Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастного оборота(деепричастный оборот оставьте без изменения).
1) Глядя на эту ветку сирени, мне вспомнилась моя молодость.
2) Подъезжая к станции и глядя на природу в окно, с меня слетела шляпа.
3) Слушая музыку Моцарта, нас не покидает ощущение причастности к чуду.
4) Прочитав это письмо, мне стало даже смешно.
5) Едва научившись ходить, у него возникла потребность рисовать.
6) Думая о ней, мне становится грустно.
7) На катке всегда весело и интересно, хотя, покатавшись, боля ноги.
Приехав домой, мне стало значительно лучше.
9) Используя этот крем, кожа ваша станет нежнее.
10) Войдя в воду, у меня все тело покрылось мурашками.
11) Взяв ее под руку, они пошли вместе.
12) Живя в монастыре, Мцыри преследовали мечты о свободе.
13) Взобравшись на крышу сарая, Павке хорошо был виден сад Лещинских.
14) Жизнь должна изображаться в книгах такой, как она есть, не приукрашивая ее.
15) Увидев Марину в новом платье, у него дух захватывало от радости.
16) Услышав его голос, сердце у меня забилось чаще.
17) Проходя по дачному поселку, на меня пахнуло свежесть жасмина.
Вы открыли страницу вопроса Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастного оборота(деепричастный оборот оставьте без изменения)?. Он относится к категории
Русский язык. Уровень сложности вопроса – для учащихся 10 — 11 классов.
Удобный и простой интерфейс сайта поможет найти максимально исчерпывающие
ответы по интересующей теме. Чтобы получить наиболее развернутый ответ,
можно просмотреть другие, похожие вопросы в категории Русский язык,
воспользовавшись поисковой системой, или ознакомиться с ответами других
пользователей. Для расширения границ поиска создайте новый вопрос, используя
ключевые слова. Введите его в строку, нажав кнопку вверху.
Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастного оборота(деепричастный оборот оставьте без изменения).
1) Глядя на эту ветку сирени, мне вспомнилась моя молодость.
2) Подъезжая к станции и глядя на природу в окно, с меня слетела шляпа.
3) Слушая музыку Моцарта, нас не покидает ощущение причастности к чуду.
4) Прочитав это письмо, мне стало даже смешно.
5) Едва научившись ходить, у него возникла потребность рисовать.
6) Думая о ней, мне становится грустно.
7) На катке всегда весело и интересно, хотя, покатавшись, боля ноги.
Приехав домой, мне стало значительно лучше.
9) Используя этот крем, кожа ваша станет нежнее.
10) Войдя в воду, у меня все тело покрылось мурашками.
11) Взяв ее под руку, они пошли вместе.
12) Живя в монастыре, Мцыри преследовали мечты о свободе.
13) Взобравшись на крышу сарая, Павке хорошо был виден сад Лещинских.
14) Жизнь должна изображаться в книгах такой, как она есть, не приукрашивая ее.
15) Увидев Марину в новом платье, у него дух захватывало от радости.
16) Услышав его голос, сердце у меня забилось чаще.
17) Проходя по дачному поселку, на меня пахнуло свежесть жасмина.
Опубликовано 2 года назад по предмету
Русский язык
от olgakylagina7
-
Мне стало значительно лучше,приехав домой.
Ваша кожа станет значительно нежнее,используя этот крем.
Не тот ответ, который вам нужен?
Найди нужный
Самые новые вопросы
Математика — 2 года назад
Сколько здесь прямоугольников
История — 3 года назад
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Литература — 3 года назад
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Русский язык — 3 года назад
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса
1. укажите личное местоимение:
1) некто
2) вас
3) ни с кем
4) собой
2. укажите относительное местоимение:
1) кто-либо
2) некоторый
3) кто
4) нам
3. укажите вопросительное местоимение:
1) кем-нибудь
2) кем
3) себе
4) никакой
4. укажите определительное местоимение:
1) наш
2) который
3) некий
4) каждый
5. укажите возвратное местоимение:
1) свой
2) чей
3) сам
4) себя
6. найдите указательное местоимение:
1) твой
2) какой
3) тот
4) их
7. найдите притяжательное местоимение:
1) самый
2) моего
3) иной
4) ничей
8. укажите неопределённое местоимение:
1) весь
2) какой-нибудь
3) любой
4) этот
9. укажите вопросительное местоимение:
1) сколько
2) кое-что
3) она
4) нами
10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением?
1) увидел их
2) её нет дома
3) её тетрадь
4) их не спросили
Русский язык — 3 года назад
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью.
1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал.
2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя
3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
Русский язык — 3 года назад
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Физика — 3 года назад
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Что ты хочешь узнать на сайте Знания ком?
Задай вопрос
Чтобы сделать синтаксический разбор предложений в тексте, введите текст в текстовое поле и
нажмите кнопку разобрать.
Как программа делает разбор предложений?
Программа разбивает весь текст по словам и предложениям, далее разбирает каждое слово по
отдельности, выделяет морфологические признаки и начальную форму слова.
