Светлана Остапенко
Эксперт по предмету «Русский язык»
преподавательский стаж — 10 лет
Стать автором
Лексическая неполнота высказывания: общая характеристика
Лексическая система русского языка является сложным внутренне организованным целым, представленным совокупностью единиц, объединяющихся в иерархию уровней и взаимодействующих между собой.
Следовательно, каждая единица лексической системы одновременно обладает двумя характеристиками: структурно-содержательной и функциональной. В связи с этим понятие лексической неполноты высказываний нельзя описать без обращения к лексико-семантической (парадигматической) и синтагматической стороне языковых единиц.
С точки зрения семантики лексическая неполнота предстает как содержательная категория, которая проявляется на уровне высказывания в том, что в нем отсутствуют значимые в смысловом отношении компоненты. В этом отношении лексическая неполнота органично присуща разговорной речи и не воспринимается здесь как нарушение нормы, поскольку для разговорной коммуникации характерна ситуативная неполнота, легко восстанавливаемая из ситуации общения. Например, рассмотрим фрагмент диалога:
$-$ Ну как?
$- $Не очень.
$- $А это?
$-$ Это лучше.
С точки зрения семантики фрагмент не дает достаточной информации для интерпретации. Однако в контексте ситуации общения (диалог в магазине перед примеркой понравившихся головных уборов) высказывание предстает как семантически достаточное, а его неполнота – как оправданная условиями коммуникативного акта. Наоборот, излишнее многословие, номинация тех предметов разговора, которые находятся в зоне непосредственного восприятия коммуникантов, были бы избыточными.
С точки зрения синтагматической лексическая неполнота связана с особой формой организации предложения. Чаще всего такие предложения не рассматриваются как нарушающие норму. Например, неполнота может быть обусловлена строением предложения (в односоставных, неполных предложениях), использованием специальных приемов умолчания или пропуска значимых элементов содержания (эллипсиса), а также введением парцеллированных конструкций.
Например: В ответ на его реплики из темноты молчали, не говоря ни слова (не назван субъект действия, хотя он подразумевается и ясен из контекста). Мой друг с увлечением собирает робота, я – гоночную машину (пропуск сказуемого, легко восстанавливаемый из контекста). Гляжу – он там. Я — за ним. Он – от меня (попуск глагольных сказуемых для придания рассказу динамичности, экспрессии). Кто знает ответ на эти вопросы? О смысле жизни? О предназначении человека? (Семантическая неполнота при парцелляции, восстанавливаемая путем обращения к широкому контексту высказывания).
«Лексическая неполнота высказывания» 👇
Лексическая неполнота высказывания как тип речевой ошибки
В рассматриваемых ранее примерах мы сталкивались с неполнотой высказывания, оправданной синтаксической структурой предложения или ситуацией общения. Однако в тех случаях, когда неполнота высказывания обусловлена другими причинами, ее возникновение сигнализирует о речевой ошибке.
Лексическая неполнота высказывания как тип речевой ошибки связана с тем, что пропуск какого-либо компонента высказывания делает его смысловую структуру ущербной.
Например: В мае наблюдается устойчивое повышение на продовольствие (пропущено словосочетание «уровня цен»). В кабинете на стенах висели ученые-химики (пропущено слово «портреты»: В кабинете на стенах висели портреты ученых-химиков). Юбилей состоится в семь часов вечера (пропуск слова «празднование»: Празднование юбилея состоится в семь часов вечера). Достоинство чеховской прозы состоит в том, что нет лишнего (пропущен фрагмент второй части сложного предложения: Достоинство чеховской прозы состоит в том, что в ней нет ничего лишнего).
Как разновидность речевой ошибки лексическая неполнота высказывания – лингвистическое явление, противоположное многословию или речевой избыточности. При неполноте высказывания наблюдается семантическая и структурная недостаточность фразы, препятствующая ее адекватному пониманию.
