Развитие прогресса это речевая ошибка

Задание 8. Ошибки на построение предложений с причастным оборотом(может быть задание ошибка в образовании формы причастия )

1.Среди сподвижников молодого царя, прежде хранившим верность своему повелителю, послышался возмущенный ропот.

2. И сейчас метеорологи опираются на некоторые народные приметы, дающих довольно точный прогноз.

3. Одним из художников, применивший плэнерную живопись, был В.Д. Поленов.

4. Среди домов, построенным на этой улице, было несколько многоэтажных.

5. Одно из чудес на Курильской гряде, привлекающим туристов со всего света, связанно с вулканами.

6. Фруктоза – это природный аналог сахара, получаемая из ягод и фруктов.

7. Одним из самостоятельных видов искусства, существующий с конца 15 века, является графика.

8. Кемь является одним из самых старых городов России, расположенный на Белом море.

9. В городе создана специальная комиссия по градостроительству, координирующему работу всех строительных фирм.

10. Основным источником энергии для всех живых существ, населяющим нашу планету, служит энергия солнца.

11. Классификация песков используется исследователями пустынь и в наши дни, разработанная В.А.Обручевым.

2. Радость подлинного писателя — это радость проводника по прекрасному, знающего дорогу в будущее.

13. Это произведение Василя Быкова я прочитал летом, посвящённое Великой Отечественной войной.

14. В «Василии Тёркине» автор восхищается подвигом русского солдата, сохраняющим верность долгу и отчизне.

15. Каждый программист закреплён за определённым компьютером, следящим за его состоянием.

16. Монастырь стоял вдоль реки, на довольно высоком её берегу, отделявшей людей от города

17. Группа популяций разных видов, населяющие определённую территорию, образует сообщество.

18. Всё вокруг: лес, поле, журчащий ручей — было красиво необыкновенно трогательной красотой, так много говорящие русскому сердцу.

19.   Оценка риска для здоровья — это процесс установления степени выраженности и вероятности развития неблагоприятных эффектов, обусловленные воздействием факторов окружающей среды на здоровье.

20. Мне подарили книгу Л. Н.Толстого, опубликованного ещё при жизни писателя.

21. Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова.

22. В одном из старинных храмов города, сохранившимся до наших дней, под слоем краски обнаружены древние фрески

23. Направляемых студентов на практику необходимо хорошо подготовить теоретически.

24. Автор рассказал об изменениях в книге, готовящейся им к переизданию (ПРАВИЛЬНО: . Ошибкой будет неправильное употребление залога, то есть использование действительного причастия вместо страдательного. Поскольку книга сама готовиться не может, нужно и причастие другое, вместо действительного  —страдательное. Исправляем: Автор рассказал об изменениях в книге, подготавливаемой им к переизданию.)

25.  Преподаватель руководил дипломной работой группы студентов, интересующимися современной литературой.

26.  Гарибальди встал во главе людей, сражающейся за независимость Италии.

27. Юноши готовились к соревнованиям наездников, считавшихся у черкесов большим событием (ПРАВИЛЬНО: Эта ошибка вызвана тем, что причастие не согласовано со словом, которому оно подчиняется, в роде, числе и падеже.

Приведём верное написание: Юноши готовились к соревнованиям (каким?) наездников, считавшИМся у черкесов большим событием).

28. В «Толковом словаре живого великорусского языка» В. И.Даля содержится более 80 тысяч слов, ранее не записанные.

29.  Император поддерживал проводившуюся политику индустриализации страны министром С. Ю.Витте.

30.   Писатель придавал большое значение делу декабристов, выражая уверенность, что оно будет продолжено потомками, пожелающих увидеть Россию свободной.

31. Брюсов увлекается декадентством, убежденным, что будущее принадлежит искусству, выражающему переживания яркой и независимой личности.

32.  Многие ценные предложения были учтены в подготовленной энциклопедии к переизданию

33. В вашем докладе отражены волнующие проблемы генетиков всего мира.

34. Выпускники высших учебных заведений должны быть знающими профессионалами основы наук.

35. Северо-восточнее села располагаются образованные болота путём оседания песков

36. Дети сотрудников, имеющих какие-либо заболевания, получают льготные путёвки в санаторий(ПРАВИЛЬНО: Эта ошибка вызвана тем, что причастный оборот согласован не с тем словом. Разберём, что неверно. Причастный оборот сейчас относится к слову «сотрудников»(каких, имеющих). Получается, что если сотрудники больны, то их дети получат путёвки. Замена окончания в причастии на ИЕ (имеющие) приводит к другому результату: дети сотрудников (какие?), имеющие …заболевания. И именно это будет верно и логично. Поэтому верно это предложение будет выглядеть так: Дети сотрудников, имеющИЕ какие-либо заболевания, получают льготные путёвки в санаторий).

37.  Важным ключом к раскрытию смысла романа является и авторская ирония, раскрывающую не только характеры основных персонажей, но и идейную нагрузку романа

38. Он вспоминает, что наряду с его готовностью спасти и накормить учёных и литераторов, в нем сосуществовал и самодовольный барин, не гнушающегося деликатесами во время общего голода.

39.  Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь.

40. Мы долго спорили над книгами, написанных известным телеведущим.

41.  Автор «Слова о полку Игореве» призывал к единению русских князей, постоянно враждующим друг с другом.

42. Браконьерам, нарушающих закон, грозит серьёзный штраф.

43. В повести XVII века «Начало царствующего великого града» можно найти одну из гипотез, объясняющим значение слова «Москва»

44. В натюрморте И. И. Машкова «Снедь московская» изображены возвышающиеся караваи на столе.

45. Высокие дома, квадратом окаймлявших пруд, приковывали внимание иностранцев.

46. Навстречу колонне машин, везущим продовольствие, выехал полицейский патруль.

47. Построенный дом ещё моим прадедом был самым дорогим моему сердцу местом, ведь там, вопреки времени, всё продолжало быть таким, каким я это видел в детстве.

48. Лидочка торопится, вбегает в комнату, бросается к заваленному столу книгами и какими-то исписанными мелким почерком бумагами, находит синюю папку, суёт её в сумку и выбегает в подъезд

49.  Найденную редкую книгу в библиотеке Наташа начала читать сразу по возвращении домой и не выходила из комнаты, пока не дочитала её(ПРАВИЛЬНО: прич. оборотНайденную в библиотеке редкую книгу Наташа начала читать сразу по возвращении домой и не выходила из комнаты, пока не дочитала её)

50. Открывая выставку, художник поблагодарил руководство города, оказавшему помощь в организации этого мероприятия.

51.  А душа Маруси, ещё не зажившая от ран и по-прежнему кровоточащая, тем не менее продолжала мечтать о чём-то прекрасном, никогда не теряющего своей значимости

52.  Старое кресло-качалка, плетённое моим дедом, всё ещё было крепким, и вечерами я подолгу сидел в этом кресле, дающему мне чувство стабильности.

