«Одиннадцатое» или «одинадцатое» — как пишется?
На чтение 4 мин Просмотров 5.4к. Опубликовано
Очень часто люди пишут данное слово неправильно. А чтобы понять, какой вариант является верным – «одиннадцатое» или «одинадцатое», следует обратиться к учебникам по русскому языку, благодаря которым ошибок при написании этого слово больше не возникнет.
Какой же вариант является верным?
Каким правилом следует руководствоваться?
Слово «одиннадцатое» является порядковым числительным, и многие считают, что раз слова «двенадцатое» и «тринадцатое» пишутся с одной «н», значит, и «одиннадцатое» необходимо писать так же.
Это ошибочное мнение.
В данном случае «один» является корнем, которое соединяется с суффиксом «на». В итоге получается порядковое числительное, где две буквы «н» объединяются, и не разрешается одну «н» убирать из соединенных «нн».
Вспомним историю образования этого порядкового числительного.
Это слово образовалось от количественного числительного «одиннадцать», которое также пишется с двумя «н». Изначально это слово возникло в русском языке при сращении слов – «один на десянте». Если перевести на древнерусский, то получается «один сверх десяти».
После того, как произошли фонетические изменения, число «десять» преобразовалось в «дцать», которое стало вторым корнем в слове «одиннадцать».
В некоторых источниках указывается, что слово «одиннадцатое» имеет два корня «один» и «дцат», а «на» является суффиксом, благодаря которому и произошло соединение согласных «нн».
Примеры в предложениях
Неверное написание слова
Разобравшись с данным материалом, с точностью можно объяснить, что ни в коем случае нельзя писать «одинадцатое».
Слово «одиннадцатое» (число) правильно пишется с двумя буквами «н».
Узнаем, как правильно пишется «одиннадцатое» или «одинадцатое», с одной буквой «н» или с «нн», определив часть речи, к которой оно принадлежит, его морфемный состав и происхождение.
Часть речи слова «одиннадцатое»
Одиннадцатое сообщение оказалось призовым.
Это слово обозначает порядок предметов при счете и отвечает на вопрос: сообщение которое по счёту?
Это грамматические признаки порядкового числительного, начальной формой которого является слово «одиннадцатый». Понаблюдаем, как рассматриваемое порядковое числительное изменяется по родам:
- одиннадцатый день;
- одиннадцатая страница;
- оди́ннадцатое задание.
Порядковое числительное «одиннадцатый» образовано от однокоренного количественного числительного «одиннадцать».
Правописание слов «одиннадцать», «одиннадцатое»
Чтобы понять, почему эти слова пишутся с «нн» в середине, проследим, как возникло исходное числительное «одиннадцать». Оно обозначает количество предметов на одну единицу больше десяти:
В древнерусском языке число 11 обозначалось словами «один на десять», что в современном русском языке значит «один сверх десяти». С течением времени эти слова слились в одно образование, причем слово «на десять» превратилась в результате фонетических изменений в -надцать. И теперь в современном русском языке это простое числительное имеет следующий морфемный состав:
одиннадцать — корень/суффикс/окончание
Оно отличается от однокоренного порядкового числительного только окончанием:
одиннадцатое — корень/суффикс/окончание
Хотя, истины ради, можно указать в его морфемном составе нулевой суффикс, с помощью которого оно было образовано от количественного числительного.
Как видим, у этих слов на стыке двух морфем, корня и суффикса, оказались две одинаковые буквы.
Слова «одиннадцать» и «одиннадцатое» пишутся с «нн» в середине.
Чтобы усвоить правильное написание рассмотренных слов, прочтите примеры предложений.
Примеры предложений
Одиннадцать трудовых лет на этом предприятии промчались как один миг.
Отметь оди́ннадцатое число в календаре, чтобы не забыть об открытии выставки.
Ей как раз одиннадцатый годок пошёл, но большая была девочка, крепкая (Джек Лондон. Железная пята).
Одиннадцатая страница детской книги отличалась красочной иллюстрацией.
Средняя оценка: 4.4.
Проголосовало: 39
Правило № 1.
Звуки и буквы.
Запомни! В русском языке 33 буквы. Гласных 10 букв –
а о у ы э я ё ю и е
Гласных звуков 6 – [а] [о] [у] [ы] [э] [и]
Буквы – видим и пишем.
Звуки – слышим и произносим.
