Порадуемся вторым местом ольги зайцевой ошибка

Помогите пожалуйста, знаний не хватает
Найдите ошибки, определите причину каждой и исправьте предложения:
1. Порадуемся вторым местом Ольги Зайцевой.
— Порадуемся второму месту Ольги Зайцевой (Ошибка -Нарушение согласования в словосочетании, главное?? (зависимое??) слово в другом падеже ????)

2. Я думаю, что несколько интересных фигур на достаточно ключевые должности от «Яблока» будут уже при первой новой президентской власти.
— Я думаю, что несколько интересных кандидатур на ключевые должности от партии «Яблоко» будут выдвинуты новой президентской властью. (как-то так, только что за ошибки?? Речевые? тавтология??? (первой новой, достаточно ключевые))

3. Нерадивый студент молчал у доски как рыба об лед.
— Нерадивый студент молчал у доски словно воды в рот набрал. (Ошибка — неуместное употребление фразеологизма?)

4. Главная бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать детских садов и двадцать два яслей.
— Главная бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать детских садов и ясли в количестве двадцати двух штук.
либо — Главная бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать детских садов и двадцать два ясельных учреждения. (????? )
(Ошибка: Грамматическая, при соединении составного числительного оканчив. на 2,3,4 с существительными имеющими только множественное число (сутки, ясли, ножницы) возникает синтаксическая несочетаемость, можно заменить слово либо грамматический строй предложения)

5. У военных усиливается озабоченность за безопасность границ (мое любимое предложение с выражением усиливается озабоченность!!!)
— У военных нарастает (усиливается) тревога за безопасность границ? вид ошибки — речевая Неуместное употребление слова в несвойственном ему значении???

6. Первая трудность произошла со стройматериалами.
— Первая трудность возникла со стройматериалами. (вид ошибки — речевая Неуместное употребление слова в несвойственном ему значении??? )
Спасибо, если кто поможет, мне просто нужна четкая формулировка ОШИБКИ.

На странице вопроса Исправьте предложения с нарушением управления в словосочетаниях? из категории Русский язык вы найдете
ответ для уровня учащихся 10 — 11 классов. Если полученный ответ не
устраивает и нужно расшить круг поиска, используйте удобную поисковую
систему сайта. Можно также ознакомиться с похожими вопросами и ответами
других пользователей в этой же категории или создать новый вопрос. Возможно,
вам будет полезной информация, оставленная пользователями в комментариях, где
можно обсудить тему с помощью обратной связи.

3.6. Предложения с деепричастными оборотами

Деепричастия и деепричастные обороты, как и причастные обороты, – характерная примета письменной речи, прежде всего – официально-делового и научного стиля. В устной речи они встречаются редко. Более того, не рекомендуется использовать деепричастия в устной речи вообще!

Но поскольку деепричастие – книжная форма, то её употребление часто вызывает затруднения.

При употреблении деепричастий и деепричастных оборотов в речи следует обращать внимание на комплекс факторов.

1. Следует помнить, что действие, выражаемое деепричастием, может относиться только к действующему подлежащему.

Например, в одном из своих рассказов А.П. Чехов приводит запись в жалобной книге чиновника Ярмонкина: Подъезжая к сией станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа. Помимо других речевых и грамматических ошибок, данное высказывание содержит и ошибку в употреблении деепричастий. Подлежащим в этом предложении является существительное шляпа. В соответствии с грамматическими правилами получается, что именно шляпа подъезжала к станции и любовалась красотами природы за окном.
Для того чтобы исправить предложение в соответствии с нормами, необходимо изменить конструкцию: преобразовать дополнение у меня (именно оно является субъектом действия) в подлежащее: Подъезжая к станции, я потерял шляпу.

Исключение из этого правила составляют деепричастия, которые относятся к инфинитиву, выражающему действие другого лица:

Дом его был полон гостями , готовыми тешить его барскую праздность, разделяя шумные, а иногда и буйные его увеселения (Пушкин).

В данном случае действие деепричастия разделяя относится к дополнению гостями и грамматически зависит от инфинитива тешить.

Может не относиться к подлежащему и оборот со словами исходя из , поскольку форма исходя уже не воспринимается как деепричастие:

Расчёт составляется исходя из средних норм выработки продукции.

2. Именно потому, что действие деепричастия относится к подлежащему, деепричастия не могут использоваться в безличных предложениях, то есть там, где нет действующего субъекта, выраженного формой именительного падежа.