53. Она поёт, конечно же, романс «Средь шумного бала», посвящённого автором именно ей.

54. Над украшенным окном резными наличниками, в скворечнике, который приколотил Степан нынешней весной, уже поселилась первая семья скворцов.

55. И две лучшие команды по итогам прошлого сезона полностью оправдали возлагавшиеся на них ожидания, подарив зрителям великолепный матч, ставшего достойным завершением первой серии матчей чемпионата(ПРАВИЛЬНО: выбрано неверное окончание причастия ставший, образующего причастный оборот. Верный вариант: …подарив зрителям великолепный матч^какой?, ставший достойным завершением первой серии матчей чемпионата).

56. Пожилая женщина поила больного отваром из бобов, оказавшийся поистине чудодейственным снадобьем, сумевшим поставить юношу на ноги.

57. Учреждённая лига группой экспертов, считающих себя независимыми, готовится предоставлять практически любые виды услуг(ПРАВИЛЬНО: Верный вариант: Лига, учрёжденная группой экспертов, считающих себя независимыми, готовится предоставлять практически любые виды услуг. Или: Учрёжденная группой экспертов, считающих себя независимыми, лига готовится предоставлять практически любые виды услуг)

58. На мелководных участках растительность образует перемычки, разделяющими озеро на отдельные плёсы.

59. Чайки, тревожно крича, летали над морем, вот уже несколько дней не желавшему успокоиться и продолжавшему биться о скалистый берег.

60. Свидетели говорят о двух взрывах, происшедшими в двадцать три часа.

61. На противоположной стороне шоссе, неподалёку от того места, где мы остановились, чтобы размяться, размещались придорожное кафе и заправочная станция с двумя выкрашенными бензоколонками красной краской (ПРАВИЛЬНО: На противоположной стороне шоссе… размещались придорожное кафе и заправочная станция с двумя бензоколонками, выкрашенными красной краской).

62. Чувствуется большая симпатия автора к Андрею Болконскому и Пьеру Безухову, искавших в жизни правду и подлинное счастье.

63. И.А. Крылов сумел придать зверям, действующих в его баснях, жизненную верность и характеры людей.

64. Одним из упрямцев, умевшими отстоять своё мнение перед преподавателем, был Дельвиг.

65. Вглядываясь в эти ровные строчки, Андрей повернулся к двери, положил ладонь на ручку замка и вдруг заметил в самом низу листа постскриптум, короткую приписку мелким почерком, не замеченной им раньше.

66. Выразительно и ярко передаёт Достоевский душевные терзания ставшего героя «Преступления и наказания» убийцей.

67 Так по очереди и говорили, обращаясь к чайкам и дельфинам, к пеликанам и альбатросам, к восходящему, стоящему в зените и заходящему солнцу, к милостивым волнам и лёгкому бризу, подгонявших шхуну «Трибуна» к берегам Панамки

68. Публикация написанной Гоголем поэмы «Ганц Кюхельгартен» ещё в гимназии была встречена критикой Петербурга насмешками, после чего Гоголь сжёг все книги с этой поэмой, забрав их у книгопродавцев.

69. Оглянувшись на мой голос, собака повернулась, постояла немного и побежала дальше по освещённой улице фонарями.

70. Помещики продавали мёртвые души крестьян Чичикову, видевшего выгоду в приобретении такого товара.

71. Альпинисты, преодолевающие горный перевал, к вечеру добрались до деревни.

72. Туристы, увидящие красоты Карелии, надолго запомнят их.

73. Владельцы участков вносят налог, устанавливающий в соответствии с законодательством.

74. Ученики, сумеющие выполнить задание вовремя, будут освобождены от сдачи зачётов.

75. Мы услышали зовущий голос охотника, потерявший собаку в лесу.

76. Изумительно красив был возвышающий холм.

77. Педагогический совет решил не рисковать и не использовать такую меру, как отстранение учителя физики от должности, вызвавшей бы непредсказуемую реакцию. (ПРАВИЛЬНО: Педагогический совет решил не рисковать и не использовать такую меру, вызвавшую непредсказуемую реакцию, как отстранение…)

78. Екатерина читала книгу, написанная известным автором.

79. Под солнцем красуется омытая степь дождями.

80. Картину дополняет устремлённая колокольня в небо.

81. У зачитывавшихся людей в детстве русскими сказками, былинами дух захватывало от богатырских подвигов.

82. Полученное утром известие Раисой Павловной начало циркулировать по всем заводам с изумительной быстротой, поднимая на всех ступеньках заводской иерархии страшнейший переполох.

83. Основная часть средств, вырученные на этом благотворительном концерте, пойдёт на содержание детских домов и больниц.

84. Единственным утешением и отрадой Алёны были облегчавшие слёзы её измученное сердце.

85. Проскользнувший человек мимо меня быстро скрылся за углом, так что я даже не успел разглядеть его как следует.

86. Едва Степан Трофимович остановился и пригляделся к скользившим белым облачкам по небу, как вдруг услышал лёгкий шорох

87. Приступая к описанию недавних и столь странных событий, произошедшим в нашем, доселе ничем не выдающемся городе, я принуждён начать несколько издалека.

88. Некоторых читателей, забывшимся и потерявшим ход времени, библиотекарям приходится просить покинуть учреждение после закрытия.

89. Готлиб не мог не помнить о незавидной судьбе многих своих предшественников, томящимся теперь в городских подземельях.

90. Мы присели с Мишкой на покрытой скамейке листвой.

91. Никто даже не обратил внимания на заваленную тумбочку вещами.

92. Всем с детства знакома история Маугли, воспитанного волчьей стаей и сражающемся с тигром Шерханом.

93. Мы пригласили на этот праздник людей, интересующимся нашим проектом.

94. Прочитанная книга на досуге не только дает человеку новые знания, но и заставляет задуматься о серьезных вопросах и воспитывает душу.

95. Вася был очень голодным и жадно смотрел на стол, облизывая ложку, поскольку приготовленная каша мамой еще не остыла,

96. Жители Курильских островов до сих пор не могут оправиться после цунами, обрушевшейся в прошлом месяце.

97. Роте было поручено уничтожить спрятавшихся фашистов в окопах

98. Изображенный лесной пейзаж на картине не отвлекает зрителя от центральной фигуры Аленушки.

99. Проводимые часы в семье были для Николая Ростова бесценными.

100. Вернувшийся отряд Давыдова в лагерь привел с собой пленных французов.

101. На тонких ножках качались бутоны гвоздик, ещё до конца не распустившимся

102. Из всех видов мебели он знал только сделанные из связок пуфы газет.

103. Вся точно прикрытая природа вуалью пряталась за прозрачную матовую дымку.

104. В ночной тишине слышался стук падавших яблок с веток на тесовую крышу дома.

