Путешествуя налегке поездка казалась особенно приятной ошибка

Син­так­си­че­ские нормы на­ру­ше­ны в пред­ло­же­ни­ях:

1) Пи­са­тель по­дроб­но опи­сал о наших буд­нях и празд­ни­ках, о таких со­вре­мен­ни­ках, как мы с вами.

2) Пу­те­ше­ствуя на­лег­ке, по­езд­ка ка­за­лась осо­бен­но при­ят­ной.

3) Эти две изящ­ные лампы укра­сят и со­зда­дут уют в вашей го­сти­ной.

4) На кон­фе­рен­ции вы­сту­пи­ла из­вест­ный про­фес­сор М. И. Чер­няв­ская.

5) Во­ро­па­ев ска­зал с вос­тор­гом, что разве уснёшь в такую ночь.

По­яс­не­ние.

При­ведём вер­ное на­пи­са­ние.

1)  Пи­са­тель по­дроб­но опи­сал о наших буд­нях и празд­ни­ках, о таких со­вре­мен­ни­ках, как мы с вами.  — На­ру­ше­ны син­так­си­че­ские нормы. Кор­рект­но: Пи­са­тель по­дроб­но опи­сал наши будни и празд­ни­ки, таких со­вре­мен­ни­ков, как мы с вами.

2)  Пу­те­ше­ствуя на­лег­ке, по­езд­ка ка­за­лась осо­бен­но при­ят­ной.  — На­ру­ше­ны син­так­си­че­ские нормы. Кор­рект­но: Когда пу­те­ше­ству­ешь на­лег­ке, по­езд­ка ка­жет­ся осо­бен­но при­ят­ной.

3)  Эти две изящ­ные лампы укра­сят и со­зда­дут уют в вашей го­сти­ной. — На­ру­ше­ны син­так­си­че­ские нормы. Кор­рект­но: Эти две изящ­ные лампы укра­сят вашу го­сти­ную и со­зда­дут в ней уют.

4)  На кон­фе­рен­ции вы­сту­пи­ла из­вест­ный про­фес­сор М. И. Чер­няв­ская. — Син­так­си­че­ские нормы не на­ру­ше­ны.

5)  Во­ро­па­ев ска­зал с вос­тор­гом, что разве уснёшь в такую ночь. — На­ру­ше­ны син­так­си­че­ские нормы. Кор­рект­но:

Во­ро­па­ев ска­зал с вос­тор­гом: «Разве уснёшь в такую ночь!»

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 1235.

в) ввиду места; г) ввиду обстоятельствам.

21. Найти предложения, в которых подлежащее и сказуемое согласованы правильно.

а) Небольшая часть учеников справились с заданием. б) В турнире участвовал 21 спортсмен.

в) Половина жильцов старого дома не получила новые квартиры. г) Большинство детей остались в лагере на вторую смену.

22.Найти предложения, в которых деепричастный оборот употреблен правильно.

а) Потеряв деньги, ей пришлось отказаться от покупки подарка. б) Путешествуя налегке, поездка казалась особенно приятной. в) Читая это произведение, чувствуешь ритм жизни.

г) Проезжая мимо березовой рощи, мне стало грустно.

Орфографические нормы

23. Вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки.

Д…(с/сс)идент, д…ф…рамб, д…ф…цитный, ид…альный, ид…ология, им…тировать, импр…(с/сс)арио, т…(р,рр)…тория, эксп…р…мент, (н…)разу (н…)был в опере, (н…)раз любовался проспектом, он (не)создан для этого, (не)написанная книга, образова(н,нн)ость, реставрацио(н,нн)ый, серебря(н,нн)ый, нарушить (по)причине большой скорости, крепко(на)крепко, (с)прав…, изредк…, и…черна, пр…зывный, ключ…м, туш…нка.

Пунктуационные нормы

24. Расставить знаки препинания.

Тогда внезапно за некоей неуловимой чертой через которую перескакнув и струсив заметалось подкошенное внимание зрелище вышло из пределов фокуса став чудом то есть тем чего втайне ожидаем мы всю жизнь но когда оно наконец блеснёт готовы закричать или спрятаться.

Стилистическая норма

25. Определить, к какому из функциональных стилей современного русского языка относится текст.

