Вернувшись домой мне вспомнилась эта история ошибка

Предложение с ошибкой: Вернувшись домой, мне снова и снова вспоминались события сегодняшнего дня.

Задание входит в состав ЕГЭ по русскому языку для 11 класса под номером 7 (Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления).

Теория: 7 задание ЕГЭ по русскому языку

Разберемся, какая ошибка допущена в предложении и как ее исправить.

Поделитесь статьей с одноклассниками «Вернувшись домой, мне снова и снова вспоминались события – где ошибка».

При копировании материалов с сайта ссылка на источник обязательна. Уважайте труд людей, которые вам помогают.
Нашли ошибку? Выделите текст и нажмите Ctrl + Enter.

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	1) Одним из самых роскошных растений, украшающим нашу оранжерею, по праву считается азалия.
Б) нарушение границ предложения	2) Искусство не только обогащает человека эмоционально, но и заставляет его думать.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) В «Руслане и Людмиле» А.С. Пушкина присутствуют черты романтической поэмы.
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	4) Описывая в романе «Отцы и дети» могилу Базарова, Тургенев изобразил старое семейное кладбище.
Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	5) Этот случай описан Н.В Гоголем в комедии «Ревизоре».
	6) Иван — очень добрый человек. Потому что видит в людях только хорошее.
	7) Вернувшись домой, мне снова и снова вспоминались события сегодняшнего дня.
	По окончании доклада учёный ответил на вопросы присутствующих.
	9) Благодаря хлопот директора гимназия получила новый компьютерный класс.

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

Показать ответ

Комментарий:

Ответ: 96517

1

Речевое оформление сочинения

2

ТИПЫ ОШИБОК грамматические речевые логические фактические

3

Грамматическая ошибка – нарушение норм образования слов и их грамматических форм, нарушение синтаксической связи между словами в словосочетании и предложении.

4

Вид ошибки Примеры Ошибочное словообразование Упрямость вместо упрямство, надсмехаться вместо насмехаться Ошибочное образование формы существительного Опытные слесаря вместо слесари; разводить курей вместо разводить кур Ошибочное образование формы прилагательного Более ярче вместо более яркий, самый важнейший вместо важнейший (самый важный) Ошибочное образование формы числительного С семьюстами рублями вместо с семьюстами, около шестиста вместо шестисот

5

Ошибочное образование формы местоимения Ихней помощи вместо их помощи Ошибочное образование формы глагола, причастия, деепричастия Заказует вместо заказывает, ездиют вместо ездят, на кормящий вместо кормящий Нарушение согласованияЯ благодарен людям воспитавших в себе «талант доброты». (людям, воспитавшим) Нарушение управленияЯ хочу привести к примеру Петра I. (привести в пример) Многие люди не имеют своё мнение (не имеют своего мнения) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым Все, кто совершают подвиги, следуют зову сердца. (все, кто совершает)

6

Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях Все были рады, счастливы и веселые. (и веселы) Ошибки в построении предложения с однородными членами Автор не только осуждает жестокость, а также призывает нас делать добро. (не только…, но и…) Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом Вернувшись домой, мне вспомнилась эта история. (Вернувшись домой, я вспомнил эту историю.) Ошибки в построении предложения с причастным оборотом Поставленная проблема автором очень актуальна. (проблема, поставленная автором)

7

Ошибки в построении сложного предложения Текст принадлежит перу Лихачева, в котором поднимается важная проблема… (В тексте Лихачева поднимается проблема…) Смешение прямой и косвенной речи Не случайно герой говорит, что я никогда не прячусь за чужими спинами. (…что но никогда не прячется за чужими спинами) Нарушение границ предложения Автор, наверное, очень добрый человек. Потому что видит в людях только хорошие качества. (…, потому что…) Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм Митрофанушку родители воспитывали в любви, а впоследствии он становится эгоистом. (стал вместо становится)

8

Речевые ошибки – это нарушение лексических норм, то есть норм словоупотребления и лексико- семантической сочетаемости слова.

9

Вид ошибки Примеры Употребление слова в несвойственном ему значении Если мы обратимся к творчеству Толстого, то и там можно найти происки патриотизма. (происки – интриги: примеры) Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой или суффиксом Вряд ли это можно считать эффектным способом решения проблемы. (эффективным) Неразличение синонимичных слов В конечном предложении автор подводит итоги. (в последнем) Употребление слов иной стилевой окраски Не следует слишком зацикливаться на своих проблемах. (заострять внимание)

10

Неуместное употребление эмоционально-окрашенных слов и фразеологизмов Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений. Неоправданное употребление просторечных, жаргонных слов По ящику сейчас показывают одни разборки. Нарушение лексической сочетаемости Книги занимают очень важную роль в жизни человека. (играют важную роль, занимают важное место) Употребление лишних слов, в том числе плеоназм Сегодня прейскурант цен можно увидеть в любом кафе. (прейскурант – справочник цен)

