Примеры ошибок ошибочное словообразование

Типичные ошибки

1. Ошибочное определение начальной формы:

• в словах,  имеющих формообразующие суффиксы, например: идите, смотрите, крупнее, красивейшего, думающему, придумав
• в неизменяемых словах, например, осенью, днём, ночью и др. наречиях, не имеющих форм вообще
• в глаголах (в результате смешения видов: указание в качестве начальной формы глаголов другого вида), например: переписывал, нарисовал, прыгнул, прыгает и проч.
• в глаголах движения в результате смешения однонаправленных и разнонаправленных глаголов, например: поедет, слетал, приезжаю, летаем, летим, проходят, привезу, вожу

Правильно:

• идти, смотреть, крупный, красивый, думать, придумать
• осенью, днём, ночью — начальной формы, как и форм вообще, нет
• переписывать, нарисовать, прыгнуть, прыгать
• поехать, слетать, приезжать, летать, лететь, проходить, привезти, водить

2. Ошибочное определение основы, особенно в словоформах с формообразующими суффиксами:

Примеры:
пришли, училась, веселее, должен, заняты, освобождённому, смотри, выручайте, хотел бы, ел, тряс, замёрз, будучи

Правильно:
прий-, учи-, весел-, должен-, занят-, освободи-, смотре-, выруча-, хоте-, ес-, тряс-, замёрзну-, бы-

3. Ошибочное определение слова, от которого образовано данное.

Примеры:
передвижник, передвижничество, передвижной, передвинуть не образованы от слова двигать.

Правильно: 
передвижник ← передвижной 
передвижничество ← передвижник
передвижной ← передвигать
передвинуть ← двинуть

4. Ошибочное определение средств словообразования: 

Приставок:

послезавтра, назавтра, сверхмощный, бездействовать, заставить, заиграть, зажжение, выпроводить, беспристрастный

Правильно:
послезавтра ← завтра, средство словообразования (далее — средство): после-
назавтра ← завтра, средство: на-
сверхмощный ← мощный, средство: сверх-
бездействовать ← действовать, средство: без-
заставить ← ставить, средство: за-
заиграть ← играть, средство: за-
зажжение ← жжение, средство: за-
выпроводить ← проводить, средство: вы-
беспристрастный ← пристрастный, средство: бес-

Суффиксов:

 письмишко, утречком, вечером, учитель, родительница, крикун      

Приставок и суффиксов:

 беспризорный, настенный, по-прежнему, покрикивать, подснежник, снова

Правильно:
беспризорный ← призор, средство: бес- + -н-
настенный ← стена, средство: на- + -н-
по-прежнему ← прежний, средство: по- + -ему
покрикивать ← кричать, средство: по- + -ива-
подснежник ← снег, средство: под- + -ник-
снова ← новый, средство: с- + -а

5. Ошибочное определение способа словообразования,

т.е. непонимание процесса образования производной основы от производящей.  

Приставочный, суффиксальный и приставочно-суффиксальный способы, примеры которых приведены в п. 4., устанавливаются с опорой на словообразовательную морфему в составе слова.

Другие способы, такие как  сложение, сложение в сочетании с суффиксацией, сращение, сокращение, аббревиация, изменение части речи, вызывают наибольшие затруднения. Ребята просто забывают об их существовании. Нужно помнить, что все способы есть в русском языке, нельзя игнорировать какие-либо из них. Проверь, помнишь ли ты  все способы образования слов. Если нет, см.: Как устроен наш язык.  Глава 5. Словообразование.

Смотрите также

• Глава 5. Словообразование
• Особенности словообразовательного разбора
• Советы. Как приступить к делу
• Примеры и комментарии
• Первые шаги — подготовительные задания
• Тренинг «Словообразовательный разбор»
• Итоговые тесты «Словообразовательный анализ в формате ЕГЭ»
• В1 — В7. Работа с текстом. Владение языковедческими понятиями
• Словообразование

Классификация грамматических ошибок.

1. Ошибочное словообразование

Пример: трудолюбимый (вместо трудолюбивый), надсмехаться (вместо насмехаться)

2. Ошибочное образование формы существительного

Пример: многие чуда (вместо чудеса) техники, не хватает время (вместо времени)

3. Ошибочное образование формы прилагательного

Пример: более интереснее (вместо более интересно), красивше (вместо красивее или красивей)

4. Ошибочное образование формы числительного

Пример: с пятистами рублями (вместо пятьюстами)

5. Ошибочное образование формы местоимения

Пример: ихнии дети (вместо их)

6. Ошибочное образование формы глагола

Пример: они ездиют (вместо ездят), хочут (вместо хотят)

7. Нарушение согласования

Пример: Я знаком с группой ребят, серьёзно увлекающимися джазом. (вместо увлекающихся)

8. Нарушение управления

Пример: повествует читателей (вместо читателям)

9. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Пример: Большинство возражали против такой оценки его творчества. (вместо возражало)

1.

Тема занятия
«Ошибки в словообразовании»

2.

Изучите внимательно материал лекции.
Перепишите теорию в тетрадь по родному языку
или подготовьте файл в формате Word,
распечатайте материал.
Выполните письменно домашнее задание в тетради
по родному языку.

