Иллюзией называется неверное искаженное восприятие действительности. Это может выражаться в неверном восприятии размеров предметов, их очертаний и так далее.
Физические иллюзии объективны, они реально существуют в природе и объясняются свойствами предметов. Этим физические иллюзии отличаются от психических, которые возникают в воображении человека и никак не связаны с окружающей его действительностью.
Примеры физических иллюзий
Выделяют несколько основных видов физических иллюзий. Все они имеют точное научное объяснение и хорошо изучены. Они объясняются свойствами предметов и особенностью восприятия человеком данных свойств:
- Иллюзия перспективы. Чем больше тот или иной предмет удален от человека, который на него смотрит, тем меньше он кажется. Общеизвестно, что удаленные предметы имеют меньшие размеры, чем те, которые находятся поблизости. Именно так воспринимает их человеческих глаз. Поскольку они удалены, глаз видит их хуже и они кажутся меньше. Это одна из наиболее распространенных иллюзий восприятия;
- Иллюзия размеров. Некоторые предметы, помещенные внутрь стеклянных сосудов будут казаться больше, их очертания будут нечеткими. К примеру, растения или рыбки в круглом аквариуме кажутся больше, чем они есть на самом деле. Это связано с физическими свойствами толстого стекла. Важное значение имеет наклон стекла. При ровных стенках, данного эффекта не возникнет;
- Иллюзия установки. Нередко, человеческий глаз и мозг не распознают предметы, которые находятся поблизости. Для создания такого эффекта, необходим камуфляж данных предметов. То есть они должны сливаться к окружающей обстановкой по цвету, расположению отдельных элементов. В качестве примера можно привести изображение человеческого лица, составленное из цифр. Картина воспринимается, как лицо человека. Чтобы увидеть цифры, следует зафиксировать ее неподвижно и внимательно рассмотреть.
Как используются физические иллюзии
Способность стекла увеличивать предметы была открыта еще в средневековье. На основе этого наблюдения люди создали первый в мире микроскоп, который дал возможность изучать скрытый мир бактерий и микроорганизмов.
Иллюзии перспективы, установки и прочие часто используются при создании художественных образов – картин, инсталляций. Живописцы эпохи возрождения части прибегали в использованию иллюзии перспективы.
Приведите примеры физических иллюзий, иллюзий перспективы, установки и других ошибок восприятия.
Вы зашли на страницу вопроса Приведите примеры физических иллюзий, иллюзий перспективы, установки и других ошибок восприятия?, который относится к
категории Биология. По уровню сложности вопрос соответствует учебной
программе для учащихся 5 — 9 классов. В этой же категории вы найдете ответ
и на другие, похожие вопросы по теме, найти который можно с помощью
автоматической системы «умный поиск». Интересную информацию можно найти в
комментариях-ответах пользователей, с которыми есть обратная связь для
обсуждения темы. Если предложенные варианты ответов не удовлетворяют,
создайте свой вариант запроса в верхней строке.
Вводные замечания.
Существует определенный вид иллюзий
восприятия, классическими примерами
которых являются иллюзии веса, объема,
величины. Если испытуемому предложить
несколько раз поднять одновременно
двумя руками пару предметов заметно
неодинакового веса, то предмет, оказавшийся
в той руке, в которой перед этим был
более тяжелый, покажется ему более
легким.
Аналогичное
явление будет наблюдаться, если в
предварительных пробах испытуемый
получил в руки два предмета разного
объема. Через определенное число проб
равные по объему предметы он оценивает
как разные, причем обычно большим по
объему кажется предмет в той руке, в
которой до этого находился меньший. Эти
иллюзии имеют эксвивалент и в зрении.
В этих
примерах можно выделить следующие общие
черты ситуаций и свойств возникающих
иллюзий.
-
Перед испытуемым
ставится задача сравнительной оценки
пары объектов по какому-либо параметру:
весу, объему, размеру. -
Опыт состоит из
двух серий: предварительной, или
установочной, и основной — контрольной.
