Светило науки — 11 ответов — 0 раз оказано помощи
Ответ:
Записывая математическое выражение, вы должны были использовать только натуральные числа.
а)
Объяснение:
Записывая (что делая?)
Вы должны были использовать, записывая.
Мною была допущена, записывая.
Правила должны соблюдаться, записывая.
Внимание требуется, записывая.
Записывая — деепричастие, несовершенный вид. Обозначает добавочное действие, которое происходит одновременно с основным.
Ошибка уже была допущена.
А в двух последних случаях, как мне кажется, действия не связаны. Внимание же не будет требоваться, при этом что-то записывая. Да, именно внимание, получается, будет записывать. С правилами тоже самое.
А в первом случае получается, что учитель указывает на ошибку, которая была совершена «вы должны были использовать», при этом записывая. Т.е. записывая именно в тот момент. Получается, что действия(и основное, и добавочное) происходят в тот момент, ну произошли.
Надеюсь, что объяснила нормально)
<3
1)грамматическим правильным является продолжение предложения :
Записывая математическое выражение,
1.используйте только натуральные числа
2.мною была допущена ошибка
3.должны соблюдаться определенные правила расположения знаков и символов
4.требуется внимание
2) правильно построенное предложение с деепричастным оборотом:
1. Прогуливаясь по вечернему городу, у нас завязался разговор.
2.опровергая общее утверждение, приведите хотя бы один довод против.
3.рассматривая рисунок, создается впечатление, что птица живая
4. Применяя основной принцип орфографии, почти любое слово будет написано правильно
5. Составляя модель задачи, учитывают несколько вариантов её решения
3) ошибка в употреблении падежной формы в словосочетании:
1. Действовать согласно приказу директора
2. Успеть благодаря удачному стечению обстоятельств
3. Встретится по истечении времени
4. Поступить вопреки здравого смысла
4) ошибка в согласовании подлежащего со сказуемым
1. Ряд новых домов стояли в конце улицы
2. Несколько пыльных электрических лампочек погасло
3. Приехало множество народу
4. Несколько десятков мужчин и женщин стояли у больницы
5) грамматическая ошибка допущена в предложении:
1. Вопреки утвержденным правилам пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.
2. У всех, кто обладает способностью к точным наукам, хорошо развито логическое мышление
3. Литературовед исследует и поражается многообразие проявлений таланта писателя.
4. За окном шел не то дождь, не то снег.
6) предложение без грамматической ошибки:
1. В комедии А. Чехов «вишневом саде » темой является судьба России, её будущее.
2. Участник городской олимпиады был удостоен звания лауреата
3. Старшеклассники этой школы участвовали и выиграли соревнование.
4. Все, кто были на спектакле, остались довольны.
Ответ(ы) на вопрос:
Гость:
1) 1
2) 2
3) 4
4) 1
5) 3
6) 2
Похожие вопросы
1)грамматическим правильным является продолжение предложения : Записывая математическое выражение, 1.
Используйте только натуральные числа 2.
Мною была допущена ошибка 3.
Должны соблюдаться определенные правила расположения знаков и символов 4.
Требуется внимание 2) правильно построенное предложение с деепричастным оборотом : 1.
Прогуливаясь по вечернему городу, у нас завязался разговор.
2. опровергая общее утверждение, приведите хотя бы один довод против.
3. рассматривая рисунок, создается впечатление, что птица живая 4.
Применяя основной принцип орфографии, почти любое слово будет написано правильно 5.
Составляя модель задачи, учитывают несколько вариантов её решения 3) ошибка в употреблении падежной формы в словосочетании : 1.
Действовать согласно приказу директора 2.
Успеть благодаря удачному стечению обстоятельств 3.
Встретится по истечении времени 4.
Поступить вопреки здравого смысла 4) ошибка в согласовании подлежащего со сказуемым 1.
Ряд новых домов стояли в конце улицы 2.
Несколько пыльных электрических лампочек погасло 3.
Приехало множество народу 4.
Несколько десятков мужчин и женщин стояли у больницы 5) грамматическая ошибка допущена в предложении : 1.
Вопреки утвержденным правилам пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.
2. У всех, кто обладает способностью к точным наукам, хорошо развито логическое мышление 3.
Литературовед исследует и поражается многообразие проявлений таланта писателя.
4. За окном шел не то дождь, не то снег.
6) предложение без грамматической ошибки : 1.
В комедии А.
Чехов «вишневом саде » темой является судьба России, её будущее.
2. Участник городской олимпиады был удостоен звания лауреата 3.