Например: Возвращаясь домой, мне стало грустно. Такое высказывание будет грамматически некорректным, поскольку действие деепричастия возвращаясь относится к дополнению мне. Чтобы исправить предложение, необходимо либо преобразовать его так, чтобы дополнение стало подлежащим (ср.: Возвращаясь домой, я загрустил), либо заменить деепричастие на глагол-сказуемое или на придаточное предложение (ср.: Когда я возвращался домой, мне было грустно).

Допускается, хотя и не приветствуется (!), использование деепричастий в тех безличных предложениях, которые включают инфинитив (Возвращаясь домой, нужно зайти по дороге в булочную).

3. По указанной выше причине не допускается использование деепричастия в пассивных (страдательных) конструкциях, то есть в тех предложениях, где подлежащее указывает не на реальный субъект (он обычно выражен дополнением в творительном падеже), а объект действия.

Сказуемое в таких предложениях обычно выражается либо страдательным причастием (ср.: Боец ранен в голову осколком гранаты), либо возвратным глаголом с суффиксом -ся (ср.: Дом строится рабочими ). Грамматически неправильными будут предложения типа:

Выходя из окружения, боец был ранен в голову; Изыскав необходимые средства , дом строится рабочими нашего треста.

Чтобы сделать такие предложения корректным, надо либо заменить деепричастный оборот на синонимичную конструкцию, либо преобразовать пассивную конструкцию в активную:

При выходе из окружения боец был ранен осколком в голову; Когда боец выходил из окружения , он был ранен; Изыскав необходимые средства , рабочие нашего треста начали строительство дома.

4. Не рекомендуется употребление деепричастий в предложениях, где глагол-сказуемое стоит в форме будущего времени.

Ср.: Приехав в город своего детства, я обязательно встречусь со школьными друзьями и моей первой учительницей.

5. Деепричастия обычно не могут сочетаться в качестве однородных членов с другими обстоятельствами или со сказуемым. В настоящее время грамматически некорректными будут предложения, которые можно встретить в литературе XIX века:

Печорин, закутанный в шинель и надвинув на глаза шляпу, старался пробраться к дверям (Лермонтов); Кавалергарды скакали, но ещё удерживая лошадей (Л. Толстой).

Исключения составляют деепричастия (чаще всего в форме совершенного вида со значением состояния как результата предшествующего действия), которые начинают приобретать признаки наречия. Обычно это обстоятельства образа действия. Но однородными они могут быть только с обстоятельствами, выполняющими ту же функцию в предложении!

Дама усаживалась в кресло то боком, то поджав ноги (А.Н. Толстой).

6. Место деепричастного оборота в предложении относительно свободное. Вместе с тем есть определённые тенденции в постановке деепричастия перед сказуемым или после него.

Перед глаголом-сказуемым обычно ставится деепричастие, которое обозначает действие, предшествующее действию, выраженному глаголом-сказуемым:

Достав платок, Сергей протянул его мне (Сергей сначала достал платок, а затем протянул его мне).

Перед глаголом-сказуемым обычно стоит и деепричастие, указывающее на причину или условие действия, поскольку причина или условие всегда предшествуют следствию:

Испугавшись, Тоня вскрикнула (Тоня вскрикнула потому, что испугалась, причём она сначала испугалась, а потом уже вскрикнула).

После глагола-сказуемого обычно ставится деепричастие со значением последующего действия:

Лошадь упала, придавив мне ногу (Сначала лошадь упала, а затем придавила мне ногу).

7. При употреблении деепричастия совершенного или несовершенного вида необходимо учитывать его смысловые отношения с глаголом-сказуемым и форму, в которой стоит глагол.

Деепричастие несовершенного вида обычно используется в том случае, если действие, выраженное деепричастием, совпадает по времени с действием, выраженным глаголом-сказуемым:

Улыбаясь, она протянула мне руку; Улыбаясь, она тянула ко мне обе руки.

Деепричастие совершенного вида указывает на действие, предшествующее действию, выраженному глаголом-сказуемым:

Улыбнувшись, она протянула мне руку.

При употреблении деепричастия совершенного и несовершенного вида следует учитывать порядок слов и другие факторы. Кроме того, необходимо обращать внимание на то, какое из действий выражено деепричастием и какое – глаголом-сказуемым. В противном случае предложение может стать некорректным или неточным с точки зрения выражаемого им смысла.

Так, в предложении: Подъезжая к реке, всадники остановили лошадей – есть смысловая неточность. Деепричастие несовершенного вида указывает на совпадение по времени двух действий, выраженных глаголом и деепричастием, а в действительности всадники сначала подъехали к реке, а затем остановили лошадей. Поэтому уместнее использовать деепричастие совершенного вида: Подъехав к реке, всадники остановили лошадей.