11

Употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология) Писатель мастерски описывает своего героя. В своем рассказе автор рассказывает о событиях войны. Неоправданное повторение слов В прочитанном мною тексте автором поднимается проблема патриотизма. Автор очень ярко рассказывает о героизме солдат. Позиция автора мне близка. Бедность и однообразие синтаксических конструкций Когда началась война его отправили на фронт. Когда он оказался на фронте, он командовал ротой солдат. Неудачное употребление местоимений Данный текст написал В. Белов. В нем поднимается важная проблема.

12

Логические ошибки – это высказывания, в которых есть внутреннее противоречие, нарушение логики изложения мысли.

13

Вид ошибки Примеры Подмена понятий Автор поднимает проблему патриотизма. Эта тема очень важна в наше время. (тема и проблема – не одно и то же) Нарушение причинно- следственных отношений Но вскоре пришла весна, так как морозы прекратились. Нарушение логики развертывания мысли Я согласен с автором: действительно. Книга скоро изживет себя. Но пока книг издается все больше и больше, они еще долго будут радовать читателей. Отсутствие связи между высказываниями Автора возмущает человеческая жестокость. И действительно, сейчас многие родители не читают детям книги. Им легче включить мультики по телевизору.

14

Фактические ошибки – это искажение информации о событиях, предметах, лицах, упоминаемых в тексте сочинения.

15

Вид ошибки Примеры Подмена понятий, фактов, приводимых в исходном тексте, другими; искажение фактов В тексте приводятся некоторые факты из биографии писателя Дюрера. (Дюрер – немецкий живописец и график эпохи Ренессанса.) Неверная характеристика примера, явления, о котором идет речь в тексте В тексте рассказывается о событиях Великой отечественной войны, когда Германия напала на Россию. (на Советский союз или СССР) Неверное изложение фактов, не упоминающихся в исходном тексте (фактов фонового характера), которые учащиеся используют в развернутом ответе (факты биографии автора или героя текста, даты, фамилии, авторство) В романе «Отцы и дети» И.С. Тургенев рассказывает о Никите Кирсанове, которые примкнул к нигилистам. У известного писателя Лихачева есть много статей, в которых осуждается национализм. Хотелось бы напомнить, что Пушкин был горячей личностью. Он мог заехать на коне на второй этаж и спокойно пойти пить чай.

В первую среду декабря все ученики 11 классов пишут итоговое сочинение. Выпускнику предлагается пять тем сочинений, из которых ему нужно выбрать одну. Как бы то ни было, конкретные темы становятся известны за 15 минут до начала экзамена. Заранее (примерно 1 сентября) публикуются только направления, в рамках которых будут даны темы. В 2019/2020 учебном году даны следующие направления:
● «Война и мир» – к 150-летию великой книги
● Надежда и отчаяние
● Добро и зло
● Гордость и смирение
● Он и она

Многие выпускники задаются вопросом: «Как писать это сочинение?». В данной статье мы ответим на этот вопрос! С тематическими направлениями, критериями и рекомендациями по итоговому сочинению 2019/2020 гг. мы подробно ознакомились в этой статье. Повторяем, что для получения зачёта необходимо, чтобы выпускник:
• раскрыл предложенную тему, написав не менее 250 слов;
• привёл хотя бы один литературный аргумент.

Если Вы ищете короткую инструкцию по написанию итогового сочинения, то вот она:

1) Написать Введение, в котором нужно плавно подвести читателя к тому, что Вы будете доказывать в Основной части.

2) Написать Основную часть, в которой нужно доказать своё мнение с помощью литературных аргументов.

3) Написать Заключение, которое содержит вывод по всему сочинению.

Если Вы ищете подробную инструкцию по написанию сочинения, то приступаем.

При подготовке к сочинению учащиеся часто спрашивают: можно ли готовиться только к одному тематическому направлению? Наш ответ: нет, нет и нет! А если конкретная тема покажется Вам сложной? Вы попадёте в затруднительное положение: не сможете перестроиться и подобрать необходимый материал.

Первым делом необходимо выбрать тему сочинения. На этом этапе главное – иметь ввиду, что СОЧИНЕНИЕ БЕЗ ЛИТЕРАТУРНОГО АРГУМЕНТА ОЦЕНИВАЕТСЯ НУЛЁМ БАЛЛОВ. Поэтому не стоит выбирать тему, в рамках которой Вы не сможете сформулировать литературный аргумент, подтверждающий Вашу позицию по проблеме.
Если Вы можете привести аргументы в рамках нескольких тем, то выбирайте самую понятную и простую тему.