Старшеклассники этой школы участвовали и выиграли соревнование.
4. Все, кто были на спектакле, остались довольны.
Если вам необходимо получить ответ на вопрос 1)грамматическим правильным является продолжение предложения : Записывая математическое выражение, 1?, относящийся
к уровню подготовки учащихся 10 — 11 классов, вы открыли нужную страницу.
В категории Русский язык вы также найдете ответы на похожие вопросы по
интересующей теме, с помощью автоматического «умного» поиска. Если после
ознакомления со всеми вариантами ответа у вас остались сомнения, или
полученная информация не полностью освещает тематику, создайте свой вопрос с
помощью кнопки, которая находится вверху страницы, или обсудите вопрос с
посетителями этой страницы.
19 июля 2022
В закладки
Обсудить
Жалоба
Тест «Сравнительный и деепричастный обороты»
3 варианта.
Сравнительный оборот — это одно слово или выражение, содержащие в себе сравнение и начинающиеся синонимичными подчинительными сравнительными союзами как, словно, точно, будто, как будто, что, чем, нежели и др.
Деепричастный оборот – это деепричастие с зависимыми словами. Как и одиночное деепричастие, обозначает добавочное действие и совершается тем же лицом, предметом или явлением, которое совершает основное действие. Всегда обособляется. Отвечает на вопрос «что делая?» или «что сделав?». Действие обычно относится к подлежащему, например: подводя итоги встречи, министр поздравил всех учителей с началом учебного года.
sr-de.doc
sr-de.pdf
1. Укажите предложение со сравнительным оборотом, поставьте, где нужно, запятые:
1) Лед был гладкий (1) как зеркало (2) чистый и прозрачный (Арсеньев).
2) За опушкой кричали чибисы, точно плакали маленькие дети (С.-Ценский).
2. Укажите предложение, в котором сравнительный оборот не выделяется запятыми:
1) В ожидании парохода все сидели (1) как на иголках.
2) Маленькие вагоны (1) точно игрушки (2) тянулись по про¬филю дороги (Короленко).
3. Отметьте предложение, в котором слова, набранные курсивом, являются сравнительным оборотом:
1) Жизнь теченье свое изменила, как река изменяет русло (Н. Некрасов).
2) В неодетом лесу ранние ивы, как люстры, как грезы, как виде¬нья.
4. Укажите предложение с деепричастным оборотом:
1) Прилетев на место, гуси шумно опускаются на воду (Соколов-Микитов).
2) Страстный любитель охоты, я целыми неделями не бывал дома (Соколов-Микитов).
5. Укажите предложение, в котором деепричастие не обособляется:
1) Матрос сошел по сходням вниз и (1) не оборачиваясь (2)слился с толпой.
2) Близкому человеку помогают (1) не задумываясь.
6. В каком варианте ответа правильно объяснены все запятые:
Соловей, рассыпаясь ликующей трелью, пел свою весеннюю песню.
1) выделяется деепричастный оборот;
2) выделяется причастный оборот.
7. Укажите грамматически правильное продолжение предложения:
Записывая математическое выражение…
1) используйте только натуральные числа;
2) мною была допущена ошибка.
8. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:
1) Читая романы Дюма, получаешь интересные сведения из истории.
2) Благодаря осадкам в виде снега и дождя, выпавшим зимой в почве сохранилось много влаги.
Ответы
1) 1
2) 1
3) 2
4) 1
5) 2
6) 1
7) 1
2
1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Работаю над сочинением,
1) Сначала составляется план.
2) Не отвлекайтесь.
3) Вас ничто не должно отвлекать.
4) Вам нужны будут дополнительные материалы.
2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Войдя в конференц-зал,
1)У него зарябило в глазах а цвета прожекторов.
2)Сражу же отправился он на свое место.
3) На него обратили внимание сидящие в президиуме.
4) Его влекли за собой подбежавшие благодарные ученики.
3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Возвращаясь домой,
1) Мне стало грустно.
2) Уже совсем стемнело.
3) Вспомнил я о своем обещании.
4) Из моей сумки выпала книга.
4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Храня память о прошлом,
1) Учёным понадобилось много времени на изучение старинных летописей.
2) Монастыри стали неотъемлемой частью русской истории.
3) Изучение истории имеет большое значение.
4) Это помогает лучше понять настоящее.
5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Записывая математическое выражение,
1) Используйте только натуральные числа.
2) Мною была допущена ошибка.
3) Должны соблюдаться определённые правила расположение знаков и символов.
4) Требуется внимание.
6. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Работая над окончательным вариантом рукописи,
1) Тщательно отрабатывал писатель сюжетные линии.
2) Писателю понадобились новые документы и свидетельства современников.
3) Меня ничего так не вдохновляла как будущий успех мои книги.
4) Сначала сопоставляются планы предыдущих.
7. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Выбираю стиль одежды,
1) Это занимает много времени.
2) Руководствуйтесь правилами.
3) Подчёркивается индивидуальность.
4) Большую роль играет цвет.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Тщательно исследовав найденное вещество,
1) Учёные установили, что оно содержит редчайшие элементы.
2) Его химический состав оказался необычайным.
3) Установлен его химический состав.
4) Невозможно определить его применение.
Светило науки — 11 ответов — 0 раз оказано помощи
Ответ:
Записывая математическое выражение, вы должны были использовать только натуральные числа.
а)
Объяснение:
Записывая (что делая?)
Вы должны были использовать, записывая.
Мною была допущена, записывая.
Правила должны соблюдаться, записывая.
Внимание требуется, записывая.
Записывая — деепричастие, несовершенный вид. Обозначает добавочное действие, которое происходит одновременно с основным.
Ошибка уже была допущена.
А в двух последних случаях, как мне кажется, действия не связаны. Внимание же не будет требоваться, при этом что-то записывая. Да, именно внимание, получается, будет записывать. С правилами тоже самое.
А в первом случае получается, что учитель указывает на ошибку, которая была совершена «вы должны были использовать», при этом записывая. Т.е. записывая именно в тот момент. Получается, что действия(и основное, и добавочное) происходят в тот момент, ну произошли.
Надеюсь, что объяснила нормально)
<3
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
I. Храня память о прошлом,
1)учёным понадобилось много времени на изучение старинных летописей.
2)монастыри стали неотъемлемой частью русской истории.
3)изучение истории имеет большое значение.
4)это помогает лучше понять настоящее.
II. Записывая математическое выражение,
1)используйте только натуральные числа.
2)мною была допущена ошибка.
3)должны соблюдаться определённые правила расположения знаков и символов.
4)требуется внимание.
III. Составляя модель задачи,
1)учитывается несколько вариантов её решения.
2)переведите условие задачи на математический язык.
3)мною не было учтено значение переменных.
4)должен использоваться математический язык.
IV. Переводя текст,
1)мне понадобился словарь.
2)обдумывается его структура.
3)учитывайте как лексическое, так и грамматическое значение слов.
4)должен учитываться стиль речи.
V. Окончив училище,
1)нас направили на стройку.
2)мне был присвоен третий разряд.
3)многие из нас остались работать в родном городе.
4)все преподаватели советовали мне продолжать учёбу.
VII. Приехав в столицу,
1)всех поражает шум и суета.
2)у вас не будет времени сходить в музей.
3)идите сразу на Красную площадь.
4)у меня было прекрасное настроение.
VIII. Работая над сочинением,
1)сначала составляются тезисы.
2)не отвлекайтесь.
3)вас ничто не должно отвлекать.
4)вам нужны будут дополнительные материалы.
I. Укажите предложение без грамматических ошибок
1)Благодаря осадкам в виде снега и дождя, выпавшим зимой, в почве сохранилось много влаги.
2)Читая романы Дюма, пробуждается интерес к истории.
3)Журналист беседовал с командой футболистов, участвовавшими в чемпионате.
4)Вернувшись из ссылки, писателя ждали новые невзгоды.
II. Укажите предложение без грамматических ошибок
1) Я наблюдал за группой ребят, подошедшими к остановке.
2)Ряд статей о загадках океана напечатан в журнале «Природе».
3)Приехав в столицу, первой моей задачей было найти работу.
4)Все, кто работал на фабрике, жили в посёлке за рекой.
III. Укажите предложение без грамматических ошибок
1)На совещании было обсуждено ряд важных вопросов.
2)Те, кто опоздали на электричку, могут поехать на автобусе.
3)Пушкин писал «Бориса Годунова» в Михайловском.
4) Сразу же по приезду в столицу спортсмен встретился с журналистами.
IV. Укажите предложение с грамматической ошибкой
1)Я надеюсь, что большинство меня поддержит.
2)Я надеюсь на то, что большинство меня поддержит.
3)Многие думают то, что в лесных пожарах виноваты туристы.
4)Многие думают, что в лесных пожарах виноваты туристы.
V. Укажите предложение с грамматической ошибкой
1)Железнодорожный состав отправился в рейс согласно расписанию.