Оцените нашу программу ниже, оставляйте комментарии, мы обязательно ответим.
Морфологический
разбор
Настройки разбора
Указывать часть речи
сверху слова?
Об инструменте
После того как вы нажмете кнопку «Разобрать», вы получите результат синтаксического разбора
предложения.
Сверху результата будет указано количество символов в тексте и количество слов.
Каждая часть речи подсвечивается отдельным цветом, если вы хотите отображать только
определенные части речи в предложении, выберите в панели инструментов нужную вам часть.
Приложение доступно в Google Play
Какой вариант разбора выбрать?
Омонимы — это слова одинаковые по написанию, но разные по значению, такие слова могут
попасться в предложении и программа не может определить какой смысл несет слово.
Здесь нужно выбрать подходящей разбор слова в предложение, смотрите по контексту.
Для этого вам помогут морфологические признаки слова, чтобы их увидеть наведите на слово и в
раскрывающемся меню выберите «Все характеристики».
Часть речи сверху слова
Чтобы показывать часть речи сверху слова, включите соответствующею функцию в настройке
разбора.
Если у вас есть вопросы или пожелания, можете обратиться к нам по электронной почте
admin@rustxt.ru
До недавнего времени проверка пунктуации была делом не просто сложным, но практически невыполнимым. На что только не шли тысячи людей, чтобы суметь разобраться в правильной расстановке знаков препинания… Написание текстов становилось достаточно большой проблемой, ведь даже при полном отсутствии орфографических и стилистических ошибок были еще и пунктуационные. Самые коварные, вредные и незаметные… В принципе, особых вариантов правильно расставить запятые не было: нужно было или досконально знать правила русской пунктуации или же надеяться на WORD, который зачастую очень своеобразно относится к расстановке знаков препинания в тексте.
Полуавтоматический сервис пунктуации на сайте TEXTIS
Как мы уже с вами выяснили, далеко не всегда стоит доверять программам вроде Ворд при проверке правильной расстановки запятых в тексте. Как правило, программа не учитывает множественных особенностей и наличия массы правил и исключений, а потому ставит запятые автоматически, нарушая подчас все очевидные требования и нормы.Естественно, что при таком подходе страдает зачастую качество работы, отсутствует гарантия, что знаки в статье расставлены действительно верно.
Далеко не каждому под силу и перерыть сотни правил русского языка, чтобы разобраться в том, стоит ли ставить запятую в тексте или же можно вполне прожить без оной. Увы, не все идеально знают школьную программу по русскому языку и, естественно, не могут сразу же четко ответить на вопрос о том, нужна ли запятая в каком-то конкретном случае или нет. Проблема? Да еще какая! Даже если текст написан без ошибок, неумение правильно расставить пунктуацию совершенно девальвирует его качество, что, конечно же, недопустимо. Деловые документы и письма компаньонам, труды по копирайтингу и статьи для сайтов, sms послания и посты в социальных сетях – все это требует проверки пунктуации.
К счастью, сегодня эти проблемы уже в прошлом, ведь появился новый уникальный сервис проверки пунктуации русского языка в режиме онлайн! Отныне вам не страшны даже самые каверзные правила, ведь теперь расставить запятые в тексте стало действительно просто! Деепричастия, местоимения, частицы, сложносочиненные предложения, предлоги, глаголы, наречия — все это теперь можно безбоязненно писать так, как хочется, не искажая смысл текста подбором похожих слов, где вы знаете, как расставить знаки пунктуации.
Важно, что онлайн проверка пунктуации осуществляется в полуавтоматическом режиме, что позволяет не только правильно расставить нужные знаки препинания, но и выучить правила русской пунктуации. Первое время будет казаться, что правил так много, что запомнить их все попросту невозможно. Нет, это только кажется! Уже через несколько посещений сервиса вы заметите, что значили улучшили свои навыки и знания, можете уже самостоятельно определиться с тем, как поставить запятую в каждом конкретном случае. Сайт помогает не только создавать грамотные тексты, но еще и постепенно изучать правила русского языка. Двойная польза!
Принципы работы сервиса по расстановке запятых в тексте
Как именно осуществляется онлайн проверка пунктуации в этом сервисе? Все достаточно просто: в специальном окошечке вы пишете ключевое слово, которое хотите проверить на правильность. Например «что», «когда» и так далее. Система онлайн проверки необходимости простановки запятых сама подбирает для вас все правила, связанные с конкретным словом или выражением. Даже если нужного слова не нашлось, вполне возможно, что вам подойдет аналогичное правило для другого слова. Просто включите интуицию и немного подумайте о том, чем можно заменить нужный вам пример. Как правило, обязательно находятся альтернативы, по которым можно определить необходимость использования правил в каждом конкретном случае.