Приведём ещё один пример: Газеты сообщают, что Кент сошёл с ума, выбросившись из окна двадцатого этажа. В данном случае следовало бы заменить глагол деепричастием, а деепричастие – глаголом ( Сойдя с ума, Кент выбросился из окна). Иначе ситуация, выраженная в предложении, будет диаметрально противоположной той, которая была в действительности. Деепричастие совершенного вида указывает на действие, которое предшествует действию, выраженному глаголом-сказуемым. Следовательно, если оставить первоначальную конструкцию (Кент сошёл с ума, выбросившись из окна двадцатого этажа), то можно решить, что Кент сначала выбросился из окна и лишь затем (в полёте) сошёл с ума. А это бессмыслица!

Упражнение к теме «3.6. Предложения с деепричастными оборотами»

► Перейти к оглавлению книги «Русский язык и культура общения»

Употребление обстоятельства, выраженного деепричастным оборотом

Часто трудности при построении синтаксических конструкций вызывает употребление обособленных членов предложения. Наиболее часто отступления от синтаксической нормы наблюдаются при употреблении обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами. Следует помнить, что деепричастие обозначает добавочное действие, которое должно относиться к тому же субъекту (деятелю), что и основное действие, выраженное спрягаемой формой глагола:

Обычно люди живут безотчетно — изо дня в день, не ощущая поступи истории, во всяком случае, не соотнося с нею свое бытие (В. Лакшин). У нас не больше прав потреблять счастье, не давая его, чем потреблять блага цивилизации, ничего при этом не создавая (Б. Шоу).

Причиной частых ошибок является несовпадение субъекта действия в основной части высказывания и в той части, которая представлена деепричастным оборотом: * Надевая пальто, мне пришла в голову замечательная мысль позвать с собой на прогулку Валентину Алексеевну. В данном высказывании представлено две ситуации. Первая: я надевал пальто. Вторая: мне в голову пришла мысль. Субъектом в первой выступает говорящий, субъектом второй является мысль. Различие субъектов двух действий надевать и прийти, одно из которых выражено деепричастием, ведет к ошибке.

Чтобы не допустить ошибок при употреблении обособленных обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом, следует помнить, что деепричастный оборот не может относиться:

• 1) к конструкциям, в которых субъект не соотнесен с действием, выраженным деепричастием: *Живя в такой атмосфере, характер Катерины изменился;
• 2) пассивным конструкциям, в которых в позиции подлежащего находится объект, а не субъект действия: * Слушая эту волнующую душу музыку, мне представляется гроза и шторм на море;
• 3) безличным конструкциям, так как безличные конструкции не предполагают деятеля: * Купив автомобиль, можно отправляться путешествовать ши каждый день ездить на работу.

Нередко ошибка может быть спровоцирована распространенностью и грамматической осложненностыо высказывания: *Что касается правш употребления деепричастных оборотов, их надо просто выучить, обратив внимание на то, к чему относится обособленное обстоятельство, выраженное оборотом. Это сложное предложение целесообразно представить в виде двух предложений.

Деепричастие, как правило, соотнесено с глаголом по виду: деепричастия несовершенного вида употребляются с глаголами несовершенного вида, а деепричастия совершенного — с глаголами совершенного. При употреблении в одном высказывании с глаголом совершенного вида деепричастия несовершенного вида оно должно обозначать процесс, включающий в себя действие, выраженное глаголом. Перелистывая страницы книги, я неожиданно для себя нашел в ней старую фотографию моей бабушки. Процесс перелистывания включает в себя событие нашел.

В высказываниях с глаголом несовершенного вида не может употребляться деепричастие совершенного вида: * Прочитав роман, я знакомился с творчеством нового для меня писателя.

Деепричастия и деепричастные обороты в большей степени характерны для книжной речи. Они используются для создания «временной объемности» повествования. В сочетании с глаголом деепричастия выражают разнообразные временные отношения, возникающие между ситуациями. Использование деепричастных оборотов делает речь более выразительной.

1. Прочитайте стихотворные строки Б. Пастернака. Назовите обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом. Какую роль выполняют деепричастия в поэтическом тексте?

Я кончился, а ты жива.

И ветер, жалуясь и плача,

Раскачивает лес и дачу.

Не каждую сосну отдельно,

А полностью все дерева.

