в
Детские книги
10 месяцев
Полезная и нужная книга от Маши Рупасовой. Мне кажется, очень важно вовремя объяснять детям, что «не ошибается только тот, что ничего не делает» и «ошибки совершать не страшно, только ошибаясь учишься чему-то новому».
Иногда объяснений родителей оказывается недостаточно, и хорошо если разговор можно чем-то подкрепить. Например, книгой. Поэтому я и приобрела «Давайте ошибаться правильно», рассчитывая, что не только дети, но я сама что-то новое узнаю.
Книга в твердом переплете, 17*21 см, 56 страниц. Нарисовала иллюстрации к книге Мария Колкер.
В книге мы познакомимся с классом 303 Z и их учителем Романом Романовичем, которого дети между собой зовут Ром-Ромом. Тема нового урока — «Работа над ошибками». Учитель объяснит детям, что ошибаются все, даже Илон Маск. Ребята вместе с учителем разберут, что такое ошибка, как разные люди реагируют на свои ошибки, и что при этом чувствуют.
Так же Ром-Ром расскажет ребятам (а значит и читателям) как построить ментальную карту, карту эмоций, определить силу своих эмоций и силу последствий своих ошибок. В книге есть упражнения, задания. Т.е., мы не только читаем, но и применяем знания на практике.
Текст читается легко. В книге идет диалог учителя с учениками. Обсуждают, делятся опытом. А еще дети задают много вопросов, и учитель подробно на них отвечает. Получилось немного назидательно, но, учитывая тему, иначе, наверное, сделать было нельзя.
Интересный акцент делает автор: Ром-Ром на каждом уроке появляется в разных носках. Они цветные, с интересными рисунками.
А вот к художнику, который рисовал эти носки, у меня несколько замечаний. Дети обычно очень внимательны и сразу замечают нестыковки текста и иллюстраций. Вот что увидели мои дети:
Стр. 28-29 — текст: «Ром-Ром нарисовал на доске что-то похожее на поезд, состоящий из четырех вагончиков. Интересно, что и на его носках в тот день красовались паровозики»; и рядом картинка, где носки Ром-Рома однотонные — желтого цвета (см. фото).
А на стр. 35: «… и Роман Романович парил у доски в фантастических полосатых носках», а на картинке на носках рисунок тракторов.
Вроде мелочи и пустяки. Но на мой взгляд, это все же важно: на таких деталях теряется связь иллюстраций и книги, при чтении разрушается магия истории.
В конце книги есть список одиннадцати шагов, которые помогут получить от книги еще больше пользы. Это своеобразное подведение итогов, выжимка из прочитанного. А еще на этой же странице есть QR код для скачивания дополнительных материалов (раскрасок, мемори, дневника настроения, бланков для комикса, шаблонов шкалы и градусника эмоций и пр.). Вот только жаль, что на момент написания отзыва этот QR код не работает. Написала в издательство, сказали, что действительно, пока не работает — исправляют.
Книгу рекомендую. Тема интересная, необычная, нужная. На мой взгляд, она будет полезна абсолютно всем: и детям, и родителям. Каждый найдет что-то свое — и старший дошкольник, и старший школьник. Книга будет особенно полезна, если ваш ребенок расстраивается, когда ошибается.
Посмотреть книгу в Интернет-магазинах:
book24
читай-город
Ученики 303 Z класса ужасно боялись ошибок. Анюта не хотела плохо выступить на концерте, Карен переживал, что над ним будут смеяться, а Аюру просто становилось плохо от одной мысли о провале. Тогда их учитель Ром-Ром предложил вместе сделать работу над ошибками — но не обычную, а эмоциональную. Вместо чтения наизусть и письма ребята представляли свои эмоции в виде эмодзи, придумывали для них цвет, а ещё рисовали свою… внутреннюю обезьянку!
Ваш ребёнок тоже может выполнить эти задания вместе с героями. Заодно он научится определять и контролировать свои эмоции, поймёт, что ошибаться — это нормально и полезно, и запомнит, что любой цели можно достигнуть. Главное, не сдаваться и пробовать новое!
