Знание истории помогает избежать ошибок

История любого народа – это одно из самых важных составляющих его культурного наследия. Она отражает прошлые события, которые повлияли на нынешнюю реальность, а также нашу личность и наше мировоззрение.

Однако знать свою историю необходимо не только ради образования и культурного развития. Настоящее, будущее исторически ее определяют. Западный философ Георг Гегель говорил, что только тот, кто знает историю, может быть лидером. Зачастую, те, кто выходят на вершину, знают свою историю лучше остальных.

Без знания истории мы также предписаны совершать те же ошибки, которые уже были сделаны нашими предками. Именно поэтому знание истории позволяет человечеству извлекать уроки прошлого, подбирая примеры и решения, возвращающие нас к пути истинного прогресса.

Почему важно знать свою историю?

1. История помогает избежать ошибок будущего.

Изучение прошлого позволяет оценивать технологический, социальный и культурный прогресс в контексте времени. Благодаря этому мы можем избежать ошибок, допущенных в прошлом, и предотвратить проблемы, с которыми столкнулись наши предшественники.

2. История помогает понимать сегодняшний мир.

Изучение истории помогает понимать, откуда мы пришли, как наше общество развивалось и какие события привели к формированию того, что мы имеем сейчас. Это помогает нам лучше понимать суть наших традиций, культуры и верований.

3. История способствует образованию.

Изучение истории позволяет получить широкий круг знаний о различных аспектах жизни разных народов и эпох. Это способствует формированию базовых знаний, которые могут быть использованы в различных областях, таких как литература, искусство, наука, экономика и т.д.

4. История помогает формировать личность.

Знание своей истории помогает сформировать собственную идентичность и культурное наследие. Это позволяет оценивать источники нашего национального гордости, понимать своё место в мире и уважительно относиться к другим культурам.

Уроки прошлого для будущего

История как учительница жизни

Изучение истории помогает нам понимать, какие ошибки были допущены в прошлом и избегать их в будущем. Наша история — это наша опытная база, которая включает в себя множество уроков и образцов поведения. Использование прошлого в качестве уроков для будущего помогает нам сделать мир лучше и более процветающим.

Первый шаг к процветанию — изучение истории

Детальное изучение истории — это единственный способ получения глубокого понимания прошлого. Он помогает нам лучше понимать современность и предсказывать будущее. Учение истории также помогает сформировать ценности и идеалы, которые являются фундаментом благополучного общества и процветающего государства.

Отсутствие исторических знаний — ошибка прошлого

В прошлом несколько раз было доказано, что отсутствие знаний о прошлом оказывает существенное влияние на будущее. Иногда ошибки, допущенные в прошлом, приводят к катастрофическим последствиям, таким как войны и конфликты. По этой причине необходимо учить наших будущих поколений изучению истории, чтобы они могли избежать повторения ошибок прошлого и создать мир, где всем будет лучше.

• Вывод: изучение прошлого помогает нам понимать нашу современность и предсказывать будущее. Это дает нам возможность избегать ошибок, допущенных в прошлом, и жить в обществе, которое процветает и благополучно.

Избежание повторения ошибок

Зачастую люди не умеют учитывать ошибки и ограничения, совершенные в прошлом, и попадают в те же самые ловушки в будущем. Но не только личная жизнь может страдать от повторения ошибок. Переживания и ошибки наций могут иметь катастрофические последствия.

Именно поэтому история должна быть записана и объяснена, чтобы она могла искусственно быть использована для генерации более правильных решений в будущих ситуациях. Знание о том, что не сработало в прошлом, может помочь в принятии грамотных решений в будущем.

В этом контексте, нет ничего более важного, чем учение на истории. Без учения на прошлом, всякий раз, когда будут возникать сложности, мы будем обречены на повторение ошибок своих предков. Ошибка, совершенная один раз, уже является достаточно плохим опытом, давайте же учиться на наших ошибках и не допускать повторных!

Понимание своей культуры и идентичности

Знание истории своей культуры и идентичности является важным фактором для формирования сильной личности. Оно позволяет понимать свои корни, принимать себя таким, какой ты есть, а также уважать других.

История и культура народа потребовала столетий для своего образования, и их сохранение и передача следующему поколению является одним из самых важных задач. Через знание своей истории, люди обретают определенную глубину, которая помогает им понимать свое место в мире и свой ценностный ориентир.

Это также помогает создавать прочные связи между поколениями. С знанием своей культурной идентичности, люди могут лучше понимать своих родителей и бабушек-дедушек, а также общаться с другими людьми, которые имеют разную культурную идентичность.

• Понимание своей культуры и идентичности помогает:
• формировать сильную личность
• уважать других людей
• создавать связи между поколениями

В целом, знание своей культуры и идентичности является ценным ресурсом для личного роста и развития. Оно помогает людям понимать свое место в мире и создавать прочные связи с другими людьми.

В завершение практических занятий, уже традиционно, мы предлагаем студентам написать статьи или эссе на жизненно важные и актуальные темы для опубликования их на сайте Уполномоченного. Вот и в этот раз мы предложили будущим специалистам по вопросам социальной безопасности, учитывая специфику этой профессии, поразмышлять на тему взаимосвязи проблемы плохого знания нашей молодежью истории Отечества и возникновения соответствующих социальных рисков для народа и государства.

Предлагаем вашему вниманию две статьи на эту тему.

Знание истории поможет избежать ошибок прошлого

В условиях современного российского общества, в котором происходят постоянные изменения, увеличилось количество социальных рисков. Социальные изменения приводят к росту социальной напряженности в обществе, а также подверженности людей социальным рискам.

Социальные риски – это риски, пронизывающие все общественные слои, группы, одни из которых выступают субъектами, а другие – объектами риска. Управлять ими можно на основе совместного, взаимовыгодного участия и согласованности интересов участников.

Одним из таких социальных рисков является незнание истории своей страны молодым поколением российского общества.

Так, например, по результатам статистики ЕГЭ 2015 года история занимает предпоследнее место после математики и имеет средний балл 46,7, что говорит о незнании истории выпускниками школ.

Ещё великий российский ученый – Михаил Васильевич Ломоносов сказал: «Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего».

Безусловно, незнание истории своей страны, усугублённое изучением фальсифицированной истории – опасно: оно рождает негативное отношение к своей стране и к своему народу. Опасны манипуляции с историей, что наиболее очевидно на примере Украины, где уже сейчас политики высшего уровня искажают исторические факты Второй мировой войны. Не так давно во время визита в Германию премьер-министр (уже бывший) Украины Арсений Яценюк заявил, что СССР в годы Второй мировой войны оккупировал Украину и часть Европы, не вдаваясь в такие подробности, что Украина на тот момент входила в состав СССР. Или недавнее заявление польских политиков, что Волынская резня, осуществлённая в годы Второй мировой войны украинскими националистами, в которой погибли более 100 тысяч женщин, стариков и детей польской национальности – это деяние СССР. Также совершаются попытки перекодировать общество, что чревато, в том числе и негативными политическими последствиями.

Изучение истории является важнейшей составляющей национальной безопасности.

Немецкий философ Георг Вильгельм Фридрих Гегель однажды сказал: «История повторяется дважды. Первый раз в виде трагедии, второй – в виде фарса».

Так, например, Европа нападает на Россию, еще начиная со времен Александра Невского, что мы и можем наблюдать на сегодняшний день.

Знание народом истории своей страны, во многом поможет ему избежать ошибок прошлого. Приняв во внимание опыт предыдущих поколений, общество имеет возможность более эффективно развивать свое будущее.

Яна Ростовцева, студентка 3 курса УРФУ,
Кафедра социальной безопасности

Историко-патриотическое воспитание как основа национальной безопасности

Вопрос национальной безопасности России всегда стоял достаточно остро. Причиной тому, огромные территории и геополитическое положение России, соединяющей восточную и западную цивилизации.

Сегодня вопросы национальной безопасности, включающие государственную и военную безопасность, вновь обретают особое значение. В данных условиях необходима система мер по укреплению безопасности нации и государства.

Одной из таких мер можно считать принятие Концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации, на основе на которой реализуются целевые программы. Так, например, в Свердловской области была реализована областная целевая программа «Патриотическое воспитание граждан в Свердловской области» на 2011–2015 годы. Кроме того, на территории Свердловской области принята стратегия патриотического воспитания граждан в Свердловской области до 2020 года. Стратегия направлена на воспитания патриотизма граждан.

Основными направлениями данной стратегии является: экономико-патриотическое воспитание, социально-патриотическое воспитание, спортивно-патриотическое воспитание, культурно-патриотическое воспитание, гражданско-патриотическое воспитание, военно-патриотическое воспитание, историко-патриотическое воспитание.

Стратегия предусматривает, что субъектам патриотического воспитания являются: органы государственной власти, органы местного самоуправления, образовательные организации, учреждения культуры, спорта, учреждения по работе с молодежью, средства массовой информации и другие социальные институты.

На мой взгляд, одним из основных институтов в данном вопросе должны стать образовательные организации и в первую очередь школа. Поскольку процесс воспитания наиболее эффективен именно в школьный период, а воспитать гражданина-патриота в более позднем возрасте крайне тяжело, если в процессе обучения в школе человек не усвоил таких вещей как любовь к своей стране, любовь к малой родине и другие базовые ценности. И здесь, по моему мнению, крайне важным является историко-патриотическое воспитание, поскольку именно знание истории позволяет человеку почувствовать преемственность поколений, связь с прошлым и осознать масштаб исторического предназначения своей страны, свое место в её истории.

Однако, реальное положение дел далеко от идеала. Можно говорить о том, что сегодняшние школьники знают крайне плохо. В 2015 году средний балл ЕГЭ по истории в среднем по стране был одним из самых низких среди других предметов. Каковы показатели в 2016 году пока неизвестно, однако, в любом случае, результаты единого государственного экзамена можно воспринимать лишь как косвенные показатели, поскольку экзамен в его нынешней форме вряд ли способен объективно оценить знания школьников в области истории. Многочисленные социологические опросы подтверждают тезис о незнании молодым поколением истории своей страны и своего региона.

На мой взгляд, для того, чтобы переломить ситуацию необходимо пересмотреть отношение к истории, как школьному предмету. В последнее время широко обсуждался вопрос о включении английского языка в перечень обязательных для сдачи предметов. Мне кажется, что значение истории ничуть не ниже, а возможно и выше, чем знание иностранного языка, а значит, история должна претендовать на включение в список обязательных для сдачи предметов или, по крайней мере, на увеличение количества часов в неделе. Кроме того, до сих пор остается дискуссионным вопрос о подходе к преподаванию истории. Идея создания единого учебника по истории встретила множество как положительных, так и отрицательных откликов и эффективность данной идеи пока сложно оценить. Однако, очевидно, что решение данного круга вопросов имеют первостепенное значение для национальной безопасности России, ведь именно в историческом пространстве рождается и живет нация. Не знание же и искажение собственной истории способно привести к увеличению социальных рисков на первом этапе, и в перспективе гибели нации или государства, что наглядно демонстрирует наука-история и многие сегодняшние геополитические потрясения.

Яков Крохин, студент 3 курса УрФУ,
Кафедра социальной безопасности

Глава Тамбовской области размышляет об истории, историческом знании, специальной военной операции и поддержке российской армии.

ПРИОБЩЕНИЕ К ИСТОРИИ
– Максим Борисович, известно о Вашем увлечении историей. Откуда оно пошло?

– От родителей, в первую очередь. Моя мама – учитель истории, директор школы – более 40 лет занималась педагогической деятельностью. Сколько помню себя в детстве и юности, рядом со мной всегда был мир истории. Я был погружен в него. Да и папа очень многое дал мне в плане понимания исторического процесса. Он относился к образованию и самообразованию очень неформально, по-настоящему. У него дома, например, было полное собрание сочинений Владимира Ильича Ленина. Так вот, он перечитывал многие статьи, делал какие-то пометки, старался во всё вникнуть. Очень вдумчиво относился к историческим источникам.

– А как Вы приобщались к истории?

– Мама приобщала. Папин пример перед глазами был всегда. Я, будучи школьником, в этнографические экспедиции по своей родной Нижегородской области ездил. Летописи читал.

– Знаю, что у Вас есть ещё один интерес – к географическим картам. Откуда это?

– От любви к истории, конечно. Карты – часть процесса её постижения. Приобретая карту, я изучаю это место. Возникают и интерес, и цель всё понять. В моей небольшой коллекции сейчас около 40 карт.

– Вы и филателист, насколько я знаю. Какие марки собираете?

– Нет, сейчас я не филателист. Это было детское, юношеское, но довольно долгое, увлечение. Ходил в филателистический кружок. Мы обменивались марками – главным образом, с ровесниками-филателистами из стран социалистического блока. И не только социалистического. Французы, например, очень хотели иметь советские марки об искусстве. Мой же интерес к маркам выражался не только в их собирании, но и в чтении специальной филателистической литературы. К концу школы этот интерес постепенно уступил место другим увлечениям.

ОБ ИСТОРИКАХ

– Любовь к истории, возможно, была сформирована и профессиональными историками?

– В 1980-е гг. в СССР были изданы и оказались доступны собрания сочинений Сергея Михайловича Соловьёва и Василия Осиповича Ключевского. Мне удалось увидеть их взгляды на нашу историю. Мой кругозор расширился, а интуитивный интерес к истории, стимулируемый родителями, дополнился академической эрудицией больших учёных.

– А что Вас так привлекло в их трудах?

– В первом же томе у Соловьёва – его размышления о природе русской государственности и её влиянии на историю. Вообще говоря, его многотомная «История России с древнейших времён» поразила своими деталями. И именно тогда я понял роль факта в постижении собственно истории. Лекции Ключевского, обобщённые им в «Курсе русской истории», дополнили мои представления о России, как, впрочем, и некоторые труды Н.М. Карамзина и Н.И. Костомарова. У Ключевского я обнаружил чёткое научное обоснование необходимости изучения местной истории, что тогда и подтолкнуло меня принять участие в этнографической экспедиции на моей малой родине. С тех пор я полюбил, как бы сейчас сказали, историю пространственной России. Люблю путешествовать, знакомиться с историей и культурой каждого нового места.

ОБ ИСТОРИИ ТАМБОВЩИНЫ

– Сейчас Вы на Тамбовщине. После вступления в должность и.о. главы региона в 2021 г. сразу же посетили областной краеведческий музей. Отчего возникла такая потребность?

– Хотел понять историю Тамбовской губернии.

– Для чего?

– Всё очень просто. У меня есть и общий, и профессиональный интересы. Об общем интересе к истории я уже говорил. Согласитесь, вообще непонятно, как можно жить в каком-то месте и не знать его историю. А профессиональный интерес заключается в том, что мне теперь легче понять тамбовского человека – то, как взаимодействовать с ним, как выстраивать социальные коммуникации. Да и как формировать региональную политику – тоже. Для меня абсолютно ясно, что знание истории помогает понять ошибки, которые когда-то совершались.

– И как Вам кажется – Вы поняли историю нашего края?

– Думаю, я многое понял – и в истории Тамбовского края, и в ментальности тамбовского человека. Тамбовщина с 17 века переживала постоянный рост. Вдоль течения рек Цна и Ока была сформирована огромная тамбовская губерния. К революции 1917 г. она насчитывала 12 уездов, около 3 млн. населения. После гражданской войны и Антоновщины начинается торможение и раздёргивание её территории. Сейчас в состав Тамбовской области входят лишь 4 из 12 бывших уездов – Тамбовский, Козловский, Кирсановский и Моршанский. Думаю, многие тамбовские жители, едущие в Москву, Рязань, Воронеж, Пензу, Нижний Новгород, уже далеко – за сотню-другую километров за пределами Тамбовской области – даже не предполагают, что они всё ещё остаются в Тамбовской губернии. Борисоглебск, Елатьма, Лебедянь, Липецк, Спасск, Темников, Усмань, Шацк были когда-то уездными городами Тамбовской губернии.

– Ваши первые же решения – поддержать издания наших тамбовских историков – были ими благодарно встречены. Почему Вы так решили?

– Ну как не помогать? Это же история нашего общего места.

ВОЕННАЯ ИСТОРИЯ

–История России – это во многом история государства и военная история. Вы согласны со мной?

– Да, согласен. Такая наша история на самом деле. Создателя «Истории государства Российского» Николая Михайловича Карамзина, мне рассказывали специалисты, в историографии позднее критиковали за то, что он писал, главным образом, историю царей и войн. Его критики, думаю, не правы.

– Почему же?

– История России сложная. Она развивается по спирали. Каждый век на Россию нападают одни и те же. Периодически она вынуждена воевать с Европой. Вспомните – Наполеон, Крымская кампания, Первая и Вторая Мировые войны. Я даже не беру ранние периоды русской и российской истории. Мы находились во враждебном окружении. Нам навязывали войны. Нашу страну всегда хотели и хотят уничтожить. Использовались самые разные поводы для этого. Основания же всегда одни – устранение сильного конкурента и взятие под контроль ключевых ресурсов (территории, коммуникаций, полезных ископаемых).

– Вы родились в 1977 г. – более чем через 30 лет после окончания Великой Отечественной войны. Как Вы воспринимаете её?

– Как страшную угрозу моей Родине. Враг шел нас убивать. Об этой угрозе я знаю не только из истории, но и от своих дедушек и бабушек. Масштаб войны заключался в том хотя бы, что все они были напрямую причастны к ней. Дедушка по маминой линии воевал. Рассказывал, что от смерти его спас первый орден «Красной Звезды» (он сильно повреждён). Вообще говоря, этот дедушка избегал всяких личных разговоров о войне – настолько тяжелы были эти воспоминания. Его жена и моя бабушка – выпускница Горьковского медицинского института – прошла всю войну хирургом санитарного поезда, а после войны работала детским врачом, главным врачом детской больницы. Дед по папе рвался на фронт; говорят, даже сбегал на него, но всю войну в итоге трудился на заводе, где производились боеприпасы. Бабушка работала на судах, перевозивших грузы через Волгу. Была она там и в самые тяжелые моменты Сталинградской битвы.

СВО И «РАЗВИТИЕ ТАМБОВЩИНЫ»

– Как Вы воспринимаете события на Украине?

– Проект «Украина» придуман. Придуман, чтобы атаковать нас. У меня есть чёткая символическая связь между нынешними событиями и Великой Отечественной войной. Обратите внимание на топонимы – названия населённых пунктов, которые мы слышим сейчас. Харьков, Мариуполь, Знаменка, Кировоград, Артёмовск, Горловка, Волноваха, Краматорск, Макеевка, Славянск. Все названия – и из той, и из этой военных эпох.

– С июля 2022 г. за поддержку СВО Вы находитесь под санкциями Канады и Великобритании. Как ощущаете себя в этом качестве?

– Никак не ощущаю. У меня там никого и ничего нет. Активов никаких за рубежом нет. Я от них никак не завишу. Да, я любил и люблю путешествовать и теперь во многие страны попасть не смогу. Что ж, попаду в другие. В конце концов, и Россия огромна. Её красоты неповторимы.

– Сейчас в Тамбове действует благотворительный фонд «Развитие Тамбовщины»… Одна из задач – помощь СВО.

– Да, мы восполняем дополнительные потребности армии. Наш народ патриотичен. В непростое для России время это всегда проявлялось. Проявилось и сейчас. Все очень хотят помочь и помогают СВО. Стало понятно, что нужна координация – было важно централизовать процесс. И мы общими усилиями сформировали линейку централизованных действий по поддержке СВО – создали благотворительный фонд.

– Расскажите о нём подробнее.