• 2. Какова роль деепричастных оборотов в русских пословицах и загадках? Что изменится в высказывании, если деепричастие заменить глагольной формой? Спишите, расставляя знаки препинания.
• 1. Не разжевав вкуса не узнаешь. 2. Не окрикнув лошади в стойло не лезь.
• 3. Не зная броду не суйся в воду. 4. Надувшись на пиво его не выпьешь. 5. Не греша не покаешься не покаявшись не помолишься не молясь не спасешься.
• 6. Не бравшись за топор избы не срубишь. 7. Черненькая собачка свернувшись лежит; не лает не кусает, а в дом не пускает. 8. Стоит Арина рот разиня. 9. Идет мужик на горку задрамши бородку.
• 3. Перепишите высказывания, исправляя ошибки там, где это необходимо. Подчеркните обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами.
• 1. Узнав такие новости, мне не спалось. 2. Разбирая слово по составу, исходите из его грамматической природы. 3. Теперь вам жить, не позабыв об этом.
• 4. Неважно и то, что, оперируя этой фиктивной единицей, невозможно построить естественные правила употребления глагольных форм. 5. Помните, что, исходя из желания сделать наоборот, ваши постоянные подозрения могут привести только к противоположному результату. 6. Сидя в библиотеке, у него случился инфаркт, впоследствии он не смог выжить. 7. Они были очень смущены таким приемом отца и стояли неподвижно, потупив глаза в землю.
• 4. Распределите высказывания с деепричастными оборотами на три группы в зависимости от типа ошибки (деепричастие относится к безличной конструкции; субъект не соотнесен с действием, выраженным деепричастием; деепричастие относится к пассивной конструкции).
• 1. Сдавая экзамен, необходимо накануне выспаться. 2. Поднявшись на небольшой пригорок, перед нашим взором открылся поражающий своим великолепием вид. 3. Побив все рекорды продаж, книга написана молодым малоизвестным автором. 4. Читая пятую главу романа, сразу же открывается пророческий смысл этих строк. 5. Отойдя недалеко от дома, справа от меня, на болоте, темной стеной стоял лес. 6. Перед нами простиралась безграничная степь, смотря в даль, в душе просыпалось сильное стремление к свободе. 7. Гуляя по берегу, море плескалось у наших ног и нежный ветерок колыхал ленточки на ее шляпке. 8. Послушав лекцию по истории о Великой Отечественной войне, передо мной возникли героические образы полководцев.
• 5. Прочитайте текст. Прокомментируйте ошибки, допущенные автором. Отредактируйте текст.

Приводя меня в ужас, я чувствую боль в пояснице. Я встаю с постели, хожу по комнате, но боль не утихает. Я встречаю соседку, и она, словно молодея лет на десять, сообщила мне радостную новость. Она вылечила свою поясницу.

Теперь я знаю, что, желая излечиться, необходимо пойти в аптеку и купить удивительный препарат «Неболин». Приходя в аптеку, меня мучают сомнения: а вдруг принимая таблетку, нельзя будет ходить по утрам на лыжах. Обладая низкой ценой, лекарство можно купить в любой аптеке, даже самой небольшой. Будучи уверенным в избавлении от боли, лекарства покупались мной с ожиданием выздоровления.

Врач пояснил, что, добиваясь устойчивых результатов, необходимо отрегулировать обменные процессы, очищая организм от накопившихся шлаков.

Принимая препарат «Неболин» ежедневно по три раза, боль ушла; уже через две-четыре недели, можно добиться ощутимых результатов и убедиться в том, что чудодейственное лекарство есть.

Ошибки при использовании деепричастного оборота

Поскольку деепричастие – книжная форма, то её употребление часто вызывает затруднения.

Следует помнить, что действие, выражаемое деепричастием, может относиться только к действующему подлежащему. Действующее лицо должно быть одно и то же – и для глагола, и для деепричастия; оба действия должны происходить в одно время.
Попрощавшись с друзьями, один из них сообщает мне важную новость (я прощался, а сообщает кто-то другой; попрощавшись — деепричастие СВ, то есть действие от глагола СВ «попрощался» в прош. вр., друг «сообщает» — глагол в наст. вр.). Исправление: Когда я прощался с друзьями, один из них сообщил мне важную новость.

— Именно потому, что действие деепричастия относится к подлежащему, деепричастия не могут использоваться в безличных предложениях, то есть там, где нет действующего субъекта, выраженного формой именительного падежа. Ошибка: Выпив крепкого кофе, мне не спалось. Исправление: Из-за выпитого крепкого кофе мне не спалось.

— По указанной выше причине не допускается использование деепричастия в пассивных (страдательных) конструкциях, то есть в тех предложениях, где подлежащее указывает не на реальный субъект (он обычно выражен дополнением в творительном падеже), а объект действия. Ошибка: Предупреждая образование пробки из-за снегопада, дорога очищается спецтехникой. Исправление: Предупреждая образование пробки из-за снегопада, спецтехника очищает дорогу.