Цель предварительной серии — создать
у испытуемого предпосылки для
возникновения иллюзий, цель основной
серии — обнаружить иллюзию. -
В предварительной
серии предъявляется пара заведомо
разных объектов, в контрольной — пара
одинаковых. -
В контрольной серии
испытуемый обычно допускает ошибку в
направлении контраста: меньшим (более
легким) кажется тот объект, которому в
установочной серии соответствовал
больший (более тяжелый). В некоторых
случаях (обычно при незначительных
различиях между объектами в предварительной
серии) имеет место ассимилятивная
иллюзия: в контрольной паре большим
(более тяжелым) кажется тот объект,
которому в установочных опытах
соответствовал также больший (более
тяжелый) объект.
Для
объяснения подобного типа иллюзий было
предложено несколько теорий.
1. Теория
Мюллера. При повторном взвешивании
первой пары объектов у испытуемого
вырабатывается привычка мобилизовать
более сильный мышечный импульс для
более тяжелого предмета. Когда после
этого ему даются два предмета одинакового
веса, то мобилизованный в соответствующей
руке импульс к более тяжелому предмету
вызывает ощущение неожиданной его
легкости. Недостатком теории Мюллера
является то, что она объясняет иллюзию
веса и не применима к иллюзиям других
модальностей.
2. Теория
«обманутого ожидания». В соответствии
с этой теорией при повторном поднимании
предметов разного веса у испытуемого
формируется ожидание в одной руке более
тяжелого веса. В контрольном опыте
ожидание испытуемого оказывается
обманутым. В результате происходит
недооценка веса в данной руке. С теорией
«обманутого ожидания» не согласуется
тот факт, что иллюзия сохраняется у
испытуемых в контрольной серии на
протяжении нескольких проб, где ожидание
уже должно исчезнуть. Противоречащие
этой теории факты были получены в
экспериментах Д. Н. Узнадзе. В исследовании
Узнадзе испытуемый проходил предварительную
серию в состоянии гипноза, где ему
многократно давали в руки шары разных
объемов. В контрольной серии испытуемого
выводили из состояния гипноза и
предъявляли ему шары равных объемов.
Оказалось, что и в этих условиях имела
место контрастная иллюзия, несмотря на
то что испытуемый ничего не помнил о
предварительных пробах.
3. Теория
установки Д.Н.Узнадзе. В процессе
жизненного опыта у человека формируется
определенная внутреннее состояние,
которое подготавливает его к восприятию
дальнейших событии. Эти состояния, с
одной стороны, имеют бессознательный
характер, с другой — являются фактором,
направляющим и определяющим содержание
нашего сознания. Д. Н. Узнадзе назвал
эти состояния установкой субъекта.
Согласно
теории установки, контрастная иллюзия
объясняется следующим образом. В
результате предварительных проб у
испытуемого создается установка на то,
что в очередной паре ему будут предъявлены
заметно различающиеся объекты. Когда
ему в контрольной пробе предъявляют
пару одинаковых объектов, он вынужден
изменить установку. Новая установка
оказывается противоположной предыдущей,
и испытуемый воспринимает ситуацию в
соответствии с нею, хотя эта установка
объективно не обусловлена. В результате
возникает иллюзия. По мере повторения
проб в контрольной серии эффект иллюзии
постепенно угасает ввиду того, что новая
иллюзия уступает место объективно
правильной установке на равенство
объектов.
Ассимилятивная
иллюзия, как отмечалось выше, обычно
наблюдается при незначительной разнице
между объектами в установочной паре. В
соответствии с теорией установки она
объясняется тем, что в результате
предварительных проб у испытуемого
создается установка на то, что в одной
руке объект будет несколько больше
(тяжелее), чем в другой. Поскольку реальное
воздействие контрольной пары не
противоречит резко установке, последняя
не разрушается, а ассимилирует данные
воздействия. В результате испытуемый
оценивает как больший (более тяжелый)
объект в той руке, в которой в предварительной
серии находился также больший (более
тяжелый) объект.
Опыт
1
Цель
эксперимента: демонстрация иллюзии
размера.
Методика.
Опыт состоит из предварительной и
контрольной серий.
Предварительная
серия. Испытуемому на экране дисплея
на время экспозиции 200 мс предъявляются
две окружности существенно различного
диаметра. Задача испытуемого — сравнить
окружности по размеру и указать большую.