3.

Словообразовательные нормы —
это нормы образования и
употребления производных слов.

4.

Словообразовательные
ошибки – это результат
словосочинительства с
нарушением
словообразовательных норм.

5.

Словообразовательные
ошибки относятся к ГРАММАТИЧЕСКИМ
ошибкам.
Грамматические ошибки (Г) – это нарушение
какой-либо грамматической нормы –
словообразовательной, морфологической,
синтаксической.

6. ВИДЫ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОШИБОК (это деление условно)

— неправильное прямое
словообразование (ошибки в корне):
зайцата (вместо зайчата),
пинжак (пиджак),
приурачивать (приурочивать) и т.п.

7. ВИДЫ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОШИБОК

— заместительное словообразование,
т.е. замена какой-либо морфемы
(приставки, суффикса):
подчерк — почерк,
раздумчивый взгляд — задумчивый,
уклонство — уклонение

8. ВИДЫ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОШИБОК

— образование несуществующих
форм слова:
НЕПРАВИЛЬНО
пылесосю
победю
хочут
жгет
ихний
ПРАВИЛЬНО
использую пылесос
одержу победу
хотят
жжет
их

9. ВИДЫ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОШИБОК

— словосочинительство, ошибочное
словообразование, искажение слов,
т.е. создание несуществующего
слова:
НЕПРАВИЛЬНО
мотовщик
рецензист
неоглядаемая
ПРАВИЛЬНО
мот
рецензент
—

10.

Срезают лазером сосули,
В лицо впиваются снежины.
До остановы добегу ли,
В снегу не утопив ботины?
А дома ждет меня тарела,
Тарела гречи с белой булой;
В ногах – резиновая грела,
И тапы мягкие под стулом.
СосульКи!
Надевайте шапКи и
ботинКи
В железной бане – две селеды,
Торчат оттуда ложа с вилой.
Есть рюма и бутыла с водой,
Она обед мой завершила.
Я в кружу положу завары,
Раскрою «Кобзаря» Шевчены –
Поэта уровня Петрары
И Валентины Матвиены.
Павел ШАПЧИЦ

11.

12.

13. Создание несуществующего слова

14. ихний, евошный, евонный — только ИХ, ЕГО

15.

16.

17.

18.

19.

20. Домашнее задание

1. Исправьте словообразовательные ошибки
РАЗНОЧИНСКАЯ интеллигенция,
ПОЛНОСТЬ изображения,
БЛАГОРОДНОСТЬ души,
ВЗЯТНИЧЕСТВО, УПОРНОСТЬ,
НАДСМЕШКА, СКУЧАНИЕ,
ИХНИЕ слова, ЕВОЙНЫЕ родители
ЗАВСЕГДАТЕЛИ трактира,
ЖАЖДАЕТ, ПОКЛАДИ, СФОТКАЙ.

21. 2. Найдите два слова, в которых допущены словообразовательные ошибки

Домашнее задание
2. Найдите два слова, в которых допущены
словообразовательные ошибки

22.

Когда частица НЕ и
НИ становятся
приставкой, а слово
без «не» и «ни» не
употребляется!
3. Выпишите слова, которые
без «не» и «ни»
не употребляются.
Проверьте их правописание
по орфографическому
словарю
Шёл по улице удачник,
Весь в глиже, одетый брежно,
И на вид он очень взрачный,
Сразу видно, что годяй!
Он людимый, он имущий,
Удивительный дотёпа,
Он доумок и доучка,
И доразвитый вполне.
А ему идёт навстречу
Врастеничная Смеяна,
Языком вполне цензурным
Говорит ему взначай:
Я уклюжая такая,
И природная поседа,
Я радивая ужасно,
Очень ряшество люблю!
А давай-ка мы с тобою
Будем жить в законном браке,
Ведь такой кудышной пары
Сыщут вряд ли кто и где!

23. 4. Повтори правило правописания

24. 5. Выполните упражнение. Спишите предложения, напишите слитно или раздельно «не» и «ни»

(н…)как
(н…)запомнить
(н…)(с)кем погулять
(н…)кого нет дома
(н…)(у )кого спросить
(н…)кто (н…)виноват
(н…)зачем просить
(н…)когда (н…)встретимся
(н…)куда (н…)пойду
(н…)как (н…)запомнить
(н…)кто в очках
(н…)кто (н…)пришел

Словообразовательная ошибка, также известная как ошибка словообразования или ошибка словообразования, представляет собой орфографическое или грамматическое нарушение, связанное с образованием новых слов или изменением форм существующих слов. Она может проявляться в неверном использовании аффиксов (префиксов и суффиксов), орфограмм (правил написания) и других морфологических элементов.

Словообразовательные ошибки могут возникать в разных ситуациях: при написании слова с приставкой или суффиксом, при образовании слова от корня или при изменении формы слова (склонение или спряжение). Такие ошибки могут быть вызваны незнанием правил словообразования, неправильной интерпретацией задачи или закреплением неправильных форм.