— При употреблении деепричастия совершенного и несовершенного вида следует учитывать порядок слов и другие факторы. Деепричастие совершенного вида указывает на действие, предшествующее действию, выраженному глаголом-сказуемым: Пример: Поставив укол, медсестра дезинфицирует место инъекции. (Порядок действий не соответствует фактическому). Исправление: Ставя укол, медсестра дезинфицирует место инъекции. Деепричастие несовершенного вида обычно используется в том случае, если действие, выраженное деепричастием, совпадает по времени с действием, выраженным глаголом-сказуемым.

Не рекомендуется употребление деепричастий в предложениях, где глагол-сказуемое стоит в форме будущего времени. Ошибка: Увидев расставленные по полкам книги, читатель быстро найдет нужную. Исправление: Когда читатель увидит расставленные по полкам книги, он быстро найдет нужную.

— Деепричастия обычно не могут сочетаться в качестве однородных членов с другими обстоятельствами или со сказуемым. В настоящее время грамматически некорректными будут предложения, которые можно встретить в литературе XIX века: Кавалергарды скакали, но ещё удерживая лошадей (Л. Толстой).

Найдите и исправьте в предложениях грамматические ошибки.

1. Около пятиста миллионов рублей было выделено на эти цели
2. Именно Газпрому принадлежат пятьдесят один процентов акций
3. На кафедре работают четверо доцентов
4. Порадуемся вторым местом нашей фигуристки
6. Найти и связаться с интересующим нас специалистом было делом получаса.
7. Мы в курсе о том, что из пяти команд в финал выйдут только три
8. Приготовив это блюдо на скорую руку, ваши гости будут приятно удивлены
9. Этим млекопитающим характерно проживание большими группами
10. В жюри женщин всегда мало, сегодня их всего трое
11. Я хотел бы поздравить дочь с днем рождением
12. У меня не было времени прочитать и написать рецензию на книгу
13. Согласно новых правил конкурсанты будут проходить собеседование
14. Обсуждая работу хозяйственного отдела, был отмечен ряд недостатков.
15. Я поразился внешним видом монастыря, построенного в 11 веке

Обновлено: 22.09.2023

Девчонки,выручайте!
Попросила подружка помочь ей с тестом по русскому языку,ей в универ надо на экзамен,допускается только 2 ошибки,а некоторые вопросы там с заковыркой,я сомневаюсь,нужен взгляд со стороны. Есть вопросы,где по 2 верных ответа.

Напишу вопросы,в которых сомневаюсь.

5. В каком случае нарушение лексической сочетаемости является ошибкой ?

— Живой труп
— Отменный негодяй
— Очевидное — невероятное
— Экспонаты выставки

6. В официально — деловых текстах обычно употребляются слова:

— Амплитуда, локальный, следовать
— Доложить, ответчик, взыскание
— Климат, хроника, журнал
— Эскалация, форум, почин

21. Укажите ошибочный вариант анализа предложения: «Днем в городе и окрестностях всегда бывало неспокойно, по ночам было не лучше, но жителям ночи казались безопаснее, будто темнота защищала их.»

— 2-е предложение односоставное БЕЗЛИЧНОЕ, грамматическая основа — БЫЛО НЕ ЛУЧШЕ.
— 3-е предложение двусоставное, грамматическая основа — НОЧИ КАЗАЛИСЬ БЕЗОПАСНЕЕ.
— Предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью.
— Состоит из 4-х. простых предложений.
22. Укажите правильный вариант выбора знака препинания в предложении: Трижды громкий клич прокликали () ни один боец не тронулся.

— ДВОЕТОЧИЕ, 2-е предложение указывает на причину того, о чем говорится в 1-м.
— ЗАПЯТАЯ, 2-е предложение заключает в себя вывод из того, о чем говорится в 1-м.
— ТИРЕ, 2-е предложение заключает в себе вывод из того, о чем говорится в 1-м.
— ТИРЕ, содержание 1-го предложения противопоставляются содержанию 2-го.

25. Укажите предложение с грамматической ошибкой

— Главная бухгалтерия обслуживает тринадцать детских садов и двадцать две ясли.
— Знаменитый немецкий вычислитель Рюкле выучил наизусть число, состоящее из пятисот четырех цифр, в течение тридцати пяти минут.
— На Венере день и ночь продолжается по сто семнадцать земных суток, то есть более чем, по восемьсот часов.
— Свыше ста семидесяти народностей и двухсот шестидесяти миллионов человек, говорящих на семидесяти языках, населяют этот край.