Кроме того, он оценивает степень
уверенности в правильности своих ответов
по 3 балльной шкале:
3 — твердо
уверен;
2 — не
совсем уверен;
1 — не
уверен.
В
предварительной серии предъявляется
8 одинаковых проб.
Контрольная
серия. Испытуемому без предупреждения
предъявляются две одинаковые окружности,
равные по диаметру меньшей окружности
в предварительной серии. Задача
испытуемого не изменяется. Если он
принимает решение о равенстве окружностей,
то дает соответствующий ответ. В
контрольной серии также дается 8 проб.
Опыт 2
Цель
эксперимента: демонстрация
объемно-весовой иллюзии.
Методика.
Экспериментальным материалом служат
шары разного объема и одинакового веса.
Испытуемый ничего не знает об истинном
весе шаров. Задача испытуемого состоит
в том, чтобы сравнивать меньшие по объему
шары с большими и принимать решение о
соотношении их весов. В каждой пробе он
оценивает степень уверенности в
правильности своего ответа по трехбалльной
шкале. Результаты вносятся в протокол
(форма 10). Всего в опыте 10 проб.
ПРОТОКОЛ
ЗАНЯТИЯ Форма
10
|
Номер пп |
Номер шара |
Ответ испытуемого |
Оценка степени |
|
1 |
|||
|
2 |
|||
|
… |
|||
|
10 |
Обработка
и анализ результатов
-
В опыте 1, в контрольной
серии, определить число ответов о
неравенстве стимулов. -
В опыте 1 определить
дисперсию оценки степени уверенности
испытуемых в правильности своих ответов
в предварительной и контрольной сериях. -
В опыте 1 проанализировать
динамику разрушения иллюзии установки. -
Дать объяснение
возникновения иллюзии установки в
опыте 2.
Контрольные
вопросы
-
В чем заключается
иллюзия установки? -
Каковы общие черты
для разных иллюзий установки? -
Какие теории
объясняют иллюзии установки?
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
Иллюзией называется неверное искаженное восприятие действительности. Это может выражаться в неверном восприятии размеров предметов, их очертаний и так далее.
Физические иллюзии объективны, они реально существуют в природе и объясняются свойствами предметов. Этим физические иллюзии отличаются от психических, которые возникают в воображении человека и никак не связаны с окружающей его действительностью.
Примеры физических иллюзий
Выделяют несколько основных видов физических иллюзий. Все они имеют точное научное объяснение и хорошо изучены. Они объясняются свойствами предметов и особенностью восприятия человеком данных свойств:
- Иллюзия перспективы. Чем больше тот или иной предмет удален от человека, который на него смотрит, тем меньше он кажется. Общеизвестно, что удаленные предметы имеют меньшие размеры, чем те, которые находятся поблизости. Именно так воспринимает их человеческих глаз. Поскольку они удалены, глаз видит их хуже и они кажутся меньше. Это одна из наиболее распространенных иллюзий восприятия;
- Иллюзия размеров. Некоторые предметы, помещенные внутрь стеклянных сосудов будут казаться больше, их очертания будут нечеткими. К примеру, растения или рыбки в круглом аквариуме кажутся больше, чем они есть на самом деле. Это связано с физическими свойствами толстого стекла. Важное значение имеет наклон стекла. При ровных стенках, данного эффекта не возникнет;
- Иллюзия установки. Нередко, человеческий глаз и мозг не распознают предметы, которые находятся поблизости. Для создания такого эффекта, необходим камуфляж данных предметов. То есть они должны сливаться к окружающей обстановкой по цвету, расположению отдельных элементов. В качестве примера можно привести изображение человеческого лица, составленное из цифр. Картина воспринимается, как лицо человека. Чтобы увидеть цифры, следует зафиксировать ее неподвижно и внимательно рассмотреть.
Как используются физические иллюзии
Способность стекла увеличивать предметы была открыта еще в средневековье. На основе этого наблюдения люди создали первый в мире микроскоп, который дал возможность изучать скрытый мир бактерий и микроорганизмов.