Особенно значимыми являются такие ошибки в тех функциональных разновидностях речи, которые отличаются строгими требованиями к содержательной стороне высказывания. Так, лексическая неполнота в научном или официально-деловом стилях недопустима, поскольку ухудшает качество передаваемой информации. Например: При входе в автобус пассажиры обязаны оплатить (оплатить что?). – При входе в автобус пассажиры обязаны оплатить проезд. В науке нет единого по этому вопросу (единого чего?). – В науке нет единого мнения по этому вопросу.
Избегать лексической неполноты высказываний помогает редактирование текста после его написания. Автору необходимо следить за тем, чтобы все предложения были семантически достаточными и полно отражали смысл переданной информации. Кроме этого, нужно знать точное лексическое значение каждого слова, употребляемого в речи, и следить за его соответствием структуре и коммуникативной цели высказывания.
Находи статьи и создавай свой список литературы по ГОСТу
Поиск по теме
Лексическая неполнота высказывания.
Этой ошибкой
считается случайный пропуск слов,
необходимых для точного выражения
мысли.
Картины
акварелью
помещают в рамы. (Пропущено
написанные.)
Чаще всего
речевая недостаточность возникает в
устной речи, когда нарушаются грамматические
и логические связи слов в предложении.
Пропуск слов может исказить мысль
автора.
Ввиду холода
делаем только срочные переломы.
(объявление
на двери рентгенкабинета) (Имеются в
виду рентгенологические
снимки переломов.)
Многословие (речевая избыточность).
Плеоназм
– речевое
излишество с точки зрения смысловой
полноты высказывания, стилистической
выразительности, выражающееся в скоплении
близких или идентичных по значению
слов.
Все гости
получили памятные
сувениры.
(Сувенир –
«подарок на память», поэтому слово
памятные в
этом предложении – лишнее.)
Разновидностью
плеоназмов являются выражения типа
очень огромный,
очень малюсенький, очень прекрасный и
т. п. Прилагательные,
обозначающие признак в его предельно
сильном или предельно слабом проявлении,
не нуждаются в уточнении степени
признака.
Этот человек
оставил о себе очень
прекрасное
впечатление.
Тавтология
–
повторение
однокоренных слов или одинаковых морфем.
Тавтология –
сложное, противоречивое по содержанию
и разнообразное по структуре явление.
Роль ее в языке определяется принятым
употреблением, необходимостью в
контексте, а также индивидуальным вкусом
и мастерством автора.
Неоправданное
же повторение слов и форм – это недостаток,
снижающий культуру устной и письменной
речи. Причем тавтологические ошибки
встречаются не только в сочинениях
учеников, но и на страницах газет и
журналов. Исправить такие ошибки не
сложно, если заменить тавтологическое
слово на синоним в одном случае или
вообще исключить его – в другом.
Расщепление
сказуемого
– это замена
глагольного сказуемого синонимичным
глагольно-именным сочетанием. Такие
выражения уместны только в официально-деловом
стиле, а в остальных случаях их надо
избегать.
Ученики приняли
решение произвести уборку
классных комнат. (вместо: Ученики
решили убрать классные комнаты.)
Задания
1. Определите, в
каких случаях лексическая сочетаемость
нарушена намеренно, а в каких – в
результате незнания истинного значения
слова.
Живой труп, три
единственные дочери, обыкновенное чудо,
очевидное-невероятное, большая или
меньшая половина, зайтись легким детским
смехом, облокотиться спиной, страшная
красавица, сломать стеклянную вазу,
отменный негодяй, ужасно интересная
книга, страшно удобная обувь.
2. Запишите
словосочетания, из смешения которых
появились новые ненормированные
выражения.
Например: тратить
нервы = трепать, портить нервы + тратить
здоровье, силы.
1) Одержать успехи
=
2) Оказать внимание
=
3) Поставить вечер,
концерт =
4) Потерпеть потери
=
5) Играть значение
=
6) Оказать вред =
7) Занять звание
чемпионов =
3. Найдите ошибки,
связанные с речевой недостаточностью.
Исправьте предложения.