Теперь вам не нужно тратить свое время на долгие поиски нужных пунктов правил в словарях и справочниках, ведь проверка пунктуации в режиме он-лайн обязательно поможет вам правильно расставить запятые и узнать требования, по которым они необходимы в каждом конкретном случае. Не нужно больше и надеяться на Word, который хоть и осуществляет быструю автоматическую проверку необходимости расстановки и использования запятых в тексте, но зачастую грешит многочисленными неточностями. Плюс к этому, вы не только теперь занимаетесь анализом корректности применения знаков препинания. Вы еще и учитесь, ведь все правила даны с массой примеров, а потому усвоенные знания отлично откладываются в памяти.
И еще одно преимущество сервиса пунктуации
Не нужно больше вводить различные поисковые запросы в Яндекс или Google, пытаясь найти сервис для проверки знаков препинания. Русский язык становится одной большой зоной комфорта вместе с этой удобной и полезной программой. Главное же его преимущество в том, что здесь все абсолютно бесплатно, да и регистрация для работы с сервисом совершенно необязательно. Можно зайти на страничку сайта и сразу же начать онлайн проверку запятых.
Пользуйтесь, ставьте like, делитесь с друзьями. Искренне надеюсь, что сервис расстановки запятых в тексте и отдельных предложениях будет вам действительно полезен. Кстати, если разместить страничку в закладки (слева серенький ряд кнопочек, ваша – со звездочкой), то не придется искать его снова. Также можно отправить ссылку на сайт через любые социальные сети, чтобы ваши друзья и коллеги тоже оценили удобство этого простого и надежного сервиса проверки запятых.
Да пребудут с нами Лопатин, Розенталь и Полный академический справочник пунктуации!
Каждое наше выражение мыслей состоит из логически связанных предложений. Чтобы грамотно составить предложение, которое полностью передаст весь смысл, нужно знать, из чего оно состоит, и какая структура должна быть для правильного понимания. Чем сложнее формулировка, тем больше составных частей, которые сложно уловить и осмыслить с первого раза. Чтобы упростить понимание, существует синтаксический разбор.
Что такое синтаксический разбор предложения?
Синтаксический анализ подразумевает изучение строения текста. Это выражается через выявление взаимосвязей между определенными частями речи. Соединение словосочетаний и предложений между собой также играет важную роль. Синтаксический анализ текста позволяет:
- Разобрать, как построено и из чего состоит каждое отдельное предложение или словосочетание.
- Выявить взаимосвязь между отдельными словами.
- Определить темы, которые относятся к синтаксическим единицам.
- Выявить главные и второстепенные члены предложения.
- Определить грамматические основы.
При таком разборе определяют какого времени и наклонения часть речи, действующие лица, а также количество главных членов предложения.
Какие члены предложения определяют при синтаксическом анализе?
Полный синтаксический разбор выполняется для того, чтобы проанализировать структуру предложения и, тем самым, повысить уровень грамотности в сфере пунктуации. Этот анализ проводится:
- по тексту;
- по предложению;
- по словосочетанию.
Выделяют 5 основных членов предложения:
- Подлежащее
- Сказуемое
- Дополнение
- Обстоятельство
- Определение
Подлежащее и сказуемое являются главными членами предложения (существительное или местоимение + глагол). Остальные 3 части речи являются второстепенными. Определение выражается прилагательным, обстоятельство уточняет место, либо время, а дополнение относится к подлежащему.
Как провести синтаксический разбор предложения онлайн?
Как это работает:
- На сайте нашего сервиса вы вставляете или пишете текст в специальном окне.
- Нажимаете кнопку «Разобрать».
- Сервис производит разбор текста по частям речи и выводит на экран итоговый вариант.
Пользователю будет показано число каждой части речи, содержащейся в тексте. Каждая часть речи выделена в тексте определенным цветом, что наглядно показывает, где в предложении она находится. Наведя на определенную часть речи, всплывает дополнительное окно, где указана информация:
- Какая это часть речи.
- Начальная форма.
- Характеристики (в зависимости от части речи: род, число, падеж, время, изменяемость, вид, одушевленность и т.д.).
Это позволяет детально разобрать каждую составляющую текста и лучше понять их взаимосвязь.
Результаты анализа можно сохранить. После каждого разбора, пользователю предоставляется индивидуальная ссылка на результаты анализа введенного текста.
Кому понадобится синтаксический анализ предложений?
В первую очередь, этот инструмент очень полезен для учащихся и студентов. Они могут использовать его как для более подробного разбора темы и улучшения понимания, так и для проверки своих знаний и закрепления. Также его могут использовать копирайтеры и редакторы, это поможет повысить качество текстов и значительно уменьшит количество стилистических ошибок.
ФОСы по русскому языку и культуре речи.
ВАРИАНТ -1.
- Поставить ударение в словах: статуя,
каталог, языковая норма, облегчить, намерение, баловать, мышление,
обеспечение, откупорить, туфля, завидно.
- Образовать форму множественного числа:
чудо –
дворянин –
цыган –
директор –
профессор –
торт –
шофёр –
- Определить род имен существительных и
подобрать определение к словам: рояль, какао, шампунь, лебедь,
непоседа, алоэ, тюль, повидло, жалюзи.
- Укажите слова, в которых перед е произносится мягкий согласный: шинель,
тембр, антенна, потенциальный, академия, терраса.