Согласных букв 21, ъ знак и ь знак.
Парные звуки по глухости – звонкости.
Всегда –
твёрдые звуки [ж] [ш] [ц]
мягкие звуки [ч ‘] [щ ‘] [й ‘]
Работа над ошибками.
Выпиши слово, в котором допущена ошибка. Подчеркни нужную букву и запиши
какая она: гласная или согласная.
Правило № 2.
Гласные е ё ю я
Гласные, которые обозначают 2 звука
Запомни!
1. Вначале слова – юла, ели, яма.
2. После гласной – маяк, читает.
3. После разделительного ъ и ь знаков: разъезд, подъём, пью, семья.
Работа над ошибками.
Выпиши слово с гласной буквой, подчеркни её, сделай звуковой анализ слов и
придумай ещё 3 слова.
Правило № 3.
Обозначение мягкости согласных.
Запомни! Мягкость согласного на письме обозначают ь
знаком и гласными буквами е ё ю я и – день,
книга, мяч.
Работа над ошибками.
Выпиши слово, в котором допущена ошибка, правильно подчеркни мягкую согласную
и придумай ещё 3 слова.
Правило № 4.
Ударение.
Запомни! Ударение падает на гласную букву. В слове один ударный
звук.
Ударение не ставится над ё
и над словом из одного слога: кино, полёт, кот.
Работа над ошибками.
Выпиши слово, поставь правильно ударение, запиши ещё 3 слова и обозначь
ударение.
Правило № 5.
Слог. Перенос слов.
Запомни! Слова делятся на слоги. Сколько в слове гласных,
столько и слогов. Слова переносятся по слогам. Одна буква
не остаётся на строке и не переносится на другую
строчку. При переносе й, ь остаются на
строке.
зай – ка, день – ки.
Слог может состоять из одной гласной: И – ра, е – ли.
Работа над ошибками.
Выпиши слово с ошибкой и правильно раздели для переноса, придумай ещё 3
примера.
Правило № 6.
Запомни! Сочетания:
жи – ши пиши с и
ча – ща пиши с а
чу – щу пиши с у
Работа над ошибками.
Запиши правильно слова, подчеркни сочетание, в котором допущена ошибка и
придумай ещё 3 примера с этим сочетанием.
Правило № 7.
Запомни!
Работа над ошибками.
Запиши правильно слово, придумай ещё 3 слова.
Правило № 8.
Запомни! Имена собственные – имя, фамилия, отчество,
названия городов, деревень, стран, государств, рек, озёр, морей – пишутся с
заглавной буквы.
Россия, Москва, Таня.
Работа над ошибками.
Запиши правильно слово, придумай ещё 3 примера.
Правило № 9.
Безударная гласная, проверяемая ударением.
Запомни! Безударная гласная в словах пишется так же, как ударная.
Чтобы проверить надо:
1. подобрать однокоренное слово или
2. изменить форму слова, чтобы на гласную падало ударение.
стена – стены
– стенки
Работа над ошибками.
Выпиши слово, в котором допущена ошибка. Подчеркни гласную, рядом запиши
проверочное слово (смотри п.1 или п.2). Запиши ещё 3 примера.
Правило № 10.
Парные согласные.
Запомни! Чтобы проверить парную согласную в слове надо:
1) подобрать однокоренное слово,
2) изменить форму слова так, чтобы после согласной, стояла гласная.
грядка – гряды
Работа над ошибками.
Выпиши правильно слово, подбери проверочное, запиши ещё 3 слова.
Правило № 11.
Безударная гласная, непроверяемая ударением.
Запомни наизусть!
Работа над ошибками.
Выпиши правильно слово, подчеркни гласную букву, запомни и запиши его
несколько раз.
Правило № 12.
Непроизносимые согласные.
Запомни! Чтобы проверить непроизносимую согласную:
подбери родственное слово, чтобы эта согласная слышалась чётко;
известный – известие, поздняя – опоздать, местный
– место.
Запомни! Лестница, здравствуй, праздник, чувство, участвовать.
Работа над ошибками.
Выпиши слово правильно. Подбери проверочное слово, запиши ещё 3 слова на это
правило.
Правило № 13.
Слова с двойными согласными.
Запомни! Слова с двойными согласными пишутся:
1) в середине слова (коллектив, группа, теннис, аллея, масса, аккуратный,
дрожжи, терраса).