При осмотре гидрооборудования необходимо проверить:

1)правильность работы агрегата по заданному циклу и осуществление органами станка рабочих перемещений установленных величин;

2)наличие течи по соединениям трубопроводов;

3)чистоту фильтрующих механизмов.

В случае обнаружения ненормальностей в работе агрегата следует:

21

а) произвести настройку гидроаппаратуры согласно гидросхеме и паспортным данным агрегата; настройку давления гидрооборудования производить по манометрам, устанавливаемым в требуемых местах оборудования согласно гидросхеме;

б) произвести подтяжку гаек трубных соединений в местах течи масла; в) проверить подтяжку сальниковых втулок;

г) выявить дефекты в гидросистеме агрегата, которые подлежат устранению при ближайшем плановом ремонте.

а) научный; б) официально-деловой;

в) газетно-публицистический; г) художественный.

26.Определить тип связи между высказываниями текста задания № 25. а) цепная; б) параллельная; в) смешанная.

27.Определить, к какому функционально-смысловому типу речи относится текст задания № 25.

а) повествование; б) описание; в) рассуждение;

г) инструктирование.

22

23

*Аббревиатура, беспрекословный, дифференцировать, инициатива, компоновка, мэрия, превалировать, режиссер, фестиваль, ни в чем не виноват, незачем страдать, неунывающая натура, они были не замечены, гостиница, лебединый, кованный мастером меч, ждать в течение суток, без зазрения совести, затемно, потихоньку, исхлестать, препятствие, шовинист, чащоба.

**Аппассионата, баллотировка, дерматин, конъюнктура, менеджер, недюжинный, фармацевт, витрина, поликлиника, никогда не читал, негде остановиться, обстоятельства не известны, не смытые дождем слезы, гусиный, скошенная трава, ветреность, перевести на счет в банке, досрочно, навзничь, подружески, воззвание, привокзальный, ножовка, Пугачев.

***Акклиматизация, благословлять, винегрет, галерея, дефиниция, керамика, эксперимент, баллотироваться, оккупация, ни от чего не застрахован, не о чем думать, неизведанные земли, вопрос не продуман до конца, торфяник, нечаянный, оловянный, указать на подобие явлений, навзничь, изжелта-красный, пойти навстречу друг другу, нисходящий, исподтишка, сюртучок, деньжонки.

****Диссидент, дифирамб, дефицитный, идеальный, идеология, имитировать, импресарио, территория, эксперимент, ни разу не был в опере, не раз любовался проспектом, он не создан для этого, не написанная книга, образованность, реставрационный, серебряный, нарушить по причине большой скорости, крепко-накрепко, справа, изредка, исчерна, призывный, ключом, тушенка.

24 * Берлиоз же хотел доказать поэту, что главное не в том, каков был Иисус:

плох ли, хорош ли, а в том, что Иисуса-то этого как личности вовсе не существовало на свете и что все рассказы о нём простые выдумки, самый обыкновенный миф.

24

**Высокий тенор Берлиоза разносился в пустынной аллее, и по мере того, как Михаил Александрович забирался в дебри, в которые может забираться, не рискуя свернуть себе шею, лишь очень образованный человек, поэт узнавал всё больше и больше интересного и полезного про египетского Озириса, благостного бога и сына Неба и Земли, и про финикийского бога Фаммуза, и про Мардука, и даже про менее известного грозного бога Виципуцли, которого весьма почитали некогда ацтеки в Мексике.

***Говорили мистики что было время когда красавец не носил фрака а был опоясан широким кожаным поясом из-за которого торчали рукояти пистолетов

иего волосы вороного крыла были повязаны алым шёлком и плыл в Караибском море под его командой бриг под чёрным гербовым флагом с адамовой головой.

****Тогда внезапно за некоей неуловимой чертой, через которую перескакнув и струсив, заметалось подкошенное внимание, зрелище вышло из пределов фокуса, став чудом, то есть тем, чего втайне ожидаем мы всю жизнь, но, когда оно, наконец, блеснёт, готовы закричать или спрятаться.

25

СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Справочные материалы

1.Основные понятия

Язык – система фонетических, лексических и грамматических средств, являющаяся орудием выражения мыслей, чувств, волеизъявлений и служащая важнейшим средством общения людей.