2022 г., твердая обложка, 56 страниц, 270 г
код 2881511, тираж 3000 экз.
Перейти к характеристикам
Маша РупасоваРабота над ошибками, или Давайте ошибаться правильно!
Первая глава
Роман Романович, учитель 303 Z, с грохотом вошёл в класс. В Лицее придерживались старых правил. Считалось, что учитель должен заходить в кабинет ногами, а не влетать, кувыркаясь в невесомости как неваляшка.
Поэтому учителя носили специальную намагниченную обувь, которая удерживала их в вертикальном положении (головой вверх).
Всем привет! сказал Роман Романович, снимая тяжёлые ботинки и немедленно взлетая в воздух.
Сегодня учитель был в ярких арбузных носочках. Честно сказать, 303 Z очень удивлялся тому, что носки Романа Романовича никогда не повторялись. И это в космосе! Он что, взял с собой три чемодана носков?
Тема сегодняшнего урока работа над ошибками! объявил Ром-Ром (между собой дети звали его именно так, ну, для краткости, но это секрет).
А над какими ошибками? поднял руку Марк.
Над будущими! И над прошлыми! ответил учитель. Да над всеми сразу.
Ученики 303 Z класса начали переглядываться. Они привыкли к тому, что учитель вечно что-нибудь придумывает.
Но как можно работать над ошибками, которых ты ещё не совершил? растерянно спросил Аюр.
Очень легко: мы будем учиться ошибаться! О! Учитель довольно потёр руки. Мы с вами научимся делать идеальные ошибки!
А зачем нам эти идеальные ошибки? засмеялись ребята. Лучше научите нас не ошибаться! Никогда! И ни в чём! Вот это круто будет!
Ну здравствуйте! улыбнулся Ром-Ром. Как же я могу научить вас тому, чего сам не знаю?
А вы что, тоже ошибаетесь?
Ошибаются все, друзья мои, и я в том числе! А уж люди, которые чему-то учатся, ошибаются постоянно.
Точно! зашумел 303 Z. Это правда! Вот мы то и дело ошибаемся!
Ром-Ром поднял вверх палец:
Более того, если вы перестали делать ошибки значит, вам пора двигаться дальше. Пора узнавать что-то новое, пора ошибаться!
Понятно, развеселились дети. Ну, тогда давайте ошибаться! Вернее, давайте ошибаться правильно!
Ася, Аюр, сказал Роман Романович и протянул ребятам пачку бумаги, раздайте всем чистые листочки, пожалуйста.
Пока Ася и Аюр плавали по классу, учитель написал на доске следующее:
Вторая глава
«Моя ошибка. Парадный портрет», и обернулся к классу:
Догадались, что будем делать? Нет? Вот смотрите: ещё на Земле я решил выбросить мусор по дороге на работу. К тому моменту, как я спустился на первый этаж, я уже напрочь забыл о том, что у меня в руках мусорный мешок. Я сел в автобус и поехал в школу
С мусором? восхитился Карен.
С мусором! Я вспомнил о нём только в учительской. Когда наш завуч с подозрением принюхался к моему пакету.
Ну вы даёте!
Даю, скромно согласился Ром-Ром и нарисовал на доске мусорный мешок и смайлик, разводящий руками: Это портрет моей ошибки. Она безмозглая, но не смертельная. А вот вам другой случай.
А есть ещё что-нибудь про мусор? попросила Лиза.
О да! Один раз я собирался ехать в Лицей на машине. А перед работой решил выбросить мусор
И? Класс затаил дыхание. Выбросили?
Выбросил, кивнул Ром-Ром. Правда, вместе с ключами от машины. Которые улетели на самое дно здоровенного мусорного контейнера.
Ох! И как же вы? Полезли за ключами в помойку?
Так я не мог лезть в контейнер. Я бы испачкался, а у меня целый школьный день впереди. В тот момент моя реакция была вот такой. Учитель нарисовал ключи и злющий смайлик с паром из ушей. К счастью, мимо шёл наш прекрасный дворник. Он-то меня и выручил, улыбнулся Роман Романович.