2) если в слове приставка заканчивается на букву, с которой начинается корень
(рассказ, бессердечный, рассыпать, рассвет).
3) если в конце корня и в суффиксе одинаковая буква (ранний, осенний).
Работа над ошибками.
Выпиши слово правильно. Подчеркни двойную согласную. Запиши ещё 3 слова на
это правило.
Правило № 14.
Приставки и предлоги.
Запомни! Приставка – это часть слова, поэтому пишется слитно. Предлог –
часть речи, пишется раздельно. Между предлогом и словом можно поставить вопрос
или слово. (На столе; на чём? – на столе; на большом столе.)
Работа над ошибками.
Выпиши слово правильно. Выдели приставку или предлог. Запиши 3 слова с
приставкой или предлогом.
Правило № 15.
Не с глаголами.
Запомни! Не с глаголами пишется отдельно.
Работа над ошибками.
Выпиши слово правильно. Запиши ещё 3 слова на это правило.
Правило № 16.
Мягкий знак в конце существительных после шипящих.
Запомни! В конце существительных женского рода после шипящих в
единственном числе пишется ь знак (мышь, брошь, печь).
В конце существительных мужского рода после шипящих ь знак не пишется
(грач, камыш, гараж).
Работа над ошибками.
Выпиши слово правильно. Определи род. Запиши ещё два слова с этой
орфограммой.
Луч (м. р. ), шалаш, товарищ.
Ночь (ж. р. ), помощь, тишь.
Правило № 17.
Соединительные гласные в сложных словах (о, е).
Запомни! Слова могут состоять из нескольких основ, которые соединяются
буквами о или е, иногда без них. Сложные слова – это слова, состоящие из
нескольких основ.
Работа над ошибками.
Выпиши слово правильно. Выдели корни. Подчеркни соединительную гласную.
Запиши ещё три слова.
(Водовоз, самолёт.)
Правило № 18.
Мягкий знак ь на конце глаголов 2го лица, ед.ч.
Запомни! На конце глаголов 2го лица ед.числа, после
шипящих пишется ь знак:
(пишешь, читаешь, спишь).
Работа над ошибками.
Выпиши глагол правильно. Определи число, лицо, запиши ещё три примера.
Правило № 19.
Мягкий знак в неопределённой форме глагола (ться и тся, чь).
Запомни! Глаголы неопределённой формы, которые отвечают на вопрос что
делать? пишутся с ь знаком: купаться (что делать?)
беречь (что делать?)
Работа над ошибками.
Выпиши слово правильно. Напиши вопрос. Запиши ещё три слова с этой
орфограммой.
Правило № 20.
Предлог с местоимением.
Запомни! Предлоги с местоимениями (как и с именами существительными)
пишутся отдельно. (Ко мне, у нас, с тобой.)
Работа над ошибками.
Выпиши из предложения местоимение с предлогом. Запиши ещё три примера на эту
орфограмму.
Правило № 21.
Однородные члены предложения.
Запомни! Однородными членами предложения являются слова, которые являются
одной и той же частью речи и отвечают на один и тот же вопрос. Однородные члены
предложения выделяются на письме запятой, и перед союзами а, но.
Работа над ошибками.
Выпиши предложение. Обозначь однородные члены предложения и слово, от
которого они зависят. (Сильный ветер сорвал листья с деревьев,
разметал их по дороге.)
Правило № 22.
Правописание безударных падежных окончаний имён сущ.
Запомни! В именах существительных в безударных окончаниях пишется такое
же окончание как и в ударных (на опушке, на полянке, у речки – на земле 1скл.
Работа над ошибками.
Выпиши имя существительное. Поставь в начальную форму, определи склонение.
Выдели окончание, проверь с помощью слов – помощников. Запиши ещё три слова с
примерами.
Правило № 23.
Спряжение глаголов.
Запомни! Ко ІІ спряжению относятся глаголы на – ить и ещё; смотреть,
обидеть, слышать, видеть, ненавидеть, гнать, держать, дышать, вертеть и зависеть
и терпеть. Глаголы – исключения: брить, стелить – І спр.
Работа над ошибками.
Запиши глагол правильно, выдели окончание, поставь ударение, определи
спряжение глагола и гласную, которую следует писать в окончании. Запиши ещё три
примера.
Грамматические задания.
№ 1 Разбор предложения.