- Подобрать синонимы к словам:
зажечься –
победить –
неприятный –
ВАРИАНТ
– 2.
- Поставить ударение в следующих словах: эксперт,
квартал, средства, красивее, запломбировать, звонит, пересоленный,
маркетинг, приданое, ходатайствовать.
- Поставьте в родительном падеже
множественного числа и единственного числа следующие слова:
блюдце –
площадь –
полотенце –
басня –
туфля –
грамм –
чулок –
носок –
- Образуйте, где это допустимо,
соответствующие существительные женского рода: учитель, кассир,
парикмахер, врач, директор, бухгалтер, поэт, инженер.
- Найдите ошибку в следующих предложениях и
исправьте их:
Я вымыла голову хорошей шампунью.
Окна были занавешены тонкой тюлью.
Он уронил свой пенсне.
Редактора исправили текст.
У неё не было ни чулок, ни носок.
- Определите значение следующих слов:
амбиция –
брифинг –
вернисаж –
ВАРИАНТ
– 3.
1.
Поставьте ударение в
словах: древко, оптовый, сливовый, кухонный, добыча, искоса, ждала,
гербовый, досыта, изыск, подростковый, торты, диспансер, начал.
2.
Отметьте слова, в которых
пропущена буква ё:
Быти…, новорожд…нный, остри…, оп…ка,
никч…мный, одноим…нный.
3.
Определите род имен
существительных: туннель, фойе, лосось, кредо, коллега, ваниль, гантель,
скряга, фиаско, вентиль.
4.
Найдите прилагательные,
которые образуют краткую форму, и запишите её: длинный, младший, большущий,
тесный, глухой, поздний, короткий, старший, хромой.
5.
Найдите глаголы, которые
употреблены правильно:
Им двигает чувство сострадания.
Ветер колыхает листву.
Листья колышутся на ветру.
Человеку свойственно заблуждаться.
Ехай в райцентр.
ВАРИАНТ – 4.
- Поставьте
ударение в словах: безудержный, вероисповедание, исчерпать, правы,
премировать, сироты, столяр, таможня, украинский, углубить, умерший,
жизнеобеспечение.
- Найдите слова, в
которых чн произносится как шн: скучно, ночной,
скворечник, нарочно, конечно, девичник, коричневый, справочник.
- Какие формы
степеней сравнения прилагательных образованы правильно: более
интенсивный, высоченный, наилучший, более умный, строже, наиболее
прогрессивный, более прогрессивный, умнейший, красивше.
- Отредактируйте
следующие предложения:
Среди
приглашённых были профессоры, учёные, банкиры.
Обоим студенткам
нужно пересдать зачёт.
МГУ проводила
набор на подготовительные курсы.
Рабочий был
уволен за прогул без уважительных причин.
- Составьте
словосочетания со следующими словами:
клубы – клубы,
трусить – трусить, ирис – ирис.
ВАРИАНТ – 5.
- Поставьте
ударение в словах: бутик, симметрия, договор, жалюзи, диалог, арест,
мастерски, досуг, обеспечение, корысть, диспансер, щавель, цыган, отнял.
- Укажите
правильное произношение выделенных букв: поэт, термин,
скучно, пресса, Ильинична, тезис, интеграция,
компьютер, кредо, платежеспособный, игрушечный.
- Образуйте форму
именительного падежа единственного числа от следующих существительных и
подберите к ним определения: жирафы, неряхи, рояли, рельсы, тюли,
выскочки, манжеты, тапки, босоножки.
- Отредактируйте
предложения :
На обеих берегах
реки раскинулись поля.
С докладом
выступили четверо профессоров.
Наконец я смогла
купить пять метров красивой тюли.
Плакат-реклама
понравилась художественному совету.
- Составьте
словосочетания с паронимами:
злой – злостный,
длинный – длительный, тактичный – тактический.
Перечень
практических заданий к дифференцированному зачёту
1. Поставьте ударение в словах: новорожденный,
афера, бытие, опека.
2. Запишите числа словами:
Высота останкинской башни с антенной равна 540
м. 74 см.
3. Раскройте скобки, поставьте существительные
в нужном падеже:
а) согласно (распоряжение, приказ, указание,
решение);
б) по (истечение) срока, по (приезд) в город.
4. Поставьте ударение в словах: квартал,
ходатайство, премировать, задолго.
5. Запишите числа словами:
Самые быстрые бегуны мира развивают скорость
от 36 до 43 километров в час.
6.Исправьте ошибки, связанные с употреблением
фразеологизмов:
а) Нельзя всех мерить под одну гребенку;
б) Еще совсем недавно ему пели фимиамы.
7. Поставьте ударение в словах: путепровод,
углубить, баловать, хвоя.
8. Запишите числа словами:
Расстояние в 1375 километров, 45 (градусный)
мороз, 5000 (-ый) посетитель.
9. Исправьте ошибки в употреблении причастных
оборотов:
а) Туристы делились полученными впечатлениями
о Кавказе за время похода.
б) Прошу вас ответить на волнующий вопрос не
только меня, но и других.