– Благотворительный фонд – инициатива тамбовских предпринимателей. Я её всецело разделяю. Работаем в плотном контакте – региональная власть и местный бизнес. Армии нужна поддержка. С первых дней СВО и по линии «Единой России», и по другим направлениям мы стали оказывать помощь и армии, и территориям – ДНР и ЛНР. Грузы изначально стали уходить именно туда. Я хорошо это помню. Первая фура с нужными вещами и оборудованием уходила от областной администрации. Девиз «Вся сила – в правде!» стал выражением смысла наших действий. Мы провели два автопробега. На одном из них собрались более 500 машин. Важна консолидация государства, экономики, общества на достижение победы. После 21 сентября – объявления частичной мобилизации – мы объединили все наши усилия.

– А какие задачи у фонда?

– Выявление потребностей. Аккумулирование денежных средств. Организация быстрой закупки всего необходимого. Доставка в части. Поддержка связи с военными. Есть ещё и гуманитарная миссия – разъяснение в обществе целей и задач СВО. Помните, как в Великую Отечественную войну была обеспечена Великая Победа? Главное её условие заключалось в достижении единства фронта и тыла. Именно этим мы сейчас занимаемся. Тамбовщина во все времена своей истории, а в годы Великой Отечественной войны – особенно, была надёжным тылом. Мы продолжаем старые традиции и сейчас, помогая нашим воинам и словом, и делом.

Беседовал: Дмитрий Сельцер

Читайте также: В «Единой России» заявили об увеличении расходов на социальную сферу в рамках Народной программы

Владимир Мединский: история учит нас избегать ошибок и извлекать уроки из прошлого

Помощник Президента РФ, Председатель Российского военно-исторического обществам Владимир Мединский дал интервью программе Виталия Дымарского «Дилетант» на телеканале RTVI. В ходе разговора речь зашла о роли истории в современной жизни, цене Победы в Великой Отечественной войне и попыткам вычеркнуть Россию из числа держав-победительниц.

— История – это важнейшая часть нашей жизни, как в семье, так и в государстве. История – всегда предмет повышенного внимания самых разных людей. Сейчас, в эпоху интернета и всеобщего знания «всех обо всем», все институты, в том числе общественные, активно продвигают свою точку зрения. Я не думаю, что Россия не уделяет этому много внимания, скорее, она вынуждена реагировать на активизацию исторической политики в современном информационном обществе, — сказал Владимир Мединский.

Говоря о законодательстве России в области сохранения исторической памяти, он напомнил, что наша страна не является пионером в этом направлении.

— Мы всегда пытаемся найти почву для диалога, а не ставить клеймо и замусоривать мозг молодежи, зачастую подменяя понятия. Взять те же мемориальные законы (законодательные акты, в которых закрепляется государственное отношение к исторической памяти – прим. РВИО), их же не в России придумали. Соответствующие законы о Холокосте были приняты в Израиле, Германии. Это обычная практика. Когда в «мемориальном законе» закрепляется право на историческую память, это право на уважительное отношение к жертвам. Но почему-то именно вокруг российского законодательства в этой части, гораздо более мягкого и обтекаемого, поднимается какой-то невероятный визг. Уважение к исторической памяти – вполне естественная вещь, — сказал Председатель РВИО.

Помощник Президента призвал Запад не пытаться пересмотреть систему миропорядка, созданную после Второй мировой войны и внимательнее относиться к урокам истории.

— Главная задача истории – избегать ошибок, извлекать уроки, не наступать на одни и те же грабли. Наши предки были совсем не дураками, когда в 1945-46 годах большим блоком системных юридических документов и процессов сформулировали нормы права, которые позволяли бы определить, что есть добро и зло, определить ответственность исполнителей за исполнение приказа об убийстве и, чего никогда не было раньше – ответственность правителя за геноцид. Не надо пересматривать то, что позволяет нам, по крайней мере. 75 лет жить без большой войны и ворошить миропорядок, довольно прочно сделанный державами-победительницами, — отметил Владимир Мединский.

По словам Председателя Российского военно-исторического общества, говорить о цене Победы над фашизмом, исходя из современных реалий, очень тяжело, поскольку 80 лет назад речь шла о тотальном уничтожении всех народов, проживающих на территории Советского Союза.

— Говорить о цене Победы в нашем конкретном случае Великой Отечественной войны, когда речь не шла о войне за землю или репарации, а войне на выживание этноса или группы этносов, очень тяжело. <…> По разным оценкам, в блокадном Ленинграде от голода погибло до миллиона жителей. Велика ли эта цена? Она чудовищна и вне пределов человеческого понимания. Можем ли мы. Исходя из этого, говорить, что, если бы погибло не миллион человек, а сто тысяч, это был бы приемлемый ущерб? Эта цена тоже была бы нечеловеческой. Кто и когда давал право судить о приемлемости цены, когда речь шла об уничтожении? Если бы фашисты взяли Ленинград, скорее всего, погибли бы все. Любая человеческая жизнь бесценна, — напомнил Помощник Президента России.

Владимир Мединский подчеркнул, что в последние годы идет демонстративная работа по вычеркиванию России из списка победителей во Второй мировой войне.

— Достаточно посмотреть на официальные сообщения пресс-офисов Белого дома и правительств, где Советский Союз просто не упоминается в числе держав-победительниц. Была известная история с Твиттером пресс-службы Белого дома, где на 8-9 мая поздравлялись державы-победительницы США и Великобритания. К сожалению, это так. Мы видим Освенцим, на 75-летие освобождения которого пригласили президента Украины Зеленского, но не пригласили президента России. Это спланированная кампания, которая используется вопреки исторической памяти и вопреки интересам собственных граждан. Все это создает предпосылки, чтобы наступить на те же грабли. Мы, как можем, этому противодействуем, рассказываем историческую правду. Самое главное оружие – это правда, нам ничего не надо придумывать. Если были совершены ошибки – в них надо разбираться, чтобы они не повторились. Если был совершен подвиг – его не надо стесняться, о нем надо говорить, — сказал он.

Председатель РВИО напомнил, что в годы репрессий пострадало немало талантливых военачальников, имена которых оказались вычеркнуты из истории.

— Мы запустили программу по возвращению этих совсем забытых людей в нашу историческую память. Мы будем устанавливать мемориальные доски на тех местах, где они служили либо учились, бюсты, где они работали. Это не только Москва, а территория всей нашей страны. Везде, где это возможно, будут предлагаться топонимические изменения. Эти люди всю жизнь отдали Родине и не получили не только никакой благодарности, они оказались просто  забыты. Мы исходим не из того факта, что они были репрессированы, мы исходим из того, что они достойны увековечивания. Этих людей забывать нельзя, — отметил Владимир Мединский.

Говоря о современной интерпретации тех или иных исторических событий, Помощник Президента подчеркнул, что при этом необходимо учитывать все обстоятельства того времени, когда они происходили.

— Чтобы дать правильную оценку тому или иному историческому деятелю и историческому деянию, надо попытаться встать на его место в тех обстоятельствах и в то время, а это почти невозможно. Поэтому мы всегда судим «задним умом», мы-то знаем последствия. Нам легко вынести приговор – кто прав, кто виноват. Но это всегда порождает субъективную историческую оценку, поэтому история – это, к большому сожалению, самая субъективная из наук. Есть объективные артефакты, а дальше есть субъективные действия людей – воспроизвести обстоятельства решения, — добавил Владимир Мединский.

Полная версия интервью доступна по ссылке: https://rtvi.com/diletant/vladimir-medinskiy-politika-i-istoriya-kto-kogo/

---

Преподаватель который помогает студентам и школьникам в учёбе.

В истории мы черпаем мудрость

Что такое мудрость? Какого человека называют мудрым? Я думаю, мудрый человек, конечно — умный человек. Но не каждого умного человека можно назвать мудрым. Я считаю, высказывание: «Мудрость – это знаний примененье» отражает определение мудрости, т.е. мудрый человек всегда правильно и грамотно распорядится своими знаниями.

По моему мнению, смысл высказывания Ф.Бэкона заключается в том, что история, как и любая наука, дает нам знания. Накапливая эти знания, которые были получены до нас, изучая и анализируя происходящие в прошлом события, учитывая ошибки прошлого, мы можем правильно и грамотно применить эти знания в нашей настоящей жизни. Можем понять различные процессы и явления, происходящие сейчас.

У всех людей во все времена была традиция обращаться за советом к старшим по возрасту мудрым людям. Они применяли накопленные за время жизни знания, были способны принимать правильные решения, давали разумные советы.

В качестве примера, можно привести такое описание накопления исторической мудрости: важнейшим «каналом» распространения мудрости является современная школа, университет, так как школьный, университетский учебник являются достойным учебником, если концентрирует и выражает в себе опыт предыдущих поколений.

Знание истории помогает избежать многих ошибок в настоящей жизни. Изучая историю, мы видим последствия кровопролитных войн, революций и государственных переворотов, бездумного отношения к природе. Изучая историю, мы знаем какой ценой была завоевана победа в Великой Отечественной Войне 1941-1945гг., какие огромные потери понесла наша страна, сколько горя и боли пережили советские люди. И ,конечно, наше правительство будет стараться избегать любого кровопролития в настоящей и будущей жизни.

Изучение истории является очень важным условием для правильного понимания многих жизненных процессов – в экономике, в политике, в искусстве, в медицине и позволяет в современной жизни поступать мудро, избегая тех ошибок, которые были совершены в прошлом.

• Аутсорсинг как способ выполнения работ интернет-проектов
• How can technologies improve our learning process?
• Несостоятельность (банкротство) в истории гражданского законодательства и цивилистической теории
• Как найти любимое дело
• Что означает для участников рынка конкурентная устойчивость их позиций в конкурентной среде бизнеса?
• Специфика маркетинговых исследований на рынке труда
• «Документы в моей жизни»
• В наше время индустрии нужны не боссы, а лидеры
• Проблема незаконной миграции рабочей силы
• Эпоха возрождения в Италии
• Что такое религия? Как и когда она возникла? В чём её смысл и сущность?
• Каждый из нас хотя бы раз в жизни задумывался над вопросом «зачем мы изучаем историю?

Как разобраться в том, что происходит в современном большом мире? Для этого достаточно понимать основы построения современной цивилизации. И это на первый взгляд может показаться довольно сложным занятием. И действительно, если влезать в дебри современного политического сленга, мы получим лишь то, что и так каждый день нам трут по ушам с экранов ТВ и в статьях тысяч политических экспертов.

Но всё это лишь листва бесконечно шуршащая на ветру эмоций и мнений на древе нашей истории. И если смотреть в корень, всё окажется простым и ясным.

Некогда, ещё до начала промышленной обработки земли, не было ни границ, ни частной собственности. Люди жили на общей земле и их собственность ограничивалась лишь личными и семейными вещами. В таком мире не существовало неприязни и противоречий между родами. Если делить нечего, нет повода для неприязни и агрессии. Такой стиль жизни продолжался сотни тысяч лет и современные историки называют эту эпоху каменным веком.

Далее по этой классификации после начала массового распространения обработки меди наступил бронзовый век, а затем чуть менее 3000 лет начали плавить железо и наступил железный век. И как вольное отступление, дополним, что после изобретения пластика, наступил пластиковый век, после изобретения атомного оружия наступил атомный век, а после изобретения интернета наступил информационный век. Поэтому так модно сейчас понятие информационных войн.

Но в этой классификации намеренно или случайно, но упускается из виду появление технологии изготовления золота. Ведь температура плавления золота и меди одинакова и даже у золота чуть меньше. Золото презентабельней и учитывая большую привязанность туземцев ко всяким цветным и блестящим побрякушкам, нужно понимать, что именно эстетические качества послужили началом обработки золота и меди. При этом золото в отличие от меди было доступней и его обработка даже не требовала тепловой обработки. Достаточно было расклепать золотые самородки каменными или кремниевыми молотками и делать из золота листы и нити. К тому же золото не поддаётся коррозии и именно по этой причине найденные золотые украшения не поддаются датировке изготовления.

Сейчас модно рекламировать самые старые золотые украшения Шумерской культуры, на землях которой по странному стечению обстоятельств золота нет и по всей видимости никогда не было. Но задолго до появления Шумерской городской архитектуры, таковая существовала уже тысячи лет в Индостане в так называемой Хараппской культуре (Мохенджо-Даро). А самый старый на земле исторический учебник называется МахаБхарата, что в современной интерпретации можно перевести как Большая Хараппа.

Индийские учёные с помощью астрономических описаний в Махабхарате датировали самые старые события исторических сюжетов 8-10.000 давности. В это время зарождается культура, которую называют аграрной. И именно в этой культуре родились такие понятия как ар(мера земли), АРии, агрАРрии, АРистократы. Эти понятия тесно связаны с владением землёй. А это значит, что появление частной земельной собственности началось в указанных временных пределах и привело к эпохе бесконечных войн за землю.

Эти времена характеризуются началом использования золота как безальтернативной ценности, которая остаётся таковой и в настоящее время. В Индостане культ золота не прекращается и золото передаётся по наследству из поколения в поколение. По запасам золота население Индостана далеко опережает все страны мира вместе взятые. Золото стало символом славы, так как только владельцы земель могут собирать налоги с жителей данных земель, которых в современной общинной интерпретации называют обобщённо институтом власти.

Власть стимулирует развитие агрАРной деятельности для возможности увеличения этих самых налогов для приобретения золота как символа богатства и славы. В настоящее время США имеют в своих хранилищах в Форт Нокс самые большие запасы золота, и именно поэтому чувствуют себя столь надменно и претендуют на роль властителей всего мира. Избавь их от золота и от их напыщенности ничего не останется. Такой стиль поведения власти сохраняется со времён появления аграрной культуры. Не нужно путать земледелие с общинным аграрным промышленным производством.

На самом деле земледелие существовало как минимум сотни тысяч лет. Люди жили по разному в зависимости от климатических условий. На юге оседлость была более распространена из-за обилия пищи в натуральной среде и возможности собирать урожаи два раза в год. Одомашнивание животных никогда не было проблемой для людей. Одна корова может кормить молоком семью из 8-10 человек, вол в два раза меньше. Поэтому во времена появления аграрно-промышленного сельского хозяйства, во время которого на землях АРиев начали использовать наёмный труд, были введены законы запрещающие употреблять мясо коров в пищу, так как это вело к рискам увеличения смертности детей из-за отсутствия стабильного наличия молока как колорийной пищи. А так как других слов почитания кроме святости в те времена не было, коровы стали святыми.

К тому же коровы дающие много молока были только в зонах с более умеренным климатом. Поэтому после распространения ценности золота началось интенсивное торговое движение между северными и южными районами. И чтобы уже полностью развеять исторически укоренившиеся мифы, нужно знать, что слова АРий, агрАРий и АРистократ являются с исторической точки зрения синонимами. И они действительно были белыми выходцами с северных земель. Именно они начав гонять скот из северных районов, а позже начали возить в Индостан золото, которым были богаты берега северных рек.

Для выпаса скота необходимы были территории на которых растёт большая трава и нет тропической влажности. И если мы посмотрим на современную карту мира в Google, на ней ярко различимы зелёные лесные зоны и жёлтые пустынные. И самый лучший климат для жизни (земля обетованная) находится там, где среднегодовая температура находится в районе плюс-минус 20ти градусов при норме годового среднего уровня осадков на уровне 700-800 мм. И таковыми районами являются предгорья Гималаев, а так же вся видимая на карте зелёная полоса лесной зоны находящаяся сейчас в Пакистане и Афганистане.

Естественно, что климат менялся и меняется до сих пор. Поэтому периоды потепления вели к развалу хозяйственных отношений и как следствие миграции родов в более благоприятные районы. Так же на карте видно, что ближайшим зелёным «оазисом» с умеренным климатом является Кавказ, который был перевалочной базой торговых путей из Европы через район Кабула в сторону современной столицы Пакистана, и в сторону современного Китая.

Принято считать, что первыми арийскими (аристократическими) родами в Индостане были Германские племена и русоволосые Скифы. Но на самом деле в те далёкие времена не было особого подела на нации и путь из Европы в Индостан был интернациональным. К тому же судя по цвету глаз народов Индостана можно судить о избирательном подходе народов с севера к поселениям в южных районах. Высшие касты современной Индии имеют белую кожу, но карие глаза как у кавказских народов, а многие народы Непала и остальных предгорьев Гималаев имеют более светлые волосы и более светлые, чем у азиатов глаза. Было конечно много миксов, но роды разросшиеся до каст-народов сохраняют свою внешнюю схожесть.

Например, некоторые родовые группы Непала сложно отличить от славян. А вот монголоидные народы до сих пор считаются низшим классом. На моих глазах светловолосый молодой человек с некоторой долей презрения назвал нашего водителя монголом. Это разделение осталось как отголосок превосходства белых земледельцев над азиатскими скотоводами.

В Индостане промышленное земледелие привело к появлению излишков пищи и разрастанию популяции. А войны за землю привели к миграции аграрной культуры в более северные районы, Малую Азию и Египет. Это в свою очередь значило, что аграрии начали столбить и защищать землю от охотников и скотоводов не знавших границ. Вместе с распространением аграрно-аристократической культуры начали распространяться и конфликты в борьбе за земли.

В настоящее время, когда вся земля уже поделена заборами границ, традиции захвата земель продолжаются. Это обусловлено старыми традициями современной аристократии и торговой олигархии. И если аристократические традиции диктуют военный захват территорий, то торговые традиции более изощрённые и используют сетевую религию и её продолжение — научный сетевой институт для мягкого идеологического захвата с помощью образования и рекламы высокого уровня жизни.

Соответственно, уровень жизни зависит от технологического уровня. И в этом нет ничего удивительного, так как изобретение письменности, железа, пороха, книгопечатания, двигателей, электричества, пластика, атомного оружия, интернета и тд. — это технологии дающие экономическое и военное превосходство тем кто их изобретает.

В дальнейшем, эти технологии получают широкое распространение и преимущества нивелируются. Но борьба за сохранение преимуществ была всегда, по крайней мере с тех пор как появилась аграрная культура владения землёй и ресурсами. Именно поэтому мы и живём в таком мире, где санкции и информационное влияние являются мягким оружием разбогатевших на современных технологиях олигархических семейств.

Ничего нового. Но для того, чтобы сохранить свою культурную идентичность нужно проявить нашу исконную волю, единство и разумность. Знание реальной истории поможет избежать многих ошибок. И конечно же необходимо без оглядки на общемировые культурные и технологические тренды, создавать свои собственные народные взаимосвязи, передавая свои навыки своим детям.

Главным направлением мыслей родителей является воспитание в детях человечности и ясности мышления. А для этого взаимоотношения с детьми должны быть ясными. Только тогда возродится культ уважения к старшим. Это главное.

История — очень важная часть нашей повседневной жизни. Не только потому, что есть определенные прошлые события, которые сформировали наш нынешний мир, но также из-за того, что человечество имеет тенденцию сталкиваться с одними и теми же проблемами снова и снова. Единственная разница в том, что люди учатся на том, что уже произошло, и разрабатывают более эффективные механизмы решения проблем.

Многие из нас не имеют ни малейшего представления о том, что случилось в прошлом и как это может повлиять на наше настоящее и будущее. История — это не просто школьный предмет. Это наша гордость, наш позор и наша тайна. Мы не можем стереть историю прошлых поколений, но можем извлечь много ценных уроков из истории. Прочитайте и узнайте, почему история является важной частью нашей жизни.

1. Знать прошлое.

Мало кого волнует то, что сделали люди в прошлом. Вы не должны зацикливаться на прошлом, но разве не интересно знать, что произошло тысячу лет назад? Разве не интересно знать историю жизни вашего предка? История играет важнейшую роль в нашей жизни. Помогает нам избежать самых опасных ошибок, которые совершили люди много лет назад.