Придумай новое предложение или выпиши из учебника. Подчеркни главные и
второстепенные члены предложения. Обозначь часть речи.
№ 2 Состав слова.
Выпиши слово, разбери правильно по составу. Запиши ещё три слова и разбери по
составу. Сначала выдели основу и окончание, для этого измени форму слова, т.е.
число: стол – столы. Выдели корень, подобрав однокоренные слова:
стол – столяр – столовая. Выдели приставку и суффикс.
№ 3 Определение падежа имён существительных.
Исправь ошибку. Запиши ещё пять имён существительных с предлогом и определи
падеж.
№ 4 Словосочетания.
Выпиши правильно словосочетания. Поставь вопрос от основного слова к
зависимому (солнечным днём: днём каким? Солнечным).
РАБОТА НАД
ОШИБКАМИ
1.Если пропустил или
переставил букву в слове, напиши слово правильно и
подели его на слоги:
машина, мальчик
2.Если ошибка в сочетаниях жи — ши, ча — ща, чу
— щу, чн, чк, щн,
рщ, чт , нч напиши слово правильно и подбери ещё два слова на это правило:
ночной — речной,
печной
З.Если перенёс слово
неверно, напиши все случаи его переноса:
ма-ленький, малень-кий
осен-ний, зай-ка
4.Большая буква
в именах собственных. Напиши слово правильно и ещё два слова на это правило:
Москва
— Тула, Воронеж
5. Раздельное написание
предлогов с именами существительными,
прилагательными и числительными:
с берёзы — с (красивой) берёзы
у Даши — у (кого?) Даши
на десять — на (сколько?) десять
6.Если ошибка в словарном слове, напиши это слово правильно
и составь с ним предложение:
адрес — Я написал неверно адрес.
7. Гласные звуки в слабой позиции в корне слова проверяй по их
сильной позиции путём подбора однокоренных слов или формой слова:
сова – совушка
сова – совы
стрела — стрелы
стрела — стрелочка
по
и
Если при изменении
гласный звук выпадает, он обозначается буквой О или Е:
камень – камни
локоть — локти
8. Согласные звуки в слабой позиции в
корне слова проверяй по их сильной позиции путём подбора однокоренных
слов или формой слова:
редкий — редок
зуб — зубной
9.
Правописание И и Ы после Ц.
Напиши слово правильно и ещё два слова на это правило:
цирк — циркуль, цифра
Но помни: цыган, цыц, цыпочки, цыкнул,
цыплёнок.
птицы — ножницы, молодцы
акация — милиция, акция
10. Непроизносимые согласные звуки в слабой позиции в корне слова проверяй по их сильной позиции.
Измени слово так, чтобы непроизносимый согласный звучал чётко:
капустный – капуста
звёздный
– звезда
11.Если ошибка в сложном слове, выдели корень, основу и подчеркни
соединительную гласную:
самолёт
трудолюбивый
11.
Гласные и согласные звуки в слабой позиции в приставке проверяй по
сильной позиции или по словарю:
пробежал — пропуск
сбежал — смыть
12.
Гласные и согласные звуки в слабой позиции в суффиксе проверяй по
сильной позиции или по словарю:
барабанщик —
обувщик
радость — злость
ключик — нет ключика
замочек – нет замочка
13.
Если пропустил или перепутал буквы Ъ , Ь разделительные знаки в слове, напиши слово правильно.
Разбери слово по составу и подбери ещё два
слова на это правило:
подъезд – съёмка, объявление
воробьи — семья, вьюга
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
(кто? что?)
14. Правописание имен существительных женского
рода в единственном числе с шипящими Ж, Ш, Ч, Щ на конце. Напиши слово верно ,
определи род, подбери еще 2 слова на эту
орфограмму:
дочь ( она моя)
ж. р. ночь , рожь
мяч (он мой)
м.р. плащ, уж
туч (много чего?)туч
мн.ч., ж.р.
15.Если ошибка в падежных окончаниях, напиши
слово верно, поставь в начальную форму , определи род и склонение
существительного, подбери проверочное слово :
по дорог е, дорог а – ж.р., 1-е скл. ,
по рек е
о космос е, космос — м.р., 2-е скл. , о стол е
для печ и, печь
— ж.р., 3-е скл. , для степ и
16. Правописание окончаний имен
существительных после шипящих Ж, Ш, Ч, Щ и Ц под ударением пишется О, а без ударения — Е. Напиши слово ,
поставь ударение и напиши еще 2 слова на это
правило :
мяч
ом — ключ ом , борщ ом
душ
ем — зайц ем, товарищ ем
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
(какая? какой? какое? какие?)
