) иной стилевой окраски
Этот роман реально является одним из лучших романов Толстого.

ВИДЫ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК

Грамматические ошибки – это нарушение норм слово- и формообразования, а также норм синтаксической связи между словами в словосочетании и предложении.

Разновидности грамматических ошибок
Примеры
Словообразовательные
Ошибочное словообразование
Заимообразный, назади, надсмехаться

Морфологические
1. Ошибки в образовании форм существительного

Наши инженерА, много банан и мандарин, светлая тюль

2. Ошибки в образовании форм прилагательного
Более красивые, самый ярчайший, слаже

3. Ошибки в образовании форм местоимений

Всехние работы, в ихнем доме, оставил приём

4. Ошибки в образовании форм глаголов

Дерзю, пылесосю, выжгет

Синтаксические
1. Нарушение согласования Это была известная депутат Сергеева.
2. Нарушение управления Я не имею ни малейшее понятие о происшедшем.
3. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым Двадцать один человек пришли на собрание.
4. Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом Открыв окно, начался дождь
5. Ошибки в построении предложения с причастным оборотом Глухо шумело море, взволнованное бурей, начавшейся еще утром.
6. Ошибки в построении предложения с однородными членами Классный руководитель рассказывал об успеваемости выпускников, их поведении и почему они так плохо учатся.
7. Ошибки в построении сложного предложения Всё сопровождается картинами природы, что делает Татьяна.
8. Смещение прямой и косвенной речи Онегин говорит, что «я выбрал другую, когда б я был, как ты, поэт».

Виды логических ошибок
Логические ошибки – это нарушение последовательности (логики) изложения.
Логические ошибки состоят в нарушении правил логического мышления. К этому типу ошибок относятся следующие недочеты в содержании работы:
1) нарушения последовательности высказывания;
2) отсутствие связи между частями и предложениями;
3) неоправданное повторение высказанной ранее мысли;
4) раздробление одной микротемы другой микротемой;
5) несоразмерность частей высказывания;
6) отсутствие необходимых частей;
7) перестановка частей текста (если она не обусловлена заданием к изложению);
неоправданная подмена лица, от которого ведется повествование (например, сначала от первого, затем от третьего лица).Речевые ошибки — это нарушение законов употребления в речи языковых единиц, а также недочеты в образовании синтаксических конструкций.

Комментарии

1. Алексей Лобанов написал(а):

Молодец. Один недочёт на тавтологию (не увидел заросли заросли). Я в журнал хочу поставить 5 с минусом, потому что просто молодчина! Но не будем делиться с друзьями своим тестом, хорошо? )

Катя Мартыченко написал(а):

1. Б
2. А
3. А
4. Б
5. Б, В, Г
6. А, Б, В
7. В
8. А, Г
9. А, Б
I А5 Б2 В6 Г1 Д4
II А6 Б2 В4 Г7 Д5

Два последних задания верно. А первую часть, Катя, посмотрите ещё раз. Е.Ю.

Егор написал(а):

Егор, не всё и не до конца. Посмотрите ещё тест. -ЕЮ

Настя Полежаева написал(а):

1. Б
2. А
3. А
4. Б
5. В
6. АБВ
7. В
8. АГ
9. АБ

А. 6
Б. 2
В. 4
Г. Я не знаю, что здесь. Возможно, здесь грамматическая ошибка, которую они обычно называют что-то вроде «видо-временная несогласованность». Исправить можно следующим образом «Девочки сказали, что весь вечер ждали папу, который должен БЫЛ вернуться из командировки.». Но нет такого варианта ответа.
Д. 5

Дарья Зольникова написал(а):

1/Отметьте слово с ударением на третьем слоге.

А) ПРЕ-МИ-РО-ВаТЬ В) ХО-Да-ТАЙ-СТВО-ВАТЬ
+Б) ИН-ДУСТ-РИ-Я Г) ЗА-КуПО-РИТЬ

2. Отметьте словосочетания с ошибкой в определении рода существительного.

+А) моют шампунью В) вкусный студень
Б) полученная бандероль +Г) новая тюль

3. Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. от существительных

+А) десять гектарОВ В) пара ботинок
Б) жилище якутов +Г) забрал из ясель (яслей)

4. Отметьте неправильное сочетание слов.

А) проявить способности В) проявить интерес
+Б) проявить образцы труда Г) проявить сознательность

5. Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных оборотов.

А) Не восстановив своего здоровья, не сможешь серьёзно заниматься спортом.
+Б) На почте упаковывали посылки, отправляющиеся беженцам.
+В) Приехав в Париж, его пригласили в посольство.
+Г) Незнакомец опустился в кресло и протянул руки к огню, пылавшему в камине и
который притягивал его.

6. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

+А) Бездна звёзд смотрели на меня в ночной тиши.
+Б) В своих заметках автор детально описывает о путешествии на Кавказ.
+В) Думаю, что мой любимый писатель в некоторых своих произведениях недалёк к
истине.
Г) Витя – ужасный невежда в музыке.
Д) Девочка окунула мордочку голодного котёнка в молоко.

7. Отметьте предложения с речевыми ошибками.
А) Ему везёт: что бы он ни натворил, всё сходит с рук.
Б) Прошло всего лишь несколько часов.
+В) Всегда и во всём надо понимать меру.
+Г) Пологий берег реки зарос густыми зарослями.

8. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

+А) Этот человек произвёл на меня большое воздействие.
Б) Сегодня праздник, но у меня самое будничное настроение.
+В) Он быстро заполнил анкету, написал свою автобиографию и сдал все доку-
менты.
+Г) За торт можно оплатить в первой кассе.

9. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

+А) Сократ знал, что «я знаю, что я ничего не знаю».
+Б) Главный герой романа не только убил старуху-процентщицу, но и её сестру.
В) Франция, в особенности Париж, давно привлекает русских художников.
Г) Паренёк поинтересовался у нас, как долго мы ещё будем заняты и сможем ли
ему помочь.