1) Москвичи
обеспечены жильем лучше, чем в целом по
стране. 2) У них вся концентрация вокруг
личности президента. 3) Нам нужно найти
точки соприкосновения и довести до
результата.
4) Для закупок
современного искусства у музеев недостает
средств.
4. Найдите
«расщепленные сказуемые», замените их
синонимичными глаголами. Определите,
изменился ли при этом смысл и стилистическая
окраска высказывания.
1) Вчера я нес
дежурство в школьной столовой. 2) Учитель
провел опрос всех учеников. 3) Дважды в
день производят осмотр больных. 4) Мы
ежедневно производим уборку класса. 5)
В библиотеке наблюдается нехватка
учебной литературы.
5. Найдите ошибки
в предложениях и исправьте их.
1) Она поборола
боязнь и страх. 2) Манилов долго думал и
размышлял. 3) Он негодовал от возмущения.
4) Они проявили свою инициативу. 5) Она с
очень великой любовью полюбили Бориса.
6) Островский решил изменить образ
молодого человека, своего современника.
7) Какие ошибки допустил Толстой в
изображении образа Платона Каратаева?
Большую роль в показе образа князя
Андрея играет показ его любви к Наташе.
9) Даже среди выдающихся романов Гончарова
«Обломов» занимает выдающееся место.
6. Найдите ошибки,
связанные с многословием, определите
их вид и исправьте.
1) О моей
автобиографии я уже рассказывал во
вступительной статье. 2) В институте
разработаны новые методики и разработки
по этой проблеме. 3) Больной был немедленно
госпитализирован в больницу.4) Фирма
объявила о свободной вакансии на место
главного бухгалтера. 5) До сих пор
неизвестно, кто же творец этого уникального
творения. 6) Между природой и человеком
уже не существует существенной разницы.
7) Роман Пушкина «Евгений Онегин» является
одним из самых сложных пушкинских
произведений. У нее были очень огромные
глаза. 9) Президент фирмы призвал всех
к совместному сотрудничеству.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
Статья рассматривает явление лексической неполноты высказывания, анализирует причины его возникновения, приводит примеры и объясняет, как лексическая неполнота может влиять на понимание высказывания, а также предлагает способы ее преодоления.
О чем статья
Введение
В рамках данной лекции мы будем изучать понятие лексической неполноты высказывания. Лексическая неполнота является одной из основных проблем, с которыми сталкиваются говорящие при передаче информации. В данном контексте мы рассмотрим определение лексической неполноты, причины ее возникновения, а также влияние на понимание высказывания. Кроме того, мы обсудим различные способы преодоления лексической неполноты, которые помогут нам стать более ясными и точными в своих высказываниях.
Нужна помощь в написании работы?
Мы — биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
Цена работы
Причины лексической неполноты высказывания
Лексическая неполнота высказывания возникает, когда в высказывании отсутствуют необходимые слова или выражения, которые могут полно и точно передать смысл сообщения. Это может происходить по разным причинам:
Отсутствие необходимых слов
Иногда говорящий может пропустить некоторые слова, которые считает несущественными или подразумеваемыми. Например, вместо полной фразы “Я хочу пойти в кино” он может сказать просто “Хочу пойти в кино”. В результате этого пропуска может возникнуть неполнота высказывания.
Неясность или неопределенность выражений
Иногда слова или выражения могут быть неоднозначными или неопределенными, что приводит к неполноте высказывания. Например, фраза “Я купил новую книгу” может быть неясной, если не указано, какую именно книгу купил говорящий.
Отсутствие контекста
Лексическая неполнота может возникать из-за отсутствия необходимого контекста. Некоторые слова или выражения могут быть понятны только в определенном контексте. Например, фраза “Он сказал, что это невозможно” может быть неполной, если не указано, о чем именно говорится.
Ограничения языка
Некоторые языки могут иметь ограничения в выражении определенных идей или понятий, что может приводить к лексической неполноте. Например, в некоторых языках может быть сложно передать определенные эмоции или абстрактные понятия.
Все эти причины могут приводить к лексической неполноте высказывания, что может затруднять понимание сообщения и создавать неоднозначность.