17. Безударные
падежные окончания прилагательных проверяй вопросом
, который ставь от существительного:
березов ую , в рощу
(как ую ?) березов ую
ГЛАГОЛ
(что делать? что
сделать?)
18. Окончания
глаголов в прошедшем времени проверяй вопросом :
встал о, солнышко
(что сделал о?) встал о ср.р.
19. Правописание Ь
после шипящей Ч в неопределённой форме
глагола , подбери еще 2 слова на, это правило:
испечь (что сделать? Н.ф.)
залечь, остричь
20. Раздельное написание частиц НЕ, НИ, ЖЕ, ЛИ, БЫ
с глаголами. Подбери 2 примера на, это правило :
не читал (что делал?)
глагол – не умел, не принял
закричал бы (что
сделал?) глагол — жил бы, готовил бы
21. Глаголы любят приставки:
пошёл (что
сделал?) глагол – закричал, написал
22. Безударные личные окончания глаголов в настоящем и будущем
времени проверяй неопределенной формой глагола и формой
3-его лица множественного числа :
пиш ет (что делать?)
писать 1 спр.
или
пиш
ет (они что делают?) пиш ут 1спр.
23. Безударные
личные окончания, глаголов-исключений
1
спр. брить, стелить пиши е:
бре ет (что
делать?) брить гл. искл.
2 спр.
гнать , держать, слышать, дышать, ненавидеть , зависеть, вертеть, обидеть, терпеть, видеть, смотреть пиши и:
дыш ит (что
делать?) дышать гл. искл.
24. Глаголы на -ться и -тся проверяй вопросом :
смеяться (что
делать?) Н.ф.
смеётся (что делает?) наст.вр.
посмеётся (что сделает?) буд.вр.
25. Мягкий знак у глаголов 2 лица ед.числа после конечного шипящего:
чита ешь (ты что
дела ешь?) рису ешь, говор ишь
26. В глаголах прошедшего времени перед суффиксом -л- пиши ту
гласную, которая, пишется в этом глаголе в
неопределенной
форме:
строил, строить — строил
веял, веять — веял
МЕСТОИМЕНИЕ
( я, он , она ,оно ,
они)
27. Раздельное написание предлогов с местоимениями:
для меня , для
(кого?) меня
28. В начале местоимений его , ему ей, ее , ею , их, им, ими после
предлогов
прибавляется н:
был у него, видел
его
НАРЕЧИЕ
( как? когда?’ где? насколько? )
29. Наречие пиши слитно:
слева , написал (где?
наречие) слева
30. Правописание наречий на О , Е
на конце слова . Напиши слово правильно и
подбери еще 2 слова на это правило:
красиво (как? наречие) легко , ярко
певуче (как? наречие) излишне , неуклюже
31. В наречиях с приставками с, из , до
на конце пишется а;
(как? наречие ) справа , издавна
В наречиях с приставками в , на , за на
конце пишется о:
(как? наречие)
вправо, влево
ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ
32.
Если ошибка в оформлении предложения, запиши его правильно, подчеркни
начало и конец предложения.
Весело
шумит молодой лес.
Хорошо летом в лесу!
Вы читали эту книгу?
33. В предложении с однородными
членами ставится запятая:
1) если они
соединены интонацией перечисления:
Ученики читают , пишут.
2) если соединены союзами а, но :
Солнце светит , но не греет.
В гостях хорошо , а дома лучше.
3) если соединены повторяющимися союзами и , или:
В саду растут и яблони , и груши.
Лето я проведу или у бабушки , или
в лагере.
Запятая не ставится , если они
соединены одиночными союзами и , или:
В саду растут яблони и груши.
Маша будет читать или рисовать.
«ОдиННадцатое» или «одиНадцатое», как правильно?
Слово «одиннадцатое» (число) правильно пишется с двумя буквами «н».
Узнаем, как правильно пишется «одиннадцатое» или «одинадцатое», с одной буквой «н» или с «нн», определив часть речи, к которой оно принадлежит, его морфемный состав и происхождение.
Часть речи слова «одиннадцатое»
Одиннадцатое сообщение оказалось призовым.