105. По прибытии на званый вечер гости сразу обратили внимание на развешанные картины по стенам дома.

106. И сейчас метеорологи опираются на некоторые народные приметы, дающих довольно точный прогноз

107. Мы пригласили на этот праздник людей, интересующимся нашим проектом.

108. Прочитанная книга на досуге не только дает человеку новые знания, но и заставляет задуматься о серьезных вопросах и воспитывает душу.

109. Всем с детства знакома история Маугли, воспитанного волчьей стаей и сражающемся с тигром Шерханом

110. Мы пригласили на этот праздник людей, интересующимся нашим проектом.

111. Прочитанная книга на досуге не только дает человеку новые знания, но и заставляет задуматься о серьезных вопросах и воспитывает душу.

112. Улица замковых мастеров ведёт к уютной, мощённой площади серыми плитами.

113. Разбуженная фантазия чтением развивает ум, пытливость

114. По прибытии на званый вечер гости сразу обратили внимание на развешанные картины по стенам дом

_____________________________________________________________________

ИСТОЧНИКИ

1.https://rus-ege.sdamgia.ru/test?theme=205&ysclid=leulu217w2581729713

2.https://multiurok.ru/files/didakticheskii-material-dlia-otrabotki-zadaniia-8.html?ysclid= eulbyaa87918187559

3.https://yandex.ru/tutor/subject/tag/problems/?ege_number_id=16&tag_id=19&ysclid=leup4omci3135650180

4. https://rustutors.ru/egeteoriya/egepraktika/1848-zadanie-8-egje-praktika-s-otvetami.html

5. https://prooge.ru/images/zagruzki/ege2020-ru-zadanie8.pdf?ysclid=lev0rqfqi5915729234

Грамматические нормы употребления причастий и деепричастий в речи

Новикова Ольга Николаевна

учитель русского языка и литературы первой категории
МБОУ СОШ №6 г. Пушкино Московской области

Грамматические нормы употребления причастий и деепричастий в речи

Аннотация. В статье рассматриваются грамматические ошибки при употреблении причастий и деепричастий в речи, а также виды заданий, формирующих навык грамотного их использования при создании собственного высказывания.

Ключевые слова: грамматические ошибки, причастие, деепричастие.

Современная государственная образовательная система предъявляет высокие требования к учителю и ученику, побуждает преподавателей искать эффективные приемы обучения для формирования грамотного человека, умело владеющего своей речью, способного избегать грамматических ошибок, в том числе при употреблении причастий и деепричастий.

Причастие и деепричастие – две самостоятельных части речи, каждая из которых имеет глагольные признаки. Нарушение грамматической языковой нормы у старшеклассников при написании сочинения по русскому языку в рамках единого государственного экзамена – далеко не редкое, к сожалению, явление. Кроме того, задание №8 ЕГЭ предполагает знание выпускниками таких видов ошибок, как:

Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
Нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом.

Остановимся на каждой из них особо.

Для успешного построения предложения с причастным оборотом необходимо знать:

правила согласования причастия и главного (или определяемого) слова;
правила расположения причастного оборота по отношению к главному слову;
время и вид причастий (настоящее, прошедшее; совершенный, несовершенный);
залог причастий (действительный или страдательный).

Причастие согласуется в роде, числе и падеже с определяемым существительным, нарушение этой связи является ошибкой.

Например: Мать тревожилась за своего сына, уехавшем в город поступать в институт. – Это предложение содержит ошибку в употреблении причастного оборота, здесь причастие уехавшем (предложный падеж) не согласуется в падеже с определяемым именем существительным сына, стоящим в форме родительного падежа. Изменив форму причастия, получим верный вариант: Мать тревожилась за своего сына, уехавшего в город поступать в институт.

В предложении – Одним из художников, применивший пленэрную живопись, был В.Д. Поленов. – допущена та же самая грамматическая ошибка. Исправим её. Одним из художников, применившим пленэрную живопись, был В.Д. Поленов.

Иногда ошибка при согласовании причастия с существительным может возникнуть при неверном определении слова, к которому относится данное причастие.

Например, В городе создана специальная комиссия по градостроительству, координирующему работу всех строительных фирм. – В этом предложении причастие координирующему согласуется в роде, числе и падеже с существительным градостроительству, но по смыслу относится к слову комиссия, поэтому верный вариант предложения таков: В городе создана специальная комиссия по градостроительству, координирующая работу всех строительных фирм.

Кроме того, при использовании причастного оборота важно учитывать, что определяемое слово может стоять как перед ним, так и после него, но ни в коем случае не разрывать причастный оборот.

Например: Улица замковых мастеров ведёт к уютной, мощенной площади серыми плитами. – В этом предложении причастный оборот мощенной серыми плитами разорван определяемым словом площади. Правильных вариантов употребления может быть два: Улица замковых мастеров ведёт к уютной площади, мощенной серыми плитами. Улица замковых мастеров ведёт к уютной, мощенной серыми плитами площади.

В предложении – Разбуженная фантазия чтением развивает пытливость, ум. – та же ошибка. Устраняем её, изменяя порядок слов в предложении: Разбуженная чтением фантазия развивает пытливость, ум. Фантазия, разбуженная чтением, развивает пытливость, ум.

Кроме того, важно учитывать, что причастный оборот должен быть рядом с определяемым словом. Так, в предложении – Ф.И.Тютчев написал первое стихотворение в одиннадцать лет, ставший крупнейшим представителем русской философской лирики. – допущена такого рода ошибка. Верный вариант следующий: Ф.И.Тютчев, ставший крупнейшим представителем русской философской лирики, написал первое стихотворение в одиннадцать лет.

Неверное словообразование причастий может тоже привести к неверному их употреблению в речи. От глаголов совершенного вида не могут быть образованы причастия, оканчивающиеся на –щий, так как причастия не могут иметь форму будущего времени.

Так, в предложении – Ученик, прочитающий эту книгу, сможет узнать много нового из истории нашей страны. – употреблено причастие прочитающий, которое необходимо заменить на прочитавший (прош. время) или читающий (наст. время), согласовав время со сказуемым, а также возможна замена причастного оборота определительным придаточным с союзным словом который:

Ученик, читающий эту книгу, узнает много нового из истории нашей страны.

Ученик, прочитавший эту книгу, узнал много нового из истории нашей страны.

Ученик, который прочитает эту книгу, сможет узнать много нового из истории нашей страны.

При употреблении причастий важно учитывать форму залога, ошибка возникает при использовании действительного причастия вместо страдательного.

Например, Исследовательские проекты, отправляющиеся на конкурс, необходимо правильно оформлять. – Исследовательские проекты, отправляемые на конкурс, необходимо правильно оформлять.

Таковы основные моменты, которые нужно учитывать в процессе обучения школьников употреблению причастий в речи.