Примеры лексической неполноты высказывания
Лексическая неполнота высказывания может проявляться в различных ситуациях. Рассмотрим несколько примеров:
Отсутствие конкретных деталей
Например, вы слышите фразу: “Я купил новую машину”. В этом высказывании отсутствуют конкретные детали, такие как марка, модель или цвет машины. Это пример лексической неполноты, потому что информация не полна и не позволяет полностью понять смысл высказывания.
Неопределенные местоимения
Использование неопределенных местоимений, таких как “кто-то”, “что-то”, “где-то”, также может приводить к лексической неполноте. Например, фраза “Кто-то позвонил” не указывает, кто именно позвонил, и оставляет пространство для неопределенности.
Неясные определения
Иногда высказывание может содержать неясные определения, которые не дают полной информации о том, о чем именно говорится. Например, фраза “Он купил новую вещь” может быть неполной, если не указано, о какой именно вещи идет речь.
Ограничения языка
Некоторые языки могут иметь ограничения в выражении определенных идей или понятий, что может приводить к лексической неполноте. Например, в некоторых языках может быть сложно передать определенные эмоции или абстрактные понятия.
Все эти примеры демонстрируют, как лексическая неполнота может влиять на понимание высказывания и создавать неоднозначность.
Влияние лексической неполноты на понимание высказывания
Лексическая неполнота высказывания может оказывать значительное влияние на его понимание. Вот несколько способов, как это может происходить:
Неоднозначность
Когда высказывание содержит неполные лексические единицы, оно может стать неоднозначным. Неполные слова или фразы могут иметь несколько возможных значений, и без дополнительной информации слушателю может быть сложно понять, что именно имел в виду говорящий. Например, фраза “Я купил новую вещь” может быть неполной, если не указано, о какой именно вещи идет речь.
Недостаточная информация
Лексическая неполнота может привести к недостаточности информации в высказывании. Если некоторые ключевые слова или понятия не указаны, слушатель может не иметь полного представления о том, о чем говорит говорящий. Например, фраза “Он работает в компании” может быть неполной, если не указано, какой именно компании.
Неопределенность
Лексическая неполнота может создавать неопределенность в высказывании. Если некоторые слова или фразы не указаны, слушатель может не знать, на что именно относится высказывание или какую конкретную информацию оно передает. Например, фраза “Он сделал это” может быть неполной, если не указано, что именно было сделано.
Все эти примеры демонстрируют, как лексическая неполнота может влиять на понимание высказывания и создавать неоднозначность, недостаточность информации и неопределенность.
Способы преодоления лексической неполноты высказывания
Существуют различные способы преодоления лексической неполноты высказывания, которые помогают устранить неопределенность и недостаточность информации. Рассмотрим некоторые из них:
Дополнение контекстом
Один из способов преодоления лексической неполноты – это использование контекста, чтобы дополнить недостающую информацию. Контекст может быть предыдущими высказываниями, ситуацией, в которой происходит разговор, или знаниями о говорящем и слушающем. Например, если кто-то говорит “Я купил новую…”, контекст может подсказать, что речь идет о новой машине, новой книге или новой одежде.
Использование синонимов или близких по значению слов
Если некоторые слова или фразы не указаны, можно использовать синонимы или близкие по значению слова, чтобы передать нужную информацию. Например, вместо фразы “Он сделал это” можно сказать “Он совершил это действие” или “Он выполнил эту задачу”. Это поможет уточнить, о чем именно идет речь.
Уточнение вопросами
Если вы не понимаете или не уверены в значении высказывания из-за лексической неполноты, вы можете задать уточняющие вопросы. Например, вы можете спросить “Что именно ты купил нового?” или “Какое именно действие он совершил?”. Это поможет получить дополнительную информацию и разъяснить смысл высказывания.
Использование контекстных сигналов
Контекстные сигналы – это слова или выражения, которые указывают на то, что информация неполна и требуется дополнение. Например, слова “некоторый”, “какой-то”, “что-то” могут указывать на то, что говорящий не указывает конкретную информацию. Если вы замечаете такие сигналы, вы можете попросить уточнения или дополнительные детали.