Это слово обозначает порядок предметов при счете и отвечает на вопрос: сообщение которое по счёту?
Это грамматические признаки порядкового числительного, начальной формой которого является слово «одиннадцатый». Понаблюдаем, как рассматриваемое порядковое числительное изменяется по родам:
- одиннадцат ый день;
- одиннадцат ая страница;
- оди́ннадцат ое задание.
Порядковое числительное «одиннадцатый» образовано от однокоренного количественного числительного «одиннадцать».
Правописание слов «одиннадцать», «одиннадцатое»
Чтобы понять, почему эти слова пишутся с «нн» в середине, проследим, как возникло исходное числительное «одиннадцать». Оно обозначает количество предметов на одну единицу больше десяти:
В древнерусском языке число 11 обозначалось словами «один на десять», что в современном русском языке значит «один сверх десяти». С течением времени эти слова слились в одно образование, причем слово «на десять» превратилась в результате фонетических изменений в -надцать. И теперь это простое числительное имеет следующий морфемный состав:
один надцать — корень/суффикс/окончание
Оно отличается от однокоренного порядкового числительного только окончанием:
один надцат ое — корень/суффикс/окончание
Хотя, истины ради, можно указать в его морфемном составе нулевой суффикс, с помощью которого оно было образовано от количественного числительного.
Как видим, у этих слов на стыке двух морфем, корня и суффикса, оказались две одинаковые буквы.
Примеры предложений
Одиннадцать трудовых лет на этом предприятии промчались как один миг.
Отметь оди́ннадцатое число в календаре, чтобы не забыть об открытии выставки.
Ей как раз одиннадцатый годок пошёл, но большая была девочка, крепкая (Джек Лондон. Железная пята).
Одиннадцатая страница детской книги отличалась красочной иллюстрацией.
Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/orfografiya/pravopisanie/odinnadtsatoe-ili-odinadtsatoe.html
ОдиННадцатое апреля
Урок русского языка начинается с традиционной записи в ученической тетрадке: «Одиннадцатое апреля. Классная работа». А дальше идёт тема, всякие там подлежащие-сказуемые, орфограммы-пунктограммы. И вот сегодня, когда я писала на доске своим красивым учительским почерком дату и тему ( каждой букве радуясь, как небезызвестный гоголевский Акакий Акакиевич Башмачкин), я вспомнила историю, связанную с числом «одиннадцать». Подумала, что будет смешной сюжетик для «преподаВалькиных» ( или лучше всё-таки для «преподаВалечкиных»?) рассказов…
Был у меня такой замечательный ученик – Серёжа Майборода ( не меняю ни имя, ни фамилию, потому что такие ученики редкость нынче, а потому достойны не только кратких рассказов, но и целых пламенных од). Сейчас Сергей с родителями уехал в другой город, заканчивает одиННадцатый класс в другой школе, с другими учителями и одноклассниками, но, надеюсь, иногда вспоминает и нашу школу…
Сергей был учеником необыкновенным, потому что был необыкновенным читателем. С пятого класса я помню картину, достойную пера художника. Перемена. Море анархии захлёстывает буйных «вэшек»: они бегают, прыгают, кричат, носятся, делают всё, чтобы учитель затосковал по уроку. И в этой ученической вольнице сидит за партой Серёжа и читает книжку. Ничто его не может от неё оторвать. Никто ему не мешает. Никто не может изъять его из глубин какого-то очередного путешествия-приключения Жюль Верна. Или из хитросплетений потрясающих интриг, которыми охвачен Версаль. Мимо него ( мимо Серёжи, а не мимо Версаля, конечно) пролетают какие-то предметы, проносятся его одноклассники, возомнившие себя стадом бизонов в диких прериях Запада. Всё – мимо! Даже если его заденет летящий в неизвестном направлении портфель или учебник, Серёжа только поморщится. Но от книги не оторвётся. И скажите, пожалуйста, как можно было такого ученика не любить? Понятно, что этот умненький и грамотный пятиклассник Серёжа, супер-читатель и один из лучших учеников класса, сразу попал в «любимчики».
Однако и на солнце бывают пятна. Если ученики делают много ошибок – учитель эти ошибки через многие годы все не вспомнит. Но если ошибок в тетради немного, то ошибки ох как врезаются в память. У Серёжи ошибок было немного. Но были эти ошибки обязательно «странные», допущенные по его гениальной рассеянности.