I/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) Устав, дорога казалась нам бесконечно длинной. 5
Б) Те, кто много читает, обычно и сам пишет грамотно. 2
В) В «Горе от ума» Грибоедов поставил вопросы, волнующих его современников. 6
Г) Вопреки указания директора, отгрузка товаров не была начата в срок.1
Д) Пациент обратился и прошёл лечение в хорошей клинике вовремя.4

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью

II)Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) Департамент образования правительства Москвы наметил совещание, посвящённого новому учебному году, на 28 августа. 6
Б) Тот, кто напишет ЕГЭ на 85 баллов и выше, имеют шанс поступить в самые лучшие столичные вузы. 2
В) Почти все любят путешествия и фотографировать. 4
Г) Девочки сказали, что весь вечер ждали папу, который должен вернуться из командировки. 7
Д) Изучая иностранный язык, помогает чтение книг, просмотр фильмов и общение с носителями языка. 5

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) ошибка в предложении с косвенной речью

Аня Каширина написал(а):

1- б
2- аг
3- аг
4- б
5- бвг
6- абв
7- вг
8- авг
9-аб

2) 52614
3) 62475

Егор написал(а):

Извините, Елена Юрьевна, пропустил последнее задание теста.
А-6
Б-2
В-4
Г-3
Д-5

Катя Мартыченко написал(а):

Проверила — всё несколько раз, не вижу ошибок… Единственные три позиции над которыми сомневалась и в итоге отметила как неверные это: 5Б, 5Г, 8А

Тесты по культуре речи 10-11 класс
тест по русскому языку (11 класс) по теме

Данный материал содержит 10 вариантов тестов по культуре речи для 10-11 классов. Использовать данный материал возможно для работы как в общеобразовательных, так и в профильных классах во время урокв или на занятиях элективного курса «Культура речи и риторика»

Скачать:

Вложение	Размер
testy.doc	142 КБ

Предварительный просмотр:

1. Отметьте слово с ударением на первом слоге.

А) ДО-ГО-ВОР В) И-СКРА

Б) ГНА-ЛА Г) ШО-ФЕР

2. Отметьте словосочетания с ошибкой в определении рода существительного.

А) чёрный рояль В) яблочное повидло

Б) покрыть толью Г) огромный мозоль

3. Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р.п. от существительных

А) килограмм помидоров В) несколько башкиров

Б) табор цыган Г) герои басней

4. Отметьте неправильное сочетание слов.

А) принять меры В) принять решение

Б) предпринять меры Г) предпринять шаги

5. Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных

А) Пользуясь калькулятором, расчёт производится быстро и легко.

Б) Проснувшись от холода, я увидел, что уже семь часов.

В) В комнате был камин, в котором уже давно не разжигали огонь и служивший

Г) Затем Сергеев назначается начальником автобазы, работая в этой должности

6. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Писатель подробно описывает о жизни.

Б) Эта истина очевидна для всех.

В) Мыслимо ли равнодушие родителей за судьбу своих детей?

Г) В турнире принимали участие представители многих стран: Австрия, Венгрия,

Россия, Италия, Франция и др.

Д) Все десять победителей конкурса были награждены специальными призами.

7. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Я согласился на это скрипя сердцем.

Б) Уровень обслуживания населения будет поднят на более высокий уровень.

В) Недостатком сочинения является неполное раскрытие темы.

Г) Я знаю родной город как свои пять пальцев.

8. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Наконец его давнее стремление стать лётчиком осуществилось

Б) Популярность этой певицы растёт с каждым днём.

В) Нам нужно взаимно помогать друг другу, взаимно поддерживать друг друга.

Г) Всем хорошо известны ранние романтичные произведения Горького.

9. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Незнакомая женщина сказала, что знает о готовящемся спектакле и хотела бы

встретиться с исполнительницей главной роли.

Б) Лес тянется вдоль реки и очень живописный.

В) Определяя творческую задачу, молодой поэт восклицает, что « хочу воспеть

Г) Главным объектом искусства всегда остаётся человек, его духовный мир.

1. Отметьте слово с ударением на втором слоге.

А) ЗВО-НИТ В) КА-ТА-ЛОГ

Б) КУ-ХОН-НЫЙ Г) АЛ-ФА-ВИТ

1. Отметьте словосочетания с ошибкой в определении рода существительного.

А) жареный картофель В) чёрное кофе

Б) густой вуаль Г) компетентное жюри

1. Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. от существительных мн. числа.

А) нашествие варваров В) оружие осетинов

Б) пара резиновых сапогов Г) отряд солдат

1. Отметьте неправильное сочетание слов.

А) надеть шляпу В) одеть очки

Б) надеть на палку Д) одеть ребёнка

1. Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных оборотов.

А) Создавая ценности, человек обновляет себя.

Б) Стоя у двери в гостиную, мне был ясно слышен весь их разговор.

В) Этот новый роман, опубликованный в журнале «Юность» и который рассказывает о

событиях последних лет, очень понравился мне.

Г) Неожиданно пришедшая в голову свежая идея целый день не давала мне покоя.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Комедия «Горе от ума» и сегодня сохранила свою актуальность.

Б) Море глаз устремились на знаменитого актёра.

В) Кротким характером девушка выдалась в отца.

Г) В первое время по приезду в Москву он чувствовал себя плохо.

Д) Банкиры понимают о необходимости помочь развивающимся предприятиям.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Ваше предложение мне совсем не по душе.

Б) В заключение рассказчик рассказал нам очень смешную историю.

В) Наша поездка на Кавказ оставила неизгладимое впечатление.

Г) Эти стихи я очень хорошо выучил назубок.

8. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Большинство летних месяцев я провёл на даче.

Б) Эта традиция возродилась вновь в нашей стране.

В) Аспирант предоставил реферат диссертации в срок.

Г) Дипломник своевременно представил руководителю свою работу.

9. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Диктор сообщил телезрителям, что вновь встретится с ними только через месяц,

так как уходит в отпуск.

Б) Татьяна говорит Онегину, что «я другому отдана; я буду век ему верна».

В) Светильник подвешен над диваном и очень красивый.

Г) Мы дети не только своего времени, но и своей страны.

1. Отметьте слово с ударением на третьем слоге.

А) ПРЕ-МИ-РО-ВАТЬ В) ХО-ДА-ТАЙ-СТВО-ВАТЬ

Б) ИН-ДУСТ-РИ-Я Г) ЗА-КУ-ПО-РИТЬ

1. Отметьте словосочетания с ошибкой в определении рода существительного.

А) моют шампунью В) вкусный студень

Б) полученная бандероль Г) новая тюль

1. Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. от существительных

А) десять гектар В) пара ботинок

Б) жилище якутов Г) забрал из ясель

1. Отметьте неправильное сочетание слов.

А) проявить способности В) проявить интерес

Б) проявить образцы труда Г) проявить сознательность

1. Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных оборотов.

А) Не восстановив своего здоровья, не сможешь серьёзно заниматься спортом.

Б) На почте упаковывали посылки, отправляющиеся беженцам.

В) Приехав в Париж, его пригласили в посольство.

Г) Незнакомец опустился в кресло и протянул руки к огню, пылавшему в камине и

который притягивал его.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Бездна звёзд смотрели на меня в ночной тиши.

Б) В своих заметках автор детально описывает о путешествии на Кавказ.

В) Думаю, что мой любимый писатель в некоторых своих произведениях недалёк к

Г) Витя – ужасный невежда в музыке.

Д) Девочка окунула мордочку голодного котёнка в молоко.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Ему везёт: что бы он ни натворил, всё сходит с рук.