2. Признать ошибки.

Последние события могут преподать нам много ценных уроков. Когда мы признаем свои ошибки, мы можем избежать их или борьбы с ними. Мы можем избежать конфликтов, войн, холокоста, голодомора, и многие другие страшные события, которые случились в прошлом. Мы не можем изменить настоящее и будущее, не зная прошлого.

3. Понять прошлые поколения.

Моя мама однажды сказала: «Если твоя прабабушка была жива, она смеялась бы над нашими образам жизни». Мне было интересно узнать больше фактов о прошлых поколений и понять, почему у них были разные приоритеты в жизни и какие цели у них были.

4. Понять современное общество.

Есть тонкая грань между прошлым и настоящим. То, что произошло много лет назад может повлиять на происходящее сегодня. Узнайте о событиях, которые помогли сформировать жизнь ваших предков, а также вашу собственную жизнь. Это поможет вам понять современное общество лучше.

5. Это невероятно интересно.

Вы когда-либо хотели узнать больше о женщинах из истории, старинных зданий или выдающихся сражений? История невероятно интересна. Выберите тот аспект истории, которая полностью заинтригует вас и возьмите столько книг истории, сколько вы можете прочитать. Это может стать вашим новым хобби. История — это не скучно, когда вы любите то, что читаете.

6. Понять, как жизнь изменилась за эти годы.

Вы знаете о событиях, которые привели к первой и второй мировой войне? Мы знаем об этих войнах, но вряд ли знаем причины. Жизнь изменчива, но единственное, что может помочь нам понять те изменения, является история. События происходят в постоянно увеличивающемся темпе. Изучение истории — это простой способ быть в гармонии с настоящим.

7. Знать наиболее выдающихся людей.

Короли, королевы, мореплаватели, правители, учёные, художники и многие другие выдающиеся люди сделали многое для нас. Да, некоторые из них делали ужасные, отвратительные и ужасные вещи, как смертная казнь, но в целом у нас есть много вещей, благодаря им. Воспоминая их имён — один из лучших способов быть им благодарны за то, что они сделали.

8. Найти вдохновение.

Наконец, история — это фантастический источник вдохновения. История может вдохновить вас, чтобы создать событие, которое изменит вашу будущую семейную жизнь или ваше общество. Также она может вдохновить вас, чтобы стать лучшим человеком и найти своё истинное призвание в жизни. История помог многим людям раскрыть свои таланты и развить новые навыки. Кто знает, может быть, он тоже сможет вам помочь.

Вывод

Ценность истории нельзя недооценивать. Изучение истории не является неуместным, как некоторые предполагают. Нам не обязательно жить прошлым, но мы определенно можем добиться большего, извлекая уроки из него и используя полученные уроки, чтобы вести более значимую жизнь.

История играет решающую роль в содействии интеллектуальному росту и развитию. Давайте научимся принимать нашу историю, извлекать уроки из ошибок наших предков, ценить их достижения и получать удовольствие, открывая для себя больше.

История очень нужна для нас. Я не любила предмет истории в школе. Для меня был одним из худших предметов. Теперь, когда я понимаю, насколько история важна для нас, я не жалею времени на чтение книг по истории. В конце концов, однажды все мы будем чьей-либо историей, так давайте не будем забывать о прошлом и создадим счастливое будущее.

Проблема текста – это спорный, важный, актуальный вопрос, на который есть как минимум 2 ответа. 

Например:  Как следует относиться к природе? (это проблема) (Ответ 1: Относиться нужно бережно, так как человек – часть природы. Ответ 2: Можно относиться потребительски, ведь человек – царь природы.) Что такое любовь? (Ответ 1: Любовь – это сильное влечение к человеку. Ответ 2: Любовь – это забота о близких) Нужно ли знать свою историю? (Ответ 1: Да, конечно, знание истории помогает избежать ошибок. Ответ 2: Нет, не нужно, это только тормозит прогресс)

Все тексты так или иначе связаны с человеком и тем, что его окружает, по-другому говоря, со сферами жизни человека. Все проблемы можно разделить на внутренние и внешние.

Внутренние проблемы — это все, что связано с вопросами, которые человек задает самому себе: смысл жизни, призвание, совесть, мораль. 
Внешние проблемы — это соприкосновение человека с миром, отношение человека к окружающим его реалиям.

Стрелками на картинке показано, что человек вступает в какие-либо отношения с той или иной сферой жизни. Эти стрелки при формулировке проблемы можно будет заменить словами влияние, отношение, воздействие и т.д. (см. далее)

Сферы жизни тоже могут сталкиваться друг с другом, создавая проблемы. Например, история и государство, природа и прогресс. Но все-таки большая часть проблем вращается вокруг человека, он центральная фигура. В его голове звучат самые важные и серьезные вопросы. Поэтому если совсем не понимаете, о чем текст, то попробуйте определить, какие из понятий пересекаются в тексте. Вопрос касается человека и его самоопределения или человек сталкивается с одной их вышеперечисленных реалий? 

Проблему можно сформулировать двумя способами:

1) При помощи вопроса. Например: Для чего человеку нужны друзья?
2) При помощи Р.п. Например: Проблема отношения к природе, проблема поиска смысла жизни и т.д.

Для того чтобы не запутаться, мы рекомендуем вам формулировать проблему в виде вопроса. Тогда вы не допустите ошибок.

1) В проблеме указывают авторскую позицию.  

Например: проблема хорошего отношения к книгам — НЕЛЬЗЯ («хорошего» — это уже оценочная лексика)
Проблема отношения к книгам — МОЖНО

2) Проблема слишком широкая.

Например, в тексте рассказывается о женщинах и их роли на войне, а вы выбираете просто проблему войны. Если вы будете формулировать проблему в виде вопроса, этой ошибки можно будет избежать. Также так бывает, когда путают проблему и тему текста. Поэтому запомните: тема — это скорее направление мысли, то о чем текст. Например, текст о войне, значит тема: война. А проблема : роль героев на войне.

3) Сужение проблемы.

4) Проблема, которой нет в тексте.

Чтобы не допустить ошибки, ознакомьтесь с материалом «Примеры формулировок проблем»
Ну и самая распространенная ошибка уже связана не с формулировкой проблемы, а с дальнейшим содержанием вашего сочинения. Проблема может быть правильной, а вот дальнейшее содержание может совершенно не соответствовать проблеме. Но об этом позже.

С их помощью вы всегда сможете найти проблему в любом тексте.

Если формулируете в Р.п., то вам помогут слова:

— отношение
— взаимоотношение
— воздействие
— взаимодействие
— влияние
— роль
— восприятие

Если формулируете в виде вопроса, то вам помогут следующие конструкции:

Как нужно относиться…?
Как следует относиться…?
Почему важно +глагол…?
Почему нужно +глагол…?
Что такое +существительное…?
Для чего нужно…+глагол?
Для чего нужен (на, ны) …+существительное?
В чем причина…?
Какова роль… в жизни человека?
Что такое…?
Что важнее: _ или _?
Что необходимо…?
В чем различие между _ и _?
Что такое истинная (ое, ый)…?
Что значит …?

Вернуться в раздел Сочинение ЕГЭ

ПРИОБЩЕНИЕ К ИСТОРИИ

— Максим Борисович, известно о Вашем увлечении историей. Откуда оно пошло?

— От родителей, в первую очередь. Моя мама — учитель истории, директор школы — более 40 лет занималась педагогической деятельностью. Сколько помню себя в детстве и юности, рядом со мной всегда был мир истории. Я был погружен в него. Да и папа очень многое дал мне в плане понимания исторического процесса. Он относился к образованию и самообразованию очень неформально, по-настоящему. У него дома, например, было полное собрание сочинений Владимира Ильича Ленина. Так вот, он перечитывал многие статьи, делал какие-то пометки, старался во всё вникнуть. Очень вдумчиво относился к историческим источникам.

— А как Вы приобщались к истории?

— Мама приобщала. Папин пример перед глазами был всегда. Я, будучи школьником, в этнографические экспедиции по своей родной Нижегородской области ездил. Летописи читал.

— Знаю, что у Вас есть ещё один интерес — к географическим картам. Откуда это?

— От любви к истории, конечно. Карты — часть процесса её постижения. Приобретая карту, я изучаю это место. Возникают и интерес, и цель всё понять. В моей небольшой коллекции сейчас около 40 карт.

— Вы и филателист, насколько я знаю. Какие марки собираете?

— Нет, сейчас я не филателист. Это было детское, юношеское, но довольно долгое, увлечение. Ходил в филателистический кружок. Мы обменивались марками — главным образом, с ровесниками-филателистами из стран социалистического блока. И не только социалистического. Французы, например, очень хотели иметь советские марки об искусстве. Мой же интерес к маркам выражался не только в их собирании, но и в чтении специальной филателистической литературы. К концу школы этот интерес постепенно уступил место другим увлечениям.

ОБ ИСТОРИКАХ

— Любовь к истории, возможно, была сформирована и профессиональными историками?

— В 1980-е гг. в СССР были изданы и оказались доступны собрания сочинений Сергея Михайловича Соловьёва и Василия Осиповича Ключевского. Мне удалось увидеть их взгляды на нашу историю. Мой кругозор расширился, а интуитивный интерес к истории, стимулируемый родителями, дополнился академической эрудицией больших учёных.

— А что Вас так привлекло в их трудах?

— В первом же томе у Соловьёва — его размышления о природе русской государственности и её влиянии на историю. Вообще говоря, его многотомная «История России с древнейших времён» поразила своими деталями. И именно тогда я понял роль факта в постижении собственно истории. Лекции Ключевского, обобщённые им в «Курсе русской истории», дополнили мои представления о России, как, впрочем, и некоторые труды Н. М. Карамзина и Н. И. Костомарова. У Ключевского я обнаружил чёткое научное обоснование необходимости изучения местной истории, что тогда и подтолкнуло меня принять участие в этнографической экспедиции на моей малой родине. С тех пор я полюбил, как бы сейчас сказали, историю пространственной России. Люблю путешествовать, знакомиться с историей и культурой каждого нового места.

ОБ ИСТОРИИ ТАМБОВЩИНЫ

— Сейчас Вы на Тамбовщине. После вступления в должность и. о. главы региона в 2021 г. сразу же посетили областной краеведческий музей. Отчего возникла такая потребность?

— Хотел понять историю Тамбовской губернии.

— Для чего?

— Всё очень просто. У меня есть и общий, и профессиональный интересы. Об общем интересе к истории я уже говорил. Согласитесь, вообще непонятно, как можно жить в каком-то месте и не знать его историю. А профессиональный интерес заключается в том, что мне теперь легче понять тамбовского человека — то, как взаимодействовать с ним, как выстраивать социальные коммуникации. Да и как формировать региональную политику — тоже. Для меня абсолютно ясно, что знание истории помогает понять ошибки, которые когда-то совершались.

— И как Вам кажется — Вы поняли историю нашего края?

— Думаю, я многое понял — и в истории Тамбовского края, и в ментальности тамбовского человека. Тамбовщина с 17 века переживала постоянный рост. Вдоль течения рек Цна и Ока была сформирована огромная тамбовская губерния. К революции 1917 г. она насчитывала 12 уездов, около 3 млн. населения. После гражданской войны и Антоновщины начинается торможение и раздёргивание её территории. Сейчас в состав Тамбовской области входят лишь 4 из 12 бывших уездов — Тамбовский, Козловский, Кирсановский и Моршанский. Думаю, многие тамбовские жители, едущие в Москву, Рязань, Воронеж, Пензу, Нижний Новгород, уже далеко — за сотню-другую километров за пределами Тамбовской области — даже не предполагают, что они всё ещё остаются в Тамбовской губернии. Борисоглебск, Елатьма, Лебедянь, Липецк, Спасск, Темников, Усмань, Шацк были когда-то уездными городами Тамбовской губернии.

— Ваши первые же решения — поддержать издания наших тамбовских историков — были ими благодарно встречены. Почему Вы так решили?

— Ну как не помогать? Это же история нашего общего места.

ВОЕННАЯ ИСТОРИЯ

— История России — это во многом история государства и военная история. Вы согласны со мной?

— Да, согласен. Такая наша история на самом деле. Создателя «Истории государства Российского» Николая Михайловича Карамзина, мне рассказывали специалисты, в историографии позднее критиковали за то, что он писал, главным образом, историю царей и войн. Его критики, думаю, не правы.

— Почему же?

— История России сложная. Она развивается по спирали. Каждый век на Россию нападают одни и те же. Периодически она вынуждена воевать с Европой. Вспомните — Наполеон, Крымская кампания, Первая и Вторая Мировые войны. Я даже не беру ранние периоды русской и российской истории. Мы находились во враждебном окружении. Нам навязывали войны. Нашу страну всегда хотели и хотят уничтожить. Использовались самые разные поводы для этого. Основания же всегда одни — устранение сильного конкурента и взятие под контроль ключевых ресурсов (территории, коммуникаций, полезных ископаемых).

— Вы родились в 1977 г. — более чем через 30 лет после окончания Великой Отечественной войны. Как Вы воспринимаете её?

— Как страшную угрозу моей Родине. Враг шел нас убивать. Об этой угрозе я знаю не только из истории, но и от своих дедушек и бабушек. Масштаб войны заключался в том хотя бы, что все они были напрямую причастны к ней. Дедушка по маминой линии воевал. Рассказывал, что от смерти его спас первый орден «Красной Звезды» (он сильно повреждён). Вообще говоря, этот дедушка избегал всяких личных разговоров о войне — настолько тяжелы были эти воспоминания. Его жена и моя бабушка — выпускница Горьковского медицинского института — прошла всю войну хирургом санитарного поезда, а после войны работала детским врачом, главным врачом детской больницы. Дед по папе рвался на фронт; говорят, даже сбегал на него, но всю войну в итоге трудился на заводе, где производились боеприпасы. Бабушка работала на судах, перевозивших грузы через Волгу. Была она там и в самые тяжелые моменты Сталинградской битвы.

СВО И «РАЗВИТИЕ ТАМБОВЩИНЫ»

— Как Вы воспринимаете события на Украине?

— Проект «Украина» придуман. Придуман, чтобы атаковать нас. У меня есть чёткая символическая связь между нынешними событиями и Великой Отечественной войной. Обратите внимание на топонимы — названия населённых пунктов, которые мы слышим сейчас. Харьков, Мариуполь, Знаменка, Кировоград, Артёмовск, Горловка, Волноваха, Краматорск, Макеевка, Славянск. Все названия — и из той, и из этой военных эпох.

— С июля 2022 г. за поддержку СВО Вы находитесь под санкциями Канады и Великобритании. Как ощущаете себя в этом качестве?

— Никак не ощущаю. У меня там никого и ничего нет. Активов никаких за рубежом нет. Я от них никак не завишу. Да, я любил и люблю путешествовать и теперь во многие страны попасть не смогу. Что ж, попаду в другие. В конце концов, и Россия огромна. Её красоты неповторимы.

— Сейчас в Тамбове действует благотворительный фонд «Развитие Тамбовщины»… Одна из задач — помощь СВО.

— Да, мы восполняем дополнительные потребности армии. Наш народ патриотичен. В непростое для России время это всегда проявлялось. Проявилось и сейчас. Все очень хотят помочь и помогают СВО. Стало понятно, что нужна координация — было важно централизовать процесс. И мы общими усилиями сформировали линейку централизованных действий по поддержке СВО — создали благотворительный фонд.

— Расскажите о нём подробнее.

— Благотворительный фонд — инициатива тамбовских предпринимателей. Я её всецело разделяю. Работаем в плотном контакте — региональная власть и местный бизнес. Армии нужна поддержка. С первых дней СВО и по линии «Единой России», и по другим направлениям мы стали оказывать помощь и армии, и территориям — ДНР и ЛНР. Грузы изначально стали уходить именно туда. Я хорошо это помню. Первая фура с нужными вещами и оборудованием уходила от областной администрации. Девиз «Вся сила — в правде!» стал выражением смысла наших действий. Мы провели два автопробега. На одном из них собрались более 500 машин. Важна консолидация государства, экономики, общества на достижение победы. После 21 сентября — объявления частичной мобилизации — мы объединили все наши усилия.

— А какие задачи у фонда?

— Выявление потребностей. Аккумулирование денежных средств. Организация быстрой закупки всего необходимого. Доставка в части. Поддержка связи с военными. Есть ещё и гуманитарная миссия — разъяснение в обществе целей и задач СВО. Помните, как в Великую Отечественную войну была обеспечена Великая Победа? Главное её условие заключалось в достижении единства фронта и тыла. Именно этим мы сейчас занимаемся. Тамбовщина во все времена своей истории, а в годы Великой Отечественной войны — особенно, была надёжным тылом. Мы продолжаем старые традиции и сейчас, помогая нашим воинам и словом, и делом.

Беседовал: Дмитрий Сельцер

Конец января и начало февраля богаты датами, которые мы просто обязаны знать, в том числе связанными с Великой Отечественной войной. Прорыв и снятие блокады Ленинграда, победа в Сталинградской битве… Зачем нужно их помнить? Зачем вообще учить историю? Об этом мы спросили старшекассников.

АНАСТАСИЯ КОЗЛОВА ШКОЛА № 949

Каждый школьник задавался вопросом: «Зачем изучать историю? Для чего нужно знать о битвах, войнах, исторических личностях?» Ведь эти события произошли в далеком прошлом.

История — очень интересная наука, которая дает представление о мире. Всегда увлекательно узнать истоки возникновения стран, культуру народов. Я считаю, каждый человек должен уважать традиции предков. Прогулка по городу превращается в интересное путешествие, когда знаешь, при каких событиях появились те или иные достопримечательности, были построены красивые здания, возведены памятники культуры.

История учит нас, как избежать конфликтов, правильно выстроить отношения с соседними странами. Это наука, благодаря которой можно оценивать происходящие в мире ситуации. Ориентируясь на события прошлого, можно правильно построить жизнь людей сегодня, избежать многих ошибок.

ВЕРОНИКА ЗУЕВА ШКОЛА № 1571

Изучая историю, мы получаем базовые знания об окружающем мире. Каждый день открываем для себя что-то новое в настоящем, а история помогает правильно оценивать события настоящего, дает возможность заглянуть в будущее. А кроме этого, что не менее важно, мы можем в полной мере оценить искусство. В художественных произведениях — книгах, фильмах, картинах — даются отсылки на те или иные исторические факты. И невозможно в полной мере насладиться культурными ценностями без опоры на историю. Невозможно жить полноценно и дышать без знания истории.

ВИКТОРИЯ ТВЕРДОВА ШКОЛА № 949

Люди обязаны знать историю своего государства. К сожалению, в наше время не все желают изучать события прошлого. Человек, знающий все о своей родине, достоин гордо ходить по родной земле. Стыд и бесчестие несет тот, кто не знает место, в котором живет. Нынешнее поколение тоже войдет в историю. Наши действия и стремления могут значительно повлиять на будущее — будь то ценный вклад или абсолютное равнодушие и бездействие. И об этом нужно постоянно помнить.

АНАСТАСИЯ ДАНИЛИНА ШКОЛА № 1272

Без истории попросту нельзя жить. Знание и изучение истории формирует наши опыт, мировосприятие, позволяет узнавать новое и делиться этой ценной информацией с другими людьми. Общая история делает нас сильнее, сплоченнее, объединяет целые поколения. Она позволяет быть нам теми, кем мы являемся на самом деле, двигаться вперед и преодолевать все трудности. Я считаю очень правильными слова великого русского ученого Михаила Ломоносова: «Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего».