28. Укажите предложение, в котором неправильно расставлены знаки препинания:

— Гори звезда моя, не падай, роняй холодные лучи.
— Лошади стояли, понурив головы и изредка вздрагивая.
— На крики пастуха, несшиеся далеко по степи, сбежались вооруженные люди, находившиеся невдалеке от пастбища.
— Что-то слышится родное в долгих песнях ямщика: то разгулье удалое, то сердечная тоска.

37. Укажите, какие из приведенных особенностей не характерны для научного стиля

— Логическая последовательность изложения
— Научная фразеология
— Преимущественное употребление существительных вместо глаголов
— Широкое использование лексики и фразеологии других стилей

39. Укажите, какое слово в ряду нарушает алфавитный порядок, забегая вперед.

— циркуль
— шипучка
— щавель
— январский
3. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: грипп, орхидея, афера.

— Гри[п], орхи[д]ея, а[ф’о]ра
— Гри[п], орхи[д]ея, а[ф’э]Ра
— Гри[п], орхи[д’]ея, а[фэ]Ра
— Гри[пп], орхи[д’]ея, а[фэ]ра

1.Обоим нашим спортсменкам достались трудные соперницы.
2.Четверо аспиранток направляются в распоряжение института.
3.Главная бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать детских садов и двадцать два яслей.
4.На обеих берегах реки раскинулись поля.
5.Двое котят играли на полу.
6.Расстояние до цели измеряется примерно восьмистами метрами.
7.Прибыль поднялась до шести миллионов пятьсот тысяч рублей в год.
8.Более полтысячи часов налетал уже штурман Рыбаев.
9.На личном счету заслуженного летчика более миллиона шестьсот восемьдесят тысяч километров и более трех тысяч двести семьдесят часов, проведенных в воздухе.

1. ОБЕИМ нашим спортсменкам достались трудные соперницы.
2. ЧЕТЫРЕ АСПИРАНТКИ направляются в распоряжение института.
3. Главная бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать детских садов и двадцать два яслей (лучше всего будет сказать «и двадцать два ясельных учреждения», например. Двадцать двое яслей будет правильно, но так не говорят) .
4. На ОБОИХ берегах реки раскинулись поля.
5. ДВА КОТЕНКА играли на полу.
6. Расстояние до цели измеряется (ИСЧИСЛЯЕТСЯ) примерно В ВОСЕМЬСОТ МЕТРОВ.
7. Прибыль поднялась до шести миллионов ПЯТИСОТ тысяч рублей в год.
8. Более ПОЛУТЫСЯЧИ, или БОЛЕЕ ПЯТИСОТ часов налетал уже штурман Рыбаев.
9. На личном счету заслуженного летчика более миллиона ШЕСТИСОТ ВОСЬМИДЕСЯТИ тысяч километров и более трех тысяч ДВУХСОТ СЕМИДЕСЯТИ часов, проведенных в воздухе.

Исправьте ошибки : 1На занятиях не было обоих сестер.

2 Парахода ждали только четверо женщин.

3 Главная бухгалтерия обсуждает теперь тринадцать детских садов и двадцать два яслей.

4 Насыпь возводилассь с помощью двоих бульдозеров.

5 Трое работниц не смогли выйти на работу.

6 двое котят играли на полу.

7 На обеих берегах реки раскинулись поля.

8 В обоих странах сскоро будут выборы.

1) На занятиях не было обеих сестер.

2. Парохода ждали только четыре женщины.

3. Главная бухгалтерия обсуждает теперь тринадцать детских садов и двадцать двое яслей.

4. Насыпь возводилась с помощью двух бульдозеров.

5. Три работницы не смогли выйти на работу.

6. Двое котят играли на полу.

7. На двух берегах раскинулись поля.

8. В обеих странах скоро будут выборы.

Исправьте ошибки в словосочетаниях?

Исправьте ошибки в словосочетаниях.

1) Нет пятерых женщин 2) Трое красивых коней 3)Четверо профессоров 4) Двое студенток 5)Двое ножницы.

Выпишите правильный вариант употребления имён числительных и имён существительных?

Выпишите правильный вариант употребления имён числительных и имён существительных.

Трое человек — три человека, четверо женщин — четыре женщины, обеих берегов — обоих берегов, обоих девочек — обеих девочек, к полутора годам — к полтора годам, пара сапог, двое суток — две сутки — пара суток, пара минут — две минуты.

А) (Шесть – шестеро) друзей учатся на курсах?

А) (Шесть – шестеро) друзей учатся на курсах.

В) Недоставало (трех – троих) ножей.

Г) (Двое – две) лошади скакали во весь опор.

Д) Город расположен по (обоим – обеим) берегам реки.