Писать сочинение Вы можете по следующему алгоритму:

Черновик — это листы для предварительных, черновых записей. Черновики после экзамена сдают, однако они не учитываются при проверке сочинения.

Существуют различные способы работы с черновиком:
• Одни выпускники привыкли полностью писать текст на черновике, а затем после правки переносить его в чистовик.
• Другие предпочитают работать с отдельными частями: сначала написать законченный фрагмент на черновике, а затем, отредактировав его, переносить в чистовик.
• Некоторые сразу записывают текст в чистовик.
Последний способ нежелателен: текст всё равно потребует правки, а исправления в чистовике сделают работу неаккуратной. К тому же, в отличие от ЕГЭ по русскому языку, на всё сочинение даётся почти 4 часа; этого времени хватит, чтобы переписать сочинение даже несколько раз.

На этапе выбора темы Вы можете набросать на черновике названия художественных произведений, необходимых для раскрытия темы. После того, как определитесь с темой, постарайтесь сформулировать основной тезис — мысль, которую Вы будете обосновывать в своём сочинении. Чтобы не отклоняться от темы, следите за тем, чтобы на протяжении всей работы Вы придерживались изначально выбранной мысли и отвечали на поставленный вопрос.

Подбирая материал, выделяйте в нём главные и второстепенные сведения. Определите, на какие «смысловые части» можно разделить тезис — это поможет Вам выстроить композицию сочинения. Продумайте, какой материал будет вспомогательным — его можно будет использовать для пояснения основной мысли.

Структура сочинения должна выглядеть следующим образом (количество тезисов значения не имеет):

Например, раскрывая тему «Любовь: счастье или трагедия?», можно нарисовать такую схему:

Критерием оценки сочинения №3 является композиция, т.е. смысловая целостность сочинения, насколько продумано построение работы.

Традиционно выделяют три части сочинения:
1) введение, задача которого — ввести в тему, дать предварительные, общие сведения о той проблеме, которая стоит за предложенной темой;
2) основная часть, в которой непосредственно раскрывается тема сочинения, приводятся рассуждения, анализируется текст художественного произведения;
3) заключение, в котором подводится итог, обобщается написанное.

Основная часть — это проверка того, насколько верно понята тема. Основная часть сочинения должна быть посвящена раскрытию конкретной темы, поэтому здесь особенно сложно давать какие-то универсальные рецепты.

Прежде всего необходимо обратить внимание на чёткое членение текста на абзацы. Каждый абзац — это относительно законченное целое. Абзац должен быть посвящён изложению одной идеи. Он не должен начинаться с одной идеи и заканчиваться другой. Предложения должны быть логически связаны так, чтобы каждое последующее было ответом на вопрос, возникающий у читателя после прочтения предыдущего предложения. Если читателю приходится возвращаться и перечитывать абзац два или три раза, это означает, что абзац не согласован, предложения не следуют логически друг за другом. Новый абзац — это новая мысль, так или иначе связанная с предыдущей, поэтому необходимо продумать грамотные логические переходы от одной мысли к другой. Вы можете использовать следующие слова и словосочетания для выражения связи между абзацами:
● вначале, прежде всего, затем, во-первых, во-вторых, значит, итак и др. (последовательность развития мысли);
● однако, между тем, в то время как, тем не менее (отношения противоречия, противопоставления);
● следовательно, поэтому, благодаря этому, вследствие этого, кроме того, к тому же (причинно-следственные отношения);
● обратимся к…, вспомним также, остановимся на…, перейдём к…,необходимо остановиться на…, необходимо рассмотреть… (переход от одной мысли к другой);
● итак, таким образом, значит, в заключение хочу отметить, всё сказанное позволяет сделать вывод, подводя итог, следует сказать… (итог, вывод).

В сочинении необходимо использовать литературный материал для построения рассуждения на предложенную тему и для аргументации своей позиции, поэтому от Вас потребуется знание содержания художественных произведений и умение правильно включать литературный материал в текст своего сочинения.

При аргументации Вашего мнения следует избегать изложения сведений, не имеющих прямого отношения к теме. Также не рекомендуется пересказывать текст литературного произведения.

Фактические ошибки

Грамматические ошибки

Грамматическая ошибка — это ошибка в структуре языковой единицы: в структуре слова, словосочетания или предложения. Такие ошибки связаны с нарушением какой-либо грамматической нормы — словообразовательной, морфологической, синтаксической.

Часто причиной грамматических ошибок, особенно нарушения согласования, является невнимательность при переписывании текста. Необходимо правильно распланировать время, чтобы внимательно перечитать текст сочинения и внести необходимые исправления.

При написании статьи была использована презентация.