АРТЕМ МАЗУР ШКОЛА № 1636

Я считаю, что изучение такого предмета, как история, необходимо для интеллектуального развития, расширения кругозора, а также для того, чтобы узнать больше интересных фактов о различных странах, их внешней и внутренней политике. Как известно, в истории нет новых событий — есть только повторяющийся цикл, немного меняющийся исключительно за счет времени, а значит, можно проследить целую цепочку событий, увидеть взаимосвязь между ними и перенять опыт предыдущих поколений, который пригодится и нам, и нашим потомкам.

МАРГАРИТА ЗАРУБЕЖНОВА ШКОЛА № 1571

Повседневную жизнь современного человека характеризует огромный объем различного рода информации и бешеный ритм жизни.

Чтобы хоть как-то с этим сладить, необходимо иметь знания в самых разных областях — как в естественных, так и в гуманитарных. Комуто может показаться, что знания по другим предметам жизненно важные, а вот по истории — это так, развлечение, пустая болтовня! Что трепаться о том, что уже произошло! Но Ее Величество История нам доказывает каждый раз, что ее уроки не менее важны! Пусть учителя математики не сердятся на меня, но именно историю я считаю царицей всех наук, именно она олицетворяет собой память человечества, без которой немыслимо само его существование. Именно из нее каждое новое поколение черпает необходимые знания для своего дальнейшего развития.

ЮРИЙ БОГДАНОВ ШКОЛА № 1799

Зачем нужно изучать историю? Этим вопросом задается множество людей, и ответ на него не лежит на поверхности. Вообще, история — это наука, изучающая прошлое. С ее помощью мы можем узнать, где, когда и что произошло. Но лично я считаю такой взгляд на историю довольно упрощенным. С помощью истории мы можем изучать разные культуры и цивилизации. Если мы внимательно присмотримся к историческим событиям, то сможем узнать ответы на многие вопросы современности. Ведь самое главное, что дает нам история, — это опыт предыдущих поколений. Именно поэтому в школе изучают историю. Она помогает думать, избегать ошибок прошлого и правильно выстраивать принципы будущей жизни.

Филиппова Анастасия, школа 1571

По-моему мнению, людям современности просто необходимо знать историю, так как это неотъемлемая часть жизни каждого. Именно благодаря истории, наше общество является таким, какое оно есть, а изучение данной науки помогает понять законы и тенденции его развития. Также история сильно расширяет кругозор, помогая иногда поддержать диалог с людьми или же найти новую тему для беседы. Благодаря истории человек учится анализировать события, а также, возможно, она способствует прогнозам будущих событий на основе уже опыта наших близких. Таким образом, история влияет на развитие как всего общества, так и личности отдельного человека.

Цуриков Иван, Турцевич Владимир, школа 1571

Историю необходимо изучать, чтобы узнать, что происходило в прошлом, и понять, почему мы живем так, как живем.

Чтобы лучше понимать настоящее и прогнозировать будущее.

В эпоху глобальных перемен, когда люди с каждым годом становятся все более требовательными и к себе, и к окружающему миру, знание истории дает возможность не только понимать, но и предвидеть.

Например, если вы внимательно посмотрите на карту мира, то увидите, что самые развитые страны мира – это именно те страны, которые жили в единстве и согласии.

Пожарская Ирина, школа 1571

По моему мнению история крайне важна для изучения, потому что мы просто обязаны знать и помнить о прошлом и о своих предках. История так же важна для обогащения своего кругозора, знаний и расширения своего опыта, пополняя его опытом прошлых поколений. История помогает нам не оставаться на месте. Изучая прошлое, мы можем понять настоящее и возможно даже предсказать будущее.

Павлов Никита, школа 1571

Я воспринимаю историю как увлекательное путешествие в прошлое: интересно знать, как и с чего всё на Земле начиналось, можно учиться на чужих ошибках и не допускать уже такого в современном мире. История также помогает нам посмотреть на окружающий мир по-другому, понимать, какие законы были раньше, учит ценить жизнь. Во всей полноте окунуться в ту или иную историческую эпоху нам помогает и литература. Лично я стараюсь при изучении школьных произведений представить то историческое время. Иногда удаётся даже найти нестыковки…

Учите историю, увлекайтесь ею. Всем удачи!

Пикуль Анна, школа 1571

История – это наука, изучающая реальные факты, произошедшие в прошлом. Что будет с нами, если не будет Истории? А важна ли эта наука в школе?

Конечно, важна, даже жизненно необходимо. А ещё очень важно изучать историю с древних времён, чтобы понять, как развивался народ, какие события повлияли на её судьбу. Особенно сейчас это актуально, так как многие хотят присвоить наши победы себе. Возьмем, например, Великую Отечественную войну, ведь сколько людей погибло, борясь за свою независимость, за Родину! Люди делали всё возможное, чтобы выгнать фашистскую нечисть с Родной земли. А люди из других стран сейчас утверждают, что этого не было, что победу принесла не Россия. И находятся люди, кто охотно верит им. Но нельзя, ни в коем случае нельзя забывать историю Родной страны!

Митрофанов М. , школа 1571

Я считаю, история очень важна для нашего поколения. Она даёт фундаментальные знания, воспитывающие в каждом из нас любовь к Родине, патриотизм. История помогает понять прошлое, по-новому взглянуть на современный мир, повлиять на будущее страны! Кто владеет своим прошлым, тот владеет своим будущим! Я убеждён, что мы сами делаем историю, передаём ее из поколения в поколение, чтобы наши дети, внуки гордились нами, изучали мир, в котором мы живем! Невозможно правильно воспитать человека, не научив его гордиться своим народом, уважать своих предков, свою страну!  История – это неповторимое, уникальное культурное наследие нашей страны!

Михаил Желудок, школа 1571

История – это «окно» в прошлое, позволяет получить важные знания о жизни людей разных народностей. Она дает нам возможность лучше понять мировоззрение других людей, их жизненные ценности. Изучая отрицательный опыт предыдущих поколений, мы уже так не поступим. Можно сказать, история воспитывает подрастающее поколение, учит с пониманием и сочувствием относится к современному миру.

История помогает нам понять связи между людьми, живущими в разных частях света на протяжении всего времени. Она подчеркивает, что события, происходящие в разных культурно-специфических областях, связаны между собой общими нитями. Такими как культурный обмен, торговые отношения, миграция и другое.

Полина Пожарская, школа 1571

История народа — тщательно и критически построенная коллективная память. Именно память делает нас людьми, а коллективная память, то есть история, делает нас обществом. Зачем же знать историю? Без индивидуальной памяти человек сразу же потеряет свою идентичность, не будет знать, как действовать при встрече с другими людьми. То же самое происходит и с коллективной памятью, хотя ее потеря будет заметна не так моментально. Однако она не может застыть во времени. Коллективная память постепенно приобретает новый смысл. Историки постоянно работают над переосмыслением прошлого, задавая всё новые вопросы, ища новые источники информации, анализируя старинные документы для лучшего понимания происходящего ныне.

Артамонов Артём, школа 1571

Зачем же в наше время нужно изучать историю? Такой вопрос часто задают себе молодые люди в наше время, но, по моему мнению, ответ на этот вопрос лежит на поверхности. Все просто — человек не знающий истории, как своей, так и своей родины в обществе будет выглядеть как неандерталец, поэтому знать историю надо, ведь никто не хочет быть тем самым неандертальцем в таком современном и большом обществе. Но заставить и обязать учить историю никого нельзя, человек должен сам прийти к такому решению, вне зависимости от его возраста.

Алыбаев Улар, школа 1571

Этим вопросом человечество задавалось на протяжении всего своего существования. Этот вопрос был актуален всегда, особенно в наш век, но, несмотря на это, многие считают, что изучение истории является пустой тратой времени. Так что же такое история? История это знание или же изучение прошлого. Она показывает нам: кто мы такие, откуда пришли и куда мы движемся. Ее важно изучать для понимания себя и окружающего мира. Историей пронизаны все сферы жизни общества от религии до искусства. Изучение истории помогает нам стать информированными и неуязвимыми в современных политических процессах, что позволяет людям формировать свою точку зрения. Благодаря истории формируется наша национальная идентичность, чувство общности и принадлежности к чему-то большему и важному, тоесть к нашему государству. В изучении истории преобретаются ценные навыки, такие как: критическое мышление, оценка информации и так далее. Все эти навыки востребованы в современном мире. В заключение хочу сказать, что предмет истории может помочь вам развить свои навыки и превратить вас в лучшую версию себя как гражданина, ученика и человека в целом.

Байбаков Александр, школа 1571

История — это наше прошлое. Историю нам преподают на уроках в школе, о истории нам рассказывают наши родители. Но вот вопрос, для чего нам изучать историю? История это своего рода учитель, когда мы изучаем историю, мы учимся на ошибках наших предков, дабы не повторить их в настоящем и будущем. Так же, историю можно изучать и просто для общего развития. Изучая историю великих людей, мы можем брать с них пример, овладевать полезными качествами этих великих личностей, которые могут помочь нам в повседневной жизни.

Анохина Виктория, школа 1571

Изучение истории важно, потому что оно помогает нам понять наше прошлое, что, в свою очередь, позволяет нам понять наше настоящее. История дает информацию о том, как ведут себя люди в общественной жизни. Историю нужно знать, чтобы полноценно разбираться также и в и истории своей страны. Если ты хорошо знаешь историю, то это может стать еще одной темой для разговора с другими людьми. История способствует формированию личности человека, формированию вдумчивых людей и хороших граждан.

Денисова Кира, школа 1571

Я считаю, что изучать историю необходимо для того, чтобы помнить и разбираться в событиях прошлых лет. Опыт и знания, полученные в то время, помогают нам не совершать ошибки прошлого. Также изучение истории способствует тренировке памяти и развитию человека. Историю надо знать для построения фактов будущего. Многие историки используют аргументы прошлого для прогнозирования будущего.

Пирязев Илья, школа 1571

Я считаю, что историю необходимо изучать, так как она циклична. Многие события из прошлого происходят в настоящем, хоть и немного в изменённом виде. История — это опыт предыдущих поколений, это все их ошибки, которые мы должны сейчас учитывать. История анализирует прошлое, что помогает понять происходящие события в современном мире. Она учит аналитическим навыкам, критическому мышлению и логическому анализу ситуаций, что необходимо при изучении многих школьных дисциплин. Также история тренирует память и учит правильно обрабатывать и воспринимать информацию. Поэтому история просто необходима в изучении.

Жоглов Иван, школа 1571

Я считаю, что история является одной из тех наук, которые формируют эрудицию и мировоззрение человека, дополняют его внутренний мир. Поэтому отходя даже от вопроса острой необходимости изучать эту науку в школе как дисциплину, стоит отметить что её первоначальное предназначение — сохранять сведения об исторических событиях и передавать информацию будущим поколениям. Поэтому опорным пунктом предназначения этой науки в нашем обществе на сегодняшний день является формирования целостной картины об исторических событиях, развитие кругозора и дополнение этими знаниями эрудицию.

Федченко Ева, школа 1571

Каждый из нас задается вопросом: «для чего нужно изучать историю». Есть множество причин, почему знание истории важно в жизни, не зря же мы изучаем этот предмет в школе. Поразмыслив подольше над этим вопросом, я выявила несколько причин:

1. История помогает анализировать взаимосвязи событий прошлого и настоящего, и дает понять, что может произойти в будущем.
2. Изучение истории помогает лучше понять окружающий мир. Я заметила, что когда знаешь времена создания элемента искусства, то становятся понятны побуждения автора.

Именно эти причины являются для меня самыми главными.

Матрос Никита, школа 1571

Мне кажется, что изучение истории важно, потому что история развивает такой важный навык у человека как умение учиться на своих ошибках. История способствует прогрессу человечества и развитию общества. Чем больше и шире история у того или иного государства, тем прогрессивнее люди, которые в нем находятся.

История – это один из самых важных школьных предметов. Именно в школе в несозревшее сознание можно вложить умение учиться на своих ошибках. Именно поэтому нужно изучать историю в любом возрасте.

Илинюк Ярослава, школа 1571

Я считаю, что изучать историю нужно, так как она способствует духовному и нравственному развитию личности, заставляет не забывать о том месте, где мы родились и роли народа, который проживает на этой территории.

Именно с помощью неё человечество может передавать опыт поколений, который накопил.

Также из истории можно извлечь такие уроки, которые помогут избежать нам ошибок, просчётов или каких-либо других негативных событий в настоящем.

Я хочу закончить мой ответ знаменитой фразой В. О. Ключевского: «Народ, не помнящий своего прошлого, не имеет будущего».

Гоцева Елизавета, школа 1571

Я думаю, что изучение истории позволяет нам узнать прошлое и не совершать ошибки предыдущих поколений.

Также историю люди могут изучать из-за собственного интереса, ведь, как правило, многие люди при общении могут рассказывать историю прошлых лет своим друзьям, для многих это очень увлекательно.

Стальнухина Арина, школа 1571

История – одна из самых значимых наук в мире. С ее помощью мы изучаем жизнь и можем говорить о том, какой она была раньше. Мы делаем выводы и вносим новое в свой мир. Расширяя свой кругозор, дети становятся умнее, что рождает возможность более углубленно заняться исследованием в той или иной области. Знания, данные нам, являются опорой для дальнейшего развития общества. Они способствуют и уже выстраивают нашу будущую жизнь.

Гавриленко Олег, школа 1571

Почему изучать историю так важно? Необходимо понять, что история – это, в первую очередь, люди, настоящие, живые, а также все, что они создали: архитектура, искусство, политические и философские течения. Пройдет лет пятьдесят, и мы сами станем историей. Хотели бы вы, чтобы все, что сейчас живёт и дышит, стёрлось, исчезло из памяти. Вот и люди прошлого вряд ли хотели бы быть забытыми. Именно поэтому важно изучать историю.

Огиенко Максим, школа 1571

На вопрос «Зачем нужно изучать историю», у меня есть следующее мнение. Знание истории – это обязательное качество всех политиков, опыт и знания передаются из поколений в поколения, и чтобы избежать повторения ошибок прошлого, нужно принимать правильные решения по опыту, который был у наших предков. История также развивает человека духовно. В мировоззрении людей достаточно популярна ориентация на потребительство, ориентация на роскошь и «красивую жизнь», чему в немалой степени способствует современная массовая культура, которая вытекает из истории. Поэтому человек знающий историю может сравнивать свои условия жизни с тем, что было и с тем, что у него есть.

Романова Анастасия, школа 1571

История – это очень важная дисциплина в школе. Из истории мы извлекаем уроки, чтобы избежать ошибок. Она способствует духовному и нравственному развитию общества. Ее нужно изучать и знать, ведь она учит правильно, грамотно рассуждать и понимать все политические процессы, которые происходят в мире. История очень важна для общества, изучая ее, мы можем узнать, что будет в будущем по произошедшим закономерностям и вовремя предотвратить какие-то беды или, наоборот, радоваться каким-то победам.

Исаева Виолетта, школа 1571

История нужна прежде всего для того, чтобы перенять опыт предыдущих поколений в науке, бизнесе, культуре, быту, чтобы иметь собственное представление об окружающем мире, познать окружающий мир, ведь история влияет на собственное мировоззрение. Также историю необходимо изучать ради получения знаний, современный человек должен быть развит во всех сферах, история – многогранный предмет, который в той или иной мере связан с другими предметами. Получая новые знания человек извлекает уроки для себя и улучшает свои личностные качества. История больше остальных предметов помогает развивать в себе это.

Колмаков Владислав, школа 1571

Я думаю, что историю нужно знать каждому человеку, так как это очень обширная тема для обсуждения с разными людьми, ведь история может объединять людей из разных областей, возрастов и поколений. Также история может подарить огромное количество знаний о жизни и быте людей, живших до нас. Если бы люди не изучали историю, мы бы никогда не узнали о великих учёных, благодаря которым мы способны летать на самолетах, строить дома и мосты. Без истории, не было бы знаний, а без знаний, не было бы такой комфортной и интересной жизни, в которой мы способны пребывать и дополнять новую историю нашего времени.

Зудилина Екатерина, школа 1571

Изучение истории помогает сформировать такие важные качества, как аналитическое и критическое мышление, приобрести навыки коммуникации и выработать рассудительный подход к решению задач.

Также историю очень интересно изучать, узнавать новое. Нужно изучать не только историю своей страны, но и историю всего мира в целом. Каждый уважающий себя человек должен знать основные исторические события.

Слободян Елена, Школа №949

Изучая историю, мы узнаём ключевые события в прошлом, от веков до нашей эры до нынешнего времени. Знание истории даёт возможность выстроить цепочку развития событий и осознать взаимосвязь явлений, так как мы познаём тенденции развития общества в разные времена существования человечества.  Все мы знаем, что история циклична. Таким образом знание прошлого помогает разобраться в настоящем и предсказать будущее.

Но, к сожалению, множество важной информации утеряно в связи с определёнными событиями в прошлом. Возможно, именно эти утерянные исторические сведения помогли бы историкам составить более точные прогнозы о будущем. Можно сделать вывод, что история – важная наука в жизни для каждого из нас. Она всегда была, есть и будет.

Силкина Екатерина, Школа №949

Ученики постоянно задаются вопросом: «Зачем вообще изучать историю?» Сегодня я постараюсь ответить на этот вопрос и доказать, что история очень важна и интересна.

Во-первых, она изучается для общего развития школьников.  На этих уроках вы услышите много познавательного и увлекательного, окунетесь в мир прошлого. Согласитесь, что обучение без истории было бы довольно скучным.

Во-вторых, на уроках истории вы узнаёте о прошлом своей страны и не только. Это очень занимательное путешествие в эпоху королей, пышных балов и рыцарских турниров. Конечно, не обходится и без изучения войн. В средние века их было очень много.  Это и захваты стран, и свержение царей, и многие другие интересные исторические события. Все это расширяет кругозор, помогает понять происходившие перемены, формирует целостное впечатление о развитии стран.

Рекомендую вам изучать историю: познавательно, увлекательно и безумно интересно!

Николаева Диана, Школа №949

Родная страна становится еще более близкой

                                     И родной, когда знаешь ее историю.

                                                                             М.И. Калинин

Я считаю, что история — очень интересный предмет, изучение которого сможет принести много удовольствия. История может стать как увлечением человека, так и научной сферой, где он открывает для себя много познавательного и увлекательного. К примеру, для поэтов и писателей она послужит источником вдохновения, подтолкнет к созданию произведений, в основе которых лежат конкретные события из жизни народа, страны. Такие работы легко и непринужденно вовлекают нас в происходящие события, заставляют по-новому взглянуть на прошлое государства.

На мой взгляд, если внимательно слушать на уроках учителя и изучать параграфы в учебнике, то можно узнать, что, возможно, в вашем районе находилось какое-то важное историческое место или происходило не менее важное событие. Эти знания помогают нам увидеть прошлое, сделать правильные выводы.

Каждый человек должен знать прошлое своей страны, какие события особенно повлияли на жизнь людей. С помощью истории мы учимся на ошибках предыдущих поколений, ищем примеры для подражания.

Можаева София, Школа 949

История — свидетель прошлого, свет истины,

живая память, учитель жизни, вестник старины.

Цицерон.

Я думаю, что нельзя не согласиться с высказыванием Цицерона.  Именно история хранит в себе истину, которая освещает наш путь. Благодаря этому источнику мы видим тернистый путь наших предков и страны, внимательно следим за переменами, которые происходили.  Эти знания помогают нам осознать всю мудрость, накопленную веками, оценить героический подвиг народа. Изучая историю, мы становимся хранителями памяти.  Забыв свое прошлое, человек отрывает себя и от будущего.  Знания прошлого необходимы сегодня, чтобы понимать все происходящие перемены, проследить, как жили наши предки, как развивалось история города, страны. Трагические страницы истории помогают избежать ошибок, дают ответы на многие вопросы в настоящем. Изучайте историю-она лучший учитель жизни!