Иллюзии перспективы, установки и прочие часто используются при создании художественных образов – картин, инсталляций. Живописцы эпохи возрождения части прибегали в использованию иллюзии перспективы.
Ответьте на вопросы, выполните задания.
1. Вопрос
Перечислите известные вам органы чувств. С какими анализаторами они связаны?
Ответ:
У человека пять основных органов чувств: зрение, слух, обоняние, осязание, вкус. Каждый орган чувств является первым звеном соответствующего анализатора, который состоит из рецепторов, проводящих путей и чувствительных зон коры больших полушарий.
2. Вопрос
Из каких частей состоит анализатор? Каковы их функции?
Ответ:
Анализатор состоит из рецепторов, проводящих путей и чувствительных зон коры больших полушарий.
3. Вопрос
Докажите на примерах, что анализаторы обладают специфичностью, т. Е. Могут дать полезную информацию только при анализе тех раздражителей, к которым они приспособлены?
Ответ:
Каждый анализатор обладает специфичностью: он реагирует только на свои раздражители. Например, глаза могут увидеть автомобиль, но услышать шум двигающегося автомобиля при помощи глаз невозможно, а при помощи зрительного и слухового анализаторов невозможно определить качество поверхностей автомобиля, а при помощи осязательного анализатора сделать это возможно.
4. Вопрос
Рассмотрите рисунок глаза на заднем форзаце учебника. Перечислите оптические среды глаза, позволяющие дать на сетчатке четкое уменьшенное обратное изображение.
Ответ:
Глаз человека представляет собой сложную оптическую систему, которая состоит из роговицы, влаги передней камеры, хрусталика и стекловидного тела. Преломляющая сила глаза зависит от величины радиусов кривизны передней поверхности роговицы, передней и задней поверхностей хрусталика, расстояний между ними и показателей преломления роговицы, хрусталика, водянистой влаги и стекловидного тела.
5. Вопрос
Каково значение мышц, приводящих в движение глаз? Как благодаря их работе мы воспринимаем реальное положение предметов?
Ответ:
На сетчатке глаза изображение всегда уменьшенное обратное. Но мозг дает нам верную информацию: предметы воспринимаются в прямом изображении и в реальных размерах. Это возможно потому, что наряду со зрительной информацией от сетчатки идет информация от зрительных мышц. Мышцы «обводят» контуры предметов. Мозг учитывает масштаб уменьшения и движение глазных мышц. Это дает возможность получить прямое и натуральное восприятие объектов.
6. Вопрос
Рассмотрите на втором форзаце рисунок органа слуха. Проследите, как звуковые колебания превращаются в механические колебания, доступные для слуховых рецепторов.
Ответ:
Ушная раковина направляет звуковые волны в наружный слуховой проход. Звуковые волны вызывают колебания барабанной перепонки, отделяющей наружное ухо от среднего. В среднем ухе находятся три маленькие слуховые косточки (молоточек, наковальня, стремечко), которые колебания барабанной перепонки передают перепонке овального окна, отделяющего среднее ухо от внутреннего. Благодаря наличию перепонки круглого окна жидкость внутреннего уха точно повторяет эти колебания. Во внутреннем ухе имеется орган слуха — улитка — спирально закрученный канал, разделенный продольными перегородками, идущими вдоль всей улитки, на три части. Рецепторы слуха находятся в спиральном органе улитки, занимающем часть среднего канала, и представляют собой волосковые клетки, каждая из которых имеет от 30 до 120 микроворсинок.
7. Вопрос
Известно, что наружный воздух через слуховую трубу может попасть в среднее ухо лишь при глотании, в спокойном состоянии вход в трубу закрыт. Почему при подъеме и посадке самолета предлагают сосать леденцы?
Ответ:
При взлете и посадке давление изменяется, давит на барабанную перепонку, возникает эффект «заложенности уха» и человеку кажется что он «глохнет», выровнять давление возможно при открытии слуховой (евстахиевой) трубы, но она открывается только при глотании, поэтому предлагают сосать леденцы. Выделяемая слюна сглатывается, евстахиева труба открывается, давление выравнивается, и ощущение глухоты проходит.