Бывало, одиннадцатого числа, когда в этот день был урок русского языка, записывая дату, я оглядывалась на Серёжу и спрашивала его:
– Серёжа, как пишется слово «одиннадцатое»?
– Да знаю, знаю, – улыбался ученик, – с двумя буквами Н. Один над десятью, Вы говорили, я помню…
Как же смеялась я, когда, проверяя тетради после урока, обнаруживала, что в слове «одиннадцатое» у Серёжи оказывалась одна буква «Н». На следующий день смеялся и Серёжа. Слово было какое-то заколдованное. Как пишется слово – это было понятно, а как доходило дело до написания, то вдруг что-то отвлекало на мгновение внимание ученика, и он без всякой «нарошности-вредности» делал в слове ошибку. Наступало на него прямо какое-то необъяснимое «солнечно-лунное затмение».
( Беда прямо с этими орфограммами! Улыбаюсь, вспоминая тетрадку Вари П., которая ежедневно списывала с доски дату, искажая слово: «Пятнадцатое янвОря. Двадцатое янвОря». Никакие объяснения и работа над ошибками повлиять на Варю не могли. Когда пришло тридцать первое января, я радостно сказала своей ученице: «Ну вот, наконец-то этот заколдованный янвАрь закончился, больше не будет у нас в тетрадке «янвОря». Варя на следующий день написала в тетрадке: «Первое феврОля».
Смеялись долго. )
Так вот о Серёже. В десятом классе на уроке русского языка Серёжа в очередное «одиннадцатое» сам признался, что теперь у него стойкая ассоциация числа с уроком русского языка:
– Валентина Витальевна, я теперь как только пишу число «одиннадцать», Вас каждый раз вспоминаю…
Надеюсь, и нынче вспомнил Сергей свою училку, которая красной пастой изгоняла из его тетрадки ошибки и радовалась, что Читатели на нашей планете ещё не перевелись. Ему, Сереже, я и стихотворение о школьной библиотеке посвятила.
Да здравствует растрёпанная книжка!
Она так много рук уже прошла,
и значит: есть на свете тот мальчишка,
что ради книги бросит все дела.
Любой простой или крутой ПК –
коль вникнуть в суть, – всё та же чудо-книга.
Никто не изобрёл ещё пока
возможности без книг прогресс наш двигать…
А заколдованное число «одиННадцать» я с тех пор полюбила. Потом, размышляя над значением этого числа, я много открытий для себя сделала. Самое главное: одиннадцать – это число верных Иисусу Христу учеников, число апостолов, которые передали людям «благую весть» Христа. Двенадцатый-то оказался предателем…
Где ещё фигурирует число одиннадцать? Ну, у кого какие интересы. Футболисты моментально скажут, что одиннадцать метров – это пенальти, а историки сразу назовут вам дату американской трагедии 11 сентября 2001 года, когда был произведён ужасающий террористический акт… Почему террористы выбрали именно 11 сентября? Между прочим, 11 сентября по новому стилю – день памяти Иоанна Крестителя, «Усекновение главы Пророка, Предтечи и Крестителя Господня Иоанна»… И тьма, и свет – всё рядом в этом мире…
Мне интересно было «покопаться» в числах, поэтому я залезла в Интернет и нашла некоторые сведения о загадочном числе «11». Вот выборочно, меня мало интересует мистика, но очень интересуют человеческие взаимоотношения, а также тексты для моих учеников. На каждый текст смотрю только так: а что из него можно взять для урока? Ну, привычка многолетняя, часто и ничего взять нельзя, но покопаться в незнакомом – любимое занятие любознательного человека. Итак…
«11 — мистическое число, управляемое фиктивной планетой Прозерпиной. В римской мифологии Прозерпина – это богиня плодородия и подземного царства. 11 – с точки зрения нумерологии – сложное число, состоящее из двух единиц, как бы усиливающих своё действие. С другой стороны, сумма двух единиц – это уже двойка. Происходит трансформация, которая отражается и на характере обладателя числа 11 в дате рождения».
Так, мистика начинается. А кто у нас родился 11 числа? Из моих родных-близких-знакомых только три человека: свекровь, сын моей подруги и поэт А.М.Тихонов. Ага, точно, Вы же, Александр Михайлович, 11 июля на свет появившись… В числа не верим, на мистику «тьфу-плюём», но с помощью разнообразных сведений о числе «11» можно кое-кому покрасоваться… Читайте. Продолжаю цитировать.