Иван Шарата, Школа №1636 «Ника»

Я считаю, что историю нужно изучать, потому что именно в ней содержатся бесценные уроки, которые могут помочь нам не совершать одни и те же ошибки на постоянной основе. Например, в 18 веке в Лондоне чуть не случилась катастрофа, потому что жители города, не думая об экологии, загрязняли его. Британцы повсеместно использовали камины, которые выделяли вредные вещества в воздух и тем самым уничтожали экологию Лондона. Изменилась ли ситуация в XXI веке? Нисколько. Люди точно также продолжают уничтожать природу, только немного иными способами. Целые фрагменты морей и океанов завалены разлагающимся мусором, а от вредных веществ, выделяемых заводами, погибают леса и реки. Именно поэтому люди должны помнить свою историю, должны помнить, когда нужно остановиться и задуматься «а всё ли мы делаем правильно?».

Анастасия Фролова, Школа №1636 «Ника»

Историю нужно изучать, чтобы не повторять ошибки прошлого, иметь представление о строении мироздания и быть по-настоящему образованным человеком. Также, патриотизм и истинная гражданственность невозможна без опоры на историю. Эта наука формирует ценности человека, закладывает в него определенные качества, воспитывает в согласии и способствует гармоничному развитию человечества. Сохранение истории очень важно для малых народов, иначе их культура просто вымрет. Изучение прошлого создает вдумчивых людей с активной гражданской позицией, готовых участвовать в политической жизни страны.

Ника Домбровская, Школа №1636 «Ника»

Историю можно описать не только как область науки о прошлых событиях, но и как память о культурах, народах, цивилизациях и эпохах различных стран. Потому ее изучение стало стартовой точкой воплощения практически всех сфер жизни и достижений человечества от первых цивилизаций до нашей современности.

Все серьёзные моменты в истории любого государства должны тщательно анализироваться, так как благодаря этому их можно будет избежать в случае повторения. Именно анализ исторических событий играет главную роль в направлении развития государства и общества.

Историю нужно изучать и для познания происхождения не только государства, в котором ты живешь, но и других. Это очень интересно и способствует понимаю многих вещей, произошедших в прошлом и происходящих на данный момент в нашем мире.

Шараев Алексей, Школа №1636 «Ника»

«История» — важное слово в жизни каждого из нас. Все, что происходит сейчас, что было раньше — это история. Историю изучают люди с самого раннего возраста. Изучать эту науку действительно важно, тем более знать историю своей страны должен каждый человек. Это не только войны, конфликты, но и наше культурное наследие. С помощью истории человек может обогатить свои знания о стране, в которой он проживает, стать более интересной личностью. С помощью истории детям прививают патриотизм, что тоже является важной частью воспитания и передачи информации в наше время.

Подводя итог, можно сказать, что история — не просто школьный предмет, оценка по которому необходима для получения аттестата, но и важная часть нашей жизни, ведь только на прошлом и настоящем человечество может научиться не допускать ошибок того времени.

Максим Михайлов, Школа №1272

История нужна для того, чтобы познать окружающий мир, законы и тенденции развития общества. Чтобы расширить свой личный опыт, обогатив его опытом предыдущих поколений. Знание истории даёт возможность выстроить стройную систему понятий, целостную картину мира, осознать взаимосвязь событий и явлений. История учит мыслить глобально. Знание прошлого помогает разобраться в настоящем и предсказать будущее.

Мы должны знать о своём прошлом и о своих предках, тем самым мы проявляем уважение к предшествующим поколениям. Знание истории убережёт нас от ошибок в будущем. Также изучать историю необходимо для того, чтобы мы знали традиции и обычаи своего народа. Каждому человеку важно знать историю своей страны, чтобы быть её достойным гражданином.

Мария Морозова, Школа №1272

История — полезный для изучения предмет. Знание опыта поколений помогает понимать законы нашего мира, способствует развитию патриотизма. Каждый человек, как гражданин своего государства, должен знать о событиях прошлого своей страны и человечества в целом. Именно детальное ознакомление с собственным прошлым способно помочь понять и решить многие проблемы нашего обществ в настоящем, избежать многих ошибок и идти по пути развития и общечеловеческого благополучия.  Знание тенденций развития общества даёт возможность мыслить шире, осознавать закономерности. Без изучения истории наша жизнь становится бессодержательной, более подверженной влиянию.

Александра Меретина, Школа №1272

История — очень обширное понятие. В первую очередь это наука, изучающая факты, события и всевозможные закономерности. По моему мнению, каждый образованный человек должен знать историю своей страны и семьи. Вместе с тем история — наше представление о мире. Благодаря истории современное правительство каждой страны исправляет ошибки прошлого, а также использует ценны опыт государей, правивших много лет назад.  История вдохновляет. Ведь каждый из нас, возможно, сможет быть участником события, когда-нибудь станет знаменитым, запомнится надолго, оставит свой след в истории.

Шкаева Алёна, школа №2000

История присутствует в учебных планах абсолютно всех профилей, так же как русский и математика. Но зачем этому предмету уделяют такое значение? Во-первых, знать историю необходимо каждому, ведь,  не имея понятия о достижениях прошлого, невозможно добиться чего-либо в настоящем или будущем. Человечество много веков шло к тому, что мы имеем сейчас и мы не можем допустить, чтобы прошлые достижения, размышления и выводы канули в ленту. Также нельзя забывать и великих исторических учителей, кому мы многим обязаны и сейчас. Если люди не будут изучать этот предмет, развитие человечества вендом намного замедлится. Ошибки, допущенные тогда существуют, чтобы мы учились на них и шли вперёд.

Во-вторых, всегда интересно узнать о прошлом своей страны и мире выкорм. Проследить, как от того, чтобы было раньше мы пришли к тому, что имеем сейчас.

Мартынов Илья, школа №2000

История, как страны, так и мира, очень важна, так как Калоева из нас должен знать хотя бы самые важные события. Это нужно для того, чтобы понимать значимость прошедших событий, а так же это нужно для того, чтобы наше чувство любви к родине укреплялось и становилось сильнее. Также очень важной частью истории является разного рода открытия в научной, религиозной и обыденной сферах. Это часть истории важна для понимания того, как человечество дошло до нынешней стадии развития и для понимания того, что может ждать нас в будущем и к чему нам нужно стремиться. Войны в истории важны для понимания того, как страны смогли получить как высокий, так и низкий статут среди всех стран мира.

В выводе можно сказать только, что изучение истории — важная часть нашей жизни, но конечно же не обязательная.

Кузнецова Дана, школа №2000

Я считаю, что история выступает одним из важнейших предметов для всех учеников вообщем. Не важно в какой направленности, потому что история развивает мышление. Также его всецелостное понимание мира. Также история учит чтить память и культуру прошедших времён.

Для каждого человека важно знание прошлого, знание разных культур и народов.

Человек должен быть развит разносторонне.

Также история — это невероятно интересный предмет, ведь человеку необходимо знать историю своего народа , знать своих предков и анализировать их поступки. Человек не может считать себя патриотом, не зная историю своей страны.

София Воронина, Школа №1799

Я считаю, что история является связывающим звеном нашей жизни. Без прошлого никогда не настанет будущее. История помогает нам постичь то наследие, которое оставили наши предки. История объединяет множество народов, проживающих на этой земле. Она касается каждого из нас, поэтому уже в школе мы начинаем знакомиться с историей. Это позволяет нам лучше понять поведение людей ушедших эпох, постараться избежать ошибок прошлого. История интересна и многогранна, каждый в ней находит что-то удивительное и уникальное. Она развивает нас и учит мыслить разносторонне.

Дарья Суворина, Школа №1799

Зачем нужно изучать историю? Для того, чтобы знать, почему в начале XIX века почти в каждом дворянском доме стоял бюст Наполеона? Где появились первые деньги? Какому богу были посвящены Олимпийские игры в Древней Греции? Знание истории помогает нам найти ответы на все эти вопросы, понять менталитет людей, живущих в других странах, и расширить горизонты наших представлений о мире. Изучая историю, мы получаем хотя бы небольшой шанс избежать повторения ошибок прошлого, лучше понять настоящее и даже изменить будущее. Как говорится в русской пословице: чтобы не стать «Иванами, не помнящими родства», необходимо сохранять историю и передавать ее из поколения в поколение.

Татьяна Курникова, Школа №1799

Увы, очень часто учителя слышат от своих учеников, что «этот предмет вообще в жизни не пригодится». И нередки случаи, когда подобные слова звучат на уроках истории. Я считаю, что всем нам просто необходимо сохранять преемственность поколений: очень важно не допустить переписывания истории, ведь в противном случае люди будут обречены повторять одни и те же ошибки вновь и вновь. К тому же некоторые события могут повториться спустя сто, а то и более лет. А зная историю, можно будет с лёгкостью найти решение той или иной проблемы. Забыв же историю, человек перестанет помнить своих предков, и может закончиться тем, что он потеряет самого себя. И мне кажется, что именно для того, чтобы не допустить такого ужасного финала, и нужно изучать историю!

Юлия Ларионова, Школа №1799

История всегда играла и будет играть важную роль в нашей жизни. Ведь не просто так люди пытаются сохранить память о прошлом и передать ее следующим поколениям. Я считаю, что историю изучать необходимо. Прежде всего, она является ключом к познанию людьми окружающего мира. Существует множество вещей, которые можно объяснить, основываясь только на знаниях прошлого. Более того, история хранит в себе огромные знания и опыт, благодаря которым люди строят своё будущее, а также избегают повторения ошибок. Я бы хотела, чтобы как можно больше людей начали изучать этот предмет, ведь история таит в себе много интересных событий и моментов, которые отразились на нашей сегодняшней жизни.

Становова Валерия, Школа №950

История — наука, которая изучает прошлое в социальных, культурных и политических сферах во всём мире. Знания о произошедших событиях, войнах, революциях, усовершенствованиях технологий, развитии  культуры необходимы и  важны, чтобы понимать, как преобразовывались государства, с  чего они начинали миллионы лет назад, через что прошли и, после всего этого, какими являются сегодня, в современном мире.

Знать историю нужно, ведь на знании опыта прошлого  построен наш мир. И сейчас история  не обрывается, а только продолжает в себе накапливать и хранить то, что было пережито всеми.

Бочарова Екатерина, Школа №950

В первую очередь, история — это общее прошлое нашего народа. Мне кажется, что изучать историю необходимо каждому человеку, несмотря на то, в какой стране он проживает. Если мы не учим историю, то соответственно мы не имеем понятия как развивался наш народ, чем он жил. Но важно знать историю не только для саморазвития, на и для того, чтобы учиться на ошибках других людей. Ведь недаром происходят войны из-за недопонимания.

Историю невозможно изменить или переписать, но мы можем не допустить ошибок прошлого!

Как изучение истории помогает нам избежать ошибок прошлого

Изучение истории — это процесс узнавания об этапах развития человечества в прошлом. Это не просто описание событий и дат, но и анализ того, что мы можем извлечь из них настоящим и будущем. История демонстрирует повторение ошибок прошлого, но мы также можем увидеть то, что работает, помогая избежать современным обществам ошибки прошлого.

Глобальные примеры изучения истории

Вторая мировая война — один из самых ярких примеров того, как изучение истории помогает нам избегать ошибок прошлого. Причины возникновения этой войны хорошо известны: экономическое давление, расовые предрассудки и перспектива национальной доминации. Если бы мировые лидеры в 30-е годы прошлого века обратили внимание на первые сигналы будущей войны и предприняли меры для предотвращения ее, то результаты могли быть совершенно другими. Изучение этого периода и далее. Изучение Холокоста и геноцида дало нам все больше знаний о том, как произошли эти ужасные события и как мы можем помешать такому в будущем.

Изучение истории на личном уровне

Изучение истории не ограничивается только глобальными событиями — это может быть история нашей семьи, нашего города или нашей страны. Знания о том, как и зачем происходили определенные процессы в нашем прошлом, могут помочь в настоящем. Изучение истории на личном уровне дает нам возможность понять, какие принципы и ценности были успешными в прошлом и что мы можем использовать в нашей жизни в настоящее время. Через понимание нашего прошлого мы можем строить наше будущее и избегать ошибки прошлого.

Вывод

Изучение истории — это не только интересно, но и крайне важно для будущего человечества. Через изучение прошлого мы можем понять, какие принципы и ценности были успешными и что не получилось в прошлом. Мы можем использовать эту информацию, чтобы избегать ошибок прошлого и построить свою жизнь на основе знаний, которые мы получили извне.

В завершение практических занятий, уже традиционно, мы предлагаем студентам написать статьи или эссе на жизненно важные и актуальные темы для опубликования их на сайте Уполномоченного. Вот и в этот раз мы предложили будущим специалистам по вопросам социальной безопасности, учитывая специфику этой профессии, поразмышлять на тему взаимосвязи проблемы плохого знания нашей молодежью истории Отечества и возникновения соответствующих социальных рисков для народа и государства.

Предлагаем вашему вниманию две статьи на эту тему.

Знание истории поможет избежать ошибок прошлого

В условиях современного российского общества, в котором происходят постоянные изменения, увеличилось количество социальных рисков. Социальные изменения приводят к росту социальной напряженности в обществе, а также подверженности людей социальным рискам.

Социальные риски – это риски, пронизывающие все общественные слои, группы, одни из которых выступают субъектами, а другие – объектами риска. Управлять ими можно на основе совместного, взаимовыгодного участия и согласованности интересов участников.

Одним из таких социальных рисков является незнание истории своей страны молодым поколением российского общества.

Так, например, по результатам статистики ЕГЭ 2015 года история занимает предпоследнее место после математики и имеет средний балл 46,7, что говорит о незнании истории выпускниками школ.

Ещё великий российский ученый – Михаил Васильевич Ломоносов сказал: «Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего».

Безусловно, незнание истории своей страны, усугублённое изучением фальсифицированной истории – опасно: оно рождает негативное отношение к своей стране и к своему народу. Опасны манипуляции с историей, что наиболее очевидно на примере Украины, где уже сейчас политики высшего уровня искажают исторические факты Второй мировой войны. Не так давно во время визита в Германию премьер-министр (уже бывший) Украины Арсений Яценюк заявил, что СССР в годы Второй мировой войны оккупировал Украину и часть Европы, не вдаваясь в такие подробности, что Украина на тот момент входила в состав СССР. Или недавнее заявление польских политиков, что Волынская резня, осуществлённая в годы Второй мировой войны украинскими националистами, в которой погибли более 100 тысяч женщин, стариков и детей польской национальности – это деяние СССР. Также совершаются попытки перекодировать общество, что чревато, в том числе и негативными политическими последствиями.

Изучение истории является важнейшей составляющей национальной безопасности.

Немецкий философ Георг Вильгельм Фридрих Гегель однажды сказал: «История повторяется дважды. Первый раз в виде трагедии, второй – в виде фарса».

Так, например, Европа нападает на Россию, еще начиная со времен Александра Невского, что мы и можем наблюдать на сегодняшний день.

Знание народом истории своей страны, во многом поможет ему избежать ошибок прошлого. Приняв во внимание опыт предыдущих поколений, общество имеет возможность более эффективно развивать свое будущее.

Яна Ростовцева, студентка 3 курса УРФУ,
Кафедра социальной безопасности

Историко-патриотическое воспитание как основа национальной безопасности

Вопрос национальной безопасности России всегда стоял достаточно остро. Причиной тому, огромные территории и геополитическое положение России, соединяющей восточную и западную цивилизации.

Сегодня вопросы национальной безопасности, включающие государственную и военную безопасность, вновь обретают особое значение. В данных условиях необходима система мер по укреплению безопасности нации и государства.

Одной из таких мер можно считать принятие Концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации, на основе на которой реализуются целевые программы. Так, например, в Свердловской области была реализована областная целевая программа «Патриотическое воспитание граждан в Свердловской области» на 2011–2015 годы. Кроме того, на территории Свердловской области принята стратегия патриотического воспитания граждан в Свердловской области до 2020 года. Стратегия направлена на воспитания патриотизма граждан.

Основными направлениями данной стратегии является: экономико-патриотическое воспитание, социально-патриотическое воспитание, спортивно-патриотическое воспитание, культурно-патриотическое воспитание, гражданско-патриотическое воспитание, военно-патриотическое воспитание, историко-патриотическое воспитание.

Стратегия предусматривает, что субъектам патриотического воспитания являются: органы государственной власти, органы местного самоуправления, образовательные организации, учреждения культуры, спорта, учреждения по работе с молодежью, средства массовой информации и другие социальные институты.

На мой взгляд, одним из основных институтов в данном вопросе должны стать образовательные организации и в первую очередь школа. Поскольку процесс воспитания наиболее эффективен именно в школьный период, а воспитать гражданина-патриота в более позднем возрасте крайне тяжело, если в процессе обучения в школе человек не усвоил таких вещей как любовь к своей стране, любовь к малой родине и другие базовые ценности. И здесь, по моему мнению, крайне важным является историко-патриотическое воспитание, поскольку именно знание истории позволяет человеку почувствовать преемственность поколений, связь с прошлым и осознать масштаб исторического предназначения своей страны, свое место в её истории.

Однако, реальное положение дел далеко от идеала. Можно говорить о том, что сегодняшние школьники знают крайне плохо. В 2015 году средний балл ЕГЭ по истории в среднем по стране был одним из самых низких среди других предметов. Каковы показатели в 2016 году пока неизвестно, однако, в любом случае, результаты единого государственного экзамена можно воспринимать лишь как косвенные показатели, поскольку экзамен в его нынешней форме вряд ли способен объективно оценить знания школьников в области истории. Многочисленные социологические опросы подтверждают тезис о незнании молодым поколением истории своей страны и своего региона.

На мой взгляд, для того, чтобы переломить ситуацию необходимо пересмотреть отношение к истории, как школьному предмету. В последнее время широко обсуждался вопрос о включении английского языка в перечень обязательных для сдачи предметов. Мне кажется, что значение истории ничуть не ниже, а возможно и выше, чем знание иностранного языка, а значит, история должна претендовать на включение в список обязательных для сдачи предметов или, по крайней мере, на увеличение количества часов в неделе. Кроме того, до сих пор остается дискуссионным вопрос о подходе к преподаванию истории. Идея создания единого учебника по истории встретила множество как положительных, так и отрицательных откликов и эффективность данной идеи пока сложно оценить. Однако, очевидно, что решение данного круга вопросов имеют первостепенное значение для национальной безопасности России, ведь именно в историческом пространстве рождается и живет нация. Не знание же и искажение собственной истории способно привести к увеличению социальных рисков на первом этапе, и в перспективе гибели нации или государства, что наглядно демонстрирует наука-история и многие сегодняшние геополитические потрясения.

Яков Крохин, студент 3 курса УрФУ,
Кафедра социальной безопасности

Глава Тамбовской области размышляет об истории, историческом знании, специальной военной операции и поддержке российской армии.

ПРИОБЩЕНИЕ К ИСТОРИИ
– Максим Борисович, известно о Вашем увлечении историей. Откуда оно пошло?

– От родителей, в первую очередь. Моя мама – учитель истории, директор школы – более 40 лет занималась педагогической деятельностью. Сколько помню себя в детстве и юности, рядом со мной всегда был мир истории. Я был погружен в него. Да и папа очень многое дал мне в плане понимания исторического процесса. Он относился к образованию и самообразованию очень неформально, по-настоящему. У него дома, например, было полное собрание сочинений Владимира Ильича Ленина. Так вот, он перечитывал многие статьи, делал какие-то пометки, старался во всё вникнуть. Очень вдумчиво относился к историческим источникам.