Е) (Семь – семеро) бед – один ответ.

(шесть , шестеро) учеников, учениц ; (четыре , четверо) человека, человек ; (пять, пятеро) чулок ; (восемь, восемеро) детей ; (три, трое)саней ; (два, двое) ботинка, ботинок ; (с обоих, обеих) улиц ; ?

(шесть , шестеро) учеников, учениц ; (четыре , четверо) человека, человек ; (пять, пятеро) чулок ; (восемь, восемеро) детей ; (три, трое)саней ; (два, двое) ботинка, ботинок ; (с обоих, обеих) улиц ; (двумя, двоими) сутками ; (два, двое доктора, докторов))помогите плизз)))))))))0.

ПОЖАЛУЙСТА?

Исправьте ошибки, допущенные в употреблении имён числительных.

Запишите сразу верный вариант.

В столицу чемпионата въехало столько журналистов, туристов, гостей, что население её увеличилось на пару тысяч.

Трое девочек играли в мячик.

Под окнами стояли четверо машин.

Грузовики стояли у обоих ворот.

Мне нужны двое ножниц.

Обоим студентам поставили пятёрки.

Он подавал свои реплики сразу в троих чатах.

Сразу четверо работниц подали заявление об уходе.

Какие из этих числительных собирательные : двоих, двух, четверо, троими, тремя, четверых?

Какие из этих числительных собирательные : двоих, двух, четверо, троими, тремя, четверых.

6 Найдите и исправьте случаи неправильного выбора формы числительного?

6 Найдите и исправьте случаи неправильного выбора формы числительного.

А) На занятиях не было обоих сестер.

В) Двое специалистов разработают фирменную этикетку нашей продукции.

Г) В результате чего в обеих цехах вышло из строя оборудование.

Д) Семинар вели двое доцентов.

ПОМОГИТЕ ПРОШУ ВАС?

ПОМОГИТЕ ПРОШУ ВАС!

Найдите и исправьте ошибки в употреблении собирательных числительных.

Семеро козлят, одиннадцатеро цыплят, четверо друзей, пятеро котят, трое ножниц, семеро кошек, семеро юношей, в обоих журналах, на обеих берегах, перед обоими клумбами, двенадцатеро первоклассников, двое кошек, в обоих томах, об обоих теннисистках, шестеро тигриц.

Составит предложения с числительными двое , трое , четверо?

Составит предложения с числительными двое , трое , четверо.

Перепишите исправив ошибки 1?

Перепишите исправив ошибки 1.

Трое работниц не вышли на работу.

2. На обоих берегах реки раскинулись поля.

3. В обоих странах скоро будут выборы .

4 . Насыпь возводилась с помощью двоих тракторов.

На этой странице сайта, в категории Русский язык размещен ответ на вопрос Исправьте ошибки : 1На занятиях не было обоих сестер?. По уровню сложности вопрос рассчитан на учащихся 10 — 11 классов. Чтобы получить дополнительную информацию по интересующей теме, воспользуйтесь автоматическим поиском в этой же категории, чтобы ознакомиться с ответами на похожие вопросы. В верхней части страницы расположена кнопка, с помощью которой можно сформулировать новый вопрос, который наиболее полно отвечает критериям поиска. Удобный интерфейс позволяет обсудить интересующую тему с посетителями в комментариях.

Сегодня за окном жаркая погода. Хоть через неделю уже октябрь люди до сих пор ездят на море, хотя некоторые все же предпочитают ездить в леса, горы или просто сидеть дома. За окном уже падают листья. Птицы ещё не собираются улетать так как я думаю..

Крапивница / подумала серая звёздочка то очень мерзкая крапивница подумала / серая звёздочка то очень мерзкая.

Когда мы говорим , слова произносятся по другом ( не как пишем) , при знаках припинания выдерживаем паузу ( при запятых и точках ) , говорить внятно , понятно .

Может. Лисьего. Ли́сьего лисьего — слово из 3 слогов : лись — е — го. Ударение падает на 1 — й слог. Транскрипция слова : [л’ис’й’ива] л — [л’] — согласный, непарный звонкий, сонорный, парный мягкий и — [и] — гласный, ударный с — [с’] — согласный..

Уму разуму учит — учить, как следует поступать, жить. Впиться — крепко, глубоко проникнуть, вонзиться во что — н.

Уму разуму учит — поучает чему либо . Как правильно что то делать.

Я считаю что такого, как я никогда не было, нет и не будет. Я — чудо! Я полон сил и здоровья, я люблю жизнь и она отвечает мне тем же. Я интересный, доброжелательный, спокойный и уравновешенный человек. У меня красивая улыбка и доброе сердце. Я ..