2)Новый законодательный проект взволновал и обсуждался всеми депутатами Государственной думы.
3)Что касается ваших аргументов, то мы поговорим о них позднее.
4)Учитель пошёл в направлении шума и увидел разгорячённых спором учеников.
VI. Укажите предложение с грамматической ошибкой
1)Вопреки утверждённым правилам пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.
2)Вчера я добрался и обнаружил в Симферополе много знакомых, приехавших на отдых.
3)Приезжие поражались высоте башни.
4)Вследствие вышесказанного не для чего подробно толковать читателю о пребывании героя в городе N.
VII. Укажите предложение с грамматической ошибкой
1)Благодаря настойчивости и таланту он добился больших успехов.
2)Вследствие неточности в документе, произошли серьёзные недоразумения.
3)Надо отдавать себе отчёт в своих поступках.
4) Охотник встретился и разговорился с егерем.
VIII. Укажите предложение с грамматической ошибкой
1)Грушницкий относится к разряду людей, которые не прощают обид.
2)Заведующий отделением был очень внимателен и заботлив.
3)К.Г.Паустовский интересовался и посвятил природе Мещёрского края своё творчество.
4)Наперекор традициям семьи мой брат пошёл работать на завод.
IX. Укажите предложение с грамматической ошибкой
1)Благодаря отцу я и сестра знаем французский, немецкий и английский.
2)В Петрозаводске писатель исследовал и начал серьёзно интересоваться архивами.
3)По приезде в город желательно уточнить туристический маршрут.
4)Все были уверены в том, что надо продолжить работу над проектом.
X. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова
1)к две тысячи двадцать второму году
2)несколько помидоров
3)совсем озяб
4)самый важнейший
XI. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова
1)более нужнее
2)несколько гектаров
3)с четырьмястами рублями
4)поезжай домой
XII. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова
1)в пятистах шагах
2)пять килограммов
3)более красивее
4)лягте на коврик
1.Деепричастием является:
|
|
2.На месте каких цифр должны быть запятые?
|
l Кот (1) удобно (2) устроившись на диване (3) безмятежно спал.
|
l Бросив поводья(1) l и (2) опустив голову (3) на грудь (4) я ехал еще долго.
|
3.Как можно продолжить предложение:
|
l Работая над сочинением,
|
l Записывая математическое выражение,
|
4.Как можно продолжить предложение:
|
l Отправляя телеграмму,
|
l Услышав длинный гудок,
|
5.В каком случае НЕ пишется раздельно:
|
|
6.Укажите правильное утверждение:
|
|
7.В каком предложении допущена грамматическая ошибка:
|
|
8.Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.
|
|
9. В каком предложении есть деепричастный оборот (знаки не расставлены):
|
|
1)грамматическим правильным является продолжение предложения :
Записывая математическое выражение,
1.используйте только натуральные числа
2.мною была допущена ошибка
3.должны соблюдаться определенные правила расположения знаков и символов
4.требуется внимание
2) правильно построенное предложение с деепричастным оборотом:
1. Прогуливаясь по вечернему городу, у нас завязался разговор.
2.опровергая общее утверждение, приведите хотя бы один довод против.
3.рассматривая рисунок, создается впечатление, что птица живая
4. Применяя основной принцип орфографии, почти любое слово будет написано правильно
5. Составляя модель задачи, учитывают несколько вариантов её решения
3) ошибка в употреблении падежной формы в словосочетании:
1. Действовать согласно приказу директора
2. Успеть благодаря удачному стечению обстоятельств
3. Встретится по истечении времени
4. Поступить вопреки здравого смысла
4) ошибка в согласовании подлежащего со сказуемым
1. Ряд новых домов стояли в конце улицы
2. Несколько пыльных электрических лампочек погасло
3. Приехало множество народу
4. Несколько десятков мужчин и женщин стояли у больницы
5) грамматическая ошибка допущена в предложении:
1. Вопреки утвержденным правилам пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.
2. У всех, кто обладает способностью к точным наукам, хорошо развито логическое мышление
3. Литературовед исследует и поражается многообразие проявлений таланта писателя.
4. За окном шел не то дождь, не то снег.
6) предложение без грамматической ошибки:
1. В комедии А. Чехов «вишневом саде » темой является судьба России, её будущее.
2. Участник городской олимпиады был удостоен звания лауреата
3. Старшеклассники этой школы участвовали и выиграли соревнование.
4. Все, кто были на спектакле, остались довольны.
Добавить свой ответ
Ответы на вопрос
Новые вопросы