– А как Вы приобщались к истории?

– Мама приобщала. Папин пример перед глазами был всегда. Я, будучи школьником, в этнографические экспедиции по своей родной Нижегородской области ездил. Летописи читал.

– Знаю, что у Вас есть ещё один интерес – к географическим картам. Откуда это?

– От любви к истории, конечно. Карты – часть процесса её постижения. Приобретая карту, я изучаю это место. Возникают и интерес, и цель всё понять. В моей небольшой коллекции сейчас около 40 карт.

– Вы и филателист, насколько я знаю. Какие марки собираете?

– Нет, сейчас я не филателист. Это было детское, юношеское, но довольно долгое, увлечение. Ходил в филателистический кружок. Мы обменивались марками – главным образом, с ровесниками-филателистами из стран социалистического блока. И не только социалистического. Французы, например, очень хотели иметь советские марки об искусстве. Мой же интерес к маркам выражался не только в их собирании, но и в чтении специальной филателистической литературы. К концу школы этот интерес постепенно уступил место другим увлечениям.

ОБ ИСТОРИКАХ

– Любовь к истории, возможно, была сформирована и профессиональными историками?

– В 1980-е гг. в СССР были изданы и оказались доступны собрания сочинений Сергея Михайловича Соловьёва и Василия Осиповича Ключевского. Мне удалось увидеть их взгляды на нашу историю. Мой кругозор расширился, а интуитивный интерес к истории, стимулируемый родителями, дополнился академической эрудицией больших учёных.

– А что Вас так привлекло в их трудах?

– В первом же томе у Соловьёва – его размышления о природе русской государственности и её влиянии на историю. Вообще говоря, его многотомная «История России с древнейших времён» поразила своими деталями. И именно тогда я понял роль факта в постижении собственно истории. Лекции Ключевского, обобщённые им в «Курсе русской истории», дополнили мои представления о России, как, впрочем, и некоторые труды Н.М. Карамзина и Н.И. Костомарова. У Ключевского я обнаружил чёткое научное обоснование необходимости изучения местной истории, что тогда и подтолкнуло меня принять участие в этнографической экспедиции на моей малой родине. С тех пор я полюбил, как бы сейчас сказали, историю пространственной России. Люблю путешествовать, знакомиться с историей и культурой каждого нового места.

ОБ ИСТОРИИ ТАМБОВЩИНЫ

– Сейчас Вы на Тамбовщине. После вступления в должность и.о. главы региона в 2021 г. сразу же посетили областной краеведческий музей. Отчего возникла такая потребность?

– Хотел понять историю Тамбовской губернии.

– Для чего?

– Всё очень просто. У меня есть и общий, и профессиональный интересы. Об общем интересе к истории я уже говорил. Согласитесь, вообще непонятно, как можно жить в каком-то месте и не знать его историю. А профессиональный интерес заключается в том, что мне теперь легче понять тамбовского человека – то, как взаимодействовать с ним, как выстраивать социальные коммуникации. Да и как формировать региональную политику – тоже. Для меня абсолютно ясно, что знание истории помогает понять ошибки, которые когда-то совершались.

– И как Вам кажется – Вы поняли историю нашего края?

– Думаю, я многое понял – и в истории Тамбовского края, и в ментальности тамбовского человека. Тамбовщина с 17 века переживала постоянный рост. Вдоль течения рек Цна и Ока была сформирована огромная тамбовская губерния. К революции 1917 г. она насчитывала 12 уездов, около 3 млн. населения. После гражданской войны и Антоновщины начинается торможение и раздёргивание её территории. Сейчас в состав Тамбовской области входят лишь 4 из 12 бывших уездов – Тамбовский, Козловский, Кирсановский и Моршанский. Думаю, многие тамбовские жители, едущие в Москву, Рязань, Воронеж, Пензу, Нижний Новгород, уже далеко – за сотню-другую километров за пределами Тамбовской области – даже не предполагают, что они всё ещё остаются в Тамбовской губернии. Борисоглебск, Елатьма, Лебедянь, Липецк, Спасск, Темников, Усмань, Шацк были когда-то уездными городами Тамбовской губернии.

– Ваши первые же решения – поддержать издания наших тамбовских историков – были ими благодарно встречены. Почему Вы так решили?

– Ну как не помогать? Это же история нашего общего места.

ВОЕННАЯ ИСТОРИЯ

–История России – это во многом история государства и военная история. Вы согласны со мной?

– Да, согласен. Такая наша история на самом деле. Создателя «Истории государства Российского» Николая Михайловича Карамзина, мне рассказывали специалисты, в историографии позднее критиковали за то, что он писал, главным образом, историю царей и войн. Его критики, думаю, не правы.

– Почему же?

– История России сложная. Она развивается по спирали. Каждый век на Россию нападают одни и те же. Периодически она вынуждена воевать с Европой. Вспомните – Наполеон, Крымская кампания, Первая и Вторая Мировые войны. Я даже не беру ранние периоды русской и российской истории. Мы находились во враждебном окружении. Нам навязывали войны. Нашу страну всегда хотели и хотят уничтожить. Использовались самые разные поводы для этого. Основания же всегда одни – устранение сильного конкурента и взятие под контроль ключевых ресурсов (территории, коммуникаций, полезных ископаемых).

– Вы родились в 1977 г. – более чем через 30 лет после окончания Великой Отечественной войны. Как Вы воспринимаете её?

– Как страшную угрозу моей Родине. Враг шел нас убивать. Об этой угрозе я знаю не только из истории, но и от своих дедушек и бабушек. Масштаб войны заключался в том хотя бы, что все они были напрямую причастны к ней. Дедушка по маминой линии воевал. Рассказывал, что от смерти его спас первый орден «Красной Звезды» (он сильно повреждён). Вообще говоря, этот дедушка избегал всяких личных разговоров о войне – настолько тяжелы были эти воспоминания. Его жена и моя бабушка – выпускница Горьковского медицинского института – прошла всю войну хирургом санитарного поезда, а после войны работала детским врачом, главным врачом детской больницы. Дед по папе рвался на фронт; говорят, даже сбегал на него, но всю войну в итоге трудился на заводе, где производились боеприпасы. Бабушка работала на судах, перевозивших грузы через Волгу. Была она там и в самые тяжелые моменты Сталинградской битвы.

СВО И «РАЗВИТИЕ ТАМБОВЩИНЫ»

– Как Вы воспринимаете события на Украине?

– Проект «Украина» придуман. Придуман, чтобы атаковать нас. У меня есть чёткая символическая связь между нынешними событиями и Великой Отечественной войной. Обратите внимание на топонимы – названия населённых пунктов, которые мы слышим сейчас. Харьков, Мариуполь, Знаменка, Кировоград, Артёмовск, Горловка, Волноваха, Краматорск, Макеевка, Славянск. Все названия – и из той, и из этой военных эпох.

– С июля 2022 г. за поддержку СВО Вы находитесь под санкциями Канады и Великобритании. Как ощущаете себя в этом качестве?

– Никак не ощущаю. У меня там никого и ничего нет. Активов никаких за рубежом нет. Я от них никак не завишу. Да, я любил и люблю путешествовать и теперь во многие страны попасть не смогу. Что ж, попаду в другие. В конце концов, и Россия огромна. Её красоты неповторимы.

– Сейчас в Тамбове действует благотворительный фонд «Развитие Тамбовщины»… Одна из задач – помощь СВО.

– Да, мы восполняем дополнительные потребности армии. Наш народ патриотичен. В непростое для России время это всегда проявлялось. Проявилось и сейчас. Все очень хотят помочь и помогают СВО. Стало понятно, что нужна координация – было важно централизовать процесс. И мы общими усилиями сформировали линейку централизованных действий по поддержке СВО – создали благотворительный фонд.

– Расскажите о нём подробнее.

– Благотворительный фонд – инициатива тамбовских предпринимателей. Я её всецело разделяю. Работаем в плотном контакте – региональная власть и местный бизнес. Армии нужна поддержка. С первых дней СВО и по линии «Единой России», и по другим направлениям мы стали оказывать помощь и армии, и территориям – ДНР и ЛНР. Грузы изначально стали уходить именно туда. Я хорошо это помню. Первая фура с нужными вещами и оборудованием уходила от областной администрации. Девиз «Вся сила – в правде!» стал выражением смысла наших действий. Мы провели два автопробега. На одном из них собрались более 500 машин. Важна консолидация государства, экономики, общества на достижение победы. После 21 сентября – объявления частичной мобилизации – мы объединили все наши усилия.

– А какие задачи у фонда?

– Выявление потребностей. Аккумулирование денежных средств. Организация быстрой закупки всего необходимого. Доставка в части. Поддержка связи с военными. Есть ещё и гуманитарная миссия – разъяснение в обществе целей и задач СВО. Помните, как в Великую Отечественную войну была обеспечена Великая Победа? Главное её условие заключалось в достижении единства фронта и тыла. Именно этим мы сейчас занимаемся. Тамбовщина во все времена своей истории, а в годы Великой Отечественной войны – особенно, была надёжным тылом. Мы продолжаем старые традиции и сейчас, помогая нашим воинам и словом, и делом.

Беседовал: Дмитрий Сельцер

Читайте также: В «Единой России» заявили об увеличении расходов на социальную сферу в рамках Народной программы

Владимир Мединский: история учит нас избегать ошибок и извлекать уроки из прошлого

Помощник Президента РФ, Председатель Российского военно-исторического обществам Владимир Мединский дал интервью программе Виталия Дымарского «Дилетант» на телеканале RTVI. В ходе разговора речь зашла о роли истории в современной жизни, цене Победы в Великой Отечественной войне и попыткам вычеркнуть Россию из числа держав-победительниц.

— История – это важнейшая часть нашей жизни, как в семье, так и в государстве. История – всегда предмет повышенного внимания самых разных людей. Сейчас, в эпоху интернета и всеобщего знания «всех обо всем», все институты, в том числе общественные, активно продвигают свою точку зрения. Я не думаю, что Россия не уделяет этому много внимания, скорее, она вынуждена реагировать на активизацию исторической политики в современном информационном обществе, — сказал Владимир Мединский.

Говоря о законодательстве России в области сохранения исторической памяти, он напомнил, что наша страна не является пионером в этом направлении.

— Мы всегда пытаемся найти почву для диалога, а не ставить клеймо и замусоривать мозг молодежи, зачастую подменяя понятия. Взять те же мемориальные законы (законодательные акты, в которых закрепляется государственное отношение к исторической памяти – прим. РВИО), их же не в России придумали. Соответствующие законы о Холокосте были приняты в Израиле, Германии. Это обычная практика. Когда в «мемориальном законе» закрепляется право на историческую память, это право на уважительное отношение к жертвам. Но почему-то именно вокруг российского законодательства в этой части, гораздо более мягкого и обтекаемого, поднимается какой-то невероятный визг. Уважение к исторической памяти – вполне естественная вещь, — сказал Председатель РВИО.

Помощник Президента призвал Запад не пытаться пересмотреть систему миропорядка, созданную после Второй мировой войны и внимательнее относиться к урокам истории.

— Главная задача истории – избегать ошибок, извлекать уроки, не наступать на одни и те же грабли. Наши предки были совсем не дураками, когда в 1945-46 годах большим блоком системных юридических документов и процессов сформулировали нормы права, которые позволяли бы определить, что есть добро и зло, определить ответственность исполнителей за исполнение приказа об убийстве и, чего никогда не было раньше – ответственность правителя за геноцид. Не надо пересматривать то, что позволяет нам, по крайней мере. 75 лет жить без большой войны и ворошить миропорядок, довольно прочно сделанный державами-победительницами, — отметил Владимир Мединский.

По словам Председателя Российского военно-исторического общества, говорить о цене Победы над фашизмом, исходя из современных реалий, очень тяжело, поскольку 80 лет назад речь шла о тотальном уничтожении всех народов, проживающих на территории Советского Союза.

— Говорить о цене Победы в нашем конкретном случае Великой Отечественной войны, когда речь не шла о войне за землю или репарации, а войне на выживание этноса или группы этносов, очень тяжело. <…> По разным оценкам, в блокадном Ленинграде от голода погибло до миллиона жителей. Велика ли эта цена? Она чудовищна и вне пределов человеческого понимания. Можем ли мы. Исходя из этого, говорить, что, если бы погибло не миллион человек, а сто тысяч, это был бы приемлемый ущерб? Эта цена тоже была бы нечеловеческой. Кто и когда давал право судить о приемлемости цены, когда речь шла об уничтожении? Если бы фашисты взяли Ленинград, скорее всего, погибли бы все. Любая человеческая жизнь бесценна, — напомнил Помощник Президента России.

Владимир Мединский подчеркнул, что в последние годы идет демонстративная работа по вычеркиванию России из списка победителей во Второй мировой войне.

— Достаточно посмотреть на официальные сообщения пресс-офисов Белого дома и правительств, где Советский Союз просто не упоминается в числе держав-победительниц. Была известная история с Твиттером пресс-службы Белого дома, где на 8-9 мая поздравлялись державы-победительницы США и Великобритания. К сожалению, это так. Мы видим Освенцим, на 75-летие освобождения которого пригласили президента Украины Зеленского, но не пригласили президента России. Это спланированная кампания, которая используется вопреки исторической памяти и вопреки интересам собственных граждан. Все это создает предпосылки, чтобы наступить на те же грабли. Мы, как можем, этому противодействуем, рассказываем историческую правду. Самое главное оружие – это правда, нам ничего не надо придумывать. Если были совершены ошибки – в них надо разбираться, чтобы они не повторились. Если был совершен подвиг – его не надо стесняться, о нем надо говорить, — сказал он.

Председатель РВИО напомнил, что в годы репрессий пострадало немало талантливых военачальников, имена которых оказались вычеркнуты из истории.

— Мы запустили программу по возвращению этих совсем забытых людей в нашу историческую память. Мы будем устанавливать мемориальные доски на тех местах, где они служили либо учились, бюсты, где они работали. Это не только Москва, а территория всей нашей страны. Везде, где это возможно, будут предлагаться топонимические изменения. Эти люди всю жизнь отдали Родине и не получили не только никакой благодарности, они оказались просто  забыты. Мы исходим не из того факта, что они были репрессированы, мы исходим из того, что они достойны увековечивания. Этих людей забывать нельзя, — отметил Владимир Мединский.

Говоря о современной интерпретации тех или иных исторических событий, Помощник Президента подчеркнул, что при этом необходимо учитывать все обстоятельства того времени, когда они происходили.

— Чтобы дать правильную оценку тому или иному историческому деятелю и историческому деянию, надо попытаться встать на его место в тех обстоятельствах и в то время, а это почти невозможно. Поэтому мы всегда судим «задним умом», мы-то знаем последствия. Нам легко вынести приговор – кто прав, кто виноват. Но это всегда порождает субъективную историческую оценку, поэтому история – это, к большому сожалению, самая субъективная из наук. Есть объективные артефакты, а дальше есть субъективные действия людей – воспроизвести обстоятельства решения, — добавил Владимир Мединский.

Полная версия интервью доступна по ссылке: https://rtvi.com/diletant/vladimir-medinskiy-politika-i-istoriya-kto-kogo/

---

Преподаватель который помогает студентам и школьникам в учёбе.

В истории мы черпаем мудрость

Что такое мудрость? Какого человека называют мудрым? Я думаю, мудрый человек, конечно — умный человек. Но не каждого умного человека можно назвать мудрым. Я считаю, высказывание: «Мудрость – это знаний примененье» отражает определение мудрости, т.е. мудрый человек всегда правильно и грамотно распорядится своими знаниями.

По моему мнению, смысл высказывания Ф.Бэкона заключается в том, что история, как и любая наука, дает нам знания. Накапливая эти знания, которые были получены до нас, изучая и анализируя происходящие в прошлом события, учитывая ошибки прошлого, мы можем правильно и грамотно применить эти знания в нашей настоящей жизни. Можем понять различные процессы и явления, происходящие сейчас.

У всех людей во все времена была традиция обращаться за советом к старшим по возрасту мудрым людям. Они применяли накопленные за время жизни знания, были способны принимать правильные решения, давали разумные советы.

В качестве примера, можно привести такое описание накопления исторической мудрости: важнейшим «каналом» распространения мудрости является современная школа, университет, так как школьный, университетский учебник являются достойным учебником, если концентрирует и выражает в себе опыт предыдущих поколений.

Знание истории помогает избежать многих ошибок в настоящей жизни. Изучая историю, мы видим последствия кровопролитных войн, революций и государственных переворотов, бездумного отношения к природе. Изучая историю, мы знаем какой ценой была завоевана победа в Великой Отечественной Войне 1941-1945гг., какие огромные потери понесла наша страна, сколько горя и боли пережили советские люди. И ,конечно, наше правительство будет стараться избегать любого кровопролития в настоящей и будущей жизни.

Изучение истории является очень важным условием для правильного понимания многих жизненных процессов – в экономике, в политике, в искусстве, в медицине и позволяет в современной жизни поступать мудро, избегая тех ошибок, которые были совершены в прошлом.

• Аутсорсинг как способ выполнения работ интернет-проектов
• How can technologies improve our learning process?
• Несостоятельность (банкротство) в истории гражданского законодательства и цивилистической теории
• Как найти любимое дело
• Что означает для участников рынка конкурентная устойчивость их позиций в конкурентной среде бизнеса?
• Специфика маркетинговых исследований на рынке труда
• «Документы в моей жизни»
• В наше время индустрии нужны не боссы, а лидеры
• Проблема незаконной миграции рабочей силы
• Эпоха возрождения в Италии
• Что такое религия? Как и когда она возникла? В чём её смысл и сущность?
• Каждый из нас хотя бы раз в жизни задумывался над вопросом «зачем мы изучаем историю?

Как разобраться в том, что происходит в современном большом мире? Для этого достаточно понимать основы построения современной цивилизации. И это на первый взгляд может показаться довольно сложным занятием. И действительно, если влезать в дебри современного политического сленга, мы получим лишь то, что и так каждый день нам трут по ушам с экранов ТВ и в статьях тысяч политических экспертов.

Но всё это лишь листва бесконечно шуршащая на ветру эмоций и мнений на древе нашей истории. И если смотреть в корень, всё окажется простым и ясным.

Некогда, ещё до начала промышленной обработки земли, не было ни границ, ни частной собственности. Люди жили на общей земле и их собственность ограничивалась лишь личными и семейными вещами. В таком мире не существовало неприязни и противоречий между родами. Если делить нечего, нет повода для неприязни и агрессии. Такой стиль жизни продолжался сотни тысяч лет и современные историки называют эту эпоху каменным веком.

Далее по этой классификации после начала массового распространения обработки меди наступил бронзовый век, а затем чуть менее 3000 лет начали плавить железо и наступил железный век. И как вольное отступление, дополним, что после изобретения пластика, наступил пластиковый век, после изобретения атомного оружия наступил атомный век, а после изобретения интернета наступил информационный век. Поэтому так модно сейчас понятие информационных войн.

Но в этой классификации намеренно или случайно, но упускается из виду появление технологии изготовления золота. Ведь температура плавления золота и меди одинакова и даже у золота чуть меньше. Золото презентабельней и учитывая большую привязанность туземцев ко всяким цветным и блестящим побрякушкам, нужно понимать, что именно эстетические качества послужили началом обработки золота и меди. При этом золото в отличие от меди было доступней и его обработка даже не требовала тепловой обработки. Достаточно было расклепать золотые самородки каменными или кремниевыми молотками и делать из золота листы и нити. К тому же золото не поддаётся коррозии и именно по этой причине найденные золотые украшения не поддаются датировке изготовления.