Речь – деятельность говорящего, использующего средства языка для общения с другими членами данного языкового коллектива (говорение) или для обращения к самому себе (речь звучащая, речь внутренняя).

Литературный язык – нормализованный язык, обслуживающий разнообразные культурные потребности народа, язык художественной литературы, публицистических произведений, периодической печати, радио, театра, науки, государственных учреждений, школы и т. д. Нормированность литературного языка заключается в том, что состав словаря в нём отобран из общего богатства общенародного языка, значение и употребление слов, произношение и правописание регламентированы, формообразование и словообразование подчиняются общепринятым образцам. Литературный язык противопоставляется диалектам, просторечию, жаргонам.

Норма – наиболее распространённые из числа сосуществующих, закрепившиеся в практике образцового использования, наилучшим образом выполняющие свою функцию языковые (речевые) варианты (произносительная (ор-

фоэпическая) норма, лексическая норма, морфологическая норма, синтаксиче-

ская норма). Норма – категория историческая: будучи в известной мере устойчивой, стабильной, что является основой её функционирования, норма вместе с тем подвержена изменениям, что вытекает из природы языка как явления социального, находящегося в постоянном развитии вместе с творцом и носителем языка – обществом. Известная подвижность языковой нормы иногда приводит к тому, что для одного и того же языкового явления имеется в определённые временные отрезки не один-единственный регламентированный способ выражения, а больше: прежняя норма ещё не утрачена, но наряду с ней возникает уже новая (ср. одинаково допустимое произношение прилагательных на -гий, — кий, -хий или глаголов на -гивать, -кивать, -хивать как с твёрдыми, так и с мягкими заднеязычными; двоякое ударение в словах иначе, мышление, творог

и др.; дублетные формы типа много народу – много народа, чашка чаю – чашка чая и т. д.). Существование норм литературного языка не исключает также параллельного существования языковых вариантов, связанных в своём возникновении с наличием в сложной системе языка отдельных его разновидностей – функциональных стилей, среди различительных черт которых могут фигурировать и вариантные формы (ср. книжные и разговорные формы типа цЕхи – цехА,

26

в Отпуске – в отпускУ, обуслОвливать – обуслАвливать и др.). Возникающее в связи с этим многообразие в единстве не разрушает самой нормы, а делает её более тонким инструментом отбора языковых средств в стилистическом плане.

Культура речи – 1. Раздел филологической науки, изучающий речевую жизнь общества в определённую эпоху (точка зрения объективно-историческая) и устанавливающий на научной основе правила пользования языком как основным средством общения людей, орудием формирования и выражения мыслей (точка зрения нормативно-регулирующая). Составление разных форм устной и письменной речи, раскрытие норм литературного языка на всех уровнях языковой системы (произносительная сторона, лексико-фразеологический материал, грамматические конструкции) позволяют не только выявлять тенденции его развития, но и оказывать воздействие на этот процесс, способствовать реальному воплощению в речевой практике норм литературного языка, проводить целенаправленную языковую политику. 2. Нормативность речи, её соответствие требованиям, предъявляемым к языку в данном языковом коллективе в определённый исторический период, соблюдение норм произношения, ударения, словоупотребления, формообразования, построения словосочетаний и предложений. Нормативность речи включает в себя также такие её качества, как точность, ясность и чистота. Критерий точности речи – её соответствие мыслям говорящего или пишущего, правильный отбор языковых средств для адекватного выражения содержания высказывания. Критерий ясности речи – её доходчивость и доступность для тех, кому она адресована. Критерий чистоты речи – её незасоренность внелитературными элементами (диалектными словами, просторечной лексикой, узкопрофессиональными выражениями), уместность использования в ней определённых языковых средств в конкретной ситуации речевого общения, соблюдение «чувства соразмерности и сообразности» (Пушкин). В широком смысле слова культурной является речь, которой присущи не только названные выше качества, но также богатство словаря, разнообразие грамматических конструкций, художественная выразительность, логическая стройность. Естественное требование к речи в её письменном оформлении – соблюдение норм орфографии и пунктуации.

Ортология (греч. orthos правильный + logos – учение, слово) – учение о правильности, нормативности речи.