Это лишь некоторые из способов преодоления лексической неполноты высказывания. Важно помнить, что контекст, синонимы, уточняющие вопросы и контекстные сигналы могут помочь устранить неопределенность и недостаточность информации, чтобы высказывание стало более понятным и полным.
Заключение
Лексическая неполнота высказывания – это явление, когда в высказывании отсутствуют необходимые слова или информация для полного и точного выражения мысли. Она может возникать по разным причинам, таким как сокращение, упрощение или недостаток знаний говорящего. Лексическая неполнота может затруднять понимание высказывания и приводить к недоразумениям. Однако, существуют способы преодоления этой неполноты, такие как использование контекста, дополнительных слов или объяснений. Важно учитывать лексическую неполноту при общении, чтобы быть понятым и точно выразить свои мысли.
Posted 12 января 2022,, 12:44
Published 12 января 2022,, 12:44
Modified 18 сентября 2022,, 14:37
Updated 18 сентября 2022,, 14:37
Успешность сдачи ЕГЭ выпускником напрямую зависит от отношения к этому родителей.
Кто-то надеется на то, что самоподготовки будет достаточно для получения положительного результата. Другие считают целесообразным нанимать онлайн-репетитора.
В 2021 году выпускники школ продемонстрировали более низкий результат на ЕГЭ по русскому языку, чем в 2020 году. Средний балл составил 71,4, что на 0,2 ниже прошлогоднего показателя. Минимальные 24 балла не смогли набрать 0,4% выпускников. Снижение результата обусловлено пандемией коронавируса, которая привела к дистанционному обучению и недостаточной подготовке к экзамену. Школьникам нужно не только знать правила русского языка, но и уметь применять их на практике. Также педагоги рекомендуют ознакомиться с типичными ошибками, которые допускаются на ЕГЭ.
Топ-12 самых популярных лексических ошибок
- Тавтология. Нельзя в одном или двух соседних предложениях использовать однокоренные слова. Пример: «В рассказе рассказывается о том, как мальчик отправился в лес за грибами и заблудился». Правильно: «В рассказе повествуется о том, как мальчик отправился в лес за грибами и заблудился».
- Плеоназмы. Нельзя использовать словосочетания, в котором значение первого слова целиком входит в значение другого. Примеры: «подпрыгнуть вверх», «адрес местожительства», «импортировать из-за рубежа».
- Нарушение лексических норм. Характеризуется неправильным употреблением слов и словосочетаний. Пример: «Отец баловал двух своих единственных сыновей». Правильно: «Отец баловал двух своих сыновей».
- Неправильное использование синонимов и паронимов. Пример: «Екатерина в чёрном деловом костюме выглядела эффективно». Правильно: «Екатерина в чёрном деловом костюме выглядела эффектно».
- Неуместное употребление жаргонизмов, просторечных слов. Пример: «Бабки из бабы даму не делают. Но мне на это плевать!». Правильно: «Деньги из женщины даму не делают. Но мне на это плевать!».
- Неуместное использование слова, приводящее к изменению эмоционально-оценочной окраски. Пример: «Путники не ночевали на базе благодаря наводнению». Правильно: «Путники не ночевали на базе из-за наводнения».
- Лексическая неполнота высказывания. Пример: «Картины акварелью помещают в рамы». Правильно: «Картины, написанные акварелью, помещают в рамы».
- Расщепление сказуемого. Глагол в предложении заменяется сочетанием существительного и полузнаменательного глагола. Это придаёт высказыванию официальный характер. Пример: «Саша решил произвести уборку всей квартиры перед новогодними праздниками. Правильно: «Саша решил убрать квартиру перед новогодними праздниками».
- Неправильное употребление фразеологических оборотов. Пример: «Всё возвращается на спирали своя». Правильно: «Всё возвращается на круги своя».