А вот для успешного построения предложения с деепричастным оборотом необходимо знать, что деепричастие всегда обозначает добавочное действие, которое происходит параллельно с основным, выраженным глаголом.

Например, в рассказе А.П.Чехова «Жалобная книга» употреблен так называемый независимый деепричастный оборот, который уже к концу XIX века был ненормативным: Подъезжая к сией станцыи и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа. И. Ярмонкин. Возможный нормативный вариант: Когда я подъезжал к сей станции и наблюдал из окна природу, с меня слетела шляпа.

Подобные примеры можно встретить в задании №8 ЕГЭ. Например, Подъезжая к дому, нам послышался чей-то крик.– В данном случае основное и добавочное действие выполняется разными лицами. Верный вариант: Подъезжая к дому, мы услышали чей-то крик.

Чтобы достичь высоких результатов в обучении школьников нормам употребления причастий и деепричастий в речи, необходимо уделять внимание этим ошибкам на этапе знакомства с этими частями речи.

Программа русского языка под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской предлагает изучение причастия и деепричастия в 7 классе. На какие особенности этих частей речи обращают внимание авторы данного учебно-методического комплекса (УМК)?

Чтобы избежать грамматических ошибок в употреблении причастий, важно правильно согласовать одиночное причастие или причастный оборот с определяемым словом. Этому способствует ряд упражнений УМК. Например, в упражнении 82 необходимо употребить причастия в определенном роде, числе и падеже. Из красивых ваз, (висевший) в воздухе между деревьями, спускались гирляндами вниз вьющиеся растения. В упражнении 134 задание усложнено, надо не только верно согласовать причастие с определяемым словом, но и самостоятельно образовать страдательное причастие прошедшего времени от данного глагола. Владимир ехал полем, (пересечь) глубокими оврагами.

А вот упражнений, формирующих умение видеть грамматическую ошибку в употреблении деепричастий, в данном УМК для 7 класса нет.

Зато в УМК П.А. Леканта, М.М. Разумовской этот материал представлен в программе 6 класса. В качестве грамматического материала взяты пословицы и поговорки, а также фразеологизмы, включающие деепричастные обороты. Кроме того, упражнение № 542 предлагает исправить ошибку в построении предложений с деепричастными оборотами: 1) Закрыв книгу, герои надолго остаются в нашей памяти. 2) Меня охватило сильное беспокойство, получив письмо из деревни. 3) Возвращаясь домой, пошёл дождь. 4) Придя в магазин, он оказался закрыт. 5) Подплывая к берегу, у меня упал в воду зонт.

Учителю необходимо учитывать разные подходы авторов УМК в подаче норм употребления причастия и деепричастия, чтобы сориентировать обучающихся в необходимости грамотного использования этих частей речи.

Формирование навыка правильного употребления причастий и деепричастий в речи – процесс длительный, работа по изучению норм современного русского языка и овладению ими должна иметь систематический и целенаправленный характер на протяжении всего периода обучения русскому языку.

Литература

Русский язык. 6 класс. Учебник под ред. Разумовской М.М., Леканта П.А. М.: 2013 — 336с.
Русский язык. 7 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений. [М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.]: 2013. – 223с.
ЕГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов / под ред. И.П.Цыбулько. – М.: 2019. – 384с.

Источник

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение в построении сложного предложения

B) неправильное построение предложения с причастным оборотом

Г) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Вследствие сильных дождей вода в реке прибывала.

3) По окончанию института наши выпускники могут рассчитывать на трудоустройство в профильных компаниях.

4) Как только люди научились обращаться с известью и глиной, они сделают смесь из гравия, песка, вяжущего компонента (извести и глины) и воды.

5) Я пошёл следом и на опушке, близ деревни, догнал человека с ружьём и спросил, что не охотник ли он.

6) Разбуженная фантазия чтением развивает ум, пытливость.

7) Если ты не убедишь себя в необходимости изучения того или иного предмета, не жди успехов или помощи со стороны.

Очень часто люди, занимаясь каким-нибудь делом, бессознательно рисуют на находящейся у них под рукой бумаге.

9) Когда определяете значение непонятных слов, учитывайте контекст.

Решение:

1) Вследствие сильных дождей вода в реке прибывала. Простое предложение, грамматических ошибок нет.

2) Те из лингвистов, кто занимается исследованием языка художественной литературы, не сомневаются в особой роли глагола не только в поэтическом, а также в прозаическом тексте. Сложное предложение, осложнено однородными членами, допущена грамматическая ошибка (неверно употреблён союз). Правильно: не только, но и. (Ошибка А).

3) По окончанию института наши выпускники могут рассчитывать на трудоустройство в профильных компаниях. Простое предложение, допущена грамматическая ошибка (неверно образована формата производного предлога). Правильно: по окончании. (Ошибка Д).

4) Как только люди научились обращаться с известью и глиной, они сделают смесь из гравия, песка, вяжущего компонента (извести и глины) и воды. Сложное предложение, допущена ошибка в согласовании глаголов по времени. Правильно: научились, сделали. (Ошибка Г).

5) Я пошёл следом и на опушке, близ деревни, догнал человека с ружьём и спросил, что не охотник ли он. Сложное предложение, допущена ошибка в использовании подчинительного союза (одновременно использованы союзы чтои ли, один из них лишний). Правильно: спросил, не охотник ли он. (Ошибка Б).

6) Разбуженная фантазия чтением развивает ум, пытливость. Простое предложение, допущена ошибка в причастном обороте: определяемое слово находится внутри оборота. Правильно: фантазия, разбуженная чтением. (Ошибка В).

7) Если ты не убедишь себя в необходимости изучения того или иного предмета, не жди успехов или помощи со стороны. Сложное предложение, грамматических ошибок нет.

Очень часто люди, занимаясь каким-нибудь делом, бессознательно рисуют на находящейся у них под рукой бумаге. Простое предложение с деепричастным оборотом, грамматических ошибок нет.

9) Когда определяете значение непонятных слов, учитывайте контекст. Сложное предложение, грамматических ошибок нет.

Ответ: 25643

Источник

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

За это задание можно получить целых 5 баллов. Поэтому очень важно выполнить его правильно.

Типы грамматических ошибок, встречающихся в задании 8:

1. Нарушение построения предложения с ПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ

Причастие с определяемым словом должно быть СОГЛАСОВАНО в роде, числе и падеже.

Мать тревожилась за своего сына, уехавшем (правильно: «уехавшего«) в город поступать в институт.

Определяемое слово (то есть слово от которого задаётся вопрос ко всему причастному обороту) должно стоять ДО или ПОСЛЕ причастного оборота. Ни в коем случае оно не должно находиться ВНУТРИ оборота.

Разбуженная ~~фантазия~~ чтением (правильно: «разбуженная чтением фантазия») развивает ум, пытливость.