2. Аспекты культуры речи

27

3. Ортологические словари.

(нормативные словари, служащие задачам совершенствования языка и речи, укреплению действующих норм литературного языка)

28

НОРМЫ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ. ОРФОГРАФИЯ И ПУНКТУАЦИЯ

Справочные материалы

1. Орфография

Орфография (от греч. orthos – прямой, правильный + grapho – пишу) (правописание). Система правил: 1) о написании слов и их значимых частей, 2) о слитных, дефисных и раздельных написаниях слов, 3) об употреблении прописных и строчных букв, 4) о переносе с одной строки на другую.

После реформы русской графики, проведённой в 1708 г. Указом Петра I о введении гражданского шрифта, вопросы правописания стали связываться с общими вопросами о путях развития русского литературного языка и к середине XVIII в. Приобрели общественное значение. Первым, кто стал специально ими заниматься был В. К. Тредиаковский, провозгласивший в своём трактате «Разговор между чужестранным человеком и российским об орфографии старинной и новой и всём, что принадлежит к сей материи» (1748) необходимость фонетического принципа в русском правописании, как наиболее отвечающего интересам масс. Это предложение, противоречившее сложившейся уже системе русского письма, не могло имеет успеха. Вопросы правописания нашли своё отражение в «Российской грамматике» М. В. Ломоносова (1755). Предложенные им орфографические нормы, построенные на сочетании фонетического принципа с морфологическим, не были утверждены высшим государственным учреждением и не получили силы закона. Установление норм правописания на морфологической основе связано с выходом в свет «Российской грамматики» Академии наук (1802, 1803, 1819 гг.) и «Словаря Академии Российской» (17891794 гг). Однако орфографические нормы того времени не отличались устойчивостью, и на протяжении почти всего XIX века отмечался значительный орфографический разнобой и в официальных документах, и в произведениях писателей. Исключительно важной вехой в истории русской орфографии стал капитальный труд Я. К. Грота «Спорные вопросы русского правописания от Петра Великого доныне» (1873, 1876, 1885) и его книга «Русское правописание» (1885), представлявшее собой практическое руководство для школы и печати. Свод орфографических правил, составленный Гротом, сыграл важную роль в установлении норм правописания, однако, несмотря на то что он был рекомендован как академический, он не уничтожил существовавший тогда разнобой полностью и не упростил русское правописание. Не сумела этого сделать и специальная орфографическая комиссия, созданная в 1904 г. При Академии наук. Постановление о реформе правописания, принятое на широком совещании Академии наук 11 мая 1917 г., не имело практического значения, так как оставалось не обязательным для школы и печати. Декретами Советского правительства от 23 декабря 1917 г. И 10 октября 1918 г., утвердившими указанное постановление, реформированное правописание было признано обязательным для

29

всех граждан. Реформа правописания 1917-1918 гг. значительно упростила наше письмо, но не затронула многих частных вопросов орфографии, служивших источником разнобоя в практике письма. В 1930 г. Была сделана попытка провести радикальную реформу в области орфографии, однако проект такой реформы, составленный специальной комиссией при Главнауке Наркомпроса, вносил в русское правописание ломку, не вызываемую подлинной жизненной необходимостью и научно не оправдываемую. С середины 30-х годов XX века стала проводиться работа по составлению полного свода правил орфографии и пунктуации с целью упорядочить и унифицировать наше правописание. Результатом длительной работы явились опубликованные и утверждённые Академией наук СССР, Министерством высшего образования СССР и Министерством просвещения РСФСР в 1956 г. «Правила русской орфографии и пунктуации».

2.Принципы русской орфографии

3.Алгоритм работы с орфограммой

1.Найти ошибкоопасное место (основные наиболее общие ошибкоопасные места в современном русском языке: безударный гласный, гласный после шипящих и ц, согласный на конце слова и/или в окружении других согласных, мягкий знак, мягкийитвёрдыйразделительныезнаки, слитно– раздельно– дефис).

2.Определить, в какой части (морфеме) слова оно находится (приставка, корень, суффикс, окончание).

3.Если ошибкоопасное место находится в приставке или корне, то найти соответствующее правило в справочнике (или вспомнить его).

30