Б) Прошло всего лишь несколько часов.

В) Всегда и во всём надо понимать меру.

Г) Пологий берег реки зарос густыми зарослями.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Этот человек произвёл на меня большое воздействие.

Б) Сегодня праздник, но у меня самое будничное настроение.

В) Он быстро заполнил анкету, написал свою автобиографию и сдал все доку-

Г) За торт можно оплатить в первой кассе.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Сократ знал, что «я знаю, что я ничего не знаю».

Б) Главный герой романа не только убил старуху-процентщицу, но и её сестру.

В) Франция, в особенности Париж, давно привлекает русских художников.

Г) Паренёк поинтересовался у нас, как долго мы ещё будем заняты и сможем ли

1. Отметьте слово с ударением на втором слоге.

А) КВАР-ТАЛ В) КРО-ВИ (АНАЛИЗ)

Б) САН-ТИ-МЕТР Г) НА-ЧАЛ

1. Отметьте словосочетания с ошибкой в определении рода существительных.

А) отметить в табели В) блестящее монисто

Б) чёрный кофе Г) звучный контральто

1. Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. от существительных мн. числа.

А) купил мандаринов В) не нашёл носок

В) досидел до сумерек Г) две пары туфлей

1. Отметьте неправильную форму множественного числа.

А) доктора В) инженера

Б) выговоры Г) катера

1. Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных оборотов.

А) Наклонясь над рекой, у девушки упала в воду косынка.

Б) Будучи проездом в провинциальном городе, известного профессора пригласили

посетить местный университет.

В) В комнате был камин, в котором давно не разжигали огонь и служивший

Г) Проснувшись от холода, я увидел, что было уже семь часов.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Артист был удостоен высокой наградой.

Б) Она прошла мимо, не удостоив меня даже взглядом.

В) Все, даже лучшая подруга, отвернулись от меня в трудную минуту.

Г) Старики снисходительны до шалостей детей.

Д) Море глаз устремились на знаменитого актёра.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Между ними произошёл далеко не приятный разговор.

Б) Все вздрогнули от резкого звука, а он и глазом не моргнул.

В) Не без труда удалось нам решить эти трудные проблемы.

Г) Я встречался с профессором только два раза, поэтому мы с ним на короткой

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Николай выбрал самый кратчайший путь к дому.

Б) В этом зале музея представлены изделия народных умельцев.

В) На будущий день началось обсуждение текущих дел.

Г) Маяковский стоял у источников новой поэзии.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Светильник подвешен над диваном и очень красивый.

Б) Мы дети не только своего времени, но и своей страны.

В) Старик не ответил, что он будет делать с кладом.

Г) Студент спросил на экзамене, что может ли он взять дополнительное время

1. Отметьте слово с ударением на третьем слоге.

А) БА-ЛО-ВАТЬ В) ДРЕ-МО-ТА

Б) КОМ-БАЙ-НЕР Г) НА-МЕ-РЕ-НИЕ

1. Отметьте словосочетание с ошибкой в определении рода существительного.

А) серый кенгуру В) полная гостей зала

Б) чёрная вуаль Г) новенькая экю

1. Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. от существительных

А) партия кадетов В) падал с плечей

Б) килограмм помидор Г) несколько ремёсел

1. Отметьте неправильную форму мн. числа.

А) офицера В) колокола

Б) корректоры Г) штемпеля

1. Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных

А) Владельцы земельных участков вносят в казну города земельный налог,

устанавливающий в соответствии с законодательством.

Б) Офицер вернулся в избу и, позвав кучера, велел ему выезжать.

В) В зале не раз вспыхивали долго не смолкающиеся аплодисменты.

Г) Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Мой друг всегда полон новыми идеями.

Б) Лектор оперировал с точными фактами.

В) Эта женщина – прекрасный повар.

Г) В турнире принимали участие представители многих стран: Австрия, Венгрия,

Россия, Италия, Франция и др.

Д) В лаборатории накоплен достаточный опыт по использованию новых материалов.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) По вечерам отец часто рассказывал нам любопытные истории из своей жизни.

Б) В конце ХV111 века страна была разделена на три неравные половины.

В) Я не ударил лицом в грязь и блестяще сдал экзамены.

Г) Однажды на рыбалке случился с ним такой случай.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Наш завод производит телевизоры высокого качества.

Б) Ранние произведения поэта понятливы и доступны каждому.

В) Мы опоздали на поезд по независимым от нас причинам.

Г) Первая премьера этого балета состоялась в Риге.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Раскольников спросил у Сони, что может ли она простить его.

Б) Катерина умоляла мужа взять её с собой, но, однако, Тихон тем не менее не

выполнил её просьбу.

В) Главным объектом искусства всегда остаётся человек, его духовный мир, его идеи,

Г) Лес тянется вдоль реки и очень живописный.

1. Отметьте слово с ударением на втором слоге.

А) ДИС-ПАН-СЕР Б) ЗА-ВИД-НО

Б) ОБ-ЛЕГ-ЧИТЬ Г) КА-У-ЧУК

1. Отметьте словосочетание с ошибкой в определении рода существительного.

А) отметить в табели В) на любимый мозоль

Б) свежий силугуни Г) красивый тюль

1. Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. от существительных мн. числа.

А) музыка туркмен В) пора свадеб

Б) купить яблоков Г) несколько полотенцев

1. Отметьте неправильную форму мн. числа.

А) кучеры В) мастера

В) ордера Г) цехи

1. Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных

А) Приходилось работать в трудных условиях, не имея в течение многих недель

ни одного свободного дня.

Б) Морские волны, энергично накатывавшиеся на берег и которые издавали волну-

ющий шум, оказывали на нас магическое воздействие.

В) Всю ночь не давал мне спать гулко раздававшийся в ночной тишине заливистый

Г) Рисуя пейзаж, у художника был задумчивый вид.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) В конгрессе принимали участие тридцать одна страна.

Б) Министр финансов выступил о том, что курс рубля будет зафиксирован.

В) Журнал «Крестьянка» был очень популярен несколько лет назад.

Г) Чацкий полон высокими думами.

Д) Через час начнётся совещание по выработке плана спасательных работ.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Я не ударился лицом в грязь и блестяще сдал экзамены.

Б) Мы долго спорили, но в конце концов нашли общий язык.

В) Недостатком диссертационного исследования является недостаточно глубокая

разработка некоторых вопросов.

Г) Победители соревнования были награждены памятными подарками.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Популярность этой певицы растёт с каждым днём.

Б) Свою автобиографию я уже рассказывал вам.

В) Директор сегодня подписал заявление о представлении мне отпуска.

Г) Ученики пристально слушали рассказ учителя.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Учитель несколько раз объяснил задание, но, однако, многие ученики

тем не менее не поняли его содержания.