8. Вопрос
Как бы вы объяснили иллюзию микроскопа: чем больше увеличение, тем большая кажущаяся скорость объекта? Для этого проанализируйте формулу скорости v = s/t, где v — скорость, s — путь, t — время.
Если при увеличении микроскопа в 100 раз кажущаяся длина пути увеличится тоже в 100 раз, то насколько возрастет скорость инфузории, если время воспринимается одинаково — смотрим мы в микроскоп или нет.
Ответ:
Скорость движения инфузории не изменится.
9. Вопрос
Приведите примеры физических иллюзий, иллюзий перспективы, установки и других ошибок восприятия.
Ответ:
Физические (оптические) иллюзии: миражи, эффект «гало» (когда изображения людей превращаются в колоссальные теневые фигуры, которые проецируются на облака), полет в перевернутом пространстве, когда самолет летит над поверхностью моря в лунную и звездную ночь.
Иллюзия перспективы: рельсы железной дороги, или обочины шоссе как будто пересекаются у горизонта; чем выше горы, тем ближе они кажутся.
Иллюзия установки: изображение играющих детей на изображении коры больших полушарий головного мозга. Причем восприятие иллюзии установки для каждого человека индивидуально.
10. Вопрос
Рассмотрите на рис. 88 устройство вестибулярного аппарата и разъясните, какое значение имеет студенистое вещество с микроскопическими известковыми кристалликами, в которое погружены рецепторные клетки с ресничками.
Ответ:
Студенистое вещество с микроскопическими известковыми кристалликами, в которое погружены рецепторные клетки с ресничками, выполняет функцию сигнализатора.
Когда голова в вертикальном положении, кристаллики давят на волосковые клетки. Но стоит голове несколько отклониться от вертикального положения — направление давления изменяется, волоски деформируются, и в клетках — рецепторах возникает возбуждение, сигнализирующее об изменении позы.
11. Вопрос
Какие рецепторы участвуют в осязании?
Ответ:
В осязании участвуют тактильные рецепторы кожи, рецепторы мышц и сухожилий.
12. Вопрос
Какую функцию выполняют вкусовой и обонятельный анализаторы?
Ответ:
Человек ощущает запах вещества, даже если оно содержится в воздухе в незначительном количестве. Обоняние позволяет почувствовать запах несвежей пищи, вовремя предупреждает о наличии в воздухе вредных газов.
Вкусовой анализатор определяет формирование вкусовых ощущений. С помощью вкусового анализатора оцениваются различные качества вкусовых ощущений, сила ощущений, которая зависит не только от силы раздражения, но и от функционального состояния организма.
Дополните предложения
1. Изображение в близоруком глазу фокусируется перед сетчаткой, а в дальнозорком за ней.
2. Близорукость исправляется очками с двояковогнутыми линзами, дальнозоркость очками с двояковыпуклыми линзами.
3. При сильных ушибах и ожогах нельзя заниматься самолечением, нужно сразу обратиться к врачу. Доврачебная помощь при ушибах: приложить холод, обеспечить покой и немедленно вызвать неотложную помощь.
Доврачебная помощь при ожогах: не прокалывать волдыри, не срывать прилипшую одежду, накрыть пораженное место чистой тканью и немедленно доставить пострадавшего в лечебное учреждение.
4. Причиной воспаления среднего уха может стать проникновение возбудителей ангины и гриппа по слуховой трубе в среднее ухо.
5. Уровень уличного шума снижают зеленые насаждения. Растения поглощают шум.
6. На качелях хорошо тренируется вестибулярный аппарат.
7. Чтобы узнать запах предмета, надо направить струю воздуха к носу. Вдыхать пары незнакомого вещества нельзя.
Отметьте верные утверждения
3. Носослезный проток отводит избыток слезной жидкости в носовую полость.
4. Рецепторами сетчатки являются палочки и колбочки.
5. Центральный зрительный анализатор находится в затылочной доли коры больших полушарий, а слуховой — в височной.
7. Причиной раздражения слуховых рецепторов является деформация их волосковых клеток, возникающая при колебании основной мембраны под покровной пластинкой.
8. В осязании принимают участие тепловые, тактильные, мышечные рецепторы, рецепторы, воспринимающие давление и боль.