- Смешение лексики разных исторических эпох. Пример: «На картине Васнецова изображены три русских богатыря в кольчугах, варежках, брюках». Правильно: «На картине Васнецова изображены три русских богатыря в боевых доспехах».
- Нарушение порядка слов: Пример: «На сцену вышла актриса с микрофоном в красном облегающем платье в пол. Правильно: «На сцену вышла актриса в красном облегающем платье в пол с микрофоном».
- Неоправданные повторы слов в одном предложении или абзаце. Пример: «У нас есть кот. Нашего кота зовут Марчик. Марчик любит играть с резиновым мячиком. Наш Марчик очень ласковый, всё время ластится и тянет к нам лапы». Правильно: «У нас есть кот по кличке Марчик. Он любит играть с резиновым мячиком. Также он всё время ластится и тянет к нам лапы».
Как помочь детям сдать ЕГЭ
Чтобы выпускник успешно сдал экзамен по русскому языку, нужно ликвидировать пробелы в знаниях. Справиться с этим поможет опытный репетитор. Используя индивидуальный подход, учитель на индивидуальном занятии подробно объяснит, в чём разница между «ихний» и «их», почему нельзя употреблять слова «евонный» и «ложить».
Найти квалифицированного репетитора можно на сервисе «Буки». Здесь собрана актуальная база учителей с подробными анкетами и отзывами учеников. Выбирайте педагога, который не только хорошо знает свою дисциплину, но и требования к процедуре ЕГЭ.
#Новости#Политика#Экзамен#ЕГЭ#Репетитор#Репетитор-онлайн
Неполнота высказывания заключается в пропуске необходимого в предложении слова: автор сочувствует и даже славит Игоря (сочувствует — кому? — нет дополнения; славит — кого? — Игоря).
Богатство (разнообразие речи) — это словарный запас носителя языка. В это понятие включаются использование синонимов, умение пользоваться грамматическим строем языка (данная тема будет рассмотрена отдельно), в том числе речь идет об использовании фразеологизмов.
Фразеологизмы — цельные по смыслу, устойчивые словосочетания, обычно образно передающие вложенное в них значение. Их преимущество состоит в том, что они легко воспроизводятся в виде готовых речевых формул, придают речи образность и выразительность.
Примеры таких сочетаний: работать засучив рукава, комар носу не подточит, ломаного гроша не стоит и многие другие. Воспроизводить фразеологические обороты следует точно, в том виде, в котором они закрепились в языке.
Нельзя допускать следующие моменты:
- Изменение значения фразеологизма. Хлестаков все время мечет бисер перед свиньями, а ему все верят. Фразеологизм метать бисер перед свиньями имеет значение «напрасно говорить о чем-либо или доказывать что-либо тому, кто не способен понять этого». Употребление его в предложении в значении «выдумывать, плести небылицы» неверно.
- Грамматическое видоизменение фразеологизма. Я привык отдавать себе полные отчеты. Изменена форма числа. Существует фразеологизм отдавать отчет.
- Лексическое видоизменение фразеологизма. Пора уже тебе взяться за свой ум. В состав фразеологизма нельзя ввести дополнительную единицу: пора уже тебе взяться за ум.
- Лексическая сочетаемость фразеологизма. Смешение двух фразеологизмов носит характер особого стилистического приема, цель которого — обновление используемого выражения.
Цензура привыкла совать свой смрадный нос в самое святилище мысли писателя (А. П. Чехов). Вставлено слово смрадный.
Использование пословиц, поговорок обогащает речь, дает возможность более сильного воздействия на аудиторию, играет роль разрядки.
Близок локоть, да не укусишь. Что было, то быльем поросло. Назвался груздем — не говори, что не дюж — объединены две пословицы.
Значительная часть фразеологизмов относится к разговорному стилю, нередко имеет ярко выраженную экспрессивную окраску: бить баклуши — «бездельничать».
Многие фразеологизмы свойственны книжным стилям и характеризуются оттенком торжественности, официальности: боевое крещение — «первое участие в бою», краеугольный камень — «основа».