2. Нарушение построения предложения с ДЕЕПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ

Добавочное действие, выражаемое деепричастием, должно относиться К ТОМУ ЖЕ ДЕЙСТВУЮЩЕМУ ЛИЦУ, что и основное действие, выражаемое сказуемым.

Получая образование и читая книги, происходит умственное развитие человека.

Правильно: Получая образование и читая книги, человек умственно развивается.

Деепричастия НЕ МОГУТ использоваться в безличных предложениях, кроме тех, в которых есть инфинитив.

Сообщив информацию о том, что немцы сконцентрировали на границе армию вторжения, было заявлено об опасном положении дел на Дальнем Востоке.

Правильно: После сообщения о том, что немцы сконцентрировали на границе армию вторжения, было заявлено об опасном положении дел на Дальнем Востоке.

3. Нарушение построения предложения с ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ

ОПИСАНИЕ НОРМЫ	ОШИБКА (пример)	ВЕРНО (пример)
Не могут быть однородными разнотипные синтаксические элементы предложения, например, причастный оборот и придаточное предложение.	Девушка, сидевшая у окна и которая хорошо пела, запомнилась всем.	Девушка, которая сидела у окна и хорошо пела, запомнилась всем.
В одном ряду должны стоять слова одной части речи в одной форме (полной или краткой).	Татьяна любила гадать и старинные предания. Ночь была дождливая и темна.	Татьяна любила гадания и старинные предания. Ночь была дождлива и темна.
Нельзя объединять в одном ряду слова, обозначающие родовые и видовые понятия.	В пакете лежали апельсины, сок, бананы, фрукты.	В пакете лежали сок и фрукты: апельсины, бананы.
Обобщающее слово и однородные члены предложения должны стоять в одинаковых формах.	Мы взяли с собой нехитрую еду: вымоченная накануне в молоке просоленная рыба, вареная картошка, маринованные огурцы.	Мы взяли с собой нехитрую еду: вымоченную накануне в молоке просоленную рыбу, вареную картошку, маринованные огурцы.
Если все однородные имеют один и тот же предлог, его можно пропустить, если же предлоги разные, пропуск одного из них недопустим.	В домах, площадях, парках было совсем темно, стояла глубокая ночь, от которой веяло чем-то загадочным и таинственным.	В домах, парках, на площадях было совсем темно, стояла глубокая ночь, от которой веяло чем-то загадочным и таинственным.
Нельзя употреблять общее зависимое слово (дополнение) при однородных членах, требующих разного управления.	Приходя на концерт симфонического оркестра, я слушаю и наслаждаюсь классической музыкой.	Приходя на концерт симфонического оркестра, я слушаю классическую музыку и наслаждаюсь ею.
При использовании двойных союзов нужно помнить, что их части должны стоять непосредственно рядом с однородными членами.	В Москве на Спасском мосту шёл тогда бойкий торг самодельными картинками, на которых изображались как бытовые сюжеты, так и печатались лики святых и портреты царствующих особ.	В Москве на Спасском мосту шёл тогда бойкий торг самодельными картинками, на которых изображались как бытовые сюжеты, так и ~~печатались~~ лики святых и портреты царствующих особ.
Части двойного союза постоянны, их нельзя заменять другими словами.	В 1975 году Нобелевская премия была присуждена не только известному физику А.Д. Сахарову, а и экономисту — академику Л.В. Канторовичу.	В 1975 году Нобелевская премия была присуждена не только известному физику А.Д. Сахарову, но и экономисту — академику Л.В. Канторовичу.
Нельзя употреблять в одном ряду однородных членов логически несовместимые понятия.	Автобус имеет высокие подножки и низкие динамические показатели.	—

4. Нарушение построения предложения с НЕСОГЛАСОВАННЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ

Несогласованное приложение – это название книги, журнала, фильма, картины и т. д., заключенное в кавычки.

Если с несогласованным приложением употреблено определяемое слово, то приложение всегда стоит в им. п., независимо от падежа определяемого слова. Если определяемого слова нет, изменяется по падежам само приложение.

В древнегреческих школах встречались ученики, гордившиеся тем, что они выучили наизусть поэму Гомера «Илиаду» (правильно: «поэму Гомера «Илиада»»).

5. Неправильное употребление падежной формы СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО С ПРЕДЛОГОМ

Предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, НАПЕРЕРЕЗ, НАПЕРЕКОР, ПОДОБНО + существительное в Дат. п.:

Благодаря уникального набора (правильно: «набору») микро- и макроэлементов, аминокислот, лецитина, перепелиные яйца с успехом используются в косметологии.

Предлог ПО в значении «ПОСЛЕ» требует существительного в предложном падеже с окончанием -И:

По окончанию (правильно: «по окончании») гастролей у музыкантов было уже довольно много идей для записи нового альбома.

6. Нарушение ВИДОВРЕМЕННОЙ СООТНЕСЁННОСТИ глагольных форм

В предложении все глаголы должны быть одного вида и одного времени.

Взошло солнце, позолотило перила веранды и открывает (правильно: «позолотило … и открыло») вокруг необыкновенную чистоту и свежесть.

7. Нарушение связи между ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ

Сказуемое всегда СОГЛАСУЕТСЯ с подлежащим!

ОПИСАНИЕ НОРМЫ	ОШИБКА (пример)	ВЕРНО (пример)
Род сложносокращённых слов определяется по ключевому слову.	В этом году МГУ провело несколько олимпиад для школьников.	В этом году МГУ (Московский государственный университет) провёл несколько олимпиад для школьников.
Сказуемое согласуется с главным словом сложного существительного.	Газета «Труд» опубликовала сенсационную статью.	Газета «Труд» опубликовал сенсационную статью.
Если составное числительное является подлежащим и заканчивается на «один», то сказуемое должно быть в единственном числе.	В группу студентов, направленных на полевую практику, входят сорок один человек.	В группу студентов, направленных на полевую практику, входит сорок один человек.
Обособленный оборот при подлежащем не влияет на форму сказуемого.	Аудитория, особенно выступавшие с докладами, одобрилА проект резолюции конференции.	Аудитория, особенно выступавшие с докладами, одобрили проект резолюции конференции.
В главной и придаточной частях сложного предложения подлежащее и сказуемое должны быть согласованы в числе: кто (тот, кто-то, никто, каждый и т.п.) + сказуемое в ед.ч., *все (те)* + сказуемое во мн.ч.	Все, кто побывал в Долине гейзеров, понимает, почему её считают одним из чудес света. Кто-то из москвичек-конькобежек неудачно выступили на соревнованиях. Все, кто учились в математическом классе, сдали тест на отлично. Каждый, кто читал повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствуют главным героям.	Все, кто побывал в Долине гейзеров, понимают, почему её считают одним из чудес света. Кто-то из москвичек-конькобежек неудачно выступил на соревнованиях. Все, кто учился в математическом классе, сдали тест на отлично. Каждый, кто читал повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствует главным героям.