Б) Тургенев был необыкновенно чутким к смыслу и красоте слова.

В) Представители всех стран СНГ съехались на совещание в Москву, а также

Эстонии и Латвии.

Г) Раздался долгожданный звонок, и Саша спросил у Кати, что может ли он

увидеть её сегодня.

1. Отметьте слово с ударением на втором слоге.

А) ЧЕР-ПАТЬ В) ЩА-ВЕЛЬ

Б) СТА-ТУ-Я Г) ОТ-НЯ-ЛИ

1. Отметьте словосочетание с ошибкой в определении рода существительного.

А) левый рельс В) молодая чинара

Б) красивая эполета Г) горячее кофе

1. Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. от существительных

А) две пары носков В) несколько равных доль

Б) свыше ста гектаров Г) обычаи туркменов

1. Отметьте неправильную форму мн. числа.

А) шофера В) якоря

Б) секторы Г) директоры

1. Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных

А) Исполняя музыкальную пьесу, у солиста на скрипке лопнула струна.

Б) Решая свои проблемы, не забывайте помогать другим.

В) Будучи в Афинах, Цицерона попросили произнести речь по-гречески.

Г) Проработавшие всю жизнь учителя в школе, без сомнения, должны

получать льготную пенсию.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Необходимо отметить о том, что погодные условия не способствовали

Б) Никто, даже лучшие друзья, не мог помочь мне выйти из кризиса.

В) Всю свою долгую жизнь его отец был глух к страданиям близких.

Г) Всё студенчество охотно принимают участие в праздновании юбилея.

Д) По прибытию поезда мы сразу же отправились в центр города.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Ваше предложение выеденного гроша не стоит.

Б) Использование минеральных удобрений приносит большую пользу растениям.

В) Поэзия для него была книгой за семью печатями.

Г) Проект этого комплекса разработан группой архитекторов.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Этот архитектурный памятник поражает своими причудливыми габаритами.

Б) При первой же встрече он произвёл на нас хорошее впечатление.

В) Впереди лидирует гонщик под номером 5.

Г) Слово представили самому молодому участнику конкурса.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) В качестве материала для романа «Война и мир» Лев Толстой использовал

семейные архивы, мемуары, официальные документы и другие источники.

Б) Все газеты писали о крупном политическом скандале в правительстве, но,

однако, тем не менее находились люди, которые об это ничего не знали.

В) Николай спросил у княжны Марьи, что согласна ли она выйти за него замуж.

Г) Декорации к новому спектаклю были подготовлены молодым художником и

1. Отметьте слово с ударением на третий слог.

А) ХО-ЗЯ-Е-ВА В) ЭКС-ПЕРТ-НЫЙ

Б) У-КРА-И-НЕЦ Г) ПРЕ-МИ-РО-ВАТЬ

1. Отметьте словосочетания с ошибкой в определении рода существительных.

А) дорогой шампунь В) красная георгина

Б) зелёные Сочи Г) густая тушь

1. Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. от существительных

А) жить среди узбек В) лампа в сто ватт

Б) пламя свеч Г) три килограмма яблок

1. Отметьте сочетание слов с ошибкой в связи слов.

А) оставить впечатление В) произвести впечатление

Б) радоваться успехам Г) гордиться успехами

1. Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных оборотов.

А) Незнакомец опустился в кресло и протянул руки к огню, пылавшему в камине и

который притягивал его.

Б) После суда опальный писатель был отправлен в Сибирь, находясь там долгие

В) Прочитав пьесу, передо мной отчётливо возникли образы персонажей.

Г) Не восстановив своего здоровья, не сможешь серьёзно заниматься спортом.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Комедия «Горе от ума» и сегодня сохранила свою актуальность.

Б) Банкиры понимают о необходимости помочь развивающимся предприятиям.

В) В первое время по приезду в Москву я чувствовал себя плохо.

Г) Кротким характером девушка выдалась в отца.

Д) Море глаз устремились на известного актёра.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Берега реки быстро разрушаются водой.

Б) Товарищи оказали мне плохую медвежью услугу.

В) Проект гостиницы в центре города был спроектирован молодым архитектором.

Г) Как поступать, решай сам: у тебя своя голова на плечах.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Все герои произведения имеют свои индивидуальные черты.

Б) Недавний студент, он быстро вошёл в роль учителя.

В) Писатель отобразил героя правдиво и эмоционально.

Г) Благодаря пожару был уничтожен большой участок леса.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Светильник подвешен над диваном и очень красивый.

Б) Мы дети не только своего времени, но и своей страны.

В) Старик не ответил, что он будет делать с кладом.

Г) Студент спросил на экзамене, что может ли он взять дополнительное время на

1. Отметьте слово с ударением на втором слоге.

А) РЖА-ВЕТЬ В) МИ-ЗЕР-НЫЙ

Б) НА-НЯ-ЛИ Г) ЗА-ГО-ВОР

1. Отметьте словосочетания с ошибкой в определении рода существительного.

А) маринованная иваси В) левая рельса

Б) шёлковый кашне Г) устный хинди

1. Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. от существительных

А) нашествие татар В) новых простынь

Б) пять гектар леса Г) урожай помидор

1. Отметьте неправильное сочетание слов.

А) показать в произведении В) изобразить героя

Б) отобразить героя Г) изобразить в произведении

1. Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных оборотов.

А) Шум от набегавших и удалявшихся волн был так силён, что не раз будил меня.

Б) Устав после занятий, мне не читалось.

В) Проработавшие всю жизнь учителя в школе, без сомнения, должны получать

Г) Решая свои проблемы, не забывайте помогать другим.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Журнал «Литературное наследие» опубликовал новые материалы о творчестве

Б) По отношению к Бэле Печорин ведёт себя со свойственным для него эгоизмом.

В) Молодые супруги посетовали на нехватку денег.

Г) В конгрессе принимали участие тридцать одна страна.

Д) В своих заметках автор детально описывает о путешествии на Кавказ.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Я согласился на это скрипя сердцем.

Б) Недостатком сочинения является неполное раскрытие темы.

В) Уровень обслуживания населения будет поднят на более высокий уровень.

Г) Я знаю родной город как свои пять пальцев.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Эта традиция возродилась вновь в нашей стране.

Б) Нас перевели работать в отсталую бригаду.

В) Большинство летних месяцев я провёл на даче.

Г) Нас перевели работать в отстающую бригаду.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) М. Ю. Лермонтов пишет о своём поколении, что «и ненавидим мы, и любим

Б) Тургенев был необыкновенно чутким к смыслу и красоте слова.

В) Думается, что в семье Раевских опальный поэт встретил дружеское располо-

жение и ощутил тепло домашнего очага.

Г) Представители всех стран СНГ съехались на совещание в Москву, а также

Эстонии и Латвии.