Офтальмоскоп, глаукома, катаракта, близорукость, косоглазие, конъюктивит, роковица, радужка, хрусталик, сетчатка, веки, зрительный нерв, глаз, зрачок, слепота.

Вот таблитца она всегда будет помогать.

Слово хлеб употреблено переносном значении. ПРИМЕРЫ : кисть груша тарелка лист.

© 2000-2022. При полном или частичном использовании материалов ссылка обязательна. 16+
Сайт защищён технологией reCAPTCHA, к которой применяются Политика конфиденциальности и Условия использования от Google.

Как найти ошибки, определить причину, отредактировать ⇐ Высшее образование

В этом разделе студенты могут поместить небольшое задание по русскому языку или литературе, вызвавшее трудности. Коллективный разум форума попробует вам помочь, но ничего не обещает и не гарантирует.

Помогите пожалуйста, знаний не хватает
Найдите ошибки, определите причину каждой и исправьте предложения:
1. Порадуемся вторым местом Ольги Зайцевой.
— Порадуемся второму месту Ольги Зайцевой (Ошибка -Нарушение согласования в словосочетании, главное?? (зависимое??) слово в другом падеже . )

2. Я думаю, что несколько интересных фигур на достаточно ключевые должности от «Яблока» будут уже при первой новой президентской власти.
— Я думаю, что несколько интересных кандидатур на ключевые должности от партии «Яблоко» будут выдвинуты новой президентской властью. (как-то так, только что за ошибки?? Речевые? тавтология. (первой новой, достаточно ключевые))

3. Нерадивый студент молчал у доски как рыба об лед.
— Нерадивый студент молчал у доски словно воды в рот набрал. (Ошибка — неуместное употребление фразеологизма?)

4. Главная бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать детских садов и двадцать два яслей.
— Главная бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать детских садов и ясли в количестве двадцати двух штук.
либо — Главная бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать детских садов и двадцать два ясельных учреждения. (. )
(Ошибка: Грамматическая, при соединении составного числительного оканчив. на 2,3,4 с существительными имеющими только множественное число (сутки, ясли, ножницы) возникает синтаксическая несочетаемость, можно заменить слово либо грамматический строй предложения)

5. У военных усиливается озабоченность за безопасность границ (мое любимое предложение с выражением усиливается озабоченность. )
— У военных нарастает (усиливается) тревога за безопасность границ? вид ошибки — речевая Неуместное употребление слова в несвойственном ему значении.

6. Первая трудность произошла со стройматериалами.
— Первая трудность возникла со стройматериалами. (вид ошибки — речевая Неуместное употребление слова в несвойственном ему значении. )
Спасибо, если кто поможет, мне просто нужна четкая формулировка ОШИБКИ.

Dev4u6ka все записи автора В приведенных ниже предложениях найдите случаи неправильного выбора формы числительного. Исправьте ошибки, указав номер предложения и правильный вариант.
Например: 1. Трое котят.
1. Обоим нашим спортсменкам достались трудные соперницы.
2. Четверо аспиранток направляются в распоряжение института.
3. Главная бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать детских садов и двадцать два яслей.
4. На обеих берегах реки раскинулись поля.
5. Двое котят играли на полу.
6. Расстояние до цели измеряется примерно восьмистами метрами.
7. Прибыль поднялась до шести миллионов пятьсот тысяч рублей в год.
8. Более полтысячи часов налетал уже штурман Рыбаев.
9. На личном счету заслуженного летчика более миллиона шестьсот восемьдесят тысяч километров и более трех тысяч двести семьдесят часов, проведенных в воздухе.

• Запись понравилась
• 0 Процитировали
• 0 Сохранили
  • 0Добавить в цитатник
  • 0Сохранить в ссылки

  блин, все неправильно) кроме 8го и еще есть сомнения по поводу 3го

  1. обеим
  2. четыре аспирантки
  4. либо на обоих (что странно, потому что у реки в принципе 2 берега, смысла тут в числительном вообще нет)
  5.два котенка
  6. восемьюстами
  7. пятисот
  9. шестисот восьмидесяти / двухсот семидесяти

  так и должно быть всё неправильно, это ведь задание, надо сделать чтоб было правильно!
  спасибо за помощь!

  Читайте также:

    

  • Как и при каких условиях дееспособность может быть ограничена кратко

    

  • Какой цифровой след остается пользователем социальных сетей кратко

    

  • Примеры деятельности организаций гражданского общества кратко

    

  • Взаимодействие доу с учреждениями социума как залог успешной реализации фгос до

    

  • Что такое предательство кратко