8. Нарушение построения сложного предложения:

Лишний союз:

Я не заметил, ~~что~~ успел ли Сергей выйти до возвращения Николая Петровича.

В выступлении приводились данные, которые, кажется, ~~что~~ где-то частично уже звучали.

Лишняя частица БЫ:

Если бы мы успели бы разработать программу, уже в следующем месяце можно было бы приступить к работе.

Неправильная форма УКАЗАТЕЛЬНОГО слова в предложении или его неоправданное употребление:

Родители опасались то (правильно: «того»), что состояние сына ухудшится.

Толстой очень хорошо понимал то, что своей «Исповедью» наживёт себе врагов, в том числе и среди священников.

При последовательном подчинении НЕ ДОЛЖНЫ употребляться одни и те же союзы:

Олег Александрович хотел, чтобы я напомнила руководителю музыкального кружка, ~~чтобы она уточнила репертуар~~ (правильно: «об уточнении репертуара») ансамбля на ближайшее выступление.

Союзное слово КОТОРЫЙ в придаточном предложении НЕЛЬЗЯ отрывать от определяемого слова в главном предложении:

Мы обращаемся со своей проблемой к Ирине Ивановне, которая не может не волновать всех нас.

Правильно: Мы обращаемся к Ирине Ивановне со своей проблемой, которая не может не волновать всех нас.

9. Неправильное построение предложения с косвенной речью

Предложения с косвенной речью представляют собой сложноподчиненные предложения, состоящие из двух частей (слов автора и косвенной речи), которые соединяются союзами что, будто, чтобы или местоимениями и наречиями кто, что, какой, как, где, когда, почему и др., или частицей ли.

Одновременное употребление союза ЧТО и частицы ЛИ в придаточной части СПП недопустимо.

Девушку подполковник спросил, что ли не сестра она тебе?

Правильно: Девушку подполковник спросил, не сестра ли она ей.

При переводе прямой речи в косвенную местоимения и глаголы в форме 1 лица следует заменить местоимениями и глаголами 3 лица.

Сергей сказал, что я вернусь (правильно: «он вернётся») на следующей неделе.

10. Ошибка в употреблении имени числительного

При склонении числительного имя существительное должно оставаться в одной и той же форме. Это касается дат, праздников.

Нам было поручено подготовить презентацию к первому апрелю (правильно: «к первому апреля»).

«Оба» употребляется с мужским родом, «обе» — с женским.

У неё браслеты были на обоих (правильно: «обеих») руках, а перстнями и кольцами унизаны все пальцы.

Собирательные числительные не употребляются с женским родом.

Двое пар (правильно: «две пары») ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то, что кто-то уже опередил нас.

Числительные два, три и четыре в именительном и винительном падежах сочетаются только существительными в единственном числе. Поэтому ошибкой будет их употребление с существительными, не имеющими формы единственного числа, например, с такими: брюки, часы, сутки, сумерки и т.п.

Вопреки первоначальным планам, экспедиция затянулась на целых двадцать двое суток (правильно: «двадцать два дня»).

Если речь идет о людях высокого ранга, «объединять» их собирательными числительными не рекомендуется.

Когда я работал в институте, я был, пожалуй, один из двоих или троих профессоров, которые занимались проблемой звукоцветового анализа.

Числительные «полтора», «полтораста» имеют только две формы: в им. и вин. п. — «полтора»/»полтораста», в других падежах — «полутора/»полутораста».

Полуторы недель (правильно: «полторы недели») я провёл в тундре, выходя на связь только в случае крайней необходимости.

Источник

Неправильное употребление причастного и деепричастного оборота

Деепричие и причастие – довольно сложные части речи, при употреблении которых допускается немало ошибок. В статье подробно описаны наиболее распространенные ошибки при употреблении причастного и деепричастного оборотов с примерами, приведены способы определения причастного или деепричастного оборота в предложении.

Ошибки в употреблении деепричастных оборотов

Деепричастный оборот – речевая конструкция, выраженная деепричастием с зависимыми словами, которая обозначает добавочное действие и отвечает на вопросы – Что делая? Что сделав? Как? В предложении выступает обособленным обстоятельством и выделяется запятыми.

К наиболее частым ошибкам употреблении деепричастного оборота в предложении относятся:

Действие, названное деепричастием, и действие, названное глаголом, относятся к разным субъектам действия.

Неправильное употребление причастных оборотов

Причастный оборот – речевая конструкция, выраженная причастием с зависимыми словами, которая называет признак предмета по действию и отвечает на вопросы – Какой? Какая? Какое? Какие? В предложении выступает обособленным определением и выделяется запятыми.

К наиболее частым ошибкам при употреблении причастных оборотов относятся:

которые читают вместе с этой

Неверное согласование причастия с определяемым словом.

Определяемое слово может стоять только перед или после причастного оборота, а не внутри.

Как определить, какой оборот употребляется в предложении?

Случаи неправильного употребления причастных и деепричастных оборотов в русском языке обычно связаны с тем, что школьники путают эти речевые конструкции. Чтобы определить, используется в предложении деепричастный или причастный оборот, необходимо выделить его грамматические и синтаксические признаки:

Найти причастие или деепричастие;
Поставить к обороту вопрос ( Что делая? Что сделав? или Какой? Какая? Какое? Какие?);
Определить лексическое значение оборота (действие или признак);
Определить синтаксическую роль оборота (обстоятельство или определение).

2.7. Причастие и деепричастие

Трудности, связанные с использованием в речи особой формы глагола – причастия, можно разбить на две группы: в образовании форм причастий и в употреблении причастий.

Ошибки в образовании причастий обычно заключаются в неверном конструировании формообразующей основы (ср.: употребление неверной формы скакающий вместо нормативной – скачущий) и в неверном выборе формообразующего суффикса. Поскольку выбор формообразующей основы является общим для спрягаемых и неспрягаемых форм, то при затруднении следует пользоваться рекомендациями, данными в п. 2.6.

При выборе формообразующего суффикса в образовании формы причастия особое внимание обратите на следующие случаи.

1. Бoльшая часть действительных причастий прошедшего времени образуется с помощью суффиксов -вш- от основы инфинитива (прошедшего времени), оканчивающейся на гласную букву:

писать – писавший, решать – решавший.

Суффикс -ш- используется в том случае, если основа инфинитива оканчивается на согласную букву:

нести – нёсший, везти – вёзший.

2. В страдательных причастиях прошедшего времени используются суффиксы -нн- ( -н- ), -енн- ( -ен- ) и -т- (убра нн ый, застел енн ый, допи т ый). В речи достаточно часто встречается ошибка, связанная с использованием одного суффикса вместо другого.

Например, в предложении: В комнате убрато – вместо нормативной формы убрано с суффиксом -н- ошибочно использован суффикс -т- .