10. Поставьте ударение в данных словах:
обеспечение, приобретение, оптовая (цена), вероисповедание.
11. Запишите числа словами:
Прибытие поезда с 358 экскурсантами ожидалось
через (пол)часа.
12. Исправьте ошибки в употреблении причастных
оборотов:
а) В поросших лугах буйной растительностью
водилось множество птиц.
б) Жителям пострадавшего села от наводнения
была оказана своевременная помощь.
13. Поставьте ударение в словах: валовой
(доход), эксперт, танцовщица, завидно.
14. Замените выделенные словосочетания
сложными прилагательными: ложа в 2 яруса, дом в 3 этажа, перерыв в 11 минут,
шарф длиной 1,5 метра.
15. Раскройте скобки, поставьте
существительные в нужном падеже:
а) вопреки (предсказание, совет, уговор);
б) по (прибытие) на метро, по (окончание)
школы.
16. Поставьте ударение в данных словах:
втридорога, языковая (норма), развитая (сеть дорог), предвосхитить.
17. Запишите числа словами:
На 76 параллели, делегаты из 64 стран, городок
с 384 тысячами жителей.
18. Образуйте форму 3 лица настоящего времени
от глаголов. При наличии вариантов объясните их различие: колыхать, мурлыкать,
плескать, сыпать, капать.
19. Поставьте ударение в данных словах:
приговор, принудить, столяр, диспансер.
20. Замените числа словами, раскройте скобки:
75 (лет) юбилей, 30 (градус) мороз, 40 (ведер) бочка, 500 (миллион) народ.
21. Исправьте предложения:
а) Факты говорят за возможность использования
резервов.
б) Большая группа ученых была удостоена
правительственными наградами.
22. Поставьте ударение в данных словах:
сосредоточение, нефтепровод, жизнеобеспечение, издревле.
23. Раскройте скобки, поставьте
существительные в нужном падеже:
а) благодаря (выступление, успех, знание);
б) по (окончание) техникума, по(истечение)
срока.
24. Исправьте ошибки в употреблении причастных
оборотов:
а) Доносившийся шум моря снизу говорил о
покое.
б) Верный Пугачев своему обещанию приближался
к Оренбургу.
25. Поставьте ударение в словах: сегмент,
каталог, менеджмент, без умолку.
26. Раскройте скобки, определите род имен
существительных:
Друг пьет только (черный) кофе.
В зале сидит (компетентный) жюри.
Чтобы крыша не текла, ее нужно покрыть (толь).
27. Поставьте существительные в форме
Родительного падежа множественного числа: ампер, блюдце, брелок, будни, грамм.
28. Поставьте ударение в словах: отрочество,
звонит (телефон), бряцать (оружием), названый (брат).
29. Раскройте скобки:
Я не нашла в магазинах ни (апельсины), ни
(помидоры), ни (баклажаны), зато купила 6 (килограммы), (помидоры) и 5
(килограммы) (яблоки).
30. Поставьте существительные в форме
родительного падежа множественного числа: бюллетень, комментарий, полотенце,
селенье, солдат.
31. Поставьте ударение в словах: валовой,
газопровод, заменявший, намерение.
32. Раскройте скобки, определите род
существительных:
Голову моют (шампунь).
На окна повесили (красивый) тюль.
У стены стоит (черный) рояль.
33. Исправьте ошибки в употреблении причастных
оборотов:
Созданный роман молодым автором вызвал споры.
Подгоняемая лодка волнами и ветром быстро
неслась по реке.
34. Поставьте ударение в словах: досуг,
жалюзи, иначе, намерение.
35. Определите, нарушена ли лексическая
сочетаемость в словосочетаниях:
Две единственные дочери, сломать стеклянную
вазу, ужасно удобная обувь, страшно красивое платье.
36. Исправьте ошибки, связанные с
употреблением фразеологизмов:
Прятаться за чужие широкие спины – дело
недостойное.
Не стоит почивать на достигнутом.
37. Поставьте ударение в словах: агент, ампер,
апартаменты, некролог.
38. Запишите числа словами:
В книге 487 страниц. Она иллюстрирована 34
рисунками и снабжена 29 чертежами.
39. Исправьте ошибки, связанные с
употреблением фразеологических оборотов:
Как бык на новые ворота.
В этом движении важную скрипку играют
демократы.
40. Поставьте ударение в словах: приговор,
пуловер, ржаветь, таможня.
41. От данных существительных образуйте
глаголы и страдательные причастия прошедшего времени, поставьте ударения:
ксерокопия, норма, пломба, премия.
42. Исправьте ошибки, связанные с
употреблением причастных оборотов:
Издалека были видны плывущие бревна по воде.
Жителям пострадавшего села от наводнения была
оказана помощь.
43. Поставьте ударение в словах: статуя,
убранство, уведомить, усугубить.
44. Проспрягайте глаголы, расставьте ударения:
звонить, одолжить.
45. Исправьте ошибки, связанные с неправильным
употреблением деепричастного оборота:
Подъезжая к станции и глядя на природу в окно,
у меня слетела шляпа.