«Достоинства. Люди, управляемые числом 11, обладают очень сильными психическими способностями. Они умеют влиять на окружающий мир, изменять его. Представители этого числа склонны к четкому анализу. Они могут все раздробить, разобрать на мельчайшие детали, и из них сконструировать нечто качественно новое. Их призвание – трансформировать действительность. Они являются носителями и проводниками энергий других миров».
Так-так, дальше немного пропустим, это неинтересно, это из области «не про Вас», это и цитировать незачем… Листаем дальше…
«В круг интересов «двух единиц» попадают довольно странные вещи, иногда они посвящают свою жизнь изучению непознанного, будучи непонятыми и неоцененными окружающими. У «двух единиц» отличная интуиция, и они отличаются крайней проницательностью, умением видеть скрытые мотивы, заложенные в слова и поступки окружающих, способны постигать глубинные тайны мироздания».
Класс! Шедевруально! Вот расписали-то – просто невероятно, что после таких похвалюшек в адрес «двух единиц» можно ещё на другие какие-то числа обращать внимание. Ведь есть гениальное число «11»… Хи-хи-с…
Ну-ка, ну-ка, что там дальше-то пишут?
«Две единицы» способны отыскивать пользу во всем и великолепно приспосабливаются к любым условиям существования. Это происходит благодаря тайным знаниям, которыми они, как правило, владеют. При этом в общении «две единицы», несмотря на всю свою нестандартность, сохраняют открытость и коммуникабельность. Они являются интересными собеседниками, часто имеют необычное и неожиданное суждение. Именно в силу их оригинального взгляда на вещи люди стараются к ним прислушиваться, интуитивно чувствуя, что «двум единицам» доступно большее, чем другим людям.
Привлекает окружающих также и то, что обладатели «двух единиц» в числе рождения, несмотря на все свои достоинства, никогда не бывают высокомерными и заносчивыми. Значительных профессиональных высот эти люди способны достичь почти на любом поприще, будь то творчество или что-либо другое. Но особенный успех ждет их в тех сферах, где ценится умение аналитически мыслить, предусмотрительность и дальновидность».
Так-так-так, проливается свет на тайны творческого успеха и профессиональной деятельности… Ага, надо обрывать цитаты, а то дальше идёт про любовь и недостатки, а это Вам, Александр Михалыч, зачем? Любовь (особенно весной) трудам научным может помешать, а недостатков у Вас нет – это Вам любой Ваш студент скажет, когда экзамен придёт сдавать…
А вот об «особой миссии» Вы же сами на своей странице на Прозе-ру всему свету растрезвонили. В «афишке»-то что написано? Цитирую: «Если на ошибках учатся, то, чтобы человечество не остановилось в своём развитии, кто-то должен взять на себя святую обязанность совершать их. (Это я такой эпиграф придумал для одного стихотворения). У каждого человека есть какая-то миссия (жить-то зачем-то надо, да?). И без неё, этой миссии, жизнь теряет смысл. «В чём смысл жизни?» – вопрошают искатели и расстраиваются, не находя его. Я тоже маялся, пока не понял, что моё предназначение – подавать пример. А чтоб люди учились».
Так вот полностью эта цитата совпадает с установкой, данной для «двух единиц»: «Две единицы» всегда имеют какую-то свою особую миссию, отклонение от которой может повлечь за собой крах. Необходимо найти себя, определить свое предназначение и неуклонно следовать ему. Только в этом случае «двух единиц» ждет успех и благополучие. В противном случае их всю жизнь будут преследовать неприятности».
А чтобы никто не подумал, что я сама всё про «11» придумала, вот и ссылка на сайт, где я все эти ценные сведения подцепила:
http://numerology.astrostar.ru/numbers/171953.html
А по поводу «любимчика» Серёжи вот ещё что хочу сказать. Вряд ли Серёжа сейчас забывает про две «Н» в слове. Да и вообще вряд ли пишет число словом. Он в старших классах уже всерьёз занимался математикой и информатикой, ездил на научные конференции, подавал надежды стать талантливым и перспективным учёным. Пусть ему удача сопутствует! И всем, родившимся 11 апреля ( и в другие дни тоже), – желаю силы от суммы «двух единиц»!
Источник статьи: http://proza.ru/2012/04/11/1338