Сейчас модно рекламировать самые старые золотые украшения Шумерской культуры, на землях которой по странному стечению обстоятельств золота нет и по всей видимости никогда не было. Но задолго до появления Шумерской городской архитектуры, таковая существовала уже тысячи лет в Индостане в так называемой Хараппской культуре (Мохенджо-Даро). А самый старый на земле исторический учебник называется МахаБхарата, что в современной интерпретации можно перевести как Большая Хараппа.

Индийские учёные с помощью астрономических описаний в Махабхарате датировали самые старые события исторических сюжетов 8-10.000 давности. В это время зарождается культура, которую называют аграрной. И именно в этой культуре родились такие понятия как ар(мера земли), АРии, агрАРрии, АРистократы. Эти понятия тесно связаны с владением землёй. А это значит, что появление частной земельной собственности началось в указанных временных пределах и привело к эпохе бесконечных войн за землю.

Эти времена характеризуются началом использования золота как безальтернативной ценности, которая остаётся таковой и в настоящее время. В Индостане культ золота не прекращается и золото передаётся по наследству из поколения в поколение. По запасам золота население Индостана далеко опережает все страны мира вместе взятые. Золото стало символом славы, так как только владельцы земель могут собирать налоги с жителей данных земель, которых в современной общинной интерпретации называют обобщённо институтом власти.

Власть стимулирует развитие агрАРной деятельности для возможности увеличения этих самых налогов для приобретения золота как символа богатства и славы. В настоящее время США имеют в своих хранилищах в Форт Нокс самые большие запасы золота, и именно поэтому чувствуют себя столь надменно и претендуют на роль властителей всего мира. Избавь их от золота и от их напыщенности ничего не останется. Такой стиль поведения власти сохраняется со времён появления аграрной культуры. Не нужно путать земледелие с общинным аграрным промышленным производством.

На самом деле земледелие существовало как минимум сотни тысяч лет. Люди жили по разному в зависимости от климатических условий. На юге оседлость была более распространена из-за обилия пищи в натуральной среде и возможности собирать урожаи два раза в год. Одомашнивание животных никогда не было проблемой для людей. Одна корова может кормить молоком семью из 8-10 человек, вол в два раза меньше. Поэтому во времена появления аграрно-промышленного сельского хозяйства, во время которого на землях АРиев начали использовать наёмный труд, были введены законы запрещающие употреблять мясо коров в пищу, так как это вело к рискам увеличения смертности детей из-за отсутствия стабильного наличия молока как колорийной пищи. А так как других слов почитания кроме святости в те времена не было, коровы стали святыми.

К тому же коровы дающие много молока были только в зонах с более умеренным климатом. Поэтому после распространения ценности золота началось интенсивное торговое движение между северными и южными районами. И чтобы уже полностью развеять исторически укоренившиеся мифы, нужно знать, что слова АРий, агрАРий и АРистократ являются с исторической точки зрения синонимами. И они действительно были белыми выходцами с северных земель. Именно они начав гонять скот из северных районов, а позже начали возить в Индостан золото, которым были богаты берега северных рек.

Для выпаса скота необходимы были территории на которых растёт большая трава и нет тропической влажности. И если мы посмотрим на современную карту мира в Google, на ней ярко различимы зелёные лесные зоны и жёлтые пустынные. И самый лучший климат для жизни (земля обетованная) находится там, где среднегодовая температура находится в районе плюс-минус 20ти градусов при норме годового среднего уровня осадков на уровне 700-800 мм. И таковыми районами являются предгорья Гималаев, а так же вся видимая на карте зелёная полоса лесной зоны находящаяся сейчас в Пакистане и Афганистане.

Естественно, что климат менялся и меняется до сих пор. Поэтому периоды потепления вели к развалу хозяйственных отношений и как следствие миграции родов в более благоприятные районы. Так же на карте видно, что ближайшим зелёным «оазисом» с умеренным климатом является Кавказ, который был перевалочной базой торговых путей из Европы через район Кабула в сторону современной столицы Пакистана, и в сторону современного Китая.

Принято считать, что первыми арийскими (аристократическими) родами в Индостане были Германские племена и русоволосые Скифы. Но на самом деле в те далёкие времена не было особого подела на нации и путь из Европы в Индостан был интернациональным. К тому же судя по цвету глаз народов Индостана можно судить о избирательном подходе народов с севера к поселениям в южных районах. Высшие касты современной Индии имеют белую кожу, но карие глаза как у кавказских народов, а многие народы Непала и остальных предгорьев Гималаев имеют более светлые волосы и более светлые, чем у азиатов глаза. Было конечно много миксов, но роды разросшиеся до каст-народов сохраняют свою внешнюю схожесть.

Например, некоторые родовые группы Непала сложно отличить от славян. А вот монголоидные народы до сих пор считаются низшим классом. На моих глазах светловолосый молодой человек с некоторой долей презрения назвал нашего водителя монголом. Это разделение осталось как отголосок превосходства белых земледельцев над азиатскими скотоводами.

В Индостане промышленное земледелие привело к появлению излишков пищи и разрастанию популяции. А войны за землю привели к миграции аграрной культуры в более северные районы, Малую Азию и Египет. Это в свою очередь значило, что аграрии начали столбить и защищать землю от охотников и скотоводов не знавших границ. Вместе с распространением аграрно-аристократической культуры начали распространяться и конфликты в борьбе за земли.

В настоящее время, когда вся земля уже поделена заборами границ, традиции захвата земель продолжаются. Это обусловлено старыми традициями современной аристократии и торговой олигархии. И если аристократические традиции диктуют военный захват территорий, то торговые традиции более изощрённые и используют сетевую религию и её продолжение — научный сетевой институт для мягкого идеологического захвата с помощью образования и рекламы высокого уровня жизни.

Соответственно, уровень жизни зависит от технологического уровня. И в этом нет ничего удивительного, так как изобретение письменности, железа, пороха, книгопечатания, двигателей, электричества, пластика, атомного оружия, интернета и тд. — это технологии дающие экономическое и военное превосходство тем кто их изобретает.

В дальнейшем, эти технологии получают широкое распространение и преимущества нивелируются. Но борьба за сохранение преимуществ была всегда, по крайней мере с тех пор как появилась аграрная культура владения землёй и ресурсами. Именно поэтому мы и живём в таком мире, где санкции и информационное влияние являются мягким оружием разбогатевших на современных технологиях олигархических семейств.

Ничего нового. Но для того, чтобы сохранить свою культурную идентичность нужно проявить нашу исконную волю, единство и разумность. Знание реальной истории поможет избежать многих ошибок. И конечно же необходимо без оглядки на общемировые культурные и технологические тренды, создавать свои собственные народные взаимосвязи, передавая свои навыки своим детям.

Главным направлением мыслей родителей является воспитание в детях человечности и ясности мышления. А для этого взаимоотношения с детьми должны быть ясными. Только тогда возродится культ уважения к старшим. Это главное.

История — очень важная часть нашей повседневной жизни. Не только потому, что есть определенные прошлые события, которые сформировали наш нынешний мир, но также из-за того, что человечество имеет тенденцию сталкиваться с одними и теми же проблемами снова и снова. Единственная разница в том, что люди учатся на том, что уже произошло, и разрабатывают более эффективные механизмы решения проблем.

Многие из нас не имеют ни малейшего представления о том, что случилось в прошлом и как это может повлиять на наше настоящее и будущее. История — это не просто школьный предмет. Это наша гордость, наш позор и наша тайна. Мы не можем стереть историю прошлых поколений, но можем извлечь много ценных уроков из истории. Прочитайте и узнайте, почему история является важной частью нашей жизни.

1. Знать прошлое.

Мало кого волнует то, что сделали люди в прошлом. Вы не должны зацикливаться на прошлом, но разве не интересно знать, что произошло тысячу лет назад? Разве не интересно знать историю жизни вашего предка? История играет важнейшую роль в нашей жизни. Помогает нам избежать самых опасных ошибок, которые совершили люди много лет назад.

2. Признать ошибки.

Последние события могут преподать нам много ценных уроков. Когда мы признаем свои ошибки, мы можем избежать их или борьбы с ними. Мы можем избежать конфликтов, войн, холокоста, голодомора, и многие другие страшные события, которые случились в прошлом. Мы не можем изменить настоящее и будущее, не зная прошлого.

3. Понять прошлые поколения.

Моя мама однажды сказала: «Если твоя прабабушка была жива, она смеялась бы над нашими образам жизни». Мне было интересно узнать больше фактов о прошлых поколений и понять, почему у них были разные приоритеты в жизни и какие цели у них были.

4. Понять современное общество.

Есть тонкая грань между прошлым и настоящим. То, что произошло много лет назад может повлиять на происходящее сегодня. Узнайте о событиях, которые помогли сформировать жизнь ваших предков, а также вашу собственную жизнь. Это поможет вам понять современное общество лучше.

5. Это невероятно интересно.

Вы когда-либо хотели узнать больше о женщинах из истории, старинных зданий или выдающихся сражений? История невероятно интересна. Выберите тот аспект истории, которая полностью заинтригует вас и возьмите столько книг истории, сколько вы можете прочитать. Это может стать вашим новым хобби. История — это не скучно, когда вы любите то, что читаете.

6. Понять, как жизнь изменилась за эти годы.

Вы знаете о событиях, которые привели к первой и второй мировой войне? Мы знаем об этих войнах, но вряд ли знаем причины. Жизнь изменчива, но единственное, что может помочь нам понять те изменения, является история. События происходят в постоянно увеличивающемся темпе. Изучение истории — это простой способ быть в гармонии с настоящим.

7. Знать наиболее выдающихся людей.

Короли, королевы, мореплаватели, правители, учёные, художники и многие другие выдающиеся люди сделали многое для нас. Да, некоторые из них делали ужасные, отвратительные и ужасные вещи, как смертная казнь, но в целом у нас есть много вещей, благодаря им. Воспоминая их имён — один из лучших способов быть им благодарны за то, что они сделали.

8. Найти вдохновение.

Наконец, история — это фантастический источник вдохновения. История может вдохновить вас, чтобы создать событие, которое изменит вашу будущую семейную жизнь или ваше общество. Также она может вдохновить вас, чтобы стать лучшим человеком и найти своё истинное призвание в жизни. История помог многим людям раскрыть свои таланты и развить новые навыки. Кто знает, может быть, он тоже сможет вам помочь.

Вывод

Ценность истории нельзя недооценивать. Изучение истории не является неуместным, как некоторые предполагают. Нам не обязательно жить прошлым, но мы определенно можем добиться большего, извлекая уроки из него и используя полученные уроки, чтобы вести более значимую жизнь.

История играет решающую роль в содействии интеллектуальному росту и развитию. Давайте научимся принимать нашу историю, извлекать уроки из ошибок наших предков, ценить их достижения и получать удовольствие, открывая для себя больше.

История очень нужна для нас. Я не любила предмет истории в школе. Для меня был одним из худших предметов. Теперь, когда я понимаю, насколько история важна для нас, я не жалею времени на чтение книг по истории. В конце концов, однажды все мы будем чьей-либо историей, так давайте не будем забывать о прошлом и создадим счастливое будущее.

Проблема текста – это спорный, важный, актуальный вопрос, на который есть как минимум 2 ответа. 

Например:  Как следует относиться к природе? (это проблема) (Ответ 1: Относиться нужно бережно, так как человек – часть природы. Ответ 2: Можно относиться потребительски, ведь человек – царь природы.) Что такое любовь? (Ответ 1: Любовь – это сильное влечение к человеку. Ответ 2: Любовь – это забота о близких) Нужно ли знать свою историю? (Ответ 1: Да, конечно, знание истории помогает избежать ошибок. Ответ 2: Нет, не нужно, это только тормозит прогресс)

Все тексты так или иначе связаны с человеком и тем, что его окружает, по-другому говоря, со сферами жизни человека. Все проблемы можно разделить на внутренние и внешние.

Внутренние проблемы — это все, что связано с вопросами, которые человек задает самому себе: смысл жизни, призвание, совесть, мораль. 
Внешние проблемы — это соприкосновение человека с миром, отношение человека к окружающим его реалиям.

Стрелками на картинке показано, что человек вступает в какие-либо отношения с той или иной сферой жизни. Эти стрелки при формулировке проблемы можно будет заменить словами влияние, отношение, воздействие и т.д. (см. далее)

Сферы жизни тоже могут сталкиваться друг с другом, создавая проблемы. Например, история и государство, природа и прогресс. Но все-таки большая часть проблем вращается вокруг человека, он центральная фигура. В его голове звучат самые важные и серьезные вопросы. Поэтому если совсем не понимаете, о чем текст, то попробуйте определить, какие из понятий пересекаются в тексте. Вопрос касается человека и его самоопределения или человек сталкивается с одной их вышеперечисленных реалий? 

Проблему можно сформулировать двумя способами:

1) При помощи вопроса. Например: Для чего человеку нужны друзья?
2) При помощи Р.п. Например: Проблема отношения к природе, проблема поиска смысла жизни и т.д.

Для того чтобы не запутаться, мы рекомендуем вам формулировать проблему в виде вопроса. Тогда вы не допустите ошибок.

1) В проблеме указывают авторскую позицию.  

Например: проблема хорошего отношения к книгам — НЕЛЬЗЯ («хорошего» — это уже оценочная лексика)
Проблема отношения к книгам — МОЖНО

2) Проблема слишком широкая.

Например, в тексте рассказывается о женщинах и их роли на войне, а вы выбираете просто проблему войны. Если вы будете формулировать проблему в виде вопроса, этой ошибки можно будет избежать. Также так бывает, когда путают проблему и тему текста. Поэтому запомните: тема — это скорее направление мысли, то о чем текст. Например, текст о войне, значит тема: война. А проблема : роль героев на войне.

3) Сужение проблемы.

4) Проблема, которой нет в тексте.

Чтобы не допустить ошибки, ознакомьтесь с материалом «Примеры формулировок проблем»
Ну и самая распространенная ошибка уже связана не с формулировкой проблемы, а с дальнейшим содержанием вашего сочинения. Проблема может быть правильной, а вот дальнейшее содержание может совершенно не соответствовать проблеме. Но об этом позже.

С их помощью вы всегда сможете найти проблему в любом тексте.

Если формулируете в Р.п., то вам помогут слова:

— отношение
— взаимоотношение
— воздействие
— взаимодействие
— влияние
— роль
— восприятие

Если формулируете в виде вопроса, то вам помогут следующие конструкции:

Как нужно относиться…?
Как следует относиться…?
Почему важно +глагол…?
Почему нужно +глагол…?
Что такое +существительное…?
Для чего нужно…+глагол?
Для чего нужен (на, ны) …+существительное?
В чем причина…?
Какова роль… в жизни человека?
Что такое…?
Что важнее: _ или _?
Что необходимо…?
В чем различие между _ и _?
Что такое истинная (ое, ый)…?
Что значит …?

Вернуться в раздел Сочинение ЕГЭ

Как изучение истории помогает нам избежать ошибок прошлого

Изучение истории — это процесс узнавания об этапах развития человечества в прошлом. Это не просто описание событий и дат, но и анализ того, что мы можем извлечь из них настоящим и будущем. История демонстрирует повторение ошибок прошлого, но мы также можем увидеть то, что работает, помогая избежать современным обществам ошибки прошлого.

Глобальные примеры изучения истории

Вторая мировая война — один из самых ярких примеров того, как изучение истории помогает нам избегать ошибок прошлого. Причины возникновения этой войны хорошо известны: экономическое давление, расовые предрассудки и перспектива национальной доминации. Если бы мировые лидеры в 30-е годы прошлого века обратили внимание на первые сигналы будущей войны и предприняли меры для предотвращения ее, то результаты могли быть совершенно другими. Изучение этого периода и далее. Изучение Холокоста и геноцида дало нам все больше знаний о том, как произошли эти ужасные события и как мы можем помешать такому в будущем.

Изучение истории на личном уровне

Изучение истории не ограничивается только глобальными событиями — это может быть история нашей семьи, нашего города или нашей страны. Знания о том, как и зачем происходили определенные процессы в нашем прошлом, могут помочь в настоящем. Изучение истории на личном уровне дает нам возможность понять, какие принципы и ценности были успешными в прошлом и что мы можем использовать в нашей жизни в настоящее время. Через понимание нашего прошлого мы можем строить наше будущее и избегать ошибки прошлого.

Вывод

Изучение истории — это не только интересно, но и крайне важно для будущего человечества. Через изучение прошлого мы можем понять, какие принципы и ценности были успешными и что не получилось в прошлом. Мы можем использовать эту информацию, чтобы избегать ошибок прошлого и построить свою жизнь на основе знаний, которые мы получили извне.

В завершение практических занятий, уже традиционно, мы предлагаем студентам написать статьи или эссе на жизненно важные и актуальные темы для опубликования их на сайте Уполномоченного. Вот и в этот раз мы предложили будущим специалистам по вопросам социальной безопасности, учитывая специфику этой профессии, поразмышлять на тему взаимосвязи проблемы плохого знания нашей молодежью истории Отечества и возникновения соответствующих социальных рисков для народа и государства.

Предлагаем вашему вниманию две статьи на эту тему.

Знание истории поможет избежать ошибок прошлого

В условиях современного российского общества, в котором происходят постоянные изменения, увеличилось количество социальных рисков. Социальные изменения приводят к росту социальной напряженности в обществе, а также подверженности людей социальным рискам.

Социальные риски – это риски, пронизывающие все общественные слои, группы, одни из которых выступают субъектами, а другие – объектами риска. Управлять ими можно на основе совместного, взаимовыгодного участия и согласованности интересов участников.

Одним из таких социальных рисков является незнание истории своей страны молодым поколением российского общества.

Так, например, по результатам статистики ЕГЭ 2015 года история занимает предпоследнее место после математики и имеет средний балл 46,7, что говорит о незнании истории выпускниками школ.

Ещё великий российский ученый – Михаил Васильевич Ломоносов сказал: «Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего».

Безусловно, незнание истории своей страны, усугублённое изучением фальсифицированной истории – опасно: оно рождает негативное отношение к своей стране и к своему народу. Опасны манипуляции с историей, что наиболее очевидно на примере Украины, где уже сейчас политики высшего уровня искажают исторические факты Второй мировой войны. Не так давно во время визита в Германию премьер-министр (уже бывший) Украины Арсений Яценюк заявил, что СССР в годы Второй мировой войны оккупировал Украину и часть Европы, не вдаваясь в такие подробности, что Украина на тот момент входила в состав СССР. Или недавнее заявление польских политиков, что Волынская резня, осуществлённая в годы Второй мировой войны украинскими националистами, в которой погибли более 100 тысяч женщин, стариков и детей польской национальности – это деяние СССР. Также совершаются попытки перекодировать общество, что чревато, в том числе и негативными политическими последствиями.

Изучение истории является важнейшей составляющей национальной безопасности.

Немецкий философ Георг Вильгельм Фридрих Гегель однажды сказал: «История повторяется дважды. Первый раз в виде трагедии, второй – в виде фарса».

Так, например, Европа нападает на Россию, еще начиная со времен Александра Невского, что мы и можем наблюдать на сегодняшний день.

Знание народом истории своей страны, во многом поможет ему избежать ошибок прошлого. Приняв во внимание опыт предыдущих поколений, общество имеет возможность более эффективно развивать свое будущее.