46. Поставьте ударение в словах: упрочение,
феномен, ходатайство, христианин.
47. Употребите подходящие по смыслу
глаголы-паронимы «надеть» и «одеть». Объясните свой выбор:
Зима …дела землю снегом.
На мебель были …деты чехлы.
Мать …дела ребенка.
48. Исправьте ошибки, связанные с неправильны
употреблением деепричастного оборота:
Приехав домой, больному стало значительно
лучше.
49. Поставьте ударение в словах: медикаменты,
мизерный, мышление, намерение.
50. Проспрягайте глаголы, расставьте ударение:
баловать, облегчить.
51. Исправьте ошибки, связанные с
употреблением фразеологических оборотов:
Веселое лицо при плохой игре.
Игра не стоит денег.
52. Поставьте ударение в словах: баловать,
баржа, бармен, газопровод.
53. Проспрягайте глаголы, расставьте ударение:
вручить, предложить.
54. Исправьте ошибки, связанные с
употреблением фразеологических оборотов:
Он работал целый день, от зари до вечера.
Все решили, что ребенок родился в сорочке.
55. Поставьте ударение в словах: включит,
вручит, звонит, облегчит.
56. Определите, нарушена ли лексическая
сочетаемость в предложениях:
Команда спортсменов обречена на победу.
Она была в страшно красивом платье.
57. Определите, с какими существительными
сочетаются глаголы «представить» — «предоставить»: квартира, отпуск, справка,
факты.
58. Поставьте ударение в словах: одолжить,
положить, предложить, углубить.
59. Запишите числа словами:
3128 пассажирами, город с 250 тысячами
жителей.
60. Исправьте ошибки, связанные с
употреблением причастных оборотов:
а) По степи лошади шли медленно, густо
заросшей травой.
б) Отряд избежал опасности благодаря
проявленной решительности командиром.
Перечень
практических заданий к дифференцированному зачёту
Вариант 1.
1. Расставить ударения в словах
Агент, баллотироваться, документ, заем,
злоба, индустрия, километр, красивее, маркетинг, обострить, принудить,
ходатайствовать.
2. Написать транскрипцию выделенных слогов.
Адекватный, альтернатива, анестезия, агрессия.
3. Образовать существительное в форме
именительного падежа множественного числа. Редактор, конструктор, фельдшер.
4. Образовать существительное в форме
родительного падежа множественного числа. Граммы, центнеры, ботинки.
5. Выберите грамматически правильное
продолжение предложения.
Прогуливаясь по вечернему город, 1/мы получили
настоящее наслаждение. 2/у нас завязался разговор. 3/проспект произвел
впечатление.
6. Определить изобразительно-выразительные
средства языка. Расставить знаки препинания.
Д…лина тихая внима…т Журчанью мирн…го
ручья. И темный лес скпоняясь дремл… т Под звуки песни с…ловья. /С.Есенин/
7. Определить стиль и тип речи.
Не бывает абсолютно одинаковых и совсем
бездарных людей! Каждый рождается с печатью какого-либо таланта. Потребность
творчества так же естественна, как потребность пить и есть. Она теплится в
каждом из нас, даже в самых невероятно тяжелых условиях. Каждая личность
по-своему талантлива, иными словами, своеобразна. Людей, абсолютно плохих
внутренне и внешне, к счастью, не существует. То, что потребность творчества
свойственна каждому, видно хотя бы из того, что даже в детстве, у ребенка есть
потребность в игре. Каждый ребенок хочет играть, то есть жить творчески. /В.
Белов
Вариант 2.
1. Расставить
ударение в словах.
Аргумент,
баловать, договор, завидно, дремота, каталог, коклюш, кремень, некролог,
осведомиться, средства, исчерпать.
2. Написать
транскрипцию выделенных слогов.
Тенденция, тезис,
продюсер.
3. Образовать
существительное в форме именительного падежа множественного числа.
Инженер, лектор,
директор.
4. Образовать
существительное в форме родительного падежа множественного числа.
Апельсины,
мандарины, сапоги.
5. Выберите
грамматически правильное продолжение предложения. Путешествуя на велосипеде, 1)
2) 3) развиваются мышцы ног и спины. требуется немалая выносливость. вы
получаете большое удовольствие. 6. Определите изобразительно-выразительные
средства языка.
Плач…т у
окошка пасмурн…я буря Понагнулись ветлы к мутн…му ст…клу И к…чают ветки
голову понуря И с тоской угрюмой смотр… т в /полу/мглу.
7. Определить
стиль и тип речи.
/С. Есенин/
Трудное и запутанное дело-писательство. Писатель должен не наблюдать жизнь, а
жить в жизни, наблюдая ее не снаружи, а изнутри. Между тем обычная история
жизни писателя такова: удалась ему вещь, обратил на себя внимание — и бросает
прежнюю работу, становится профессионалом. И вот человек садится писать не
тогда, когда ему что-то нужно сказать, а тогда, когда ему нужно платить за
квартиру, шить жене пальто. И на глазах свежий росточек таланта желтеет,
сохнет. И нет уже писателя. Начинающий писатель, если он уважает свой талант,
не должен «жить» литературой. Чем угодно добывай средства к жизни, только не
писательством. /В. Вересаев
Вариант 3.