1. Отметьте слово с ударением на первом слоге.

А) А-НА-ТОМ В) ФЕ-НО-МЕН

Б) КРА-СИ-ВЕ-Е Г) МЕЛЬ-КОМ

1. Отметьте словосочетание с ошибкой в определении рода существительного.

А) модный туфель В) больная мозоль

Б) клетчатое кашне Г) покрыть толью

1. Отметьте словосочетание с ошибкой в образовании формы Р. п. от существительных мн. числа.

А) китель без погон В) отряд солдат

Б) обычаи монгол Г) много блюдцев

1. Отметьте неправильное сочетание слов.

А) заплатить за проезд В) согласно расписания

Б) приговаривать к казни Г) оплатить за проезд

1. Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных

А) Исполняя музыкальную пьесу, у солиста на скрипке лопнула струна.

Б) Решая свои проблемы, не забывайте помогать другим.

В) Будучи в Афинах, Цицерона попросили произнести речь по-гречески.

Г) Переходя через рельсы, стрелочника оглушил неожиданный свисток паровоза.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) В конгрессе принимали участие тридцать одна страна.

Б) Министр финансов выступил о том, что курс рубля будет зафиксирован.

В) Журнал «Крестьянка» был очень популярен несколько лет назад.

Г) Чацкий наполнен высокими думами.

Д) Через час начинается совещание по выработке плана спасательных работ.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Ваше предложение мне совсем не по душе.

Б) В заключение рассказчик рассказал нам очень смешную историю.

В) Наша поездка на Кавказ оставила неизгладимое впечатление.

Г) Эти стихи я выучил назубок.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Ещё один ряд предложений возникли у главного инженера.

Б) Эта традиция возродилась вновь в нашей стране.

В) Аспирант предоставил реферат диссертации в срок.

Г) Дипломник своевременно представил руководителю свою работу.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

А) Декорации к новому спектаклю были подготовлены молодым художником

и абсолютно авангардные.

Б) В качестве материала для романа «Война и мир» Л. Н. Толстой использовал

семейные архивы, мемуары, официальные документы и другие источники.

В) Преподаватель спросил студента, какие проблемы были у вас во время

работы над дипломом.

Г) Опоздавший признался, что он проспал.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ ПО КУЛЬТУРЕ РЕЧИ

Ошибки, связанные с неправильным выбором слова

Читайте также: Corsani В., LApocalisse [Откровение св. Иоанна Богослова], Torino: Claudiana, 1987. Fashion-словарь Grammar: система часів англійського дієслова (повторення); узгодження часів; пряма та непряма мова. I. Прежде всего, возьмем СЛОВА СТИХА: «Уврачую отпадение их». I. Терминологический словарь IV. Адыгейско — русский словарь наиболее употребляемых фраз Lt;question> Дословная выдержка из какого-либо текста, сочинения или дословно приводимые чьи-либо слова.

1. Слово употреблено в несвойственном ему значении.
Неправильный выбор слова или фразеологизма

Нельзя не согласиться с основным пафосом книги. (Пафос – страстное воодушевление, подъем. В данном предложении следует употребить слово идея). Тысяча танков схватились врукопашную. (Врукопашную – (драться, бороться) руками или ручным оружием). Он с легкостью орудовал кириллицей, не было мастера виртуознее для составления посланий. (Кириллица – славянская азбука, лежащая в основе современного русского алфавита. В данном предложении следует употребить слово пером (орудовал пером)).Вчера шел огромный дождь. (Следует употребить слово сильный). Сердце его стучало, губы ссохлись, и он облизнул их языком. (Ссохнуться – высохнув, съежиться, покоробиться. В данном предложении следует употребить слово высохнуть). К нам поступило огромное количество звонков, но не все из них удалось прочитать. (Следует исправить предложение следующим образом: не на все звонки удалось ответить). Коренные жители Северной Америки – индийцы – значительно ущемлены в правах. (Индийцы – жители Индии, коренные жители Северной Америки называются индейцами). Большинство летних месяцев я провел на даче. (Следует исправить предложение следующим образом: большую часть лета я провел на даче). На будущий день началось обсуждение текущих дел. (На следующий день началось обсуждение текущих дел). Памятник поражает своими причудливыми габаритами. (Габариты – предельные внешние очертания, размеры предметов. Следует употребить в предложении слово формы: Памятник поражает своими причудливыми формами). Страна была разделена на три неравные половины. (Следует исправить предложение следующим образом: Страна была разделена на три неравные части). Ученики пристально слушали рассказ учителя. (Пристально можно смотреть, слушать следует внимательно). Сатирическое изображение русской жизни описывает Лесков в «Блохе». (Следует исправить предложение следующим образом: «Блоха» Лескова содержит сатирическое изображение русской жизни). Евгений Онегин отличался от прочих помещиков своей экзальтированностью: недаром «ярем он барщины старинный оброком легким заменил».(Экзальтированность – восторженность, болезненная оживленность). Если живьем присмотреться к этим людям, станут заметны их нелицеприятные черты. (Нельзя живьем присмотреться к людям; нелицеприятный – беспристрастный). Выразительно изображены в романе образы главных героев. (Следует исправить предложение следующим образом: Образы главных героев в романе выразительны). Слова президента веют на нас оптимизмом. (Следует исправить предложение следующим образом: Слова президента вселяют в нас оптимизм). Экзамены требуют от нас трудных усилий. (Следует использовать слово больших или трудоемких). Новый закон внесет изменения прежде всего в атмосферы предпринимательства. (Атмосфера (только в ед. числе) – окружающие условия, обстановка. Следует использовать слово область (предпринимательства)). Танец российских балерунов потряс судей. (Слова балерун нет в русском языке, следует использовать слово танцовщик). Зрители внушают мне доверие, что я как актер еще многое сделаю. (Следует использовать устойчивое выражение вселяют в меня надежду). На имидже этого политика много негативных моментов. (Имидж – осознанно создаваемый образ. В предложении следует использовать слово репутация – общественная оценка кого-либо). Авторитет старших должен преследовать нас по всей нашей жизни. (Следует исправить предложение следующим образом: Авторитет старших должен оставаться неколебимым для нас в течение всей нашей жизни). Есенинский образ олицетворяется в нашем сознании с белой березой. (Следует исправить предложение следующим образом: Есенинский образ ассоциируется (соотносится) в нашем сознании с белой березой). Чацкий отождествляет собой будущих декабристов. (Следует исправить предложение следующим образом: Чацкий является прообразом будущих декабристов). Я прекрасно знаю все его достоинства и недостатки, ведь мы знакомы уже без году неделя.(Без году неделя – очень недолго. В предложении следует употребить выражение целую вечность).