Например, одной из распространенных словообразовательных ошибок является неправильное образование сложных форм прилагательного от имени существительного. Вместо правильного образования с помощью суффиксов «-ский» или «-ный» (например, российский или российный), люди иногда используют другие варианты, такие как «российский» или «российный». Это может произойти из-за путаницы с другими закономерностями образования прилагательных или из-за незнания правил.

Понятие и сущность словообразовательной ошибки

Словообразовательная ошибка — это ошибка, которая возникает при образовании новых слов путем присоединения морфем к основе или при изменении основы слова в процессе словообразования. Такие ошибки часто являются следствием неправильного использования аффиксов или изменения смысла и грамматических значений слова.

Сущность словообразовательной ошибки заключается в нарушении правил словообразования и несоответствии получившегося слова общепринятым нормам русского языка. Ошибка может проявляться во множестве форм, таких как приставки, суффиксы, окончания или изменение корня слова.

Например, в словообразовательной ошибке может быть примером неправильное добавление суффикса, что приводит к образованию слова без значения или слова с некорректным значением. Также ошибка может проявиться в неправильном образовании прошедшего времени глагола или изменении основы слова без необходимости.

Словообразовательные ошибки являются одной из наиболее распространенных грамматических ошибок на русском языке. Правильное использование словообразовательных правил помогает избежать недопониманий и улучшить понимание и коммуникацию среди носителей языка.

Примеры словообразовательных ошибок в русском языке

В русском языке существует множество словообразовательных ошибок, которые могут возникнуть при образовании новых слов. Некоторые из них приведены ниже:

• Некорректное образование женского рода. Например, слово «профессор» имеет женский род «профессорша» (а не «профессорка»).
• Использование неправильных приставок. Например, слово «неподъемный» (невозможный к подъему) часто заменяется на «неподъемлемый».
• Неправильное образование причастий. Например, причастие прошедшего времени от глагола «ловить» — «ловленный», а не «ловимый».
• Ошибки при образовании отглагольных существительных. Например, слово «визирование» (от глагола «визировать») является неправильным, правильное слово — «визитация».

Словообразовательные ошибки могут привести к неправильному использованию слов и искажению их значения. Поэтому важно обращать внимание на правильное образование новых слов и исправлять ошибки, чтобы говорить и писать на русском языке безупречно.

Последствия словообразовательных ошибок

Словообразовательные ошибки могут иметь различные последствия и влиять на понимание текста, коммуникацию и впечатление о говорящем. Вот некоторые из них:

• Неправильное понимание — При наличии словообразовательных ошибок, сообщение может быть неправильно понято прочитавшими или слушающими, так как они могут использовать неправильный корень или неузнаваемую форму слова.

• Потеря эффективности — Используя неправильные словообразовательные формы, говорящий может потерять эффективность своего выражения. Например, если он использует неправильное существительное, эмоции и сообщение могут быть неправильно переданы, что приводит к недостаточной коммуникации.

• Восприятие невежества — Частое использование словообразовательных ошибок может привести к восприятию говорящего как невежественного или непрофессионального. Ошибки могут быть интерпретированы как знак низкого уровня образования или небрежности в использовании языка.

• Упущение возможности — Словообразовательные ошибки могут привести к упущению возможности получить работу или продвинуться в карьере. Работодатели часто обращают внимание на грамматику и правильное использование слов в резюме и на собеседовании.

Чтобы избежать этих последствий, важно обращать внимание на правильное образование слов и проконсультироваться с профессиональными редакторами или носителями языка, чтобы улучшить свои навыки словообразования.

Как избежать словообразовательных ошибок

1. Внимательно изучайте правила словообразования:

Ознакомьтесь с основными правилами формирования слов в русском языке. Изучайте закономерности образования приставочных и суффиксальных слов, а также особенности образования слов с помощью суффиксов и приставок. Это поможет вам более грамотно строить слова в своей речи и избегать ошибок.

2. Читайте и пишите:

Чем больше вы читаете и пишете, тем больше вы ознакомитесь с различными словообразовательными конструкциями и поймете, какие слова корректны, а какие являются ошибочными. Занимайтесь письменной речью, чтобы закрепить правила словообразования в практике.

3. Обращайте внимание на окончания и приставки:

Особое внимание уделяйте окончаниям и приставкам при образовании слов. Изучайте, как меняются окончания при изменении частей речи и падежей. Обращайте внимание на правила написания приставок и основ, чтобы избежать ошибок при создании сложных слов.

4. Пользуйтесь ресурсами:

Используйте словари, грамматические справочники и онлайн-ресурсы, чтобы проверить правильность образования слов. Если у вас возникли сомнения относительно правильности слова, всегда лучше проверить его написание в словаре.

5. Консультируйтесь с носителями языка:

Если у вас остаются вопросы или неуверенность относительно правильности словообразования, обратитесь за помощью к носителям языка. Они смогут объяснить вам правила и дать рекомендации по правильному использованию слов в речи.

Заключение

Избегать словообразовательных ошибок можно, применяя эти стратегии и последовательно изучая правила образования слов. Чем больше вы практикуетесь и наблюдаете за словообразованием в речи других людей, тем легче будет вам избегать ошибок и строить грамотные слова.