1. Расставить
ударение в словах.
Алкоголь,
буржуазия, диспансер, заржаветь, тошнота, каучук, колосс, намерение,
обеспечение, партер, столяр, щавель.
2. Написать
транскрипцию выделенных слогов.
Темп, детектив,
атеизм, шинель.
3. Образовать
существительное в форме именительного падежа множественного числа.
Бухгалтер,
договор, инспектор.
4. Образовать
форму существительного родительного падежа множественного числа.
Томаты, гектары,
чулки.
5. Выберите
грамматически правильное продолжение предложения. Выбрав пьесу, 1) 2) 3)
началось распределение ролей. была назначена первая репетиция. мы немедленно
начали репетировать.
6. Определить
изобразительно-выразительные средства языка. Улыбнулись со…ые березки Ра…трепали
ш…лковые косы. Ш…лестят з…леные с…режки И г…рят серебря…ые росы.
7. Определить
стиль и тип речи.
Родившаяся
полтысячи лет назад книга, предшественником которой был манускрипт, и старше и
мудрее молодой музы телевидения. Считают иногда, что в век лазера и ракет новые
средства коммуникации и информации оттеснят книгу, а с нею и интерес к нашим
кумирам — классикам. И бытовой рассудок подтверждает: человечество начинает
читать меньше, книга не в фаворе, книга не в чести. В нашей стране пока еще
есть голод на книгу, но тенденция насыщения ею рынка неизбежна. И как ни
стараются книгоиздатели во всем мире осовременить облик книги ,в ней как
таковой есть оттенок « ретро», чего-то старомодного, сродни веку кринолинов и
сюртуков. /В. Лакшин
Вариант 4.
1. Расставить
ударение в словах
Аристократия,
демократия, дозвониться, повторим, изобретение, квартал, комбайнер, менеджмент,
облегчить, премировать, усугубить, мусоропровод.
2. Написать
транскрипцию выделенных слогов.
Кортеж,
менеджер, антитеза, акварель.
3. Образовать
существительное в именительном падеже во множественном числе. Корректор,
профессор, инструктор.
4. Образовать
существительное в форме родительного падежа множественного числа. Килограммы,
носки, валенки.
5. Выберите
грамматически правильное продолжение предложения.
Анализируя
состав слова, 1) 2) 3) у меня возник вопрос. укажите его морфемы. мне поставили
«отлично».
6. Определить
изобразительно-выразительные средства языка.
Тихо струи… с я
река серебрист…я В царстве вечерн…и зелен…й в…сны Солнце с…дится за
горы л…систые Рог з…лотой выплывает луны.
7. Определить
стиль и тип речи.
С чьей-то легкой
руки природу русского Севера журналисты называют неброской, неяркой и скромной.
Между тем нигде по стране нет таких ярких, таких выразительных, очень
контрастных и многозвучных красок, как на Севере России. Красота этих мест
обусловлена не одним лишь разнообразием ландшафтов, сочетающих невысокие горы,
холмы, долины, распадки, озера и реки, обрамленные лесами, лугами, кустарниками;
она обусловлена и разнообразными, то и дело сменяющими друг друга пейзажными
настроениями. Эта смена происходит порою буквально в считанные секунды, не
говоря уже о переменах, связанных с четырьмя временами года. /В. Белов/
Перечень
теоретических вопросов к дифференцированному зачету по дисциплине Русский язык
и культура речи
1. Язык как
система. Основные единицы языка.
2. Язык как
система. Функции языка.
3. Язык и речь.
4. Понятие о
литературном языке и языковой норме.
5. Понятие
литературной нормы. Типы нормы.
6. Слово, его
лексическое значение.
7. Многозначные
слова и их употребление.
8. Синонимы,
антонимы и их употребление. Лексические нормы. Лексические ошибки, связанные с
употреблением синонимов.
9. Омонимы,
паронимы и их употребление. Лексические ошибки, связанные с употреблением
паронимов.
10. Русская лексика
с точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика, заимствованная
лексика, старославянизмы).
11. Русская лексика
с точки зрения ее употребления (нейтральная лексика, книжная лексика, лексика
устной речи). Профессионализмы. Терминологическая лексика.
12. Активный и
пассивный словарный запас: архаизмы, историзмы, неологизмы. Фольклорная лексика
и фразеология. Русские пословицы и поговорки.
13.Фразеологизмы.
Употребление фразеологизмов в речи.
14. Употребление
фразеологизмов в речи. Лексические ошибки в употреблении фразеологических
единиц и их исправление.
15. Лексические
нормы: нормы словоупотребления.
16. Лексические
ошибки: плеоназм, тавтология и др.
17. Фонетические
единицы. Фонетический разбор слова. Правописание безударных гласных, звонких и
глухих согласных.