2. Неправильный выбор служебного слова, приводящий к разрушению смысла предложения

Я встречался с профессором только два раза, поэтому мы с ним на короткой ноге. (Нужно: …но мы с ним на короткой ноге или …тем не менее мы с ним на короткой ноге).

Депутаты приобретают всероссийскую известность благодаря скандалам. (Неправильно использован предлог. Предлог благодаря указывает на благоприятную причину нынешнего состояния (благодаря силе и выносливости спортсмен выиграл соревнование); на неблагоприятную причину указывают предлоги из—за, по причине (из-за травмы он не мог выступать. Нужно: из-за скандалов или по причине скандалов). Благодаря пожару был уничтожен большой участок леса. (Нужно: из-за пожара или по причине пожара).

3. Ошибка в выборе паронима

Среди генералов царило воинствующее настроение по отношению к противнику (Нужно: воинственное настроение). Слово для доклада представили директору завода.(Нужно: слово предоставили). Писатель отобразил героя правдиво и эмоционально. (Нужно: изобразил героя). Татьяна была воспитана романтичной и чувственной барышней. (Нужно: чувствительной барышней) При феодализме народ терпел двойственный гнет. (Нужно: двойной гнет). Нас перевели работать в отсталую бригаду. (Нужно: в отстающую бригаду). Всем хорошо известны ранние романтичные произведения Горького. (Нужно: романтические произведения). Аспирант предоставил реферат диссертации в срок. (Нужно: представил реферат). Ранние произведения поэта понятливы и доступны каждому. (Нужно: произведения понятны) Мы опоздали на поезд по независимым от нас причинам. (Нужно: по независящим от нас причинам). Директор подписал заявление о представлении мне отпуска. (Нужно: о предоставлении отпуска). Маяковский стоял у источников новой поэзии. (Нужно: стоял у истоков новой поэзии). Обувь фирмы «Экко» одета на всех сотрудниках. (Нужно: надета на всех сотрудниках).

4. Нарушены нормы сочетаемости слов

В Думе начались слухи о том, что предстоит смена правительства. (Нужно: пошли слухи, поползли слухи). При появлении артиста аплодисменты публики выросли еще больше. (Нужно: аплодисменты сделались громче). Улучшение уровня сервиса в магазинах ждать придется еще долго. (Нужно: повышение уровня сервиса) Не опоздайте купить облигации по самой дешевой стоимости! (Нужно: по самой низкой стоимости). Эта традиция возродилась вновь в нашей стране. (Традиция не может родиться, возродиться. Нужно:: Об этой традиции вновь вспомнили в нашей стране). Его стремление стать летчиком осуществилось. (Нужно: Его мечта стать летчиком осуществилась). Нам удалось решить эти трудные проблемы. (Нужно: разрешить проблемы или решить задачи). Нам необходимо повысить свое духовное развитие. (Нужно: повысить свой духовный уровень). После революции очевидцы тоговремени выступили с воспоминаниями. (Нужно: очевидцы тех событий). Журналист спросил у актрисы каверзный вопрос. (Нужно: задал каверзный вопрос). Было ясно, что вопрос идет о смене руководителя банка. (Нужно: вопрос стоит о смене руководителя). Единственный в нашем городе технический вуз объявил о снижении приема студентов на будущий год. (Нужно: объявил о сокращении приема студентов).

5. Ошибки в употреблении устойчивого сочетания слов

Убийство надолго выбивает Раскольникова из нормы. (Нужно: выбивает из колеи). Его слова сыграли свое дело. (Нужно: сыграли свою роль). Народ не верит политикам, сыплющим бисером красивые фразы. (Есть устойчивое выражение метать бисер перед свиньями (рассуждать о чем-нибудь с невеждами), но в данном предложении употребление его неуместно). История с коробкой из-под ксерокса стала басней во языцех. (Нужно: притчей во языцех). Никто не торопится петь нам фимиамы. (Нужно: курить фимиам). Ребята сломив голову бросились бежать к деревне. (Нужно: сломя голову). Докладчик говорил общие фразы и перебирал из пустого в порожнее. (Нужно: переливал из пустого в порожнее). Соперник пришел в панику от такого натиска. (Нужно: впал в панику). Львиное количество вкладов не была возвращена гражданам. (Нужно: львиная доля вкладов). Неожиданное известие поставило передо мной неразрешимый тупик. (Нужно: поставило меня в тупик). Я согласился на это скрипя сердцем. (Нужно: скрепя сердце). В этих событиях важную скрипку играют военные. (Нужно: играют первую скрипку). Ваше предложение выеденного гроша не стоит. (Нужно: выеденного яйца или ломаного гроша не стоит). Я не ударился лицом в грязь и блестяще сдал экзамены. (Нужно: не ударил лицом в грязь). Взгляд воспитателя внушалдетям страх и боязнь. (Существует только устойчивое выражение внушать страх). Нашим спортсменам не привыкать одерживать успехи на мировых первенствах. (Нужно: одерживать победы). Я возлагаю на эту встречу очень большую роль, поскольку она может иметь неизгладимые последствия для жизнедеятельности нашего предприятия. (Нужно: возлагаю надежду, неизгладимыми могут быть впечатления, в данном предложении следует использовать словосочетание значительные последствия). Наши замечания не возымели никакого воздействия на коллегу. (Нужно: не возымели действия). Этот человек произвел на меня большое воздействие. (Нужно: произвел впечатление). Всегда и во всем надо понимать меру. (Нужно: знать меру). В наши дни добро, к сожалению, не имеет места для существования. (Нужно: не имеет права на существование). Эта номинация занимает большое и важное значение. (Нужно: имеет значение). Эти два понятия чрезвычайно близки друг к другу. (Нужно: близки друг другу). Большую роль в жизни ребенка имеет семья. (Нужно: роль играет). Губернатор делал самые категоричные выражения в адрес политических противников. (Нужно: делал заявления). В напряженной ситуации военные решили помахать мускулами. (Нужно: поиграть мускулами). Преступники обвели охранников, как детей. (Нужно: обвели вокруг пальца). Как ни пытался я позолотить пилюлю, начальник был очень обижен. (Нужно: подсластить пилюлю). Из всех качеств человека честность и порядочность стоят на главном месте. (Нужно: стоят на первом месте).