Яна Ростовцева, студентка 3 курса УРФУ,
Кафедра социальной безопасности

Историко-патриотическое воспитание как основа национальной безопасности

Вопрос национальной безопасности России всегда стоял достаточно остро. Причиной тому, огромные территории и геополитическое положение России, соединяющей восточную и западную цивилизации.

Сегодня вопросы национальной безопасности, включающие государственную и военную безопасность, вновь обретают особое значение. В данных условиях необходима система мер по укреплению безопасности нации и государства.

Одной из таких мер можно считать принятие Концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации, на основе на которой реализуются целевые программы. Так, например, в Свердловской области была реализована областная целевая программа «Патриотическое воспитание граждан в Свердловской области» на 2011–2015 годы. Кроме того, на территории Свердловской области принята стратегия патриотического воспитания граждан в Свердловской области до 2020 года. Стратегия направлена на воспитания патриотизма граждан.

Основными направлениями данной стратегии является: экономико-патриотическое воспитание, социально-патриотическое воспитание, спортивно-патриотическое воспитание, культурно-патриотическое воспитание, гражданско-патриотическое воспитание, военно-патриотическое воспитание, историко-патриотическое воспитание.

Стратегия предусматривает, что субъектам патриотического воспитания являются: органы государственной власти, органы местного самоуправления, образовательные организации, учреждения культуры, спорта, учреждения по работе с молодежью, средства массовой информации и другие социальные институты.

На мой взгляд, одним из основных институтов в данном вопросе должны стать образовательные организации и в первую очередь школа. Поскольку процесс воспитания наиболее эффективен именно в школьный период, а воспитать гражданина-патриота в более позднем возрасте крайне тяжело, если в процессе обучения в школе человек не усвоил таких вещей как любовь к своей стране, любовь к малой родине и другие базовые ценности. И здесь, по моему мнению, крайне важным является историко-патриотическое воспитание, поскольку именно знание истории позволяет человеку почувствовать преемственность поколений, связь с прошлым и осознать масштаб исторического предназначения своей страны, свое место в её истории.

Однако, реальное положение дел далеко от идеала. Можно говорить о том, что сегодняшние школьники знают крайне плохо. В 2015 году средний балл ЕГЭ по истории в среднем по стране был одним из самых низких среди других предметов. Каковы показатели в 2016 году пока неизвестно, однако, в любом случае, результаты единого государственного экзамена можно воспринимать лишь как косвенные показатели, поскольку экзамен в его нынешней форме вряд ли способен объективно оценить знания школьников в области истории. Многочисленные социологические опросы подтверждают тезис о незнании молодым поколением истории своей страны и своего региона.

На мой взгляд, для того, чтобы переломить ситуацию необходимо пересмотреть отношение к истории, как школьному предмету. В последнее время широко обсуждался вопрос о включении английского языка в перечень обязательных для сдачи предметов. Мне кажется, что значение истории ничуть не ниже, а возможно и выше, чем знание иностранного языка, а значит, история должна претендовать на включение в список обязательных для сдачи предметов или, по крайней мере, на увеличение количества часов в неделе. Кроме того, до сих пор остается дискуссионным вопрос о подходе к преподаванию истории. Идея создания единого учебника по истории встретила множество как положительных, так и отрицательных откликов и эффективность данной идеи пока сложно оценить. Однако, очевидно, что решение данного круга вопросов имеют первостепенное значение для национальной безопасности России, ведь именно в историческом пространстве рождается и живет нация. Не знание же и искажение собственной истории способно привести к увеличению социальных рисков на первом этапе, и в перспективе гибели нации или государства, что наглядно демонстрирует наука-история и многие сегодняшние геополитические потрясения.

Яков Крохин, студент 3 курса УрФУ,
Кафедра социальной безопасности

ПРИОБЩЕНИЕ К ИСТОРИИ

— Максим Борисович, известно о Вашем увлечении историей. Откуда оно пошло?

— От родителей, в первую очередь. Моя мама — учитель истории, директор школы — более 40 лет занималась педагогической деятельностью. Сколько помню себя в детстве и юности, рядом со мной всегда был мир истории. Я был погружен в него. Да и папа очень многое дал мне в плане понимания исторического процесса. Он относился к образованию и самообразованию очень неформально, по-настоящему. У него дома, например, было полное собрание сочинений Владимира Ильича Ленина. Так вот, он перечитывал многие статьи, делал какие-то пометки, старался во всё вникнуть. Очень вдумчиво относился к историческим источникам.

— А как Вы приобщались к истории?

— Мама приобщала. Папин пример перед глазами был всегда. Я, будучи школьником, в этнографические экспедиции по своей родной Нижегородской области ездил. Летописи читал.

— Знаю, что у Вас есть ещё один интерес — к географическим картам. Откуда это?

— От любви к истории, конечно. Карты — часть процесса её постижения. Приобретая карту, я изучаю это место. Возникают и интерес, и цель всё понять. В моей небольшой коллекции сейчас около 40 карт.

— Вы и филателист, насколько я знаю. Какие марки собираете?

— Нет, сейчас я не филателист. Это было детское, юношеское, но довольно долгое, увлечение. Ходил в филателистический кружок. Мы обменивались марками — главным образом, с ровесниками-филателистами из стран социалистического блока. И не только социалистического. Французы, например, очень хотели иметь советские марки об искусстве. Мой же интерес к маркам выражался не только в их собирании, но и в чтении специальной филателистической литературы. К концу школы этот интерес постепенно уступил место другим увлечениям.

ОБ ИСТОРИКАХ

— Любовь к истории, возможно, была сформирована и профессиональными историками?

— В 1980-е гг. в СССР были изданы и оказались доступны собрания сочинений Сергея Михайловича Соловьёва и Василия Осиповича Ключевского. Мне удалось увидеть их взгляды на нашу историю. Мой кругозор расширился, а интуитивный интерес к истории, стимулируемый родителями, дополнился академической эрудицией больших учёных.

— А что Вас так привлекло в их трудах?

— В первом же томе у Соловьёва — его размышления о природе русской государственности и её влиянии на историю. Вообще говоря, его многотомная «История России с древнейших времён» поразила своими деталями. И именно тогда я понял роль факта в постижении собственно истории. Лекции Ключевского, обобщённые им в «Курсе русской истории», дополнили мои представления о России, как, впрочем, и некоторые труды Н. М. Карамзина и Н. И. Костомарова. У Ключевского я обнаружил чёткое научное обоснование необходимости изучения местной истории, что тогда и подтолкнуло меня принять участие в этнографической экспедиции на моей малой родине. С тех пор я полюбил, как бы сейчас сказали, историю пространственной России. Люблю путешествовать, знакомиться с историей и культурой каждого нового места.

ОБ ИСТОРИИ ТАМБОВЩИНЫ

— Сейчас Вы на Тамбовщине. После вступления в должность и. о. главы региона в 2021 г. сразу же посетили областной краеведческий музей. Отчего возникла такая потребность?

— Хотел понять историю Тамбовской губернии.

— Для чего?

— Всё очень просто. У меня есть и общий, и профессиональный интересы. Об общем интересе к истории я уже говорил. Согласитесь, вообще непонятно, как можно жить в каком-то месте и не знать его историю. А профессиональный интерес заключается в том, что мне теперь легче понять тамбовского человека — то, как взаимодействовать с ним, как выстраивать социальные коммуникации. Да и как формировать региональную политику — тоже. Для меня абсолютно ясно, что знание истории помогает понять ошибки, которые когда-то совершались.

— И как Вам кажется — Вы поняли историю нашего края?

— Думаю, я многое понял — и в истории Тамбовского края, и в ментальности тамбовского человека. Тамбовщина с 17 века переживала постоянный рост. Вдоль течения рек Цна и Ока была сформирована огромная тамбовская губерния. К революции 1917 г. она насчитывала 12 уездов, около 3 млн. населения. После гражданской войны и Антоновщины начинается торможение и раздёргивание её территории. Сейчас в состав Тамбовской области входят лишь 4 из 12 бывших уездов — Тамбовский, Козловский, Кирсановский и Моршанский. Думаю, многие тамбовские жители, едущие в Москву, Рязань, Воронеж, Пензу, Нижний Новгород, уже далеко — за сотню-другую километров за пределами Тамбовской области — даже не предполагают, что они всё ещё остаются в Тамбовской губернии. Борисоглебск, Елатьма, Лебедянь, Липецк, Спасск, Темников, Усмань, Шацк были когда-то уездными городами Тамбовской губернии.

— Ваши первые же решения — поддержать издания наших тамбовских историков — были ими благодарно встречены. Почему Вы так решили?

— Ну как не помогать? Это же история нашего общего места.

ВОЕННАЯ ИСТОРИЯ

— История России — это во многом история государства и военная история. Вы согласны со мной?

— Да, согласен. Такая наша история на самом деле. Создателя «Истории государства Российского» Николая Михайловича Карамзина, мне рассказывали специалисты, в историографии позднее критиковали за то, что он писал, главным образом, историю царей и войн. Его критики, думаю, не правы.

— Почему же?

— История России сложная. Она развивается по спирали. Каждый век на Россию нападают одни и те же. Периодически она вынуждена воевать с Европой. Вспомните — Наполеон, Крымская кампания, Первая и Вторая Мировые войны. Я даже не беру ранние периоды русской и российской истории. Мы находились во враждебном окружении. Нам навязывали войны. Нашу страну всегда хотели и хотят уничтожить. Использовались самые разные поводы для этого. Основания же всегда одни — устранение сильного конкурента и взятие под контроль ключевых ресурсов (территории, коммуникаций, полезных ископаемых).

— Вы родились в 1977 г. — более чем через 30 лет после окончания Великой Отечественной войны. Как Вы воспринимаете её?

— Как страшную угрозу моей Родине. Враг шел нас убивать. Об этой угрозе я знаю не только из истории, но и от своих дедушек и бабушек. Масштаб войны заключался в том хотя бы, что все они были напрямую причастны к ней. Дедушка по маминой линии воевал. Рассказывал, что от смерти его спас первый орден «Красной Звезды» (он сильно повреждён). Вообще говоря, этот дедушка избегал всяких личных разговоров о войне — настолько тяжелы были эти воспоминания. Его жена и моя бабушка — выпускница Горьковского медицинского института — прошла всю войну хирургом санитарного поезда, а после войны работала детским врачом, главным врачом детской больницы. Дед по папе рвался на фронт; говорят, даже сбегал на него, но всю войну в итоге трудился на заводе, где производились боеприпасы. Бабушка работала на судах, перевозивших грузы через Волгу. Была она там и в самые тяжелые моменты Сталинградской битвы.

СВО И «РАЗВИТИЕ ТАМБОВЩИНЫ»

— Как Вы воспринимаете события на Украине?

— Проект «Украина» придуман. Придуман, чтобы атаковать нас. У меня есть чёткая символическая связь между нынешними событиями и Великой Отечественной войной. Обратите внимание на топонимы — названия населённых пунктов, которые мы слышим сейчас. Харьков, Мариуполь, Знаменка, Кировоград, Артёмовск, Горловка, Волноваха, Краматорск, Макеевка, Славянск. Все названия — и из той, и из этой военных эпох.

— С июля 2022 г. за поддержку СВО Вы находитесь под санкциями Канады и Великобритании. Как ощущаете себя в этом качестве?

— Никак не ощущаю. У меня там никого и ничего нет. Активов никаких за рубежом нет. Я от них никак не завишу. Да, я любил и люблю путешествовать и теперь во многие страны попасть не смогу. Что ж, попаду в другие. В конце концов, и Россия огромна. Её красоты неповторимы.

— Сейчас в Тамбове действует благотворительный фонд «Развитие Тамбовщины»… Одна из задач — помощь СВО.

— Да, мы восполняем дополнительные потребности армии. Наш народ патриотичен. В непростое для России время это всегда проявлялось. Проявилось и сейчас. Все очень хотят помочь и помогают СВО. Стало понятно, что нужна координация — было важно централизовать процесс. И мы общими усилиями сформировали линейку централизованных действий по поддержке СВО — создали благотворительный фонд.

— Расскажите о нём подробнее.

— Благотворительный фонд — инициатива тамбовских предпринимателей. Я её всецело разделяю. Работаем в плотном контакте — региональная власть и местный бизнес. Армии нужна поддержка. С первых дней СВО и по линии «Единой России», и по другим направлениям мы стали оказывать помощь и армии, и территориям — ДНР и ЛНР. Грузы изначально стали уходить именно туда. Я хорошо это помню. Первая фура с нужными вещами и оборудованием уходила от областной администрации. Девиз «Вся сила — в правде!» стал выражением смысла наших действий. Мы провели два автопробега. На одном из них собрались более 500 машин. Важна консолидация государства, экономики, общества на достижение победы. После 21 сентября — объявления частичной мобилизации — мы объединили все наши усилия.

— А какие задачи у фонда?

— Выявление потребностей. Аккумулирование денежных средств. Организация быстрой закупки всего необходимого. Доставка в части. Поддержка связи с военными. Есть ещё и гуманитарная миссия — разъяснение в обществе целей и задач СВО. Помните, как в Великую Отечественную войну была обеспечена Великая Победа? Главное её условие заключалось в достижении единства фронта и тыла. Именно этим мы сейчас занимаемся. Тамбовщина во все времена своей истории, а в годы Великой Отечественной войны — особенно, была надёжным тылом. Мы продолжаем старые традиции и сейчас, помогая нашим воинам и словом, и делом.

Беседовал: Дмитрий Сельцер

В завершение практических занятий, уже традиционно, мы предлагаем студентам написать статьи или эссе на жизненно важные и актуальные темы для опубликования их на сайте Уполномоченного. Вот и в этот раз мы предложили будущим специалистам по вопросам социальной безопасности, учитывая специфику этой профессии, поразмышлять на тему взаимосвязи проблемы плохого знания нашей молодежью истории Отечества и возникновения соответствующих социальных рисков для народа и государства.

Предлагаем вашему вниманию две статьи на эту тему.

Знание истории поможет избежать ошибок прошлого

В условиях современного российского общества, в котором происходят постоянные изменения, увеличилось количество социальных рисков. Социальные изменения приводят к росту социальной напряженности в обществе, а также подверженности людей социальным рискам.

Социальные риски – это риски, пронизывающие все общественные слои, группы, одни из которых выступают субъектами, а другие – объектами риска. Управлять ими можно на основе совместного, взаимовыгодного участия и согласованности интересов участников.

Одним из таких социальных рисков является незнание истории своей страны молодым поколением российского общества.

Так, например, по результатам статистики ЕГЭ 2015 года история занимает предпоследнее место после математики и имеет средний балл 46,7, что говорит о незнании истории выпускниками школ.

Ещё великий российский ученый – Михаил Васильевич Ломоносов сказал: «Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего».

Безусловно, незнание истории своей страны, усугублённое изучением фальсифицированной истории – опасно: оно рождает негативное отношение к своей стране и к своему народу. Опасны манипуляции с историей, что наиболее очевидно на примере Украины, где уже сейчас политики высшего уровня искажают исторические факты Второй мировой войны. Не так давно во время визита в Германию премьер-министр (уже бывший) Украины Арсений Яценюк заявил, что СССР в годы Второй мировой войны оккупировал Украину и часть Европы, не вдаваясь в такие подробности, что Украина на тот момент входила в состав СССР. Или недавнее заявление польских политиков, что Волынская резня, осуществлённая в годы Второй мировой войны украинскими националистами, в которой погибли более 100 тысяч женщин, стариков и детей польской национальности – это деяние СССР. Также совершаются попытки перекодировать общество, что чревато, в том числе и негативными политическими последствиями.

Изучение истории является важнейшей составляющей национальной безопасности.

Немецкий философ Георг Вильгельм Фридрих Гегель однажды сказал: «История повторяется дважды. Первый раз в виде трагедии, второй – в виде фарса».

Так, например, Европа нападает на Россию, еще начиная со времен Александра Невского, что мы и можем наблюдать на сегодняшний день.

Знание народом истории своей страны, во многом поможет ему избежать ошибок прошлого. Приняв во внимание опыт предыдущих поколений, общество имеет возможность более эффективно развивать свое будущее.

Яна Ростовцева, студентка 3 курса УРФУ,
Кафедра социальной безопасности

Историко-патриотическое воспитание как основа национальной безопасности

Вопрос национальной безопасности России всегда стоял достаточно остро. Причиной тому, огромные территории и геополитическое положение России, соединяющей восточную и западную цивилизации.

Сегодня вопросы национальной безопасности, включающие государственную и военную безопасность, вновь обретают особое значение. В данных условиях необходима система мер по укреплению безопасности нации и государства.

Одной из таких мер можно считать принятие Концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации, на основе на которой реализуются целевые программы. Так, например, в Свердловской области была реализована областная целевая программа «Патриотическое воспитание граждан в Свердловской области» на 2011–2015 годы. Кроме того, на территории Свердловской области принята стратегия патриотического воспитания граждан в Свердловской области до 2020 года. Стратегия направлена на воспитания патриотизма граждан.

Основными направлениями данной стратегии является: экономико-патриотическое воспитание, социально-патриотическое воспитание, спортивно-патриотическое воспитание, культурно-патриотическое воспитание, гражданско-патриотическое воспитание, военно-патриотическое воспитание, историко-патриотическое воспитание.

Стратегия предусматривает, что субъектам патриотического воспитания являются: органы государственной власти, органы местного самоуправления, образовательные организации, учреждения культуры, спорта, учреждения по работе с молодежью, средства массовой информации и другие социальные институты.

На мой взгляд, одним из основных институтов в данном вопросе должны стать образовательные организации и в первую очередь школа. Поскольку процесс воспитания наиболее эффективен именно в школьный период, а воспитать гражданина-патриота в более позднем возрасте крайне тяжело, если в процессе обучения в школе человек не усвоил таких вещей как любовь к своей стране, любовь к малой родине и другие базовые ценности. И здесь, по моему мнению, крайне важным является историко-патриотическое воспитание, поскольку именно знание истории позволяет человеку почувствовать преемственность поколений, связь с прошлым и осознать масштаб исторического предназначения своей страны, свое место в её истории.

Однако, реальное положение дел далеко от идеала. Можно говорить о том, что сегодняшние школьники знают крайне плохо. В 2015 году средний балл ЕГЭ по истории в среднем по стране был одним из самых низких среди других предметов. Каковы показатели в 2016 году пока неизвестно, однако, в любом случае, результаты единого государственного экзамена можно воспринимать лишь как косвенные показатели, поскольку экзамен в его нынешней форме вряд ли способен объективно оценить знания школьников в области истории. Многочисленные социологические опросы подтверждают тезис о незнании молодым поколением истории своей страны и своего региона.

На мой взгляд, для того, чтобы переломить ситуацию необходимо пересмотреть отношение к истории, как школьному предмету. В последнее время широко обсуждался вопрос о включении английского языка в перечень обязательных для сдачи предметов. Мне кажется, что значение истории ничуть не ниже, а возможно и выше, чем знание иностранного языка, а значит, история должна претендовать на включение в список обязательных для сдачи предметов или, по крайней мере, на увеличение количества часов в неделе. Кроме того, до сих пор остается дискуссионным вопрос о подходе к преподаванию истории. Идея создания единого учебника по истории встретила множество как положительных, так и отрицательных откликов и эффективность данной идеи пока сложно оценить. Однако, очевидно, что решение данного круга вопросов имеют первостепенное значение для национальной безопасности России, ведь именно в историческом пространстве рождается и живет нация. Не знание же и искажение собственной истории способно привести к увеличению социальных рисков на первом этапе, и в перспективе гибели нации или государства, что наглядно демонстрирует наука-история и многие сегодняшние геополитические потрясения.

Яков Крохин, студент 3 курса УрФУ,
Кафедра социальной безопасности