3. Следует помнить, что при образовании причастия должны сохраняться все словообразовательные приставки и суффиксы глагола. Наиболее распространённой ошибкой является отбрасывание суффикса -ся при образовании причастий от возвратных глаголов.

Например, в предложении: Ветер срывал оставшие на деревьях листья – неправомерно опущен суффикс -ся . Грамматически правильным будет такой вариант предложения: Ветер срывал оставшиеся на деревьях листья.

4. Следует учитывать, что некоторые глаголы характеризуются отсутствием или неупотребительностью отдельных форм причастий. Так, по правилам русской грамматики страдательные причастия образуются только от переходных глаголов:

прочитать книгу – прочитанная книга; праздновать юбилей – празднуемый юбилей.

Не может быть образовано страдательных причастий от глаголов типа вставать, лежать и др., поскольку эти глаголы не могут сочетаться с винительным падежом без предлога.

В то же время отсутствие отдельных форм причастий может быть связано не с грамматическими законами, а с традицией.

арестовать, беречь, бить, брать, будить, везти, вертеть, вить, возить, вязать, гладить, глядеть, готовить, греть, громить, грузить, грызть, давить, держать, жалеть, жарить, жать, ждать, жечь, звать, знать, иметь, кипятить, класть, клеить, колоть, кормить, красить, лепить, лечить, лить, мести, молоть, мыть, находить, пахать, петь, печь, писать, пилить, пить, полоть, портить, прятать, рвать, резать, рубить, солить, ставить, сторожить, сушить, сыпать, ткать, тушить, тянуть, учить, хоронить, чистить, шептать, шить и др.

2) Отсутствуют формы страдательных причастий прошедшего времени у переходных глаголов:

При употреблении причастий в речи особое внимание следует обратить на следующие моменты.

1. Противопоставление действительных и страдательных причастий связано с выражаемым ими значением.

Действительные причастия (суффиксы -ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-, -вш-, -ш- ) обозначают признак того, кто (что) непосредственно производит действие:

поющая девочка, рисовавший мальчик.

Страдательные причастия (суффиксы -ом-, -ем-, -им-; -нн- ( -н- ), -енн- ( -ен- ), -т- ) обозначают признак того, кто (что) испытывает действие:

читаемая книга, купленный журнал.

В речи достаточно распространённой ошибкой является использование действительных причастий вместо страдательных, и наоборот.

Например, в предложении: У меня был один выигранный билет – неправомерно использовано страдательное причастие, поскольку в этом случае эта конструкция означает: Я выиграл билет, а не определённый приз, сумму денег и т.п. по счастливому билету. Грамматически корректным в такой ситуации будет использование действительного причастия (выигравший билет), поскольку определяемое существительное не испытывает, а производит действие.

2. В русском языке страдательное значение может быть выражено как страдательными причастиями, так и действительными причастиями от возвратных глаголов с суффиксом -ся .

В одних случаях в литературном языке употребительны обе возможные формы:

одобряемый всеми проект – одобряющийся всеми проект.

В других случаях употребляется либо только страдательное причастие, либо только действительное причастие от возвратного глагола.

Ср.: построенный дом – строящийся дом.

Следует помнить, что основным выразителем значения страдательности является именно страдательное причастие, и там, где оно имеется, возвратное причастие обычно недопустимо.

Так, грамматически некорректными будут обороты: ребёнок, одевающийся нянькой ; ящик, сделавшийся столяром . В данном случае обязательным является употребление именно страдательных причастий:ребёнок, одеваемый нянькой ; ящик, сделанный столяром .

Возвратное причастие обычно используется тогда, когда соответствующего страдательного причастия в языке нет или оно малоупотребительно. Например, не образуются или являются малоупотребительными формы страдательных причастий прошедшего времени от глаголов несовершенного вида.

Ср.: доклад, написанный студентом в прошлом году; доклад, писавшийся студентом в течение года.

3. Следует помнить также, что в русском языке нет и не может быть причастий будущего времени. Нельзя использовать причастия по отношению к будущему! Поэтому грамматически некорректными будут конструкции типа:

Уже через несколько лет мы будем иметь целый комплекс предприятий, могущих вызвать экологическую катастрофу.

При образовании форм деепричастий необходимо учитывать следующие моменты.

1. Деепричастия несовершенного вида образуются от основы настоящего времени глаголов несовершенного вида с помощью суффиксов -а/-я :

брать – берут – беря; плакать – плачут – плача.

Ряд глаголов несовершенного вида образует также деепричастия с помощью суффикса -учи/-ючи :

будучи, едучи, жалеючи, играючи, идучи, крадучись.

Однако сколько-нибудь широкого распространения в литературном языке они не получили. Обычно формы на -учи/-ючи воспринимаются либо как устаревшие, либо как средство стилизации народной и старинной речи.

Кроме того, не все глаголы несовершенного вида способны образовывать деепричастия. Как правило, не образуют деепричастий глаголы, не имеющие в основах настоящего времени гласных (ср.: ткать – ткут):

бить, вить, врать, гнуть, есть, жать (руку), жать (рожь), ждать, жечь, лгать, лить, мять, пить, рвать, слать, спать, ткать, тереть, шить.

Отсутствуют или не употребляются деепричастия от глаголов с чередованием в основах инфинитива и настоящего времени согласных з–ж, с–ш (ср.: вя з ать – вя ж ут, пля с ать – пля ш ут):

весить, вязать, казаться, косить, лизать, плясать, резать, чесать.

Не образуют деепричастий глаголы несовершенного вида на -чь, на -нуть :

беречь, жечь, мочь, печь, сечь, стеречь, стричься, течь, вянуть, гаснуть, глохнуть, крепнуть, мёрзнуть, мокнуть, пахнуть, тонуть, тянуть.

Не употребляются деепричастия несовершенного вида от глаголов:

арестовать, бежать, колоть, лезть, пахать, петь, родиться, стыть, хотеть.

2. Деепричастия совершенного вида образуются от основы инфинитива (прошедшего времени) глаголов совершенного вида в основном с помощью суффикса -в :

купить – купив, решить – решив.

От ряда глаголов совершенного вида деепричастия образуются с помощью суффикса -а/-я (войти – войдя, вычесть – вычтя и др.) или суффиксов -вши, -ши (обидевшись, огорчившись и др.).

В подавляющем большинстве случаев употребляются формы с суффиксом -в : они более кратки и более благозвучны. Неблагозвучность форм типа написавши особенно подчёркивал М. Горький. Но следует иметь в виду, что у возвратных глаголов обычно существует только одна форма – засмеявшись, закутавшись. Использование суффикса -ши вместо суффикса -в характерно и для многих глаголов с основой на согласную: вырасти – выросши; спасти – спасши.