6. Тавтология (повторение одинаковых или однокоренных слов)

Этот невероятный случай случился со мной в юности. (Нужно: случай произошел). Для неподготовленного ученика урок длится длиннее. (Нужно: урок кажется продолжительнее). Эти строки Лескова адресованы в адрес не милиционера, а квартального. (Нужно: обращены в адрес). Уровень обслуживания населения будет поднят на более высокий уровень. (Нужно: Обслуживание населения будет поднято…). Проект гостиницы был спроектирован молодым архитектором. (Нужно: Проект гостиницы был выполнен…). Пологий берег реки зарос густыми зарослями. (Нужно: Берег был в густых зарослях). Использование минеральных удобрений приносит большую пользу растениям. (Нужно: Минеральные удобрения приносят пользу). Недостатком ее книги является недостаточная разработка вопросов. (Нужно: Изъяном ее книги является…). Мы гонимся в погоне за славой и деньгами. (Нужно: Мы проводим свою жизнь в погоне за славой и деньгами). По случаю новогоднего праздника президент обратился к народу с приветственным телеобращением. (Нужно: выступил с телеобращением). При ближайшем рассмотрении налицо просматривается кризис культуры. (Нужно: При ближайшем рассмотрении налицо кризис культуры).

7. Плеоназм (многословие, употребление слов,
излишних для смысловой полноты)

У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты. (Нужно: Каждый персонаж имеет индивидуальные черты). Он рассказал мне автобиографию своей жизни. (Нужно: рассказал о своей жизни). Современные песни не сравнятся с красотой народного фольклора. (Нужно: с красотой фольклора). Ветеранам вручили памятные сувениры и подарки. (Нужно: вручили сувениры и подарки). Стороны подписали договор о взаимном сотрудничестве. (Нужно: договор о сотрудничестве). Постановка спектакля стала возможна с помощью и благодаря спонсорам. (Нужно: Постановка стала возможна благодаря спонсорам). В конце выступления оратор, резюмируя, кратко обобщил свои предложения. (Нужно: оратор кратко обобщил свои предложения). Нужно взаимно помогать друг другу, взаимно поддерживать друг друга. (Нужно: помогать друг другу, поддерживать друг друга). Эти стихи я очень хорошо выучил назубок. (Нужно: стихи я выучил назубок). Все говорили о скандале, но, однако,тем не менее находились люди, которые об этом не слышали. (Нужно: но тем не менее находились люди). Впереди лидирует гонщик под номером 5. (Нужно: Лидирует гонщик…). Первая премьера балета состоялась в Риге. (Нужно: премьера балета состоялась…). Добро, совесть, истина кажутся сегодня давным—давно изжившими себя архаизмами. (Нужно: Добро, совесть, истина кажутся сегодня архаизмами). Товарищи оказали мне плохую медвежью услугу. (Нужно: оказали мне медвежью услугу). Великая русская балерина Екатерина Гельцер едва ли не до семидесяти лет танцевала на помосте сцены. (Нужно: танцевала на сцене).

8. Смешение разностильных элементов

В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие. (Необходимо устранить канцеляризм: Перед боем солдаты проверяли амуницию…). За неимением красной розы, жизнь моя будет разбита. (Необходимо устранить канцеляризм: Жизнь моя будет разбита, потому что у меня нет красной розы). На самом краешке причала стоишь ты голову задрав. (Необходимо заменить слово с разговорно-просторечной стилистической окраской: стоишь ты подняв голову). Семья Ростовых проживала в Отрадном. (Необходимо устранить канцеляризм: Семья Ростовых жила в Отрадном). Отвечая на вопрос о содержании диссертации, соискатель надерзил оппоненту. (Необходимо заменить слово с разговорной стилистической окраской: соискатель недостаточно вежливо ответил оппоненту). Печорин не был выдержанным человеком, он мог вспылить, несправедливо заругаться на Бэлу. (Необходимо заменить слово с разговорно-просторечной стилистической окраской: Печорин мог несправедливо обвинять в чем-то Бэлу).

---

Дата добавления: 2015-08-21; просмотров: 4969 | Нарушение авторских прав

---

Читайте в этой же книге: В качестве синонимов в тексте употреблены слова | Закончите предложение. По времени употребления слова бывают | З. Каковы отношения между частями сложного предложениями 13? | Закончите предложение. | Орфография | Пунктуация 1 страница | Пунктуация 2 страница | Пунктуация 3 страница | Пунктуация 4 страница | Ярославль |

---

mybiblioteka.su — 2015-2023 год. (0.022 сек.)

Методические указания. Вопросы для самопроверки

Методические указания

    При изучении темы следует особенное внимание обратить на такие вопросы: речевая недостаточность, речевая избыточность или многословие, ляпалиссиады, плеоназм, тавтология и скрытая тавтология, анахронизмы.

       Во время изучения темы студенты должны знать: определения «речевая недостаточность», «речевая избыточность или многословие», «ляпалиссиады», «плеоназм», «тавтология», «эллипсис», «алогизм», «анахронизмы»; виды многословия; учитывать разницу между тавтологией и скрытой тавтологией.

Рядом с изученным материалом необходимо на практике уметь:  указывать разные виды речевой избыточности и недостаточности; редактировать предложения, связанные с нарушением лексических норм современного русского литературного языка;  анализировать причины абсурдности и неуместного комизма высказывания; называть и исправлять логические ошибки, возникающие в предложениях в результате речевой недостаточности или избыточности.

Вопросы для самопроверки

1. Речевая недостаточность.

2. Речевая избыточность.

Ø Многословие. Ляпалиссиады.

Ø Плеоназм.

Ø Тавтология. Скрытая тавтология.

3. Анахронизмы.

1.    Укажите разные виды речевой избыточности. Отредактируйте предложения.

       1. Следует иметь в виду, что частицы пыли, имеющие острые грани, при ударах о во-локна разрушают ткань.

       2. Наряду с достижениями был отмечен ряд недостатков.

       3. Свои требования истец обосновывает необоснованными основаниями, основанными только на предложениях.

       4. Комплекс нерешенных проблем надо решать комплексно.

       5. В ледяной холод и стужу Павел работает на этой стройке узкоколейки.

       6. «Слово о полку Игореве» призывало русских князей объединиться воедино.

       7. Наружная внешность героини достаточно привлекательная.

       8. В дороге Гринева и Савельича застал снежный буран.

       9. Караван двигался по песчаным барханам к оазису.

       10. В огне пожара 1812 года погибли все деревянные сооружения монастыря, обгорели и каменные сооружения.

       11. Больной был немедленно госпитализирован в больницу.

       12. До сих пор неизвестно, кто же творец этого уникального творения.

       13. Между человеком и природой уже не существует существенной разницы.

       14. Французский император просчитался, рассчитывая на быструю победу.

2.    Укажите речевые ошибки. Отредактируйте предложения, устранив плеоназм и тав-тологию.

       1. Он сидел, облокотившись локтями о стол.

       2. Пологий берег реки зарос густыми зарослями.

       3. На горизонте появились ледяные айсберги.

       4. Наша передача посвящена творчеству ветеранов технического творчества.

       5. Игорь демобилизовался из армии и пришел к нам на завод. Слесарное дело он начал постигать с самых начальных азов.