18. Орфоэпические
нормы: произносительные и нормы ударения. Правописание о/ё после шипящих и ц.
19. Орфоэпические
нормы: нормы ударения. Ударение имён существительных. Ударение имён
прилагательных.
20. Орфоэпические
произносительные нормы: произношение гласных и согласных звуков, произношение
заимствованных слов.
21. Морфемика.
Морфема. Способы словообразования. Морфемный разбор слова. Словообразовательный
разбор.
22. Правописание
чередующихся гласных в корнях слов.
23. Речевые ошибки,
связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.
24. Правописание
приставок при-/пре-. Правописание сложных слов.
25. Морфология.
Морфологические нормы: нормы образования грамматических форм слов различных
частей речи. Употребление ь для обозначения грамматических форм.
26. Употребление
форм имён существительных в речи. Образование и употребление И. п. мн. ч. имён
существительных.
27. Образование и
употребление Р. п. мн. ч. имён существительных.
28. Род
несклоняемых иноязычных имён существительных.
29. Род
сложносокращённых слов (аббревиатур).
30. Образование и
употребление степеней сравнения имён прилагательных. Употребление форм имён
прилагательных в речи.
31. Образование
формы Р.п. имени числительного. Употребление числительных в речи.
32. Местоимение.
Употребление в речи.
33. Глагол.
Употребление форм глагола в речи.
34. Причастие.
Правописание не с причастиями.
35. Причастие.
Правописание -н- и -нн- в причастиях и отглагольных прилагательных.
36. Причастие.
Причастный оборот и знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.
37. Деепричастие.
Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным
оборотом. Особенности построения предложений с деепричастным оборотом.
38. Наречие.
Употребление наречий в речи.
39. Предлог.
Употребление предлогов в речи. Употребление предлогов между (меж), по.
Употребление предлогов согласно, благодаря, вопреки. Употребление предлогов в и
на, их антонимов.
40. Союзы.
Употребление союзов в простом и сложном предложениях.
41. Частица.
Правописание частиц. Употребление в речи.
42. Междометие.
Употребление в речи.
43. Основные
синтаксические единицы: словосочетание и предложение. Синтаксические нормы.
44. Словосочетание:
нормы построения. Виды подчинительной связи между словами в подчинительном
словосочетании.
45. Управление в
словосочетании: употребление предлогов согласно, благодаря, вопреки.
46. Простое
предложение. Тире между подлежащим и сказуемым.
47. Нормы
построения простых предложений. Согласование сказуемого с подлежащим.
Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным количественно-именным
сочетанием.
48. Нормы
построения простых предложений. Прямой порядок слов в предложении.
49. Нормы
построения простых предложений. Синтаксические ошибки. Их исправление.
50. Односоставное и
неполное предложения.
51. Предложения с
однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные
определения. Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи.
52. Предложения с
обособленными и уточняющими членами.
53. Знаки
препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения.
Вводные слова и предложения. Употребление вводных слов в речи.
54. Способы
передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи
косвенной. Знаки препинания при цитатах.
55. Оформление
диалога. Знаки препинания при диалоге.
56. Сложное
предложение. Нормы построения сложных предложений различных видов.
57.
Сложносочинённое предложение. Знаки препинания в сложносочинённом предложении.
Употребления сложносочинённых предложений в речи.
58.
Сложноподчинённое предложение. Знаки препинания в нём. Использование
сложноподчинённых предложений в разных типах и стилях речи.
59. Знаки
препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных
предложений в речи.
60. Знаки
препинания в сложном предложении с разными видами связи.
61. Построение
сложных предложений: речевые ошибки при построении сложных конструкций.
62. Сложное
синтаксическое целое как компонент текста. Его структура и анализ. Период и его
построение.
63. Текст как
произведение речи. Признаки, структура текста.
64.
Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение).
65. Функциональные
стили речи. Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.
66. Научный стиль
речи. Основные жанры: доклад, статья, сообщение и др.
67.
Официально-деловой стиль речи. Признаки. Назначение. Подстили.
68.
Публицистический стиль речи. Основные жанры. Особенности построения публичного
выступления.
69. Художественный
стиль речи, его основные признаки.
70. Лингвистический
анализ текстов различных функциональных стилей речи.
-
Минай
31 октября, 18:37
0
Мне стало значительно лучше, приехав домой.
Ваша кожа станет значительно нежнее, используя этот крем.
- Комментировать
- Жалоба
- Ссылка
Найдите правильный ответ на вопрос ✅ «1. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастного оборота (деепричастный оборот оставьте без изменения). 7) …» по предмету 📘 Русский язык, а если вы сомневаетесь в правильности ответов или ответ отсутствует, то попробуйте воспользоваться умным поиском на сайте и найти ответы на похожие вопросы.
Смотреть другие ответы
Помогите с ответом по русскому языку
Новые вопросы по русскому языку
Главная » Русский язык » 1. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастного оборота (деепричастный оборот оставьте без изменения). 7) Приехав домой, мне стало значительно лучше. Используя этот крем, кожа Ваша станет значительно нежнее.