Употребление суффикса -а/-я при образовании деепричастий совершенного вида (ср.: положив – положа, услышав – услыша, заметив – заметя) было достаточно распространённым явлением в ХIX–начале XX в. Например, такие формы широко использовались М. Горьким: наклоня, подойдя, сойдя и др. В настоящее время многие из этих форм вышли из употребления.

3. Основной ошибкой при образовании деепричастий является использование одного суффикса вместо другого.

Например, в предложении: Я набирала номер, положа трубку – ошибочно использована форма деепричастия с суффиксом -а . От глаголов с основой на шипящую деепричастия совершенного вида обычно образуются с помощью суффикса -а , но нормативным вариантом будет форма с суффиксом -в ( положив трубку).

Достаточно частотными являются ошибки такого рода при употреблении фразеологизмов. Во многих из них встречаются устаревшие формы деепричастий (полож а руку на сердце, очерт я голову). Произвольная замена таких форм на современные формы в некоторых идиоматических выражениях (бросился вон очерти в голову) является ошибкой!

Достаточно регулярно в речи наблюдается и так называемое заполнение «пустых клеток», то есть ошибочное образование деепричастий от глаголов, которые в литературном языке не могут иметь деепричастные формы вообще (например: Спя , он вздрагивал).

Грамматические нормы употребления причастий и деепричастий в речи
статья по русскому языку (6, 7 класс)

В статье рассматриваются грамматические ошибки при употреблении причастий и деепричастий в речи, а также виды заданий, формирующих навык грамотного их использования при создании собственного высказывания.

Скачать:

Вложение	Размер
grammaticheskie_normy.docx	27.5 КБ

Предварительный просмотр:

Грамматические нормы употребления причастий и деепричастий в речи

Новикова Ольга Николаевна

учитель русского языка и литературы первой категории
МБОУ СОШ №6 г. Пушкино Московской области

Грамматические нормы употребления причастий и деепричастий в речи

Ключевые слова: грамматические ошибки, причастие, деепричастие.

Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
Нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом.

Остановимся на каждой из них особо.

Для успешного построения предложения с причастным оборотом необходимо знать:

правила согласования причастия и главного (или определяемого) слова;
правила расположения причастного оборота по отношению к главному слову;
время и вид причастий (настоящее, прошедшее; совершенный, несовершенный);
залог причастий (действительный или страдательный).

Причастие согласуется в роде, числе и падеже с определяемым существительным, нарушение этой связи является ошибкой.

Например: Мать тревожилась за своего сына, уехавшем в город поступать в институт. – Это предложение содержит ошибку в употреблении причастного оборота, здесь причастие уехавшем (предложный падеж) не согласуется в падеже с определяемым именем существительным сына , стоящим в форме родительного падежа. Изменив форму причастия, получим верный вариант: Мать тревожилась за своего сына, уехавшего в город поступать в институт.

Например, В городе создана специальная комиссия по градостроительству, координирующему работу всех строительных фирм . – В этом предложении причастие координирующему согласуется в роде, числе и падеже с существительным градостроительству, но по смыслу относится к слову комиссия , поэтому верный вариант предложения таков: В городе создана специальная комиссия по градостроительству, координирующая работу всех строительных фирм .

Кроме того, при использовании причастного оборота важно учитывать, что определяемое слово может стоять как перед ним, так и после него, но ни в коем случае не разрывать причастный оборот.

Например: Улица замковых мастеров ведёт к уютной, мощенной площади серыми плитами. – В этом предложении причастный оборот мощенной серыми плитами разорван определяемым словом площади . Правильных вариантов употребления может быть два: Улица замковых мастеров ведёт к уютной площади, мощенной серыми плитами. Улица замковых мастеров ведёт к уютной, мощенной серыми плитами площади.

Неверное словообразование причастий может тоже привести к неверному их употреблению в речи. От глаголов совершенного вида не могут быть образованы причастия, оканчивающиеся на –щий, так как причастия не могут иметь форму будущего времени.

Ученик, читающий эту книгу, узнает много нового из истории нашей страны.

Ученик, прочитавший эту книгу, узнал много нового из истории нашей страны.

Ученик, который прочитает эту книгу, сможет узнать много нового из истории нашей страны.

При употреблении причастий важно учитывать форму залога, ошибка возникает при использовании действительного причастия вместо страдательного.

Например, в рассказе А.П.Чехова «Жалобная книга» употреблен так называемый независимый деепричастный оборот, который уже к концу XIX века был ненормативным : Подъезжая к сией станцыи и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа. И. Ярмонкин . Возможный нормативный вариант: Когда я подъезжал к сей станции и наблюдал из окна природу, с меня слетела шляпа.

Русский язык. 6 класс. Учебник под ред. Разумовской М.М., Леканта П.А. М.: 2013 — 336с.
Русский язык. 7 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений. [М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.]: 2013. – 223с.
ЕГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов / под ред. И.П.Цыбулько. – М.: 2019. – 384с.

источники:

http://licey.net/free/4-russkii_yazyk/41-kurs_russkogo_yazyka_russkii_yazyk_i_kultura_obscheniya/stages/779-27_prichastie_i_deeprichastie.html

http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2020/09/14/grammaticheskie-normy-upotrebleniya-prichastiy-i

Источник

Лимит времени: 0

Навигация (только номера заданий)

0 из 26 заданий окончено

Вопросы:

Информация

Ответами к заданиям 1-26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Отметьте галочкой верный ответ в вопросах с выбором ответа или запишите ответ в поле ответа БЕЗ ПРОБЕЛОВ, ЗАПЯТЫХ И ДРУГИХ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ СИМВОЛОВ.

Вы уже проходили тест ранее. Вы не можете запустить его снова.

Тест загружается…

Вы должны войти или зарегистрироваться для того, чтобы начать тест.

Вы должны закончить следующие тесты, чтобы начать этот:

Результаты

Правильных ответов: 0 из 26

Ваше время:

Вы набрали 0 из 0 баллов (0)

Неправильное употребление причастного и деепричастного оборота

Ошибки в употреблении деепричастных оборотов

Неправильное употребление причастных оборотов

Как определить, какой оборот употребляется в предложении?

2.7. Причастие и деепричастие

Грамматические нормы употребления причастий и деепричастий в речи
статья по русскому языку (6, 7 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Навигация (только номера заданий)

Информация

Результаты

Рубрики

Интересное по теме:

Неправильное употребление причастного и деепричастного оборота

Ошибки в употреблении деепричастных оборотов

Неправильное употребление причастных оборотов

Как определить, какой оборот употребляется в предложении?

2.7. Причастие и деепричастие

Грамматические нормы употребления причастий и деепричастий в речи статья по русскому языку (6, 7 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Навигация (только номера заданий)

Информация

Результаты

Рубрики

Интересное по теме:

Грамматические нормы употребления причастий и деепричастий в речи
статья по русскому языку (6, 7 класс)