       6. Жители города Калинова живут однообразной, безрадостной жизнью… Катерина за-ранее предчувствует свою гибель… Она не может возвратиться обратно в дом Кабановых и луч-ше предпочитает гибель повседневной обыденности безрадостной и тоскливой жизни, в кото-рой бесполезно пропадают все благородные порывы ее возвышенной души.

       7. Когда люди сотрудничают и вместе работают, они должны взаимно уважать друг друга, быть взаимно внимательными, предупредительными, чуткими.

       8. Лично я считаю, что те выступающие, которые будут выступать, будут говорить о деле.

       9. Мы вновь возобновили переписку с зарубежными партнерами.

       10. В этот вечер я не успел закончить до конца эту работу.

3.    Какие из приведенных ниже словосочетаний закрепились в языке и стали допустимыми, а какие – воспринимаются как избыточные и не соответствующие языковой норме?   

       Информационное сообщение, ландшафт местности, вечерняя серенада, травматическое повреждение, хронометраж времени, патриот своей родины, экспонаты выставки, народный фольклор, свободная вакансия, прейскурант цен, автобиография жизни, монументальный памятник, мизерные мелочи, коллега по работе, ведущий лидер, внутренний интерьер, движущий лейтмотив, необычайный феномен, период времени, огромная махина, прогрессировать вперед, мемориал памяти, странный парадокс, демобилизоваться из армии, главная суть, первое боевое крещение, коммуникативное общение, первый лидер, глубокая бездна, подскочить вверх, соединить воедино, ладонь руки, местный абориген, первая премьера, практический опыт, функциональные обязанности, должностные обязанности, портрет в анфас, открываться вовнутрь, вернуться назад, рыбная уха, смелый риск, целиком и полностью, в общем и целом, в сентябре месяце, громко грянуть, мемориальный памятник, памятный сувенир, практическая работа, имеет место быть, гад ползучий, ведущий лидер, эмоциональные переживания, биография жизни, популярный хит, CD-диск, вип-персона, букинистическая книга, героический подвиг, частная собственность, реальная действительность, полный аншлаг, грусть-тоска.

4.   Обратите внимание на речевую недостаточность. Исправьте предложения.

       1. Заканчиваем передачу погодой.

       2. Родители стали больше следить за сыном, чаще ходят в школу – за вторую четверть поведение улучшилось, но следить за мальчиком нужно систематически и контролировать все время.

       3. Телевидение должно не только следовать за вкусами, оно должно эти вкусы воспиты-вать.

       4. Выставка юных художников имела такой успех потому, что Иванова Н.Н. на уроках рисования сумела воспитать прекрасное в своих учениках.

       5. За ошибки и недостатки руководитель предприятия заслуживает взыскания.

       6. Достаточно нескольких часов, чтобы на ручной вязальной машине одеть в теплые варежки всю семью.

       7. Касса получает за товары ясельного возраста.

       8. Творчество Маяковского волнует читателей на самых различных языках.

       9. Студент Белов занял первое место по английскому языку.

       10. Объем чистой продукции может и обычно выражается в денежном измерении.

       11. Центр «Русская книга» объявляет конкурс на лучшую аннотацию к любой книге из нашего ассортимента. Лучшие будут приглашены к сотрудничеству в газете.

5.    Проанализируйте причины абсурдности и неуместного комизма высказывания. Назови-те логические ошибки, возникающие в предложениях в результате речевой недостаточности, исправьте их.

       1. Прошу прописать меня без права жилья. Обещаю не жить.

       2. В первый месяц жизни дети ходят гулять только на руках.

       3. В помещении проходной фабрики санэпидемстанция будет готовить отравленную приманку для населения.

       4. Рабочих, которые делают брак, мы вывешиваем на наглядную агитацию, и они висят как черное пятно целый месяц.

       5. Клиентов в одежде не обслуживаем.

       6. Русский народ свято хранит своих полководцев.

       7. На кондитерскую фабрику требуется двое рабочих: один для начинки, другой для обертки.

       8. Зоотехникам и ветработникам провести обрезку копыт и обезроживание.

       9. Делаем только срочные переломы.

6.    Дайте оценку в приведенных предложениях использованию лексических средств; укажите на употребление слова без учета его семантики, анахронизм, эвфемистичность речи, неясность высказывания, искажение смысла, абсурдность и комизм речи.
       1. Декада русской кухни в ресторане будет проходить пять дней: с 1 по 5 сентября.

2. Принимаемые меры морального и материального поощрения к нерадивым работникам желаемого результата не принесли.

3.  На экзамене он перепутал не только все мифы, но и фамилии античных героев и

богов.  

4.   С конца VI века до н.э. поток греческих туристов устремился в Египет.

5.   В нашей работе еще встречаются недостатки, мешающие успешному преодолению

отставания.

6.   Неуютно в сборочном цехе, он находится в аварийном состоянии.

7.   Земледельцы уделяют недостаточно большое внимание удобрению полей.

8.   Московское радио пять месяцев передавало шахматные ходы на эти два континента –

Арктику и Антарктику.

9.   В течение февраля в Подмосковье продолжительность суток возрастет на 2 часа.

10. Хороших работников на нашем предприятии награждают Доской почета.

7.    Устраните тавтологию.

1. Строительство школы не должно замирать на мертвой точке.

2. Расширился бюджет центра, что позволяет привлечь к участию в конкурсах больше участников.

3. Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества.

4. Это новая конструкция двери, не имеющая подобных аналоговых конструкций на мировом рынке.

5. Между этими тренажерами не существует существенной разницы.

8.    Найдите избыточные выражения (плеоназмы). Вычеркните лишнее слово.

1. Мне возвратили обратно бракованную вещь.

2. Андрей впервые познакомился с Верой на выставке.

3. Прейскурант цен висел на стене перед входом в зал.

4. Кондратьев написал свою автобиографию год назад.

5. Первый дебют молодой певицы был весьма удачен.

6. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера.

7. Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству.

8. Мимика на ее лице была чрезвычайно выразительна.

Домашняя работа:

Проанализируйте высказывания: определите тип ошибки с точки зрения адресата, исправьте погрешность. Запишите предложения.

1. Это был первый дебют начинающего актера.

2. Время измерялось во все времена.

3. Он не мог оставаться в стороне от семейных конфликтов, как муж женщины и отец семейства.

4. Ходить в поселок приходится в обход.

5. Деятельность нашей организации направлена на развитие общения и коммуникации.

6. Просто он сам такой простой человечек.

7. Она отличалась лебединой красотой белого лебедя.

8. В июле месяце оборот денежных средств составлял 6 000 000 рублей.  

9. Рабочие депо не ограничиваются только беглым осмотром узлов и соединений, но и не

допускают также, чтобы напрасно пропадали отработанные детали, которые можно все-таки отреставрировать.

10. Мы расспросили юбиляра о предстоящем праздновании, беря информацию из первых рук.